初中作文教学案(十)
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
有关初中作文的教案
有关初中作文的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富学生的想象力。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文训练和指导。
3. 作文评价和反馈。
三、教学过程：1. 作文技巧和方法的讲解：（1）写作准备：观察生活、积累素材、确定主题。
（2）写作技巧：开头、中间、结尾的构思，人物、情节、环境的描写，修辞手法的运用。
（3）写作要求：条理清晰、语言流畅、表达准确、富有感情。
2. 作文训练和指导：（1）布置作文题目，让学生进行写作练习。
（2）对学生进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
（3）组织作文讨论，分享学生的写作心得。
3. 作文评价和反馈：（1）对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）指出学生的作文中的不足之处，提出改进意见。
（3）组织学生进行作文修改，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本要领。
2. 实践法：让学生进行作文训练，提高学生的写作能力。
3. 讨论法：组织学生进行作文讨论，分享写作心得，促进学生的相互学习。
五、教学评价：1. 学生的作文水平提高程度。
2. 学生对作文的兴趣和热情。
3. 学生写作习惯的养成情况。
六、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 作文技巧和方法的讲解（10分钟）。
2. 作文训练和指导（15分钟）。
3. 作文评价和反馈（10分钟）。
4. 总结和布置作业（10分钟）。
九、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整教学策略，以提高学生的写作能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文教学中得到提高。
初中习作教案
初中习作教案一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对梦想的热爱和追求，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 教学目标：让学生掌握梦想的含义，学会通过习作表达自己的梦想。
2. 教学重点：引导学生明确自己的梦想，学会用具体的事例和详细的描述来表达梦想。
3. 教学难点：如何让学生在习作中表达出对梦想的热爱和追求。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的含义，引导学生明确自己的梦想，并学会用具体的事例和详细的描述来表达梦想。
3. 示范：教师以自己的梦想为例，进行示范性写作，让学生明白如何表达自己的梦想。
4. 练习：学生根据教师的要求，结合自己的实际，进行习作练习。
5. 讲评：教师对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
6. 总结：教师总结本次习作的主要内容，强调梦想的重要性，激发学生对梦想的追求。
四、教学评价1. 学生习作的完成情况：是否能够明确表达自己的梦想，用具体的事例和详细的描述来展现梦想。
2. 学生对梦想的追求态度：是否热爱自己的梦想，愿意为梦想付出努力。
3. 学生在习作过程中的表现：是否积极参与，主动思考，充分发挥自己的想象力和创造力。
五、教学建议1. 教师在教学中要注重引导学生明确自己的梦想，鼓励学生敢于梦想，勇于追求。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
3. 教师在讲评环节要注意激发学生的自信心，鼓励学生继续努力。
4. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生关注身边的人和事。
5. 教师要定期检查学生的习作，及时了解学生的学习情况，为学生提供及时的指导和帮助。
六、教学资源1. 教师准备相关素材，如梦想的名言、成功人士的案例等，用于激发学生的梦想意识。
2. 教师准备习作模板，帮助学生明确习作结构和要点。
初中作文教学优秀教案5篇
初中作文教学优秀教案5篇初中作文教学优秀教案1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇*，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。
这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
初中作文教案word
初中作文教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的表达能力和创新思维。
教学内容：1. 作文选题与构思2. 作文表达与修改3. 作文评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些问题？二、作文选题与构思（15分钟）1. 讲解如何选题：关注生活、关注情感、关注自我。
2. 讲解如何构思：思路清晰、结构合理、富有创意。
三、作文表达与修改（20分钟）1. 讲解如何表达：语言准确、生动、形象。
2. 讲解如何修改：自我检查、修改错别字、润色语言。
四、作文评价与反馈（10分钟）1. 学生互相评改，提出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文技巧。
2. 布置作业：写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解选题、构思、表达和修改等方面的技巧，让学生掌握了作文的基本写作方法。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
同时，通过互相评改和教师评价，提高了学生的表达能力和写作兴趣。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对作文写作缺乏兴趣，写作过程中容易出现思维跳跃、语言表达不清等问题。
针对这些问题，需要在今后的教学中加强作文写作的训练，鼓励学生多读多写，多积累素材，提高写作能力。
同时，注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
总之，本节课的教学目标是基本达到的，学生在作文写作方面有了一定的提高。
在今后的工作中，将继续关注学生的写作进步，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
初中生习作教案
初中生习作教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握习作的基本要求和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
4. 培养学生热爱写作的情感。
