2017年新版人教版八年级上册语文第五单元写作 说明事物要抓住特征1
八语上(新人教)--第五单元写作 说明事物要抓住特征
写作
说明事物要抓住特征
1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
一、导入新课
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
1．出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
今天，我们学习如何说明事物的特征。
2．出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”
你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
(1)比较投影片；(2)问：为什么投影片2能更清楚地看出是写兔子的？
小结：兔子。
写出了兔子的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3．出示投影片3：
(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
”
小结：投影片3写出了兔子的形态特点，当然事物的特点不仅仅。
人教部编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计
《说明事物要抓住特征》【情窦初开】（导入新课）要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
【立竿见影】（教学目标）1．明白什么是事物特征，掌握常用的说明方法。
2．能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3．养成细心观察、善于辨别、勤奋思考的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。
第一节作文指导课诗意篇【开门见山】（例文剖析）（一）猜一猜谜：1.“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
生猜一阵后，师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
2.“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3.指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
”小结：写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？4.请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。
“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
”情意篇【仙人指路】（知识指南）[总纲]一、什么是事物的特征：二、确定事物特征的方法：三、抓住事物特征的方法：（一）仔细观察。
（二）查阅资料。
（三）比较分析。
1.同中求异法2.多面展示法3.表里合一法（四）注意顺序。
八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征学案 新人教版
写作说明事物要抓住特征【目标导航】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.一段说明文字。
300～500字。
2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
3.中国是个美食的国度。
北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。
不少于500字。
【新课导入】要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。
【写作要求】1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。
2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。
4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。
【技法点拨】不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计语文八年级上册
部编版语文八上第五单元：《作文》说明事物要抓住特征学习目标1.学会观察和比较事物特征。
2.恰当引用资料，说清事物的特征。
3.运用说明方法，突出事物的特征。
写作指导写作说明文，最重要的是要抓住事物的特征，如实反映客观事物，将其独特之处介绍明白，给读者以准确无误的认识，留下深刻的印象。
那么，如何抓住事物的特征？首先，欲看究竟，留心观察，发现特征。
只有留心观察，才能把握事物的特征。
在观察时，既要注意事物的总体概貌，又要观察局部细节。
要做到观察细致，需要注意以下两点：一要调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度，抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等；二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚，或从春夏到秋冬，或由近及远，或由低到高，或由外而内等。
其次，善于比较，明察秋毫，明确特征。
有比较，才能有鉴别。
通过比较鉴别，把握所要说明事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象，增强说明效果。
比较，可以同类相比或异类相比，也可以对事物进行横向比较或纵向比较。
如法布尔的《蝉》，写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因，可谓明察秋毫。
再次，恰当引用，使文章丰富翔实，说清特征。
事物有颜色、形状、大小等外在特征，也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。
内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。
恰当引用资料，既能使文章丰富翔实，也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。
