2013年教师资格证认定试讲(说课)指导1
教师资格证说课教案
教师资格证说课教案一、教学目标1. 了解教师资格证的基本要求和流程，掌握面试技巧。
2. 提高教师口语表达能力，使学员能够熟练地进行教学说课。
3. 培养学员教育教学能力和综合素质，为成为一名合格教师做好准备。
二、教学内容1. 教师资格证的基本要求和流程2. 面试技巧与注意事项3. 教学说课的内涵和基本结构4. 教学设计的方法与策略5. 教学评价的原则与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证的基本要求和流程，传授面试技巧。
2. 案例分析法：分析成功与失败的面试案例，让学员从中吸取经验教训。
3. 讨论法：分组讨论教学说课的内涵、结构及设计方法。
4. 模拟演练法：组织学员进行教学说课模拟演练，提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入：介绍教师资格证的重要性和作用，激发学员学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解教师资格证的基本要求和流程，传授面试技巧。
3. 案例分析：分析典型面试案例，让学员了解面试中的常见问题及应对策略。
4. 小组讨论：分组讨论教学说课的内涵、结构及设计方法。
5. 模拟演练：组织学员进行教学说课模拟演练，给予点评和指导。
6. 总结：总结课堂教学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习课堂教学内容，整理教学说课的内涵、结构及设计方法。
3. 针对教学说课稿，进行模拟演练，录制视频，以便自我评价和反思。
4. 总结自己在模拟演练中的优点和不足，制定改进措施。
六、教学评估1. 评估内容：评估学员对教师资格证基本要求和流程的理解程度，以及对教学说课的掌握情况。
2. 评估方法：通过课后作业、模拟演练和课堂表现进行综合评估。
3. 评估标准：能够准确回答教师资格证相关问题，了解教学说课的内涵和结构，具备基本的面试技巧。
七、教学拓展1. 推荐学员参加教育教学培训课程，提高教育教学能力。
2. 引导学员关注教育行业动态，了解教育政策法规。
3. 组织学员参加教育实践活动，提升综合素质。
八、教学资源1. 教材：教师资格证教材、教学说课教材。
教师资格证说课教案
教师资格证说课教案第一章：说课的基本概念与要求1.1 说课的定义解释说课的概念和含义强调说课的重要性和目的1.2 说课的基本要求说明说课的基本要求和准则讲解说课的准备工作和流程1.3 说课的内容与结构介绍说课的内容和结构讲解说课的各个环节和要点第二章：教学目标的设计与表述2.1 教学目标的设计原则讲解教学目标设计的原则和方法强调教学目标与教学内容的关系2.2 教学目标的表述技巧介绍教学目标表述的技巧和注意事项演示如何清晰准确地表述教学目标2.3 教学目标的案例分析提供教学目标的案例分析分析案例中的优点和改进之处第三章：教学内容的选择与组织3.1 教学内容的选择原则讲解教学内容选择的原则和依据强调教学内容与学生需求的关系3.2 教学内容的组织方法介绍教学内容组织的方法和技巧演示如何合理组织教学内容3.3 教学内容的案例分析提供教学内容的案例分析分析案例中的优点和改进之处第四章：教学方法的应用与创新4.1 教学方法的应用原则讲解教学方法应用的原则和技巧强调教学方法与教学目标的关系4.2 教学方法的创新与尝试介绍教学方法的创新和尝试鼓励教师发挥创造力和创新精神4.3 教学方法的案例分析提供教学方法的案例分析分析案例中的优点和改进之处第五章：教学评价的策略与方法5.1 教学评价的策略讲解教学评价的策略和方法强调教学评价的重要性和平衡性5.2 教学评价的方法与工具介绍教学评价的方法和工具演示如何有效进行教学评价5.3 教学评价的案例分析提供教学评价的案例分析分析案例中的优点和改进之处第六章：教学资源的整合与利用6.1 教学资源的分类与介绍介绍教学资源的种类和来源强调教学资源在说课中的重要性6.2 教学资源的整合策略讲解教学资源的整合方法和策略演示如何有效整合多种教学资源6.3 教学资源的利用案例分析提供教学资源的利用案例分析分析案例中的优点和改进之处第七章：信息技术在教学中的应用7.1 信息技术的选择与使用介绍适合教学的信息技术工具强调信息技术在说课中的辅助作用7.2 信息技术应用的案例分析提供信息技术应用的案例分析分析案例中的优点和改进之处7.3 信息技术应用的注意事项讲解信息技术应用的注意事项强调教师在运用信息技术时的职责第八章：课堂管理策略与技巧8.1 课堂管理的原则与目标讲解课堂管理的原则和目标强调课堂管理对教学效果的影响8.2 课堂管理策略与技巧介绍有效的课堂管理策略和技巧8.3 课堂管理案例分析提供课堂管理的案例分析分析案例中的优点和改进之处第九章：教学反思与专业成长9.1 教学反思的重要性强调教学反思对教师专业成长的价值介绍教学反思的方法和技巧9.2 教学反思的实践与改进讲解如何通过教学反思进行教学改进强调教学反思在说课中的作用9.3 教师专业成长的途径与方法介绍教师专业成长的途径和方法鼓励教师持续学习和提升自身能力第十章：说课实践与评价10.1 说课实践的准备与展示讲解说课实践的准备工作和展示技巧强调说课实践的重要性10.2 