浅谈如何打造中小学体育的高效课堂
如何打造高效快乐的小学体育课堂
顺 利实 现 。譬 如 ，对 于低 年级 的学 生来 说 ，设 置 的游戏 项 目要 以安 它不 仅能 够 有效 激发 学生 的 学习 兴趣 ，提 高参 加体 育活 动 的动力 和 全 、简单 为主 ，可 以进行 跳绳 、丢 手 绢或 老鹰 抓小 鸡等 游戏 ，这些 积极 性 ，增 强 课 堂 的 组 织性 、互 动 性 和 趣 味性 ，还 可 以排 除小 学 简 单 的游 戏不 仅符 合 低年 级学 生教 学需 求 ，还 符合 学生 的额 心 理特 生 的逆反 、内 向等不 健康 心 理 ，实现 智力 开发 与情 感培 养 的有效 统 征 ；对高年级的学生来说 ，我们可以把球类游戏融入到教学中 ，例 因此 ，小 学 体 育教 师 一 定 要 积 极转 变观 念 ，在 体 育教 学 实 践
动 技能 的全 面发 展 。
一
，
巧设小学体育教学 中的游戏项 目
材内容和教学需求，在对体育游戏内容进行丰富和完善的基础上 ， 定要增强小学体育游戏的趣味性 ，这不仅有助于吸引小学生的注
一
教 学 活 动 是 以 学生 为 主 ，教 师 在 教 学 过 程 中起 着 导 向性 的作 意力 ，使学生身心产生兴奋 ，起到热身作用 ，能快速进入学习状 用 。在 教学 中 ，教 师要 充分 尊重 学 生的 主体 地位 ，根 据不 学 生 的身 态 ，顺 利 过渡 到基 本 部分 教学 ，还 有助 于增 强小 学体 育课 堂 的趣 味 体特 征 和教 学 实际 ，制 定切 实 可行 的教 学计 划 ，灵 活运用 各 种科 学 性 ，让学 生在 心 理上产 生 一种 轻松 愉快 的心 境 ，克 服单调 、枯燥 、 的教 学 方法 。小 学 生往 往 比较喜 欢游 戏 ，因此教 师 可 以将 “ 游戏 ” 畏惧 体育 运动 的 心理 ，能 够积极 主动地 投入 到体 育课 堂 活动 的具 体 贯穿 于 教学 过程 中。在 开展 体育 游戏 教 学时 ，教 师组 织一 些科 学且 实践 中 ，实 现体 育 心理素 质 的不断 提 高。 有 趣 的游 戏 ，避 免 出现先 紧后 松 、虎 头蛇 尾 的现象 。在游 戏开 始之 四 、增 强小学体 育游戏教 学活动 中的集体 性 、互动 性 ．纪
构建小学体育高效课堂的有效策略
构建小学体育高效课堂的有效策略引言体育课是小学教育中不可或缺的一环。
通过体育课，学生可以锻炼身体，培养团队合作精神，增强体质，提高学业成绩等。
然而，要构建一个高效的小学体育课堂并不容易，需要借助一些有效的策略。
本文将介绍一些构建小学体育高效课堂的有效策略，以帮助教师提升教学水平，提供更好的体育教育。
1. 设计合理的教学目标在构建小学体育高效课堂时，首先要确立合理的教学目标。
教学目标应该具体明确，并与学生的实际情况相匹配。
例如，可以设立一些针对不同能力层次的目标，以使每个学生都能充分参与课堂活动，并逐步提高自己的体育水平。
2. 分层次教学针对小学生的不同能力水平和兴趣，采用分层次教学是一种有效的策略。
教师可以根据学生的身体素质和运动水平，将学生分为不同的小组，并设计相应的活动任务。
这样一来，每个小组的学生都可以在适合自己的水平上参与活动，提高参与度和学习效果。
3. 激发学生参与的兴趣教师在体育课堂中可以通过各种方式激发学生参与的兴趣。
例如，可以设计一些趣味性强、互动性好的活动，让学生在参与活动的过程中感到快乐和充实。
此外，教师还可以通过身体语言、声音、表情等方式来调动学生的积极性，让他们真正主动参与到体育课堂中。
4. 创设良好的学习环境一个良好的学习环境对于构建小学体育高效课堂至关重要。
教师应该创设一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在放松和舒适的状态下进行学习。
此外，教师还应该注重安全教育，确保学生的人身安全，并提供适当的器材和设施，以便学生能够顺利进行体育活动。
5. 多样化的教学方法教师在体育课堂中可以尝试多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用游戏化教学方法，让学生通过游戏的方式进行体育活动和学习。
此外，教师还可以组织一些小型比赛，让学生在竞争中提高自己的体能和技能。
6. 及时反馈和评价在体育课堂中，给予学生及时的反馈和评价是非常重要的。
教师可以通过观察学生的运动姿势、动作规范性等方面，给予积极的肯定和建设性的指导。
如何打造小学体育的效率课堂
浅谈如何打造小学体育的效率课堂结合教学实际，运用理论分析法和案例分析法，从加强学生思想教育认识入手，在活动中不断历练学生的意志，重点分析了多种具体措施以提高体育课的质量效率。
