第三章第一节最简单的有机物——甲烷第一课时学案

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3.1最简单的有机化合物学案

第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时高一化学主编人：王玲玲审核：郭宝旦 4.26 学习目标：1、掌握甲烷的结构式、电子式和甲烷的正四面体结构；2、通过讲授、探究实验、模拟、抽象、模型等方法，初步建立有机物的立体结构模型，从结构角度认识甲烷；3、初步建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系。

[思考]：什么是有机物，什么是烃？其组成元素有哪些？问题一：写出甲烷的化学式、结构式及成键类型，思考其结构特点。

问题二：气态物质的物理性质主要研究哪几方面？课本P61甲烷的物理性质有哪些？(思考如何计算甲烷的密度)问题三：煤矿中为何会发生瓦斯爆炸？发生什么反应？从中你能得到什么启示？问题四：如何验证甲烷燃烧的产物？问题五：演示实验1：甲烷与酸性高锰酸钾的反应，观察现象并总结结论。

问题六：演示实验2：甲烷与氯气反应（课本P61科学探究）练习：1. CH4与Cl2反应后，产物有几种？哪种产物最多？2、下列物质中属于有机物的是①酒精；②食盐；③石墨；④甲烷；⑤红糖；⑥水；⑦一氧化碳；⑧石灰石；⑨食用油；⑩醋酸A、①②④⑤⑨B、①④⑤⑨⑩C、①③④⑤⑦⑧⑨⑩D、①④⑤⑥⑩3、甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是（）A．CH3Cl只存在一种结构B．CH2Cl2只存在一种结构C．CHCl3只存在一种结构D．CCl4中四个价键的键角和键长都相等4、近来年，成都市政府率先在公交车和出租车中推行天然气代替汽油作燃料的改革，取得了显著的进展。

走在街头，你会发现不少公交车和出租车上印有“CNG”的标志，代表它们是以天然气作为燃料的汽车。

现在，有不少城市已经仿效。

（1）成都市政府推行这一改革的主要目的是_________________ ____。

（2）天然气的主要成分是___________，该主要成分的电子式为:__________该主要成分燃烧的化学方程式________________；该主要成分与氯气光照发生的反应方程式为：__________________________________,其反应属于___________反应。

人教版必修2学案：第3章-第1节-课时1-甲烷-(含解析)

第一节最简单的有机化合物——甲烷课时1甲烷学习目标：1.了解有机化合物的概念。

2.掌握甲烷的分子结构，了解甲烷的物理性质及存在、用途。

3.掌握甲烷的化学性质，认识取代反应的特点。

(重点)[自主预习·探新知]1．有机化合物和烃及其包含关系【提醒】含碳化合物不一定都是有机物。

如CO、CO2、碳酸盐、氰化物等为无机物。

2．甲烷的存在组成与结构(1)甲烷的存在和用途(2)组成和结构(3)空间结构甲烷分子以碳原子为中心，四个氢原子为顶点形成正四面体形，4个C —H 键的长度和强度相同，夹角相等。

【提醒】可利用CH 4分子中共价键的夹角为109°28′且相同，说明CH 4为正四面体形而不是正方形。

3．甲烷的性质(1)物理性质颜色状态气味密度(与空气相比)水溶性无色气体无味比空气小极难溶于水(2)化学性质①稳定性通常状况下，CH 4性质稳定，与强酸、强碱、强氧化剂均不反应。

②氧化反应(燃烧)点燃条件下，CH 4能在空气中燃烧，化学方程式为CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2O ，燃烧火焰呈淡蓝色。

