内蒙古乌海市第二十二中学八年级政治下册7.2财产留给谁导学案(无答案)新人教版
内蒙古乌海市第二十二中学八年级政治下册 7.3 无形的财产导学案(无答案) 新人教版
无形的财产学习目标一、学习目标1、了解智力成果的表现及智力成果权的内容，自觉维护智力成果权。
2、智力成果受法律保护。
3、依法保护智力成果权。
重点1、学习重点：智力成果的含义，依法保护智力成果权。
难点2、学习难点：盗版与维权。
学习过程过程反思1、什么是智力成果？2、什么是智力成果权？公民创造智力成果没有年龄限制，公民享有知识产权（）A．要受年龄限制 B．在一定条件下受年龄限制C．不受年龄限制 D．如果有发明创造，则不受任何限制下列选项中属于人类智力成果的是（）①《伊索寓言》②飞机的发明③居里夫人发现了“镭”④《本草纲目》⑤中国的四大发明⑥因科技发明小张获得的2万元的奖金 A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②③④⑤ 3．智力成果权也称知识产权，包括（）①著作权②专利权③商标权④反不正当竞争中的商业秘密 A．①②③B．②③④ C．①②③④ D．①②④4．4月26日是“世界知识产权日。
下列做法侵犯了知识产权的是 ( )A.怀疑有人偷书，书店保安对顾客搜身B.《南湖晚报》刊登该报小记者的文章C.未经作者许可，歪曲篡改后私自发表D.不小心将他人委托我保管的名画丢失5．2020年1月，衢州市区某校一初三学生的小发明制作“太阳能热水器卫浴智能恒温节能节水系统”获得国家专利局的实用新型专利授权。
这主要有利于保障她的（）A．隐私权 B．姓名权 C．肖像权 D．智力成果权6．2020年4月25日，陕西省中小学加入“绿书签行动”签名活动在西安举行，全省1000余名师生代表在“拒绝盗版，从我做起”的横幅上签名。
迭一活动的开展（）①能增强学生尊重他人智力成果权的观念②能培养学生尊重知识、尊重劳动的意识③能杜绝一切盗版行为的发生④有助予营造拒绝侵权的良好氛围A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④1．在“迎奥运、树新风”征文比赛中，明明选取在奥运期间如何做好对外礼仪写了一篇文章，因其立意新颖、观点独特获得了一等奖，并得到了奖品，后来他发现自己的文章被很多网站转载了，自己不禁沾沾自喜。
八年级政治下册《财产留给谁》导学案
八年级政治下册《财富留给谁》导教案留通事例的剖析与及活的体与研究，帮助学生什么是承，承的条件、方式、方法和承人的格。
立正确承，在承中既要有法律意，又要弘中美德。
通学引学生理解承，能运用法律自己的承，此后合法承确立基。
承的条件、方式、门路和承人。
嘱承的法定条件。
一、入新、入：被社会上的人敲或是被高年学生敲的事情在我的学生活中有生⋯⋯。
一：你碰到似的事情?件事你来什么影响？2、板：法律保合法的全部二、授新2、法律保合法的全部⑴法律明确定保公民合法的全部教言：国家依照法律规定保护公民的合法财富全部权设问过渡：你知道我国有哪些法律为我们个人的合法财富保驾护航吗？⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器想想：审讯机关是怎样追查侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依照是什么？（民法公则）停止损害清除扰乱损害财富所育权追查民事责任的方式返还财富恢还原状补偿损失教师赠言：民事法律，是保护公民合法财富及其所拥有权的重要武器。
想想：审讯机关是怎样追查入侵财富犯人的法律责任的？有哪些方式？其依照是什么？（刑法）判处有期徒刑入侵财富犯人追查刑事责任的方式无期徒刑极刑等教师赠言：刑事法律是保护公民合法财富全部权的锋利武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权的锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援三、讲堂小结2、法律保护合法财富的全部权⑴法律明确规定保护公民合法财富的全部权⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援练习册。
思想品德(人教版)八年级(下) 7-2 财产留给谁 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第七课第二框财产留给谁课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解继承权的含义；掌握法定继承人的范围、继承顺序及继承的方式重点：法定继承人的范围，继承顺序难点：遗嘱继承与法定继承的的不同点学习过程：继承权，指的是依法取得被继承人的权利。
(2)法律上将依法继承死者遗产的人，称为。
法律上将遗留财产的死者称为。
被继承人遗留的个人合法财产称为。
(3)作为遗产必须具备三个条件：①必须是公民时遗留的财产②必须是公民所有的财产③必须是的财产(4)被继承人的、、、、、为法定继承人，享有继承权。
(5)法定继承人的范围，是根据关系、关系、关系确立的。
(6)遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人包括：、、；第二顺序继承人包括：、、继承开始后，由继承人继承，继承人不继承。
没有继承人继承或第一顺序继承人继承权的，由继承方式包括和（含义在书上标记）(2)遗嘱继承的最大优点在于。
(3)公民将自己的财产待死后不留给，而赠给的人，属于受遗赠人依据遗赠人的取得遗产。
但不属于继承。
3、当继承权发生争议的时候，应当本着、的精神，协商处理。
中学生小军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书医院下达了病危通知书，故小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决这一问题。
(1)小军之父尚未辞世，其财产能继承吗？为什么？(2)小军的父亲病逝后，小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承小军父亲的遗产？未成年人小军能继承吗？(3)小军的姑姑在什么情况下可能继承遗产？王某中年丧妻，和女儿相依为命。
后来王某与带着一个儿子的李某再婚，不幸的是，在一次意外事故中，王某离开了人世，留下存款10万元，房产一套，汽车一辆。
王某的妹妹听闻消息，也从外地赶了回来，要求继承遗产。
于是王某的女儿、李某、李某的儿子和王某的妹妹为财产的继承问题发生了争执……(1)材料中属于王某的遗产有哪些？(2)有权继承王某遗产的第一顺序继承人有哪些？(3)本案采取的是何种继承方式？(4)面对为遗产而争执不下的一家人，你想对他们说些什么？王教授有一儿一女，老伴去世后，得到女儿、女婿精心的照料。
思想品德：7.2《财产留给谁》导学案(人教版八年级下).doc
