小学美术教案让美走进孩子心中
小班美术教案：教孩子感受绘画中的情感与美感
小班美术教案：教孩子感受绘画中的情感与美感一、教案背景介绍在小班教育中，美术教育是非常重要的一环。
通过美术教育，孩子们可以培养出更广阔的审美视野和创造力，发现和体验美感，同时也可以帮助孩子们增强情感维度的认知和表达能力。
对于小班的孩子来说，美术教育也是一次愉悦的奇妙旅程。
二、教案目标1、通过玩耍、探究美术表现形式，培养孩子的眼力和认知能力。
2、启发孩子们的创造力，鼓励孩子们闯荡和创新，增加孩子的社交和表达能力。
3、让孩子感受到美的存在，培养孩子良好的审美态度和趣味，增强孩子的艺术情感维度的认知和表达能力。
三、教具和材料颜色画笔、画画纸、画架、海报墙、美术展板等。
四、教学流程1、导入通过播放一段美术展览的视频或放一些美丽的图片，激发孩子对美术及美学的兴趣，并让孩子自己尝试感受其中的情感和美感元素。
2、探究布置任务，让孩子们用画笔画出自己所感受到的美丽，如蓝天白云、彩虹、森林、沙滩等，让孩子们表达自己的深刻感受和情感。
同时，让孩子们利用各种美术素材和材料，创作和探究自己的表达方式。
3、丰富在完成任务的同时，增多美术材料和丰富美术表达方式，和孩子们一起玩转美术游戏、制作海报、搭建展板、制作DIY艺术品等。
每种活动都以孩子的视角为主轴，注重通过亲身体验和游戏的方式让孩子们了解美术创作的过程和方式，培养孩子们的创造力和审美能力。
4、总结结束课程的时候，逐一观摩孩子们的作品，并对孩子们进行表扬和肯定。
介绍美术学科中的名家和名作，让孩子们学习和了解不同的美术风格和作品，开拓孩子们学术视野。
五、教学Tips1、美术教育需要长期、系统地进行。
作为老师，要时刻耐心、细心地观察孩子的艺术创作，鼓励孩子们进行艺术探究。
2、美术教育需要有系统的框架，让孩子们可以从浅入深，不断扩展自己的审美视野和创意思考。
3、美术教学需要注重孩子的参与感和亲身体验，传统的教学模式并不一定适合小班教育的孩子，老师需要根据孩子的特点和需求寻求有效的方式。
少儿美术培训教学计划(全面完整版)
少儿美术培训教学计划(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）少儿美术培训教学计划前言：美育的实践在于传递美的知识，美术是一名趣味性很强的课程，还能帮助我们提高人的修养和情趣，充实我们的生活，更培养人的想象力及创造力，为提高自身的综合素质，将来成为一名自主创新的人打下优良基础。
遵循儿童不同的心理特点，从孩子们自身的认知与亲身体验着手，以生动有趣，贴近童心的教案，再配合老师现场指导及PPT多媒体教学过程，使得视觉感受更为直观，学习印象更为深刻，使孩子们充分构建起自已的童话乐园。
要点：想象力比知识更重要，热爱绘画是每个孩子的天性，是孩子美好的梦想，也是孩子认识世界，展现自我的表达方式，作为孩子的父母老师的我们应当善于发现并保护孩子的天性，我们以提问，互动，讲故事，看图片，和玩游戏的各种方法，让课堂变得生动，内容丰富充满趣味，让孩子们在轻松的氛围中，学的开心，学有所获。
思路：1，从基本的点线面三元素开始了解，如;线描，举例说说各种线条特点及给人们的感受，了解线描特点，延伸到各个不同的形状的认识，通过线条的练习，提升结构的认识及大胆抓型能力，概括能力。
举例说明生活中存在的基本形状类，引导孩子们进行巧妙的画面组合，加强手的灵活度，通过课堂的教学，让孩子们以全新的视角看世界，从而能让孩子们活学活用，现教现画，达到基本构图准确，比例适中，画面完整。
2：认识色彩应用，知道颜色的种类并区分，学会灵活自主的选择需要的颜色，让孩子们在缤纷的色彩王国，学会色彩搭配，能够给不同植物，动物，画面图形上色，充分体验色彩的乐趣。
3：创意绘画，意味着将自己的思想及想象的东西融入画中，当孩子们通过反复的练习获得了初步的审美，初步的思想观，艺术的种子在心中开始萌芽，兴趣得到了提高，孩子们已经不在满足于原地踏步，孩子们乐于感受创造的乐趣，其大脑同时得到全面的开发，老师会当根据儿童的发展特点去引导慢慢提高学生的绘画水平，求知探索永不止步。
三年级上册美术教案：用艺术表现孩子内心世界
作为一门以创造美的形式来表达人类思想、情感和审美的艺术，美术教学在学校教育中扮演着不可或缺的角色。
在三年级上册的美术教案中，课堂上的教育者们致力于教导学生如何用艺术的表现形式来表达自己的内心世界。
这种教育方式不仅仅是教学生如何画画，而是在深层次上教育孩子如何掌握自己的感情，并通过自己的艺术作品为他们带来欢乐和成长。
现在的孩子们生活在信息最为丰富和多样的时代，他们需要的不仅仅是学习知识，还需要了解自己内心的情感世界。
美术教育在这方面起着重要作用，因为它能够让学生们在绘画的过程中，把内心的世界表现出来，如此一来孩子们就能更好地了解自己。
比如说，让学生观察他们身边的人事物，用色彩、线条、立体等形式将内心的感受表现出来。
这种创造性的活动不仅仅能够丰富学生的生活，还能够帮助他们更好地理解生活。
美术教学不仅仅是简单的画画，教育者们要求学生对自己的艺术作品做出深入的思考和分析。
比如说，在教学过程中，教育者可以帮助学生学习各种名家的作品，让他们理解其中的艺术表现形式和意义。
只有这样，孩子们才能够从中汲取灵感和创造力。
教育者还可以帮助学生先简单地画出自己的构思，根据自己的需求去选择用哪些颜色，哪些线条，哪些立体形式，这样他们就能够在美术作品中表达自己的内在情感世界。
美术教育还可以通过各种手工艺术活动来刺激孩子们的创造力和表现力。
比如说，让学生们用各种颜色和形状的纸片拼贴成各种形态，从而让他们认识到不同的颜色、不同的造型对于表达内心情感的意义。
这样的活动不仅开拓了学生的视野，同时也激发了他们对于美术创造的热情和兴趣。
在美术教育的过程中，教育者们不仅仅是将各种元素和技巧传授给学生，还要在学习过程中让学生了解到美术的内在意义，让他们了解到用艺术表现自己的内心世界的力量和美感。
