教师个人规划与专业发展
教师个人年度专业发展计划(25篇)
教师个人年度专业发展计划(25篇)教师个人年度专业发展计划(精选25篇)教师个人年度专业发展计划篇1随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名青年教师,我觉得自己先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者,我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下:一、自我分析1、成长的历程和现在所处的阶段算上入职培训,我踏上教育岗位也仅一个多月的时间,处在教师发展的生存期。
我非常热爱教师职业,认真踏实地工作,积极辅导学困生,热情、主动。
认真钻研教育教学方法,积极学习现代教育教学理念,不断向前辈们学习请教,改进教学方法,努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。
实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,努力使自己尽快实现角色转换,成为合格的教师。
我所处的阶段正是教师成长的关键几年,万不可松懈,必须要撸起袖子加油干。
2、专业知识方面的分析在工作之前,通过多年的积累,已具备了一定的教育教学知识和技能,但不够系统完整。
自工作以来,我大部分时间从事物理学科的教学工作,在不断的学习和努力中,积累教学经验,完善学科知识。
时代新形式要求教师必须不断学习,才能符合现代教育的要求,而我的重点都放在了如何顺利的教授完成教学任务,缺乏充电。
3、教育教学能力方面的分析现在的我能够完整顺利地进行整堂课的教学,完成基本的教学任务。
随着课程改革的不断发展,要求教师能不断的学习新课改的理念,学习科学课程标准,在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学,备课时,不仅能备教材而且备学生,且能注意课堂的生成,及时的调整教学策略,注意面向全体、因材施教。
这些都是我要注意提升的。
4、职业道德分析作为党员,我能积极参与政治理论学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
爱岗敬业,依法执教,严谨治学,团结协作,廉洁从教,以身作则。
但在教育教学中,仍需要学习如何与学生交流沟通,如何培养学生的科学思维、形成正确的人生观和价值观。
教师个人专业发展计划【8篇】
教师个人专业发展计划【8篇】篇一:教师个人专业发展计划书篇一一、自我分析1、个人优势分析:(1)热爱教育。
从事小学语文教育教学工作21年,具有强烈的事业心和责任心,甘当人梯;对教育事业挚爱,无怨无悔。
(2)为人师表。
善于用良好的师德去影响教育学生,对同事坦诚热情,对学生真诚爱护。
(3)积累了一定经验。
能积极参加教育科研活动,积累了一定的教学经验,并取得了一定的成绩。
2、个人不足剖析:(1)没有形成鲜明的个人教学风格。
在课堂教学方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
我将努力不断地改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。
(2)缺少广博的理论知识。
由于受个人知识水平限制,在教学中有实践,有思考,但总缺少必要的理论支撑,教育科研缺少深度。
(3)科研意识还有待提高。
很多时候仅局限于对课堂教育教学的直观研究,比较平面,不能积极主动参与一些创新型和前沿性的学习,思考也不及时、不深入。
二、三年发展自我规划1、多学习:积极参与各级各类培训,多渠道学习各种先进的新课程理念、新课标、新的教育思想、教学策略,提高自已的理论水平。
2、多实践:主动承担各项教研活动,在实践中不断反思提高,根据学生需要,掌握课堂教学技巧。
3、多交流:多与同校、同教研组老师交流,多与学生、家长交流,在交流中获得他们真正的需求点,以为更有针对性的教学服务。
4、多反思:从实践中来,到实践中去,只有不断反思,才能不断总结实践中的问题,才能更清晰地指导后续的教学。
三、具体目标1、争取每学期一堂县级以上公开课或讲座交流。
2、争取每学年有一篇及以上论文或案例在县级以上获奖或发表。
3、争取课题研究不放松,县级以上课题研究不间断。
4、争取在日常教学中有更多的思考与创新,形成适合学生发展的教学风格。
篇二:教师个人专业发展计划书篇二一、自我分析1、个人优势分析:①热爱教育,喜爱学生,乐于钻研课堂,在课堂教学、学生研究中肯下功夫。
教师个人教学职业生涯规划7篇
教师个人教学职业生涯规划7篇教师个人教学职业生涯规划【篇1】教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动,教师只有不断发展自身,不断提高自己的专业,不断学习新的知识,不断探索研究新的教学理念,才能在教育事业上不断走向成熟,才能更好的干好教育事业。
我们要想达到这一目的,不仅要用心去教学,还要有勇于确立成才目标的意识。
为此,我对自己今后的成长作了一个规划。
一、自我定位与自我发展。
要提高自我身心素质,要全面看待自己,看待学生, 提升师德修养,用健康的人格塑造学生的人格,抵制社会不良风气的影响,用自己的精神铸造学生的精神,以健康的体魄和健全的心理适应教师工作,做一名快乐的教师。
二、勤读书。
作为教师,我觉得自已不仅是教者也应该是学者,因为我们的知识内存是有限的,我们要通过不断学习来储蓄知识,这样,我们在教师的岗位上会更得心应手。
同时,作为音乐教师,对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注,关注的过程就是我们学习的过程,有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习,共同探讨。