八年级（下）政治导学案课题7-2：《财产留给谁》【学习目标】情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容，协商解决继承问题，要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
过程与方法：通过设计案例引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应该如何维权。
知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承权的方式；遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。
【教学重、难点】教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。
教学难点：继承方式；法定继承和遗嘱继承。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件：二、阅读教材P77的内容思考一下：晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：⑴继承权的实现方式有：⑵故事中的遗产继承方式是：⑶如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：有效遗嘱的必备条件：【探究与展示】一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。
叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。
佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。
作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示？三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？【课堂小结】一、知识结构二、感悟与启示【反馈检测】1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有 ( )①法定继承②赠与国家③遗嘱继承④遗赠A.①③ B．②③ C．①② D．①③④2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。
八年级政治下册 第七课 第2框 财产留给谁教案 新人教版
拥有财产的权利《财产留给谁》【教学目标】知识与技能：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。
过程与方法：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。
情感、态度与价值观：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。
【教学重难点】重点：继承权的实现方式难点：处理有争议的继承权【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答，巩固旧知。
）公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课――财产留给谁。
（出示幻灯片）二、活动探究（一）我们享有财产继承权活动一：我们死后的财产留给别人就是法律上说的财产的继承，要明白财产留给谁，首先要把几个概念搞清楚。
（显示幻灯片，边显示边提问）比如：老张死后将他的遗产留给儿子小张，这里谁是被继承人，谁又是继承人？对，老张是被继承人，儿子小张是继承人。
了解了继承的一些知识，我们来看教材P76这个案例：1、晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？2、晓军家的共有财产，能继承吗？3、公民来源不明的财产，能继承吗？（学生回答后显示幻灯片）遗产必须具备的三个条件：（1）、必须是公民死亡时遗留的财产。
（2）、必须是公民个人所有的财产。
（3）、必须是合法的财产。
活动二：分组讨论（1）晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？（2）法定继承人是否都能实现继承权？（讨论展示后，显示幻灯片）遗产继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母。
第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。
活动三：案例分析：（显示幻灯片）赵强夫妇，于1960年收养一女取名赵娟，此后五年中又生育两子取名赵明和赵亮。
八年级政治《7.2财产留给谁》教案(1)新人教版
八年级政治《7.2财产留给谁》教案（1）新人教版一、教材分析：《财产留给谁》八年级（下册）第七课（第二框）的内容。
本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。
是对学生进行传统美德教育的良好内容。
让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德等方面设计的，进而提高学生的思想道德水平。
二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，但是受目前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响，对于学生来说比较抽象，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。
尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此。
三、教案简介：《财产留给谁》主要讲述有关财产继承方面的基本知识。
由于本框知识点较多，法律性较强，名词术语较多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。
在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。
我以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。
以“问题”为核心，将教材新知识设置于一系列问题情景之中，通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决，逐步弄清本课所涉及的主要知识内容，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
型的联合家庭，全家共六口人，爸爸（刘承多少这些问题上争执种顾他们的邻居。