只有这样，才能够让每一个学生在美术学习之后都能够在内心世界创造自己的美。
美术教育的意义不仅在于让学生们成为艺术家，更重要的是让他们对于自己的感情有深入的观察和认识，让他们掌握用画笔、颜色、线条等形式表现自己内心世界的能力。
小学美术课程教案：发掘孩子们的想象力和创造力
随着人类社会的不断进步和发展，越来越多的人们意识到美术教育的重要性。
尤其是小学美术课程，扮演着培养孩子们创新思维和审美能力的重要角色。
本文将从孩子们的想象力和创造力入手，探讨如何在小学美术课程中提升孩子们的美术素养和艺术创造力。
一、教案的设计要切实贴近孩子们的生活和兴趣对于小学生而言，最重要的是教师需要站在孩子的角度去思考，尽量了解孩子们的生活和兴趣。
比如，教师可以从孩子们喜欢的卡通形象、电影或者游戏角色作为切入点，激发孩子的兴趣和好奇心。
同时，还需要注意教学内容的难易度，不要让孩子们感到枯燥和无聊。
在教学过程中，老师可以通过互动问答、画画游戏、讲解技巧等方式，与孩子们更好地互动，让孩子们积极参与课堂。
二、教学目标要与孩子们的年龄和认知水平相匹配在小学美术教学中，教师需要注意到教学目标的设定要与孩子们的年龄和认知水平相匹配。
孩子们的想象力和创造力往往是在认知发展的基础上建立起来的，因此，教学目标和内容需要根据孩子们的认知水平进行科学合理的设计。
需要考虑孩子们的思维方式和习惯，比如能否理解抽象的概念和思想。
另外，教学内容也应该适量，不要一开始就把难度设置太高，以避免让孩子们感到失望和挫败。
孩子们需要有足够的时间来逐步提高技能并发扬创造力。
三、激发孩子们的想象力和创造力小学美术课程的重点，就是要激发孩子们的想象力和创造力。
教师需要积极引导孩子们，让他们发挥自己的想象力进行创作。
教师可以通过一些启发式问题或安排一些自由创作的时间，鼓励孩子们积极提出自己的想法，并用自己的方式来表达。
同时，老师还需要为学生提供充足的材料、工具和技巧，以其自由发挥创造力。
四、引领孩子们进行审美教育对于小学生，审美教育比技巧教育更为重要。
教师需要为孩子们营造出适宜的环境，让孩子们在良好的环境中接受审美教育。
在创作中，教师可以引导孩子们欣赏和分析自己、同学以及一些优秀的美术作品。
同时激发他们对美的感官体验，让他们从中感受到美术对生活、文化和社会的重要性。
小学美术美育实施方案
小学美术美育实施方案一、背景与意义。
美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学美术美育实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标与任务。
1. 目标，通过美术教育，培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养，激发学生的创造力和想象力。
2. 任务，制定符合学生年龄特点和学习需求的美术教育课程，提供丰富多彩的美术教育资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术技能。
三、实施方案。
1. 课程设置，根据小学生的认知特点和学习需求，设置符合学生年龄特点的美术课程，包括色彩、造型、绘画等内容，注重培养学生的观察力和表现力。
2. 教学方法，采用多种教学方法，如示范教学、实践教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学资源，提供丰富多彩的美术教育资源，包括美术教材、美术工具、美术作品等，为学生提供良好的学习条件和学习环境。
4. 评价体系，建立科学合理的美术教育评价体系，注重对学生综合能力的评价，促进学生的全面发展。
四、保障措施。
1. 师资队伍，加强对美术教师的培训，提高美术教师的教学水平和教学能力。
2. 学校支持，学校领导要重视美术教育，提供必要的教学设备和教学资源，为美术教育提供良好的条件和保障。
3. 家长配合，加强与家长的沟通和合作，促进家校共育，共同关注学生的美术教育，共同努力促进学生的全面发展。
五、实施效果。
通过实施本方案，将有效提高学生的审美情趣和美术素养，促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下良好的基础。
六、结语。
小学美术美育实施方案的制定和实施，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
希望各方能够共同努力，为学生提供更好的美术教育，让每个学生都能够享受到美术教育带来的快乐和成长。
如何在小学美术课上对学生进行心理健康教育
如何在小学美术课上对学生进行心理健康教育王邳弘美术课是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育课堂，它不仅可以增强学生的综合素质和能力，而且对学生的心理健康发展也起到非常积极的作用。
通过美育不仅可以提高学生“对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力”，还可以“以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康。
通过美术教育可以树立学生的信心、陶冶学生的情操，培养学生的健康心理和成功感，达到心理素质教育的目的。
一、教学课堂中渗透心理健康教育1、教师在美术课堂上成为孩子心灵的导师。
在美术课堂上，教师的课堂角色发生了变化，他不再只是单纯注重知识的传授，而更关注美术教育对学生的心理健康发展的启迪。
教师在课堂中要鼓励学生探索思考，给学生留有更多的空间，与学生积极互动，共同发展，引导学生质疑、探究、调查，使学生在富有个性的学习教学中激发学生学习的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生的表现欲望都能得到充分的释放，从而调节学生的健康的心理需要。