说课实践的评价标准介绍说课实践评价的标准和指标强调评价的公正性和客观性10.3 说课实践案例分析提供说课实践的案例分析分析案例中的优点和改进之处重点和难点解析重点一：说课的基本概念与要求说课的定义和重要性说课的基本要求和准则重点二：教学目标的设计与表述教学目标的设计原则和方法教学目标的表述技巧和注意事项重点三：教学内容的选择与组织教学内容选择的原则和依据教学内容组织的方法和技巧重点四：教学方法的应用与创新教学方法应用的原则和技巧教学方法的创新尝试和重要性重点五：教学评价的策略与方法教学评价的策略和方法教学评价的案例分析重点六：教学资源的整合与利用教学资源的分类和介绍教学资源的整合策略和利用案例分析重点七：信息技术在教学中的应用信息技术的选择和使用信息技术应用的案例分析和注意事项重点八：课堂管理策略与技巧课堂管理的原则和目标课堂管理策略和技巧的案例分析重点九：教学反思与专业成长教学反思的重要性和方法教学反思的实践和改进途径重点十：说课实践与评价说课实践的准备和展示技巧说课实践评价的标准和指标。
2013年四川教师资格证 说课资料
专家签名：
四川省申请认定教师 资格人员面试测评标准
编号： 面试内容
基础知识和基本理论
教态举止 思维能力 语言表达能力
申请人姓名：
测试标准 说明本节课的教学目标，重点、难点、教学方法和手 段， 围绕教育学、教育心理学、教学法教育法律、法规等基础理论、 基本知识，以及试讲（说课）的相关专业理论知识与技能、教 育教学改革发展动态等方面内容， 正确回答专家的提问。 衣着整洁大方，修饰得当；教态自然亲切，体态端 庄， 举止文明、待人礼貌；从容自然，心理素质好。 审题准确，突出重点；围绕话题，思辩灵活；应对自 如， 条理清晰、逻辑性强。
具有组织协调能力，善于营造课堂心理氛围，教学民主，师生、生生 间交流互动，信息反馈充分；教学过程合 理，环节紧凑。
讲解深入浅 出，条理清晰；教学语言准确、生动简洁，普通话标 准、流利，教态自然；板书设计合理、工整；教学过程完整流畅，前 后衔接自然。
注意运用现代 教育技术辅助教学，能恰当运用教具、学具帮助学 生理解学习内容。演示操作规范。
四川省申 请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员
编号：
序 测评项目
号
实现教学
1 目的的能力
（15 分）
2
掌握教材 内容的能力
申请人姓名：
教育教学基本素质和能力测试标准
（说 课测试评分标准） 试讲内容（课程）：
测评内容
教学目标明 确，符合课程标准要求和学生实际；并能结合教学内 容适时渗透思想教育，体现素质教育精神。“三个维度”关系处理恰 当。
说课
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨的 课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言 登上了教育研究的大雅之堂。
教师资格证试讲教案
教师资格证试讲教案教师资格证试讲教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解中国四大发明之一的造纸术的发明过程。
（2）能够运用动画、图片等多媒体资源，引导学生了解造纸术的发明与发展。
2.过程与方法目标（1）采用多媒体辅助教学方法，形象生动地介绍造纸术的发明过程。
（2）通过提问与讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生的敏感性和发现问题的能力。
（2）引导学生积极参与课堂活动，培养学生乐于合作、互相帮助的态度。
二、教学重难点1.教学重点（1）通过多媒体资源，介绍造纸术的发明与发展过程。
（2）解决学生提出的问题，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学难点（1）如何利用多媒体资源，引导学生积极参与课堂讨论。
（2）解决学生提出的问题，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）教师展示一张纸，问学生：“大家知道纸是怎么来的吗？”引导学生思考，并用多媒体展示纸的制作过程。
接着，引导学生讨论纸的发明过程。
2.发展（15分钟）通过多媒体资源，展示造纸术的发明过程。
教师以问题的形式引导学生思考，如：“古代人是怎样制作纸的？”、“古代纸张与现在的纸张有什么不同？”等。
让学生逐步了解纸的制作过程和纸的发展历史。
3.展示（20分钟）学生分组，每组选择一个阶段，展示纸的制作过程。
通过小组展示，培养学生的团队合作意识和表达能力。
教师在展示的过程中提出一些问题，引导学生深入思考。
4.讨论（10分钟）教师引导学生讨论纸张的重要性和影响。
例如，纸张的发明对人类社会的发展有什么深远的影响？纸张的广泛使用给人们的生活带来了哪些便利？5.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调纸的发明与发展对人类社会的影响。
鼓励学生发表个人观点。
四、教学反思本节课通过多媒体资源和小组展示等多种方式，引导学生了解纸的发明与发展过程。
学生参与度较高，学习兴趣也较强。
同时，也通过问题讨论和互动来培养学生的批判性思维能力和协作意识。
山西教师资格面试指导2013年教师资格考试说课面试题大全