只有这样,我们才能自如地驾驭课堂,让课堂真正成为学生成长的乐园。
所以,我们不能放松自己各方面的学习。
要养成阅读的习惯,爱读书,读好书,用书中的精华来完善自己的人格,滋养自己的精神世界。
三、努力做一个智慧的教学教研实践者。
有人说“实践者是最有发言权”。
的确,任何真理只有在实践中才能得以检验。
所以,我们的成长首先得立足课堂。
虽然是短短的40分钟,但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。
没有日积月累的实践,是无论如何也谈不上“智慧”的,那就更别说“艺术”了。
所以,我们要在不断的实践中提升自己,丰富自己。
首先,我要精选教法,让学生快乐学习,提高音乐教学实效。
在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。
放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。
这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心。
教师的职业发展与个人职业规划(精选16篇)
教师的职业发展与个人职业规划(精选16篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人发展目标及职业规划范文(精选四篇)
教师个人发展目标及职业规划范文(精选四篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人职业发展规划6篇
教师个人职业发展规划6篇教师个人职业发展规划 1一、个人专业发展现状分析:优势:从教19年,一直从事小学语文教学工作,担任过每个年级的语文教学任务。
这使我积累了比较丰富的小语教学经验;基本通晓了当前小学语文课程的全部内容;掌握了小学语文基础知识理论体系与知识结构;了解了各学段教材的地位、作用及其安排结构。
在教育实践中,我重视学生阅读能力和日记习惯的培养,重视学生的自主合作探究,能较好地运用基本的心理学、教育学的相关知识解决教学中的实际问题。
先后十几次执教地市级公开课、优质课;被评为文登市、威海市语文教学能手。
多年的学习和经验积累,我逐渐形成了一定的教学风格:实在,平和,开放,高效。
我力求每节课都让学生学得轻松,愉快,有收获。
参与了学校多个课题的实验,并开始主持申报《语文教学中小组合作学习有效性的研究》小专题实验。
劣势:欠缺扎实广博的专业素养和丰厚的文学功底。
虽有随时学习、随时思考的习惯,但因为总是伴随身体的疲倦感,做初中学生家长的压力感,以及班主任工作、教研组长等繁杂的事物,使得能够真正用来深入思考的时间少之又少,很多时候有疲于应付之感。
由于天生的记忆力不强,读过的书容易理解,却难以记忆。
同时,对专业论文的撰写仍摸不着门道,没有高质量的论文呈现。
二、个人专业发展三年总目标:树立以人为本的教育观,关注学生需求和个性化特征,促进学生幸福成长;具有强烈的成就动机和教育情怀,不断提升自己的专业发展水平和职业幸福感。
1、教学创新:教学设计科学合理,力争把新理念和科研成果内化到教学设计中。
关注学生学习经验和个体差异,教学符合学生认知规律。
重视课内、课外多样化课程资源的整合。
灵活运用多种教学方法和现代化教学手段,实施有效教学;重视学生参与、体验和探究,发展学生创新意识和综合实践能力。
教学成绩力争在年级的前1/2,课业负担轻,培养学生的综合素质,使他们有发展的愿望和能力。
2、校本教研:针对教学中的实际问题创造性地开展教研活动,每学年主持教研培训活动力争达到4次,留有原始资料;在校内外听评课不少于40节,有听评课记录,并作出相应的评价。
教师个人成长与专业发展计划(22篇)
教师个人成长与专业发展计划(22篇)教师个人成长与专业发展计划(精选22篇)教师个人成长与专业发展计划篇1作为一名青年教师,我们必须注重自我发展,制定个人发展计划,通过学习逐步提高自己、完善自己,在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析:走上教师工作岗位四年,能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上,能够尽自己最大的努力把工作做好。
师生关系融洽,能引导孩子健康快乐地成长。
由于本人工作经验不是很丰富,所以说在课堂教学中还存在一些不足。
社会在发展,各方面都对教师也提出了更高的要求,如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对以上情况和自己的能力,需不断努力学习提高自己的各方面的能力,特制定本人的个人专业发展计划。
二、近期个人发展目标1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,学习必要的专业知识,提升自己的语文素养。
2、学习班级管理的知识,提高自己的管理能力,做好班级管理工作。
3、重视对有效课堂的研究、实践,使自己成为一个学习型老师。
在感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。
4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。
5、积极参加“三名工作室”的各项活动及培训,争取学有所长,学以致用,提升自己的班主任素养。
三、长期发展规划1、不断提高自己的教学水平,扎实学好专业知识,能胜任工作并有所发展。
2、树立终生学习的观念,在不断的综合学习中提升自己的语文素养,成为一名有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践,并能成为学生喜欢、家长放心,领导省心的教师。
4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。
