授课教师贺兰县第三中学刘占林

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银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知

银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知文章属性•【制定机关】银川市教育局•【公布日期】2023.04.10•【字号】银教发〔2023〕56号•【施行日期】2023.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知各县（市）区教（体）育局、党委人才办、人力资源和社会保障局，宁东管委会社会事务局，各直属学校（单位）：为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于新时代人才工作的新理论新战略新举措，认真落实自治区第十三次党代会部署要求，扎实推进“才聚宁夏1134行动”、银川市“人才兴市30条”，根据自治区党委、人民政府《关于深入实施新时代人才强区战略的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和自治区人才奖励工作有关规定，按照自治区教育厅、自治区党委人才工作领导小组办公室、自治区人社厅《关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知》要求，自治区决定开展第四批“塞上名师”推荐工作，现将银川市推荐工作具体要求安排如下：一、推荐原则坚持公开公平公正、坚持标准择优选拔、坚持业绩和贡献相结合原则，选树一批“师德优秀有风范、业绩突出有建树、师生认可有基础、群众赞许有口碑”的名师，充分发挥名师示范引领作用，引导广大教师争做“四有好老师”，努力建设高素质专业化创新型教师队伍，助推全区教育高质量发展。

二、成立组织成立自治区“塞上名师”（银川市）推荐工作领导小组，组成人员如下：领导小组办公室设在银川市教育局人事科，吴晓玲同志任办公室主任。

三、推荐范围及数量面向全市各级各类学校（含民办学校）在职在岗教师、教科研机构的教育教学研究人员，经逐级推荐确定3名银川市候选人。

具体名额：各县（市）区推荐1名，宁东管委会社会事务局推荐1名，各直属学校（含集团）、单位推荐不超过1名。

四、推荐条件坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚热爱教育事业，模范履行岗位职责，带头培育和践行社会主义核心价值观，求真务实、爱岗敬业、传播知识、塑造新人，充分展现新时代“四有”好老师的光荣形象，教龄15年以上且为高级技术职务。

2013年下半年济宁市中专中小学教师职务中级评审委员会评审通过人员名单

嘉祥县马集镇中心小学嘉祥县马集镇中心小学嘉祥县马集镇中学嘉祥县马集镇中学嘉祥县满硐乡唐村完小嘉祥县满硐乡徐村完小嘉祥县满硐乡中学嘉祥县满硐乡中学嘉祥县萌山初级中学嘉祥县萌山高级中学嘉祥县萌山高级中学嘉祥县实验小学嘉祥县实验小学嘉祥县特殊教育学校嘉祥县疃里镇大刘小学嘉祥县疃里镇第二中学嘉祥县疃里镇第三中学嘉祥县疃里镇第一中学嘉祥县疃里镇高庙小学
嘉祥县职业中等专业学校嘉祥县纸坊镇后吕小学嘉祥县纸坊镇前吕小学嘉祥县纸坊镇申村小学嘉祥县仲山乡第一中学嘉祥县仲山乡第一中学嘉祥县仲山乡顾庄小学嘉祥县仲山乡中心小学金乡县第二中学金乡县第二中学金乡县第二中学金乡县第二中学金乡县第四中学金乡县第四中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县第一中学金乡县电化教育中心金乡县高河中学金乡县教学研究中心金乡县实验小学金乡县实验中学金乡县实验中学金乡县实验中学金乡县实验中学金乡县王丕中学金乡县西关小学金乡县羊山镇中心小学
济宁市2013下半年中专中小学中级评审委员会评审通过人员名单
工作单位鲍店煤矿幼儿园鸡黍镇大李庄小学济东物业服务中心新荷幼儿园济东物业服务中心新荷幼儿园济东物业服务中心新荷幼儿园姓名孙红梅周龙刘彬刘桂苓刘莉性别女男女女女女女女男男男女男女女女男男女女女女男女女女男女现从事专业学前教育小学数学学前教育学前教育学前教育小学语文小学数学小学语文理论物理体育教育训练学英语语言文学小学数学小学音乐高中语文高中信息技术高中音乐小学语文小学信息技术高中英语初中英语初中英语初中语文法律史音乐学学前教育小学语文小学数学初中英语

论高中政治课堂有效性的提高策略

高中的政治教学到底如何开展，对教学过程以及课程进度如何去掌控，这就成为政治教学的一个重点问题。

下面我们就从高中政治教学的现状开始分析，提出提高政治课堂有效性的策略。

一、高中政治教学中的问题高中的政治课程对学生是一门具有良好的价值观、世界观以及人生观的导向课程，它也是学校对学生品行教育的重要辅助工具，但是由于受到很多外界因素的影响，高中的政治课程在教学过程中面临着很多教学问题。