山西教师资格面试指导|2013年教师资格考试说课面试题大全1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？(1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
(2)如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
(3)如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？(1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
(2)要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
(3)开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？(1)应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上学，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
(2)在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
(3)学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
(4)对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任了解学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
2013教师资格证面试说课模板
2013教师资格证面试说课模板大家好!今天我说课的题目是，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
(或加教学评价)一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1. (了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等);2. 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案一、教学目标1. 了解教师资格证试讲的基本要求和流程。
2. 掌握试讲技巧，提高试讲水平。
3. 培养教师的职业素养和教学能力。
二、教学内容1. 教师资格证试讲的基本要求2. 教师资格证试讲的流程3. 试讲技巧与策略4. 教师职业素养的培养5. 教学能力的提升三、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，试讲技巧与策略，教师职业素养的培养，教学能力的提升等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解教师资格证试讲的具体操作和实践。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享试讲经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 模拟试讲法：组织学生进行模拟试讲，锻炼和提高试讲能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍教师资格证试讲的基本要求和流程，引起学生对试讲的重视和兴趣。
2. 讲解：详细讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，试讲技巧与策略，教师职业素养的培养，教学能力的提升等内容。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入了解教师资格证试讲的具体操作和实践。
4. 小组讨论：分组讨论，分享试讲经验和心得，互相学习和借鉴。
5. 模拟试讲：组织学生进行模拟试讲，锻炼和提高试讲能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 学生试讲能力：评估学生在模拟试讲中的表现和进步。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
教学反思：1. 确保案例的针对性和实用性，让学生能够更好地理解和应用试讲技巧。
2. 在小组讨论环节，要引导学生们积极发言，提高他们的参与度和思考能力。
3. 在模拟试讲环节，要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们发现和改正问题，提高试讲水平。
六、教学活动1. 试讲演练：组织学生进行试讲演练，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面的模拟。
2. 试讲评价：对学生试讲进行评价，给出建议和指导，帮助学生提高试讲能力。
七、教学资源1. 教材：教师资格证试讲教材，用于指导和参考学生学习。
教师资格证试讲教案
