人教版小学一年级数学加减混合运算

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一年级数学上册《加减混合运算》教案

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。

教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。

教学难点：会记忆第一步的计算得数。

教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。

教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。

3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们？2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

三、探究新知1、学习例1。

（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。

师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。

（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。

（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。

人教版一年级下册数学加减混合运算专题练习题

人教版一年级下册数学加减混合运算专题练习题班级：__________ 姓名：__________1. 小马过河。

2. 解决问题，列式计算。

今年元旦，丁丁参加了全县举行的小学生象棋比赛，比赛结束时，丁丁和参加比赛的选手一一握手，一共握手29次。

参加象棋比赛的一共有多少人?________________________________________3. 看图列式计算。

______（______）______=______（根）______（______）______=______（根）4. 夺红旗，算一算，填一填。

5. 蜜蜂采蜜。

______（______）______=______（______）口答：还剩______条虫子。

6. 按要求排队。

（1）把信上的数按从大到小的顺序排列起来。

________________________________________（2）比比谁吃的虫子多。

________________________________________7. 小白鸡还剩几条虫子?______（______）______=______（______）口答：小白鸡还剩______条虫子。

8. 想一想，算一算。

☆+口=26 △+口=46 △+50=90 口=______ ☆=______ △=______9. 填写计算过程。

10. 跑步比赛。

11. 应找回多少钱?用两种方法计算。

________________________________________________________________________________12. 踩着石头过河。

13. 解决问题，列式计算。

母亲节到了，学校开展“夸妈妈”演讲比赛。

一共有18人获奖。

获三等奖的有多少人?________________________________________14. 解决问题，列式计算。

菲菲家里来了10位客人，给每人准备1杯开水。

简约卡通人教版小学数学一年级上册《连加连减和加减混合运算》PPT课件

人教版小学数学一年级上册
连加、连减
和加减混合
第1课时连加、连减第2课时加减混合第3课时习题课
目录页
连加连减加减混合加减混合习题
这节课我们学习一种比较复杂的运算，就是连加，连减，一样的，同学们要多多练习。
口算
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9
3＋2＝ 5 5＋1＝ 6
7－2＝ 5 5－1＝ 4
6+ 3 - 4 = 5
8 － 3 ＋ 2＝7 车上原来有多少人？
7-3 + 4= 8
加减混合
4＋3－2＝5 7
4－2＋3＝ 5 2
结论:从左往右依次计算。
1 + 4 + 5 = 10 10 - 4 - 4 = 2
7-6+5=6
2 + 7 + 1 = 10 8-1-3= 4 2+6-4= 4
9 － 4 ＋ 5 ＝ 10（人）现在车上有多少人？
5.
你能从图中提出数学
问题并解答吗？
左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有几棵树？
2＋3＋2＝7（棵）
10 – 5 – 3= 2 3 + 5 + 2= 10 8 – 2 – 5= 1
连加连减和加减混合
5＋2＋1＝8 7
5＋2- 1＝6 7
连加连减：一个算式全是加或全是减。加减混合：一个算式既有加又有减。计算方法：都是从左往右依次计算。
先加后减的混合运算（教材第67页）找一找我发现：原来有（ 4 ）只天鹅，一会儿飞来了3只，又飞走
5-2-1= 2 10 - 2 - 7 = 1
8-0-6= 2
第2课时加减混合
连加、连减和加减混合

一年级数学(上册)加减混合运算(学生专用)

一年级数学（上册）加减混合运算（学生专用）1、直接写出得数。

10-6= 8-0= 10-8+5= 6-3+7=2+7= 7-5= 10-7-3= 3+5-6=0+8= 9-6= 4+2+1= 2+7+1=2、直接写得数．15-8= 44+9= 50+8= 20+3＝ 9+20＝58－8＝ 8+80＝ 1+70＝ 45+8= 3+70= 5＋30＝ 85－80＝ 9+7= 70＋8＝ 14-8＝3、算一算一定能算得对又快。

8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝ 5－5＝1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 6＋2＝0＋4＝ 9－8＝ 6－3＝ 3－2＝4、直接写得数．13+4= 6+8= 15-9= 16-7=13-9= 16-8= 10+3= 14-8=12-7 = 15-6 = 8+4 = 14-6=13-7= 15-9= 9+9= 17-9=5、直接写得数。

