传播学视角下的教育博客现状分析及问题研究——以新浪教育博客为例
近十年来国内教育博客研究综述
近十年来国内教育博客研究综述作者：李迎松来源：《软件导刊》2012年第11期摘要：教育博客作为丰富学校教研工作的一种新形式，在互联网日益普及的今天备受教师及教研工作者的推崇和喜爱。
采用文献研究的方法，通过检索CSSCI期刊文献，搜集关于教育博客的学术研究成果共162篇论文，分析了近十年来国内教育博客应用和研究情况。
主要从文献的研究内容、研究方法两个方面进行描述分析和相关性分析，发现在研究方法的使用方面比较多样化，唯一的缺陷就是定量研究方法使用太少。
针对以上情况提出了几点建议。
关键词：教育博客；文献研究；教师发展中图分类号：TP3-0 文献标识码：A 文章编号：16727800（2012）011000702作者简介：李迎松（1987-），女，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向为计算机教学。
0 引言博客（blog）是一个新生事物，但绝对不是一个陌生事物。
2007年中国互联网调查报告显示，我国的博客空间2007年已达到了7 282万个，2009年博客数量再翻一番，几乎每个网民都开通博客。
在百度中输入“教育博客”，也有574 000个网页，“中国教育博客网”、“中国基础教育博客网”、“教育频道博客网”搜索排名前三，此外最多的是各省市、各高校、各班级的教育博客网。
1 研究方法1.1 文献来源本文的研究材料来自国内公开发表的学术论文和博士、硕士学位论文。
截至2010年12月，笔者在中国期刊网期刊全文数据库上，以教育博客为题名，检索了近10年来国内CSSCI 来源期刊上刊登的教育博客相关文章，结果共检索到162篇。
这些期刊因为是CSSCI来源期刊，因而具有代表性和权威性，上面刊载的文章应该能基本反映国内教育博客的应用和研究现状。
1.2 研究工具在研究过程中，相关的数据使用SPSS statistics 17.0统计软件进行分析统计。
1.3 分类方法按照一些专家在总结文章中的分类办法，文章的统计和分类依照以下标准进行：（1）按内容分类，以探究教育博客应用和研究所涉及的层面。
从传播学看教育博客
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始 关 注 创 新 扩 散 理 论 ， 开 始 用 创 新 扩 散 规 律 来 研 究 教 育 展 趋 势 的一 部 分 。 因为 任 何 一 种 新 技 术 的 出 现都 具 有 时 代 的 局
ｂｏ ｌｇ的 发 展 趋 势 。 限性 ， 可 能 永 远 的存 在 下 去 ， 不 当它 达 到 一 定 饱 和 状 态 是 不 会
１９ ９ ５年 ， 国 新 墨 西 哥 大 学 埃 弗 雷 特 ． 杰 斯 教 授 研 究 再 上 升 ，而 且 随 着 时 间 的推 移 和 另 外 新 技 术 的 出 现 开 始 下 降 ． 美 罗
博客在教育中的应用效果研究
博客在教育中的应用效果研究在互联网的时代，人们的学习方式正在发生深刻的变革。
传统的教育模式已经难以满足学生的需求，而博客作为一种新兴的学习工具，备受关注。
本文将探讨博客在教育中的应用效果研究，旨在深入了解博客的潜力，并对教育领域提供有益的启示。
首先，博客在教育中的应用可以促进学生的参与和互动。
传统的教育方式通常是老师讲，学生听，学生之间的交流较少。
而博客作为一个开放的平台，可以让学生们自由地表达自己的观点和想法，并与其他学生进行交流和讨论。
学生们可以通过评论和回复的方式形成一个互动的社区，分享彼此的经验和知识。
这种互动的过程可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和创造性。
其次，博客的应用可以提升学生的写作能力。
博客是一个个人的写作平台，学生们可以在上面发布自己的文章和日志，与其他人分享自己的思考和体验。
通过写作的练习，学生们可以提高自己的语言表达能力和文学素养。
他们需要思考问题，组织语言，并清晰地表达自己的观点。
同时，博客的阅读量和评论可以作为学生写作质量的反馈，促使他们不断改进自己的写作技巧。
此外，博客的应用可以促进学科知识的探索和扩展。
在传统的教育模式中，学生们通常只能学习教科书中的知识点，而博客可以让学生们更加自由地学习和研究感兴趣的领域。
他们可以在博客中分享自己的研究成果，发表自己的见解，并通过这些博客互相学习和借鉴。
博客的开放性和自由性为学生的学科研究提供了更广阔的空间，并能够激发他们的创新思维和实践能力。
然而，博客的应用并非没有挑战。
首先，博客的内容质量难以把握。
在互联网上，存在着大量的信息和观点，其中不乏低质量和错误的内容。