教师资格证试讲教案教学内容：中国古代四大发明教学目标：1. 了解中国古代四大发明的概念和意义；2. 掌握中国古代四大发明的具体内容；3. 培养学生的独立思考和合作探究能力。
教学重难点：1. 如何引导学生进行主动学习和思考；2. 如何培养学生的合作探究和表达能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：中国古代四大发明的概念，让学生思考并提出自己对四大发明的了解。
2. 通过简要讲解和互动问答，给学生提供一些基本的背景知识和引发学生兴趣。
Step 2：合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选取一种发明进行研究，并了解其发明者、发明时间和作用等相关信息。
2. 小组成员共同合作，互帮互助，提高学生的合作能力，同时培养学生自学和自我发现的能力。
3. 每个小组选择一个代表，向全班介绍所选发明的相关信息，并展示一些有趣的实物或图片，激发学生的学习兴趣。
Step 3：课堂讨论（15分钟）1. 引导学生进行主动思考和交流，了解每种发明的特点和作用，并与其他发明进行比较。
2. 引导学生思考：四大发明对中国古代的发展和世界历史有何重要影响？Step 4：归纳总结（10分钟）1. 整理学生讨论的结果，归纳总结四大发明的概念和具体内容。
2. 引导学生思考：如果没有这些发明，现代社会会有什么不同？Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 邀请学生进行拓展延伸，了解其他中国古代的重要发明和创造，如造纸术、指南针等。
2. 引导学生思考：中国古代的发明和创造为现代科技和文明发展做出了怎样的贡献？Step 6：课堂小结（5分钟）1. 对本节课的重点和要点进行总结，强化学生对四大发明的理解和记忆。
2. 鼓励学生在课后进行进一步的学习和思考。
教学资源：1. 电子设备、投影仪及相关多媒体资料；2. 学生小组选取的发明相关资料、实物或图片。
教学评价：1. 观察学生在合作探究和课堂讨论中的表现，评估其合作能力和表达能力；2. 收集学生在课后学习和思考的成果，评估学生对四大发明的理解深度。
教师资格证面试试讲指导
教师资格证面试试讲指导近年来，教育领域的变革给教师岗位带来了更高的要求，而教师资格证面试试讲作为选拔教师的重要环节，更是让很多人倍感压力。
如何进行一次成功的教师资格证面试试讲呢？本文将为考生提供一些指导建议。
一、准备阶段在试讲前，考生应对所要试讲的内容进行全面的了解和准备。
首先，要仔细研读试讲的教材或试题，理解教材内容和试题要求。
其次，要对知识点进行整理和梳理，确保自己对知识点的掌握程度。
同时，还要针对可能出现的问题进行预测和准备。
最后，要熟悉试讲的时间要求和表达方式，做到熟练自如。
二、试讲前的铺垫在试讲开始前，考生可以通过进行一些简短的铺垫，吸引观察者的兴趣和注意力。
比如，可以通过提问、讲解一个有趣的故事或者展示一个引人入胜的实物等方式，让观察者进入听课的状态。
三、试讲的主体部分在试讲过程中，考生要注重以下几个方面:1. 内容的结构和安排试讲的内容应该有一个清晰的结构，包括开头、主体和结尾。
开头可以介绍一下本次课的主题和目标，激发学生的兴趣。
主体部分要将知识点讲解得简单明了，融入实际生活并引入一些案例或例子，帮助学生更好地理解和掌握知识。
结尾要进行一个简单的总结，强调重点和要点，对学生的表现给出积极的评价和鼓励。
2. 语言表达和肢体语言试讲过程中，考生的语言表达要准确、生动，避免使用过多的专业术语，尽量使用通俗易懂的语言。
同时，考生的肢体语言也要自然得体，表达时要注重声音的语调和语速，让观察者感受到自己的自信和热情。
3. 互动和引导试讲过程中，考生可以通过提问、让学生举手回答、小组讨论等方式与学生进行互动，培养学生的积极性和参与性。
同时，考生还可以通过一些引导性问题帮助学生更好地理解和应用所学知识。
四、试讲后的总结和互动试讲结束后，考生可以进行一个简短的总结，总结本次课的收获和不足，并感谢观察者的聆听和参与。
同时，考生还可以和观察者进行一些互动，例如答疑解惑或提问观察者对本次试讲的看法和建议等，以展示自己的教学反思和进步意识。
教师资格证试讲说课稿
这里特提供一份说课稿模板，仅供参考：课题：各位评委老师：上午（下午）好！我叫，是科目号，今天我要说课的课题是《》。
（板书课题）一、教材分析①说课题位置《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）第二册（上册/下册）第章第节的内容。
在此之前，我所教高二年级的学生已经学习了等知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课题前面是等知识，后面是等知识，因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。
②说教学目标根据高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下教学目标：在知识目标上，；在能力目标上，；在思想教育目标上，。
③说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点及难点：教学重点：；教学难点：。
④说教法选择与学法指导“教必有法而无定法”，只有方法得当，才会有效。
