第二课 感知音乐力度(三)
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容：1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观瞧《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌得风格特色，感悟乡音之美，并了解人民得生活带有浓郁得地方风情并启发学生爱南海、爱祖国得情怀。
2、观瞧《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》得独特魅力。
教学重点：歌曲情绪得掌握，二拍子与三拍子节拍感得复习，后十六音符节奏型得演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味得演唱课时安排：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习得情况。
二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上得要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听得感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东得一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……3、瞧视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲就是十六届亚运会开幕式上得一首歌曲，代表了广东得地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式得朗读。
五、小结、下课。
第二课时一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式得表演唱。
四、总结、下课。
第三课时一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子得节拍感，再听范唱，这首就是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子得节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符得演唱。
6、模仿石油工人得劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课感知音得高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受与体验“do、mi、sol、la”音高。
花城版二年级音乐下册课程目录与教学计划表全文编辑修改
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花城版二年级音乐下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
二年级下册
第一课我们喜爱的歌曲
歌曲《没有祖国哪里会有我》
歌曲《猜花》
本课综合与测试
第二课感知音乐力度三
歌曲《勇敢的鄂伦春》
第三课感知音的高低（六）
歌曲《音阶歌》
歌曲《有个洋娃娃》
本课综合与测试
第四课认知音的时值（一）
歌曲《野兔饿了》
歌曲《多年以前》
本课综合与测试
第五课音乐中的动物世界
欣赏 1 长笛独奏曲《小鸟》主题 2 管弦乐
曲《大象》
欣赏管弦乐曲《咆哮的老狗熊》
欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》
本课综合与测试
第六课感知音乐中的速度（一）
欣赏 1. 广东民歌《月光光》2. 小提琴独奏
本册综合。
声势律动课教案
声势律动课教案《声势律动课教案一》一、课题声势律动课二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够了解声势律动的基本概念和元素，包括拍手、跺脚、拍腿、捻指等动作及其节奏变化。
2. 学会运用不同的声势动作组合成简单的节奏型，并能根据给定的音乐进行声势律动表演。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、模仿、合作探究等学习方式，培养学生的节奏感和身体协调性。
2. 在声势律动创作过程中，提高学生的音乐感知能力和创造力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受声势律动带来的乐趣，激发学生对音乐学习的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神和自信心。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 掌握基本的声势动作及其节奏特点，如拍手的均匀节奏、跺脚的强拍强调等。
2. 能够准确地将声势动作与音乐节奏相配合。
（二）教学难点1. 创作具有个性和创意的声势律动组合。
2. 在集体声势律动表演中，保持节奏的一致性和协调性。
四、教学方法探究式学习法、小组合作学习法、情境教学法五、教材分析声势律动是一种将身体作为乐器，通过有节奏的动作来感受和表现音乐的教学内容。
在教材中，它通常是音乐基础教学的一部分，旨在让学生在没有乐器的情况下，通过自身的身体动作来体验音乐的节奏、节拍、速度等要素。
课本内容可能会先介绍基本的声势动作，例如拍手表示强拍，跺脚表示重音等简单的对应关系。
然后会逐步引导学生进行简单的声势组合练习，如2/4拍节奏下的拍手 - 拍腿组合。
在后续的内容中，可能会涉及到根据不同风格音乐进行声势律动的创作，以培养学生的音乐创造力和表现力。
这部分内容是音乐教学中培养学生节奏感和音乐感知能力的重要环节，它将音乐与身体动作紧密结合，使学生更直观地理解音乐要素。
六、教学过程（一）导入（情境教学法）1. 教师走进教室，播放一段欢快的音乐（如《拉德斯基进行曲》），同时以充满活力的声势律动（拍手、跺脚、身体摇摆等）进入教室。
教师：“同学们，今天老师像一个音乐小精灵一样走进了教室，你们有没有发现老师的特别之处呢？”学生回答后，教师引导：“没错，老师是用身体在跳舞，用身体在演奏音乐呢！这种用身体动作来表现音乐节奏的方式就叫做声势律动。
花城版一年级(下册)音乐教学案
一年级音乐教案第一课童谣新唱教学内容：1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》《落雨大》教学设计【教学理念】本课的教学理念以新课改为指导，运用了采用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，把学生带到充满童趣的课堂。
在音乐活动参与方面，以各种节奏的变化及情景表演场面，让学生感受到表演的乐趣，在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验，培养学生的审美情趣。
【教学内容】1．演唱《落雨大》【教材分析】《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。
歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。
语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
【学情分析】本课是三年级的一堂课，三年级的孩子在音乐上都有了一定的基础，相比一年级二年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，同进他们更敢于表现自己，也具有基本的演奏能力，大部分学生能利用打击乐器为歌曲伴奏。
所以这样的一堂课在掌握这样的前提下去教学就没有太大的问题，注意引导的方式和方法，上课的就会取得比较满意的效果。
【教学目标】1．情感与价值观：①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣教案花城版+粤教版
学唱歌曲《采莲谣》
一、学习过程：
1、学唱歌曲《采莲谣》（使用平台）
<1>这首歌曲由四个乐句组成,维点在第三乐句,先做下面的练习:
<2>视唱歌谱：把全班分成二组,每组唱一个声部。
（注意：第二声部音准较难,练习时要突出强拍。
）
<3>朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读,并突出强拍。
（按6／8拍）
<4>分声部学唱歌词。
（一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色,突出莲花的“艳”、“娇”,三、四乐句是写情,通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情,全曲高潮在第四乐句,演唱时要注意情景交融,词曲结合,发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。
）
二、活动与练习：
选择正确答案时可采用两种方法：
（1）、学生自己先做题,同座同学相互改题,最后老师公布正确答案。