（1、请一位学生进行知识小结；）遗嘱继承的含放开度还不到位。
本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，。
八年级政治下册第七课财产留给谁一导学案无答案新人教版
财产留给谁（一）【学习目标】了解继承权，遗产继承的条件、方式、方式和继承人的资格的相关知识。
学会运用法律爱惜自己的继承权。
树立正确的金钱观，在遗产继承中既要有法律意识，又要宏扬中富丽德【学习重点】：当继承权发生争议的时候。
【学习难点】：遗言在什么情形下是有效遗言。
【知识梳理】1.法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
2.作为遗产必需具有三个条件：其一，必需是公民死亡时遗留的财产；其二，必需是公民个人所有的财产；其三，必需是合法的财产。
3.法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。
被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
4.所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利，依照血缘关系、婚姻关系和抚育关系确立。
5.第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。
第二继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
没有第一顺序继承人或第一顺序继承人舍弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
6.所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分派原则的继承方式。
7.遗言继承是指继承人所立遗言，继承被继承人遗产的方式。
遗言继承的最大优势在于被继承人能够充分依照自己的意愿处分财产。
8.法定继承人之外的人取得遗言中指定的遗产，不属于遗言继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗言人）的遗赠取得遗产。
9.在遗产继承中，要摒弃那种不顾他人、自己多占的心理。
作为继承人的家庭成员之间，应该彼此关爱、彼此尊重、彼此宽容，而不要财迷心窍、斤斤计较。
咱们在遗产继承中，除要严格遵循法律规定外，还要大力传承和宏扬中华传统美德，践行社会主义道德。
10.当咱们的继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依托社会力量，运用法律武器，爱惜自己的合法权益。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P76晓军家的故事，试探课后问题和遗产的必备条件：二、阅读教材P77的内容试探一下：晓军的爸爸若是已谢世，你以为哪些人有继承权？别离是依据什么关系确信的？谁不能继承？为何？三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：⑴继承权的实现方式有：⑵故事中的遗产继承方式是：⑶若是王教授没有立下遗言，该以什么方式继承遗产？遗产分派时应注意什么？⑷遗言继承优先于法定继承的缘故安在？四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：有效遗言的必备条件：【探讨与展现】一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一路。
【整合】人教版八年级思想品德下册7.2财产留给谁 导学案
7.2财产留给谁导学案【学习目标】知识目标：通过学习使学生了解遗产、继承人、被继承人、继承权的含义以及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法情感态度价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。
【学习重点】遗产继承权。
【学习难点】遗产继承权。
【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习自主阅读教材76----80页内容，完成以下知识点。
一、我们享有财产继承权1.作为遗产的3个条件是：（1）必须是公民_______遗留的财产.(2)必须是公民________ 的财产(3)必须是_____ 的财产.2.我国继承法规定,遗产要按照________ 继承.第一顺序继承人包括:__________,_____________,_____________.第二顺序继承人包括:__________,_____________,_____________.二、继承权的实现方式财产继承有__________和__________两种方式.(1)法定继承是指:既由法律直接规定___________________________ ,又由法律直接规定_____________________的继承方式.(2)遗嘱继承是指继承人按照_______________ ,继承被继承人遗产的方式.遗嘱继承的最大优点在于_______________________________ .三、当继承权发生争议的时候当继承权发生争议时,一方面要本着________,________的精神协商解决,另一方面,当我们的财产继承权受到侵犯时,要增强维权意识,运用_______ ,维护自己的合法权益.【展示与质疑】小组合作探究：请同学们围绕下列问题小组合作探究，然后各组向全班展示学习成果。
八年级政治下册 第三单元 第七课 财产留给谁(第2课时)教案 新人教版
财产留给谁一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
二、教学重点、难点重点：我国遗产继承权的实现方式。
难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
三、教学过程教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。
故事的创作者显然是你、我、他。
老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。
今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。
活动一：生活片段表侄子叶剑是一位高一学生，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有炒股所得、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有一处店面房，五间私房、一部小汽车、家用电器等。
