用心灵接触自然2
八年级《用心灵接触自然》教学设计(教案)模板
2、从眺望窗外到漫步自然
坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。
⑴ 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。
通过对眺望窗外的画作赏析，让学生认识到景色不一定是在公园里，美景随处可见，培养他们善于观察生活、用心体验的学习态度；通过对漫步自然的画作赏析，使学生了解天气及时间的变化对景色描绘的明暗、色彩的影响。从室内走向室外，从驻足远眺到回归自然，美景尽收眼底，激发了学生热爱生活、向往大自然的美好愿望。
3、树叶知寒暖四季景不同
教师点评：你们的作品真棒！明暗、虚实等都表现的很好，有的还要注意疏密的变化。
学生的自评充满自信，教师的点评有夸奖和指点，评价是为了使学生的学习能力、理解能力等有所提高，相信下面加上了情感与创造的作品会更精彩！
(三)课后拓展：
⑴ 游览附近的自然景点，如红河湿地、莲青山、台儿庄等，用摄影或绘画的方式记录下来，并写下一篇日记。
⑵ 观察不同种类的树；摸摸大树，感知树皮、树叶的质感。
板书设计
第二课《从心底接触自然》
第一课时：——赏析大师画技 感受自然风光
1、漫步大自然。
2、画家如何表现大自然。
3、怎样画好一棵树？
作业或预习
用自己喜欢的表现形式，表现一棵树
自我评价
组长评议或同行评议（可选多
评议一单位：姓名：日期：
树叶的发芽、生长、繁盛、凋零，和气候的变化息息相关，请同学们跟着画作体会四季的景色，观察树木的生长规律。
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
最新苏少版美术八年级上册第二课《用心灵接触自然》word教案
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”单元。
应和着季节得变化让学生接触自然、走进自然、投入自然，以春天得季节为契机，让学生感受自然和生活得美，并比较四季得变换和每个季节带来得乐趣。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，总是给人以无限美好得遐想。
夏天绿意澎湃、清水碧波、骄阳狂放，让人充分感受生命得热情。
秋天天高气爽、细雨清凉、硕果累累，每个人都能体会到丰收得喜悦和成功得辉煌。
冬天，白雪皑皑，如梦如幻，人们尽情地享受着生活得安详……通过树木得变化组织引导学生用多角度进行观察，走进山林、原野，寻找和发现、感悟自然界得美，并利用画笔和一切可以利用得美术表达工具，涂抹自己心目中对季节得感受、表现自己得感受、表达自己热爱自然地情感，培养学生得美术审美和创造能力，激发他们对大自然和生活得热爱，丰富他们五彩得精神世界。
本课接触到一些画家和世界绘画大师表达自然界得作品，引导学生观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感，进一步提高自己得艺术审美能力和欣赏能力。
表现得手法以绘画为主，兼可运用其他得辅助材料。
绘画所采用得具体方法和工具也应由学生自行选择，炭笔、水彩、水粉、油画、水墨等等，鼓励学生尝试相互配合使用，尽情表现自己得观感。
一、教学路径欣赏——欣赏大师笔下表达自然界得作品，观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感。
探究——探究风景构图得基本方式。
学会运用取景框对风景进行取舍。
学习——学习树得基本写生方式，并能在写生中加以运用。
实践——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自然，用线条和色彩，记录自己喜欢得风景，抒发自己美好得情怀。
交流——通过师生互评、生生互评，提高对美术作品得审美能力。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时欣赏了解风景画，学习风景画得构图方法和树得画法。
第二课时走进大自然，尝试写生，借景抒情。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对自然得观察，发现自然界丰富得色彩，感受季节美。
苏少版(初中二年级)八年级美术上册第 2 课 用心灵接触自然
第 2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 用心灵接触自然
任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树 木、田野、山川、河流……从窗口向外看，四季 的更替、朝暮的变化悄悄地给我们带来不同的惊 喜。而走进自然，则更让我们陶醉其中。风景画 便是用画笔来描绘这样的感受。
工具箱