四、具体措施1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平:不断加强自身专业技能,勤练老师的基本功,在基本功方面,我的粉笔字及钢笔字都有待于提高,我会认真注重提高。
勤听经验丰富的老师的课,多探讨,勤质疑,在探索中不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让每一次的学习都带给自己新的感悟,新的收获,从而提高自身的专业水平。
2024教师个人发展计划6篇
2024教师个人发展计划 (2)2024教师个人发展计划 (2)精选6篇(一)2024年个人教师发展计划如下:1. 继续提升专业知识和技能:参加专业培训和研讨会,深入学习最新的教育理论和教学方法,不断更新自己的知识体系。
2. 加强教学能力提升:通过观摩优秀教师的课堂,反思自己的教学实践,不断改进教学设计和教学方法,提高学生学习效果。
3. 注重教育科研和学术研究:参与教育研究项目,撰写教育论文,积极参与学术会议和研讨会,提升自己的研究能力和学术声誉。
4. 加强学科建设:参与学校学科建设工作,积极参与学科教研活动,与同事共同探讨教学问题,为学科发展做出贡献。
5. 提升教育管理和领导能力:参加教育管理培训课程,了解教育管理的最新理论和实践,提升自己的教育管理和领导能力,为学校的发展做好管理工作。
6. 关注教育前沿和国际教育:关注国内外教育前沿的动态,并积极参与国际教育交流和合作项目,增加自己的国际化视野和国际交流经验。
7. 积极参与社会服务:参与学校和社区的公益活动,积极承担社会责任,为教育事业的发展和社会进步做出贡献。
8. 关注职业发展和个人成长:制定职业发展规划,不断提高自身综合素质,提升自己的职业竞争力,实现个人和职业的持续成长。
以上是2024年个人教师发展计划的基本内容,具体实施需要根据个人情况和实际需要进行具体制定和调整。
同时,还应注重与学校和同事的良好合作,共同推动教育事业的发展。
2024教师个人发展计划 (2)精选6篇(二)教师个人发展计划是一份个性化的指导工具,用于帮助教师制定和实施自己的职业发展目标和行动计划。
以下是一个2024年教师个人发展计划的示范:1. 分析当前状况:评估自己的教学技能、专业知识和职业发展目标,并确定自己的优势和发展需要。
2. 设定目标:根据个人发展需求和职业目标,设定明确的短期和长期目标。
例如:- 短期目标:提高课堂管理技巧,加强学生参与度。
- 长期目标:获得高级教师资格,并争取成为学校领导团队的一员。
教师个人职业发展规划优秀6篇
教师个人职业发展规划优秀6篇教师职业发展规划篇一随着十二五教育发展规划纲要的提出,对教师自身发展也是一个用心的挑战。
用心构建终身教育体系,大力发展教育事业,提高教师专业化水平,已经成都市当今世界教育发展的主流。
为保证教育改革规划纲要的顺利实施,特制定教师专业发展五年计划。
一、个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。
认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。
1、优势(1)忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。
工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。
较容易理解新事物。
勇于探索,能吃苦,有上进心。
(2)善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
(3)能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师持续频繁、有好处的支持性交流。
(4)思考问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。
(5)作为班主任,有较丰富的教育经验,对于班级管理有自己的思路与做法,能较好的培养学生的习惯,构成良好班风。
2、劣势(1)对学生的了解还不够深入,这对我自身的教学经验的积累是不好的。
(2)在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上不能那么得心应手,借鉴他人和外地教学经验不够。
(3)缺乏开拓创新的科研意识,教学科研潜力有待提高。
对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。
(4)常规管理工作缺乏相应的经验。
至今为之,我班主任工作经历较少,因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。
二、职业发展目标1、总体目标教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转边教育教学方式,利用3—5年时间,成为研究型教师。
2、具体目标(1)师德目标方面:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践潜力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
教师个人专业成长与发展计划
教师个人专业成长与发展计划•相关推荐教师个人专业成长与发展计划(通用10篇)时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻需要制定一个详细的计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编整理的教师个人专业成长与发展计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师个人专业成长与发展计划篇1作为一名刚踏上工作岗位上的新教师,对于教师的一切我还在学习摸索中,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我也不能放松自己的学习,只有不断的学习,才能有所发展,有所进步。
