浅谈如何打造中小学体育的高效课堂

合集下载

如何打造高效快乐的小学体育课堂

一
顺利实现。譬如，对于低年级的学生来说，设置的游戏项目要以安它不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高参加体育活动的动力和全、简单为主，可以进行跳绳、丢手绢或老鹰抓小鸡等游戏，这些积极性，增强课堂的组织性、互动性和趣味性，还可以排除小学简单的游戏不仅符合低年级学生教学需求，还符合学生的额心理特生的逆反、内向等不健康心理，实现智力开发与情感培养的有效统征；对高年级的学生来说，我们可以把球类游戏融入到教学中，例因此，小学体育教师一定要积极转变观念，在体育教学实践
动技能的全面发展。
一
，
巧设小学体育教学中的游戏项目
材内容和教学需求，在对体育游戏内容进行丰富和完善的基础上，定要增强小学体育游戏的趣味性，这不仅有助于吸引小学生的注
一
教学活动是以学生为主，教师在教学过程中起着导向性的作意力，使学生身心产生兴奋，起到热身作用，能快速进入学习状用。在教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，根据不学生的身态，顺利过渡到基本部分教学，还有助于增强小学体育课堂的趣味体特征和教学实际，制定切实可行的教学计划，灵活运用各种科学性，让学生在心理上产生一种轻松愉快的心境，克服单调、枯燥、的教学方法。小学生往往比较喜欢游戏，因此教师可以将 “ 游戏 ” 畏惧体育运动的心理，能够积极主动地投入到体育课堂活动的具体贯穿于教学过程中。在开展体育游戏教学时，教师组织一些科学且实践中，实现体育心理素质的不断提高。有趣的游戏，避免出现先紧后松、虎头蛇尾的现象。在游戏开始之四、增强小学体育游戏教学活动中的集体性、互动性．纪

构建小学体育高效课堂的有效策略

构建小学体育高效课堂的有效策略引言体育课是小学教育中不可或缺的一环。

通过体育课，学生可以锻炼身体，培养团队合作精神，增强体质，提高学业成绩等。

然而，要构建一个高效的小学体育课堂并不容易，需要借助一些有效的策略。

本文将介绍一些构建小学体育高效课堂的有效策略，以帮助教师提升教学水平，提供更好的体育教育。

1. 设计合理的教学目标在构建小学体育高效课堂时，首先要确立合理的教学目标。

教学目标应该具体明确，并与学生的实际情况相匹配。

例如，可以设立一些针对不同能力层次的目标，以使每个学生都能充分参与课堂活动，并逐步提高自己的体育水平。

2. 分层次教学针对小学生的不同能力水平和兴趣，采用分层次教学是一种有效的策略。

教师可以根据学生的身体素质和运动水平，将学生分为不同的小组，并设计相应的活动任务。

这样一来，每个小组的学生都可以在适合自己的水平上参与活动，提高参与度和学习效果。

3. 激发学生参与的兴趣教师在体育课堂中可以通过各种方式激发学生参与的兴趣。

例如，可以设计一些趣味性强、互动性好的活动，让学生在参与活动的过程中感到快乐和充实。

此外，教师还可以通过身体语言、声音、表情等方式来调动学生的积极性，让他们真正主动参与到体育课堂中。

4. 创设良好的学习环境一个良好的学习环境对于构建小学体育高效课堂至关重要。

教师应该创设一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在放松和舒适的状态下进行学习。

此外，教师还应该注重安全教育，确保学生的人身安全，并提供适当的器材和设施，以便学生能够顺利进行体育活动。

5. 多样化的教学方法教师在体育课堂中可以尝试多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以采用游戏化教学方法，让学生通过游戏的方式进行体育活动和学习。

此外，教师还可以组织一些小型比赛，让学生在竞争中提高自己的体能和技能。

6. 及时反馈和评价在体育课堂中，给予学生及时的反馈和评价是非常重要的。

教师可以通过观察学生的运动姿势、动作规范性等方面，给予积极的肯定和建设性的指导。

如何打造小学体育的效率课堂

浅谈如何打造小学体育的效率课堂结合教学实际，运用理论分析法和案例分析法，从加强学生思想教育认识入手，在活动中不断历练学生的意志，重点分析了多种具体措施以提高体育课的质量效率。