如今的学生已经不同往日了，每一个孩子都有着独特思维方式，都是可爱的充满活力的精灵，他们有着不同的闪光点。
因此，在美术课上教师要适当的发掘孩子优点，从而促进孩子心理健康的积极发展。
2、教师在美术课堂上要积极调整学生的情绪。
在课堂上学生能处于什么样的情绪状态，就能产生怎么样的学习状态。
积极良好的、向上的心态它是学生能参与进入课堂教学的重要保证，能对学生的学习效果产生直接的作用。
学生如能以积极配合、热情参与课堂教学，就能全情投入，脑筋灵活，课堂教学效果就高。
因此，作为美术教师应调整出良好、愉悦的学习环境。
首先，应该激发起学生的好奇心，提起学习兴趣，学生的学习兴趣越大，积极性越高，作业的效果就有保证。
由于小学生所处在的年纪，他们普遍具有强烈的好奇心，在对新鲜事物好奇的驱使下，必定对老师提供的知识产生浓厚兴趣，调动起积极性，就能让学生主动地去学习、掌握知识，提高技能。
小学美术教案教学方案
小学美术教案教学方案近几年来，美术教育逐渐成为学校教育的一个重要部分。
小学生的美术教育不仅可以培养他们的创造力、想象力，还可以让他们发掘自己的美感和审美能力。
小学美术教案教学方案是美术教育的关键，在教学中，要注意细节和方法。
一、培养学生的美术基础知识在小学美术教学过程中，教师需要重视教育学生的基础美术知识，对于班级的不同年龄段的孩子，要有不同的教育方法。
在教育幼小薄弱班级的孩子时，要引导他们逐渐将简单的美术知识应用到实践中。
通过简单的画线练习、色彩搭配、构图等基础训练，让孩子掌握基础的美术知识，为以后的学习打下基础。
在其他年级段的教学中，教师可以增加一些复杂的内容，如教育学生深入了解颜色、形态、空间和构图等基础知识，并将其应用到实践中。
通过这些方式，教育学生将更加了解如何在自己的作品中正确地表达自己的观点和想法。
二、培养学生的创意能力和表达能力美术教育的一个极其重要的目标是培养学生的创造思维和表达能力。
教师可以根据不同的教学内容，采用多种方式来促进学生的创造思维。
例如，将学生通过实验来体验自己的思路，让他们自由地发挥。
在促进表达能力方面，教师可以采用一些简单的技巧，如培养学生的想象能力，引导学生在作业和练习中自由表达。
教师还可以鼓励学生在平时生活中，多观察环境和事物，让他们通过图画来表达自己的观点和思维。
三、培养学生的审美能力美术教育的最终目标是培养学生的审美能力。
通过教育幼小的孩子注重美感和审美的重要性，让他们有机会接触和了解各种形式的艺术和文化，以增强自己的美感能力，提高自己的审美能力。
在实践中，教师可以通过安排不同的主题、风格和技巧来增强学生的美感体验。
例如，教育学生在观赏画作时，让他们细心观察作品的细节，了解其中的意义和技巧，并参与到类似的项目中，提高自己的审美能力。
总结小学美术教案教学方案是美术学科的核心。
在教学中，教师需要通过教育学生基础知识、创意思维和表达能力来帮助学生提高自己的美术水平。
培养学生审美情趣——小学美术教案二
文学创作，需要的是人类的思维和感悟，因此，我无法为您提供的文章。
但是，我可以为您提供一篇思路清晰、具有逻辑性的文章，内容涉及小学美术教案二中如何培养学生的审美情趣。
一、引言美术教育是学校教育中不可或缺的一部分，有着重要的教育意义。
在课程中，我们不仅要传授绘画技巧和知识，还需要注重培养学生的审美情趣。
在小学美术教案二中，我们可以采用多种教学方法，来帮助学生感悟艺术的美妙，提高他们的审美水平。
二、培养学生欣赏美术作品的能力教学重点：培养学生欣赏美术作品的能力，激发学生的审美热情。
1.分类教学法我们可以根据作品的表现方式和艺术风格对美术作品进行分类，并向学生介绍每种分类下的代表作品，让他们了解不同类型的艺术作品。
例如，我们可以讲解抽象绘画、写实绘画、装置艺术等分类，引导学生理解各种艺术风格的特点和表现方式。
2.示范教学法老师可以选择好的艺术作品，先为学生讲述作品的背景和作者的创作意图，再引导学生品读，并提出一些问题帮助学生深入理解。
此外，老师还可以让学生共同观察和对话，让他们分享自己的感受。
通过师生互动，可以提高学生的审美情趣和欣赏能力。
三、培养学生绘画技能教学重点：培养学生的绘画基本功，并教授他们绘画技巧和表现方式。
1.观察技巧观察是一切绘画的基础，因此我们需要引导学生学会如何准确观察对象，并分析其构造和特点。
例如，学生可以对静物进行观察，并用线条和构图的方式进行模拟，来锻炼他们的观察能力和构图技术。
2.色彩运用色彩在绘画中起着举足轻重的作用，我们需要教授学生如何正确地运用和组合色彩，增强绘画作品的艺术性。
例如，在教授颜色组合原理时，老师可以通过组织趣味性的活动，来吸引学生的兴趣，并让他们在玩乐中掌握知识。
四、培养学生的创新思维教学重点：培养学生的创新思维，激发他们的创造力和艺术表现力。
1.提倡自由创作在小学美术教育中，我们需要注重学生自由创作的能力，鼓励他们探索自己独特的艺术表达方式。
例如，我们可以为学生提供多样化的材料和题材，让他们自由发挥自己的想象力和创造力。
大班美术教案：唤醒孩子对美的感觉
大班美术教案：唤醒孩子对美的感觉美术教育是幼儿教育的重要组成部分，而大班幼儿的美术教育更是面临着诸多需要克服的挑战。
如何将幼儿的美术潜力最大化，唤醒他们对美的感觉，是每位老师都需要探讨的题。
一、培养审美意识，弘扬美的精神在大班美术课堂中，培养幼儿的审美意识是至关重要的。
我们应该注重带领孩子了解不同形态的艺术作品，引导孩子去欣赏，去体验，使他们可以感知和理解不同艺术作品背后所传达的情感、意义和价值。
海报、画册和标志等设计作品，掌握基本的色彩、构图与排版原则，带领孩子去了解设计风格和技巧。
名家画作，可以用简单的语言与幼儿交流名家的画作形象、线条和色彩组合的运用，以及画作传达的主题和情感。
同时，还可以尝试让孩子模仿或借鉴名家作品来表达自己的创意和想法，培养孩子的创新和独立思考能力。
二、开发幼儿的创造力，提升绘画技能除了培养审美意识外，在大班美术教育中，我们还需要积极地引导幼儿发扬自己的创造力。