21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德素质,也应该是通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程中注重培养学生多方面的能力,比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力,而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才,如果只是为考试而考试的人,那么我们的教育也将失去了意义,应更多的注重学生能力的培养。
要做到这些方面,必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识,从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中,如何培养学习对信息的获得、处理能力,能让学生养成一种即计算机用来辅助教学,而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习,其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣,获取网络上丰富的资源,开拓了学生的学习视野,从而培养起一种信息素养的能力,而不是在大学开始培养。
那么在这个过程中如何把握学生的学习目标,是比较难的,所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力,让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。
教师发展教师职业发展分析及规划精选10篇
教师发展教师职业发展分析及规划精选10篇在平凡的生活当中,我们每个人都会对自己有一定的规划,这样才能更好地前进,三人行,必有我师也。
择其善者而从之,其不善者而改之。
如下是爱岗的小编给家人们找到的10篇教师发展的相关范文,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师个人发展工作计划篇一一、思想政治方面始终如一地热爱祖国,拥护D的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。
注重个人道德修� 加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务方面作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览教学网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。
不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、后进生转化方面1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容,少责备。
要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
3、老师的辅导要及时,当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
四、自我分析爱教育工作,对学生有一颗爱心,多年的教育教学工作,积累了较丰富的教育教学经验,能关注学生的综合全面发展。
五、发展规划“多做”、“多想”、“多听”,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课�1、提升个人修养,做有品位的教师。
培养自身高尚的道德情操及职业道德修养,用自己的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积淀,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德,正确的人生观和价值观,“多做”、“多想”、“多听”。
教师个人五年专业发展规划范文五篇
教育发展《纲要》, 对教师的要求越来越高, 教师必须在发展中, 树立终身学习观念, 通过学习来提升师德修养, 丰富知识结构, 增强专业底蕴;必须在工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学;必须在实践中, 不断探索、感悟、反思自我, 时刻警醒自己精于教育教学, 使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此, 特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标:1.认真学习新的教育理念, 高效课堂理论, 自身业务素质进一步全面, 自己的教学水平进一步提高, 自我的人格价值进一步凸显。
2.积极参加校本教研培训, 参加市区组织的学科培训, 不断丰富本学科专业理论知识, 不断增强课堂实践能力, 不断提高学科"高效课堂"实效, 不断探索教书育人新途径。
3.教学常规与教学科研同步发展, 善于反思, 善于取经, 善于尝试, 善于总结, 力争做一名"科研型、成熟型"的教师。
积极投入教学科研活动, 每年有论文发表或获奖,参与学科"课题"研究, 协助学校科研工作出成果。
4、发展定位, 力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号, 在教学过程形成自己独特的风格。
5.加强信息技术的学习与运用, 能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标:第一年(2022年)1.加强学习, 完善自我, 勤奋自勉。