小学体育有效教学思想教育学生意志小学体育教学能够培养学生坚强的意志、克服困难的勇气，建立学生的自信，同时还能健全学生的性格，在学习之余帮助学生减轻压力，使学生的身心得到全面发展。

在课程体系中，体育教学一直占据着重要的位置，成为中小学教育的“必修课程”。

因此，小学体育教师要努力上好每一节体育课，当好人类形体美的“工程师”，在教学中，不断提高自己的业务水平，不但要教给学生必要的体育运动知识、运动技能，更应该培养学生健全的心理、顽强的意志，为祖国培育出健健康康的智能型人才。

一、小学体育有效教学需要加强学生的思想教育，提高学生认识水平我们知道，体育课要上好，学生必须具备坚强的意志，才能坚持锻炼，不断提高自己的身体素质。

要培养学生坚强的意志，离不开教育，在体育课上，教师要利用一切条件对学生进行教育，培养学生坚定的意志。

比如，教师可以通过组织学生收看关于国家体育健儿不怕困难、艰苦努力、为国争光的节目，使学生通过生动的讲述和观看精彩的节目受到思想的启迪，激发起爱国的热情和为国争光的强烈愿望，鼓励学生向运动健儿学习，不怕困难，在学习和生活中积极表现，做出成绩。

另外，体育教师还要加强对学生荣誉感的教育。

在体育课中，许多学生有畏难情绪，他们不敢跳山羊，不敢跳木马，不敢跳高、跳远，在这种情形下，教师单纯鼓励学生效果不是很突出，如果教师换一种方式。

比如，开展小组竞赛活动，学生的积极性就会被极大地激发出来，为难情绪在集体荣誉面前，在教师学生的鼓励面前，消形遁迹，如果学生能够在体育课上战胜自己一次，他们就会在不断地学习中增强自信，在困难面前挑战自己，进而战胜自己，取得学习生活中的巨大进步。

最后，体育教师要端正学生的学习态度，在体育课中，一些学生会觉得进行体育活动有失风度，他们不愿意参与活动，更不愿意在活动中表现自己，体育教师要不断教育学生，使学生认识到体育课的重要性，体育项目在塑身、塑形、强身健体方面的特殊作用，体育课和语文、数学、英语一样是学生必须学好的课程。

如何打造高效的体育课堂

如何打造高效的体育课堂摘要：身体素质的全面提高和特长运动技能的掌握是体育教育的核心任务，脱离了这两项核心任务去谈实现体育的多项教育功能毫无意义。

只有身体素质发展了，自然就促进了身心健康的发展；特长技能掌握了，便为学生的终身体育打下了坚实基础，也能促进学生的社会交流，自然也实现了体育的社会功效。

因此，构建体育高效课堂模式，必须是以发展学生身体素质和提高特长技能水平为中心任务。

关键词：体育教学；基础；特长；高效中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）23-0059在实施体育新课标教育思想的教学实践过程中，既要发展学生身体素质，又要让学生掌握体育知识、技能，为学生的终身体育打基础，发展学生基本身体素质可以说是授之以鱼，而发展学生兴趣爱好、体育知识和特长技能，则是授之以渔，鱼、渔兼授是当前体育教育思想的要求，是实现素质教育的重要一环，这对我们的体育课堂教学提出了更高的要求，因此我们必须要对如何打造体育高效课堂加以研究、交流、探讨、创新，打造、构建体育高效课堂模式，保证学生身心健康的良好发展。

体育高效课堂是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。

要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作，各方面都得到发展。

既要发展学生身体素质，又要让学生掌握体育知识、技能，为学生的终身体育打基础，我们要构建以发展学生基本身体素质和特长技能水平为主要任务的高效课堂模式，需要做好以下七方面的工作：一、构建科学的体育课堂教学模式我们在多年的教学实践中总结出实行“基础+特长”的教学模式是符合体育新课标的要求和素质教育思想的。

“基础+特长”的教学思想可采用两种教学模式：第一，每周两节体育课，一节是从《体育与健康》教学大纲中精选出来的以基本身体发展为主要内容的体育课，另一节上特长体育课，根据学校的教学条件、体育教师的专项特长，开设若干项目，如篮球、足球、武术等，供学生自主选择，进行特长项目学习。