取一张明信片大小的厚纸，按图所示， 将中间的部分裁掉。也可以用手指做成方 框比划一下。一边透过取景框观察，一边 决定想要画的范围。取景框与眼睛的距离 决定着你次取景物的范围。
在树木的变化中寻找季节 四季更替使树木产生了丰 富的变化，观赏并描绘它们， 令我们更爱自然。
掌握树的结构，是画树 的重要前提。
窗里窗外的绿
（蜡笔、油画棒）1986盛 梅冰画家轻快的笔触将窗外的 阳光带进内，使画面的色彩明 亮面动人。
关不住的美
如果走进这些画中，你能 听到什么？触摸到什么？
走进大自然
工作坊
留意生活，关注自然的变化，享 受美景。 面对教空中的一扇窗户，描绘窗 外的自然景色。 结合郊游，做简单的风景速写。
工作坊
●在校园中仔细观察一棵树。
●写生一棵树，画出这棵树的个 性，并写下你对这棵树四季变化 的感受。
谢
谢
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时中，通过绘画、观察、想象等综合艺术活动，理解“用心灵接触自然”这一主题的内涵，掌握初步的写生技巧，并激发学生对自然美的感受与创作欲望。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 自然写生：学生需选择一幅自然景象的实景照片或到校园内外进行实地写生，捕捉自然中的色彩、线条和形态，尝试用线条和色彩来表现所观察的自然。
2. 创意想象：基于写生的基础，学生可以自由发挥想象，创作一幅与自然相关的主题画作。
可以是对自然景观的变形处理，也可以是人与自然和谐共生的场景描绘。
3. 作品描述与感悟：学生需在作品背面简述自己的创作过程和作品所表达的情感与感悟，如对自然的理解、对生命的敬畏等。
三、作业要求1. 写生部分：要求学生在写生过程中注重观察，尽量准确地表现自然景象的色彩和形态。
写生作品应体现出对自然细节的捕捉能力。
2. 创意想象部分：鼓励学生大胆发挥想象，作品应具有创意性和艺术性。
画作应能体现学生与自然的互动关系。
3. 作品描述与感悟：要求学生在描述中真实反映自己的创作过程和情感体验，文字应简洁明了，能准确表达自己的想法。
4. 格式规范：所有作品应在规定的时间内完成，并按照教师指定的方式提交。
画作需保持整洁，背景和正面描述清晰可辨。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的作品在写生准确性、创意性、艺术性和情感表达四个方面的表现进行。
2. 互评与自评：学生之间可以相互评价作品，提出自己的看法和建议。
同时，学生也需要对自己的作品进行自评，反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师将根据学生的作品和评价，给出针对性的反馈和建议，同时对学生的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别指导和书面评语等形式，给予学生作业的反馈。
2. 改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师将提出具体的改进建议，帮助学生提高绘画技巧和创作能力。
第2课用心灵接触自然
探究
窗外的风景就像是一幅画， 窗户看起来是很有趣的取景框。
透过取景框观察决定要表 现的风景范围。
树的画法
• 树是自然界中不可缺少的组成
树木的表现方法
树枝：逐渐变细 树干：粗壮
树木的表现方法
叶：枝尖最密集 组树：高低节奏前后穿插
实践
整体观察树木的 外型轮廓，理解分析树 干、支干、次支干之间 由粗到细、由少到多、 由简到繁的关系。
观察——写生 a.角度
写生——表现
表现——个性
作业：写生一棵树
思考
从 心
你看到了什么？
底
接
触 自
触摸到了什么？
然ห้องสมุดไป่ตู้
思考
从 心
画家如何表现季节？
底
接
触 自
画家如何传递心情？
然
感悟 大师的“笔触”
从 心 底 接 触 自 然
从 心 底 接 触 自 然
窗给大家的印象是什么？
从
心
底
接
触 自
讨
然
论
讨论
透过窗从不同 的角度看风景 有什么变化？
尝试用手做一个取景框，观察你手框中的景色。
用心灵接触自然
• ------带你走进自然的世界
春
春
春
2 第 课 用心灵接触自然
任何时候，美妙的大自 然都吸引着我们：树木、 田野、山川、河流……从 窗口向外看，四季的更替、 朝暮的变化悄悄地给我们 带来不同的惊喜。而走进 自然，则更让我们陶醉其 中。风景画便是用画笔来 描绘这样的感受。
《第2课 用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、感受自然，培养学生的审美意识和观察能力。
2. 提高学生利用美术手段表达自然的能力。
3. 增强学生对自然的敬畏之心，培养环保意识。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需在第一课时结束后，利用周末时间，去校园周边或城市郊区，观察自然景色，尤其是树木、花草、天空、水流等元素。