最后，巧用方法，使文章生动形象，突出特征。
修辞好比文章的华衣锦衫。
在说明文中，巧妙运用一些修辞手法，既能突出事物的特征，又能避免说明文的枯燥乏味，让文章语言生动，形象鲜明，富有文采，平添趣味性和艺术感染力。
2017秋人教部编版语文八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征word教案
写作(五)说明事物要抓住特征1．通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和如何抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
如何抓住事物的特征进行说明。
一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子恍如都差不多，但仔细观察就会发觉，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告知咱们，即即是十分相似的事物也是有不同的，它们各有各的特点。
例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前老是一幅完美的图画。
”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构牢固，历史悠长”。
这就告知咱们在说明事物时要抓住事物的特征。
二、理解什么是事物的特征以“兔子”为例，让同窗们先描画自己见过的兔子的样子(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告知学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的特有的标志。
三、说明事物抓住事物特征的方式1．要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深切试探，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行挑选，分析出异同。
2．运用适当的说明方式。
说明的方式很多，咱们在写作的时候，能够按照写作的需要恰本地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠长的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方式；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方式。
3．语言要准确，更能够进行生动的描述。
《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的进程进行了生动的描述，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，极力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
”如此生动的描述不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
四、写作文题在咱们的生活中，有各类各样的建筑，它们或许地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史。
人教版八年级上册语文 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。
题目自拟。
不少于500字。
佳作展示八卦楼徐璐远眺八卦楼，就像一只破土而出的巨大春笋，矗立在奔腾不息的九龙江畔。
①在与堤坝齐高的基石上，八角形三层塔楼，总高度约50米。
漳州人说起八卦楼，就好比杭州人提起雷峰塔，无人不晓八卦楼已有400多年的历史，因其八面开窗，气势恢宏，整体造型古朴典雅，像八卦，所以又叫八卦楼。
沿着八卦楼基座拾阶而上，整洁的台阶中间是雕工精美、栩栩如生的龙凤石刻。
四周的护廊雕刻着漳州著名的水仙花和漳州的名胜古迹，突出反映了漳州1 000多年的发展历史。
楼前是青龙石柱构成的大门，两侧是一对铁铸的宝塔和三角亭、四方亭，造型精美。
门前一对华安玉狮子，高达3米，高昂着头，就像两位威严的武士，日夜守护着八卦楼。
造型威武，雕刻细腻，令人叹为观止。
八卦楼八面的窗是用木雕装饰的，图案栩栩如生。
进入八卦楼，马上会被屋顶工艺精湛的彩绘所吸引，这里绘有花草、人物、风景，色彩艳丽，在四周朱红色的墙壁的衬托下，显得更加富丽堂皇，古色古香。
登上八卦楼的顶层向外眺望，宽阔的九龙江就从脚下流过，而崭新的漳州大桥则像一道彩虹横跨江面，桥上的车辆川流不息，让人深切体会到漳州古城角楼八卦楼的雄伟气势。
②在漳州漫长的历史上，八卦楼一直是最高的标志性建筑，也是现在漳州著名的旅游景点。
站在八卦楼上，扶着古朴的窗台，欣赏这座具有浓厚传统风格的古建筑，很自然地想起建造八卦楼的古代劳动人民来。
400多年前，在没有钢筋水泥，没有现代化机械、电力的情况下，劳动人民凭着他们的聪明才智和勤劳的双手建起了这座雄伟的八卦楼。
尽管现在的八卦楼是后来重建的，但是它基本保留了原来的规模和风格。
③八卦楼是古代劳动人民留给漳州的一笔宝贵遗产。
高大古朴的八卦楼，是漳州的建筑典范，在漳州人民的心中具有不可替代的地位。
人教八年级语文上册第五单元 写作：说明事物要抓住特征
夜春风来，千树万树梨花开”，雪花晶莹、洁白。世间万物，各
有特点，自有特色，因此，我们要善于观察，抓住事物的这些特
征，从而对事物作准确的说明。
导入形式2(故事导入):
被誉为“通才”的德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。
有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共
引用真实、准确的资料，更有利于把事物的特征说清楚。
明方法，写特征
方法三：合理安排说明顺序
根据说明事物特征的不同要求，采取不同的说明顺序。
(1)说明某一个具体建筑物的特征，往往选用空间顺序。如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄
纪念碑》第2—5段。
(2)说明某种事物的演变，常选用时间顺序。如《蝉》中“蝉的卵”这一部分。
材料三：它披着一身雪白的毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像
一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。它的耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微