如何打造体育课高效课堂

评价研究新课程NEW CURRICULUM众所周知，随着教育改革的进程日益加强，体育课也面临着向时间要质量的问题，特别是中学阶段的体育课，由于受到时间少、其他课课程紧、课程多、升学任务重的压力，绝大多数学校都未按照大纲要求开满一周一个班4节体育课的课时量。

在学生体质日益下降的今天，又受到课时量的束缚，如果不合理地解决两者之间的矛盾，长期恶性循环，那么中学生的体质让人堪忧。

所以要向课堂要质量，在有限的时间里让学生更大限度地得到锻炼，提高成绩，打造体育课的高效课堂。

那么如何才能打造体育课堂的高效呢？我认为应该做到如下三点。

一、根据中学生的心理特点，合理安排课程内容，提高练习积极性在传统的认识上，觉得体育课的高效课堂就是学生在体育课上要进行大强度的素质练习，如蛙跳等，但是如果让学生跳一节课的蛙跳，那么第一、二次跳，学生体力充沛会很积极，长时间的蛙跳就会逐渐地产生思想疲劳和肌体疲劳，以至于出现动作变形，行动散漫，甚至偷懒、装病的不良现象。

要是一周的第二节体育课都是蛙跳练习，学生就会觉得吃不消，装病请假的人就更多，整个班级的上课积极性不高，形成恶性循环。

我在面临这个问题的时候，运用初中学生喜爱的游戏、比赛等方法合理地解决了这个矛盾，迈出了打造高效课堂的第一步。

如同样是跳的素质练习，我采用跳长绳的方法，把整个班分为4个组，每组先选一名小组长，然后由小组长再选择小组成员（男、女均可），每组一条长绳，先进行练习然后进行比赛，1、2名为优胜组获得奖励，3、4名为后继组接受惩罚。

为争夺名次各组在小组长的带领下认真练习，开动脑筋，相互纠正错误动作，相互鼓励，特别是在比赛时每组成员更是积极。

而且无人喊累，兴趣浓厚，比赛结束后，后继组不服气，甚至决定下一节体育课要重新挑战。

这样一节体育课除去准备活动和放松活动的时间，学生大约跳了30分钟左右，这和30分钟的蛙跳的运动量是一样的，但是获得的效果却大不相同。

这样抓住学生生心特点合理安排课堂内容，既能提高学生学习的积极性，又能打造体育课高效课堂。

如何打造高效体育课堂

*图音体如何打造高效体育课堂江苏南京市溧水区实验小学(211200)陈金美[摘要]要想打造高效体育课堂，教师要大胆探索和创新，强化课堂常规管理，防止意外发生;善于运用生动、有趣的教学语言激励学生；对教学方式进行创新和优化，丰富教学内容，调动学生学习的积极性，有效提升学生的体育综合素质，促进学生全面发展。

[关键词]体育教学；高效课堂;课堂常规;教学语言;教学方式[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)27-0064-02对学生而言，体育课程不仅是一门享受运动快乐的课程，也是一门锻炼身体，培养综合能力的课程。

在传统教学模式的影响下，小学体育课堂教学效果不尽如人意，这需要教师对教学模式和教学方式进行积极探索和优化，加强与学生之间的互动，提高学生参与体育课程的积极性，从而打造高效体育课堂，帮助学生树立终身运动的理念。

笔者认为打造高效体育课堂，应从以下几个方面来教学。

―、强化课堂常规管理制定课堂常规，是体育教学有序开展的保障，但学生若不能遵守课堂常规，课堂秩序便无法保障。

因此，教师必须强化课堂常规管理，注重对自身和学生的常规要求，并严格执行。

教师应在学期初就对课堂常规管理进行强化，切实落实每一个条款，使学生在思想上树立遵守课堂常规的意识。

首先，教师要上好引导课(每学期的第一节课），让学生清楚了解上课要求。

其次，教师要上好第一堂实践课，制定和讲解课堂常规，对学生进行课堂常规教学，使学生遵守常规管理，养成良好的习惯。

第三，教师要时常进行课堂常规检查工作，督促学生及时改掉不良行为。

对体育课中的违纪行为，教师要分情况妥善处理。

对做出轻微违纪行为的学生，教师可以采用制止、暗示、提示等方式处理。

对行为恶劣的学蹈的形式来表现如何保护地球，怎样做一个保护地球的小卫士。

”教师用生动的言语引导，让学生展开丰富的想象力，积极投身到舞蹈的创编当中，把自己想象成大自然中的动物、植物，边唱边跳，唱出心中对地球的爱，激发保护地球的意识，提高歌唱和表演能力。