（一）学生主动学习兴趣不强在实际的实施过程中，由于受到了传统教育习惯的影响，学生们大多都感觉政治的学习就是说教范围内的教学，这和学生心目中追求自由的理念是背道而驰的，所以学生就对政治教学这门课程没有过多的兴趣，更不可能达到让学生主动去学习。

（二）教师的教学方法不合理在新课改体制下，高中教学课堂上更多的是开始重视以学生为学习的主体，教师们也要尽量去设计和编排丰富多彩的学习活动，来促使自身的课堂教学任务有效完成，但由于受到以往的传统模式下的教学方法的影响，大部分高中政治老师在教学的方式上依然采用传统的教学方法，课堂上学生只是作为老师的听客，这就和新课改模式的教学背道而驰，这种教学的方式让学生们无法真正意义地去了解和感受政治文化的内涵，更没有了情感观、人生观以及价值观的目标实现。

二、如何提高政治教学的有效性及其相应策略（一）实施三维教学体系提高学生学习主动性新课改的内容中规定了三项课程目标，分别是学生技能的学习，学习的过程和方法，对情感和态度的价值体现，这就说明了学生对知识学习和掌握的程度已经不是判断教学是否成功的唯一标准。

在实际教学中，我们应当提升学生主动学习的意识，教师不但要注重政治知识的教授，同时更应该让学生在学习的过程中学会如何掌握所学知识的本领，让学生在教学的过程当中感受到丰富多彩的教学方式，让学生感受到人生观的升华。

（二）以学生为本以及开展多样化的课堂教学新教学方式中，我们可以采用让学生成为教学课堂的主人，让学生去主导课堂学习，甚至我们还可以让学生到新课改较为成功的中学去学习和生活，让学生代替老师的位置，从而使学生亲身参与到政治课堂的学习中来。

贺兰三中创建“巾帼文明岗”教师考核细则-初三年级组

贺兰三中创建“巾帼文明岗”教师考核细则—初三年级组为了进一步深化教育教学改革，强化激励机制，营造“重实绩、重贡献”的工作氛围，根据相关文件精神，结合本校实际，本岗特制定如下考核细则。

一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，提高学校的管理效益和教育教学质量，优化学校教职工的整体结构，加强队伍建设，通过对岗员的全面考核，激发岗员工作积极性和主动性，激发工作活力，促进素质教育全面深入实施。

二、考核奖惩原则1．坚持客观、公正、公开、公平的原则，考核过程阳光、透明，考核结果予以公示。

2．注重师德和工作实绩的原则，在德、能、勤、绩全面考核的基础上突出师德和履行岗位职责、工作实绩。

3．坚持分岗分类考核的原则，体现效率优先、统筹兼顾、全面考核、综合评定，奖优罚懒、优绩优酬。

三、考核内容与办法考核奖励性主要内容是：履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的法定职责情况，以及完成县教育局和学校规定的岗位职责和工作任务情况。

经考核合格的，享受考核奖励。

按照学校岗员考核合格人数的15%、70%、15%的比例设优秀、良好、一般三个等次，分别按照1.1、1.0、0.9的系数享受学期考核奖，并按上岗天数折算发放。

1．分岗分类考核的要求和标准。

专任岗员教师按师德师风25%、工作勤度10%、教学常规45%、完成任务20%进行考核。

2．坚持平时过程考核和期终综合考评相结合的办法，注重平时积累，强化过程管理。

四、考核等第及比例按照考核合格的岗员人数的15%、70%、15%的比例设优秀、良好、一般三个等次。

三个等次的基本标准为：1.优秀：具有高尚的师德，受到广大同事的好评和认可；模范遵守各项规章制度；工作勤奋，业务过硬；勇于创新，积极进取；出色完成岗位工作目标任务和领导交办的其他工作任务，实绩突出。