3＋7＝ 18－6＝ 7＋9＝ 13－3－6＝10＋2＝ 3＋0＝ 12－2＝ 5＋4＋6＝9－4＝ 4－4＝ 8＋6＝ 7＋8－5＝15－3＝ 14＋2＝ 5＋7＝ 9－2＋8＝二、竖式计算1、我会用竖式计算．65+24= 62－45= 52+18= 90－76= 81－18=2、竖式计算.29＋68 100－39 8＋5252＋23＋18 86－24－25 26＋34－583、用竖式计算．①58+27-39= ②72-43-8= ③25+36+17=④60-19-37= ⑤53+28-39= ⑥64-48+16=4、列竖式计算．45+26= 74-29= 60-17= 39+18= 29+37+18= 35+26-24= 72-18-25= 70-28+49=5、用竖式计算.28＋57＝ 60－34＝ 9＋62＝83－49＝ 58＋41＝ 90－48＝三、看图列式计算1、看图列式.（个）（人）2、看图列式.（头）3、看图列式计算。

（元）4、看图列式并计算。

小学一年级数学课程《加减混合》教案

小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

小学一年级部编人教版下册数学加减混合运算复习专项题

小学一年级部编人教版下册数学加减混合运算复习专项题班级：__________ 姓名：__________1. 猜猜横线上是几?6+______=13 8+______=16 14-8=______9+______=12 6+______=11 16-7=______2. 想一想，填一填。

（1）8-5=3，则80-50=______。

（2）4个十加5个十是______个十，所以40+50=______3. 看图列式计算。

______（___）______=______(个) ______（___）______=______(个) 4. 读一读，写一写。

（________）（________）5. 动动脑，请列式解答。

丁丁和笑笑都有一些小红花。

原来笑笑比丁丁少几朵小红花?________________________________________6. 先写数，再比较大小。

（________）（________）（________）________________________________________7. 算一算，说一说，你发现了什么?8. 数一数，填一填。

（______）支（______）朵9. 在□里填上正确的数.10. 算一算，连一连。

11. 解决问题，列式计算。

还有多少只鸡?________________________________________12. 看图算一算。

30+4=（______） 42-40=（______）13. 小木船起航啦!14. 想一想，算一算。

36＋29＝ 26-7= 32-6=5+69= 7+67= 33+87=20＋30＋20＝ 50－20－10＝ 61-（47-7）= 29－29＋51＝ 15＋85－96＝ 65-（45-40）= 33+20-40= 78 +（82-80）= 78 + 2 - 60 =15. 看图列式计算。

奶奶今年多少岁?________________________________________16. 看图写出得数。

部编人教版一年级数学上册加减混合运算(带答案)

部编人教版一年级数学上册加减混合运算（带答案）1、直接写出得数．8-3= 9+0= 15-5= 9+5= 18-4= 10-8= 10+7= 5+2= 7+8= 8-8= 7+4= 8+9= 6-0= 0+4= 5+5= 15-10= 6+3-5= 4+3+6= 14-4+5= 16-10-4=2、直接写出得数。

1020+= 7030-= 434+= 8760-= 4040+= 9050-= 3062+= 686-=7540-= 576-= 8280-= 333+=212+= 8910-= 752+= 904+=3、直接写得数．35-8= 50-6= 11-9= 31-7= 15+30= 48-7= 40+28= 60+24= 74-50= 27+4= 25-10= 18+5-9= 6+20= 13-6= 22+40= 3+9-6= 43-8= 53+7= 70-30= 15-7+4=4、直接写出得数。

78－30＝ 9＋7＝ 66－32＝ 14－7＝ 70－60＝ 12－8＝ 55＋4＝ 37＋12＝ 50＋30＝ 4＋53＝ 45＋22＝ 17－3＝5、直接写出得数。

127-= 135-= 114-= 8460-=146-= 189-= 168-= 303-= 3020+= 6050-= 825-= 258-=3840+= 570+= 7850-= 1780+=二、竖式计算1、用竖式计算.3642+= 8967-= 589+= 7024-=2、列竖式计算.1762+= 5329+= 486-= 9133-=3、计算下面各题.()37123+-= 84820-+= 5976--= 3256++= ()56238-+= 4785+-=4、用竖式计算．45+19= 80-64= 76-9= 8+72= 45+8+39= 91-34-8= 42-28-7= 56+38=5、列竖式计算.8＋29＝ 40－6＝ 63－32＝ 36＋64＝ 34＋25＝ 100－48＝ 28＋42＝三、看图列式计算1、看图列式.（个）（朵）2、看图列式.（个）3、看图列式．4、看图列式.5、看图列式.=（支）=（支）四、应用题1、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？（本）2、一共采了多少个松果？=（个）3、树上原来有5只小鸟，先飞来4只，又飞走了6只。