浅谈如何上好体育课

浅谈如何上好体育课为了保证学生体育活动和学生主要的内部动机，适合学生好奇、好动的需要，就要培养和激发他们的体育动机，这样才能够激发他们从事体育活动的兴趣和动力，促使他们长期的坚持参加体育活动。

根据这一情况，我们要上好体育课，让每个学生都快乐的动起来，从而提高他们对体育活动的兴趣，我认为可以从以下几个方面入手：1构造生动趣味的教学语言中国的语言词汇丰富多彩，博大精深，奇妙无穷。

语调的抑扬顿挫带给人们不同的听觉效果。

一句话从不同的角度理解有不同的意思。

一篇文章由不同的人朗读，会使同一听众产生不同的感觉。

所以在教学中就要注重语言的运用。

生动形象的语言能充分调动学生思维的积极性，使其在听课时大脑快速地动起来，开发他们的思维，使他们能达到举一反三的能力，培养独立思考的习惯，开拓他们进取拼搏的精神。

生动活泼的语言能带给同学们的无限遐想，如说长期参加形体锻炼能带给你健美的体态，我们就常用“婀娜多姿”来形容。

学生就会联想到“沉渔落雁、闭月休花”之美的西施。

用语言来激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。

2运用科学方法进行锻炼伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。

我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解。

明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。

这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识。

也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。

从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。

3树立良好的形象激发学生的学习兴趣教师的仪表能引起学生的注意，并且能潜移默化地影响着学生学习的积极性。

它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果，教师应经常锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神，语言要文明、准确、精炼、生动、形象、通俗易懂，教学语言要有音调、语气、节律的变化。

中小学课间高效体育活动实施方案

中小学课间高效体育活动实施方案一、指导思想为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，确保学生每天一小时体育锻炼，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，特制定本方案。

二、活动目标1.通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2.在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3.通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4.通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

三、活动原则1.教育性原则。

充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2.全员参与原则。

师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

3.安全第一原则。

要加强安全教育，制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

四、活动内容结合我校的实际情况及学生的兴趣爱好，大课间活动内容设置如下：1.广播操：学生随着广播操的音乐有节奏地进行锻炼，可以提高身体的协调性和节奏感。

2.韵律操：韵律操是一种结合音乐和舞蹈动作的体操，可以培养学生的节奏感和身体协调性。

3.分班或分组活动：-篮球比赛：学生可以进行篮球比赛，锻炼身体的协调性、灵活性和团队合作精神。

-足球比赛：学生可以进行足球比赛，提高身体的协调性、灵活性和团队合作精神。

-跳绳比赛：学生可以进行跳绳比赛，锻炼身体的耐力和协调性。

五、组织机构成立大课间活动工作领导小组，建立以学校主要领导负责，政教处、教务处、体育组、各年级组协调配合的管理机制。

六、安全防范1.对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

2.加强对教师的安全教育，做好场地、器材的安全检查和管理工作。

如何打造小学体育高效课堂

如何打造小学体育高效课堂
背景：
随着近年来体育教育的改革，在小学阶段加强孩子们的体育锻炼和运动技能已经成为了必要的教育措施。

但是，如何打造高效的小学体育课堂是摆在广大教师面前的问题。

方法：
1.分层教学：不同年级，不同班级的孩子们在身体素质和技能方面有所差异，因此，教师可以通过分层教学的方式针对不同层次的学生来设置难度不同的动作。

2.多元化教学：小学生喜欢新颖、多样的体育活动形式，教师可以尝试引入冰雪运动、水上运动等不同于传统的体育活动，让孩子们感受到体育的趣味性。

3.赛事教学：适当地组织内部比赛或者小规模友谊赛，可以让孩子们更好地将所学知识运用到实践中。

同时，在比赛过程中激发孩子们的互动和竞争意识，激发他们的研究热情。

4.游戏教学：小学生心理上更加倾向于游戏化的体育教学方式，教师可以通过游戏化的方式进行体育教学，例如“沙盘模拟”、“寓
教于乐”的小游戏等，提高他们参与体育课堂的积极性。