教学内容：1. 习作的定义和意义2. 习作的基本要求3. 习作的写作方法4. 习作的修改和润色教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍习作的定义和意义，引发学生对习作的兴趣。
2. 学生分享自己对习作的理解和感受。
二、讲解习作的基本要求（10分钟）1. 教师引导学生明确习作的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生通过例文分析，了解优秀习作的特点。
三、讲解习作的写作方法（10分钟）1. 教师引导学生掌握习作的写作方法，如观察、思考、表达等。
2. 学生通过小组讨论，交流自己的写作心得。
四、实践训练（10分钟）1. 教师给出一个习作题目，学生现场进行习作。
2. 学生相互交换习作，进行互评和自我评价。
五、修改和润色（5分钟）1. 教师引导学生对习作进行修改和润色，提高写作质量。
2. 学生展示修改后的习作，分享自己的收获。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生反思自己在习作过程中的优点和不足，明确下一步的学习方向。
教学评价：1. 学生习作的质量：内容是否丰富、结构是否合理、语言是否准确等。
2. 学生在习作过程中的参与度：观察力、想象力、创造力等方面的表现。
3. 学生对习作的热爱程度：是否积极主动地进行写作，是否乐于分享自己的作品等。
教学资源：1. 习作范文：提供一些优秀习作范文，供学生参考和学习。
2. 习作题目：教师准备一些习作题目，引导学生进行写作训练。
教学建议：1. 注重培养学生观察生活、思考问题的能力，引导学生关注身边的人和事。
2. 鼓励学生多读多写，提高语言表达能力和思维能力。
3. 教师要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和写作兴趣。
初中作文教导教案
初中作文教导教案一、教学目标：1. 让学生明确作文的要求，提高作文兴趣。
2. 通过启发引导学生思考自己的梦想，培养学生的想象力。
3. 指导学生如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
4. 提高学生的写作技巧，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想。
2. 讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
3. 分析优秀作文特点，指导学生进行写作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，如：“你的梦想是什么？为什么有这个梦想？”让学生发表自己的观点。
2. 讲解：教师讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
引导学生从以下几个方面进行思考：a. 梦想的来源：家庭、个人兴趣、社会环境等。
b. 梦想的具体内容：短期目标、长期目标、实现途径等。
c. 梦想的意义：对自己、家庭、社会的价值。
3. 分析：教师展示优秀作文《我的梦想》，让学生了解优秀作文的特点，如：主题明确、结构清晰、论证充分、语言生动等。
4. 写作指导：教师对学生进行现场写作指导，让学生结合自己的梦想，进行写作。
过程中，教师关注学生的写作进度，适时给予鼓励和指导。
5. 展示与评价：学生完成作文后，教师选取部分优秀作文进行展示，让学生互相评价，借鉴学习。
同时，教师对学生的作文进行总评，给出改进意见。
四、教学总结：本节课通过引导学生思考自己的梦想，讲解如何将梦想具体化并用文字表达出来，提高了学生的写作兴趣和表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作进步，指导学生不断提高写作水平。
同时，教师也要注重激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
作文教学教案初中
作文教学教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生通过观察、思考、分析生活，培养写作思维。
4. 提高学生的作文兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式：运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 写作思维：观察、思考、分析生活。
4. 作文修改：自我修改和相互修改。
三、教学过程：1. 启发引导：通过讲解范文，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践操作：让学生进行作文练习，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 讨论交流：让学生分享自己的作文，相互评价，取长补短。
4. 总结提高：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进写作技巧。
四、教学方法：1. 讲解法：通过讲解范文，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：让学生进行作文练习，培养学生的写作能力。
3. 讨论法：让学生分享自己的作文，相互评价，取长补短。
4. 指导法：教师对学生的作文进行点评，引导学生进一步改进写作技巧。
五、教学评价：1. 学生作文成绩：通过对学生作文的评分，了解学生的写作水平。
2. 学生作文进步：观察学生在一段时间内的作文进步情况，了解教学效果。
3. 学生写作兴趣：了解学生对写作的兴趣，激发学生的写作热情。
4. 学生写作习惯：观察学生平时的写作习惯，培养良好的写作习惯。
六、教学资源：1. 作文范文：提供一些优秀作文范文，供学生参考。
2. 词汇和句式资料：提供一些常用词汇和句式，帮助学生丰富写作内容。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
4. 作文修改工具：提供一些作文修改工具，如错别字检查器、语病修改器等。
七、教学时间：1. 课堂教学：45分钟2. 课后作业：根据教学内容，布置相应的课后作业，让学生进行练习。
3. 作文修改：安排一定的时间，让学生进行作文修改。
初中写作课教案
初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。
2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
4. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。
3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。
4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。
教师巡视指导，关注学生写作进度。
6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。
2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。