观察过程中，要求学生记录下自己的观察感受，可以使用自己的语言或简单的美术符号进行记录。
2. 创作作业：在观察的基础上，学生需在第二课时开始前，完成一幅以“接触自然”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是素描、水彩、油画、版画等，要求真实反映观察到的自然景色，同时融入自己的感受和理解。
三、作业要求：1. 观察作业需真实反映观察地点、时间、观察对象等信息，作品需妥善保存，以便教师检查。
2. 创作作业需独立完成，不得抄袭或代笔，作品尺寸和形式不限，但需认真完成。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到任何问题，应及时向教师请教，以便得到及时的指导。
四、作业评价：1. 观察作业的评价：教师将根据学生提交的观察记录，对其观察地点、观察对象、观察感受等方面进行评价，以确定学生是否认真完成了作业。
2. 创作作业的评价：教师将根据学生的作品质量、创意性、技术水平等方面进行评价。
对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，应向教师提交作业成果，并附上自己对本次作业的感想和收获。
教师将对提交的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和兴趣点。
2. 教师应对学生的反馈进行认真阅读和回复，对学生的问题和疑惑给予及时的解答和指导。
同时，教师也应根据学生的反馈情况，对教学计划和教学方法进行适当的调整和改进。
3. 家长也应积极配合教师的工作，关注孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
同时，也应引导孩子正确看待美术作业的意义和价值，培养孩子的审美意识和艺术素养。
用心灵接触自然
《用心灵接触自然》教学设计苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册张亚丽【教材分析】本节课取自苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册《用心灵接触自然》第一课时。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
《用心灵接触自然》可分为两课时，第一课时的教学，引领学生感受大自然风景的世界，聚焦大自然的丰富面纱。
通过观察与尝试了解树木的基本表达特性。
第二课时建立于第一课的基础上尝试进行写生。
在自然中感受美，提炼美，表现美！【学情分析】八年级的学生对色彩和造型有着一定的感性认识，因为早在孩提时他们就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对大自然的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，难以捉摸，为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知大自然多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
无疑利用通感体验学习，是最佳方式。
教学环节流程为：激趣导学、明确目标——设疑导思、探究悟理——实践巩固、创作提升——总结归纳、当堂评价——课后拓展知识延伸。
课堂层层推进，围绕“导”，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而能应用色彩进行创意设计，表达情感。
学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
教学内容流程为：自主探究大自然的独特个性——有效深入展开探究（听形象、赏色彩、感受丰富）——当堂训练，探索尝试树木的（情绪）表达——多维评测，总结归纳。
【教学目标】1.知识目标：体会利用不同感官感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
2.技能目标：学习自然风景画的构图、构成和表现技法，来表达情感。
3.情感目标:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
第2课用心灵接触自然第二课时
课题
备课人
第2课用心灵接触自然
第 2 课时
课型
造型·表现
教学目标知识与技能
欣赏不同表现方法对自然风景的塑造,学习风景画的
构图方法。
过程与方法
能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景画，并
合作展示。
情感态度
感受大自然风光的变化及表现之美。
与价值观
重点
自然风景画的构图方法。
难点
风景画作品中的艺术表现力.