小学体育有效教学思想教育学生意志小学体育教学能够培养学生坚强的意志、克服困难的勇气，建立学生的自信，同时还能健全学生的性格，在学习之余帮助学生减轻压力，使学生的身心得到全面发展。
在课程体系中，体育教学一直占据着重要的位置，成为中小学教育的“必修课程”。
因此，小学体育教师要努力上好每一节体育课，当好人类形体美的“工程师”，在教学中，不断提高自己的业务水平，不但要教给学生必要的体育运动知识、运动技能，更应该培养学生健全的心理、顽强的意志，为祖国培育出健健康康的智能型人才。
一、小学体育有效教学需要加强学生的思想教育，提高学生认识水平我们知道，体育课要上好，学生必须具备坚强的意志，才能坚持锻炼，不断提高自己的身体素质。
要培养学生坚强的意志，离不开教育，在体育课上，教师要利用一切条件对学生进行教育，培养学生坚定的意志。
比如，教师可以通过组织学生收看关于国家体育健儿不怕困难、艰苦努力、为国争光的节目，使学生通过生动的讲述和观看精彩的节目受到思想的启迪，激发起爱国的热情和为国争光的强烈愿望，鼓励学生向运动健儿学习，不怕困难，在学习和生活中积极表现，做出成绩。
另外，体育教师还要加强对学生荣誉感的教育。
在体育课中，许多学生有畏难情绪，他们不敢跳山羊，不敢跳木马，不敢跳高、跳远，在这种情形下，教师单纯鼓励学生效果不是很突出，如果教师换一种方式。
比如，开展小组竞赛活动，学生的积极性就会被极大地激发出来，为难情绪在集体荣誉面前，在教师学生的鼓励面前，消形遁迹，如果学生能够在体育课上战胜自己一次，他们就会在不断地学习中增强自信，在困难面前挑战自己，进而战胜自己，取得学习生活中的巨大进步。
最后，体育教师要端正学生的学习态度，在体育课中，一些学生会觉得进行体育活动有失风度，他们不愿意参与活动，更不愿意在活动中表现自己，体育教师要不断教育学生，使学生认识到体育课的重要性，体育项目在塑身、塑形、强身健体方面的特殊作用，体育课和语文、数学、英语一样是学生必须学好的课程。
如何打造高效的体育课堂
如何打造高效的体育课堂摘要：身体素质的全面提高和特长运动技能的掌握是体育教育的核心任务，脱离了这两项核心任务去谈实现体育的多项教育功能毫无意义。
只有身体素质发展了，自然就促进了身心健康的发展；特长技能掌握了，便为学生的终身体育打下了坚实基础，也能促进学生的社会交流，自然也实现了体育的社会功效。
因此，构建体育高效课堂模式，必须是以发展学生身体素质和提高特长技能水平为中心任务。
关键词：体育教学；基础；特长；高效中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）23-0059在实施体育新课标教育思想的教学实践过程中，既要发展学生身体素质，又要让学生掌握体育知识、技能，为学生的终身体育打基础，发展学生基本身体素质可以说是授之以鱼，而发展学生兴趣爱好、体育知识和特长技能，则是授之以渔，鱼、渔兼授是当前体育教育思想的要求，是实现素质教育的重要一环，这对我们的体育课堂教学提出了更高的要求，因此我们必须要对如何打造体育高效课堂加以研究、交流、探讨、创新，打造、构建体育高效课堂模式，保证学生身心健康的良好发展。
体育高效课堂是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。
要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作，各方面都得到发展。
既要发展学生身体素质，又要让学生掌握体育知识、技能，为学生的终身体育打基础，我们要构建以发展学生基本身体素质和特长技能水平为主要任务的高效课堂模式，需要做好以下七方面的工作：一、构建科学的体育课堂教学模式我们在多年的教学实践中总结出实行“基础+特长”的教学模式是符合体育新课标的要求和素质教育思想的。
“基础+特长”的教学思想可采用两种教学模式：第一，每周两节体育课，一节是从《体育与健康》教学大纲中精选出来的以基本身体发展为主要内容的体育课，另一节上特长体育课，根据学校的教学条件、体育教师的专项特长，开设若干项目，如篮球、足球、武术等，供学生自主选择，进行特长项目学习。
如何打造体育课高效课堂
评价研究新课程NEW CURRICULUM众所周知，随着教育改革的进程日益加强，体育课也面临着向时间要质量的问题，特别是中学阶段的体育课，由于受到时间少、其他课课程紧、课程多、升学任务重的压力，绝大多数学校都未按照大纲要求开满一周一个班4节体育课的课时量。
在学生体质日益下降的今天，又受到课时量的束缚，如果不合理地解决两者之间的矛盾，长期恶性循环，那么中学生的体质让人堪忧。