③与Cl 2的取代反应a ．CH 4与Cl 2在光照条件下，反应生成一氯甲烷的化学方程式(用结构式表示物质) 。

b ．甲烷的4种氯代产物都不溶于水，常温下CH 3Cl 为气体，其他三种为液体。

(3)有机物取代反应概念：有机物分子中的某些原子或原子团被其他的原子或原子团所替代的反应。

[基础自测]1．判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。

(1)含碳化合物一定为有机物，含碳、氢的化合物一定是烃( )(2)沼气、坑道气、天然气的主要成分均为甲烷( )(3)甲烷的结构式为，空间构型为正方形()(4)CH4易燃易爆，是一种还原性气体，能使酸性KMnO4溶液褪色()(5)CH4、H2、CO的燃烧火焰相似，均为淡蓝色火焰()2．写出下列反应的化学方程式(1)甲烷与氧气的反应：_______________________________________。

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)教案(高泽岭)

必修二第三章第一节最简单的有机物——甲烷第一课时三维目标知识与技术：1.使学生掌握甲烷的构造式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四周体构造；2.掌握甲烷的化学性质，认识有关实验的结论，认识代替反响；3.认识甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法：1.经过实践活动 <模型制作）、研究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培育学生关怀科学、研究科学和研究科学的精神。

2培育学生用新看法理解知识的能力；培育学生设计实验、着手实验、察看现象，并依据实验现象得出可能的规律的能力。

感情态度与价值观：1.经过甲烷的分子构造的研究，解读其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，研究新知识的欲念，且在实验研究中培育务实、进步的优秀质量。

2.使学生初步掌握研究物质的方法——构造解读、推断可能的性质、设计实验、察看现象、解读现象、得出结论，再辩证地解读结论的合用范围。

教课要点 :甲烷的构造和甲烷的化学性质教课难点：甲烷的构造、研究某物质的程序和方法。

教具准备：多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。

教课过程：新课导入 [ 图片导课 ]多多媒体展现常有的有机化合物的图片，让学生赏识图片。

【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁构成“烃”。

[ 新闻导课 ]1.2005 年代日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。

2.“西气东输”一、甲烷的构造：经过全体学生的研究练习引入甲烷的构造。

甲烷的分子式： CH4甲烷的电子式：电子式：[ 研究问题1]：甲烷分子的真切空间构型可能有哪几种构造呢？<学生议论）生：议论结果是可能有两种构造——平面正方形构造和正四周体构造。

师：终究甲烷的空间构造是如何的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比率模型。

[ 实物展现 ] ：甲烷分子的球棍模型和比率模型：球棍模型【过渡】：构造决定性质，甲烷的分子构造决定其拥有如何的化学性质呢？二、甲烷的性质1.甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气师：由动画请思虑：沼气 <主要充足是甲烷）有什么物理性质呢？生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。

第一节最简单的有机化合物甲烷

第一节最简单的有机化合物——甲烷车琳第一课时教学内容：甲烷的性质教学目标1、知识技能（1）了解有机物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因，碳原子彼此连接的可能形式。

（2）了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。

（3）掌握甲烷的化学性质。

（4）了解取代反应。

2、过程与方法通过甲烷性质的实验，让学生获取并体验研究问题的方法3、情感态度与价值观培养学生观察实验和积极探究问题的习惯，从而增强探究科学知识的情感教学重点：甲烷的化学性质与分子结构教学难点：甲烷分子结构教学策略：阅读讨论、谈话交流、实验设计教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）一、有机物1．有机物概述(1)有机物指的是含__元素的化合物。

其组成元素除碳外，通常还含有____等元素。

(2)________________简称为有机化学。

(3)有机物的结构特点：有机物分子中，碳原子间能以___________结合形成长的碳链或碳环，即使是分子式相同的有机物也会因同分异构而导致种类不同。

(4)有机物种类繁多的原因：______________2．有机物与无机物的比较二、烃烃的定义是______三、甲烷1．甲烷的分子结构甲烷的电子式是____结构式是____其分子在空间是____结构。

2．物理性质：___________________3．甲烷的存在：__________________4．甲烷的化学性质：甲烷通常比较稳定，如与____、____、____一般不反应，但甲烷与氯气在光照条件下可发生_____反应。

