P2_1 文件资源管理——认识文件和文件夹
《认识文件和文件夹》
教学基本信息认识文件和文件夹否信息技术 学段： 出版社： 北京出版社 出版日期： 2022 年 6 月教学设计参预人员单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参预者指导思想与理论依据“学案导学、任务驱动课堂教学方式的研究”的旨在培养学生的自主学习能力，初 步形成自主合作探索的意识，从而为培养学生终身学习的能力、未来服务社会的创新品 质和创造能力奠定坚实的基础课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质 和能力、开辟智力的主要途径。
功能是：通过引导学生自主学习、自主探索，确保学生 学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探索”提 供课堂时空。
教学中可以运用任务驱动教学法，从学习、生活和社会实际中提取出为学 生所熟悉、所爱慕的素材，为不同水平的学生根据不同的教学目标，设计相应的各子任 务，各子任务之间相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生踏着任务 的阶梯去获得技能、建构知识、形成能力。
教学背景分析教学内容： 《认识文件和文件夹》一课是义务教育教科书信息技术第一册第一单元 第 6 课。
文件和文件夹了解是学生更好地学习和使用计算机的前提条件之一，本节课学 习内容包括认识文件和文件夹、 了解文件的命名规则以及属性、认识文件夹的树形结构， 通过这些内容的学习为更好掌握文件和文件夹的各种操作打下基础并提高学生学习信 息技术课程的兴趣。
学生情况：三年级学生刚刚接触信息技术课时间不长，但是大部份学生对计算机的 操作比较熟悉，了解一些计算机方面的知识而且学生对新鲜事物很感兴趣，所以通过多 种方式的学习可以更好的调动学生的学习积极性。
教学方式：引导法 自主学习 合作学习 教学手段：情境创设 多媒体演示等 技术准备：多媒体教室是否属于地方课程或者校本课程 学科 相关 领域 教材书名：信息技术年级 三年级联系方式中年级 课题姓名教学目标(内容框架)了解文件、文件夹的概念；了解文件名的组成、文件的大小和类型等属性的含义，能够区分不同的文件，认识文件的属性；了解文件夹的树形结构，认识文件夹的结构。
认识文件与文件夹 ppt课件
如何使用路径呢？
文件夹的基本操作
新建
重命名
删除
选定
复制或移动
新建文件夹
单击“文件”菜单——新建—— 文件夹——输入文件名。
➢捷径：工作区空白处单击鼠标右 键……
文件夹重命名
单击“文件”菜单（或单击右键） ——重命名——输入文件名
鼠标单击文件夹的名称标签 ➢捷径：按F2键
文件夹选定
文件的类型
班级规章制度 ．
doc
主文件名 小圆点 扩展名/后辍名
文件及文件夹的命名规则
1、文件名的长度：Windows中规定文件名长 度不超过255个字符且可以使用空格和汉字,扩 展名0~3个字符。 2、文件名的命名注意事项： （1）可以使用空格和汉字。 （2）不能使用下列字符 ？ / \ : * “ < > |
❖处于不同目录中的文件名或子目录名 可以同名。
请指出当前树型目录结构中的
❖根目录 ❖一级子目录 ❖二级子目录 ❖三级子目录 ❖当前目录
❖ 问题二：怎样在你自己计 算机上找到文件夹e？
D:\ B C1 D E
路径
路径
在树型目录结构中，从根目录 开始到文件所在目录所经过的所有 子目录用反斜杠“\”连接起来。
常见文件扩展名
1、判断文件名的正误： Teacher student.bmp 123.doc 学生/老师.jpg 2、小华从网上查找一篇“成长中的我”文章，他 不知道网页的后缀名，同学们，你能告诉他，网
页的后缀名是（B ）。
A、.xls B、.html C、.ppt D、.shtml 3、在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是
彻底删除文件夹 方法一：使用Shift+ DEL键 方法二：先放入“回收站”，再从“回