学生们需要具备辨别和筛选信息的能力，才能够从博客中获得有价值的知识。
其次，缺乏监管和管理也是博客应用中的一个问题。
一些学生可能会将博客作为发泄和攻击他人的平台，给教育环境带来负面影响。
为了确保博客的应用效果，需要学校和教师加强对学生博客的指导和监督。
综上所述，博客在教育中的应用效果研究具有一定的重要性。
教育博客的实践反思与未来展望
教育博客的实践反思与未来展望关于教育 ___的实践反思与未来展望一、教育Blog的实践与反思今天，人们对 ___(Blog)已经不再陌生。
只要你打开网络上的搜索引擎，输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现Blog的踪影。
教育Blog从去年以来在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的Blog,从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都有广泛的应用。
在各地教师教育技术能力标准的培训中，几乎都加入了使用教育Blog的模块，参加学习的教师对Blog大多“一见倾心”，在Blog上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
Blog进入教师的视野，大致经历了这样一个过程：刚开始时，大家对Blog很陌生，就有了学习、熟悉的过程，大家练笔、熟悉Blog环境；紧接着，老师们会在Blog上倾诉自己的想法，这时，网上的教育Blog和教育叙事大量涌现；此后，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们把Blog作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，讨论教案、分享高考试题、倾诉自己的忧虑、分享子女童年欢乐；经过一定阶段后，人们对Blog这种形式和内容熟悉了，就进入反思阶段：老师们为何对Blog 情有独钟？Blog究竟会带来什么？可以说，教育Blog的兴起是教育信息化发展过程中的一个奇特现象。
目前国内已有众多的研究者分析了教育Blog的特点和作用：——Blog作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。
——Blog使得文章和资料更容易保存、流通、复制，使教育叙事的传播范围更广，只要敲动键盘，你的话语便可以传向网络，反之，你也可以方便地获得别人的想法和信息。
——Blog上写日志可以在任何时间、任何地点发表你的想法和故事，与同伴之间进行充分交流，创造出更多的智慧。
浅谈当前我国博客存在的问题及促进其可持续发展的创新思维
浅谈当前我国博客存在的问题及促进其可持续发展的创新思维摘要：当前博客存在的问题为色情、暴力和虚假信息传播，泡沫文化、恶意炒作频频发生，自我意识导致文化失衡，社会责任感淡化；应进一步完善相关法律、法规，加大宣传力度，加大对博客网站的监督管理，强化个人道德的自我规范。
关键词：博客问题可持续发展创新思维博客是对Weblog的简称Blog的音译。
Weblog是在网络上的一种流水式的纪录形式，因而也被称为“网络日志”。
博客是一种以时间为顺序的零进入壁垒的网上个人出版方式和个人知识管理工具。
“Weblog”这个名字第一次被使用，是在Jorn Bager 于1997年12月运行的“Robot wisdom weblog”中，被用来界定提供“常更新，有标题、留言和历史纪录”的具人主页。
而时下流行的“Blog”这个词，一般公认是Peter Merholz在1999年命名的。
此后逐渐成为博客的正式名字。
然而Blog在中国，就目前而言依然还是一个刚刚兴起的新事物。
自2002年起，方兴乐等人开始在中国大力推广Blog，他们把Blog音译成中文“博客”，并创办了国内第一家专业的博客网站——“博客中国”。
目前，博客这种新兴的网络传播方式被越来越多的网民关注和青睐。
各主流网络媒体开始关注博客，新浪、MSN、QQ等知名网络媒体也纷纷进军博客领域，博客用户数量也急速上升。
如今，博客已经成为一种不可忽视的力量，博客在人们的日常生活中越来越发挥着极其重要的作用。
我们应该用冷静的眼光面对博客的发展，正视博客的局限和负作用，扬长避短，让博客的优势得到充分的发挥和利用，同时采取适当的措施，让博客的局限和带来的负作用得到妥善处理。
一、当前博客存在的问题1、色情、暴力和虚假信息的传播博客是网民自己营造的一个精神乐园，他们可以在自己的虚拟乐园中随心所欲地发布信息，信息在生产、传递过程中没有传统媒体的层层审核程序的，没有人对这些信息的严谨性、真实性、权威性把关。
传播学视野中的教育博客探析
