小学音乐word教案文档范文：龙里格龙
音乐教案龙里格龙
音乐教案龙里格龙教案标题：音乐教案《龙里格龙》教案目标：1. 了解和认识音乐作品《龙里格龙》；2. 学习演奏《龙里格龙》的基本技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐作品《龙里格龙》的背景和特点，激发学生对音乐的兴趣。
主体活动：2. 分发乐谱给学生，并解释乐谱中的音符、节拍等基本概念。
3. 引导学生学习乐曲的基本节奏，并逐步教授乐曲的每个乐句。
4. 组织学生进行小组合作练习，让他们互相帮助和指导，提高彼此的演奏水平。
5. 引导学生感受乐曲的情感表达，并鼓励他们在演奏中注入自己的情感和个性。
6. 定期进行集体演奏练习，培养学生的团队合作能力和音乐协同性。
7. 鼓励学生进行创意演奏，可以尝试添加一些个人独奏或合奏的部分，展示学生的创造力和表现力。
总结活动：8. 组织学生进行小组或个人演奏展示，让他们展示自己的成果并互相欣赏。
9. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 《龙里格龙》乐谱- 音乐播放设备- 乐器（如钢琴、小提琴等）评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对乐谱的理解和演奏技巧的掌握。
2. 评估学生在集体演奏和个人演奏展示中的表现，包括音准、节奏、表达等方面。
拓展活动：1. 鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生进行创作活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 鼓励学生积极参与，创造积极、友好的学习氛围。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助。
如有其他需要，请随时提问。
龙里格龙(教案)-人音版
在今天的课堂中，我发现学生们对《龙里格龙》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词的过程中，积极参与，主动提问，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在掌握歌曲的音准和节奏方面还存在一定的困难。
在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释歌曲的重点和难点，并通过示范和分解练习来帮助学生理解。然而，我意识到，对于一些学生来说，这可能还不够。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采用更为直观和生动的方法，如借助多媒体教学手段，让学生更直观地感受和模仿。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《龙里格龙》的旋律、节奏、歌词及其所表达的情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行针对性指导，确保每位学生都能在掌握重点内容的基础上，克服难点，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过有关龙的元素？”（如玩具、故事等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙里格龙》的奥秘。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过合唱、轮唱等形式，使学生在集体活动中学会配合、倾听和表达。
湘艺版音乐六年级下册第5课《龙里格龙》教案
湘艺版音乐六年级下册第5课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌舞歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册第五课。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受藏族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生学唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，部分学生可能对藏族民歌的演唱风格和节奏把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族民歌的演唱技巧和风格特点的理解。
3.增强学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的藏族节奏特点。
2.音准：歌曲中的个别音高。
3.演唱风格：藏族民歌的演唱特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解藏族民歌的特点和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词和节奏。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴、吉他等辅助教学乐器。
4.教学资源：相关藏族民歌的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌《龙里格龙》，引导学生感受藏族音乐的风格特点。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声学唱。
重点讲解藏族节奏的特点，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师个别指导。
关注学生的个体差异，帮助学生克服演唱过程中的困难。
在此过程中，教师可运用示范法、互动法等教学方法，提高学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