3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。
五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。
2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。
通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。
同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
初中作文教学专题教案
初中作文教学专题教案课程目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的写作技巧和方法。
3. 作文的修改和润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的课文，让学生分享自己喜欢的课文和作者。
2. 提问：什么是作文？作文的作用是什么？二、讲解作文的基本概念和分类（10分钟）1. 讲解作文的定义：作文是根据一定的题目和要求，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。
2. 讲解作文的分类：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
三、讲解作文的写作技巧和方法（15分钟）1. 讲解如何选材：选择自己熟悉和感兴趣的话题，抓住题目中的关键词。
2. 讲解如何构思：列出文章的大纲，确定文章的结构和主要内容。
3. 讲解如何写作：运用恰当的语言表达，注意句子的连贯和语言的通顺。
四、讲解作文的修改和润色（10分钟）1. 讲解如何修改：检查文章的逻辑结构、语言表达和语法错误。
2. 讲解如何润色：调整句子的顺序，修改词语的用法，增加修辞手法等。
五、实践环节（15分钟）1. 让学生根据题目和要求写一篇短文。
2. 学生互相交换作文，进行修改和润色。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己的写作心得和体会。
2. 教师进行总结和点评，鼓励学生的写作积极性。
教学评价：1. 学生写作的兴趣和能力的提高。
2. 学生作文的质量和对作文技巧的掌握程度。
教学资源：1. 作文教材和相关参考书籍。
2. 网络资源和写作软件。
教学建议：1. 鼓励学生多读优秀的作文作品，提高学生的写作水平。
2. 教师要多给予学生反馈和指导，帮助学生提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本概念和分类，以及写作技巧和方法，帮助学生掌握了作文的基本知识和写作方法。
在实践环节，学生通过互相交换作文并进行修改和润色，提高了作文的质量和对作文技巧的掌握程度。
初中写作课教案设计
初中写作课教案设计课程目标：1. 让学生掌握一种新的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践2. 学生写作练习与指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、讲解与实践（20分钟）1. 讲解本节课要学习的新的写作技巧，如：如何运用细节描写、如何设置悬念等。
2. 举例示范，让学生明白该技巧在写作中的作用。
3. 学生动手实践，尝试运用所学技巧进行写作。
三、学生写作练习与指导（15分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生运用本节课所学的写作技巧进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
3. 选取部分学生的作品进行点评，总结优点和不足，给予改进建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学成果。
2. 布置课后作业，要求学生课后继续练习所学写作技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生写作练习：评价学生在课堂上的写作练习，关注学生对所学写作技巧的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂学习的巩固情况。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
初中作文教案初中作文教案
初中作文教案初中作文教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 观察和思考的重要性。
3. 写作技巧和方法。
4. 作文的评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以一篇精彩的范文引入，让学生感受作文的魅力。
2. 学生分享自己对作文的认识和感受。
二、讲解作文的基本概念和写作步骤（10分钟）1. 老师简要讲解作文的基本概念，如什么是作文，作文的作用等。
2. 老师讲解作文的写作步骤，如选题、构思、写作、修改等。
三、强调观察和思考的重要性（10分钟）1. 老师引导学生认识到观察和思考对于写作的重要性。
2. 学生分享自己的观察和思考心得。
四、讲解写作技巧和方法（10分钟）1. 老师讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
2. 老师讲解写作方法，如写实、虚构、叙述、描写等。
五、学生练习写作（15分钟）1. 老师给出一个作文题目，让学生进行练习写作。
2. 学生在规定时间内完成作文。
六、作文评价（10分钟）1. 老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。
2. 学生之间互相评价，互相学习。
七、总结和反思（5分钟）1. 老师总结本次作文教学的内容和收获。
2. 学生反思自己的写作过程和收获。
教学评价：1. 观察学生的写作过程，看是否掌握了作文的基本技巧和方法。
2. 评价学生的作文，看是否达到了教学目标。
教学反思：本次教学活动结束后，老师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，是否激发了学生的写作兴趣，是否提高了学生的写作水平。
同时，老师还应根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以更好地指导学生进行作文写作。
初中生写作课教案
初中生写作课教案课程目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生实践练习。
3. 学生作品展示和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧和方法。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些困难？二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 讲解如何观察生活，发现素材。
2. 讲解如何表达思想，突出主题。
3. 讲解如何组织文章结构，使文章条理清晰。