传播学视野中的教育博客探析作者：裴香兰佘蒙来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2013年第8期裴香兰，佘蒙（赤峰学院教育科学学院，内蒙古赤峰 024000）摘要：教育博客的应用是博客在当今网络环境下对教育工作的一次推进式发展。
博客这种传播方式具有即时性、多元性、自由性等特点。
教育博客作为博客的一个子集应用于现代教育，是对教育传播方式的一次突破。
本文从传播学的角度，分析了教育博客的传播模式，研究了教育博客在教育传播过程中的内容、途径、传播者和受传者，指出了教育博客在实际应用中应注意的一些问题。
关键词：教育博客；传播学；传播者；受传者中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）08-0212-03博客在中国的发展已经有十余年的历史了，这种具有明显大众性的媒体，在得到人们的认可之后，已经成为继电子邮件、网络论坛、即时聊天工具之后的第四种网络交流方式，现在红极一时的微博也是从博客发展而来的。
博客的风靡为许多行业带来了发展的契机，其中教育正是其价值体现明显的一个方面。
一、博客1.什么是博客“博客”一词，是音译自英文单词“Blog”，有两重意义，一是来源于“Weblog(网络日志)”的缩写，二是来源于“Blogger(拥有博客的人)”。
它最早是由我国著名的IT评论家王俊秀和方兴东共同撰文提出来的。
对于博客的定义，许多专家学者的说法不一。
博客中国创始人方兴东给博客的定义是:“‘博客是一种可以让任何一个普通用户实现零编辑、零技术、零成本、零形式个人表达的网络出版方式。
’或者更形象、更简单的理解是:博客就是个人网上的家，就是一个以个人作为主体的网站。
”2.博客的分类博客的分类方式有多种，例如，按博客的使用性质分为个人博客与企业博客；按存在方式分为托管博客、附属博客和独立博客。
在本文中，笔者为方便研究分析，将博客按照其内容进行分类，分为生活类博客、时效类博客、知识类博客。
浅谈发展教育博客推动教师专业化发展论文
浅谈发展教育博客推动教师专业化发展论文浅谈发展教育博客推动教师专业化发展论文摘要：把博客(Blog)应用于教育专业化发展，目前各个学校，特别是在中小学得到了很好的应用。
该文首先分析了教育Blog与教师专业化发展，然后讨论了教育Blog在教师专业发展化过程中的作用，最后分析了教育Blog在促进教师专业化发展的存在的一些问题及解决方案。
关键词：教育博客教育专业化作用教育博客(Blog)以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的学校建起了自己Blog网站，学校教师教也纷纷在校园Blog网建立自己教育Blog。
目前越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们在Blog上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把Blog作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等，其在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
1 教育Blog与教师专业化发展1.1 教师专业化发展的涵义教师专业化发展是指教师职业在自身的发展过程中，逐渐符合教师行业专业标准，成为一门专门职业。
从理论上讲，教师专业化发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度;二是基于教育教学实践的反思、认识和提高;三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。
教师专业化不能一蹴而就，需要经历从经验化、随意化到专业化一个发展过程。
1.2 教育Blog概念Blog是Web与log组合的缩写，可译为“网络日志”，常称为“博客”。
教育Blog可以这样来理解：一种可以表达教师个人思想和工作经历，表达的内容可按时间顺序排列，并且能不断更新的网络信息呈现方式。
在当代信息社会，教育Blog充分利用了网络双向互动，覆盖范围广等特点，将教育者的工作与思维历程、灵感与思想精华进行及时地记录和发布，并可连接到互联网中最有价值、最相关的信息与资源，这是一种教师个人与外界深度交流沟通的网络新方式。
从传播学视角审视教育信息化进程中存在的问题