2.认真接受消化新的课改理念, 转变思想观念, 提高自身素质。
3.教学常规与教学科研同步发展, 向"科研型""成就型"教师方向发展。
4.认真研究教材、课标, 结合高效课堂理念, 提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态, 并认真学习吸收, 做好业务学习笔记。
6.落实好教学常规, 提高教学质量, 争当"双优"。
教师个人专业成长与发展规划精选(通用5篇)
教师个人专业成长与发展规划精选(通用5篇)规划是指个人或组织制定的全面、长远的发展规划。
它是对未来全局性、长期性、根本性问题的思考和思考,是对未来一整套行动的规划。
以下是为大家整理的关于教师个人专业成长与发展规划精选的文章5篇 ,欢迎品鉴!第1篇: 教师个人专业成长与发展规划精选随着社会的发展,特别是科学技术与信息技术的迅猛发展,教师职业将处于不断变化和发展之中,教师职业将成为终身发展的过程,社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
因此,教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说:教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我2002年踏上工作岗位。
在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下,经过幼儿园多次培训,使我在工作中取得了很大的进步。
在教学工作上,能有针对性地备课、备教材、备幼儿,并做好活动反思。
为了缩短自己的成熟期,也为了让自己有一个奋斗的方向,制定一个目标是非常重要的。
正所谓凡事预则立,不预则废,所以我将今后三年自己的成长做如下规划:一、发展方向:1、提高政治思想素质政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键。
我将按《教师职业道德规范》严格要求自己,遵守《教师法》有关法规,热爱幼儿教育事业、热爱幼儿,为人师表,在言行举止方面做好幼儿的表率,尽心尽责,教书育人。
遵守幼儿园规章制度,不迟到早退,为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
2、丰富科学文化知识随着社会的不断进步,知识的不断更新发展,社会对教师的要求越来越高。
我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外,平时在网上也关注教育形式的变化,与同行进行多交流。
幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识,研究教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。
3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。
这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。
教师个人专业发展计划(通用5篇)
教师个人专业发展计划(通用 5 篇)人生乾坤之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在就让我们好好地规划一下吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家采集的教师个人专业发展计划(通用 5 篇),希翼能够匡助到大家。
教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后,针对自己的特点制定个人发展计划如下:发展目标:一、内涵发展方面:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平,以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。
二、课堂教学方面:进一步深化落实生活化情境化课堂教学,充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。
针对自己的教学特点拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻觅出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
三、思想工作方面:注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
从为对付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
做个富有责任心的优秀老师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己,提高自身的政管理论素质。
教师个人职业发展规划
教师个人职业发展规划教师个人职业发展规划(通用14篇)教师个人职业发展规划篇1转眼间,我已经当了近十年的人民教师,回顾自己短暂的教书育人历程,我庆幸着自己的选择,同时也为自己的选择而不断努力着。
这些年我对自己的发展还算有要求、有计划、有原则但始终没有做一个全面的职业生涯规划书出来,借这次机会我要作如下具体规划,希望在自己的职业生涯中,能够最大限度地发挥我的潜能,有效地实现自我价值,从而保证在事业上取得更大的成就。
一、自我认识(一)优势1、热爱本职工作,对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。
教学积极性高,和学生的交流比较有耐心。
2、善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、能独立完成自己的本职工作,并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。