教学方法
欣赏，示范、写生
教学准备
教具：多媒体课件、纸张、颜料等。
学具：铅画纸、颜料、毛笔等。
教学过程
一、探索与查阅（教学知识准备）
收集各类时段、季节的自然风光的照片和美术绘画作品。
查阅西方风景画的形成和发展，了解柯罗等重要的西方风景画家。
二、交流与探讨（教学知识要点）
相互交流、探讨照片中和美术作品中自然风景在色彩、光影等方面的异同，寻找绘画艺术表现的意义。
三、观察与表现（课题作业形式）
在自然风景中，自然最重要的视觉元素是植物、山、石。
各种树木以及它们的组成成为自然风景的主体。
从树的结构和绘画表现进入，然后众多的
树组成大幅的作品，让作业由“树”到“林”，再到完整的自然风景。
四、作业：在校园内写生一棵树。
五、展评。
作业
在校园内写生一棵树。
教学反思。
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《用心灵接触自然》的学习，使学生能够：1. 了解自然景观的基本特征和表现手法；2. 培养学生对自然美的感知和表达能力；3. 提高学生的美术创作兴趣和审美水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 观察与记录：学生需在课前或课后进行自然景观的实地观察，并运用绘画或摄影的方式记录自然中的细节，如树形、鸟迹、风痕等。
记录的内容需表现出对自然之美的理解和感悟。
2. 创作准备：学生需在画册上构思一幅以自然为主题的创作草图，构思内容可以是静物、风景或动植物等自然元素，注意表达个人情感和体验。
3. 创作实践：根据草图，学生运用所学美术知识和技能，创作一幅以自然为主题的美术作品。
作品应注重色彩、线条、构图等美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解。
4. 作品整理：学生需将完成的作品进行整理，包括装裱、标注等，使其更具展示效果。
同时，学生需准备一份简要的创作说明，阐述作品的创作过程和创作理念。
三、作业要求1. 观察与记录：观察需细致入微，记录需真实生动，能准确反映自然之美；2. 创作准备：草图应简洁明了，能准确表达创作主题和构想；3. 创作实践：作品应注重美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解；4. 作品整理：作品装裱应整洁美观，创作说明应简明扼要，能准确阐述作品的创作过程和理念；5. 提交形式：学生需将作品、草图和创作说明整理成册，按时提交给老师。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、创作草图、美术作品、作品整理及创作说明等多方面进行评价；2. 评价标准包括创意性、技术性、表现力、整体效果等方面；3. 教师将给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高美术创作水平。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给予针对性的反馈和建议；2. 学生需根据教师的反馈，对作品进行修改和完善；3. 教师将收集学生的意见和建议，以便对未来的美术课程教学进行调整和优化。
八年级美术上册《用心灵接触自然》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度，激发他们对自然美的热爱。
2.引导学生关注生活中的美好事物，培养他们积极向上的生活态度。
3.通过美术创作，培养学生尊重他人、欣赏他人作品的价值观，提高他们的审美素养。
4.学生在情感态度上，大部分学生对大自然充满热爱，但在珍惜生态环境、关注生活美好事物方面，仍有待加强。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们用心灵感受自然，提升美术素养，培养良好的情感态度和价值观。同时，教师还需关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。
5.结合所学知识，为家人或朋友制作一份以自然景观为主题的明信片，要求设计独特、创意新颖，能够体现出大自然的美丽和和谐。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，要注重观察、思考和创作，充分运用所学知识，提高自己的美术素养。
2.作业完成后，请认真检查，确保作品质量。在提交作业时，附上创作心得体会和相关分析文章。
3.分组讨论，互助学习：将学生分成小组，让他们相互交流观察心得，分享创作技巧，提高学生的合作能力和创作水平。
4.案例分析，示范引导：精选优秀自然景观作品，进行案例分析，为学生提供创作灵感。同时，教师进行现场示范，引导学生掌握绘画或摄影技巧。
5.实践活动，提高能力：设计丰富的实践活动，如户外写生、摄影比赛等，让学生在实践中提高美术素养，培养热爱大自然的情感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解自然景观的基本元素和特点，如山、水、云、植物等，并教授绘画或摄影技巧。
过程：教师以讲解、示范、案例分析等形式，向学生传授自然景观的基本元素和特点。同时，针对绘画或摄影技巧进行详细讲解，让学生了解如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现自然美。
《用心灵接触自然》教案 (2)
分析
总结
观察
尝试练习
作业练习
作业观摩
作业点评
板书设计用心灵接触自然自然美景发现美 用心取景 构图 示范画区
树木 结构 树干 笔触
分枝 线条
树冠
教后记
教师作点评。
三、作业布置
作业内容：
描绘校园中的树
基本要求：
观察树的生长姿态并画出树的基本结构
较高要求：
以合适的笔触详细画出树的枝叶 个性要求：
根据情感需要，表现不同树给你的感受个性
同学间作业相互观摩，点评。
教师对学生的作业点评。
四、课后拓展
中国画与西画的形式是截然不同的，大家可以搜集一下相关的资料，研究一下中国画与西画在表现风景的形式上有哪些不同。
二、新授
1，欣赏：关不住的美景 （播放图片）
2，欣赏：艺术家作品 （播放图片）
3，面对自然美景，我们怎样把它记录下来呢？去写生。
面对广阔无垠的自然美景，怎样截取其中的一个场景，画到我们的画面上，成为一幅漂亮的风景画呢？
有一个美术的专业名词，叫做构图，
我们可以用取景框来帮助我们选择最合适的角度与景色，可以用双手组成一个便携式的取景框。大家可以试一试。
（范画展示）
我们在画一棵树时，一般可以按以下的步骤来进行：
示范画
（1）根据树的整体形状，大概确定一下树冠、树枝、树干的位置及大小。
（2）从树的第一个分杈开始，向下画出主干，向上画出主要的几个分杈。
（3）用不同的线条的笔触，用示意的方法画出树冠，注意它的形状及明暗变化。
大家可以临摹一下这棵树，感受树木的画法，线条的变化。
教学难点
体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
第2课 用心灵接触自然(第2课时)
教学
重难点
重点
了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
难点
体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
教具
与课件
教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，写生用具，将学生分成四人或六人小组。
学生:自己选择各种美术表现工具。
板书
设计
第2课用心灵接触自然（第2课时）
一、学会写生取景二、写生风景要注意什么
1.取景2.构图3.景物特பைடு நூலகம்4.景物远近关系
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
一、
教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。
各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。回教室后欣赏书上作品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗?还有哪些不同的看法和想法?