从传播学视角审视教育信息化进程中存在的问题 ——教育信息化进程中意见领袖的缺位杨彦军 童慧（西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州 730070 ）摘要：文章从定义的角度和文化传播的视角对教育信息化的内涵进行了深刻的解析，在此基础上提出教育信息化是一种新文化传播的过程，然后从创新推广理论出发，认为信息技术教师、教育技术专家和教育行政人员都无法充当新文化传播过程中意见领袖的角色而造成实际中意见领袖这一角色的缺位是教育信息化难以推进的原因之一。
并提出应当由这三类人员联合协作，在教育行政人员的牵头下（发挥其社会地位的优势），让教育技术专家对信息技术教师给予科学的帮助指导（发挥其学识优势），首先使信息技术教师成为早期的实践者，对其周围同事产生较强的影响力（发挥人际传播的优势），最终实现教育信息化的全面推进了。
关键词：教育信息化;创新推广理论;教育信息化文化;意见领袖缺位;问题对策一、导言教育信息化是教育现代化的必由之路,也是教育现代化的重要内容和主要标志，是实现与传统教育不同的另一种教育形态——信息化教育的过程。
教育信息化对于教育落后的西部地区来说，既是一个机遇，也是一个挑战，它的步伐和进程，对于整个教育的公平与协调发展新格局的形成有着至关重要的作用。
然而，经过初步的实践和发展，人们发现教育信息化给教育所带来的影响并没有人们起初所设想的那样巨大，反而暴露出东西数字鸿沟加大、投入产出比低、新技术、新理念难以推广应用等一系列问题，这就不得不引起我们的进一步反思。
笔者在深入分析教育信息化内涵的基础上，结合目前西部地区教育信息化进程中存在的问题，从教育信息化文化传播的视角，试图对影响西部地区教育信息化进程的一些问题给出一种解释，以期起到抛砖引玉的作用，引起广大同仁对这一问题的深入思考。
二、 教育信息化内涵解析(一) 从定义解析教育信息化的内涵自20世纪90年代教育信息化的概念提出以来，随着实践的不断丰富，人们对信息化的认识一直在不断提高，到目前为止依然没有形成一个为大家所接受的统一定义，但从以下几个目前比较典型的定义中，我们能够依稀感悟到教育信息化的笼廓。
从传播学的角度谈博客的规范化
种传 播方 式为大 多数 人所认 知 ， 之后在 新浪 网推 出名人 博客 之后 ， 传者分 为两 部分 ， 分是传 者 的 目标 受众 ， 者说 是对传 者保持 一部 或 由徐 静蕾 、韩寒 为代 表 ，仅 仅在 数 日之 内 ，便创 造 了上 万 的点击 持续关 注度 的人 ， 静蕾 的博客 来说 ， 的受 传者 首先是 对徐静 拿徐 它 神话 。在 名人博 客效 应 的带动下 ，各 种草根 也不 甘示 弱 ，芙 蓉姐 蕾保持关 注的人 ， 他们是徐 静蕾 的第 一 目标受 众 第二部 分属于 “ 偶 姐 、红衣 教主等 人异 军突 起 ，以博客 作为 载体 ，将 自己极端 的个 然性用 户”他们通 过网站 的公 共链接 或随机链 接到达 目标的 。 ， 这类 性表 达毫无遮掩 的推销 给观众 ， 客俨然 已经成为 了一种宣传 自己 博 受传者 与第 一类相 比虽然 在进入方式 上显得 更为被 动 ， 然而在数 量
从传播学 的角度谈博 客 的规范化
文 ／ 巍 赵
‘
摘 要：随着网络 时代的发展 ，博客 以其迅速 、高效、 自由、交互的特点成为 了网络上最热 门的应用 ，而在 网络用户享受
着博客带来的言论 自由的同时， 一些 不良信息也悄悄地潜入其 中。 本文从传播学的角度入手， 首先从 博客 的传播要素解析 了 博 客风靡 的原 因，从 而引出博客规 范化的几大难题 ，最后试 图提 出相应 的应对策略。
Ｓｌ Ｐｘ ‘ 妮 日 ’ ａ ｍ ａ在 安 ａ 记 里记 载 了战火 中 巴格 达群 众的真实 生活 ， 让 播 中 的一小 部 分人 。 无数 人牵肠挂肚 。ｌ 『， ｌ ・ ２、受 传 者 而 在 中国 ，先是 由木子 美赤裸 裸 的性爱 日记 开始 ， 让博 客这
传播学的视角：博客应用于教研成果推广的模式研究
、
博客的传播学意义
从传播学 的视角看 ，就传 者而言 ，博 客是一种
是 ，教育科研成果 的推广与转化不仅 在国 内是个 难 １“ 零进 入门槛”的网上个人 出版方式 ， 即博 客满足五
题， 同时也是一个国际难题， 大多数成果束之高阁， Ｉ 成 零条件 ： 零编辑 、 “ 零技术 、 零体制 、 零成本 、 零形式 。 ” 就传播意义而言 ， 博客与生俱 来的草根性意味着精英 果的推广与转化工作严重滞后。在诸多影响因素中， ｆ
贵的财 富。 从教育研究到取得成果 ， 只是一个 过程 ， 。 而 的优势将成为一种有利 于教育科研成果推 广的有效
目的在于取得成果后的应用，在于发挥成果的效益。ｌ 方式 。 由于教育的复杂性和教育科研成果的特殊性， 教育科 Ｉ
研成果 的转化与推广应用也成为一个特别 的环节 。 ｝ 但
因此 ，如果将博 客作 为一种教 研成果推 广的模
该文为上海市教育科 学研 究项 目： 制约教 育科研 成果推 广与转化的要 素分析及 对策研 究 （ 目编 项
