部编(人教)语文二年级上册《18 古诗二首之夜宿山寺》优课教案-创意教学设计word版 (2)(2019最新统编教材
部编版二年级上册语文教学课例18.《古诗二首--夜宿山寺》优秀教学设计
部编版二年级上册语文教学课例《18.古诗二首--夜宿山寺》备课时间2020年11月12日教材分析《夜宿山寺》是部编新人教版二年级上册语文第十八课古诗二首中的一首。
诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
全诗仅20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
学情分析本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而我在教学中指导学生在朗诵中感悟诗意。
教学目标1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。
2.正确流利地诵读诗歌。
3.体会诗歌意境、诗人的感受。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点学会本课生字新词教学难点了解诗句内容，体会作者感受。
教学准备教学课件教学过程一、谈话导入，了解作者。
1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介）2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。
3.他写过庐山、写过天门山、写过敬亭山，还写过我们安庆的长风沙，他是一个爱旅行的人，这一天啊，李白又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》，板书课题。
咦，这是什么意思呢？看看我们班谁最懂李白。
（夜晚住宿在山上的寺庙里），说得非常好，你是第一个懂李白的孩子。
我好想代表李白给你点个赞！在这里，“宿”就是——住宿、投宿的意思。
“宿”你们认识它了吗？怎样才能记住这给字呢？“寺”是寺庙的意思，你们又有什么好办法记住这个字呢？二、初读感知，扫除字词障碍。
1.教师范读，学生认真听。
2.出示生字卡片，学习生字。
3.玩个摘苹果的游戏，这里有棵苹果树，这些苹果宝宝你们能喊出它的名字，它们就会落下来。
4.认识了这么多的字，我们再来读读这首诗。
三、感悟诗意，体会山寺之高。
1.读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？从哪里看出来的，读出诗句。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。
这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。
2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。
2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。
我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。
3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。
4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。
六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。
作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。
人教新课标小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质课教学设计_4
3.感悟诗中豪放的气质，理解诗句的意思。
教学过程：
教学设计
科组讨论
一、复习导入。
1、背《静夜思》、《望庐山瀑布》
2、好，现在我们再来学习李白的另外一首名诗，板书《夜宿山寺》。
二、初读课题，学习生字新词。
1．我会读。
夜宿山寺危楼星辰高声语恐惊
2.我会填。
“宿”用音序查字法，先查音序（），再查音节（），组词：宿（）“辰”用部首查字法，先查部首（），再查（），第五笔是（），组词：辰（）。
3.写出下面字的笔顺：
危：
敢：
惊：
三、再读课文，诵读感悟
1．集体朗读古诗。
2.边拍手边朗读古诗。
3.学习古人摇头晃脑朗读古诗。
4.学生选择自己喜欢的方式朗诵古诗。
5.图文结合理解古诗。
四．总结全课
五作业：背诵、默写全诗.
反思
第一，注重学生朗读水平培养，朗读方式多样，层次分明。首先是读准读顺课文。先由学生自由初读课文，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。最后全班齐读，读顺课文。其次，读通读懂课文。由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。最后，想象读、品读课文。第二，放手让学生自主学习，自主感悟。18《夜宿山寺》 Nhomakorabea学设计及反思
教学内容：课本83页内容
教学目标：
1.会写“危、敢、惊、”三个生字，会认“宿、寺、辰、恐”等生字.
2.有感情地朗读古诗。
3.感悟诗中豪放的气质，.图文结合诗句的意思。
教学重点：
1.会写“危、敢、惊”三个生字，会认“宿、寺、辰、恐”等生字.