板书
设计
第1课时抒情与写意——中国花鸟画赏析（第一课时）
一、中国花鸟画概念二、中国花鸟画作品欣赏
三、中国画的用笔、用墨四、评述花鸟画作品
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
（一）、游戏导入
小游戏：画鱼点睛
比较与讨论：不一样的眼睛，不一样的画法。
“画如其人”，让我们走进中国花鸟画的世界，去了解画家们的内心世界吧！让我们从这里开始，踏上感悟中国花鸟画家的心灵之旅吧！
《用心灵接触自然》教案 (2)
教学目标
1.认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
四、小结本课：
这节课，我们学习了人头部五官比例，掌握了三停五眼两部分的知识要领，并用实践练习巩固了知识。头像创作的方法多种多样，这节课主要练习了简笔画的方法在头像中的应用，下节课我们练习头像写实画法。
二、教材地位作用（用知识结构图说明）
本科属于造型·表现领域。
教材以“情”为纽带串连起全课的各个知识点，透过丰富的图片，感受人物生动逼真的容貌和体态，从而细细地观察他们，最终去用画笔表现他们！
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本课最重要的是掌握人物五官比例，所以课前让学生准备一些毛线、尺子，上课时用来量同学的五官，从而加深学生的记忆。
四、小结本课。
六、上有没有转入新同学而导入新课。
二、讲授新课：
1.人与人的区别主要是肢体语言和五官，而最主要的是五官。世界上没有俩片完全相同的树叶，但这并不意味着我们绘制人的头像时无从下手，成年人的五官比例有一定的规律可循。
2.课件出示两幅人物头像，师生合作找出共同点，得出结论：三停五眼两部分
7.得出结论：表情变化主要在五官的眉毛、眼睛、嘴巴。
8.教师示范：教师用简笔画的方法在电子白板上画出儿童的四个表情特征。
9.实践练习：为了巩固五官知识，学生可以临摹也可以自行表现这四个表情特征。
用心灵接触自然说课稿
八年级美术高效课堂说课稿——《用心灵接触自然》任课教师：张坤云我说课的内容是江苏少年儿童出版社美术教材八年级上册第2课《用心灵接触自然》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析:本课属于“造型·表现”学习领域。
本课描绘的主题是自然风景,涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以激发学生丰富的想象力与创造愿望，并且能很好的创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
本节课要面对的教学对象是中学八年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力，我确定本课的教学目标：认知技能：欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
过程方法：通过观察校园内不同树种，能大胆地运用自己的方式表现风景画。
情感、态度、价值：感受大自然风光的变化及表现之美。
教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，并学习风景画的构图方法。
教学难点是：引导和鼓励学生用自己的心灵和情感去表现风景画。
以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法二、教法学法在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
下面谈谈我对教学过程的设计三、教学过程为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、用心灵感受自然。
因为兴趣是最好的老师，所以我在此环节，播放了大量的风景图片，让学生欣赏不同表现方式、造型各异、风格独特的大自然的作品，学生可选择喜欢的作品从构图、线条、颜色方面说一说喜欢的理由。
第2课 从心底接触自然
第2课用心灵接触自然教学目标知识与技能：通过对画家作的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
通过对自然的观察，感受不同季节的美，发现自然界丰富的色彩。
过程与方法：通过欣赏、讨论、观察、感受、等，借鉴大师和画家的手法和表现语言，让学生尝试通过画笔等工具来表现眼前的美景，让学生互相学习、研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感、态度、价值观：通过欣赏与评价，盛受风景画的美，表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，通过对自然的接触，提高审美情趣，表达自己对自然的热爱。
设计思路：本课属于“造型表现”的学习领域，主要描绘的是自然界中的树木，通过学生的细心观察，了解不同的绘画种类和自然风光的变化之美。
在欣赏大师的作品后，学会取舍，学习风景画的构图方法和树的画法，发挥自己的潜能，尝试大胆的运用各种美术语言对风景进行创作。
教学重点在学习了风景画的技法和大师的表现方法的基础上，通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