认识文件与文件夹共28页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
认识文件与文件夹
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
认识文件和文件夹
重命名文件和文件夹
在文件浏览器中，选择要重命名的文 件或文件夹，然后输入新的名称并按 下回车键。
在命令行界面中，使用“mv”命令可 以重命名文件或文件夹。
03
文件和文件夹的属性与权限
文件和文件夹的属性
文件类型
文件大小
如文本文件、图片文件、音频文件、视频 文件等，可以通过文件的扩展名来识别。
表示文件所占用的存储空间大小，通常以字 节（B）、千字节（KB）、兆字节（MB）、 吉字节（GB）等单位表示。
在命令行界面中，使用“mv”命令可以移动或重命名文件或文件夹，使用 “cp”命令可以复制文件或文件夹，使用“rm”命令可以删除文件或文件夹。
搜索和查找文件和文件夹
01
在文件浏览器中，可以使用搜索 框或“查找”命令来搜索和查找 文件或文件夹。
02
在命令行界面中，使用“find” 命令可以根据名称、类型、大小 等条件搜索和查找文件或文件夹 。
解压文件和文件夹
打开压缩文件
使用解压软件或直接双击 压缩文件，打开压缩文件。
选择解压目标
在解压时，可以选择解压 到当前文件夹或指定的文 件夹。
解压方式
可以选择解压全部文件或 只解压部分文件，还可以 选择是否保留源文件。
压缩与解压的常见格式
ZIP
ZIP是一种常见种常见的压缩格式，具有较高的压缩比和加密功能。
7z
7z是一种高效的压缩格式，支持多种压缩算法，具有较高的压缩比。
05
文件和文件夹的备份与恢复
备份文件和文件夹
定期备份
01
为了防止数据丢失，应定期备份重要文件和文件夹，建议至少
每周备份一次。
多种备份方式
02
可以选择手动备份或使用自动备份软件，同时也可以选择本地
《认识文件和文件夹》体会
《认识文件和文件夹》体会《认识文件和文件夹》课后反思文件和文件夹是我们在操作电脑，应用windows系统的时候要不断用的，我们要不停的打开文件夹，打开文件，关闭文件，关闭文件夹。
可想而知，文件和文件夹在学习电脑过程中的重要性了。
《认识文件和文件夹》这一课安排在四年级上学期，但因为四年级学生刚开始接触计算机课，没有接受过正规的计算机教学，这无疑增加了教材的难度。
怎样让学生快速的掌握这一重要知识点？这成为了我教授本课时的一个挑战。
对于低年级学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。
在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中物品和柜子联系在一起，通过分类整理物品作任务驱动来学习对文件和文件夹的操作。
结合学生的学习情况和效果，我想如果在以下方面进行改进能更好的提高学生学习效果。
一、对教学理念和教学方法的反思本节课遵循“掌握技能，服务生活”这一理念，学生从熟悉的事物中入手，感受课堂知识与社会生活的密切联系，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，在课堂教学中实施“自主、互助、高效”的课堂教学模式，通过小组合作的形式，让学生互动中获取知识、查漏补缺，在合作中获取进步，努力引导学生梳理思路、归纳总结，主动构建知识体系。
这样，使学生切实地感受到信息技术服务我们的生活。
二、对授课内容、方式、技能技巧进行反思1、课前我对授课内容准备得比较充分，认真领会课标精神，大量收集素材，完善教学思路，精心编制教学设计和学案，努力寻求学生实际与课本知识的最佳结合点，同时，在教学方式上不片面地停留在“是什么”、“为什么”上，而是更多地在“如何做”上下功夫，贴近学生的生活实际，培养了学生的实践操作能力能力。
2. 努力为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境。