身临其境,演绎龙舞——小学音乐教案：《龙里格龙》
“身临其境，演绎龙舞”——小学音乐教案：《龙里格龙》的分享在小学音乐教学中，教师们不仅要注重知识和技能的传授，更要注重学生音乐情趣的培养，让学生们在音乐中感受生活的快乐与美好。
为此，我在教学中设计了一堂以《龙里格龙》为主题,通过声音、身体动作、绘画、器乐表演等多种手段，让学生们感受龙舞精神，增强民族自豪感和集体荣誉感的小学音乐教案。
一、教学目标1.掌握《龙里格龙》的歌曲内容、旋律、节奏。
2.感受龙舞文化特点，增强民族自豪感。
3.理解乐曲传达的情感和寓意。
4.培养合作意识和团队精神。
5.通过活动对学生进行情感教育，增强学生对传统文化的认同感。
二、教学步骤1.引入在课前，播放盛行于网络上的视频，向学生们展示龙舞的魅力和活力，激发学生的学习兴趣。
2.分组分成小组，每个小组有自己的龙头和龙尾，龙头由一位学生扮演，龙尾由其他学生连成串扮演。
龙头的学生负责带领龙尾的同学进行各种活动。
3.学习歌曲教师带领学生们听唱《龙里格龙》的歌曲，让学生们熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的含义。
4.学习龙舞教师示范龙舞动作，鼓励学生模仿。
“龙首低头、龙尾摆动、龙身起伏、龙爪伸展、龙头与龙尾互动”等动作使龙有生命力。
5.绘画让学生通过绘画的方式来展现龙舞的美丽和力量，可以用彩色铅笔、彩笔或油画颜料等不同的画具，给学生充分发挥的机会。
6.表演让每个小组在班里展示他们所学的龙舞，同时学生们表演龙舞的乐器演奏加强装饰效果，比如：击鼓、敲锣、手鼓、铜铃等。
三、教学效果在整个课程过程中，学生们积极参与，认真学习，表演时练习合作能力，感受到团队协作的重要性，更重要的是，他们深深体会到了龙舞文化的文化的魅力和民族自豪感，使他们更加热爱中华文化，这堂小学音乐课完美地实现了培养学生的情趣与审美，提升学生的文化素质，增加对传统文化的认识与理解。
四、小结《龙里格龙》教学，通过学习歌曲、学习龙舞、绘画、表演等环节，使学生更深刻地了解到了龙舞文化的魅力，让学生能够在体验中增长知识，培养音乐素养，增强情感体验，也为他们更好地走近传统文化，了解并认识中华优秀传统文化打下了坚实基础。
龙里格龙音乐教案
龙里格龙音乐教案教案标题：龙里格龙音乐教案教案目标：1. 通过学习龙里格龙音乐，学生将能够了解并欣赏中国传统音乐的独特之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍龙里格龙音乐的背景和特点。
- 播放一段龙里格龙音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
2. 欣赏与分析（15分钟）- 播放一段经典的龙里格龙音乐，让学生仔细聆听。
- 引导学生分析音乐的节奏、旋律和情感表达。
- 引导学生讨论龙里格龙音乐与其他音乐类型的不同之处。
3. 学习演奏（20分钟）- 向学生介绍龙里格龙音乐的乐器，如二胡、笛子等。
- 分发简谱或乐谱，教授学生一段简单的龙里格龙音乐。
- 分组让学生练习演奏，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 创作与表演（20分钟）- 鼓励学生在龙里格龙音乐的基础上进行创作，可以加入自己的旋律或变奏。
- 分组让学生准备一段表演，可以是合奏或独奏。
- 学生进行表演，互相欣赏和评价。
5. 总结与展示（10分钟）- 学生展示他们的创作成果，并分享他们在学习龙里格龙音乐过程中的体会。
- 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索和欣赏音乐的世界。
教学资源：1. 龙里格龙音乐的录音或视频。
2. 龙里格龙音乐的简谱或乐谱。
3. 龙里格龙音乐的乐器，如二胡、笛子等。
评估方法：1. 观察学生在学习演奏过程中的参与程度和技能表现。
2. 评价学生在创作与表演环节中的创意和表现。
3. 学生对龙里格龙音乐的理解和欣赏程度。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐会或演出，让他们进一步感受和欣赏龙里格龙音乐。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解中国传统音乐的发展和变化。
3. 组织学生进行跨学科的活动，如与美术、舞蹈等学科的结合，创作一场龙里格龙音乐表演。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，请随时向我提问。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案_1
四年级音乐上册《龙里格龙》教案第8课龙里格龙教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
小学音乐教案：用《龙里格龙》激发孩子音乐想象力
在小学音乐教学中，如何激发孩子的音乐想象力是至关重要的一环。
传统的教学方式往往过于注重技巧性，而缺乏创造性，容易让孩子产生疲劳感和失去学习兴趣。
如何通过有趣的教材和教学方式来激发孩子的音乐想象力，是每一位教师需要面对的问题。
我想介绍一份小学音乐教案，那就是通过运用《龙里格龙》这首乐曲来激发孩子音乐想象力。
1.教学目标1.了解《龙里格龙》的基本知识和背景。
2.个人演奏或吟唱《龙里格龙》。
3.创新编数首独唱或合唱的篇章，包括旋律、节奏和歌词。
4.在良好的环境下倾听《龙里格龙》的演奏或演唱，并进行感性品味。
5.评价自己和同学在Vocalist（人声演唱）领域中的表现。
2.教学准备教师需要做好以下准备：1.从音响设备或互联网上下载《龙里格龙》的音乐原件。
2.准备乐器或卡拉OK设备，以供孩子个人练习或合唱使用。
3.制定学习任务清单和评分标准，以便更好的监督孩子的学习进度和质量。
3.教学步骤步骤一：介绍《龙里格龙》的基本知识和背景。
在这一步中，教师需要简单介绍《龙里格龙》的故事背景和作曲家（在这里可以用讲故事的方式，让孩子真正了解这首乐曲所表达的意义和情感）。