2.良好：具备教师职业道德规范要求；能自觉遵守各项规章制度；工作认真负责，具备从事履行岗位职责的业务知识和专业技能；认真完成岗位工作目标任务，绩效良好。

贺兰三中“六五”普法对象登记表1111

刘占林教师男贾艳刚教师男吴宝忠教师男郑华教师男王明生教师男陆海光教师男冯勇李迅王芳教师男教师男教师女
1964年12月大专教导主任
1966年10月大学教师
徐永奎教师男胡宁芳教师女杨春生教师男陈娟娣教师女吴锦萍教师女杨伟教师男闫玉平教师男吴学海教师男韩淑玲教师女闫新忠教师男胡金红教师女杨晓军教师男孙菊艳教师女田丁丁教师女董富荣教师男王萍陈辉王芸教师女教师女教师女陈晓莉教师女
刘丽荣教师女汪进辉教师女崔涛王瑞教师男教师女
1980年10月大专政教主任
王桂萍教师女张彩云教师女闫龙教师男于惠玲教师女付占英教师女万亚云教师男韩银平教师男陈艳玲教师女胡毅教师男董伟平教师男王发军教师男高鹏标教师男杨俊教师男方振华教师男孙树祥教师男马金山教师男孙国清教师男王艳霞教师女刘恭明教师男辛鹏举教师男张锐强教师女严紫鹃教师女马成香教师女邢冯星教师女杰教师女
任景林教师男梁福成教师男徐学文教师男吴生珂教师男张宝冯金程丽吴森教师男教师男教师女教师男
1972年11月大专小学部主任小一 1976年10月本科教导副主任小一
周志荣教师女何光福教师男孙献荣教师男谭静教师女焦玉恒教师男侯月霞教师女代淑玲教师女王彩红教师女胡玉芳教师女欧娟陈芳教师女教师女

贺兰三中教育简讯

2010-2011学年度第二学期（第1期）2011年2月22日别开生面的升旗仪式开启新学期的序幕2月22日早晨贺兰三中举行了新学期第一次升旗仪式。

本次升旗仪式与以往不同的是专门请了六、七、八、九年级四位家长参加。

全体学生整齐地列队于国旗下，九（1）班学生进行本次升旗。

学生代表在致词中表达了要给低年级学生做好榜样，好好学习，为校争光的决心；家长代表也进行了致词，表示将大力配合学校做好教育工作。

最后校长陆文逊进行庄严致词，对全体师生提出了新学期的建议和要求。

升旗仪式庄严、肃穆。

国旗下的致词将成为开创学校教育教学新局面的誓言。

2010-2011学年度第二学期（第2期）2011年2月28日贺兰三中召开开学典礼表彰大会为在开学第一周开好局，起好步，营造积极向上的学习环境，2月25日下午，贺兰三中召开七、八年级开学典礼暨表彰大会。

本次典礼大会表彰面积比较大，有上学期期末考试总成绩名列班级前5名学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀楼道长”、“优秀宿舍长”、“优秀住宿生”。

本次大会通过领导致词，教师代表发言、学生代表发言及现场表彰颁奖等形式使开学典礼场面既庄重又喜庆，既有鲜明的教育气氛又有深刻的影响力。

必将推动本学期良好校风、学风、班风的形成。

2010-2011学年度第二学期（第3期）2011年2月28日贺兰三中召开九年级期末考试质量分析会为鼓舞九年级学生的学习士气，2月25日下午，贺兰三中召开九年级期末考试质量分析暨表彰大会。

教导处主任吴宝忠对上学期期末考试情况进行了通报和分析，包括全年级400分以上情况、500分以上情况；各科均分及全县排名；教师各科均分、离均差及全县排名等。

教师代表章庆进行了讲座，向学生教授物理学科的学习方法；学生代表朱培培等三名同学交流了各自的学习经验。

为充分调动学生学习的积极性，大会对总成绩名列班级前10名的学生进行了表彰奖励。

最后，陆校长发言，对九年级全体师生提了几条意见和建议并表达了学校对九年级师生殷切的希望。

贺兰三中新教师课堂教学展示活动总结

贺兰三中新教师课堂教学展示活动总结贺兰三中新教师课堂教学展示活动总结贺兰三中新教师课堂教学展示活动总结青年教师课堂教学展示活动是我校为加大青年教师培养力度而实施的重要举措。