我们可以安排一些涂鸦活动、素描练习、手工制作、造型对照等游戏和活动，让幼儿有多样的机会去发挥自己的创意。
在活动的过程中，我们要鼓励他们尝试各种颜色表达方式，让他们创造所想所感，而不是局限于固有的形式和样式。
当然，为了提升幼儿的绘画技能，我们也需要注重技巧的指导和传授。
比如掌握画笔用法、颜料的搭配、线条和造型的运用等基本技能。
让孩子通过技艺的练习来提高他们的绘画技巧并体验到创作的乐趣。
重要的是，在传授技巧的同时，我们要坚持鼓励孩子自由创作，不断提升他们的自信和创造力。
三、创建有趣、多样性的学习环境为了让孩子更加投入到美术学习中，我们需要为孩子打造一个有趣、多样性的学习环境。
这可以从多个方面入手，如布置适当的教学环境和场景、注重教学过程的趣味性和互动性、优化教学资源和工具的使用等。
在教学环境的布置上，可以营造出各具特色的艺术创意角落，放置和挂载孩子自己的作品，让孩子能够感受到自己创作和劳动的价值。
在教学过程中，可以通过互动游戏、设定任务、角色扮演等方式，增加课堂的趣味性和互动性。
让美术课走进学生心灵论文
让美术课走进学生的心灵【摘要】我们的美术课要走进学生的心灵，陶冶学生情操，给学生以美的享受，美的教育，丰富和发展学生的精神世界。
那么，在日常的教学中，我们应该如何去做呢？笔者根据自身教学经历，针对美术教育怎样走进学生的心灵这一主题和大家进行探讨。
【关键词】美术教学学生兴趣培养【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0170-01美术课上进行的的是美的教育、艺术的教育。
美术作为人文学科的核心之一是一门人文性质的课程，给学生以人文关怀和教育《艺术教育国家标准》签掉“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能成为真正的教育”，“没有艺术的教育是不完整的教育”。
作为艺术的教育，美术课上的成功与否对学生的身心健康诚招起着至关重要的作用。
中小学美术课主要是一个兴趣和艺术素养的培养。
并不要在技术方面进行过多的训练。
这样容易扼杀小孩子的天赋和创造力，使其风格化，固定化，最后误入歧途。
就多给他看一些好的作品，随他自己发挥是最好的。
也不要可以说什么样的画作好，什么样的画作不好。
要学会保留他的那份纯真。
因此，我们的美术课要走进学生的心灵，陶冶学生情操，给学生以美的享受，美的教育，丰富和发展学生的精神世界。
那么，在日常的教学中，我们应该如何去做呢？“感人心者,莫过于情”,寓情于教,以情动人是教学中的好方法。
人与人之间最好的沟通方法就是心灵的沟通建立起和谐的氛围倾听学生的心声，一堂看似简单的美术课却渗透了教师对学生浓浓的爱，情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验，在美术教学中起着举足轻重的作用。
一堂优秀的美术课，教师应把情感的艺术充分融入进来，从而让学生在与教师的情感交流中潜移默化的提高自己的审美能力、创造能力、合作意识、促进自己的个性发展，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
毋庸讳言，传统的教学中存在着许多呆板的模式，严重束缚了学生想象力和创造力的发展。
三年级下册美术教案：培养孩子对形象、色彩的敏感性和表现力
三年级下册美术教案：培养孩子对形象、色彩的敏感性和表现力艺术教育是培养孩子审美素养的重要途径之一。
在三年级下册美术教学中，我们要重点培养孩子对形象、色彩的敏感性和表现力，让他们逐渐发掘自己的艺术潜力。
一、培养孩子对形象的敏感性图像是孩子感知世界的一种方式，通过美术教育可以帮助孩子更好地理解世界中的图像。
以下是教师可以借鉴的几种方法。
1. 观察与实践相结合为了让孩子更好地掌握图像的语言，我们可以借助教室内、校园内的景物进行观察，并带领孩子尝试绘制。
我们可以带领孩子一起去校园内寻找熟悉或陌生的场景，如花坛、树木、建筑、人物，提醒孩子注意形象细节，抓住特色进行描绘。
2. 学习画基本形状学习基本形状是绘画入门的关键。
孩子应该学会用简单的几何图形来描绘物体，如利用正方形、长方形、圆形等基本形状来描绘建筑、花盆、水杯等物体。
3. 感觉线与轮廓逐渐建立感觉线是在绘画中靠手感自然产生的线条，而轮廓是依据线条或影子勾勒物体形状的边缘线。
在进行感觉线和轮廓练习的时候，要让孩子多尝试、多摸索，渐渐建立对形象的敏感性。
二、培养孩子对色彩的敏感性在美术教育中，色彩是一个不可忽视的要素。
想要培养孩子对色彩的敏感性，我们可以采取以下措施。
1. 色彩表现让孩子自由创作，试着使用各种颜色来进行表现。
学生可以用颜料、彩笔、蜡笔、颜料胶等材料进行自由表现，尝试运用不同的色彩搭配来进行创作。
2. 描绘自然风景我们可以带着孩子们去参观公园、郊野等自然风景，并以此为基础进行色彩练习。
孩子们可以用不同的颜色来描绘树木、天空、花草等自然风景，观察自然中每一个物体的颜色、轮廓，并尝试用不同颜色进行表现。
3. 学习色彩搭配让孩子学习色彩的搭配规律，如学习搭配色、对比色、补色等，让他们慢慢领会色彩的魅力，同时提高他们的创作能力。
三、培养孩子的表现力在美术教育中，唯有具有表现力的作品才能给人深刻的印象。
培养孩子的表现力主要可以采取以下方法。
1. 收集资料学生在进行绘画时，可以先进行资料收集，如照片、画册、卡通影视资料等，以此为基础进行创作。
浅谈小学美术课堂中如何以美育人
浅谈小学美术课堂中如何以美育人摘要：学生的审美能力和审美意识的培养途径可通过美术教育的实施来实现，当然审美能力的培养和提升不只是靠欣赏课，同时还应使学生在美术课上能够掌握一定的绘画规律和技能。
让学生在欣赏的前提下带着自己的感悟去创作，从而提升自身的审美能力和艺术修养。
审美能力不是与生俱来，它是有意识的教育和无意识的文化熏陶的结果，而家庭教育在这其中同样起到至关重要的作用。