①氧化反应：②什么是取代反应？思考：能否用甲烷和氯气1：1(体积比)混合来制取纯净的一氯甲烷?写出甲烷与氯气反应的化学方程式：思考：怎样证明甲烷是正四面体结构?③分解反应：【课堂讨论】（争做课堂主人！）（一）、问题引入(5分钟)曾经的往事：1928年的夏天，军阀徐源泉部下有一名军长叫孙殿英，把贪婪的目光盯上了豪华富丽的东陵慈禧墓，趁时事混乱之机开墓盗宝，发笔横财，开幕的官兵打开慈禧墓室后，首先看到了一个装着上等鸦片的精致烟盒，旅长韩大宝顿时烟瘾发作，迫不及待地划着了一根火柴，突然“轰”的一声巨响，顿时墓室内火光冲天，可怜这些无知挖墓官兵转眼成了盗墓贼的替死鬼。

高中化学第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时教案1高一化学教案

【第一节最简单的有机化合物－甲烷】之小船创作第一课时甲烷【教学过程】[导课]投影图片：沼气池、西气东输、瓦斯爆炸。

这里气体的主要成分均为甲烷，甲烷作为一种高效、清洁的能源，你对它了解多少呢？[投影]复习回顾：你对甲烷知多少？引导学生结合初中学过的知识和图片信息总结。

学生回答教师加以评价并投影结论[过渡]在已有知识的基础上我们继续探究甲烷的性质。

甲烷是一种最简单的有机物，也是一种常见的非金属气态氢化物，请同学们思考：HCl、H2S、NH3等均为非金属气态氢化物，它们都能被强氧化剂KMnO4氧化，且能与强酸或强碱反应。

CH4是否具有这些化学性质呢？[讲解]实验是检验真理的唯一标准，下面我们通过实验来探究。

[演示] 分别将甲烷通入加了酸碱指示剂的氢氧化钠、盐酸，酸性KMnO4溶液中，观察现象，颜色是否褪去？学生观察实验现象，总结实验结论：通常状况，甲烷非常稳定。

与强氧化剂、强酸、强碱都不反应。

[过渡]物质的性质是由结构决定的，甲烷分子具有怎样的结构特点呢？下面我们来探究甲烷的结构。

[板书] 一、甲烷的结构引导学生书写甲烷的分子式、电子式、结构式。

师生共同分析C---H键的特点及氢原子之间的作用力。

[提问] 甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢？[展示] 请同学们展示课前制作的正四面体及甲烷分子模型。

教师给予评价，择优保存。

并出示球棍模型和比例模型[投影]甲烷的结构特点结合图片师生共同分析：甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体。

4个C－H键完全相同，夹角相等。

[过渡]这种稳定的结构决定甲烷在常温下化学性质非常稳定，不与强氧化剂、强酸、强碱反应。

但在特定条件下，甲烷也会发生某些反应，如甲烷有可燃性。

[板书] 二、甲烷的化学性质1. 氧化反应[实验]点燃纯净的甲烷。

学生观察现象，写化学方程式[讲解]甲烷燃烧时放出大量的热，生成物无污染，因此甲烷是一种很好的燃料。

[过渡] 投影问题：根据学到周期表的有关的知识，提出大胆而合理的猜想： CH4能和氧气发生反应，在一定的条件将甲烷和氯气混和在一起，你认为能发生反应吗？你猜想的依据是什么？学生思考交流[投影]元素周期表[实验探究]参照课本61页实验，思考下面问题：1.你从实验中得到哪些信息。

高中化学最简单的有机化合物——甲烷-学案

第三章有机化合物第一节最简单的有机物——甲烷学习目标1、掌握甲烷的结构，通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构2、了解甲烷的化学性质，通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理学习重点甲烷的结构特点和取代反应学习难点甲烷的结构特点，帮助学生建立有机物立体结构模型学法指导1、通过实践活动、多媒体展示、科学研究培养学生重视科学、探究科学的科学素养2、通过课本资料、图片，小组讨论、分析，问题思考，实验、练习培养学生的自主学习的方法和积极思考的习惯。