旨在给青年教师搭平台、压担子、上台阶、促成长。

此次活动历时两个星期，有12位青年教师参加，经历说课、上课、课后反思、集体评议等过程，现已落下帷幕。

下面就本次活动做简单小结：本次青年教师课堂教学展示活动，促进了新教师整体素质的提升。

新教师虚心好学，精心准备，老教师热心帮助，悉心指导，新老教师共同研究教材、切磋教学方法，修改说课稿，跟班听试讲。

到处是浓厚的学习、研讨氛围。

有的新教师为了某个环节或教法的处理，在办公室认真琢磨、推敲。

功夫不负有心人，我们欣喜的看到，青年教师把握教材、处理教材、设计教学的能力进一步增强，教学富有创意。

为我们提供了很多学习、借鉴、研究的好做法、好思路、好素材。

例如：路敏老师：教学扎实，教学中突出学生的主体地位，用生活中现成的、方便的实物为教具使教学更具生活化。

王岩老师：对教材分析到位，从课堂教学反映在平时的教学中能加强对学生的朗读训练。

蔡文帅老师：教态大方、很具亲和力，教学语言精练，重点突出，教学过程中特别尊重学生的独特感受。

做为教学新手是一堂很成功的课堂教学公开课。

严紫娟老师：重视学生学习方法的指导，能充分利用教学资源，教学设计新颖，有层次，能很好地把握知识点。

第三，本次活动有教导处安排，教研组具体负责组织实施，各教研组按照教导处的安排意见，安排扎实，组织得力，从说课、上课、课后反思、到集体评议，环环相扣，一步一个脚印，每个环节落实到位，做了大量卓有成效的工作。

使这次活动取得了良好的效果，达到了预期的目的。

反思整个活动，还存在以下问题：1、为追求课堂结构完整性，（为了赶时间）而忽略了细节。

教学活动是有一个个细节构成的，细节能反映出真实的课堂，也能造就真实的精彩。

如果由于教师没有及时捕捉并处理好相关细节，导致学生错误的思维得不到纠正，一些重点的知识理解有误区、掌握不到位，从而影响到课堂教学的效果。

让自主成为学生学习语文的主旋律

让自主成为学生学习语文的主旋律
杨慧
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2016(000)003
【摘要】自主学习能力的培养是语文教学的重要任务之一.我们在语文教学时,要为学生找准基点,营造自主学习氛围,开展一系列的语文活动,扩大学生自主学习的范围,并创新教学方法,提升学生自主学习能力,从而让自主学习成为学生学习语文的主旋律.
【总页数】1页(P25)
【作者】杨慧
【作者单位】宁夏回族自治区银川市西夏区第九小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让思考成为学生学习数学的主旋律 [J], 林传忠
2.让自主探究成为学生学习初中数学的主旋律 [J], 何一生
3.让自主探究成为学生学习初中数学的主旋律 [J], 何一生;
4.让自主探究成为小学语文课堂的主旋律 [J], 郝胜男
5.让教材的“美”成为指导学生学习语文的主旋律 [J], 王兰荣
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宁夏第十五届电教论文课件评比

单位石嘴山市隆湖一站学校石嘴山市隆湖一站学校石嘴山市七中石嘴山市七中石嘴山市胜利学校石嘴山市新民小学银川二十一小学银川二十一小学银川二十一小学湖畔分校银川二十一小学湖畔分校海城学区海原第三小学海原三中海原四小海原县关庄学区海原一小海原一小贺兰四中贺兰四中贺兰四中贺兰县立岗镇通伏小学贺兰县如意湖中学红寺堡区第二中学红寺堡区第三小学红寺堡区幼教中心惠农区第一幼儿园惠农区红果子小学惠农区回民学校惠农区礼和乡中心小学石嘴山市第二十二小学石嘴山市第二十二小学石嘴山市第二十六小学石嘴山市第二十三小学石嘴山市第二十三小学石嘴山市第二十三小学石嘴山市第二十三小学石嘴山市第二十四小学石嘴山市第九小学石嘴山市第三小学石嘴山市二十二小学石嘴山市二十六小学石嘴山市二十六小学石嘴山市二十六小学石嘴山市二小石嘴山市惠农区惠农小学石嘴山市惠农区惠农小学石嘴山市惠农区教研室石嘴山市惠农区尾闸中学石嘴山市惠农区尾闸中学石嘴山市惠农区燕子墩学校宁大附中宁大附中
作者姓名张云红马丽娜张小琴马秀英杨建华金学兰孙丽娟朱红霞孙建国许琴李瑞琴吴淑红李自霞王春梅陈金霞王惠萍张浦李恒刘金保李振业张雪辉王冬梅段静静吕凤琴张学萍刘国勤张小虎蔡学花童小芬王自兰万广旗王恬罗继红徐惠珍孔静袁宝艳杨楠李晓红李健窦国英马桂萍童永春刘玉梅王秀丽李新慧杨香丽马桂云周英霞侯建萍王伟菊刘含婷马亚玲苑颖华陈浩浩张薇薇
作者姓名余国秀徐世庆苏晓龙于深马少军白娟胡学贵李瑾谭彬李友红林玉灵罗桂萍周红兵鲍晓丹靳多红马园苑王巧燕冯金平赵晓瑜房兰芳孟永平毛丽萍马风强田海燕高慧丽钱贞王琼夏玲谢淑玲田江王莉杨彦君李效兵王小妮夏家顺冶永国李少义马静马冠文荣岩葛力夫田华董惠香陈爱娟周燕芳唐玉红胡建华刘晓莉孙越白立军徐辉陈惠琴马玉萍沙彦娟穆春芝