因他父亲患肝癌病情恶化，他的母亲、爷爷、奶奶、远嫁省城的姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承他父亲的财产和所有的家产。
表侄子也觉得似乎有理。
教师：看了以上材料，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承他父亲的财产吗？板书：二、财产留给谁（一）我们享有财产继承权首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？（学生阅读教材相关材料）学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。
教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看侄子家的事。
他的父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？，学生1：他的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
学生2：即使他的父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
学生3、假如他的父亲的财产中有来源不明的，叶剑的家人就不能继承。
八年级政治 《财产留给谁》学案 人教版
学内容习：《财产留给谁》
教学设计(收获)
病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产的继承问题，晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。对此，晓军也觉得似乎有理。
①晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？
②晓军家里的共有财产能继承吗？
提问：1、赵强的遗产应包括：（）
A、私房2间B、公房一套C、存款3万元D、股票6万元
E、彩电、音响等家产约3万元F、借给朋友的6千元
2、对赵强的遗产哪些人享有继承权呢？
A、赵母B、赵娟C、赵明D、赵亮
（2）思考：法定继承和遗嘱继承有什么区别？
①遗嘱继承有遗嘱，法定继承没有。②在遗嘱继承中，遗嘱所指定继承人可以是法定继承人中的一人或数人，并不受法定继承顺序和遗产份额的限制。法定继承则严格受到法律规定的继承顺序和遗产份额的限制。③遗嘱继承优先于法定继承
四、拓展提升
通过本节课的学习，你能总结出做＂遗产分配＂类型题的方法吗？
学习目标：依法维护财产继承权
相关资料：
文字资料
①今日说法
②五保户的遗产风波
③《继承法》
视频资料
①梅艳芳遗产纠纷案
②梅案判决
③母子争房案
3、配套课件
①
重点：两种继承方式和遗赠难点：继承出现纠纷时怎么办
一：自主学习
被继承人、继承人、遗产的含义
③公民来源不明的财产能继承吗？
三、展示反馈
（1）案例分析：赵强夫妇，于1960年收养一女取名赵娟，此后五年中又生育两子取名赵明和赵亮。27年后儿女都成家另过。赵妻去世后，赵娟搬回家照顾父亲和祖母。赵强自己原有私房2间（现租住单位公房一套），存款3万元，股票6万元，借给朋友6千元，彩电、音响等家产折合人民币约3万元。赵强于1999年，通过公证处立下遗嘱把2间私房留给赵娟，其他财产未作处理。2000年赵亮因赌博欠债，向父要钱，被拒绝后竟丧心病狂用刀刺死其父。
内蒙古乌海市第二十二中学八年级政治下册 7.1 财产属
拥有财产的权利7.1 财产属于谁学习目标一、学习目标1、通过联系生活实际，使学生明确合法财产及财产所有权的内涵，培养学生鉴别合法财产和非法财产的能力。
2、引导学生充分认识法律保护公民合法财产及其所有权的意义、方式。
3、结合具体的侵权案例，帮助学生学会依法维护财产所有权，提升学生的维权意识和能力。
重点1、学习重点：当财产所有权受到侵害时的维权方式。
难点2、学习难点：依法维护合法财产及其所有权。
学习过程过程反思1、财产的归属(1)社会上的财产十分丰富,按照归属划分,有的属于个人所有,有的属于集体所有,有的属于国家所有。
(2)根据法律规定,公民的个人财产包括:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(3)财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
它是财产归谁所有在法律上的表现,是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
法律保护合法财产的所有权(1)公民个人所有的合法财产,直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行,是实现公民其他权利的物质基础。
(2)我国的民事法律,是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
(3)我国的刑事法律,是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
3、当我们的财产所有权受到侵犯时,应及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益。
1、财产的归属、、2、公民的个人财产包括哪些？3.财产的所有权①财产所有权是指所有人对的财产享有、、和的权力。
②财产所有权是一种直接与相联系的权力。
4.为什么要保护公民个人所有的合法财产及其所有权？（保护个人所有的合法财产及其所有权的意义）5.公民合法财产所有权的法律保护方式①我国的，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器，它可以通过责令侵权人将毁坏的财物、等方式追究侵权人的责任。
②我国的，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器，它可以通过判处侵犯财产的罪犯、、、、等刑罚手段，追究侵权人的责任。
八年级政治下册《财产留给谁》学案
八年级政治下册《财产留给谁》学案八年级政治下册《财产留给谁》学案一、教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。
青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。
因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。
3、教学目标（1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。
（2）能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。
（3）情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。