营造民主、平等、接纳、支持、宽容的学习气氛，让学生在学习过程中消除害怕说错做错的顾虑，敢说、敢想、敢问，无拘无束地表达自己的想法，使课堂换发生命的活力，拉近师生之间的距离。
认识文件和文件夹
《认识文件和文件夹》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的课题是《认识文件和文件夹》。
下面我准备从说教材、说教法、说学法、说教学过程、设计理念说起：一、说教材《认识文件和文件夹》是新疆出版社小学信息技术教材三级下册第四课学过这内容后学生能够顺利、快捷操作管理电脑中文件，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”能力。
二、说教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用‘生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中认识掌握文件夹，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。
心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。
因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。
“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。
四、说教学过程（一）、情境导入、激发兴趣打开以教师名命名的文件夹，为学生展示教师上课以来的所有的教案、课件，让学生欣赏其内容，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是文件夹的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来建一个以自己名命名的文件夹？通过本节课的学习，相信大家一定能建一个以自己名命名的文件夹来。
[课程]作业5 认识文件和文件夹
![[课程]作业5 认识文件和文件夹](https://img.taocdn.com/s3/m/ffbe38acf18583d048645942.png)
[课程]作业5 认识文件和文件夹认识文件和文件夹一、文件与文件夹的概念文件:指被赋予名称并存储在磁盘上信息的集合，例如一篇文章、一首歌、一张照片都以文件的形式存放在计算机中。
文件夹:是一组文件或文件夹的集合，是一个容器，用来分类管理计算机资源，方便用户查找文件。
任务1:把“文件夹”的图标拖入左侧的框内，把“文件”的图标拖入右侧的框内。
二、文件名和文件类型:1、每个文件都有文件名，文件名由“主文件名”、“.”、“扩展名”三部分组成，其中“.”是英文句号。
扩展名，文件夹没有扩展名。
2、文件名的格式为:主文件名.3、主文件名由用户定义(应该符合命名规则)，扩展名由生成该文件的应用程序自动给出，用以表示文件的类型。
如:文件“初夏的海埂.TXT”，其中“初夏的海埂”为主文件名;“TXT”为扩展名，表示该文件的文件类型是文本文件。
任务2:根据下表中文件的图标及文件名，填写出对应的主文件名和扩展名，并记忆相应的文件类型。
文件类型图标及文件名扩展名主文件名备注程序文件 exe bird. bird.Word文档 Doc 学案声音文件 Mp3 红红的日子使用“画图”软件编位图文件 Bmp 诗歌辑和打开使用“记事本”软件文本文档文本文件 Txt 编辑和打开三、查看文件类型任务3、打开“资料1” 文件夹～单击菜单命令“工具”?“文件夹选项”～在弹出的“文件夹选项”对话框中～将“隐藏已知文件类型的扩展名”前的取消,如下图1,～单击“确定”按钮～完成设置。
完成后～可以观察到文件的扩展名～按下拷贝键Alt+PrintScreen将屏幕图像存储在“剪贴板”中～使用Ctrl+V快捷键粘贴在图2右侧的框内。
2图 1四、文件和文件夹的命名规则1、文件和文件夹的命名应当根据文件的内容、修改时间等信息来定义，命名的原则是方便管理和查询，名称应见名知义、简洁。