4、考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点,创新意识强。
5、年轻,有朝气和活力接受新事物迅速,并有很强的适应能力,对于贯彻素质教育、执行课改理念是非常有利的。
6、有相对丰富的常规管理工作经验。
工作来始终担任班主任工作,且有相关班主任工作的论文发表,所带班级无论哪个方面都基本能得到领导和同事们的肯定。
(二)劣势1、对教育教学工作还没有足够的耐心。
2、惩戒直接肇事者和批评教育学生时时太过严厉方法方式太单一,有时间会显得粗暴甚至野蛮。
3、还不够勤学,回顾这些年浪费了不少时间,好多事情因为懒惰而没能做的更好。
4、在教学科研方面,投入的精力不够,成果少。
二、确立目标1、短期目标:经验型教师让自己保持活力,始终充满朝气地站在讲台上。
所承担的各项工作都能经得住领导同志们以及学生和社会的考验,使自己不断完善成为一名领导信任、学生崇拜、家长信赖的老师。
2、长期目标:专家型教师三、具体实施计划将各类职业生涯目标阶段化,始终都有个明确的小目标,让每一天都能感觉到自己职业生涯的成长与发展。
教师个人五年专业发展规划范文(6篇)
教师个人五年专业发展规划范文(6篇)第1篇: 教师个人五年专业发展规划作为一名老师,也是要有自己的发展规划,清楚自己的一些优势,明白自己有哪些方面要去提升的,只有如此,才能让自己的工作做得更好,明白了自己的方向,也是懂得如何的去提升自己,让自己成为一名更好的老师而努力。
一、个人素养的提升作为老师,不但是要每天做好工作,同时也是要不断的提升自己的修养,个人的素质以及自己的学识都是要有进步的。
除了平时多去看书,多去看一些老师的讲课,自己也是要不断的找自身一些做的还不够好的方面,和优秀的老师多去对比,也是可以看到自己的问题所在,这也是可以让我们不断去进步,不断的有成长的。
只有自己做好了,那么才能是让学生来学习,老师自身的素质如何,师德如何,而教出来的学生也是会变得更为优秀的,作为一名老师,只有不断提升自己的修养,改变自己,一些习惯,一些方面不断的优化,向更优秀去看齐才是更好的发展,也是对学生,对自己这份工作的一个负责。
同时在办公室里面也是要多和同事们去交流,对于自己的课堂,可以邀请来听,帮忙找到不足,然后优化。
二、工作任务的完成自我的提升,可以让工作开展也是更为的顺利,同时工作的任务也是要去完成,要为了学生们的成长不断地付出,平时要积极的备课,准备教案,对于课堂的讲解自己也是多去反思,如何的来做,让学生们学的更好,更能投入进来,多一些的互动参与,让学生是融入到学习里面,去自主的学习知识,而自己课后多去反思,看学生们的作业,对于差生也是要多一些关心,去了解他们成绩糟糕的一个原因,是由于基础差的问题,还是对科目不喜欢,或者是自己没有教好,让学生对于上课根本没有太多的兴趣,这些工作都是要去做好,积极的投身到其中去,只有如此,才能让自己的教育做好,学生们都是学到知识,有好的一个习惯并且也是对于老师是喜欢,愿意来听课,更会主动的去学习,有自己的一个方法。
作为老师,自己的进步,也是可以给学生们的成长加码,让他们变得更为优秀,同时也是让自己的能力得到进步,只有规划好,不断的去改变,工作上也是要有自己的方法以及思考,多和优秀的老师交流学习,让自己不断成长。
教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇)
教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,如何才能提升自己职业发展顺利呢。
这也意味着,需要开始写职业规划了。
以下是为大家整理的教师个人职业规划及发展目标范文(通用5篇),欢迎品鉴!第一篇: 教师个人职业规划及发展目标作为一名教师,时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划,这不仅是事业追求的需要,也是我们个人价值实现的需要,更是社会发展的需要。
对个人专业成长进行规划,实际也是对人生的规划,每个人都必须高度重视。
从职业情感出发,本人热衷教师职业,成为一位人民教师是我从小就树立起的理想,也正是由于自己从小就树立起的教师梦的激励,我义无返顾的选择了师范类的大学,并且如愿进入了自己一直梦寐的汉语言文学系,大学四年的学习培养了我较强的学习能力,奠定了踏实的专业基础,从去年毕业时进入科外中学的半年多工作时间也让我从走出校园后得到了一个难能可贵的锻炼机会,掌握了一些关于现阶段教育的状况,正因如此,我对于不断更新的教育理念有信心让自己快速适应。
虽然这学期我担任的是品德与社会科目的教学,但作为汉语言文学的毕业生,中文是我的专业,也是我教学生涯的最终归宿,我不能松懈怠慢,要时刻复习巩固自己的专业知识,而且小学阶段的语文教学与初中阶段的教学工作还是存在着一定的差异,自己才正式步入教师岗位,教育教学经验还很不足,教育规范学生水平还有待提高,这几个方面都是我应该提高的方面。
但我相信只要自己不断进取,不断学习,自己今后一定能够胜任小学阶段的语文教学工作。
一、发展目标(一)总体目标1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。
教师职业发展分析及规划(9篇)
教师职业发展分析及规划(9篇)教师个人专业发展规划篇一随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名教师,我们要与新课改同行,适应新课程要求,更新观念,转变角色,学习掌握新的专业知识和技能,做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者。
鉴于自身情况,特制定个人专业五年发展规划,为自己今后的发展指明方向。