课前预习1.组成有机物的元素除外，常有、_____，还含有、、、_ 等。

其中仅含和两种元素的有机物称为，也可称为，该类物质中组成最简单的是。

有机物种类繁多，迄今已发现种。

2.甲烷是、、和的主要成分。

课堂笔记甲烷的结构（实践活动）1.据课本P60制作一个正四面体。

2.利用球棍模型组装一个甲烷分子。

小结：甲烷分子的空间构型为，位于正四面体的中心，位于四面体的顶点，四个C－H键。

一、甲烷的性质1.物理性质甲烷是色、味、溶于水的气体，密度比空气密度（大或小）。

用或收集甲烷2.化学性质（1）甲烷的氧化反应（可燃性）有机方程式与无机方程式写法的区别：（2）甲烷的取代反应科学探究：甲烷与氯气的反应现象：请用结构式书写出相应的化学方程式，并解释反应过程。

取代反应：练习：1.请书写生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷的化学反应。

2、历史上，科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后，对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想：正四面体型与平面正方形，科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的？小结：甲烷取代反应条件：特点：课堂练习1、下列说法正确的是（）A、含碳的化合物都是有机化合物;B、有机化合物都是由C、H、O三种元素组成;C、有机化合物不但存在于动植物体内,而且还可以通过人工的方法合成;D、烃是指燃烧后只生成CO2和水的有机化合物.2、下列不属于有机物的有( )Ａ、甲烷：CH4Ｂ、碳酸钠：Na2CO3Ｃ、尿素：CO(NH2)2Ｄ、醋酸：CH3COOH3、化学工作者从甲烷与氯气的反应受到启发，提出在农药和有机合成工业可获得副产品盐酸。

第一节最简单的有机化合物——甲烷教案

第三章有机化合物课题第一节最简单的有机化合物——甲烷（第一课时）三维目标知识与技能1、了解自然界中甲烷的存在及分子式。

2、通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构3、通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理4、了解甲烷及其取代反应产物的主要用途过程与方法1 通过实践活动探究实验模型等，培养学生关心科学，研究科学的态度。

情感态度与价值观培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生的实验操作能力教学重点甲烷的结构和甲烷的取代反应教学难点甲烷的结构和甲烷的取代反应教学方法实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验探究教学媒体多媒体、实验教学内容师生活动修改建议通过简单计算确定甲烷的分子式画出碳原子的原子结构示意图，推测甲烷分子的结构。

一、甲烷的分子结构化学式：CH4电子式：HH:C:HH⋅⋅⋅⋅H|结构式： H- C— H|H二：甲烷的性质1：物理性质：无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，是天然气、沼气（坑气）和石油气的主要成分（天然气中按体积计，CH4占80%~97%）。

2：化学性质：甲烷性质稳定，不与高锰酸钾等强氧化剂反应,也不与强酸强碱反应，在一定条件下能发生以下反应：空间正四面体结构（1）可燃性（甲烷的氧化反应） CH 4 ﹢2O 2 →CO 2 ﹢ 2H 2O学生实验：①CH 4通入酸性KMnO 4溶液中观察实验现象：不褪色证明甲烷不能使酸性高锰酸溶液褪色。

结论：一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应（2）取代反应： ② 取代反应实验观察现象：色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。

在室温下，甲烷和氯气的混合物可以在黑暗中长期保存而不起任何反应。

但把混合气体放在光亮的地方就会发生反应，黄绿色的氯气就会逐渐变淡，有水上升、有白雾、石蕊试液变红，证明有HCl 气体生成，出油滴，证明有不溶于水的有机物生成。

定义——有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫取代反应。

化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计.doc

（表格形式）化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计一、教材分析甲烷是新课程人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第一节内容，是较为系统学习有机物的开始，本章是从最简单的有机物——甲烷入手，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用，以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。

初中化学已经初步介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，在学生已有的知识基础之上再次螺旋上升式学习甲烷更能调动和激发学生的学习兴趣，再者高中化学必修二第一章也介绍了部分物质结构的知识，这些都为学好本章做好了铺垫。