（2）、老师提问复习有关知识,后做题,老师公布答案。
1。
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容：1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱课时安排：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受在哪听过说了什么2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗有何不同3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容：1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱课时安排：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况.二、提出新学期新要求: 课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如:穿花鞋，水浸街，上街卖……3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱,拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时一、练声.二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱,边听边拍.4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标: 1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
《第2课 草原：赛马》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：赛马》教案课程基本信息- 课程名称：《赛马》- 教材版本：人民音乐出版社（2012）- 年级与学期：三年级上册- 课时安排：1课时- 教学环境：多媒体音乐教室教学目标1. 知识与技能：学生能认识二胡这一传统民族乐器，了解其基本构造与音色特点；通过聆听《赛马》，能辨识出乐曲中的主要旋律，并尝试哼唱主题旋律。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，体验音乐中的速度、力度变化对表达作品情感的重要性，培养学生的音乐感知力和表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统音乐文化的兴趣与热爱，感受蒙古族民歌的热情奔放，增强民族自豪感与文化认同感。
教学重点- 认识二胡及其在《赛马》中的运用，理解乐曲所表达的草原赛马场景。
- 通过听赏与分析，掌握乐曲的基本结构和主题旋律。
教学难点- 理解并表现乐曲中的情绪变化，尤其是如何通过速度和力度的变化体现赛马的紧张激烈氛围。
- 引导学生在没有实际骑马经验的情况下，通过音乐活动体验赛马的激情与自由。
教学过程一、导入新课活动设计：- 情境创设：利用多媒体播放一段蒙古大草原的风光视频，伴随轻柔的马头琴背景音乐，让学生仿佛置身于辽阔的草原之上。
- 问题引入：“同学们，当你看到这片壮丽的草原，听到这悠扬的琴声，你联想到了什么？”引导学生分享，引出“赛马”主题。
二、新知探索活动设计：1. 认识二胡：- 展示二胡图片及实物（如有条件），介绍二胡的构造（两根弦、琴筒、琴杆、弓等）和演奏姿势。
- 播放一段二胡独奏片段，让学生感受二胡独特的音色。
2. 聆听《赛马》：- 初次聆听全曲，要求学生闭眼想象赛马场景，初步感受音乐传达的意境。
- 第二次聆听，分段分析，引导学生识别乐曲中的快慢变化、强弱对比，以及模仿马蹄声、欢呼声等元素。
3. 主题旋律哼唱：- 教师哼唱或弹奏《赛马》主题旋律，学生跟随模仿，体会旋律的起伏与动感。
三、深入体验活动设计1. 音乐与视觉艺术的融合- 绘画表达：在播放《赛马》音乐的同时，请学生闭上眼睛，完全沉浸在音乐营造的场景中。
音乐知识力度记号(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与力度记号相关的实际问题，如如何在演奏中使用力度记号。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用钢琴演示不同力度记号下的音色变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：在乐谱中，当学生看到“p”时，能够迅速判断为弱，并相应调整演奏力度。
（2）力度记号在作品中的应用：学会在实际演奏中运用力度记号，使演奏更具表现力。
举例：在演奏一首曲目时，学生能够根据力度记号的变化，调整演奏力度，表现出音乐的情感起伏。
（3）力度记号的创作实践：运用所学力度记号，创作简单的旋律，提高音乐创作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了力度记号的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对力度记号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的音乐学习和演奏中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完这节关于力度记号的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了一些思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引导学生思考力度记号在日常生活中的体现，这个做法很有效，能够激发学生的学习兴趣。然而，我也发现有些学生在回答问题时，对力度记号的概念还不够清晰，这让我意识到在今后的教学中，需要更加深入地进行基础知识讲解。
本节课的教学难点与重点在于力度记号的识别、运用和创作实践。教师应针对这些难点与重点，设计有效的教学活动，帮助学生透彻理解力度记号的核心知识，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“音乐知识——力度记号”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，是否能感受到音乐的强弱变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索力度记号的奥秘。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音乐力度三歌曲《勇敢的鄂伦春》》优质课教案公开课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册《感知音乐力度三歌曲《勇敢的鄂伦春》》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
（勇敢的鄂伦春）
教学目标：
1、使学生能够用欢快、活泼的声音演绎歌曲；
2、了解感知音的力度；
3、感受少数民族音乐的特点及民族博大精深的文化。
教学重点：能够整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学重难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用，老师示范并指出。
感知音的把握。
教学用具：多媒体、电子琴录音机播放歌曲演示
歌曲分析：《勇敢的鄂伦春》是一首东北鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
要让学生懂得歌曲的意涵。
分析歌曲的难点。
教学过程：
一、问好、课前准备
1、“上课了”
2、音阶手势（每课一练）
二、情境导入
1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音乐力度三歌曲《勇敢的鄂伦春》》优质课课件公开课课件D005
响板碰奏体鸣乐器。流传西班牙民间的打 击乐器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于 欧洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰 击发音。最初是将两块乌木分别绑在拇指 和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在 一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板 发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特 色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现 在艺术音乐中。
唱一唱跳一跳
谢谢
这首歌曲中有哪些音？ 按顺序排列起来，叫音阶
do
re
mi
sol
la
读 一 读 这 首 歌 曲 有 几 个 乐 句
谁能告诉我：
• 1、这首歌曲分为几个乐句？ • • 4个乐句
• 2、歌曲唱了些什么？