一年级加减混合计算题

一年级加减混合计算题第一部分：加法计算题1. 2 + 3 =2. 1 + 4 =3. 5 + 2 =4. 3 + 1 =5. 4 + 2 =第二部分：减法计算题1. 5 - 2 =2. 4 - 2 =3. 3 - 1 =4. 6 - 2 =5. 7 - 3 =第三部分：混合计算题1. 2 + 3 - 1 =2. 4 - 2 + 3 =3. 5 + 2 - 1 =4. 3 - 1 + 4 =5. 7 - 3 + 2 =在一年级的数学学习中，加法和减法是最基础的运算。

为了帮助一年级的学生熟练掌握加减法的运算技巧，教师经常会给学生出一些加减混合计算的题目。

这些题目既包括了加法，也包括了减法，考察学生对于两种运算的灵活应用能力。

在第一部分的加法计算题中，学生需要根据两个数字进行加法操作。

例如，2 + 3等于几？学生需要将2和3相加，得到答案5。

这些简单的加法题目帮助学生加强对于数字的理解和运算能力。

在第二部分的减法计算题中，学生需要根据两个数字进行减法操作。

例如，5 - 2等于几？学生需要将5减去2，得到答案3。

这些减法题目帮助学生学会将一个数字从另一个数字中减去，培养学生的逻辑思维和计算能力。

在第三部分的混合计算题中，学生需要根据三个数字进行加法和减法的混合操作。

例如，2 + 3 - 1等于几？学生首先将2和3相加，得到5，然后将5减去1，得到最终答案4。

这些混合计算题目要求学生在保持运算正确性的前提下，熟练掌握先加后减的运算顺序。

练习加减混合计算对于一年级的学生来说非常重要。

这不仅有助于学生掌握加法和减法的运算规则，还可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

在日常学习中，学生还可以通过玩具、游戏和实际生活中的应用场景来巩固加减法的运算技巧。

此外，教师还可以通过小组合作、竞赛等形式，增加加减法计算题的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过反复练习和巩固，一年级的学生将逐渐掌握加减混合计算的技巧，为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。

一年级列算式加减混合

一年级列算式加减混合
一年级列算式加减混合运算，可以参考以下步骤：
第一步，根据题意列出综合算式。

所谓综合算式，指的就是加减混合算式。

在这个算式里，既有加法又有减法。

一定要让孩子先学会根据题意列算式，先学会根据题意列综合算式，先学会根据题意列出加减法混合的综合算式。

第二步，把符号和数字连起来，组合成一体，一起去表达，列出综合算式。

比如，飞来了3只，可以用+3或正3表示；飞走了2只，可以用-2或负2表示。

需要注意的是，在列综合算式时，不要把符号和数字拆开去理解和表达。

小学一年级加减法混合运算题

小学一年级加减法混合运算题在小学一年级的数学学习中，加减法是最基础的运算。

一年级的学生们通常通过简单的计算来掌握加减法的基本概念和方法。

在这篇文章中，我们将讨论小学一年级学生最常见的数学问题之一：加减法混合运算题。

通过这些题目，学生们能够练习自己的计算能力，并培养逻辑思维和问题解决的能力。

一、加法混合运算题加法混合运算题通常涉及到两个或更多个数的加法计算。

通过这些题目，学生们能够巩固他们的数学基础，并学会将多个数相加。

例如：1. 小明有5个苹果，他又买了3个苹果，他一共有多少个苹果？2. 小红有7个饼干，她分给小明2个饼干，还剩几个饼干？3. 小丽有6个铅笔，她又买了4支铅笔，她一共有多少支铅笔？通过解决这些问题，学生们能够掌握将多个数相加的方法和技巧。

这些问题培养了学生们的逻辑思维能力，并帮助他们理解加法的概念。

二、减法混合运算题减法混合运算题涉及到从一个数中减去一个或多个数。

通过这些题目，学生们能够巩固他们的数学基础，并学会将减法应用到实际生活中。

1. 小明有8个苹果，他吃掉了3个苹果，他还剩几个苹果？2. 小红有9个饼干，她给了小明4个饼干，她还剩几个饼干？3. 小丽有10个铅笔，她借给小红6支铅笔，她还剩几支铅笔？通过解决这些问题，学生们能够巩固减法的概念和技巧，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

三、混合运算题混合运算题将加法和减法结合起来，学生们需要在一个问题中进行相加和相减的计算。

例如：1. 小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，然后他又买了3个苹果，他一共有多少个苹果？2. 小红有8个饼干，她吃掉了3个饼干，然后她又买了5个饼干，她一共有多少个饼干？3. 小丽有6个铅笔，她借给小红2支铅笔，然后她又买了4支铅笔，她一共有多少支铅笔？通过解决这些问题，学生们能够练习混合运算的基本技巧，并培养他们的逻辑思维和计算能力。