乡村学校少年宫档案记录表1

黄生全（总务主任）：负责设备维护、财务管理及后勤保障。
崔涛（政教主任）：负责安全工作。
闫新忠（政教副主任）：负责活动管理。
陆伏铭（团委书记）：负责学生思想教育。
活动
场所
情况
1、篮球场3个，排球场1个，羽毛球场1个，400米环形跑道1个，标准足球场地1个，乒乓球台10个。
2、图书阅览室1个，118平方米，藏书56086册。
书法组
四楼会议室
吴生柯
一至九年级学生参加
文学创作组
语文教研组
刘占林
三至九年级学生参加
制度
建设
情况
1、少年宫工作管理制度；
2、少年宫安全管理制度；
3、少年宫组织机构；
4、少年宫辅导员工作职责；
5、少年宫考勤制度；
6、少年宫主任、副主任工作职责；
7、少年宫专用教室使用制度。
8、少年宫管理办公室教师奖惩制度
周日及寒暑假每周五8:30--11:00、14:30--17:00
管理办公室工作人员
基本情况
主任：周学军（校长）：全面负责少年宫的全面工作。
副主任：王明生（副校长）：负责少年宫的日常管理工作。
副主任：汪立成（副校长）：负责少年宫的师德建设、宣传、资料、档案。
成员：吴宝忠（教导主任）：负责课程开发和设置工作，负责日常教学安排。
四是科技制作类活动器材：
学生电脑147台，教师电脑4台，多媒体设备4套。
教师
辅导员
队伍
万亚云：男，34岁，大学学历，音乐教师，任音乐辅导教师。
杨伟：男，41岁，大学学历，体育教师，任棋类辅导教师。
王翔：女，25岁，大学学历，美术教师，任美术辅导教师。
胡忠：男，53岁，大学学历，体育教师，任篮球运动辅导教师。

【2020年学校高中部“网络教学教研”工作总结】

【2020年学校高中部“网络教学教研”工作总结】2020年学校高中部“网络教学教研”工作总结血脉同心,静待花开。

遵照上级部门的指示精神：防疫形势严峻，继续延期开学。

贺兰一中在以吴志坚总校长为核心的党政班子领导下，高瞻远瞩，精心谋划，统筹安排。

制定了“层盯层、人盯人、底子清、目标明”的疫情防控方针，并对教学工作做出了具体要求：“优质备课，高效上课，教研攻课，每日督课”。

认真做好了“停课不停学，质量不滑坡”的各项教育教学工作。

下面我就防疫期间教学工作做一简单汇报：一、防疫期间网络教学工作岁月静好，世事无常。

防疫是保障生命安全，教学关乎学生前途命运，两手都要抓。

在充分做好防疫工作的情况下，学校立即成立推进教学工作领导小组，分工明确，责任到人，分级管理，扎实推进。

1、以在线课堂直播作为开展教学的主渠道、主阵地。

贺兰一中总校长吴志坚周密部署，执行校长岳淑萍督导落实。

按照高中教务处制定的工作方案，开通了4个在线课堂，各年级、各学科动员安排。

授课教师精心备课，制作课件，筛选试题，线上讲课，线下辅导，通宵达旦，不辞辛劳，用自己的良知和担当默默为抗“疫”而努力。

高中三个年级分学科、分时段、分层次推进教学。

高三年级因直面高考，因而九门学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）全部开课，每天文理分层次教学，动用三个“在线课堂”教室，四天一轮次，八天一循环，自2月2日开课至今共上课504节。

高二和高一年级共用一个“在线课堂”教室，高二上午6节课，文理九门学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）全部开课，兼用高三年级一个在线课堂，五天一轮次，共30节课。

高一年级上午2节课，下午4节课，每天以语数英为主加两门物理化学，带历史或地理一科，一轮30节课。

截止目前，高中部总共上课714节，总之，每个年级都按照教学计划、课程安排、作息时间、落实到人有条不紊实施教学之中。

2、以直播云、快手、QQ、微信、钉钉等网络平台作为线下教学的有力补充。

刘占林：话题研讨：如何提高农村中学生学习成绩

如何提高农村中学生的语文学习成绩（话题研讨）贺兰三中刘占林孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。