一、自我分析优势分析:1、我能热爱教育事业,工作认真踏实,乐于从事教学科研2、现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年级的数学教学工作,能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点,具备一定的的教育科研能力。
3、能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。
4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
剖析不足:1、对于现在课堂教学有些茫然,尤其是新课标下的教育教学实践当中还显得不熟练,操作时会走老路子。
2、对待学生或者工作有时有点急功近利,对待学生耐心还不够。
3、在教学研究中虎头蛇尾,主要是惰于动笔,不善于总结和整理。
二、个人专业发展规划目标第一年(20__--20__年)1、认真学习新的教育理念,提高自身素质,形成职业道德高尚,教育教学行为规范;专业知识扎实,文化背景知识丰富,具备实施素质教育的能力。
2、做一个受学生爱戴、拥护的好教师,完善自身综合素养,业务过硬,力争使自己能够成为学校学科带头人,不断完善教育工作,争取成为在本校内有一定影响力的教师,为申报小教高级职称做好准备。
第二年(20__--20__年)1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、充分运用新的教育理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,重点培养自身在课堂教学中随机应变的机智和体现学生的主体地位的教学风格。
3、深入教学领域的研究,确立研究课题,虚心请教,集思广益,同伴互动,收集信息,探讨交流,成为一名优秀教师。
第三年(20__--20__)年1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
教师个人成长计划及职业规划10篇
教师个人成长计划及职业规划10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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(三)相关举措 所谓举措即将要采取的措施,这些措施最好也 要具体一些,不能大而化之,如读书、参加教 科研、观课等,这些就是比较笼统的措施。例 如“读书”可以细化为:阅读有关语文特级教
师的案例(如果有能细化的书名则更好)、阅 读某某的教育随笔、阅读雅斯贝尔斯的《什么 是教育》等。
建议围绕以下几个方面来写举措——
B
教学层面
A 个人阅读
课程开发 层面
科研层面
理论修养 层面
阅读某某 校本课程 开发专著
案例研究 围绕“说 明文”开 展案例研 究
培训 参加区级 论文写作 培训班 参加学校 读书沙龙 并做读书 报告
பைடு நூலகம்专题考察
上述仅就教师个人发展而言的,但是,教师专 业发展上的“生态取向”理论认为—— 教师专业发展不全然依靠自己孤军奋战,并非 孤立地形成与改进其教学的策略与风格,而是 更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文 化”,正是这些为教师的工作提供了意义、支 持和身份认同。否则,这种发展的意愿会很快 消失。 正如加拿大著名学者迈克尔· 富兰所言——
所谓“德性素质”指在长期的教育教学实践中 逐步形成的高尚的道德和精神品质,其中爱与 关心、责任、公平公正、幸福感等是核心要素。 教师德性素质是教师在长期的教育教学实践中 逐步锻造成的,它的形成与发展没有捷径可走: 不可能像专业技术那样靠操练达致“熟能生 巧”,也不可能通过一些“关键事件”(如公 开课、赛课、论文比赛等)一蹴而就,更不可 能指望写几篇可以发表的论文而功成名就。
一是个人阅读,二是案例研究(又称课例研究 或观察和评估),三是培训,四是参与发展或 改进过程,五是写教育叙事与论文,六是专题 考察及观摩。 ▲一是所谓个人阅读是指教师计划和从事一些 他们认为能提高自己相关方面素养的读书活动。 阅读举措最好也有近期和中长期之分,它一般 与自己的发展定位及目标密切相关。
教师专业成长中的“高原平台期”:是所有教
师在成长中都有可能遇到的,它一般对应教师 职业生涯的中期,教师的年龄大多在30岁至40 岁,通常需要8年至10年完成。处于“高原期” 的教师往往由于不能正确认识导致“高原现象” 的原因,在情绪上会产生一定的波动,从而对 自身的发展以及工作和学习造成一定的消极影 响。因此,正确认识“高原现象”,克服“高 原期”带来的不良后果,快速逾越“高原期”, 对教师的专业成长具有非常重要的现实意义。
▲二是所谓案例研究是校本教研的主要形式, 通常是教师们合作围绕某个典型的教学问题, 开展的研究活动。因此,共同研讨、共同观察 和评估等就是主要的形式。
观察和评估主要是向教师提供有关他们课堂行 为的客观资料和反馈,这对参与这一过程的双 方——被观察者和观察者——都受益匪浅。
同辈教练(peer coaching)是观察和评估模 式的一种形式,它能够促使教师把所学内容转 化为课堂行为。在同辈观察中,教师们彼此对 对方班级进行听课并收集学生表现和教师行为 的客观资料,然后在接下来的会议上提出反馈 意见。
“更好的招聘措施以及更好的继续专业发展机 会,会对增强动机起到暂时的积极作用,但在 尚未形成的学习共同体中,这种作用将很快地 被消解掉”。……教师行为改变的程度与教师 之间的互动和彼此提供技术帮助的程度有密切 关系。
因此,促进教师专业发展最理想的方式应当是 一种合作的发展方式。学校行政与其鼓励教师 个人专业发展,不如建构一个合作的学校文化, 或两者“双规并行”,这比什么都重要。
教师个人发展规划与专业发展 吴永军
南京师范大学教育科学学院 wuyongjun@ 025-83598605
教师个人专业发展规划在教师发展上起着极为 重要的作用,它对教师发展能起到引导、定向、 推动作用。因此,搞好个人规划以及真正落实, 是教师专业发展不可或缺的组成部分。