4. 讲解如何运用修辞手法，提高文章表现力。
三、学生实践练习（15分钟）1. 给出一个写作话题，要求学生现场写作。
2. 学生在规定时间内完成写作，可以请教老师和同学。
四、学生作品展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示作品，分享写作心得。
2. 老师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调写作技巧和方法的重要性。
2. 布置作业：根据本节课所学，修改和完善自己的作品。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写作技巧和方法的掌握情况。
2. 通过对学生作品的评价，了解他们的写作进步。
3. 收集学生对写作课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生在实践练习中提高写作能力。
在学生作品展示和评价环节，学生可以互相学习，取长补短。
通过本节课的学习，学生应该对写作有了更深入的认识，并能在实际写作中运用所学。
在今后的教学中，要继续关注学生的写作进步，不断提高他们的写作水平。
初中作文专题教案
初中作文专题教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，锻炼学生的写作能力。
2. 培养学生积极的人生态度，激发学生为实现梦想而努力奋斗的情感。
3. 引导学生关注现实，关注自我，提高学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 讲解作文的基本结构，引导学生学会构思作文。
2. 通过讲解和示范，使学生掌握描写、叙述、议论等基本写作方法。
3. 分析“我的梦想”这个主题，引导学生深入思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
三、教学过程：1. 导入：教师以自己的梦想为例，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的梦想。
2. 讲解作文基本结构：教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并强调开头和结尾的重要性。
3. 讲解写作方法：教师讲解描写、叙述、议论等基本写作方法，并给出示例。
4. 学生写作：教师给出写作题目“我的梦想”，学生按要求进行写作。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀作文进行讲评，指出其优点和不足，并给出改进意见。
6. 学生修改作文：学生根据教师的讲评，修改自己的作文。
7. 总结：教师总结本次作文教学，强调写作的重要性，鼓励学生多写作，多练习。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，看其是否能够明确表达自己的梦想，并运用适当的写作方法。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，看其是否对写作产生兴趣。
3. 关注学生在作文中表现出的思考力和观察力，看其是否能够关注现实，关注自我。
五、教学资源：1. 教师自己的作文示例。
2. 优秀学生作文示例。
3. 与主题相关的图片、视频等资源。
六、教学建议：1. 教师在讲解写作方法时，要结合学生的实际，用通俗易懂的语言进行讲解。
2. 在学生写作过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 作文讲评时要公正、客观，既要表扬优秀的学生，也要给出改进意见。
4. 鼓励学生多阅读，多积累素材，提高自己的写作水平。
5. 定期组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。
通过本次教学，让学生认识到作文的重要性，培养学生积极的人生态度，激发学生为实现梦想而努力奋斗的情感，关注现实，关注自我，提高学生的观察力和思考力。
初中作文教学教案
初中作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色5. 作文评价和反馈三、教学方法1. 示范法：教师通过示范作文，引导学生学习作文结构、词汇和句式运用、修辞手法等。
2. 互动法：教师与学生讨论、问答，促进学生思考和表达。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4. 反馈法：教师对学生的作文进行评价和反馈，指导学生改进。
四、教学步骤1. 作文结构教学：讲解作文的基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 词汇和句式教学：通过例句和练习，让学生学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 修辞手法教学：讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生进行实际练习。
4. 作文修改和润色：教授作文修改的方法，让学生学会自我检查和修改作文。
5. 作文评价和反馈：对学生作文进行评价，给予肯定和建议，激发学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂练习和课后作业中作文的完成质量。
2. 学生作文修改能力：检查学生在修改作文时的认真程度和修改效果。
3. 学生作文评价：根据学生的作文内容和表达，给予客观、公正的评价。
4. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的参与程度和课后写作的热情。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境、图片、音频等多媒体资源，激发学生的写作灵感。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，促进学生之间的交流和学习。
3. 课外阅读：鼓励学生阅读优秀的作文范文和文学作品，拓宽视野，提高写作水平。
4. 写作训练：定期进行写作训练，让学生熟悉各类作文题型和要求。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 多媒体资源：利用课件、视频、音频等资源，丰富课堂教学。
初中作文教案范本
初中作文教案范本年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的写作步骤和技巧。
3. 常见的作文类型及写作要点。
教学重点：1. 作文的写作技巧和方法。
2. 学生独立完成作文的能力。
教学难点：1. 作文的构思和创意。
2. 学生写作兴趣的培养。
教学准备：1. 作文教材或参考书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 作文范文或示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解作文的基本概念和分类（10分钟）1. 讲解作文的定义：作文是根据一定的题目和要求，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。