关键词：美术课堂审美能力审美心理家校共育作为一名美术教师，我们的使命是什么，我想应该是教会孩子们将艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下，做一个思想和精神世界丰富多彩的人。
那么，这些期许首先要从提高学生们的审美力开始，审美能力的培养最直接的就是从日常美术课堂的“美学教育”来贯彻。
中小学美术教育作为培养学生的艺术兴趣的重要手段之一，在中小学教育中有着举足轻重的地位。
《九年制义务教育全日制中小学美术教学大纲（试用稿）》是这样认为的：“美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是以培养提高学生审美能力和审美意识为目的的，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用”。
一、美学教育的挑战与机遇然而，美学教育是一个比较抽象的概念。
对于中小学阶段的学生，尤其是小学生群体来说，他们好动，对概念没有清晰的认识及深刻的理解，其审美意识还是模糊的，然而这一阶段却是进行审美教育的黄金期。
单纯的授课方式不利于美学教育的渗透与传播，加之部分家长对美学教育的不支持，使得美学教育面临重重挑战。
我们时常提到的家校共育，除了行为习惯和文化课，还需要家长给孩子们提供一个良好的教育环境，熏陶孩子们的美学情操，若单凭老师的一己之力，很难培养，而且也比较单一。
二、巧用多媒体，美术课堂活起来英国著名教育家赫胥黎曾说过：“人审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。
” 学生的审美能力和审美意识的培养途径可通过美术教育的实施来实现，使学生通过上美术课能够掌握一定的绘画规律和认识能力，这一过程是符合审美的知、情、意功能的，即审美知觉、审美趣味、审美判断的结合统一。
小学二年级美术教案：让孩子在欣赏中成长
小学二年级美术教案：让孩子在欣赏中成长随着教育改革的推进，美术教育也逐渐成为学校教育中的重要组成部分。
在小学阶段，美术教育是一门非常重要的课程，同样也是培养学生综合素质的重要手段之一。
小学二年级美术教案以让孩子在欣赏中成长为目标，不仅可以培养学生的审美能力，更能发掘学生的创造潜力和艺术天赋。
一、教学内容1. 观察自然和生活中的事物学习美术不是单纯的绘画，更要有一颗敏锐的眼光，善于观察生活中的各种事物。
在小学二年级美术教案中，我们可以将课堂内容围绕着观察自然和生活中的事物展开。
例如：孩子们可以在校园或家中观察花草，动植物等自然景观，体验不同季节的气息，思考它们的颜色、形态、纹理、结构等特点。
同时在日常生活中，采集常见的生活器具、食物等物品，观察它们的色彩、形态、纹理等，让孩子们学习在欣赏中发现美。
2. 学习基本的美术技巧小学二年级的孩子，正处于创造力发展的关键时期，教师可以根据孩子的年龄特点和能力水平，设置一些简单的绘画技巧和图形元素概念。
例如：学习线条、色彩、造型、构图、透视等方面的基本知识。
让孩子在绘画中感受形态之美，色彩之美，线条之美，并自由组合，发挥想象力。
3. 绘画实践小学二年级的孩子正在经历身体、思维、情感等方面的重要发展阶段，教师要针对孩子的身体和心理特点，在课堂上营造积极、自信、轻松的气氛，将绘画实践作为教育目标之一，并注重孩子的个性发展。
例如：学生可以按照老师的提示按照自己的想法，自由创作画作，表达自己的想法和情感。
通过鼓励、表扬和引导，激发他们的绘画兴趣和创造力。
二、教学重点和难点1. 注重孩子的创意发挥小学二年级的孩子正在发展自己的想象和思维能力，教师要注重培养他们独立思考和创新能力，鼓励他们多进行自由绘画和创造性的探索，让孩子们在学习中积累经验、发现问题、探索解决问题的途径，尽量不对孩子的创意发挥进行限制和束缚。
2. 融合多元文化元素在小学二年级的美术教学中，教师要注意给孩子们营造开放、多元化、开放性的美术教学环境，让他们了解国内外的艺术文化，拓展眼界和想象力。
美术教案如何吸引孩子们学习
美术教案如何吸引孩子们学习美术是一门充满创造力和想象力的艺术，它不仅可以帮助孩子们培养艺术素养，还可以培养他们的表现力和想象力。
如何让孩子们更好地学习和掌握美术呢？这就需要有一份适合孩子们年龄和能力的美术教案，来吸引孩子们的兴趣和注意力。
本文将介绍美术教案如何吸引孩子们学习的一些方法。
1.制定适合孩子们年龄和水平的教案美术教案的第一步就是要根据孩子们的年龄和能力水平制定相应的教案。
应该从孩子们的兴趣点和认知层面出发，逐步提高难度，注重以具有挑战性和趣味性的方式进行。
只有制定出适合孩子们学习的教案，才能够引起孩子们的兴趣和学习积极性。
2.注重教学方法的多样性美术教案一定要注重教学方法的多样性，通过不同的教学手段激发孩子们的学习兴趣，让孩子们从中获取不同的学习体验和启发。
如可以采用游戏化教学的方式，让孩子们在游戏中学习美术；或者采用多媒体教学，用图像、视频和音乐等多种方式进行教学，以达到提高孩子们学习兴趣的目的。
3.利用现代科技手段支撑教学随着现代科技的发展和应用，在美术教学中也可以利用科技手段来加强教学效果。
如可以采用AR虚拟现实技术，在画面中加入特殊的特效和用户交互，让孩子们能够更好地参与到美术教学中来。
利用电子板书和数字化图层，可以更加直观快捷地呈现和讲解美术知识，使孩子们更容易掌握知识。
4.开展丰富多彩的美术活动美术教案的最终目的，还是要培养孩子们的美术素养。
为此，在教学中可以加入丰富多彩的美术活动，让孩子们更好地体验和感受美术的魅力。
如可以举办美术比赛或者展览，让孩子们参加其中，既可以激发他们的创造力，又可以让他们通过比赛或者展览获得学习和成长的机会。
在美术教学中，除了以上几点，还有很多其他的方法可以吸引孩子们学习。
但是任何一份好的美术教案都要从孩子们的兴趣点出发，以趣味性和挑战性的方式吸引孩子们的注意力，注重教学方法的多样性，利用现代科技手段支撑教学，同时要丰富多彩的美术活动，从而培养孩子们良好的美术素养，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