微颤动。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳，配上它短小的尾巴，煞是可爱！
显然，材料一是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”,便只有共性，缺少个性，当然看不出
根据客观需要和写作目的来取舍，抓一两个主要特征即可。
(1) 对象不同，特征各异
介绍动植物：外形特征、生活习性、用途等。如：《蝉》
介绍用品、物品：结构、功能、使用方法。如：《梦回繁华》
介绍建筑物：外部特征、内部构造、建筑材料等。如：《中国
石拱桥》《苏州园林》
依万物，定特征
2.一个事物的特征往往不止一个，事物的特征也无须面面俱到，要
仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比
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? 特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需 要借助相关的资料，比如，要说明中国石 拱桥历史 悠久的特征，就需要借助相关 文献资料的分析。
? 事物的特征是有层次的，比如主要特 征、次要特征，一般特征、本质特征，外 在特征、内在特征，局部特征、整体特征 。说明时要讲究一定的顺序，由表及里、 由感性到理性、由原因到结果等，这样会 介绍得更清楚。语言也要求准确、严密。 比如“……‘旅人桥' ……可能是有记载 的最早的石拱桥” ，若说成“……‘旅人 桥' ……是最早的石拱桥” ，就不符合
事实了。
例文引路 把握特点
? 香烟的自白
? 朋友，你一定认识我。不信？请睁大眼睛 瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤， 戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对了，在下 正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外 部特征，语言幽默诙谐。)
? 我的“作用”确实不小。人们参加社交活 动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现； 平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只 要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了 我。甚至只要一打开电视，就可以看到我的身 影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦
及建筑材料等方面的特点。 ? 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地
形地貌。 ? 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，
事件发生的背景及其性质。
作文题目
我们每天都会接触到不少物品，比如 毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。 选取你最熟悉的一种物品作为写作对象， 查阅相关资料，以“我的生活少不了它” 为题，写一篇说明文。不少于500字。
2017八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征学案 新人教版
写作说明事物要抓住特征【目标导航】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.一段说明文字。
300～500字。
2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
3.中国是个美食的国度。
北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。
不少于500字。
【新课导入】要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。
【写作要求】1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。
2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。
4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。
【技法点拨】不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。
八年级上册语文【教案】第五单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
八年级语文上册第五单元 写作 说明事物要抓住特征 公开课一等奖创新教案
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征公开课一等奖创新教案第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住事物的特征。
那怎样才能抓住事物的特征呢【写作指导】【思维导图】【文题展示】【一】利用下面的材料（材料见教材），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。
题目自拟，不少于300字。
【思维导图】【片段展示】沙漠中的“血脉"（片段）吐鲁番气候极为干旱，然而让人想不到的是，这里很久以前就出现了大片绿洲。
原来，吐鲁番盆地分布着四通八达、犹如人体血脉般的坎儿井群和潜流网络。
坎儿井主要分布在新疆东部的吐鲁番盆地和哈密盆地。
盆地虽然酷热少雨，但临近雪山，每到春夏时节，大量冰雪融水便会渗到戈壁滩下，形成地下积水，可以为生产、生活所用。
吐鲁番人民勤劳聪明，他们利用盆地四周高、中间低、坡度大等特点，因地制宜地建造了坎儿井，把雪山融水从地下引到村庄和农田。
坎儿井的主要渠道都修建在地下，水分不会因为炎热、狂风而大量蒸发，所以坎儿井能一直保持流量稳定。
可以说，遍布盆地的坎儿井群就是沙漠中的“血脉”。
点评这一段重点讲了坎儿井水源的来源和吐鲁番人民的勤劳聪明，从这两个角度入手，说明了坎儿井水源丰富和流量稳定的特征。
片段选点少，笔力集中，条理清晰地为读者介绍了坎儿井，让读者对坎儿井有了更深刻的了解。