2、对文件进行命名时，一般是指对文件的主文件名进行命名，扩展名是不能随意更改的。
认识文件及文件夹北京科改版四年级课件
03
使用加密软件
对重要文件和文件夹进行 加密，确保只有授权人员 可以访问。
控制访问权限
根据需要设置不同的访问 权限，限制未经授权的访 问。
定期更换密码
为了提高安全性，定期更 换加密文件的密码。
备份与恢复文件和文件夹
定期备份
养成定期备份重要文件和文件夹的习惯，确保数据安全。
选择可靠的备份方式
根据实际情况选择适合的备份方式，如云存储、外部硬盘等。
查找文件和文件夹
查找功能可以帮助用户在计算机上找 到特定的文件或文件夹。通过浏览目 录结构或使用通配符等查找方式，可 以快速定位到目标文件或文件夹。
03 文件和文件夹的属性与权 限
文件和文件夹的属性
文件类型
标识文件的性质，如文本 、图片、音频、视频等。
修改时间
文件最后被修改的时间。
访问时间
文件最后一次被访问的时 间。
设置权限
通过右键点击文件或文 件夹，选择“属性”， 在弹出的窗口中可以设
置权限。
更改权限
在“属性”窗口中，选 择“安全”选项卡，可
以更改权限。
添加用户或组
在“安全”选项卡中， 可以添加用户或组，并 为其分配相应的权限。
删除用户或组
在“安全”选项卡中， 选择要删除的用户或组 ，点击“删除”按钮即
可。
04 文件和文件夹的安全与保 护
文件名、创建日期等快速找到需要的文件或文件夹。
创建标签或标记
02
为文件或文件夹添加关键词或标记，以便于分类和快速识别。
建立合理的文件夹结构
03
将文件和文件夹按照逻辑关系进行分类，并建立多级文件夹结
构，方便管理和查找。
避免文件和文件夹的重复创建与存储
第2章文件资源管理课件
作业：
第2章-文件资源管理
16
课题：文件的搜索与压缩
教学目标
1.掌握搜索文件和文件夹的方法 2.掌握文件和文件夹的压缩的方法
教学重点与难点
1.文件与文件夹的搜索 2.NTFS压缩
第2章-文件资源管理17来自一、文件或文件夹的搜索
如果用户要快速在文件、文件夹、计算机、网上用
户或因特网上定位所需要的文件或文件夹，可以使用 Windows XP为用户提供的搜索文件或文件夹的查找工具。
第2章-文件资源管理
4
2.认识文件夹 常见的文件夹图标如下：
学生阅读 :【我的文档】文件夹
第2章-文件资源管理
5
二、资源管理器的使用
1．打开资源管理器 打开资源管理器的方法很多，常用的操作方法是单击
【开始】→【所有程序】→【附件】→【Windows资源管 理器】命令，打开【资源管理器】窗口。
2.使用资源管理器 ⑴ 认识【资源管理器】
3．将该压缩文件复制到该磁盘的另一个没有压缩的文件 夹中，观察该文件是否被压缩？移动该文件呢？
4．将该磁盘中另一个文件夹中没有压缩的文件复制或移 动到该压缩文件夹中，查看该文件是否自动被压缩？
5．选择一个文件进行ZIP压缩，观察压缩文件夹图标的 变化。
6．选择一个用户文件夹对其进行ZIP压缩。 7．新建一个空的压缩文件夹，将其他文件添加到该文件 夹中。
课题：资源管理器的使用
教学目标
1.了解文件和文件夹 2.掌握资源管理器的使用方法
教学重点
资源管理器的使用
教学难点
资源管理器的使用
第2章-文件资源管理
1
一、认识文件和文件夹
1.认识文件 在Windows操作过程中，常见各种类型的文件图标如下：
认识文件与文件夹
认识文件与文件夹作为计算机用户，我们经常会接触到各种各样的文件和文件夹。
文件和文件夹是计算机系统中用于存储和组织数据的重要工具。
本文将介绍文件和文件夹的基本概念、功能和使用方法，帮助读者更好地认识和利用它们。
一、文件的概念和功能文件是计算机系统中存储数据的基本单位。
它可以是文本、图像、音频、视频等形式的数据。
文件可以被存储在计算机硬盘、SSD、U盘、光盘等存储介质中。
文件的主要功能包括存储、传输和共享。
通过文件，我们可以将数据保存在计算机中，可以将文件通过电子邮件、网络传输等方式发送给他人，还可以与他人共享文件，实现数据的交流和共享。
文件通常由文件名和文件扩展名组成。
文件名是给文件起的一个便于识别和命名的名称，文件扩展名则用于标识文件的类型。