小学美术教案：色彩浸润,细节创意
小学美术教案：色彩浸润，细节创意小学美术教育是对孩子们艺术潜力的开发和培养，因此要注重以艺术创造为中心，增强孩子们的艺术感知和艺术创造能力，同时也要注重以生活为话题，让孩子们在学习艺术的过程中锻炼个性和情感。
色彩浸润和细节创意是小学美术教育中非常重要的两个方面，本篇文章将详细讲述这两方面的内容和教学方法。
一、色彩浸润色彩是绘画中最基础也是最重要的元素之一，良好的色彩应用对于美术作品的质量和价值有着十分重要的影响。
小学美术教育中，教师应该引导学生认识色彩并使用色彩良好地表达复杂的感情、情感和思想。
以下是一些小学美术教育中色彩浸润的教学方法：1.教学前的准备在教学前，教师应该给学生介绍常用颜色的基本搭配，并让他们了解每个颜色的特性。
此外，教师还可以引导学生去欣赏一些著名的绘画作品，孩子们可以从中学习如何利用不同的颜色和色彩搭配来表达情感和思想。
2.练习基本色彩搭配教师可以将学生分为小组，让他们在老师指导下使用基本的颜色根据老师的指示完成一些绘画练习。
这些练习可以是简单的色块填充，也可以是一些简单的几何图形。
在完成这些练习的过程中，孩子们可以探索互补和相似色彩的特点，从而学习如何进行基本的色彩搭配。
3.制作照片艺术品学生可以通过将照片与绘画相结合，创造出有趣的艺术作品。
例如，他们可以通过切割彩色卡纸来创造出一个与照片相呼应的图案。
这一绘画过程不仅可以增强孩子们对色彩的认识，还可以提高他们的手工技能和创造力。
4.用色彩来表达情感学生可以通过绘画来表达自己的情感和思想，利用色彩来表达具体的感受。
例如，学生可以利用鲜艳的颜色来表达喜悦和兴奋，而暗沉的颜色则可以用来表达悲伤和忧郁。
二、细节创意作为小学美术教育中的重要环节，教师应该通过让学生深入了解周围的环境和生活，带领孩子们将观察和发现转化为具有个性和创意的艺术形式。
以下是一些小学美术教育中细节创意的教学方法：1.观察细节教师可以在教室内或校园里走一次环境观察的过程，引导学生找出身边细节，例如花草、建筑、文字等等，让孩子们学会用心观察和欣赏自然和生活。
小学美术《我心中最美的感受》教案
小学美术《我心中最美的感受》教案教案：小学美术《我心中最美的感受》一、教学目标：1.学生能够理解并认识“我心中最美的感受”是什么意思。
2.学生能够通过画画的形式表达自己心中最美的感受。
3.学生能够通过互相交流分享自己的作品，并欣赏他人的作品。
二、教学准备：1.教师准备：PPT、画图纸、彩色铅笔、水彩笔、画刷、颜料、画架等。
2.学生准备：画画工具和纸张。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师可通过PPT展示一些美丽的风景画，然后引导学生用自己的话分享对这些画的感受。
进而引出本节课的主题：“我心中最美的感受”。
2.学习目标（5分钟）在黑板上写下“我心中最美的感受”，让学生思考，然后师生共同讨论这个主题的含义，并确立本节课的学习目标。
3.示范作画（15分钟）教师向学生展示自己的作品，并详细解释自己画画时的感受，并且要求学生进行观看和倾听。
4.学生作画（30分钟）学生根据自己的感受开始绘画。
教师可以给学生提供一些参考素材，比如图片、诗歌等，以帮助他们更好地表达自己的感受。
5.互相交流（20分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行相互交流和分享。
学生可以用自己的话描述自己画作背后的故事和感受，以及对他人作品的评价和感受。
教师要积极引导学生多听取他人的意见和看法，鼓励学生互相欣赏和尊重彼此的作品。
6.展示作品（10分钟）教师将学生的作品展示在教室里，并帮助学生给自己的作品起一个有意义的名字。
四、课堂总结：1.学生展示和分享教师可以邀请几个学生上台展示自己的作品，并在台上分享自己画画时的感受。
其他学生可以用自己的话来欣赏和赞美作品，并提出自己的建议和看法。
2.教师总结教师总结课堂内容，强调美术不仅仅是一种技能，更是一种表达感受和情感的方式。
并鼓励学生多多观察和感受周围的美，用心去创作。
五、课后延伸：1.作业：要求学生回家并找到自己周围的美，然后用绘画的形式表达出来。
2.学习资源：推荐一些与美有关的书籍、电影或音乐，让学生通过不同的艺术形式感受美。
小学二年级美术教案：感受艺术的魅力
小学二年级美术教案：感受艺术的魅力一、教学内容：1、学习细节之美。
通过手工打造“小花篮”，让学生体会到手工艺的乐趣，发现生活中的点滴之美。
2、感受色彩之美。
以不同色彩搭配，创作“色彩世界”，让学生了解色彩心理学，感受色彩的美。
3、感受自然之美。
察自然中的植物、动物等，创作“自然世界”的画作，让学生感受自然之美，培养环保意识。
二、教学方法：1、直观模仿法：教师先讲解，学生观察，再动手实践。
2、启发式教学法：引导学生自由发挥，探索创作。
3、互动式教学法：学生之间互相交流，分享经验，提高创作水平。
三、教学过程：1、手工小花篮教师向学生介绍制作材料，教授制作方法，并展示样本，要求学生仿照制作。
教师引导学生从花朵的颜色、形态等方面观察美丽的自然，以便更好地创作出漂亮的花篮。
学生完成作品，互相展示和欣赏彼此的成果，分享制作经验，巩固所学知识。
2、色彩世界教师通过讲授色彩搭配的原理和心理作用，帮助学生了解颜色的魅力和运用。
教师指导学生自由发挥，将不同颜色搭配运用到创作中。
学生完成作品，以饱满的色彩表现世界，展示自己的想象力和实践能力。
3、自然世界教师通过多媒体、实物展示等方式向学生展示丰富的自然资源，引导学生深入了解自然。
教师指导学生观察自然，以绘画的形式表现自然中的生命和美。
学生展示创作成果，并分享自己的感受和理解，培养环保意识，关爱自然。
四、教学反思：通过本次教学，学生深入了解了艺术的魅力和美丽，培养了创新意识和审美能力。