号：００７ Ｂ ５４ ）
・
６ ・ ７
郑世良 曹建清 ： 传播学的视角： 博客应用于教研成果推广的模式研究
式， 博客可 以将最 能引起关注的教研成果 “ 置顶”， ｌ 并 心的热点 、 疑点问题展开讨 论 ， 中获得对课 程和教 从
《 教学与管理》
２０ 年 １ 月 ２ ０８ １ ０日
播 的 角博 应 于 研 果 广 模 研 术 学 视 ：客 用 教 成 推 的 式 究
◎上海第二工业大学 郑世 良 曹建清
一
个时期 以来 ，在各级各类教育科研部 门的 ｛ 提供了新的形态 和途 径 ： 个性化 的传 播方式 、 读与写 共同努力下，出现了一大批有价值有影响 Ｉ 存的表达方式 、 并 社会化 的联合 协作方式 、 便捷而直 接的体验方式。因此， 我们有理由相信博客因其具有 的教育科研成果，成为教育领域里一笔可 ｌ
从传媒的角度看博客的走向
×ｌＮＷＥＮＡＩＨＡＯＺＨＥ×ＩＮＷＥＮＡｌＨＡｏＺＨＥ董艨走向主流的网络传播方式——从传播学角度探析Ｂｌｏｇ的发展趋势口李萌随着网络技术的发展，网络传播正在展现自己的独特魅力，而在众多的网络传播方式中，一种新兴的网络传播方式特别引人注目——Ｂ１０９。
从某种意义上说，２００３年国内互联网最火、出现频率最高的一个词就是Ｂｌｏｇ了。
虽然，以Ｂｌｏｇ为代表的个人出版时代还远没到来，但是其发展趋势和巨大的潜在影响已经开始呈现。
一、什么是Ｂｌｏｇ？从西方媒体报道来看，一个Ｂｌｏｇ就是一个网页，它通常是由简短而且经常更新的Ｐｏｓｔ（帖子）构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。
不同的Ｂｌｏｇ其内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻，到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。
许多Ｂｌｏｇｓ是个人心中所想之事情的发表，还有一些Ｂｌｏｇｓ则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。
撰写这些ｗｅｂｌｏｇ或Ｂｌｏｇ的人就叫做Ｂｌｏｇｇｅｒ或Ｂ１０９ｗ而ｔｅｒ。
Ｂ１０９主要有三个功能：１．新的个人人际交流方式；２．以个人为中心的信息过滤和知识管理；３．以个人为中心的传播出版。
本文关注的重点是Ｂｌｏｇ在传播学方面的影响、应用和意义。
目前对Ｂｌｏｇ的中文说法，较常用的是方兴东和王俊秀提出的“博客”。
但考虑到难以区分书写Ｂｌｏｇ的人（Ｂｌｏｇｇｅｒ）、Ｂ１０９的行为（Ｂｌｏｇｇｉｎｇ）及其他相关的词汇，故暂且在本文中保留英文称谓。
二、Ｂｌｏｇ的传播特点Ｂｌｏｇ在传播学上的重要特点应该是：个人性、开放性、交互性。
个人性。
现有的其他媒体都是由政府、社会组织、企业所拥有的，Ｂｌｏｇ则是真正意义上的个人性的。
Ｂｌｏｇｇｅｒ被一些人称为“草根记者”，因为他们从事类似记者的信息汇集、梳理、评价、向导工作，他们充当了信息中介的角色，同时他们的身份又只代表个人，他们来去自由，不受制于工作规章，也不谋求经济报酬。
浅析教育博客在促进基础教育教师专业发展中的作用与局限
博士 ・ 专家论坛
浅析教育博客在促进 基础教胄教师毫业发展 巾的作用与局限
天 津师 范大 学 顾 颉 刚
［ 摘 要］ 本文探讨 了教 师博客在促进教师专业发展 中的利与弊 ， 通过综合分析各 大主流教育博客的统计数据结合相关教师专业发 展 的理论 浅析 了教育博 客在发展 中存在的局限性及其 中的原 因。 ［ 关键词 】 教师专业发展 统一 的， 客与教 师专业发展 的关系也是如 博 此。 我们所关注的是博客在促进教师专业发展方面有哪些优势 ， 还存在 哪些劣势和问题 。 ３ 教育博客 的优势与劣势并存 ． １ 归纳国内众多研究者对教育博客特点和作用 的分析 ，本文简要总 结 了如下几个 明显优势 ： 其一 ， 客作为叙事研究报告 的交流平 台 ， 博 将 过去以书面为载体 的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上 ，实现 了叙事研究 的新 发展 ； 其二 ， 博客使 资料 更容易保存 、 交流 、 询， 查 使教 育叙事的传播范 围更广， 只要敲动键盘或点动鼠标 ， 话语便可以传向网 络， 反之 ， 也可 以方便地获得他人的想法和信息 ； 其三 ， 客上写 １志可 博 ３ 以在任何 时间、 任何地点发表你的想法和故事 ， 与同伴之间进行 充分交 流， 创造出更多 的智慧 ； 另外的 ， 博客还给了教师话语 权 ， 促进了教师 自 身主体 意识的觉醒 ， 师能够充分发挥个人主观能动性 。 