• 鄂伦春人守护山林的情景
唱一唱
______
拍一拍，唱一唱。
XX XX | XX
______
XX | X一||
：第一是山岭上的人们； 第二是驯鹿的人们。
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鄂伦春人的起居饮食
过去鄂伦春人住的是十分简陋的“仙人柱”，这是用几十根 五、六公尺长的木杆子搭成的圆锥形架子，上面冬天盖着狍皮 和芦苇帘，夏天覆盖着桦树皮。每个“仙人柱”内三面住人， 一面是门，当中有一火堆取暖。火上面吊一口带耳的小铁锅， 以便煮肉，屋顶开一小孔出烟并流通空气。
唱ti
唱ta
高
高的 兴安
岭
一片 大 森
林
森
林里
住
着
勇 敢的 鄂 伦
春
呀 一匹
猎
马
一呀 一 杆
枪山 越Biblioteka 岭 日夜 巡逻 护 呀 护 山林
碰钟又称碰铃，中国 传统乐器之一。在古 代称“号”，两只为 一副。碰铃用黄铜制 作，音色清脆、悦耳， 如银铃一般。演奏时， 利用穿过小孔的绳子 左右手各执一只，相 互碰击发音。
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容:1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标:1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》,感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点:歌曲情绪的掌握,二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点:广东童谣与客家山歌韵味的演唱课时安排：三课时教学准备:多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况.二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么?2、老师简介在旧社会,广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋,水浸街，上街卖……3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词,各种形式的朗读。
五、小结、下课.第二课时一、练声。
二、玩一下手号,唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪. 2、lu哼唱 3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱.6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感,再听范唱，边听边拍.4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课.第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱教学内容：1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标： 1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀.2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力.教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱.教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱课时安排：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况.二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想.老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色.四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读.五、小结、下课.第二课时一、练声.二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪.2、lu哼唱3、读词.4、唱词.5、加律动，边做边唱.6、分组演唱，各种形式的表演唱.四、总结、下课.第三课时一、练声.二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受.2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍.4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱.6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演.四、总结、下课.第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标： 1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高.通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演.2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌. 教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌.教学准备：多媒体音乐软件、钢琴课时安排：二课时教学过程：第一课时一、创设情景.教师穿上瑶族服装边唱边跳.带同学走进瑶寨.二、节奏语言引入.教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨. ××××| 小朋友喽××××| 去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏.）三、看.播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞.四、唱.请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》.教师可采用接龙游戏演唱.五、动.熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来.脚步动作：左右左跳；右左右跳.六、忆.启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成.七、创.请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲.教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×××× |×—| ×××× |×—| ××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图.课件3是由三角铁组成的节奏图. 八、汇报表演.请同学演唱自编歌曲.第二课时一、玩玩、动动.玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|.听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|.二、游戏. 根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手.教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la.教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名.游戏后，请比较谁高谁低？三、学唱《小铃铛》.播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛.原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲.四、巩固知识请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名.最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号.五、小结.第三课十个小印第安人(两课时)教学内容：唱游歌曲《十个小印第安人》教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境.教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境.课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入. 教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室. 讲故事.