这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的母体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此对帮助学生树立正确学习有机物的学习方法有着重要的作用，在有机化合物的学习中占据着不可替代的重要地位，同时也为进一步学习有机选修模块的学生打下最基本的基础。

二、学情分析在无机物的学习中，学生已经深切地认识到“结构决定性质，性质又能反映物质的结构”，这种思想自然而然地会迁移到有机物的学习上来，从无机到有机知识的学习，从知识的学习模块上来讲好象是一种跳跃，但通过初中化学的学习，学生已经知道了甲烷的分子组成、部分物理性质、燃烧反应和一些主要用途，只是对甲烷的空间结构和部分化学性质不清楚。

通过模型演示，自主搭建验证，实验探究等能够引起学生强烈学习兴趣的学习方式，帮助学生加强对知识的深入理解和探究。

三、教学目标(一)、知识与技能目标：1、了解自然界中甲烷的存在及分子式。

2、通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。

3、了解甲烷的主要性质。

(二)、过程与方法目标：1、通过实践活动探究实验模型等，逐步养成关心科学、研究科学的态度。

最简单的有机物—甲烷教学设计

第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷一、教学三维目标1．知识与技能目标（1）会写甲烷的分子式、结构式、电子式，知道甲烷的结构特点。

（2）知道甲烷能发生氧化反应和取代反应，会写化学方程式。

（3）知道取代反应的概念和甲烷发生取代反应时的断键和成键情况。

（4）了解烷烃的组成、结构和通式，类推烷烃的主要性质（物理性质和化学性质）。

（5）知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同分异构体和同系物（6）了解有机物种类繁多的原因。

2．过程与方法目标（1）从熟悉的有机物入手，从生活实际出发，从实验开始，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。

形成一定的分析和解决问题的能力。

（2）利用学生动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式，探究实验，生活实际经验，促使学生积极地参与到学习过程中。

（3）充分利用结构模型、化学实验、电脑课件、实物图片，丰富教材内容，提高教材的可读性和趣味性。

（4）从结构的角度，渗透结构分析的观点，建立有机物“结构―性质―用途”的关系。

3．情感态度与价值观目标（1）结合生活实际，了解有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性。

（2）积极参与，激发学习兴趣和深入学习的欲望。

（3）增强环境保护意识。

二、教学重点、难点1．教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。

2．教学难点：有机物结构模型的建立。

三、教学方法和教学手段1．教学方法：（1）课时划分：甲烷的性质1课时、烷烃1课时。

（2）问题创设：复习、“西气东输”资料（3）内容呈现：实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画。

2．教学手段：讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法。

四、教学流程：第一课时第二课时五、教学过程第一课时[引入]1.学生展示课外制作的甲烷分子模型和正四面体模型，学生之间交流。

2.练习：（1）关于甲烷结构的叙述，错误的是A、甲烷分子中所有H原子的位置是等同的B、甲烷的分子为正四面体结构C、甲烷的四个化学键都是完全一样的键D、甲烷中具有非极性共价健（2）写出甲烷的分子式、电子式和结构式（3）下列物质属于有机化合物的是。

第一节最简单的有机化合物甲烷教案

（1）可燃性（甲烷的氧化反应）
CH4﹢2O2→CO2﹢ 2H2O
学生实验：
①CH4通入酸性KMnO4溶液中
观察实验现象：不褪色证明甲烷不能使酸性高锰酸溶液褪色。
结论：一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应
（2）取代反应：
② 取代反应实验
观察现象：色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。
CH4 CH3Cl CH2Cl2 CHCl3 CCl4
化学式
CH3Cl
CH2Cl2
CHCl3
CCl4
名称（俗名）
氯仿
四氯化碳
溶解性
常温状态
气
用途
取代反应与置换反应的比较：
取代反应
置换反应
可与化合物发生取代，生成物中不一定有单质
反应物生成物中一定有单质
反应能否进行受催化剂、温度、光照等外界条件的影响较大
2、了解常温下常见烷烃的状态
过程与
方法
通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性
情感态度与价值观
1、培养学生的探究精神及探究能力
教学重点
同系物同分异构体的定义及写法
教学难点
同系物同分异构体的定义及写法
教学方法
实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验探究
教学媒体
多媒体、实验
教学内容
师生活动
C-C-C-C-C 正戊烷
然后写少一个碳原子的直链：
（）
然后再写少两个碳原子的直链：把剩下的两个碳原子当作一个支链加在主链上：
（即）
C
C＿ C＿ C
C
探究C6H14的同分异构体有几种
补充练习
1．下列有机物常温下呈液态的是（）