结论：
打造小学高效体育课堂，需要教师提高自身的教育能力和素质，同时灵活运用有效的教学方式，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中
培养体育兴趣，提高体育技能。

浅谈如何打造高效课堂

浅谈如何打造高效课堂高效课堂，是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、高效，学生学得愉快、高效。

高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。

我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、课前做好充分准备，为高效课堂的构建打造坚实的基础课前须精心准备的内容确实很多，比如为学生提供优良、平等的学习环境，有针对性的指导学生预习、查阅相关资料以及抓好备课等。

1、指导学生预习预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力，能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”，还可以开拓思路，提高学生听课、记笔记水平，由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。

预习分为学期预习、周预习和日预习三种。

整体预习就是在要求学生在开学前，利用寒假或者暑假时间通读下个学期的教材。

这里需要强调的是，”通读”并不是把书上的内容从第一页读到最后一页，而是指在通读教材的基础上，能够疏通文意，找到某一具体内容的相关概念，原理以及运用，并作适当记录。

然后尝试着去做本课后面的练习。

周预习相对于学期预习来说要细致得多。

这就要求学生在双休日不仅回顾和复习上一个星期所学的内容，同时还要针对下一星期要学的内容，通读一遍教材，如果遇到读不懂的地方，这是必须借助工具书，尝试着去解决疑难问题。

如果是有不懂得或者是特别难理解的内容，就用彩笔标出来，以便老师讲课时特别注意，做到有的放矢。

日预习指每次上课前的针对性预习，它类同于我们平时进行的预习,主要放在每天下午放学后进行。

抓紧时间完成当天作业，然后翻开书，对下一课进行预习，针对周预习时标出的重点阅读。

浅谈如何打造小学体育高效课堂

一、教学有效性的内涵1、教学有效性的定义教学有效性的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

教学有效性的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

2、教学有效性的核心教学有效性的核心是单位时间内教学的效益，也就是教学的质量，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？课堂教学的效益要从学生学习的效果来评价，体育教学有效性的核心是学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得实在的进步与发展。

二、体育课堂教学有效性实施现状新课改实施以来，新课程理念也在与传统、陈旧、保守的教育观念和思想的交锋中逐渐明晰起来。

现代教育的开放性、创造性及科学性、多样性也正在日常的教学中呈现，但在这些变化中，有些是期待已久的、体现新课程本质变化的。

有些却是背离或者误解新课程理念而产生的变化，主要表现在教学的无效或低效。

表现得较为突出的是，在一定程度与一定范围内仍普遍存在着放羊式的教学，存在着教师教得累，学生学得苦的现象。

在课堂上，学生没有主体地位可言，也没有真正意义上的习得与掌握，相当多的体育教师干什么事都只讲投入，讲主观愿望如何，但却不太讲产出，特别是产出的效率和客观效果。

这与当代教育自由平等的原则是相悖的。

小学体育教学无效与低效的问题，主要体现在以下几方面：一是教学目标大而空，不具备可操作性；二是教育内容既不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求，又脱离学生的生活实际；三是教学设计不合理，不符合学生的身心特征及新课标要求；四是教学资源的利用与整合不合理；五是教学方式方法呆板、生硬、无趣，不适应学生身心发展的特点，激发不了学生的兴趣。

从以上分析可见，进行“小学体育课堂教学有效性的研究”对课程改革的发展有着十分重要的现实意义。

三、提高小学体育课堂有效性的策略1、提高体育教师的素养，更新教育理念合格的体育教师必须在知识结构、文化素养及专业技能等方面有着比较厚实的基础。

如何实现体育课堂教学的高效性

如何实现体育课堂教学的高效性摘要：提高体育课堂教学的高效性的主要思路，包括转变课堂授课模式，充分调动学生学习的主动性；尊重学生个体差异，开展分层分类的教学；丰富课堂教学思路，激发学生参与体育运动的兴趣。