看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”.2、听唱歌曲.请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲.3、背唱歌曲.请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲.4、与人文知识结合.介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等.5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人.三、即兴表演.戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来.四、接龙游戏.让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果五、小结第四课律动音乐教学内容：律动《向前走》学唱歌曲《向前走》教学目标：1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动.2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短.3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神.教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）.教学准备：多媒体音乐软件、钢琴课时安排：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲《向前走》.1、听中动.听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……2、画画、涂色.首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短.3、听中读.听音乐朗读《向前走》的歌词.4、唱歌曲.学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱.5、自编动作.请学生随音乐自编律动.6、游戏活动.请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感.三、小结第五课感知音乐力度（二）(两课时)教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》教学目标：1、学唱歌曲《火车跑得快》.2、能用自己好听的声音歌唱歌曲.教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》.教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱.教学过程一、听音乐进教室.二、复习、表演三、学习歌曲《火车跑得快》1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏.提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪.4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词.5、学生随教师进行歌词的学习.6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱.教师给予适当的帮助：渐强渐弱表现等.四、小结第六课学唱中外童谣教学内容： 1、《拍手谣》2、《唐老伯有个小农场》教学目标：1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏.2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣.第一课时一、听音乐进教室.二、复习、表演三、学习歌曲1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》.2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦.3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试. 有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声.4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索. 教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏.第二课时教学目标：1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏.2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色.3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响.教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的.教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程一、看看播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的.二、听听请学生听听教师在农场看到的.如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣.三、模唱. 请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱.当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态.四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱五、敲敲请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏.示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主.六、汇报演出全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物.在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物.鼓励学生即兴编词边唱边表演.教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐.第7课认知音乐节奏（两课时）教学目标:1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲.2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习.3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿.教学重点难点:1、培养学生的创作能力.2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏.教学教具：钢琴、课件等教学过程:一、情景导入：1．师：复习歌曲《在农场里》. 师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物.a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活.驴的优点之一是勤恳.驴的优点之二是纯朴老实.二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声.扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱咕噜噜噜噜我摔了一身泥学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声.指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯.2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律. 唱谱两遍来，熟悉旋律.对歌曲的旋律熟悉3、节奏歌词练习. 老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词. 用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏. 让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏.4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲. b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲.教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向.让学生说说上行、下行、和同音反复. 三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物.三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物.生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物.师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场.生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能.让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲.四、音色听辨欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会.五、小结:爱护我们动物,保护好环境.热爱大自然，懂得欣赏动物的美.让我们生活越来越有趣，如歌般的美好.第八课音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼（两课时）教学目标：1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色.2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响.教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别3 、模拟故事内容，进行音乐表演活动的.教学过程一、故事引入.播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事.二、欣赏音乐中的动物型形象.教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？三、表演音乐剧. 请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议.然后以小组为单位，进行表演.每组派出代表汇报各自的表演方案.四、评价.教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组.第九课感知音乐节拍(两课时)学唱歌曲《划船比赛》一、听中感受播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格.二、跟读歌词学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词.三、学唱歌曲教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍.教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱.四、听中比请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点.五、动中创“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动.它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐.六、汇报表演让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游.各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖.七．小结.第十课小小的船（两课时）教学内容：歌曲《小小的船》.教学目标：一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合.二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境.教学重点：1、感受三拍子的节奏.2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境.教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、初步感受.这是一首湖北民歌.民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感.2、感受歌曲.先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格.3、学唱歌曲.教师弹琴带着学生小声唱.教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高.4、学新手号.学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”.5、师生互动.学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格.三、表演鼓励学生表演歌曲四、小结第十二课到这里来享受音乐（两课时）教学目标：一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感.二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感.三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力.教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感.教学难点：装饰音、附点音符的掌握.教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱”“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的.”2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出《摇篮曲》这种体裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特.二、学习歌曲《摇篮曲》1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构4、难点突破：（采用的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉.启发学生边演边唱，边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现) 2、生生，师生评价四、释放情感1、学生对妈妈说一句心里话.2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束.五、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面第十三课《落水天》（两课时）教学目标：一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的；三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编；感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言；教学难点：用客家方言演唱歌曲；教学过程：一、创设情景，导入新课.听广州童谣《落雨大》进入课室.（律动）学生唱，谈感受.（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受. 导入另一首雨中情景歌曲.二、把握情感，演绎歌曲.师用客家方言唱《落水天》.学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境.（出示歌词）3、学生学唱歌词.①师带唱②再唱，注意客家方言的咬字.（律动）③解决难点.示范.④完整唱.⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情.再唱，师伴奏.⑥加上律动.4、唱旋律、感受旋律特点.①师唱旋律，讲装饰音的唱法.②学生唱旋律.③分析旋律、节奏.学生谈感受.师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈.④再唱歌词，把握情绪.5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境.6、学生唱，师加入二声部.（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受.三、自主创编，体验乐趣. 引导学生二部创编活动 .（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱.四、总结归纳，激发探究.第十四课唱唱跳跳(两课时)教学目标：一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞.二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一.