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)教案(高泽岭)

高考总复习同步训练必修二第三章第一节最简单的有机物——甲烷第一课时三维目标知识与技能：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法：1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

2培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

情感态度与价值观：1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。

2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

教学重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。

教具准备：多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。

教学过程：新课导入[图片导课] 多多媒体展示常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图片。

【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。

[新闻导课]1.2005年月日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。

2.“西气东输”一、甲烷的结构：通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。

甲烷的分子式：CH4甲烷的电子式：电子式：[探究问题1] ：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？（学生讨论）生：讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构。

师：究竟甲烷的空间结构是怎样的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比例模型。

[实物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：球棍模型【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢？二、甲烷的性质1. 甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气师：由动画请思考：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。

第一节最简单的有机物——甲烷学案

第三章有机化合物第一节最简单的有机物——甲烷（1）学案【学习目标】1.掌握甲烷的分子式、电子式、结构式，初步认识甲烷分子的空间结构。

2.了解甲烷的化学性质，通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理。

3.了解甲烷在自然界的存在和用途【学习重点】甲烷的空间结构和甲烷的取代反应【基础知识】一、甲烷1.甲烷的分子组成与结构甲烷的分子式：电子式：结构式：空间构型：【思考与交流】甲烷分子中的原子在空间上是如何分布的？【实践活动】甲烷的结构甲烷分子具有_____________结构，以为中心，为顶点。

其中，4个C—H键的长度和强度，夹角（均为109º28’）。

【甲烷的分子模型】模型模型2.物理性质甲烷是色、味的体，密度比空气密度（大或小），溶于水。

3.化学性质在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。

（1）氧化反应（燃烧）实验现象：化学方程式：【注意】①可燃性气体点燃前必须先②有机反应化学方程式中用“”而不用“”（2）取代反应【科学探究】甲烷与氯气的反应请你观察并思考：①量筒内气体颜色如何变化？②量筒内壁有何种物质生成？③反应过程中液面有何变化？化学方程式：（1）（2）（3）（4）【概念】取代反应有机物分子里的某些原子或原子团被的反应叫做取代反应。

特点：取代反应是取代；反应，且各步反应进行。

【练习】（双选）下列反应不属于取代反应的是（）A. CH4 + Br2 → CH3Br + HBrB. Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑C. CH4 + 2O2→ CO2 + 2H2OD. CHCl3+ HF→ CHFCl2 + HCl4.用途（1）（2）【课堂练习】1.下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝色，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）A. HClB. CH4C. H2D. CO2.光照对下列反应几乎没有影响的是（）A. 氯气和氢气反应B. 氯气与甲烷反应C. 甲烷与氧气反应D. 次氯酸分解【课后作业】1.【活动与探究】查阅资料了解“西气东输”的有关知识，认识甲烷在工农业生产和人民生活中的重要作用。

第一节最简单的有机物甲烷第一课时导学案(讲课用正式版)