常见的文件扩展名包括.docx、.xlsx、.txt、.jpg、.mp3等。
文件扩展名使得计算机能够根据不同的扩展名识别文件的类型并采取相应的操作。
二、文件夹的概念和功能文件夹是用来组织和管理文件的容器。
它可以将相关的文件归类放置，并形成层次结构。
文件夹的主要功能包括分类、整理和管理。
通过文件夹，我们可以将相同类型的文件放在一起，方便查找和管理。
文件夹的层次结构使得我们可以按照特定的分类方式对文件进行整理，提高文件的管理效率。
文件夹通常由文件夹名称和路径组成。
文件夹名称是给文件夹起的一个便于识别和命名的名称，路径则表示文件夹在文件系统中的位置。
路径可以是相对路径或绝对路径。
相对路径是相对于当前所在位置的路径，绝对路径是在整个文件系统中的唯一路径。
三、文件和文件夹的使用方法1. 创建文件和文件夹我们可以通过多种方式创建文件和文件夹。
在 Windows 操作系统中，可以通过右键点击空白处，选择“新建”来创建新的文件夹或者文件。
在 macOS 操作系统中，可以通过点击“文件”菜单，选择“新建文件夹”或“新建文稿”来创建新的文件夹或文件。
在移动设备上，可以通过应用程序来创建新的文件夹或文件。
认识文件和文件夹教案[1]
![认识文件和文件夹教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6961decbb68a98270fefa54.png)
教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图一、谈话导入激发兴趣（不单是教师说的话）师：同学们的书包中一般放哪些东西啊？师：你的书和试卷是怎么摆放的呢？其实计算机中也有类似的书包和书包中的试卷和书等东西，那同学们想不想要一个电子书包（板书：文件和文件夹）演示，打开“我的电脑”，谁来和大家说说，你认识哪些？双击打开C盘，你看到了什么（文件和文件夹）今天我们就来学习新知识《认识文件和文件夹》师：向学生讲解文件和文件夹的概念文件：保存在计算机磁盘上的一组相关数据的集合体称为文件，文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画等，他们是以不同的形式存储在计算机的外存储器上。
文件夹：是计算机磁盘中保存某一类文件的区域。
同学们，老师要考一考大家了，大家都学了这（要具体丰富）生：书和试卷生回答学生举手回答学生认真上课学生各抒己见（交代清楚）从学生日常生活中的实例“整理书包”入手，引出新课在复习旧知的同时，培养学生的观察能力和法相意识及学生的表述能力让学生对文件和文件夹有了初步的了解激发学生对新知识产生兴趣二、任务驱动明确目标文件和文件夹的排列么久的电脑了，那么觉得我们的电脑中有多少文件呢?我们的电脑中有一般有几万个文件呢!那我们知道一台电脑中有这么多文件，那么如果这几万个文件放在一起我们找起来是不是很困难啊?那我们用了什么来解决这个问题呢?师：学生回答的非常好对我们使用了文件夹来给它们分门规类（并指导学生认识桌面上的图标哪些是文件哪些是文件夹）那要怎样分类呢？先小组自主讨论探究，看哪个组最厉害（请代表上台演示）老师上台点评，并正确的操作示范给学生师：同学们你们知道文件和文件夹是怎样排列的吗？你们能告诉老师吗？1.在桌面或文件夹窗口中，单击右键弹出一个快捷菜单2.选择排列图标选项，弹出一个子菜单3.四种方式每一种试一下.练习小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”生回答，可用文件夹分类归档学生小组讨论探究问题，并小组代表上台演示学生知道请学生回答不会，则老师讲授给学生小组协作完成，小组自行操作一遍，遇到不懂问老师或同学设疑探新知，培养学生勤动脑的好习惯提倡学生自主操作，小组协作，让学生应用所学知识和技能来解决问题，加深对所学知识的理解促成学生相互交流，相互学习的知识。
第一册信息技术第6课认识文件和文件夹(教案)
课时教学笔记课题认识文件和文件夹内容了解信息课型新授教学目标1.知识与技能目标能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。