教师要做好个人规划,必须首先具备以下相关 能力——来自世界经合组织的建议: 世界经合组织将“制定和实施生活规划以及个 人计划的能力 ”作为当今世界人的三大“关键 能力”之一“行为自主”中重要的组成部分 (另外两大能力是:创新能力,沟通合作能 力)。具体内容如下:
该模式通常包括举行观前会议、观察、分析资 料、举行观后会议、以及(有时)分析观察和 评估的过程(如本人指导南京凤游寺小学的课 堂观察)——
美国学者肖沃斯与乔伊斯有大量深入的研究。 他们的研究发现:如果在有效的教学方法上对 教师进行培训,然后再在课堂上观察和训练他 们,这样做就会极大地改进学生的学习……斯 帕克斯发现,同辈教练对于改进教师的课堂行 为是最有效的。 但是:美国学者乔伊斯断言,为了使一种新的 教学策略达到执行的控制水平,也许需要多达 30次的尝试……沙洛威发现,要使教师运用他 们在课堂上学到的技能,大概需要10到15次的 训练。——可见落实、坚持的重要性,在举措
“危机阶段” 研究表明:许多教师都会经历一
个专业成长的“危机阶段”,即教师在教学中 遭受挫折,灰心沮丧,心力交瘁,教学理想幻 灭,职业满意度下降,对教学生涯的意义和重 要性感到怀疑,他们会决定自己是否继续做一 名教师。“被动发展式”的专业成长模式、教 师专业角色的孤立、教师专业自主权缺失、教 师职业压力问题的凸现等都是造成“危机”的 原因。
教师的德性素质只能在日常的、平凡的、具体 的、日积月累的“小事情”中冶炼锻造,舍此 别无它途。 因此,广大教师不仅要制定个人发展规划,在 规划的引领下提高自己的专业水平,更为重要 的是要用心、用整个身心去深入体验教育生活, 关注具体教育情境中具体孩子的体验、感受、 困惑、烦恼以及心灵深处的悸动,并善于和勤 于反思,寻求合乎德性的、合理的解决问题的 手段和方法。
分析要素 S(superiority) W(weakness ) O(opportunity ) T(threat) (优势) (劣势) (机会) (威胁) 内容
自然特质 (学历、教龄、 职称、发展阶 段等)
专业情意
专业知识
专业能力
关于发展阶段: 研究者 伯利纳 阶段论 新手、高级新手、胜 任、熟练、专家
1、教学经验的反思是教育叙事最常见的内容 和方法。它通常通过“想一想”、记反思日记、 同伴讨论等来进行。 2 、教师的成长具有高度的个人生活史特性, 生活史与教师专业发展息息相关,因此,个人 成长史(生活史)的撰写就成了教育叙事的重 要内容。 3、读后感(与他人智慧产生共鸣)
教师论文写作也是专业发展的主要举措。除了 教育叙事,教师们还应学会撰写规范性论文 (经历撰写过程,教师们能得以快速发展)。 ▲六是专题考察。“专题考察”之所以是重要 的举措,就在于它是一种“问题导向”和“研 究导向”相融合的一种新的观摩学习形式,它 强调教师带着问题去考察(传统观摩学习一般 仅此而已),并以“研究”的方式去解决问题 而不是一般的照搬照抄、模仿移植式的就事论 事,从而提升了解决问题的品质,并在解决问 题过程中有效促进教师专业发展。(如本人指
个体必须能够:确定计划并设定目标;
确定与评价他们占有的资源以及他们需要获取 的资源; 审视优先发展目标和修正目标; 重新平衡多重目标所需的资源; 从过去的行动中学习,预计未来结果; 监测进展状况,在计划实施过程中作必要调 整。 ——(其实对于学生,我们也要培养其人
生规划的能力)
(如本人指导的常州新北区一些小学教师的专 业发展即为此)
▲五是教育叙事类似文学作品中的故事或新闻 报道中的“轶闻趣事”的叙述,它们反映的是 教师个人所经历的真实现实。阅读及写作教育 叙事,会加深人们对教育现象的理解,促进教 师专业发展。它一般包括以下几个方面(在罗 列举措时应当细分,如果能量化则更好)——
上述做法其实涉及到一个十分重要的问题: “What knowledge is of most worth? ” “ What knowledge is power?” 对于这个问题的回答,本世纪有一个共识: A structure knowledge is the most valuable。 A structure knowledge is powerful.
中就应该列出具体数量。
▲三是培训:教师们应当根据自己的发展目标 来决定参与的培训项目(现在的培训实在太多, 除了必须参与的以外,如果可以自主决定的话, 应当与自身发展目标相匹配)。 ▲四是所谓参与发展或改进过程是指教师个人 参与学校的课程开发、项目设计或参与为解决 学校普遍或特殊问题而进行的活动。教师们参 与这些活动,以便改进课程设计或课堂教学。
(二)目标制定 目标非常重要,它决定一定时期(一般是三年) 教师个人发展的高度,对发展起到定向作用, 因此需要缜密思考。 目标的制定主要是基于自身的不足和未来发展 定向来制定的。它一般分为: 总体目标→一般目标→年度目标。
▲所谓总体目标是指:一定时期(如三年)内
总的发展定位,如成为区级学科带头与人、评 为副高级教师、提高科研能力、教学水平有突 破性提高、所带班级考试成绩名列年级前茅等。
了解教师专业发展规律,针对自身所处不同阶 段参与不同类型课程以及不同策略培训。如:
新手及高级新手阶段应以基本功训练、积累实 践性知识为主;胜任阶段应以学科理论学习为 主,尤其可以通过观摩名师教学,感悟理论之 谛;熟练阶段则应当以学习一般教育学理论、 学习理论为主,提高科研水平。
另外,了解自己是否处于“关键阶段”,如高 原期、关键期,是否具有“关键事件”等,都 是在现状分析中必须要考虑的,这样可以在今 后发展中寻求更多的帮助和支持。
总体目标可以抽象和笼统一些。 ▲所谓一般目标则是“总体目标”的具体化。
如果仅有总体目标而没有一般目标,则因笼而 统之而失去具体的引导作用,流于形式。如—
—
“提高科研能力”就是一个非常笼统的目标和 提法,很不具体,起不到引领作用,我们可以 在一般目标中给予具体化——学会选题、会填