第三章第一节甲烷的性质导学案学习目标:1．了解有机化合物的概念。

2．掌握甲烷的分子结构，了解甲烷的物理性质及存在、用途。

3．掌握甲烷的化学性质，认识取代反应的特点。

4.通过实验现象的观察，了解现象和本质的辩证关系。

知识导学:要点有机化合物的组成有机化合物都含有元素，但含有元素的物质不一定都是有机物，如2碳酸盐、碳酸氢盐都属于。

二、甲烷1．存在和用途。

(1)存在：甲烷是、、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

(2)用途：天然气是一种、、的清洁能源，还是一种重要的。

2．组成与结构。

(1)表示方法。

(2)结构特点。

甲烷分子是以为中心，为顶点的结构，其中C—H键的和相同。

4.化学性质。

通常状况下，甲烷比较稳定，与等强氧化剂不反应，与、也不反应。

但在特定的条件下，甲烷也能发生某些反应。

(1)氧化反应。

纯净的甲烷在空气中安静的燃烧，火焰呈，放出大量的热，反应的化学方程式为。

(2)取代反应。

①定义：有机化合物分子里的某些被其他所代替的反应。

③ 取代产物。

水溶性：甲烷的四种氯代产物均。

状态：常温下除是气体，其余三种均为。

【应用思考】1．与甲烷的分子结构相同的物质是()A．CH3Cl B．CCl4C．CH2Cl2 D．CHCl32．甲烷分子是以碳原子为中心的四面体结构而不是正方形的平面结构，其理由是（）A CHCl3只有一种结构B CH2Cl2只有一种结构C CH4分子受热分解D CH4的四个键的长度和强度都相等3点燃甲烷气体前为什么必须检验其纯度？如何检验？4．关于取代反应和置换反应的下列说法中，正确的是()A．取代反应和置换反应中一定都有单质生成B．取代反应和置换反应一定都属于氧化还原反应C．取代反应大多是可逆的，反应速率慢，而置换反应一般是单向进行的，反应速率快D．取代反应和置换反应的产物都是唯一的，不会有多种产物并存的现象5．下列反应中，属于取代反应的是( )A ．CH 4――→高温C ＋2H 2B ．H 2＋Cl 2――→光2HClC ．CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2OD ．CH 4＋Cl 2――→光CH 3Cl ＋HCl6．下列物质在一定条件下可跟CH 4发生化学反应的是( )A ．酸性高锰酸钾溶液B ．溴水C ．氢氧化钠溶液D ．溴蒸气7．将1 mol 甲烷和适量的Cl 2混合后光照，充分反应后生成的CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4四种有机产物的物质的量依次增大0.1 mol ，则参加反应的Cl 2的物质的量为( )A ．1.5 molB ．3 molC ．4.5 molD ．6 mol8．如图，某气体X 可能由H 2、CO 、CH 4中的一种或几种组成，将X 气体燃烧，把燃烧后生成的气体通过A 、B 两个洗气瓶。

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)学案

第一节最简单的有机物——甲烷(第一课时)一、学习目标1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，理解取代反应的含义；4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。

重难点1、甲烷的结构2、甲烷与卤素的取代反应二、预习内容1．甲烷的分子结构分子式为，电子式为，结构式为，其空间结构为_________。

甲烷分子中有个键，键的相同，相等。

2．甲烷的物理性质甲烷是一种色、味的，密度比空气，溶于水。

3．甲烷的化学性质通常状况下，甲烷的性质，与强氧化剂如________、强酸、强碱等均发生化学反应．(1)燃烧（氧化反应）：甲烷燃烧时，火焰呈，反应的化学方程式为．⑵取代反应教材科学探究的实验现象：_________________________________________________________________。

在光照的条件下，甲烷和氯气发生反应的化学方程式为：①；②；③；④_____________________ 。

四种氯代产物中，为气体，、、为液体，且它们均溶于水．取代反应的定义：____________________________________________。

⒋甲烷的用途：。

三、学习过程一、甲烷的结构[探究问题1] ：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？二、结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的性质呢？1. 甲烷的物理性质[探究问题2]由甲烷的化学式和相对分子质量，你能否求出在标准状况下甲烷的密度呢？2. 甲烷的化学性质[探究实验3]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色？⑴甲烷的氧化反应【实验】：点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。