能认识计算机窗口组成。
能查看计算机中的资源。
能设置不同的窗口查看方式。
2．过程与方法用描述和举例的方法说明学习磁盘、文件夹和路径。
用讲练结合方法认识窗口、设置窗口查看方式。
通过观察、讨论与总结学习查看文件。
3.情感态度与价值观目标能通过实例说明问题。
善于举一反三，总结归纳。
能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。
重点利用计算机窗口查看文件。
难点通过路径正确找到文件。
关键了解信息教学准备教师电子课件学生网上浏览信息环节时间教学内容师生活动复案3分钟24分钟一、导入二、新授图书馆里的书种类很多，而管理员却能快速找到读者需要的书，这是应为图书馆对图书进行了科学的管理。
想要便捷的使用计算机中的文件，同样需要合理的管理。
一、文件、文件夹、磁盘和路径文件：文件就像图书馆书架上的各种书文件夹：文件夹就像图书馆的书架，文件夹中可以储存文件，也能储存文件夹，包含的文件夹叫父级文件夹，被包含的文件夹叫子文件夹。
磁盘：磁盘就像一个图书馆，通常用盘符字母加上冒号来表示，如“D:”。
路径：地址栏中的内容被称为“路径”，他表示磁盘、文件夹之间的包含5分钟3分钟三、知识扩展四、课堂小结关系，之间用\分隔，表示前面的磁盘或文件夹包含后面的文件夹。
二、查看计算机中的资源1、认识计算机窗口返回按钮菜单栏导航窗格内容窗格细节窗格（状态栏）2、窗口查看方式请根据书中31页的提示，根据图9.3来进行操作。
三、按指定路径找到文件夹或文件打开“C：\Windows”文件夹窗口，里面有很多文件和文件夹，查看一下这些文件（夹）的修改日期。
四、设置排序方式“查看”菜单中海油“排序方式”子菜单，试选择其中不同的排列方式，体会它们的特点，说说它们对查找文件有什么帮助。
请大家来一起回顾一下本节课的内容：文件、文件夹、磁盘和路径计算机窗口的组成查看计算机中的资源其他收获下列文件路径表示正确的是哪一个？D:\pic\ball.jpgD/pic/ball.jpgD:\pic/ball.jpgD\pic\ball.jpg设置不同的查看方式，观察结果，体会它们的特点板书设计认识文件和文件夹文件、文件夹、磁盘和路径查看计算机中的资源课后反思本课是认识窗口和窗口布局的基础知识，边看理论边进行操作。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（5）系统不区分文件名中英文字符的大小写。
（6）文件名不能有下列9个（英文）字符：? \ * < > | / :“
（7）同一文件夹的文件、子文件夹不能同名。
（8）文件夹命名时一般不用扩展名。
4、显示/隐藏已知文件类型的扩展名的操作
基本步骤：
单击文件夹窗口菜单中的“工具”——选择“文件夹选项”命令——打开对话框——选择“查看”选项卡——隐藏已知文件类型的扩展名
四、难点突破，交流分享
任务一：文件和文件夹的命名规则
任务二：路径
对任务一，各学习小组的组长作为代表，阐述本组对文件名组成、长度、可用字符与禁用字符、英文字符大小写问题进行讨论。（教师最后演示讲解完善）
针对任务二，重点解决相对路径表达方式，让学生尝试操作，解决问题。（若学生经过讨论交流还不能解决，教师再具体演示快捷菜单中的“属性”命令——在属性对话框中选择“自定义”选项卡——单击“更改图标”按钮——从打开的图标对话框的列表框中选择一个图标——单击“确定，设置生效
3、文件夹的的特性
Windows文件夹具有如下特性：
（1）移动性用户可以对文件夹进行移动、复制或删除操作。这些操作对文件夹中的全部内容同时生效。
4、路径
含义文件存储的位置，称为文件的路径。路径就是操作系统描述文件位置的一条通路
格式一个完整的路径包括盘符、多级文件和文件名，其格式为：盘符\一级文件夹名\二级文件名\……\文件名
分类相对路径绝对路径
盘符（驱动器）一台计算机通常包括两类驱动器，硬盘驱动器、光盘驱动器，一般用大写英文字母后加一个冒号表示，如“C:”简称C盘
4、显示/隐藏已知文件类型的扩展名的操作