同时，也需要向学生展示乐曲的乐谱、歌词和演唱版本，这样才能更好地激发孩子的学习兴趣和好奇心。
步骤二：个人演奏或吟唱《龙里格龙》。
在这一步中，教师需要提供几种乐器和卡拉OK设备，让孩子自由选择个人演奏或吟唱《龙里格龙》。
这样不仅可以培养孩子的音乐技能和表现力，也能让孩子更好地掌握乐曲的节奏和情感。
步骤三：创新编数首独唱或合唱的篇章，包括旋律、节奏和歌词。
在这一步中，教师可以向孩子介绍一些音乐创作的基本知识和技巧，鼓励他们在小组内自由创作一些独唱或合唱的篇章。
在这个过程中，孩子们需要考虑旋律、节奏、歌词等方面，这样既能培养孩子的创新意识和想象力，也能锻炼孩子的基本素质和能力。
步骤四：在良好的环境下倾听《龙里格龙》的演奏或演唱，并进行感性品味。
在这一步中，教师可以播放一些优秀的《龙里格龙》演奏或演唱版本，让孩子在良好的环境下感受这首乐曲的情感和气息。
人音版音乐四年级上册 第八课《龙里格龙》教案01
《龙里格龙》教案一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表演中。
二、教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
四、教学过程：（一）导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
（二）走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？（三）唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
四年级上册音乐教学设计 第八单元 龙里格龙｜人音版(五线谱) (北京)
第八单元龙里格龙｜人音版（五线谱） (北京) 一、教学内容 1. 教学目标通过本单元学习，使学生了解龙里格龙这首曲子的基本情况，掌握该曲包括人声和乐器在内的演奏要点，初步感受经典音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和表现能力。
2. 教学内容本单元教学内容主要包括以下几个方面： - 曲子的节奏、旋律、节拍、感情表达等基本情况 - 人声部分的演唱技巧和注意事项 - 乐器伴奏部分的演奏技巧和练习方法 - 学生合唱和乐器合奏的基本操作和协作技巧二、教学过程 1. 教学准备教师需要提前准备一些音乐教学素材，例如： - 龙里格龙乐谱和相关资料（可以在网上找到） - 合适的录音或演奏视频 - 五线谱和图例等基础知识教学材料 - 相关乐器和音响设备等 2. 教学步骤导入：引导学生了解龙里格龙这首曲子的基本情况，例如作曲者、音乐类型、演出形式等，同时播放相关录音或视频，激发学生的音乐兴趣和好奇心。
如果有可能，可以邀请专业音乐人或乐团来校进行现场演出，更好地帮助学生感悟音乐之美。
基础知识教学：通过五线谱和图例讲解，教授学生乐器演奏所需的基础知识，包括乐器的名称、外形和弹奏方法等。
同时，向学生简要介绍人声演唱的技巧和注意点，例如咬字清晰、节奏稳定等，为下一步的实际演练打下基础。
分组演练：将全班学生分为若干个小组，让每个小组分别练习人声和乐器部分。
在小组内讨论如何发挥各自的优势，调整节奏和音量，让音乐更加流畅和和谐。
让学生通过小组合作来练习协作和互助的能力。
大组合奏：将各小组的演奏合并，让学生进行合唱和合奏的演练。
教师应该重点关注学生的节奏和协作情况，及时给出指导意见和技巧建议，让合唱合奏更加优雅和协调。
展示演出：为了让学生更好地展示辛苦练习的成果，可将本单元的教学成果作为一个小型音乐会的节目之一进行演出。
此时，学生不仅需要发挥自己的才华，还要有良好的自信和表现能力，让观众感受到他们的音乐魅力。
三、教学评价针对本单元的教学效果，教师应该采取一些具体有效的评价方式，例如： - 学生自我评估：让学生回顾一下自己在本单元的学习和实践过程中，哪些方面需要改进，哪些方面值得突出。
湘教版六年级下册音乐第7课时《龙里格龙》教案
湘教版六年级下册音乐第7课时《龙里格龙》教案课程背景介绍本节课是湘教版六年级下册音乐的第七课，学习主题为《龙里格龙》。
该课程是在六年级上学期音乐课的基础上，进一步学习民族音乐元素和节奏感的加强。
学习本课程，学生需要具备基本的音乐素养和节奏感，同时需要理解基本的音乐记谱与乐理知识。
通过本节课程的学习，学生可以深入了解中国民族音乐文化和鼓励学生提高爱好和嗜好的水平，增强音乐审美能力和情感体验。
教学目标1.了解《龙里格龙》曲目的音乐风格及其特点；2.学习该曲目的基本指法及演奏方法；3.熟悉曲目的节奏并能够进行演奏；4.发展学生的音乐素养和审美能力。
教学内容1. 曲目介绍《龙里格龙》是一个经典的瑶族舞蹈曲目，该曲子采用瑶族的口语语调，表达了发展壮大的农业生产和祈祷风调雨顺的意愿。
曲子主要包含快板和慢板两个部分，快板部分需要通过快速的拨弦和手指的滑动，营造出热烈欢快的氛围；而慢板部分则更加抒情，需要通过细腻的演奏和强调节奏感，使得曲子更加优美。
2. 指法与演奏方法指法方面，学生需要掌握几种基本的指法，包括轻弹、停弦、滑奏等指法。
操作这些指法时需要注意力度、速度和灵活性，并且保持稳定的节奏感。
演奏时要通过手指分解和转移等技巧，营造出瑶族舞蹈曲目的特有风格。
3. 节奏掌握节奏感是掌握该曲目的关键要素之一。
学生需要把握好整个曲子的节奏和鼓点，并且通过练习加强掌握。
该曲子的节奏有规律的瑶山街舞和无规律的手拍两种，需要对于不同节奏进行掌握，并且让学生能够用能够流畅的演奏出这些节奏。
教学过程1. 欣赏曲目学生首先需要听取《龙里格龙》曲目，帮助学生理解曲目的风格，特点和节奏。
2. 学习基本指法与演奏方法老师可以通过演示和讨论，教授学生曲目的基本指法和演奏方法，并且给学生分享一些练习曲目的经验和技巧。
3. 练习与表演学生在老师的指导下分组进行练习，需要通过不断的练习，加深对于曲子的理解和演奏技巧。
最后通过小组合奏，展示学生的合唱技巧和节奏感水平。
四年级上册音乐教案8.3龙里格龙人音版(简谱)
课题龙里格龙课时一主备人教材分析了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。