使教 正是这些优势 ， 加上博客技术 入门的零障碍 ， 之成 为促进教 师专 使 业发展不可忽视的技术力量 和网络环境平台。 但在使用和推广中 ， 也有 学者发现一些不足和缺陷 ： 一是博 客共 享和交 流不足 ， 为教师很难抽 认 出时间长期坚持撰写博客 ， 回帖和评论很少 ， 交流共享 功能不够明显 ； 二是博客能够促成教师回顾 和思考 的习惯 ，不过它 的贴文 只能按照 １ ３ 期 或 自定的类别来分类 ， 很难 用整体架构的方式呈现 ， 找不方便 ； 查 三 是所撰写 的大多教育叙事不深刻 ， 反思角度单一 ， 限于课堂教学活动 局 的描述 ， “ 对 专业发展 ”“ 、教育研 究” 等话题较难展开讨论 ； 四是内容的 广泛性 、 分散性使得 主题性欠缺等 问题逐渐暴露 出来 ， 如果撰写的 内容 比较杂乱 ， 将无法带 动博客长期 、 持久 的发展 ， 其他人愿意阅读的 、 有价 值 的信息很难获得 。 ３ ． 主流教育博客的数据统计及分析 ２对 本文统计 了如下 国内 ８个 比较活跃的教育博客 网站 ，见表 ｌ 试用 简单的统计学方法对各大博客网站的用户数 、 日志数 ， 评论数进行对比 研究 ， 中窥探 出广大教师在使用博客 中出现的问题 。 试从 表 １ 个 国内教育博 客网站统计（ ． ８ 数据统计截止 ２ １． １ ） ００ ． １０
教育博客运用的现状与反思
教 育博 客量 嗣曲观袄 马 黑
文继 奎
（ 摘要 ）博 客 已成 为 教 育技 术研 究的 热 点 问题 之 一 。博 客 的 倡 导 者认 为 它 的应 用将 会 引发 教 育 的 一 场 变革 。然 而 ，博 客 仅 仅 是 一 种技 术 媒 体 ，是 达 到 目的 的 一 种 手段 ，真 正 的 目的 是 教 育性 的 而 非技 术
一
“ 教师博客 中心 ” 这一博客 网首页 的 ｌ 最新教 师 ０篇 博客 文章全部是 ８ １ 月 ２日到 ９月 １ ５日之间写的。
“ 课程一教 师博客 中心 ” 这一博 客网首页 的 １ 新 ６篇 日志 和 评 论 是 ９月 ４ 日到 ９月 １ ５日之 间 写 的 。 上 海 师 范 大 学 ２０ ０ ５级 教 育 技 术 硕 士 研 究生 的博 客 这
至 于 让 使 用 者 拥 有 一 台联 网 的 计 算 机 ，就 更 难 以实 现 了 ：
日志数 量 统 计 表
另 外 ，值 得 考 虑 是 ，如 果 教 师 在教 学 中 过 分 依 赖 博 客 ， 而
一
些 没有 联 网 计 算 机 的学 生 不 能方 便 使 用 博 客 ，这 将 会 导
种 网络 交 流 方 式 。博 客 的倡 导 者 认 为 它 简单 易 用 、资 源
丰 富且 具 有 强 大 的 交 互 功 能 ，在 教 育 中具 有广 阔 的 应 用 前 景 。从 ２０ ０ ３年 起 ，国 内 教育 工作 者 尝 试 把 博 客 应 用 于 教 育 领 域 ，包 括 利用 博 客 构 建 教 学 平 台 和 学 习 社 区 ，作 为 学 习
里列 出了该校教育技术专 业 ２０ ０ ５级 ４ ６位 硕 士 研 究 生 ，并 可 以 链 接 到 他 们 的 博 客 ，这 些 博 客 基 本 上 是 从 ２ ０ ０５年 １ ２ 月 到 ２０ ０ ６年 １ 份 左 右 建 立 的 。调 查 的结 果 如 下 ： 月 图 １ 上 海 师 范 大 学 ２ ０ 教 育技 术 硕 士研 究 生 博 客 ０ ５级
教育博客支持下的教学反思水平研究
教育博客支持下的教学反思水平研究教学是教师与学生之间的互动过程，而教学反思则是指教师对自己进行观察和评价的过程。
教学反思是教师不断提升教学水平的关键。
在当今技术快速发展的时代，教育博客已经成为广大教师和教育工作者的重要平台，为教学反思的提升提供了新的机遇和挑战。
本文将探讨教育博客对教学反思水平的影响。
一、教育博客的背景与特点教育博客是指教育工作者（教师、教育研究人员等）通过写博客形式分享教学经验、教育思考和教育资源的网络平台。
教育博客的特点有以下几个方面：1. 互动性：教育博客不仅是教师个人的展示平台，更是一个互动的社区。
教师可以通过博客与其他教育工作者进行交流和讨论，分享心得和观点。
2. 自由性：教育博客给教师提供了一个自由表达的空间，教师可以在博客上自由发表观点，不受时间、地点和内容限制。
3. 反思性：教育博客鼓励教师对自己的教学进行反思和总结。
教师可以通过博客记录教学过程中的问题、挑战和解决方案，从而不断提高自己的教学水平。
二、教育博客对教学反思水平的影响1. 开放性空间与交流平台：教育博客为教师提供了一个开放的空间来分享教学经验和观点。
通过与其他教育工作者交流，教师可以获得来自不同领域的反馈和建议，从而拓宽教学思路，改进教学方法。