所以要向课堂要质量，在有限的时间里让学生更大限度地得到锻炼，提高成绩，打造体育课的高效课堂。
那么如何才能打造体育课堂的高效呢？我认为应该做到如下三点。
一、根据中学生的心理特点，合理安排课程内容，提高练习积极性在传统的认识上，觉得体育课的高效课堂就是学生在体育课上要进行大强度的素质练习，如蛙跳等，但是如果让学生跳一节课的蛙跳，那么第一、二次跳，学生体力充沛会很积极，长时间的蛙跳就会逐渐地产生思想疲劳和肌体疲劳，以至于出现动作变形，行动散漫，甚至偷懒、装病的不良现象。
要是一周的第二节体育课都是蛙跳练习，学生就会觉得吃不消，装病请假的人就更多，整个班级的上课积极性不高，形成恶性循环。
我在面临这个问题的时候，运用初中学生喜爱的游戏、比赛等方法合理地解决了这个矛盾，迈出了打造高效课堂的第一步。
如同样是跳的素质练习，我采用跳长绳的方法，把整个班分为4个组，每组先选一名小组长，然后由小组长再选择小组成员（男、女均可），每组一条长绳，先进行练习然后进行比赛，1、2名为优胜组获得奖励，3、4名为后继组接受惩罚。
为争夺名次各组在小组长的带领下认真练习，开动脑筋，相互纠正错误动作，相互鼓励，特别是在比赛时每组成员更是积极。
而且无人喊累，兴趣浓厚，比赛结束后，后继组不服气，甚至决定下一节体育课要重新挑战。
这样一节体育课除去准备活动和放松活动的时间，学生大约跳了30分钟左右，这和30分钟的蛙跳的运动量是一样的，但是获得的效果却大不相同。
这样抓住学生生心特点合理安排课堂内容，既能提高学生学习的积极性，又能打造体育课高效课堂。
如何打造高效体育课堂
*图音体如何打造高效体育课堂江苏南京市溧水区实验小学(211200)陈金美[摘要]要想打造高效体育课堂，教师要大胆探索和创新，强化课堂常规管理，防止意外发生;善于运用生动、有趣的教学语 言激励学生；对教学方式进行创新和优化，丰富教学内容，调动学生学习的积极性，有效提升学生的体育综合素质，促进学生全面 发展。
[关键词]体育教学；高效课堂;课堂常规;教学语言;教学方式[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)27-0064-02对学生而言，体育课程不仅是一门享受运动快乐的 课程，也是一门锻炼身体，培养综合能力的课程。
在传 统教学模式的影响下，小学体育课堂教学效果不尽如人 意，这需要教师对教学模式和教学方式进行积极探索和 优化，加强与学生之间的互动，提高学生参与体育课程 的积极性，从而打造高效体育课堂，帮助学生树立终身 运动的理念。
笔者认为打造高效体育课堂，应从以下几 个方面来教学。
―、强化课堂常规管理制定课堂常规，是体育教学有序开展的保障，但学 生若不能遵守课堂常规，课堂秩序便无法保障。
因此，教师必须强化课堂常规管理，注重对自身和学生的常规 要求，并严格执行。
教师应在学期初就对课堂常规管理 进行强化，切实落实每一个条款，使学生在思想上树立 遵守课堂常规的意识。
首先，教师要上好引导课(每学 期的第一节课），让学生清楚了解上课要求。
其次，教师 要上好第一堂实践课，制定和讲解课堂常规，对学生进 行课堂常规教学，使学生遵守常规管理，养成良好的习 惯。
第三，教师要时常进行课堂常规检查工作，督促学 生及时改掉不良行为。
对体育课中的违纪行为，教师要 分情况妥善处理。
对做出轻微违纪行为的学生，教师可 以采用制止、暗示、提示等方式处理。
对行为恶劣的学蹈的形式来表现如何保护地球，怎样做一个保护地球的 小卫士。
”教师用生动的言语引导，让学生展开丰富的想 象力，积极投身到舞蹈的创编当中，把自己想象成大自 然中的动物、植物，边唱边跳，唱出心中对地球的爱，激 发保护地球的意识，提高歌唱和表演能力。
浅谈如何上好体育课
浅谈如何上好体育课为了保证学生体育活动和学生主要的内部动机，适合学生好奇、好动的需要，就要培养和激发他们的体育动机，这样才能够激发他们从事体育活动的兴趣和动力，促使他们长期的坚持参加体育活动。
根据这一情况，我们要上好体育课，让每个学生都快乐的动起来，从而提高他们对体育活动的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：1构造生动趣味的教学语言中国的语言词汇丰富多彩，博大精深，奇妙无穷。
语调的抑扬顿挫带给人们不同的听觉效果。
一句话从不同的角度理解有不同的意思。
一篇文章由不同的人朗读，会使同一听众产生不同的感觉。
所以在教学中就要注重语言的运用。
生动形象的语言能充分调动学生思维的积极性，使其在听课时大脑快速地动起来，开发他们的思维，使他们能达到举一反三的能力，培养独立思考的习惯，开拓他们进取拼搏的精神。
生动活泼的语言能带给同学们的无限遐想，如说长期参加形体锻炼能带给你健美的体态，我们就常用“婀娜多姿”来形容。