这些问题也可以帮助他们将数学运算应用到实际生活中，培养他们的问题解决能力。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

小学数学教案：加减混合运算的解题方法

小学数学教案：加减混合运算的解题方法在小学一年级的数学教学中，加减混合运算是一个非常重要的知识点。

它不仅是学生初步了解数学运算的逻辑性和加减法的基本应用，更是以后学习数学的基础。

如何教授并帮助学生掌握加减混合运算的解题方法，是每位小学数学老师要思考和研究的课题。

一、知识点梳理加减混合运算是数学中的基本运算之一，它涉及到了数的加减法运算。

一般针对小学一年级的学生，加减混合运算主要包括以下几个方面：1.两个数的加法和减法2.三个及以上数字的加减法3.正数的加减混合运算4.负数的加减混合运算5.应用题解法以上五个方面合起来就是小学一年级加减混合运算的知识点。

二、教学设计在教学加减混合运算时，教师应该从以下几个方面探讨学生的学习方法：1.深入浅出，尽可能简单明了地讲解每一个知识点，帮助学生理解每个概念。

2.通过多种形式、多个角度来呈现加减混合运算的知识点，例如图示、填空、判断等方式，提高学生的巩固程度。

3.在教学中让学生自己解决问题和思考，鼓励学生表达自己的疑问，并及时回答学生的问题。

4.通过练习提高学生的数学口算能力和解决问题的思维能力，同时帮助学生培养自信、耐心和细心。

具体教学设计的思路如下：1.针对小朋友学习习惯的特点，要轻松愉快地进行讲解，同时加入生动的故事、动画片和动手做的环节，激发孩子学习的兴趣。

2.通过讲解加减混合运算的定义、加减法的运算规则和基本应用、常用的口诀式方法等，让学生明确要点。

3.通过练习题集合和小组讨论两种形式，让学生感受到加减混合运算的内在逻辑，并提高解决问题的思路和方法。

4.设计不同难度及类型的应用题，让学生在解决实际问题的过程中学会运用加减混合运算。

5.全面总结归纳所学内容，包括难点的部分及易错题型和解决方法，为小朋友的数学发展奠定坚实的基础。

以上教学设计，从知识框架的梳理、教学过程的设计到教学策略的应用，是教师针对此课程的教学应用的一个完整思路。

三、解题方法1.两个数的加法和减法对于加减混合运算，不同于单一的加减法，其解题思路比较复杂，而且需要考虑同时涉及到加法和减法运算。

2024年小学一年级上册数学《加减混合》教案

2024年小学一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标知识与技能掌握基本的加减混合运算方法。

能够独立解决简单的加减混合实际问题。

过程与方法引导学生通过实际情境体验加减混合运算的过程。

培养学生观察、分析、归纳、解决问题的能力。

情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的乐趣。

培养学生的合作精神和自信心，鼓励他们积极面对学习挑战。

二、教学重点和难点教学重点：加减混合运算的基本方法和步骤。

解决实际问题的策略和应用。

教学难点：理解加减混合运算中的顺序和优先级。

灵活运用加减混合运算解决实际问题。

三、教学过程1. 情境导入通过生活中的实例（如购物找零、公交车上下车人数变化等）引入加减混合运算的概念。

利用图片或故事激发学生兴趣，帮助他们理解加减混合运算的实际意义。

2. 知识探究通过举例和演示，让学生掌握加减混合运算的基本方法和步骤。

引导学生发现加减混合运算中的规律，如从左到右依次计算等。

3. 互动练习组织学生进行小组互动，通过完成加减混合运算的练习题目，加深对知识的理解和运用。

鼓励学生相互讨论、交流解题方法和思路，培养他们的协作能力。

4. 拓展应用设计一些具有实际背景的加减混合运算问题，让学生在解决问题的过程中巩固知识。

引导学生从多角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5. 课堂总结回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的基本方法和实际应用。

表扬积极参与的学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过实际情境引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

探究式学习：引导学生通过观察、分析和归纳，自主发现加减混合运算的规律。

合作学习：通过小组互动，培养学生的协作能力和解决问题的能力。

教学手段：多媒体课件：利用图片、动画等形式展示教学内容，增加学生的直观感受。

实物演示：通过具体物品进行演示，帮助学生更好地理解加减混合运算的实际意义。

练习册和作业：通过练习和作业巩固学生的知识，提高他们的运算能力。