考虑到我所教高二年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要选择了以下教法：1.直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促进学生对知识的掌握；2.活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以教师为主导，以学生为主体，培养学生的自学能力与逻辑思维能力；3.集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。
（目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法）“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。
因此，我在教学过程****别注重学法指导，让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变，做学习的主人。
这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.思考评价法；2.分析归纳法；3.自主探索法；4.合作交流法。
二、教学流程导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业①导入新课（3分钟）：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课，依据：一是复习旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望；②讲授新课（20分钟）：；③讲解例题（15分钟）：。
2013教师资格证面试说课经典万能模板
2013教师资格证面试说课万能模板大全各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。
在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
教师资格证面试试讲稿
教师资格证面试试讲稿介绍教师资格证面试是教师报考过程中的重要环节，试讲环节是面试过程中最直接、最能反映教师教学能力的部分。
在试讲环节中，考生需要展示自己的教学设计能力、语言表达能力和教学实施能力。
本文将为大家介绍教师资格证面试试讲稿的写作步骤和注意事项。
写作步骤步骤一：确定试讲内容面试试讲稿的第一步是确定试讲内容。
根据试讲的要求和岗位特点，选择一个适合的教学主题。
试讲内容可以选择自己擅长的知识点或教学案例，重点展示自己的专业素养和教学能力。
步骤二：制定教学目标和教学过程确定试讲内容后，制定教学目标和教学过程。
教学目标要明确具体，与教学内容相匹配。
教学过程包括导入、展开、总结等部分，要有层次清晰、连贯流畅的逻辑结构。
步骤三：编写试讲稿根据教学目标和教学过程，编写试讲稿。
试讲稿要包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式等内容。
语言表达要准确、简洁明了，注意使用朗读性强的语言，让面试官在阅读试讲稿时能够清晰地理解你的教学思路。
步骤四：练习演讲编写试讲稿后，需要进行多次的练习演讲。
在练习演讲过程中，要注意语速和语调的控制，注重语言的表达和肢体语言的运用，保持自然、流畅的口吻。
注意事项注意内容的针对性试讲稿的内容要具有针对性，与岗位要求和试讲内容相匹配。
在编写试讲稿时，要根据招聘公告中的要求，确定对应的教学目标和教学过程。
考生在试讲过程中要注重突出自己的教学优势和专业素养，符合招聘单位的要求。
注意语言表达的准确性试讲稿的语言表达要准确、简洁明了。
在语言表达中要注意正确使用教育学术语和专业词汇，不要出现语法错误和用词不当的情况。
要注意使用融会贯通的表达方式，避免啰嗦和冗长。
注意教学过程的设计试讲稿要合理设计教学过程，要有循序渐进、步步深入的教学思路。
在教学过程中要注意引导学生积极参与、实践操作，注重培养学生的思维能力和动手能力。
同时，要注意运用多种教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。
注意语速和语调的控制在试讲过程中，要注意语速和语调的控制。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案一、教学目标1. 了解教师资格证试讲的基本要求和流程。
2. 掌握试讲技巧，提高试讲效果。
3. 培养教师的职业素养和教学能力。
二、教学内容1. 教师资格证试讲的基本要求2. 试讲的准备与策划3. 试讲技巧与策略4. 教师职业素养与教学能力5. 试讲评价与反思三、教学过程1. 导学：介绍教师资格证试讲的基本要求和流程，引发学生对试讲的兴趣和重视。
2. 教学内容讲解：详细讲解教师资格证试讲的基本要求、准备与策划、技巧与策略、职业素养与教学能力等方面的内容。
3. 案例分析：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的，从而提高自己的试讲水平。
4. 实践演练：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议，帮助学生提高试讲能力。