2. 介绍作文的分类：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
三、讲解作文的写作步骤和技巧（10分钟）1. 写作步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 写作技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等。
四、讲解常见的作文类型及写作要点（10分钟）1. 记叙文：以记叙为主，讲述事件的发展过程和人物的思想感情。
2. 议论文：以议论为主，阐述作者对某个问题的观点和看法。
3. 说明文：以说明为主，解释某个事物的特点、功能或原理。
4. 应用文：包括书信、日记、报告等，具有实用性和格式性。
五、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀的作文范文，引导学生了解其中的写作技巧和构思方法。
2. 让学生分组讨论，总结范文的优点和不足之处。
六、课堂练习（15分钟）1. 布置一个作文题目，让学生现场进行构思和写作。
2. 引导学生运用所学的写作技巧和构思方法，完成作文。
七、总结与反馈（5分钟）1. 对学生的课堂练习进行点评，指出其中的优点和不足。
2. 鼓励学生多练习写作，不断提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 组织作文竞赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
初中作文教学教案
初中作文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习、修改等环节，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的立意与构思3. 作文的选材与表达4. 作文的结构与层次5. 作文的修改与润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和写作过程。
2. 难点：如何进行有效的立意、构思和选材。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本概念、技巧和步骤。
2. 示范法：展示优秀作文案例，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生动手写作，教师进行点评和指导。
4. 修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高写作质量。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解作文的基本概念和重要性，让学生明确学习目标。
3. 讲解与示范：讲解作文的立意、构思、选材、表达等技巧，并进行示范。
4. 练习与点评：让学生动手写作，教师进行点评和指导，指出优点和不足。
5. 修改与提高：让学生对自己的作文进行修改，教师进行验收和指导。
六、教学延伸1. 举办作文比赛：鼓励学生参加校内外作文比赛，提高他们的写作积极性。
2. 创办作文刊物：让学生担任编辑，创办作文刊物，展示自己的写作成果。
3. 组织作文讲座：邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验和技巧。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的学习心得和建议，不断优化教学方法。
八、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供丰富的写作素材和案例。
2. 参考书籍：推荐学生阅读优秀的作文书籍，拓宽视野，提高写作水平。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和写作指导。
九、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和重要性。
初中作文写作课教案
初中作文写作课教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生实践写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆上节课所学的写作技巧和方法。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 结合实例进行分析，让学生更好地理解。
三、实践（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课所学的写作技巧和方法。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师针对学生的写作情况进行分析，总结存在的问题。
2. 教师给出改进的方法和建议。
三、实践（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对学生的写作水平进行评估。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了写作的基本技巧和方法。
在实践环节，学生积极参与，课堂氛围浓厚。
但在评价环节，教师需要更加细致地分析学生的作品，提出有针对性的改进意见。
此外，后续的教学中，教师应加强对学生写作能力的培养，提高学生的写作水平。
教初中学生写作文的教案
教初中学生写作文的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成认真审题、构思和修改作文的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文基本结构：开头、中间和结尾。
2. 词语和句式的运用：形容词、副词、比喻、拟人等。
3. 细节描写：人物、场景、情感等。
4. 审题、构思和修改作文的方法。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的初中生作文为例，让学生分析其优点，引发对作文的兴趣。
2. 讲解作文基本结构：开头、中间和结尾。
a. 开头：引人入胜，表达主题，吸引读者。
b. 中间：具体描述，展开情节，突出主题。
c. 结尾：总结全文，点明主题，给人以启示。
3. 讲解词语和句式的运用：a. 形容词、副词：修饰名词，使描述更生动。
b. 比喻、拟人：增强语言形象性，使作文更具趣味。
4. 讲解细节描写：a. 人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理等。
b. 场景描写：环境、气氛、视角等。
c. 情感描写：表达内心的喜怒哀乐。
5. 审题、构思和修改作文的方法：a. 审题：明确题目要求，确定写作方向。
b. 构思：列出要点，安排材料，设计结构。
c. 修改：反复阅读，修改错别字、病句和不合适的内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、词语和句式的运用、细节描写等。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其优点。
3. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导。
4. 反馈法：让学生互相评改，教师总结优点和不足。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生是否掌握作文基本结构、词语和句式的运用、细节描写等。
2. 学生作文质量：评估作文的思想内容、表达方式和语言组织等。
3. 学生互评和自评：了解学生对作文的认识和自我改进能力。
六、教学资源：1. 优秀初中生作文选集。
2. 作文素材库：人物、场景、情感等。
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初中作文教学案（十）主备人：时间：[课时] 第10课时[训练内容] 情感表达[训练目标]学会表达真情实感【要义点拨】“情”这个生活中永恒的主题，千百年来，不知道有多少文人墨客讴歌它、赞美它。
古人云：“文章不是无情物。
”“感人心者，莫先乎情。
”没有感情的文章是难以打动读者的。
所以考场作文要想拿到高分，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染阅卷老师。
“感情真挚”是作文感人的最基本的要求。
真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
感情真挚和和思想健康是相辅相成，相得益彰的。
只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。
【方法点睛】一、感情基调真善美唯有真情实感，才能打动别人。
无病呻吟的感慨，虚假空洞的口号，是不会引起他人的共鸣，所以感情真挚的前提是“真”。
但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，却是写作的大忌。
一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种感情写入文中，感情是真实了，但太丑恶，令人厌恶。
情感也有高尚与卑劣之分，美好与丑恶之别，应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。
如果是卑俗的情感、低级趣味的心理，写得越真实，除了越能引起别人的厌恶之外，与“动人”的效果就越远。
二、素材选择贴近生活从选择的对象来看，第一，我们要选取真实的材料。
王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。
”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。
近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。
编造的东西是难以写出真情的。
那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但不宜入文，不能像往年一样，为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。
“喜新厌旧”，人之常情，单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。
第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材。
选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。
身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。
中考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。
三、情感表达多样灵活要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。
情景交融。
情和景的结合往往能增强文章的感染力。
例文山中的雾‚眉儿，眉儿，你的事咋样了……‛母亲的话还未说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽起来。
眉儿低下头，眼睛里神色暗淡，长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。
‚娘……‛眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，‚这事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。
‛娘点点头，一副如获重释的样子，然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿，便又睡去了。
听着娘打起了呼噜，眉儿才蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上了门出去了。
小路上，到处开满了红红黄黄的野花，路旁不时飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿，叫声是那样的婉转而悠长。
要在往年，眉儿一定会采一大把野花，别在自己的头上、胸上，再找一个僻静的地方，蹲在水边往里面一照，然后用手掩住红了的笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀，生怕别人看见了似的。
然而现在，眉儿一边抓着一把野花，一边向空中抛去。
泪，流成了一条条小溪，黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。
‚娘——‛，眉儿长喊了一声。
‚娘——‛眉儿又喊了一声。
现在眉儿已经下定决心了。
她用颤抖的手从怀里摸出了一张大红的帖子，她张开又细细的看了看，上面几行醒目的大字再次映入眼帘：‚你已被本院录取，请于××年××月××日来本校报到‛眉儿合上了帖子，上面写着几个醒目的烫金字‚北京××大学通知书‛。
她再次轻轻地摸了摸通知书的封面，然后猛猛地把手中的通知书向山谷中一抛，通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。
‚啊！我的梦，我的大学梦，你将飘向何方？‛眉儿自言自语道。
然后她抬起了头，向熟悉的小路走去。
山中好大的雾啊！眼前的小屋近了，更近了，眉儿知道那是她的小屋，在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。
她推开门进去，‚回来了，你的通知书呢，接到了没有？‛眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼，咬了咬下嘴唇说：‚娘，我没有被录取！‛泪再一次从她的脸上流下来。
山中的雾好大啊！解剖：本文三处景物描写为文章增色增彩。
一处是文章第二节对小路上野花、鸟儿的描写，烘托出一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结的心情，且在读者留下了一个悬念。
第二处在文章的中间部分，只一句“山中好大的雾啊”，但却是至关重要的一句。