分别用干燥小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上。

⑵甲烷的取代反应：【演示实验】：P53科学探究，观察发生的现象。

[由现象讨论后得出结论]化学式CH3Cl CH2Cl2CHCl3CCl4常温状态名称（俗名）溶解性用途【知识拓展】甲烷的受热分解：在隔绝空气的情况下，加热至10000C，甲烷分解生成炭黑和氢气。

第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》学案

第三章《最简单的有机化合物—甲烷》学案班别姓名学习目标1、了解有机化合物以及烷烃的初步概念及性质上的一些共同特点。

2、了解甲烷在自然界的存在和用途，初步认识甲烷分子的空间结构。

3、掌握甲烷电子式、结构式的正确写法。

4、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义。

5、掌握同系物、同分异构体的涵义。

重点：甲烷的分子结构和化学性质难点：甲烷的结构特点和取代反应一、有机物1、有机物的定义：。

2、有机物的特点：(1)种类繁多碳元素是形成物质最多的元素(2)结构复杂(3)难溶于水( 4)易分解、易燃烧、不易导电3、烃是指的有机物，也称为。

其中是最简单的有机物。

二、甲烷的结构与性质1、甲烷的存在：。

2、甲烷的分子式：，电子式：，结构式：。

甲烷分子的结构特点为：，对应的CH2Cl2有几种结构？常用的分子模型有两种。

3、甲烷的物理性质：色，味的气体，溶，燃烧，密度空气。

4、甲烷的化学性质在通常情况下，甲烷稳定，与不反应，与也不反应。

因为有机反应比较复杂，常伴有副反应发生，所以在书写有机反应方程式时一般用箭头而不用等号。

（1）甲烷的氧化反应写出甲烷与氧气反应的化学反应式：（2）甲烷的取代反应甲烷与氯气反应的现象为：化学反应方程式为：①常如何验证HCl的生成呢？②常温下，除了CH3Cl是气体外，其他三种都是无色液体，为什么我们看到黄色油珠呢？。

其实，在该反应中，生成的有机产物除一氯甲烷外，还有。

请写出一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式：③取代反应的定义：那么取代反应和置换反应是不是相同的呢？它们之间的差别为：三、烷烃1、烷烃，也称为，分子中。

2、随着分子中碳原子数的增加，烷烃的物理性质会呈现变化。

状态：；熔沸点，密度。

3、化学性质：。

4、同系物的定义：。

烷烃的分子式可以用通式来表示：5、烷烃的命名（1）碳数在十个以内时，依次为：（2）碳数超过十时，以为代表。

6、同分异构体的定义：同分异构现象的定义：一般情况下，分子相同时，支链越多，溶沸点越，密度越。

第三章第一节 最简单的有机物——甲烷第一课时学案

3.1最简单的有机化合物学案

人教版必修2学案：第3章-第1节-课时1-甲烷-(含解析)

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)教案(高泽岭)

第一节最简单的有机化合物甲烷

高中化学 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物——甲烷 第1课时教案1高一化学教案

高中化学 最简单的有机化合物——甲烷-学案

第一节最简单的有机化合物——甲烷教案

化学高一人教版(必修2)第三章第一节最简单的有机物——甲烷教学设计.doc

最简单的有机物—甲烷 教学设计

第一节最简单的有机化合物甲烷教案

第三章 第1节 最简单的有机物——甲烷(一)教案(高泽岭)

第一节 最简单的有机物——甲烷学案

第一节最简单的有机物 甲烷 第一课时导学案(讲课用正式版)

第三章 第1节 最简单的有机物——甲烷(一)学案

第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》学案

第三章第一节最简单的有机物——甲烷第一课时学案

高中化学第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时教案1高一化学教案

高中化学最简单的有机化合物——甲烷-学案

最简单的有机物—甲烷教学设计

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)教案(高泽岭)

第一节最简单的有机物——甲烷学案

第一节最简单的有机物甲烷第一课时导学案(讲课用正式版)

第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)学案