5. 评价与反思：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足，提高自己的教学能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，传授试讲技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的。
3. 实践演练法：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议。
4. 自我评价与反思法：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生试讲实践的评价：评价学生在试讲过程中的表现，包括教学内容、教学方法、教学组织等方面。
2. 学生自我评价与反思：评价学生对自己的试讲进行自我评价和反思的能力，是否能发现自己的优点和不足，并给出改进措施。
3. 教师评价与建议：教师对学生的试讲进行评价，并给予建设性的建议，帮助学生提高试讲能力。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，增强课堂互动性。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成试讲任务，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演教师角色，进行模拟试讲，提高试讲技巧和教学能力。
4. 反馈与改进：鼓励学生接受反馈意见，并根据反馈进行改进，提高自己的教学水平。
教师资格证面试教案指导
教师资格证面试教案指导第一章：面试前的准备1.1 了解面试流程和评分标准1.2 准备个人简历和自我介绍1.3 分析教材内容和教学目标1.4 设计教学过程和教学方法第二章：面试中的自我介绍2.1 自我介绍的内容和结构2.2 自我介绍的技巧和注意事项2.3 模拟自我介绍的练习和反馈第三章：试讲环节的准备3.1 分析教学目标和学生的需求3.2 选择适当的教学内容和素材3.3 设计教学过程和教学方法3.4 准备教学辅助工具和教具第四章：试讲环节的实施4.1 导入新课的技巧和注意事项4.2 讲解教学内容的技巧和注意事项4.3 组织学生讨论和参与的技巧和注意事项4.4 总结和归纳教学内容的技巧和注意事项第五章：面试中的提问环节5.1 了解提问的类型和目的5.2 准备回答问题的内容和思路5.3 回答问题的技巧和注意事项5.4 模拟提问的练习和反馈第六章：教案设计的逻辑与结构6.1 教案设计的基本框架6.2 确定教学目标的逻辑性6.3 教学内容的组织与排序6.4 教学活动的逻辑性与连贯性第七章：教学方法的选取与应用7.1 常见教学方法的介绍7.2 教学方法的选择依据7.3 教学方法的应用示例7.4 教学方法的创新与融合第八章：教学评价的设计与实施8.1 教学评价的目的与类型8.2 教学评价的设计原则8.3 教学评价的实施步骤8.4 教学评价的反馈与改进第九章：教学突发事件的应对策略9.1 教学突发事件的类型与特点9.2 应对突发事件的准备与预防9.3 应对突发事件的技巧与步骤9.4 应对突发事件的案例分析与讨论第十章：面试礼仪与心理调适10.1 面试礼仪的重要性与内容10.2 面试妆容、着装与仪态10.3 面试前的心理调适方法10.4 面试过程中的心理应对技巧第十一章：教学互动与学生引导11.1 教学互动的意义与作用11.2 引导学生参与的教学策略11.3 课堂提问与回答的技巧11.4 学生引导的实践演练与反馈第十二章：教学资源的整合与利用12.1 教学资源的概念与分类12.2 整合教学资源的原则与方法12.3 利用多媒体教学资源的技巧12.4 教学资源的创新应用与案例分析第十三章：教师职业素养与道德规范13.1 教师职业素养的内涵与要求13.2 教师道德规范与教育伦理13.3 教师职业形象与职业行为13.4 教师职业发展与管理第十四章：教案编写与修正14.1 教案编写的基本原则与方法14.2 教案的结构与内容要求14.3 教案修正与反思的过程与方法14.4 教案编写的案例分析与讨论第十五章：模拟面试与反馈15.1 模拟面试的准备与实施15.2 模拟面试的观察与评价15.3 模拟面试的反馈与改进15.4 模拟面试的全程解析与总结重点和难点解析本文教案主要针对教师资格证面试进行指导，涵盖了面试前的准备、自我介绍、试讲环节的准备与实施、面试中的提问环节、教案设计的逻辑与结构、教学方法的选取与应用、教学评价的设计与实施、教学突发事件的应对策略、面试礼仪与心理调适等多个方面。
教师资格证面试：试讲指导
专业知识
考察试讲者对所教学科的专业知识掌握程度 和运用能力。
面试官的反馈与建议
针对试讲表现给予评 价，指出优点和不足。
对试讲者在面试中的 表现进行整体评估， 给出是否通过的建议。
提供改进建议，帮助 试讲者提升教学水平。
试讲反思与改进
1
回顾试讲过程，分析自己的表现，找出需要改进 的地方。
2
根据面试官的反馈和建议，制定改进计划，提升 自己的教学能力。
难易度适中
选择难度适中的教学内容，既能 够体现考生的教学水平，又不会 因难度过高而影响整体表现。
联系实际
选择与现实生活、时事热点相关 的教学内容，能够增强课堂的趣引学生的导入方式，如 故事导入、情境导入等，激发