2. 反思与深化：教育博客记录了教师对教学过程的反思和总结。
通过写博客的过程，教师会更加深入地思考自己的教学方式、学生的学习效果，找到问题所在并提出解决方案。
这种反思与深化的过程有助于教师不断完善教学内容和教学方法。
3. 资源共享与合作：教育博客作为一个集教学资源的平台，可以帮助教师们进行资源共享和合作。
教师可以通过博客分享优质教学资源和教学策略，从而促进教学水平的提高。
4. 反馈与评价：教育博客为教师提供了一个获得反馈和评价的渠道。
其他教育工作者和学生可以在博客中留下评论和意见，给予教师进一步的启发和指导。
三、教育博客支持下的教学反思水平研究的挑战与建议1. 数据采集的问题：教育博客作为一个开放的平台，教师们的观点和资源都是自主发布和维护的。
教育博客的实践反思与未来展望
教育博客的实践反思与未来展望关于教育 ___的实践反思与未来展望一、教育Blog的实践与反思今天，人们对 ___(Blog)已经不再陌生。
只要你打开网络上的搜索引擎，输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现Blog的踪影。
教育Blog从去年以来在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的Blog,从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都有广泛的应用。
在各地教师教育技术能力标准的培训中，几乎都加入了使用教育Blog的模块，参加学习的教师对Blog大多“一见倾心”，在Blog上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
Blog进入教师的视野，大致经历了这样一个过程：刚开始时，大家对Blog很陌生，就有了学习、熟悉的过程，大家练笔、熟悉Blog环境；紧接着，老师们会在Blog上倾诉自己的想法，这时，网上的教育Blog和教育叙事大量涌现；此后，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们把Blog作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，讨论教案、分享高考试题、倾诉自己的忧虑、分享子女童年欢乐；经过一定阶段后，人们对Blog这种形式和内容熟悉了，就进入反思阶段：老师们为何对Blog 情有独钟？Blog究竟会带来什么？可以说，教育Blog的兴起是教育信息化发展过程中的一个奇特现象。
目前国内已有众多的研究者分析了教育Blog的特点和作用：——Blog作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。
——Blog使得文章和资料更容易保存、流通、复制，使教育叙事的传播范围更广，只要敲动键盘，你的话语便可以传向网络，反之，你也可以方便地获得别人的想法和信息。
——Blog上写日志可以在任何时间、任何地点发表你的想法和故事，与同伴之间进行充分交流，创造出更多的智慧。
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孕育了魅力十足并 日 趋 流行的网络工具——教育博客。教 的后期跟踪 回访得到的信息显示 ， 部分学生在 自主学习、 团 队协作、人 际沟通及压力承受能力方面还有待加强。以上 的这些能力许多学者也将其归为软实力 ，加强学生这方面 能力的培养有 以下思路 ：一是加强学生 的德育教育 。二是 聘请行业专 家做讲座并进行交流 ；三是组织 内容丰富的技 能大赛 ， 如公文写作大赛 、 演进 比赛 ， 礼仪风采大赛等 ， 这些 大赛极大提升学生的自学能力、 应变能力和抗压能力的； 四 是经常开展形式多样的主题班会活动 ；五是鼓励学生节假 Ｅ ｌ 兼职及寒暑假专业社会实践活动 ， 教师也可以为学生联 系实习单位 ， 让学生提前熟悉将来就业岗位的要求， 认识 自 己能力上的欠缺并加以完善 自己。
四、 结 论 与建 议
房地产经营Leabharlann 估价专业在多数高职院校众多专业 中处 于弱势专业 ， 虽然就业率高 ， 但离职率也较高 。 近几年来 ， 招 生形势不容乐观 。为提高教育质量 ， 提升学生综合素质 ， 努 力培养 出高端技能型房地产专业人才，广西建设职业技术
学 院房地产经营与估价专业进行 了以下教学改革实践 ： １ ． 完善专业课 程体系建设 。专业课程体 系的优劣直接 决定着培养的毕业生的质量 。 早在２ ０ ０ ４ 年， 管理工程系就成 立 了专业教学委员会 ， 房地产专业委员会的委员来 自行业
（ 河北省电化教育馆 ， 河北