有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。

积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。

不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。

这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。

古语云：“读书破万卷，下笔如有神。

”也就是说只有多读书，才能写出好文章。

大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。

但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。

还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

初中英语阅读教学多样性与灵活性探析

知识，例如，“ ｄａｒｅ，，ａｔｔｉｍｅｓ，ｇｒａｍｌｎａｒ，ｃｏｐｙ，ｎｏｔｅｂｏｏｋ ”等新词
汇．“ Ｉｂｅｇｙｏｕｒｐａｒｄｏｎ？，Ｐａｒｄｏｎ？” 以及 “ Ｈｏｗｄｏｙｏｕｓａｙ… ｉｎ
初中英语阅读教学多样性探析需要适当拓展，如不同民族的服装风格拓展等，在满足学生二、初中英语阅读教学灵活性探析所谓教学灵活性，是指在教师教学计划的基础上，根据课
、
多样性阅读教学为学生创设了快乐阅读与简单阅读的平兴趣发展的基础上，引导他们开展深入的阅读学习活动。台，有效地提高了学生阅读的兴趣。
大。研究认为，应运用多样性的体裁与阅读方法、灵活性教法和教学任务，在激发和培育学生学习兴趣的基础上，培养学生的阅读兴趣、阅读能力以推动学生自觉学习。关键词：初中英语阅读教学多样性灵活性
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００８ — １２１６（２０１５）０６Ｂ一００７９ — ０２
（一）多样性体裁内容求的基础上，教师尽可能
地选择体裁多样的文章，一方面拓展学生的阅读视野和知识视野，让学生更有兴趣地开展阅读；另一方面有效地避免阅读体裁的单一性，避免挫伤学生阅读的兴趣和学习积极性。
如在教学《ＣｏｕｌｄｙｏｕｇｉｖｅＵＳｓｏｍｅａｄｖｉｃｅｏｎｈｏｗｔｏｌｅａｒｎ

我的教育故事

我的教育故事贺兰三中王明生我的教育故事贺兰三中王明生很多理论都在讲学生是学习的主体，教师要充分尊重学生的思考，学生的感受，学生的获得，其实关于这方面我也进行过很多的尝试，比如曾经就做过这样的试验。

2008年，我带的是八年级。

这届学生与往届不同的是学习主动性很差，什么都要靠老师去讲才肯做，完全就养成了饭来张口的毛病。

我想这肯定都是以前的灌输式教学养成了他们这一毛病。

为了能使学生学习的习惯有所改变，增强点主动性，为了避免我的讲解代替了学生的理解，我的认识包办了学生的认识，我就在这个方面下了很多工夫。

首先对学生的这一习惯，我进行了郑重其事地说明，告诉他们这样学的危害，然后进行任务布置。

此时，我的教学已经进行到了第二单元，我告诉学生第二单元的教学我们要进行一次大的改革，对于讲读课老师来讲，那些打*号的自读课由你们自己来讲。

学生一听一脸茫然，我就仔细的讲要求。

一课文自己预习，要读得滚瓜烂熟；二平时老师是怎么讲的你们也看见了，就按照常规程序，先介绍作者，再梳理字词，再进入课文，引导同学们欣赏语句进而理解课文内容，并解决课文中的疑难问题；三老师坐在后面既当学生又当评委；四每节课由3-5名同学上台讲课，听课的同学既要认真听课，好好配合，最后还要对讲课的同学进行评价，并指出讲课中的亮点及疏漏；五建立考核机制，将此活动中每位同学的表现记录在册，期末进行评分，记入期末评价中，并告知家长。

我宣读完毕后，问同学们：“你们觉得这样好不好”，一开始声音不多，我又激将了一下，“看来，同学们害怕了，要当缩头乌龟了”。

这句有了效果，有几个男生喊了出来，“谁说我们不敢，我们敢”。

我又问了句“同学们有没有信心”，这回是异口同声“有信心”。

我的课改终于进行了起来，但结果却并不理想。

第二单元就两课自读课，《台阶》、《信客》。

我先是让学生自由上台，有几个很踊跃，其实平时这几个就很踊跃。

上台后，就按照我们平时上课的程序进行，就是口语较多，笑话也多，听课的同学似乎都是在看笑话，对于内容关注不多。