4、教学重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。
（2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。
只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。
二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。
在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。
2、小品角色扮演法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。
八年级政治下册7.2财产留给谁教案新人教版
财产留给谁教学目标情感、态度与价值观目标：注重情义、互谅互让，协商解决继承问题。
能力目标：依法维护合法财产继承权。
知识目标：遗产的含义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的含义，法定继承人的范围、继承顺序及规则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
教学重、难点重点：继承权的实现方式，继承权发生争议的解决方法；难点：继承权的实现方式。
知识结构图被继承人的涵义、遗产的涵义及条件我们享有财产继承权继承人、继承权的涵义，法定继承人的范围法定继承顺序及规则财产留给谁法定继承继承权的实现方式遗嘱继承互谅互让，协商处理当继承权发生争议时运用法律武器维权四、课时安排：1课时五、教学过程（一）自主学习找出相关知识被继承人遗产继承人法定继承人的范围继承权法定继承人范围的确立依据（二）探究学习1、家庭故事第1集中学生晓军，全家共六口人，爸爸、妈妈、爷爷、叔叔、姑姑和自己，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军的父亲病情恶化，医院下达了病危通知书，故晓军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑都在谈论财产继承问题。
（1）晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（2）晓军家的共有财产，能继承吗？只有当其死亡时遗留的合法财产，才可继承。
被继承人：遗留财产的死者。
遗产：被继承人遗留的个人合法财产。
遗产必须具备三个条件：必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的财产。
2、家庭故事第2集不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产。
可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。
叔叔觉得：晓军的爷爷、妈妈、姑姑、晓军和自己都是爸爸的亲人，都应该继承爸爸的遗产。
姑姑却说：晓军是小孩子，没有继承权。
而妈妈认为：姑姑迟早是要嫁出去的，不能继承父亲的遗产。
法定继承人：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
八年级政治下册 财产留给谁导学案(无答案)人教新课标版
二、合作与探究、展示课题：第七课 第二框 财产留给谁《学习目标》：1、知道遗产的含义及其必备条件；2、了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；3、知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；4、懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
1.法律上将遗留财产的死者称为_____ ，被继承人遗留的个人合法财产称为____________。
作为遗产必须具备三个条件：其一必须是公民__ __ __遗留的财产；其二必须是公民________的财产；其三必须是__________的财产。
2.法律上将依法继承死者遗产的人，称为_________。
被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有_______。
所谓继承权，指的是继承人依法取得______遗产的权利，根据_____ _关系、__ _______关系和_____ __关系确立。
3.第一顺序继承人包括：______、________、________。
第二继承人包括：_______、_______、______。
继承开始后，由第一_______继承人继承，______序继承人不继承。
_____第一顺序继承人或第一顺序继承人_______继承权的，由________序继承人继承。
4.所谓法定继承，是指既由法律直接规定________和__________，又由法律直接规定遗产份额_________的继承方式。
遗嘱继承是指继承人按照_____________________________，继承被继承人遗产的方式。
遗嘱继承的最大优点____________________________________________________。
5.法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于__________继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的_________取得遗产，受_________保护。
八年级政治下册7.2财产留给谁教案新人教版
现在我们来分析这些人，分别跟王老汉是什么关系？
血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四
婚姻关系：李老太
扶养关系：王大、王三女婿
由此可见，上述这些人都是王老汉遗产的继承人。按照继承法规定，（点击鼠标出现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁
（二）、出示课题（投影）：
7.2财产留给谁
财产留给谁
教学
目标
知识目标：了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。知道法律保护公民的合法财产所有权。未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
能力目标：学会运用法律手段维护自己的经济权利。
难点：遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
1.继承人的继承顺序是怎样的?
2.继承权的实现方式有哪些?
3.当继承权发生争议怎么办?