学生就会联想到“沉渔落雁、闭月休花”之美的西施。
用语言来激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。
2运用科学方法进行锻炼伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。
我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解。
明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。
这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识。
也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。
从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。
3树立良好的形象激发学生的学习兴趣教师的仪表能引起学生的注意，并且能潜移默化地影响着学生学习的积极性。
它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果，教师应经常锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神，语言要文明、准确、精炼、生动、形象、通俗易懂，教学语言要有音调、语气、节律的变化。
中小学课间高效体育活动实施方案
中小学课间高效体育活动实施方案一、指导思想为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，确保学生每天一小时体育锻炼，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，特制定本方案。
二、活动目标1.通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2.在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3.通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
4.通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
三、活动原则1.教育性原则。
充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。
2.全员参与原则。
师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
3.安全第一原则。
要加强安全教育，制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。
四、活动内容结合我校的实际情况及学生的兴趣爱好，大课间活动内容设置如下：1.广播操：学生随着广播操的音乐有节奏地进行锻炼，可以提高身体的协调性和节奏感。
2.韵律操：韵律操是一种结合音乐和舞蹈动作的体操，可以培养学生的节奏感和身体协调性。
3.分班或分组活动：-篮球比赛：学生可以进行篮球比赛，锻炼身体的协调性、灵活性和团队合作精神。
-足球比赛：学生可以进行足球比赛，提高身体的协调性、灵活性和团队合作精神。
-跳绳比赛：学生可以进行跳绳比赛，锻炼身体的耐力和协调性。
五、组织机构成立大课间活动工作领导小组，建立以学校主要领导负责，政教处、教务处、体育组、各年级组协调配合的管理机制。
六、安全防范1.对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
2.加强对教师的安全教育，做好场地、器材的安全检查和管理工作。
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浅谈如何打造中小学体育的高效课堂
作者：郑毅勤
来源：《新课程·中旬》2016年第04期
摘要：在中小学体育教学中，一位优秀的体育教师会灵活多变，采用丰富多彩的教学方法，使学生快乐地参加体育活动，在充满趣味性的体育活动中享受体育运动带来的成就感，这样充满激情的体育课，既愉悦了学生的心情，又使学生增长了知识，同时也增强了体质，真正实现了高效课堂。
关键词：中小学体育；轻松快乐；优质高效