了解维吾尔族的一些民族风情.教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编.教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰.教学过程：一、组织教学听音乐进教室（《娃哈哈》）二、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的.师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈.我国一共有56个民族，是个多民族的国家.新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方.你们知道新疆有些什么特产呢？师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄.（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人.三、节奏训练师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了.在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来.（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍.）师：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起.拍一拍《娃哈哈》的节奏.（播放音乐《娃哈哈》）师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐.（几个人排成一排，高举葡萄.）全班小朋友一起拍一拍.（音乐《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌.（师范唱）师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱.（学生唱）师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师：跟老师有节奏地念歌词.（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词.）师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌.（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听.）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？。
《雪绒花》音乐教案(最新)
《雪绒花》音乐教案一、教学目标：1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。
三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。
）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。
（分析特点，练习难点，并正音。
）3、划拍跟琴轻声唱词。
唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。
慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。
抒发了演唱者对自己祖国的热爱。
前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
师竖笛伴奏。
四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。
课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐下师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？生：菊花师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？生：菊城师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）生：牡丹师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。
花城版第二册音乐教案
花城版音乐第二册教案广州市海珠区东风小学王争___2月第一课童谣新唱教学内容：1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况，发奖品。
二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、16．1三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课感知音的高低（三）教学内容：1.学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
音乐知识力度记号(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与力度记号相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如演奏同一旋律，改变力度记号，感受音乐情感的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
1.提高学生对音乐表现要素的认知，培养音乐感知能力。
2.培养学生识别与理解力度记号，提升音乐鉴赏能力。
3.激发学生运用力度记号创作旋律，培养音乐创造力与表现力。
4.增强学生对音乐情感的理解与传达，提高音乐审美素养。
5.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯，发展人际沟通与团队协作能力。
音乐知识力度记号（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第五册第四章《音乐的表现要素》：力度记号。内容包括：
1.力度记号的定义与作用
2.常见力度记号的识别与理解：如强弱符号（f、p、mf、mp等）
3.力度记号在乐曲中的应用与表现：分析不同力度记号对音乐情感的影响
4.创作练习：运用力度记号创作简单旋律，表达不同情感
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了力度记号的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对力度记号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在演奏和欣赏音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完这节关于力度记号的音乐课后，我深感学生对音乐表现要素的理解有了明显的提升。通过引导他们观察生活中的声音强弱变化，同学们对力度记号的概念有了更直观的认识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
高中音乐鉴赏《学会聆听》音乐的情绪情感
高中音乐鉴赏模块第一单元学会聆听第二节《音乐情感及情绪》教学设计遵循高中音乐课程标准，以提升审美情趣，强调音乐实践，深化情感体验，突出音乐特点，弘扬民族音乐，理解多元文化，立足核心素养的基本理念为设计原则；围绕本节课主题内容，引导学生逐步深入进行学习，通过聆听作品、实践练习、探究了解等方式，培养学生对音乐的审美感知能力和文化理解素养。
通过音乐欣赏，了解与之相关的政治文化，历史民俗等多方面知识，更重要的是可以借助音乐欣赏活动，逐步建立起高雅健康，积极向上的音乐情感，增进对音乐的判断力和理解力。
【教材分析】本节课是人音版高中音乐鉴赏第一单元学会聆听第二节音乐情感及情绪，教材所选的内容是两首声乐曲《祝酒歌》《母亲教我的歌》和两首器乐曲《立志》《流浪者之歌》共四首作品。
一、《祝酒歌》作于1977年，是带再现的复二部曲式结构，这首歌曲融合了多种音乐风格素材，加上昂扬向上、朗朗上口的歌词，以优美流畅的旋律淋漓尽致的体现了亿万人民普天同庆的场面，是20世纪最为优秀的群众歌曲之一。
二、《立志》选自作曲家赵季平在其为同名电视剧《乔家大院》配乐的基础上重新创作而成的交响组曲中的第二乐章。
乐曲描述了清代晋商乔治庸坎坷的人生经历，反映了一代晋商“节俭勤奋、明礼诚信、精于管理、勇于开拓”的精神，在当今中国有很强的现实意义。
全曲共分六个乐章《序曲》《立志》《爱情》《炼狱》《远情》，第二乐章《立志》采用八六拍，小快板速度，再现三部性结构，以山西民间音乐素材为基础，并加入小堂鼓，小镲等打击乐器为伴奏。
三、《母亲教我的歌》作于1880年，原是捷克著名作曲家德沃夏克所作的包括八首歌曲在内的歌曲《吉普赛之歌》中的第四曲，后来被改编为小提琴、大提琴等乐器的独奏曲，以及管弦乐曲、合唱曲等多种形式，歌词选自波西米亚诗人海杜克的抒情诗集《吉普雅歌谣》。