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
生：每个人都得到全部财产的十二分之一。
师：你认为这样分公平吗？
生1：不公平。因为王四没有尽到赡养的义务，大儿子和三女婿都尽了义务
八年级政治下册 第三单元 第七课 财产留给谁(第2课时)导学案(无答案) 新人教版
财产留给谁学习目标：遗产的含义及其必备条件，被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵犯时要依法予以维护。
自习：1、遗产的含义及其必备条件：法律上将遗留财产的称为被继承人，被继承人遗留的称为遗产。
2、作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民；其二，必须是公民；其三，必须是。
3、法律上将遗留财产的死者称为，将依法，称为继承人。
4、所谓继承权，指的是依法取得遗产的权利。
5、我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人包括：第二顺序继承人包括：。
6、继承方式包括法定继承和两种。
遗嘱继承是指继承人按照，继承被继承人遗产的方式。
我国现阶段多数继承采用继承。
7、在现实生活中，当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强，要学会，运用，保护自己的。
8、作为遗产，必须具备哪些条件？9、第、第二顺序继承人分别包括哪些人？继承顺序是怎样的？第一顺序继承人包括：第二顺序继承人包括：继承的顺序是：自疑：通过这一节课的学习把你感觉有疑惑的问题用一句话写出来：自探：探究：张某家有母亲、儿子及两个哥哥，一个女儿已嫁，妻子早逝。
张某今年因病去世，留下 6 间房屋和 6 万元存款。
张某还承包了村里的20亩荒山，种了脐橙，承包两口鱼塘养鱼。
根据上述材料回答：（1）张某留下的遗产有哪些？承包的荒山和鱼塘是遗产吗？（2）哪些人可以继承张某的遗产？（3）有人说“嫁出去的女儿泼出去的水，不能继承父母的遗产。
”对吗？为什么？自测选择题1．关于遗嘱继承，下列正确的认识是（）。
A．它是我国公民的财产继承权的唯一实现方式B．它受法定继承顺序的限制，被继承人为保证遗嘱的实现，可以指定遗嘱执行人C．遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产D．一般说来，唯一体现权利义务一致性的继承方式是遗嘱继承方式林老汉于2000年开始承包30亩山地种果树。
八年级政治下册 财产属于谁导学案 人教版
课题
财产属于谁
学习目标
了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
明确公民合法财产所有权的法律规定和保护，知道法律保护公民的合法财产所有权。
学会运用法律手段维护自己的经济权利。
重点、难点
法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式
配合课件使用，讨论讲授阅读教材，勾划出重点知识点
归纳知识点：公民的合法财产
春节期间同学小亮收到了1000元压岁钱，他用一部分买自己喜欢的MP3，捐助灾民一部分，剩余的大概500元存在银行里。他对自己的财产如何处理的？
归纳知识点：财产所有权
2、法律保护合法财产的所有权
完成教材P71材料问题。总结“法律保护公民合法财产及其所有权的意义”
案例：农民甲在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。一天，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。次日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。处理这起纠纷依据什么法律？
，是是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
4、，是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
一、 财产属于谁
1、合法财产及其所有权
拾金不昧引起的故事
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。你会怎样评价这位出租车司机的行为？
八年级政治下册 第三单元 第七课 第2框 财产留给谁导学案(无答案) 新人教版
第七课第2框财产留给谁班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、了解被继承人、遗产的必备条件、继承人、法定继承顺序、继承权等基本概念。
2、懂得未成年人享有继承权，增强权利意识。
3、辨别法定继承和遗嘱继承，区别遗赠与遗嘱继承。
4、运用所学的知识分析继承案例中的实际问题，增强法制观念，培养法律意识。
5、在继承权发生争议时，具备解决问题的良好态度和正确方法，懂得运用法律武器维权，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。