学生的学习热情。
讲解环节
采用生动有趣的语言和多样化 的教学方法讲解知识点，帮助 学生理解和掌握。
教师资格证面试：试讲指 导
• 试讲准备 • 试讲技巧 • 试讲内容 • 试讲评估与反馈 • 试讲案例分析
01
试讲准备
了解面试流程
了解面试的基本流程
包括报名、资格审查、面试环节等，确保自己能够按 照流程顺利进行。
了解面试的评分标准
了解面试的评分标准和要求，以便更好地准备和应对。
熟悉面试的考试形式
确定教学目标
确定教学目标
根据面试的要求和教材的内容，确定合理的教学 目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
设计教学环节
根据教学目标和教学内容，设计合理的教学环节， 包括导入、新课、巩固、小结等环节。
制定教学策略
根据教学目标和教学环节，制定合适的教学策略， 包括教学方法、教学组织形式和教学评价等。
教学目标
了解二战后国际关系的发展历程和主 要事件。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案第一章：试讲前的准备1.1 了解试讲的要求和评分标准1.2 分析教材和教学目标1.3 编写教案和教学设计1.4 准备教学资源和教具第二章：教学内容和过程的设计2.1 确定教学内容的重点和难点2.2 设计教学过程的步骤和环节2.3 设计学生互动和参与的方式2.4 设计教学评价和反馈的方法第三章：教师的表达和沟通技巧3.1 清晰表达教学内容和目标3.2 使用生动形象的语言和比喻3.3 注意语速、语调和声音的抑扬顿挫第四章：课堂管理和学生引导4.1 建立课堂规则和纪律4.2 引导学生积极参与课堂活动4.3 鼓励学生提问和表达观点4.4 解决学生问题和冲突的方法第五章：教学反思和评价5.1 反思教学过程和效果5.2 收集学生的反馈和评价5.4 不断提升教学水平和能力第六章：教学策略和方法的应用6.1 运用多样化的教学策略，如启发式、探究式、小组合作等6.2 根据学生特点和需求选择合适的教学方法6.3 运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等6.4 创设情境，让学生在实践中学习和体验第七章：教学评价与反思7.1 设计科学合理的评价标准和手段7.2 评价学生的学习过程和结果7.3 分析教学中的优点和不足7.4 提出改进措施，调整教学策略第八章：试讲注意事项与技巧8.1 熟悉试讲流程和时间安排8.2 注意教学态度和仪表仪态8.3 应对评委提问和评价8.4 发挥自己的特色和优势第九章：教案编写与教学设计9.1 教案编写的基本格式和要求9.2 教学目标的设计与表述9.3 教学内容和方法的设计9.4 教学评价的设计与实施第十章：实战演练与模拟试讲10.1 选取具有代表性的教学内容进行演练10.2 模拟试讲场景，进行实战演练10.3 邀请同行或朋友担任评委，给予反馈和建议10.4 不断改进和提升试讲水平，为教师资格证面试做好准备重点和难点解析教师资格证试讲课程教案第一章：试讲前的准备重点和难点解析：重点关注了解试讲的要求和评分标准，分析教材和教学目标。
教师资格证说课步骤及技巧
教师资格证说课步骤及技巧教师资格证考试中的说课环节是对考生教学能力和综合素质的重要考察方式。
说课不仅要求考生对教学内容有深入的理解，还需要具备清晰的逻辑思维和良好的表达能力。
下面将为大家详细介绍教师资格证说课的步骤及技巧。
一、说教材这是说课的首要环节。
在说教材时，要说明所选教材的版本、章节、教学内容在教材中的地位和作用，以及与前后知识的联系。
例如，如果说的是小学语文课文《狼牙山五壮士》，要指出这篇课文在小学语文教材中对于培养学生爱国主义情感和阅读理解能力的重要性，以及它与之前学过的描写英雄人物的课文的关联。
同时，要阐明教学目标和教学重难点。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
比如，对于《狼牙山五壮士》，知识目标可以是掌握文中的生字词，理解课文内容；技能目标可以是培养学生概括文章主要内容和分析人物形象的能力；过程与方法目标可以是通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者的表达方法；情感目标则是激发学生的爱国主义情感，学习五壮士英勇无畏的精神。
教学重难点要根据教学目标和学生的实际情况来确定，通常重点是教学目标中的核心知识和技能，难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难。
二、说学情了解学生的情况是进行有效教学的基础。
在说学情时，要分析学生的年龄特点、学习能力、已有的知识基础和生活经验等。
比如，对于小学高年级的学生，他们已经具备一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些抽象的概念和复杂的情感可能理解起来还有困难。
又如，对于初中学生，他们正处于思维发展的关键时期，开始具备一定的逻辑思维能力，但还需要进一步培养和引导。
三、说教法根据教学内容和学情，选择合适的教学方法。
常见的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