教学难点引导鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，感悟画家作品中对光、色、姿态、季节的转换，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教学方法问思观察、讨论分析、合作交流、临摹创新教学准备教师: 多媒体课件，以树为主的风景画，纸张、颜料等学生:家周边自然景色的照片，画纸、颜料、笔等【教学过程】一、导入新课：上课之前，老师让同学们观察一下自然界的景色，现在请同学们谈谈自己的感受。
说说自己最喜欢的景色，最喜欢的颜色，他们给你有什么样印象，你对他们有什么感受？学生之间相互讨论，请每组上来一个代表展示照片，讲给人们带来什么样的享受？教师承接导入新课二、新课讲授▇关不住的美景1、欣赏、感受：坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。
a 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 引导学生观察和感知自然之美，提升其审美能力。
2. 通过对自然元素的描绘，培养学生的美术表现力和创作兴趣。
3. 让学生通过美术作业与同伴合作交流，增进团队协作能力。
二、作业内容1. 素材收集：学生需利用周末时间前往校园周边或居住地附近的公园、植物园等自然环境，实地观察树木、花草、小溪等自然景观，用速写的方式记录下至少三幅具有代表性的自然景物或景象。
速写过程中，应着重培养学生的观察能力和表现技巧。
2. 主题构思：学生根据所收集的素材，选择一个最具表现力的自然场景作为创作主题。
例如，可以是以树木为主题的森林景色，或是以小溪为主题的静谧画面。
3. 创作绘画：学生运用所学的美术知识和技能，以水彩或素描的形式创作一幅以所选主题为核心的绘画作品。
要求作品中表现出自然的和谐与美丽，体现个人的心灵感悟。
4. 小组讨论：学生与同组同学分享自己的速写作品和绘画构思，通过讨论与交流，相互学习，取长补短。
三、作业要求1. 速写部分要求画面简洁明了，重点突出自然元素的基本形态和特点。
2. 绘画作品需主题明确，画面清晰美观，能够反映出自然的美丽和宁静。
3. 创作过程中要求学生注意色彩搭配、构图等基本美术技巧的运用。
4. 学生应保持作品的整洁与卫生，严禁在作品上涂改过多或造成作品破损。
5. 学生应按要求时间提交作业，逾期不交将按课程规定处理。
四、作业评价1. 教师将从画面表现力、构图布局、色彩运用和主题立意四个方面对作业进行评价。
2. 鼓励学生进行互评，互评中注意关注同学的优点和可取之处。
3. 对于优秀的作品将在课堂上进行展示并给予表扬，激发学生的创作热情。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 针对学生在创作过程中遇到的问题，教师将给予指导与帮助。
3. 鼓励学生在下一次课时前根据教师及同学的建议对作品进行修改和完善。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在加深学生对自然景观的观察力与表现力，同时培养学生的创作情感和美术感知，引导学生运用美术技巧将心中对自然的感悟与热爱表现在作品中。
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课题:用心灵接触自然（2）
课时:二课时
授课年级：八年级
课业类别：综合课
教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法、演示法。
认知目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感目标：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教具准备：收集以树为主的风景画图片、课件、水粉颜料、纸张。
教学过程：
一、导入新课
教师组织让学生课前到校园欣赏、观察树木。
分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。
二、讲授新课
各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。
回教室后欣赏书上作品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同?凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗?还有哪些不同的看法和想法?
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。
一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画的重一些，粗一些。
研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。
同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。
三、相互评价，教师总结。
四、课堂小结
五、布置作业
在校园中仔细观察一棵树，进行写生创作。
基本要求：观察树的生长姿态并画出树的基本结构；
较高要求：以合适的笔触详细画出树的枝叶；
个性要求：根据情感需要，表现不同树的个性。
六、课后反思。