旋律有着较浓郁的民族风格，生动地再现了吉普赛人的生活和情感，歌曲旋律哀婉动听、朴实简洁，作品意境深远。
达尔克罗兹体态律动在钢琴演奏中的运用——以《拉赫玛尼诺夫音画练习曲Op.39No.6》为例
达尔克罗兹体态律动在钢琴演奏中的运用——以《拉赫玛尼诺夫音画练习曲Op.39 No.6》为例摘要：达尔克罗兹体态律动（以下简称“体态律动”）是一种用身体感知音乐的活动。
而音乐的演奏源于作品的性格和特征，要把握作品的性格和特征就要感受音乐，体态律动可以作为感受音乐的中介，帮助我们感知音乐、理解音乐，更好地表现音乐。
本文通过对体态律动的研究分析，以《拉赫玛尼诺夫音画练习曲Op.39 No.6》为例，从节奏的控制、力度的感知、空间的体验和时间的聆听四个角度出发，分析体态律动作为感知音乐的其中一种方式，是如何帮助我们培养韵律感和乐感，最终服务于音乐演奏的。
关键词：达尔克罗兹体态律动，钢琴演奏，拉赫玛尼诺夫音画练习曲Op.39 No.6一、体态律动与钢琴演奏的结合（一）音乐要素与身体活动体态律动源于达尔克罗兹音乐教育体系，是指在聆听音乐的同时，通过身体动作体验音乐，并将这种体验转化为对音乐的感受和识别的过程。
[1]体态律动教学是从音乐入手，通过聆听音乐，引导学生用身体运动感知音乐要素，把人体理解为可以表达音乐的乐器，将音乐要素放大为可以看得见的身体活动。
进而发展身体对力度、时间和空间的领悟和表现能力，发展身体的节奏感，培养乐感和音乐创造力。
达尔克罗兹认为，音乐与身体运动之间存在着相对应的表现要素[2]：根据音乐和身体语汇间的共同要素，身体的各个部位和各种动作都可以用来感受和表现音乐：动作与力度：最直观地，可以选择不同幅度的动作表现音量。
动作与空间：利用手势动作在空间的方向和位置，感受音高关系，再将各手势动作连贯起来，形成音乐旋律的表达。
动作与时间：根据时值的长短，选择动作持续的时间。
如短时值的跳音音型可以运用击掌或跳跃的动作，遇到长时值的音符可以选择动作的延伸等方式表现。
（二）在钢琴演奏中的运用体态律动训练内容包括本能的肢体律动和本能的节奏律动，通过训练，本能的肢体律动可以转化为感知音乐的能力，本能的节奏律动可以转化为乐感、节奏感。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《感知音乐力度三歌曲《勇敢的鄂伦春》》优质课教案公开课教案D008
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册《感知音乐力度三歌曲《勇敢的鄂伦春》》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号。
2、能随着音乐一边歌唱一边做骑马的律动。
3、学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：
让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学难点：
1、认知渐强和渐弱记号。
2、通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。
教具：钢琴，图片，音频播放器等。
教学过程:
一、激情导入
1、教师出示少数民族的图片，让学生说出民族的名称。
2、请同学用舞蹈或者歌声表现出一个民族的特色，其他同学猜一猜是哪个民族。
3、师出示鄂伦春族人民的图片，让同学们观察，得出自己获得的信息，并通过教师对鄂伦春族的介绍，得出本课的课题：《勇敢的鄂伦春》。
二、教授新课
1、让同学们拍拍节奏，复习强弱符号。
师出示课件，生随节奏的由简单到复杂亲自初步感知歌曲的节奏。
2、初听歌曲体会马蹄声的变化，引出渐强和渐弱符号。
认识音乐强弱符号并。
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第二课感知音乐力度（三）
第一课时《勇敢的鄂伦春》
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是二年级下册第二课中的一首演唱曲目。
通过本单元的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
教学目标：
1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护森林的重要性。
教学重点：
1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》
2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：
指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师: 我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族。
二、欣赏歌曲：
1、师：让我们一起去听一听他们的歌曲吧！播放伴奏，老师表演唱。
师：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？
师：你能从地图中找到鄂伦春族吗？歌曲中告诉我们鄂伦春族人能歌善舞，他们居住在我国大兴安岭一带。
2、你看鄂伦春的小朋友来了！
师：鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴厚厚的帽子，身穿着厚皮服，这说明他居住的大兴安岭地区天气怎样？
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》
视频播放，感受歌曲情绪。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、让我们看这歌片再来仔细听一听歌曲。
师：请你用歌词中的话来下面的问题回答。
①鄂伦春人住在哪里呀？
②鄂伦春人是怎样保护森林的？
③勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
2、节奏练习；
①师：鄂伦春的小朋友想考考我们，请小朋友用我们以前学过的音符把缺少的地方填上。
师读歌词请学生填写空白处。
练习“勇敢的”这一节奏，进行节奏创编。
②师：让我们向鄂伦春的小勇士一样，不怕困难，自己尝试的读一下歌词吧！（预设：学生如果没有读好，让学生听一听老师是怎样读的？）
学生按节奏读歌词。
③师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。
多读两遍。
由慢速到快速练习。
注意突出强弱。
④师：连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？（用动作表现）
3、教师范唱。
（提示学生注意前奏）
师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。
4、演唱歌曲
①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。
②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。
5、师生接唱。
师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
四、歌曲处理：
1、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。
（f强记号）
2、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）
3、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。
）
4、师：鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。
（最后一个乐曲突出自豪感）
五、复习巩固歌曲：
1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
六、为歌曲伴奏
1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入。
出示x x | X X ‖应用哪种乐器伴奏（响板），请大家试一试。
2、出示课件：“X—”适合运用哪种打击乐器伴奏？（碰铃）鄂伦春族人民也是驯鹿的人，我们就用碰铃表现马脖子上的铃铛声。
请你看看我们打响板和碰铃在歌曲的什么地方出现了。
边唱歌曲边为歌曲伴奏。
（请学生上来选择打击乐器）
3、X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。
像马儿在奔跑我们尝试用双响筒为歌曲最后一句进行伴奏吧！伴奏型如下：
X X X X | X X X X | X X X X | X X ‖
4、让我们用这三件打击乐器为歌曲伴奏吧！
六、舞蹈欣赏与表演
师：鄂伦春族朋友知道咱们把他们的民歌唱得这么好听，特地为我们献上了一段精彩的舞蹈，让我们一起来静静地欣赏他们精彩的表演吧？
七、课堂小结：
师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，让我们学习鄂伦春人不畏严寒不怕苦难的性格，让我们学做一名鄂伦春小朋友，保护我们的家园。
第二单元教学反思：。