关键词：体育课堂；高效性；提高途径体育可以促进学生提高身体素质，还能培养学生形成健康的心理、良好的集体协调配合能力，还能培养学生扩充知识视野。

因此，体育是初中阶段开展素质教育必不可少的课程。

但现阶段的很多初中学校，都没有充分注重体育课程，而是把更多的精力放在文化课程上，导致体育课堂的教学方法僵化落后，缺乏丰富多样的教学模式，导致体育课程的有效性不高。

高效课堂，指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，是对素质教育内涵和新课改理念的“实践表达”。

显然，实现初中体育高效课堂对于促进初中学生综合素质的发展、践行新课改理念、推进初中教学体系更加健康持续的发展具有重要意义。

本文结合教学实践，对如何构建初中阶段的体育高效课堂的思路进行探讨，这对进一步完善新时期的初中体育教学具有十分重要的参考价值。

一、转变课堂授课模式，充分调动学生学习的主动性提高教学有效性的基础离不开学生愿意学、主动学，如果学生没有积极去学习，那么，教师讲得再好，也不会取得良好的教学效果。

而要想让学生积极主动地去参与课堂，就必须要转变传统教师“一言堂”式僵化的教学模式，能够激发潜能、乐在其中。

对此，新课改提出，要求学生全员、全程和全身心地参与教学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。

在教学实践中，教师可以通过转变课堂教学角色，比如：在每节课的最后安排几分钟，让学生做“小老师”，去对该堂课的内容进行评价，或者按照自己的方式去进行授课。

“小老师”可以提问学生，也能提问老师。

浅谈如何打造高效课堂(1)

浅谈如何打造高效课堂一、究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思维。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

二、那么，如何构建高效课堂呢？﹤一﹥、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。

要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。

要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。

要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

浅谈如何打造小学体育的效率课堂

井然。
严格考勤制度
02
对学生的出勤情况进行记录，对缺勤学生进行及时联系和跟进
。
奖惩结合
03
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违反纪律的学生进行适
当的惩罚和引导。
05
实践案例分享与效果评估
案例一：游戏化教学在课堂中的应用
游戏化教学策略
通过设计富有教育性和趣味性的体育游戏，让学生在游戏中掌握运动技能和知识。
浅谈如何打造小学体育的效率课堂
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 小学体育课堂现状分析 • 如何提高小学体育课堂效率 • 打造小学体育效率课堂的具体
措施 • 实践案例分享与效果评估 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高小学体育教学质量
适应教育改革要求
通过打造效率课堂，提高小学体育教学的效果和质量，使学生更好地掌握体育技能和知识。
随着教育改革的深入，小学体育教学也需要不断创新和改进，打造效率课堂是适应教育改革要求的重要举措。
促进学生身心健康
小学体育课堂是促进学生身心健康发展的重要途径，通过有效的课堂教学，可以增强学生的体质，培养良好的运动习惯。
小学体育课堂的重要性
培养学生运动兴趣
小学体育课堂是培养学生运动兴趣的重要阶段，通过丰富多彩的体育活动，可以激发学生对运动的兴趣和热爱。
循序渐进
遵循学生的身心发展规律，逐步提高教学难度和要求。
激励评价
采用激励性评价方式，鼓励学生积极参与、勇于挑战。
增强课堂互动性
师生互动
加强师生之间的交流和沟通，及时了解学生的学习情况和需求。
生生互动
鼓励学生之间的合作与交流，共同解决问题和分享经验。

浅谈如何打造体育高效课堂

浅谈如何打造体育高效课堂浅谈如何打造体育高效课堂北关小学宋红娟随着科学技术的不断发展，教育行业也推出了适合学生发展的改革措施，实施高效课堂，全面提高教师和学生的能力。