歌曲《龙里格龙》是一首利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。
通过这首歌曲的学唱了解京剧的有关知识。
教学目标知识目标用听唱法学习歌曲《龙里格龙》，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。
能力目标结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。
情感目标初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。
重点难点1、引导学生积极参与到京剧活动中来.2、指导学生唱好《龙里格龙》，力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼等的表现到位。
教具准备钢琴，多媒体教学过程一、导入歌曲《唱脸谱》导入。
二、新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
（欢快、充满活力的）2、复听歌曲，了解歌曲内容。
这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。
“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”没有实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行。
3、在戏曲唱段中找出歌曲《龙里格龙》的旋律，感受歌曲浓浓的京腔京韵。
4、三次聆听，跟录音哼唱旋律，了解歌曲旋律特点（观察旋律哪几小节是重复的。
）5、跟琴模唱旋律，提醒学生注意歌唱姿势。
6、单独练习学生唱的不到位的乐句（第一句的顿音记号，带“儿”话音的乐句，乐句之间力度的变化唱到位）。
7、完整演唱，提醒学生唱出歌曲的力度变化和浓浓的京腔京韵。
三、拓展1、走进京剧，了解京剧。
2、感受京剧3、学习京剧，体会京剧的念白，模仿京剧的身段。
4、分角色，加上身段表演，再次演唱歌曲《龙里格龙》。
四、结语《龙里格龙》是一首具有浓郁京剧韵味的创作歌曲，京剧是我们的国粹，值得每一个中国人为之骄傲和自豪。
希望我们能够更加的喜爱京剧，关注京剧，探索京剧文化，保护和传承祖先留给我们的瑰宝，让它永远传唱下去！作业设计板书设计龙里格龙1、京歌2、歌曲力度变化mf mp mf ＜＞＜＞渐弱、渐慢教学感悟。
湘教版六年级下册音乐第7课时《龙里格龙》教案
湘教版六年级下册音乐第7课时《龙里格龙》教案
一、教学目标
1.了解《龙里格龙》的故事背景和音乐特点。
2.认真聆听音乐，感受音乐所表达的情感。
3.尝试用乐器演奏《龙里格龙》的曲子。
二、教学准备
1.录制好《龙里格龙》的音乐。
2.准备好拍子清晰、层次分明的木鱼和敲击琴。
3.准备好《龙里格龙》的乐谱和文化知识内容。
三、教学过程
1.引入
老师可以介绍一些西方古代童话故事，如白雪公主、灰姑娘、美女与野兽等，引导学生进入故事门槛。
然后再通过引入《龙里格龙》的故事背景，激发学生的音乐兴趣。
2.提高学生的音乐认知能力
（1）听音乐，感受音乐所表达的情感。
播放《龙里格龙》的音乐，让学生静静地聆听，在听完之后，让学生表达自己对音乐的感受。
（2）了解音乐的节奏和节拍。
老师可以用木鱼和敲击琴来示范《龙里格龙》的节奏和节拍，并让学生边听音乐边模仿。
最后，通过学生模仿，加深学生对于音乐的认知感受。
3.培养学生的音乐表演能力
老师可以先给学生讲解一下《龙里格龙》的乐谱，让学生了解曲子中每个音符的含义和演奏方法。
然后，老师可以将乐器发给学生，让学生自行练习。
学生可以分小组进行合作学习，每个小组演奏完之后，大家可以进行评比，从而激发学生对于音乐表演的热情。
4.总结
在课程的最后，老师可以让学生分享一下自己对于这门课程的感悟和收获。
同时，老师也可以点评一下学生在乐器演奏和音乐认知方面的不足，以便下一次课程的改进。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案一、教学目标1.认识新歌曲《龙里格龙》。
2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。
3.学习合唱技巧，提高合唱能力。
4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。
二、教学内容1.歌曲：《龙里格龙》2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。
3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。
三、教学步骤第一步：导入介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。
让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。
第二步：歌曲学唱1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。
2.分小组练习，老师给予指导。
3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。
第三步：歌曲评析1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。
2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。
3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。
第四步：合唱表演1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。
2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。
3.进行合唱表演并提供反馈。