第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】1、遗产必备的三个条件、法定继承人的范围、继承人的继承顺序4、法定继承的概念、遗嘱继承的概念、遗嘱继承与遗嘱的区别7、大力弘扬注重情义、互谅互让的精神、对未成年人继承权的特殊保护【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P33第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究一：遗赠与遗嘱继承的异同请你代替老师回答小明提出的问题好吗？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P33探究二：未成年人也享有继承权请问：（1）明旭姑姑的要求合法吗？为什么？（2）对于这间店铺，明旭有怎样的权利？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P337、（1）材料中有哪些财产属于李某的遗产？（2）如果你是法官，你会如何分配李某的遗产？并说明理由。
第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P33二、非选择题8、（1）请你运用所学法律知识，完成下面的填空。
小梅死亡时遗留的合法财产，我们称为＿＿＿＿＿＿，法律上将遗留财产的死者小梅称为＿＿＿＿＿＿，依法继承小梅生前财产的父母和丈夫称为＿＿＿＿＿＿，小梅的父母和丈夫继承小梅生前财产的方式是＿＿＿＿＿＿。
（2）本是亲人却可能因遗产分割对簿公堂，这对我们有什么启示？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P34（1）该村村民的行为是否侵犯了段某的财产所有权？（2）如果侵犯了，段母及其兄弟应如何运用法律手段维护自己的合法继承权？。
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遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
单项选择题（下列四个选项中只有一个是正确的，请你选出来填在后面的括号内）
1、作为遗产必须具备的条件有（）
①．必须是公民死亡时遗留的财产②．必须是公民个人所有的财产③．必须是公民生前使用的财产④．必须是合法的财产
拥有财产的权利
7.2财产留给谁
学习目标
1、明确遗产必须具备的条件
2、依法维护财产继承权
重点
学习重点：（1）继承权的实现方式
（2）继承权发生争议的解决方式
难点
2、学习难点：继承权的实现方式。
学习过程
过程反思
我们享有财产继承权
(1)遗产必须具备三个条件：
其一，必须是公民死亡时遗留的财产；
其二，必须是公民个人所有的财产；
四、实践与探究
某县城关退休工人周某夫妇，有两子一女都已各自成家。2002年6月至8月夫妇相继去世，留下遗产价值5万余元。当周氏兄弟二人准备分割遗产时，周某的女儿周霞提出自己也有权继承父母的遗产，理由是父母生前的生活兄弟二人从不过问，主要是自己经常照顾，应从父母遗产中得到补偿。周氏兄弟认为“嫁出去的女儿泼出去的水”，拒绝了周霞的要求。周霞向人民法院提起了诉讼。
解决上述财产继承纠纷的依据是什么？
在上述案例中，谁是被继承人？谁是继承人？哪些是遗产？继承应从什么时间开始？
李某的大儿子说：“父亲的遗产是只传给儿子的，何况妹妹早已出嫁，所以财产继承只是我与三弟之间的事。”你认为这种说法对吗？为什么？
4．李某的小儿子说：“虽然二哥已死，但二嫂尚未改嫁，而且她在我们家帮我们服侍父亲，所以父亲的遗产也该分给她一份。”此说法 有无道理？为什么？
A．①④B．①②③C．②③④Ｄ．①②④
2．李 某因车祸不幸去世，留下房产和一大笔现金，妻子．女儿．养子．弟弟．岳母等提出了继承遗产的要求。依法有权继承李某遗产的是（）
A．妻子．女儿．养子B．妻子．养子．弟弟
C．女儿．养子．岳母D．妻子．女儿．岳母
3．我国财产继承权的实现方面继 承④．口头继承A．①④B．①②③C．②③④Ｄ．①②
4．遗嘱继承的最大优点是（）
A．继承人能够充分按照自己的意愿继承遗产
B．被继承人能够充分按照自己的意愿处 分财产
C．继承人和被继承人双方都能够充分按照自己的意愿解决财产继承问题
D．避免不必要的遗产纠纷
二．请你来回答
公民李某共有三儿一女，除第二个儿子婚后不久就暴病死亡外，其余儿女都已成家另居。李某生前曾长期患病在床，妻子亦年老体弱，无力照料丈 夫，夫妻俩长期由寡居的二儿媳服侍。李某病逝后留下家庭储蓄3万元，房屋4间，子女们为财产继承问题发生了纠纷
5．李某的长兄闻讯也赶来说：“我与李某是亲兄弟，他死了，遗产应分给我一份。”这话对吗？为什么？
三．他有权继承遗产吗
15岁的关某爸爸因病去世，妈妈后来再婚，关某与妈妈一起生活。他是 一个懂事的孩子，常去看望奶奶，并帮助奶奶干些力所能及的家务活，奶奶非常喜欢关某。奶奶去世后，留下了6间平房，3件金首饰．5万元存款的遗产。在遗嘱中留给关某2万元钱供他上学。关某的伯伯和 姑姑 认为关某的爸爸已去世，关某不应该分割奶奶的遗产。后来，关某找来继承法，告诉伯伯和姑姑，自己应当代位继承遗产。通过协商，关某获得了3万元和一间平方。你认为关某伯伯和姑姑的说法对吗？为什么？
其三 ，必须是合法的财产。
继承法规定，被继承 人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母都是法定继承人，享有继承权。这是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
继承权的实现方式
(1)我国继承法规定，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。
所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。目前多采用这种方式。
1．认为周霞的要求是否符合法律的规定？为什么？
继承权发生争议的时候，我们应怎么办？