同时，也对学生在未来的生活中产生了积极的影响和浓厚的兴趣。
2024年人美版一年级美术教学计划
人美版一年级美术教学计划人美版一年级美术教学计划1一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。
教材新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）。
“设计、应用”（指运用的物质材料和手段，的目的和用途设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
）。
“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界欣赏和评述，组部审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
）。
“综合、”（指综合性的美术活动，学生、、综合解决问题的美术学习领域。
）。
课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
二、学情分析美的事物有兴趣，有感受美的能力，作画时培养了观察习惯，想象画、命题画有的兴趣，能的感受大胆的描绘。
作业的速度不一，同学习惯于带回家去同学形象表达能力还停留在幼儿园的。
三、本学期教学的总要求1、知识教育要点（1）感知随意形状。
（2）认识和运用平面形、常用色。
（3）运用形和色，临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（4）学习使用简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成地绘画、制作姿势与习惯。
（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点（1）在美术活动中发展学生的想象力和力，从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到想象。
（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童绘画表达的情绪情感。
（3）手部运动的灵活性，手和脑的发展。
（4）对色彩美、形状美的能力。
3、审美教育要点（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动的感情。
（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术活动的兴趣。
四、教学内容及进度安排周次教学内容课时备注。
1、七彩飞虹。
2、飞旋的纸条。
3、民间玩具。
4、小小手。
5、月亮走我也走。
6、蝶儿飞飞。
7、划划印印。
8、踢踢腿弯弯腰。
9、纸拖鞋。
10、泡泡乐。
美术欣赏教案培养孩子欣赏美术作品的能力
美术欣赏教案培养孩子欣赏美术作品的能力美术欣赏教案——培养孩子欣赏美术作品的能力一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解和应用基本美术词汇来描述和分析艺术品。
2.通过画廊参观、观看影像作品和分组讨论熟悉不同的艺术风格和时间段。
3.指出主观元素在作品中的应用，并考虑艺术家用这些元素来表达什么。
4.运用知识，表现自己在艺术和样式上的偏好，并给出理由。
5.探究邮票是如何在历史、国家、文化和艺术的不同角度下建立联系的。
二、教学步骤1. 欣赏艺术品首先我们将在教室里欣赏三个不同风格的绘画作品，让学生分组讨论其主题、色彩、纹理、形状和整体氛围。
2. 艺术词汇教师将在黑板上播放艺术词汇的带有图像的幻灯片，包括油画、水彩画、素描、点描、色块和夸张技法等。
3. 画廊参观在参观画廊时，学生们将分成小组，带着一个艺术家分析表，记录他们所看到的艺术品的风格和主题。
4. 观看影像作品在教室里，观看影像作品，学生们必须表达出对情感、颜色、主题和氛围的感受。
5. 分组讨论小组将对他们所看到的艺术品进行讨论，并考虑艺术家可能想传达的信息及其作品的表述方法。
6. 表达个人喜好学生们将在一张卡片上写下他们对不同艺术风格的偏好，然后简要写下理由。
7. 探究邮票的艺术性最后，学生们将学习邮票的历史和文化背景，并根据作品中加入的条形码来确定它们的来源和年代。
三、教学建议学生需要在欣赏艺术品和参观画廊之前准备好他们的笔记本和铅笔等写作用具。
通过分组讨论和写作任务，他们将会表达关于具体艺术品的清晰和直接的想法和观点。
这将帮助他们更深入、更全面地理解作品中学术和表达技巧的使用，并在审美和艺术判断方面更具自信。
让美术贴近生活,让学生展开想象
让美术贴近生活，让学生展开想象作者：陈小雁来源：《新课程·小学》2013年第07期摘要：近年来随着我国教育事业的发展和改革，素质教育得到了大力的推广和进步。
美术作为一种反映和影响人的情感、培养人的情操、趣味甚至影响着人类社会进步和发展的学科也越来越受到重视。
关于美术教学实践的研究也已经很多。
在岭南版教材教学实践经验的基础上，综合诸多专家对美术教学活动的研究成果，总结出了一些提高小学美术教学质量的方法。
关键词：小学美术；教学实践；教学质量一、小学美术教学现状及存在的问题新课程标准对义务教育阶段小学美术教学工作的目标要求的描述是：养成并提高小学生对美术的兴趣与爱好；掌握小学阶段美术教案中要求的基础知识并能转化为个人美术技能；使学生养成良好的审美情趣和积极的品德情操；提高学生的观察、想象和实践创造能力。
从这一目标中可以看出小学阶段不仅要通过教学使学生掌握必要的美术基础知识，还应该使其掌握一定的美术技能，并培养小学生的观察、想象和创造能力，最终养成良好的审美情趣和积极向上的人生观、世界观。
通过个人的教学经验和对部分专家学者的研究成果，我总结出小学美术教学的现状和存在的问题有：1.对美术教育重视不够，狭隘理解美术教育。