要想打造激情四射的中小学体育课堂，展现体育运动项目的魅力，体育教师就必须根据课程标准的要求和学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征，有的放矢地选择符合学生性情，具有浓厚兴趣的体育项目，多用激励的语言、欣赏的目光去激发学生的体育特长，和学生打成一片，和学生交流，探究体育项目的技能技巧，和学生共同分享体育运动带来的快感。
下面具体来谈谈如何提高中小学体育运动效率的策略。
一、转变体育课的教学理念，更新教学模式
苏北农村中小学在应试教学理念下，都重视所谓的“主科”语数外教学，而所谓的“副科”音体美被认为可有可无，所以导致中小学生都成为语数外的奴隶，考试的苦行僧，而体育素养低下，身体素质堪忧，在童稚的心理烙下成年人的深沉，脸上看不到天真稚嫩的笑容，使花季的少年失去应有的快乐。
而在传统的中小学体育课上，教师自然也就不重视体育课了，因此导致体育课基本上是粗放式的无序状态。
体育课上，到处可以看到学生在追逐打闹，到商店买东西吃、喝，有的甚至操场边都不到而窝在教室里，你想想这样的体育课的效率。
随着体育新课改东风的沐浴，给我们中小学体育课的理念带来新意，教学模式也焕然一新，每节体育课，体育教师都认真备课，根据学生特点制定出新颖、别具一格的体育课的内容，让每一个学生都能融情体育课堂，根据性别学习体育各项运动的技能技巧。
例如，女生喜欢排球，教师示范如何垫球、传球，男生喜欢篮球，教师在示范运球、过人、投篮技术，然后让学生实践，这样使学生愉悦身心，愉快地度过一堂快乐体育课。
二、创设体育课教学情境，激发学生体育运动的兴趣
体育课最容易激起集体的荣誉感，融洽学生之间的情感，增强学生的兴趣、动力、自信心。
心理学认为，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
有句话说得好，兴趣是最好的老师，在学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。
这就需要教师精心营造体育竞争机制，最大限度地调动全体学生积极参加体育锻炼。
例如，我为了让学生都能积极地投入到体育课来，我选择拔河比赛，我根据班情均
衡地分为两组，助威团也分两组，当我一声哨响时，两边的运动员在两边助威团的加油声中，使尽全力想战胜对方，随着红线来回移动，现场喊声雷动，高潮迭起，获胜的一方欢声雀跃，失败的一方则垂头丧气，并且我发现失败一方的助威团中有的女生已经哭了，我面带笑容不失时机地安慰失利的一方：你们虽败犹荣，你们很投入，在我心中没有失败者，男子汉仰起头，好好准备，下次战胜他们，失利一方的学生脸上创新露出笑容，变成拥抱，彼此激励，并向获胜的一方下战书，下堂教育课见，我很受感动，这就是体育的美丽，能让人心思离群体，紧紧地团结在一起，我感觉这个体育的魅力就是我想要的。
三、在体育课堂中理论联系实际，促进学生创新精神和能力的萌发
体育课讲究理论性，也讲实践技巧性、内容的趣味性，当然也离不开体育的创新性。
每堂课根据学生个人的兴趣、爱好，自主选择不同运动项目的体育课，以满足学生的不同需求，提高运动能力和发展身体为目的，有助于学生体育锻炼的终身意识培养。
每天体育课我都会开展游戏活动，因为游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。
古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。
在设计游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。
四、体育课中要像伯乐一样培养体育特长生
我在每年的体育课中，都会注意体育特长生的发现，假如学生有意将来朝体育方面发展，我都会乐此不疲地加以传授运动的技能技巧，这样从小的方面来说，让他（她）顺利进入体校，从大的方面来说，为省市、国家输送人才。
例如，有一年我在100米测试时，发现一个高腿女生跑得奇快，我眼睛一亮，是个短跑的好苗子，这块璞玉如果经过精心雕琢，将来很有前途，我精心培养后来成为全市运动会100的第一名，当然顺理成章地考上了名牌体育学院。
我在多年的体育教学中，也培养过篮球健将、乒乓球优秀运动员等，真正使他们人尽其才，我感觉很欣慰。
总之，快乐教育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的热情，调动学生锻炼身体的积极性，使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感氛围，打造高效的体育课堂。
参考文献：
[1]严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小学教学参考，2008（12）.
[2]江丽英.紧贴小学生实际，提高小学体育教学质量[J].新课程学习，2001（2）.
编辑韩晓。