原来，眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。
眉儿“猛猛”的一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后的远去，有力地外化了眉儿的酸苦之情，也写尽了她无奈中的决断，“山中好大的雾啊！”一句恰到好处的景物点染，与眉儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。
最后一次是末尾：“山中的雾好大啊！”这一笔，可以说是极成功的一笔。
景物的再次点染不仅起了前后关照之效，更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善良少女命运多舛的同时，也不免会在阅读者的情感心幕笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。
寄情于物。
文似看山不喜平，表情达意讲究个含蓄，这其中寄情于物不失为一种有效的方法。
这样的文章不是空洞的在写情，而是把自己的感情寄予在一些具体可感的事物（景物）之上，从而使文章具有一种形象美、含蓄的美、蕴藉的美。
古人是很懂得运用这种方法的，像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等，都是令人百读不厌的作品。
古代诗歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《静夜思》、贺知章的《咏柳》、陆游的《咏梅》等等，无不是爱不释手的千古绝唱。
这种方法今人大可一用之。
例文风，可以穿越荆棘生命如风。
好一个亘古的比喻。
你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。
我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。
事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。
这时，你看到，我在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。
我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：‚这儿可以听到河流的喧声。
那些失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。
‛或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。
苏轼看见了风。
这个曾经辉煌的文人因黄洲诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
在赤壁的月夜，他心灰意懒，看‚江上之清风，山间之明月‛，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。
刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。
挫折，痛苦，唯有忘记。
因此让人顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。
只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……梵高看见了风。
他在向日葵田地中懒散地躺着，纠集于一个难解的疑问与痛苦；耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被劝视、被鄙视的痛苦！这是一个人生命中是最大的挫折！幸而他看见一阵风穿过向日葵田地。
那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。
然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。
关于风的故事太多。
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有风，可以穿越荆棘。
唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！解剖：作者以风为载体，寓情于风，表现了自己要“学习风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途”的坚定信念。
首先打造了一个韵味十足的标题亮人眼眸，而且还以风设喻，紧密扣题，拟就了一个充满诗意，饱含哲理的开头。
然后，作者审视历史，评说古今，议论中外，表明自己钟情于风的理念。
相信“唯有风，可以穿越荆棘”，也就是唯有风，才有藐视挫折，化解痛苦的精神和意志，才能让快乐洒满生命的旅途。
所有这些，均是通过风来形象传达的，从而使得这种思想感情显得形象而具体。
细节描写。
真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。
朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。
我们在写作中也可设置这样的细节描写，通过细节描写细致入微地描绘出人物的内心世界的变化，从而展现人物的思想感情。
一些高考作文的成功往往得益于细致具体的细节描写。
如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣，这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。
又如《昭君的选择》中这么一个细节：“啪，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着！”这里的细节描写十分真实，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。
作者用独特的视角，真切的语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章自然产生一种感动人心的力量，从中增强了文章的的真实性和可读性。
例文手语又是一个元宵节，当家家户户的路灯连成一片，当‚锣鼓响起来‛的喜庆洋溢在大街小巷的时候，我和父亲默默无语地来看母亲。
祥和喜庆的气氛在这里荡然无存，满眼都是萧条、荒凉：，呼呼的寒风吹得茅草呜呜作响，、‚孩子，给你妈妈送些钱‛，父亲示意我跪下来，划燃了火柴。
七年了，总忘不了母亲无言的话语，火纸燃了，跳动的火焰渐渐地形成一只手，把我牵入遥远的回忆。
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要诚要信。
母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍，求过多少医，吃过多少药都不见效。
看着母亲难受的样子，我真心疼，发誓一定要找到治病的药。
机会终于来了。
那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多，我央求他卖给我们一些，可是他抱歉地说：‚真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带去，我不能言而无信啊!要不然，下次我再带些来。