吐鲁番的宝井——“坎儿井"（片段）坎儿井，《史记》中称其为“井渠”，遍布于中国新疆吐鲁番地区，新疆维吾尔语称之为“坎儿孜"。
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教案人教版.doc
写作说明事物要抓住特征【教学目标】1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
【教学课时】2课时【课时目标】1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无二的，进一步观察大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。
再比如一棵树上的叶子，看上去可以样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。
这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。
（板书：说明事物要抓住特征）【设计意图】从生活中的实例入手，说明十分相似的事物也是有差别的，各有各的特点，突出了事物特征的重要性，能够引起学生的注意，激发学生探究的兴趣，快速进入课堂。
二、链课文，知特征师：本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了对象的特征，并以此为核心展开说明。
请同学们回忆一下，这四篇文章的说明对象各有怎样的特征？（学生思考后自由发言，分享相关内容）课件出示：师小结：任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。
【设计意图】本环节意在引导学生回忆所学课文，让他们初步了解说明文必须学会抓住事物特征进行说明的道理，给予学生感性的认识，促使他们更好地进入下一阶段的学习。
三、作比较，明特征师：为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了特征，把事物说明得准确而全面呢？课件出示：材料一：小白兔全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇_优秀作文
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程教科书语文八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征。
该文对说明事物该怎样抓住特征，怎样使用合理的说明顺序，有哪些说明方法，以及语言的准确性等内容进行了比较具体详尽的指导。
还分别就动植物、建筑物等的不同写法进行了指导。
文后有学生的优秀习作。
【单元作文】教师指导指导一：怎样写好普通说明文说明文的运用范围相当广泛，我们在日常生活、学习和工作中，无论交流思想、介绍情况，常常要用到说明文。
这里着重谈谈普通说明文的写法。
1. 必须抓住特征所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。
任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志。
要准确地反映事物的本来面目，必须抓住事物的特征。
《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：“活板”这种印刷术的主要特征是“活”。
因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。
能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。
这就要求在寻找事物的特征时，要注意两点：一是要对该事物进行仔细、深刻的观察；二是要进行认真比较，只有比较，才容易发现事物独特的一面。
例如《玉雕》写了三匹马的姿态：前面的一匹黑马：“三蹄腾空，回首后顾，神态略显紧张”；中间的一匹白马：“体态轻盈，前两蹄蹬着地面，后两蹄蹬着两块玉石，奋起若飞奔状，尾巴好似一团白云浮在空中”；最后的一匹黑马：“嘴唇紧闭，把头高高地昂起，四蹄蹬在玉板上……脖子上的鬃毛一律竖起”。
三匹奔马，各有各的特点。
作者正是通过观察、比较，抓住了它们的特征，才写出了这篇成功之作。
说明事物表面上的特征，只能是读者对事物外部的特征获得印象；说明事物本质的特征才能是读者进一步获得比较深刻的认识。
如《向沙漠进军》一文，在说明沙漠危害人类之后，接着根据沙漠的特点指出：它逞强施威的“武器”是“风”和“沙”，“进攻的方式”是风沙袭击和沙丘移动。
人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
小粉笔可神奇了，它只是用一小撮白色的石灰做成的，虽然他只有六七厘米长，但它的用途可大了，它能教会我们识字、做题，还能描绘出祖国的大好山河。
小粉笔有很多特点，它不像钢笔一样让小主人帮忙吸水；也不像铅笔穿着华丽的外衣，还得让小主人为它削尖；而小粉笔只要一块黑板就能写字、画画，它带领我们在里知识的海洋遨游。
小结：他们都有着各自的特征,例如性能、构成、使用方式、外观
同学们已经知道了特征，那么就从我们所熟知的学校入手，根据你的了解和收集的资料，梳理出“我们的学校” 的特点：建筑布局和办学特色两个方面的。
明确：建筑布局：布局整齐 环境优美
办学特点：以人为本 以德治校
（过渡语）那么同学们从如何得知的呢？
（2）、实地调查 或引用资料
1根据训练一的内容，抓住我们学校的建筑布局的特征，写一段100字左右的片段，看看哪些资料还需要你去调查，哪些可以引用老师提供的资料或自己收集的资料。（教师展示学校资料）
（3）、选择合适的说明方法：
（过渡语）说明要抓住事物特征其实我们还需要用到我们所学习的说明方法,那么常见的说明方法都有哪十种呢？
常见说明方法10种：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、打比方、作诠释、摹状貌、引资料。
（一）猜一猜谜： 问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
1.全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
2.“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”
（过渡语）因为第一个谜语没有抓住小白兔的特征来写，所以我们很难看出来。下面我们就来了解特征
难点分析
学生对说明文比较陌生，从小学起接触记叙文偏多，大多写记叙文作文：突然写说明文，很多学生转变不了固有思维；学生对说明方法的使用上还不够熟练，以至于写作文时常常写成记叙文