第五步：总结1.回顾本节课所学到的知识和技能。
2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。
3.写下反思和收获感受。
四、教学重点和难点教学重点1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。
2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点1.合唱中个人声音与整体声音的协调。
2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。
五、教具准备1.电脑、音响设备。
2.合唱教学资源。
3.教案。
六、教学评估1.学生个人练习声音表现的评估。
2.合唱声音表现、掌控的评估。
3.学生对音乐欣赏和感知的评估。
七、教学扩展1.结合学生的实际，让学生自己编写歌曲歌词或调整歌曲旋律，进行创作性歌唱表演。
2.让学生学习乐器，进行模拟合奏演出。
(完整word版)龙里格龙教案
教学内容：第八课《龙里格龙》教材分析：歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。
2、京剧念白腔：师生问好二、导入师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？生：戏曲师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？生：京剧师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！三、了解京剧（分组展示课前准备内容）1、了解京剧的四大行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。
四年级上册音乐教案8.3龙里格龙人音版(简谱)
人音版第七册第八单元《龙里格龙》《龙里格龙》教学设计教学理念：《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测•走进京剧——游戏激趣•体验京腔——拓展升华•感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。
3、知识技能目标：在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。
歌曲分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
学情分析：四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。
教学重点：完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。
教学难点：二声部合唱（一）教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓；教学课时：两课时，本节课为第一课时。
教学过程：教学环节教学活动学生活动设计意图知识检测•走进京剧1、新课导入。
2、根据课前微课，了解学生的有关京剧知识。
（1）京剧的行当——师示范旦角、生角——学生判断——模仿练习；（2）京剧的表演形式—师示范“念”和“唱”——学生判断——模仿练习；欣赏京歌，感受京韵，根据不同方式了解学生掌握京剧的相关知识，如：京剧的行当、京剧的表演形式等，学生通过观察、判断、模仿来参与和体验。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
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小学音乐教案范文：龙里格龙
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小学音乐教案范文：龙里格龙
龙里格龙
教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时
第一课时教学过程：一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏
乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：；蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，；3、京剧的表演形式；欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《；生：有两个角色：铁梅、奶奶；三、唱京剧《龙里格龙》；师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧；1、听赏与交流；师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，；2、再听《龙里格龙》；①思考：歌词和曲谱有什么特点？；生：这是
相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？生：有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：歌词和曲谱有什么特点？
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”
②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词
3）、集体合作演唱《龙里格龙》
5．自主设计表演
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。
）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江
南北传唱。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。