虽然我们国家一直提倡素质教育，但“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想仍然根深蒂固，很多老师和家长不顾学生的兴趣爱好，也想不通美术教育对培养学生各方面能力进步的益处。
将大量本该用于培养学生美术能力的时间用于其他科目的学习。
因为在很多人的心目中，美术并不是学生学习的“主科”，只是画一些简笔画而已。
在很多学校的课时安排中这一点也体现得很明显。
以岭南版第六册的教材为例，教材中为了锻炼学生多方面的能力，本来设置了很多实验探究、教学互动的环节和课时。
但为了让学生有充分学习所谓主科的时间，这些课时往往被缩减的较严重。
2.小学美术没有严谨科学的培养模式，教材多而杂，很多内容没有建立在实际考查小学生的接受能力的基础上。
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让美走进孩子心中
小学美术教案
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。
艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。
大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
●一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。
在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。
）
●二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗？
幼：漂亮
师：哪儿漂亮？
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁？
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做？
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。
《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。
教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。
只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。
《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。
我们都知道，艺术
活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。
《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。
工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针
材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等
在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。
由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。
但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。
有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。
让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。
一种强烈的人文关怀美昭然于众。
教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
反思：
《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：
制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。
室内一下子静下来。
桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。
看到这个场面，你能说这是美吗？只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。
活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。
幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。
艺术教育也应与其它各科教学相融合。
教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。
如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。
这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。
2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。
3、增强了爱护环境的意识，进一步
感受环境的美感。
从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。
对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。
在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。