摘要 ： 教育博客在教 育中通常是作为教 学信息承我的工具、 教 学信息传播 的工具、 教育教 学研究的工具和教师专业发 展 的工具来呈现的。而与此 同时， 教 育博客的开放性 、 自由性等特点又给博客的教 育性 带来一些 负面作用 ， 对师生的正常 工作和 学习造成不 良的影响 。正确的监管和引导， 能在 不断发现 问题 解决 问题的过程 中， 净化博客、 改善博客 、 发展博客。
专家及房地产开发企业 、房地产经纪公司、房地产评估公 司、 房地产营销策划公司 、 建筑施工企业等相关企业技术骨 干。各专业委员分别从不同就业 岗位 ，针对性地提出课程 设置及课程标准 ， 在此基础上 ， 教学团队结合未来学生发展 所需具备 的素质要求 ， 完善房地产专业课程体系 ， 并修订新 的教学计划 ，努力使得开设的课程能够涵盖用人单位各 岗 位 的要求 ， 又有利于培养能够适应社会 ， 能 自主学 习的高端
一
经过近几年的不断摸索和持续完善 ，房地产经营与估 价专业的学生无论是在专业水平还是在综合素质方面都得 到用人单位的认可。根据麦可思 《 广西建设职业技术学院 社会需求与培养质量年度报告（ ２ ０ １ ３ 年） 》 中数据 ， 房地产经 营与估价专业毕业生毕业半年后的就业率为９ ７ ％，月平均 收入为２ ９ １ ５ 元， 对母校的满意度为９ ６ ％， 愿意推荐母校的比 例也为９ ６ ％。以上数据说明近几年的教学改革试验效果显 著， 达到了预期 目标。 高端技能型专门人才的培养的思路和方法 ， 各高职院 校都还在积极探索和完善 ，奋斗在教学一线的专业教师必 须要解放思想 ， 积极创新 ， 善于总结经验并交流 、 共享 ， 在坚 持专业技能培养的同时 ，一定要加强学生软实习的培养 。 只有这样 ， 我国的高等职业教育才能上一个新的台阶 ， 才能 为祖 国源源不断的输送高端技能型专门人才 ，早 日高质量 的实现“ 中国经济升级版” 。
２ ０ １ ４年 ３月 第 １ ０期
教 育 教 学论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡＴ Ｉ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｍａ ｒ ． ２Ｏ１ ４ Ｎ ０． １Ｏ
传播 学视 角下 的教育博 客现 状分析 及 问题研 究
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以新 浪教 育博客 为例
．
王玉芹
石家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
关键词 ： ４ ２息时代 － ； 教育博客 ； 传播者； 受众 中图 分 类 号 ： Ｇ ２ ０ 文献 标 志 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ４ ） １ Ｏ 一 ０ ２ ７ ３ 一 Ｏ ２
信息时代为教育领域提供了一个网络化的发展平 台，
技 能 型专 门人才 。 ２ ． 多种形式提升师资专业水平。房地产专业 团队所有
专业教师都有研究生学历 ， 理论基础扎实 ， 且大部分教师具 备企业工作背景 ， 为与生产企业一线不断线 ， 学院 、 系部鼓 励教师参 与社会实践活动 ， 并作为年终业绩考核的一部分 。 另外 ， ２ ０ １ ２ 年学 院还启动了 “ 双百工程 ” （ 即在 “ 十二五” 期 间， １ ０ ０ 名教师下企业 、 基层 ， １ ０ ０ 名企业专家 、 能工巧匠进课 堂） 。 一系列的促进措施 ， 使房地产团队专业教师理论过硬 ， 实际操作熟练 ， “ 双师型” 教师 比例达１ ０ ０ ％。 ３ ． 加大投入 ， 夯实硬件基础 。在院 、 系两级领导的关心 和支持下 ， 房地产估价课程“ 理实一体化” 教室及房地产营 销“ 工作室” 式实训室先后建立起来 。“ 理实一体化” 教室按 “ 边 学边做 ， 做中学 ， 学 中做” 的“ 工厂式” 的教学环境 ， 设 置 有 大课桌 ， 满足学生分小组讨论 的需要 ； 配备有电脑桌椅 ， 满足学生上机操作的需要 ， 配备投影仪和教师机 ， 满足学生 成果展示和教师讲解和点评 的需要 ； “ 工作室”式房地产营 销实训室以模拟房地产居间代理工作环境进行建设。实训 室中不仅有计算机可进行房地产居间软件系统 的实操演 练， 还设 置有房地产项 目 沙盘和户型模 型， 同时仿真楼盘售 楼部设计设有接待区和洽谈 区， 可进行房地产营销实训 ， 最 大限度让学生在实训过程中体验到真实的工作环境中的工 作情景 。这一系列的硬件基础的完善 ， 为提高教学质量 ， 贴 近工作实际的教学打下 了坚实的物质基础 。 ４ ． 多种途径加强学生职业素质的培养 通过对毕业生