二、认识文件夹
1、文件夹的含义与作用
2、文件夹图标
3、文件夹的的特性
4、路径
教学
后记
（2）嵌套性一个文件夹中可以包含一个或多个文件或文件夹。
（3）空间任意性一个文件夹存储空间的大小只受磁盘空间的限制。
（4）可设置性用户可以对文件夹设置不同的模板及显示外观。
（5）共享性可将将文件夹设置为共享，以便网络上的其他用户控制和访问其中的文件和数据。对于NTFS格式的磁盘，可以压缩或加密其中的文件或文件夹。
在对文件命名时，若已对系统进行勾选“隐藏已知文件类型的扩展名”设置，则只输入主文件名即可，否则系统会弹出对话框。
（2）长度：文件名最多由256个字符组成（28）。
（3）文件名可以包括空格，也允许同时使用多个点号。如：“abc.txt.txt.txt”至于最后的“.txt”是否为扩展名，则要看系统设置是否勾选“隐藏已知文件类型的扩展名”，若已勾选，最后的“.txt”不是扩展名，若未勾选，最后的“.txt”是扩展名。
3、懂得规范化的作用
教学重点
文件和文件夹的命名规则文件类型文件夹图标及特性
教学难点
文件和文件夹的命名规则路径
教具准备
课件、多媒体网络教室
教学过程
程序
内容
学生自学探究
①通过自读教材、小组探讨、教师完善等形式列出教学目标
②分组动手操作，在实践中理解和掌握知识，完成具体任务
③对难点进行讨论、交流，最终达到突破难点的目的
网络实时播放文件
.avi
视频剪辑文件
.bmp
Windows位图文件
.jpg/.jpeg
24位的图像文件
.tif/.tiff
标签图像文件
.ico
Windows图标文件
.gif
图像交换格式文件
.psd
PhotoShop标准图形
3、文件名命名规则
（1）组成：文件名由两部分组成，<主文件名>+<扩展名> (如“.doc”)（特别提示：有的教材未将“.”作为扩展名的组成部分，这是错误的）。
③对难点进行讨论、交流，最终达到突破难点的目的
一、情景创设，导入新课
提问：同学们，你们在学习中是如何整理自己的书包和课桌的？你能在短时间内找到你想要的课本或作业本吗？
导入正课，激发探究学习兴趣，计算机又是如何存储信息和整理多种信息的呢？
二、自主探究，钻研教材
请同学们阅读教材，先单独列出内容纲要；接着小组交流，查漏补缺；再小组间讨论，概括出本课任务（若还有问题，教师完善）。
第二章文件资源管理教案
——认识文件和文件夹
2011年月日第周星期第节课时数：2
课题
文件资源管理教案
——认识文件和文件夹
课型
新授课
教
学
目
标
知识
与技能
(1)认识文件；
(2)认识文件夹；
教学
方法
任务驱动的教学模式、小组合作自主学习的方法、比较法、实训法
情感
态度
价值观
1、培养学生统一性、整体性意识。
2、培养学生个性化品质
五、拓展延伸，巩固提高
隐藏已知文件类型的扩展名的操作
更改文件夹图标的操作
六、归纳总结，理顺体系
今天这2节课，我们初步认识了文件及文件夹，了解文件及文件夹的一些基本知识，尝试进行了一些特殊设置操作。。
板
书
设
计
认识文件和文件夹
一、认识文件
1、文件的含义
2、常见的文件类型及其图标、扩展名
3、文件名命名规则
任务二、认识文件夹
1、文件夹的含义与作用
文件夹是组织文件的一种方式，可以看成是存储文件的容器。计算机中的文件成千上万，为了便于管理，通常是把同一类型的文件保存在同一个文件夹中。文件夹不能直接存放数据。
2、文件夹图标
外观：在Windows默认设置状态下,注意观察“我的视频”、“我的音乐”、“图片收藏”、“我的文档”以及用户文件夹和共享文件夹。
三、明确任务，分组实施
任务一、认识文件
1、文件的含义
在计算机系统中，用户数据和各种信息都是以文件的形式存在的。文件是具有某种相关信息的集合。文件可以是一个应用程序，可以是用户自己编辑的文档、数据文件，还可以是一些由图形、图像处理程序建立的图形、图像文件
2、常见的文件类型及其图标、扩展名
图标
扩展名
文件类型
.txt
文本文件
.doc
Word文档文件
.xls
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