什么是高效课堂？就是在一定的时间内通过一定的投资获得尽可能多的收益。

具体来说，教师容易教学，学生快乐学习。

目前，所有教师都在忙着寻找自己的高效课堂，希望找到高效课堂的灵魂。

当然，我们的体育老师也不例外。

因此，如何构建高效的体育课堂是我们一直关注和思考的问题。

以下是我对如何建设高效体育课堂的粗浅理解：一、课前准备充分为了创造一个高效的课堂，充分利用这40分钟中的每一分每秒，课前准备非常重要。

如果老师没有做好充分的准备，目标也不明确，那么课堂上各种情况的调节就会无效，浪费时间。

因此，课堂准备尤为重要。

我们不仅要准备好教学内容，还要准备好学生。

在设计教学过程时，必须针对学生现有的知识基础、能力水平和思想水平，并符合学校现有的实际情况。

只有这样，设计的教学方案才具有实用性和可操作性。

二、发挥教师语言的魅力。

作为一名教师，语言应该生动、充满激情，以激发学生的学习兴趣；友善的话语可以缓解紧张的学习情绪；简明的讲解能有效地指导学生实践；精辟的评价能增强学生的自信心；一句鼓励的话语，可以激发学生的学习潜能。

因此，体育课堂中，教师不但要作好指挥者，而且要用丰富的语言去调动学生学习的兴趣。

三、充分利用体育的竞争特点。

每个人都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到别的表扬和认可。

如果我们把简单的教学用各种比赛或是游戏的形式出现，那效果就比常规课要好的多。

比如，我们在快速跑的练习中，就可以采取追逐跑或是让距离跑，从而形成你追我赶的竞争场面，以最大程度的提高我们的奔跑能力。

很多活动还可以以小组形式进行对抗比赛，一来增强团队合作意识，二有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。

四、思想教育渗透到体育课堂体育教育是铸造一个完整的人的教育，以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性，为社会培养富有能力与创造精神，适应环境与竞争的合格加特长的人才。

如何打造高效体育课堂

所谓高效就是使课堂具有更高的效率，使每个学生都能从课堂中收获到更多。

体育课不仅要使学生学习知识、掌握技能、提高素质，而且要培养学生良好的行为习惯和健康的生活方式，并为学生的终身体育打下坚实的基础。

要打造高效的课堂，还要在备课和上课这两个环节上下大工夫。

一、高效体育课堂源于精心预设一节高效的体育课能让学生受益最大，能让看课者受益匪浅，这是一线教师的共同感受。

但是好课不是凭空诞生的，它需要一名教师一贯钻研而厚积薄发。

课的内容确定后，不同的人上出来的课会截然不同，其结果好不好，其实在上课前就已经决定了，可以说没有好的预设就不会有好的课堂效果。

1.准备活动的设计必须紧扣主教材的内容最好以游戏的形式开展，这样能提高学生的参与意识，使学生在玩的过程中逐渐进入状态，同时为学习主教材内容做好铺垫。

我看过一节主教材内容为头顶球的课，一上课教师先给每个学生发一个气球，让学生吹大以后用头顶着玩，看谁顶的个数多，结果学生满操场顶着气球跑，好不热闹，这样的活动安排既愉悦了身心，又体会了头顶球的部位和准确性，可谓用心巧妙！那么接下来的学习和练习自然就顺理成章了。

可见，设计出好的准备活动，就能一下子抓住学生，使他们愉快地参与。

2.练习活动的设计要出新，让学生换着花样去练，使他们感觉到常练常新练习活动是一节课最出彩的部分，陈旧的练习活动会让学生厌倦，从而消极怠工，相反，新颖而有趣的练习活动必将驱使学生跃跃欲试。

比如练习传球时，可以让每小组自行设计出一种传球形式，教师再适时地修正，然后让各小组进行展示，这样，学生的积极性和创造性就会大大提高。

3.场地设计要别出心裁，努力开发器材的拓展运用新颖的场地设计，不仅使练习活动更高效，而且好奇心也会驱使学生参与意识增强。

通常，教师们都会把接力跑放在圆上进行，把练习活动的场地分成各种小格子，把前滚翻的小垫子放在斜坡上等。

我曾看过一节跨栏课，是在圆上完成的，听起来有些不可思议，其实是教师在器材上巧妙运用了PVC管替代了跨栏，整节课没有一个栏架，每组用两名同学抬着PVC管做栏架，围在圆上进行跨栏步技术的学习，教师在中间组织，课的效率非常高。