在说课中，要说明为什么选择这些教学方法，以及它们在教学过程中的具体运用。
比如，对于数学中的概念教学，可以采用讲授法，直接清晰地向学生讲解概念的内涵和外延；对于语文中的阅读理解，可以采用讨论法，让学生相互交流自己的理解和感受，以促进思维的碰撞和拓展。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案第一章：试讲概述1.1 试讲的意义与目的解释试讲在教师资格认证中的重要性讨论试讲对于教师专业发展的作用1.2 试讲的内容与要求分析教师资格证试讲的内容范围阐述试讲的基本要求与标准1.3 试讲的准备与策略提供试讲前的准备工作指导介绍有效的试讲策略与技巧第二章：教案编写2.1 教案的意义与结构解释教案在教学中的重要性介绍教案的结构与要素2.2 教案的编写方法与步骤阐述教案编写的具体方法与技巧引导如何进行教学目标、教学内容和教学过程的设计2.3 教案的评价与改进讨论教案评价的标准与方法指导如何根据评价结果进行教案的改进第三章：课堂管理与纪律3.1 课堂管理的重要性解释良好课堂管理对于教学的影响强调课堂管理在试讲中的重要性3.2 课堂纪律的建立与维护介绍建立积极课堂纪律的策略与方法讨论如何应对和解决课堂纪律问题3.3 学生激励与反馈探讨学生激励的有效途径解释如何给予学生积极反馈以促进学习动机第四章：教学方法与策略4.1 教学方法的选择与应用分析不同教学方法的优缺点指导如何根据教学目标选择合适的教学方法4.2 教学策略的设计与实施介绍各种教学策略及其在试讲中的应用引导如何设计有效的教学策略以促进学生学习4.3 信息技术在教学中的应用讨论信息技术对于教学的辅助作用指导如何利用信息技术进行教学设计与展示第五章：试讲评价与反思5.1 试讲评价的标准与方法解释试讲评价的标准与要求介绍评价试讲的各种方法与技巧5.2 试讲后的学生反馈与评估强调收集学生反馈的重要性指导如何进行试讲后的学生评估与反馈5.3 试讲反思与改进引导如何进行试讲后的自我反思解释如何根据反思结果进行教学改进以提升教学质量。
第六章：教学语言与表达6.1 教学语言的重要性强调教学语言在传递知识和引导学生思考中的关键作用分析教学语言的特点和要求6.2 教学语言的表达技巧介绍教学语言的表达技巧，包括语音、语调、节奏和修辞等指导如何运用表达技巧提高教学效果6.3 教学语言的实践应用分析实际教学中可能遇到的语言问题及解决方法讨论如何在试讲中运用有效的教学语言第七章：教学评价与反思7.1 教学评价的类型与方法介绍教学评价的常见类型，如形成性评价、总结性评价等阐述各种评价方法的应用场景和实施步骤7.2 学生学业评价与反馈强调评价学生学业的重要性介绍评价学生学业的方法和技巧，以及如何给予有效反馈7.3 教学反思与改进引导如何进行教学反思，以发现自身在教学过程中的不足解释如何根据反思结果调整教学策略，提升教学质量第八章：教学研究与创新8.1 教学研究的意义与方法解释教学研究对教师专业成长和教学改进的重要性介绍教学研究的常见方法和步骤8.2 教学创新的理念与实践阐述教学创新的理念和价值引导如何将创新理念融入教学实践，提升教学效果8.3 教学研究与创新的整合分析如何在教学过程中实现研究与创新的整合讨论如何利用研究成果和创新的思路优化教学内容和策略第九章：试讲心理准备与应对9.1 试讲心理准备的重要性强调试讲心理准备对提高试讲效果的关键作用分析试讲心理准备的主要内容9.2 试讲心理压力的应对策略介绍应对试讲心理压力的方法和技巧9.3 试讲中的心理应对与调整分析试讲过程中可能出现的心理问题及解决方法讨论如何在试讲中调整心理状态，以达到最佳教学效果第十章：试讲实战演练与点评10.1 试讲实战演练的准备阐述试讲实战演练的准备工作和注意事项引导如何进行实战演练，以提高试讲能力10.2 试讲实战演练的实施分析试讲实战演练的主要环节和要点指导如何根据实际情况调整教学策略，以应对不同问题10.3 试讲实战演练的点评与改进强调试讲实战演练点评的重要性解释如何根据点评意见进行教学改进，提升试讲水平重点解析1. 试讲概述：理解试讲的意义与目的，熟悉试讲的内容与要求，掌握试讲的准备与策略。
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教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。
说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。
说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。
从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。
这里择其主要特点作一介绍。
说理性:
备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。
而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。
这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。
说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。