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 18 古诗二首 ：夜宿山寺》 优质课教案_1
夜宿山寺教学目标：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个生字。
2、想像画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3、了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学难点：理解诗句意思。
课前准备：多媒体讲件。
教学过程：一、交流作者，读懂课题。
1、全班交流，知道李白的哪些诗。
2、出示课题《夜宿山寺》。
（1）读准平舌音“宿、寺”。
（2）理解“宿”的意思——住。
（3）识记“寺”字。
（4）说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意1、出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2、同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3、推荐读，要求读得正确、流利。
4、师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5、自读古诗，想像画面。
三、学习古诗，体会诗境（一）学习第一、二句。
1、随文识字“危”。
知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2、同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。
（1）高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“辰、振”等字。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊！（二）学习第三、四句。
1、教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却……”教师出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2、指导朗读。
李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，。
所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。
怎么读才不会惊扰他们呢？四、朗读古诗，背诵古诗1、回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想像，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺》优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺》优质公开课教学设计教学目标1.认识6个生字，会写3个生字。
（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。
（难点）教学重难点1.学习生字词，背诵古诗。
2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。
教学过程一、导入新课，了解作者1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《夜宿山寺》。
3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。
）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。
（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。
（师生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。
三、品读古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。
（师引导学生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。
）2.学习第1句“危楼高百尺”。
（1）齐读第1句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。
（2）提问：①（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）②从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。
）（板书：楼高）（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。
（高百尺）（4）师解读“高百尺”。
3.学习第2句“手可摘星辰”。
（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。
（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。
）（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。
（齐读、指名读）4.学习第3、4句“不敢高声语，恐惊天上人”。
新部编版小学二年级语文上册 古诗二首《夜宿山寺》优质教案
这首诗中，诗人用“危楼、百尺、星辰、不敢、恐惊”等词语描绘出楼很高，学生要结合古诗理解诗句意思，才能体会诗的意境。
难点教学方法
1.能通过有感情的朗读古诗、背诵古诗理解古诗《夜宿山寺》的内容。
2.初步体会诗的意境，能说出从哪里看出山寺很高。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
1.走进课题：（1）注意读准平舌音和翘舌音
（2）用拆字法理解诗题
知识讲解
（难点突破）
1.听范读，画出朗读节奏，注意停顿和语气。
2.借助拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音。
3.学生用自己喜欢的方式朗读。
4.师生合作读，读出古诗的节奏达，到熟读成背。
5.随机操查学生熟读古诗情况，注意纠正读音。
二、细读感悟，感受楼高。
（一）.学习一、二行古诗
1.朗读欣赏诗歌
第一行“百尺”用了夸张手法，正面写出楼很高。
第二行诗人大胆想象与夸张“伸手可摘星辰”写出楼高得已接近星星。
预设：学生联系生活实际，说说“站得高，看得远”的感受。
(二).学习三、四行古教师引导学肢体语言和表情朗读理解诗意，感受楼高。
同学们可以想象“诗人站在山上的寺庙里”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
古诗二首《夜宿山寺》
难点名称
能借助注释和插图了解《夜宿山寺》一诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.结合图片、理解“危楼、百尺、星辰”等词语的意思，理解古诗《夜宿山寺》的内容。
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案18古诗两首――夜宿山寺[教学目标]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.存有感情地朗诵，诵读这首诗。
[教学重点]1．自学生字。
2．指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]存有感情地朗诵古诗，体会诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能够打声腰一首吗?2．今天，我们一起来自学一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写下的诗。
出具课题：夜宿山寺二、初读感知1．教导师范念全诗，学生特别注意听到不重新认识字的读音。
2．学生利用拼音初读全诗，圈长大字，多念几遍。
三、检查生字拼字情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?王莎莎拼字，“开火车”念，重点指导“宿”字的读音。
3．换成拼音，小组检查拼字生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．王莎莎读词：高百尺、摘星辰、高声语3．王莎莎朗诵全诗。
五、利用插画，介绍诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就东站在这山顶寺院的高楼上，你可以存有什么感觉?相机出具前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)老师配乐范读；(2)学生伯粉；(3)王莎莎念；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生民主自由读后两行诗；(2)王莎莎配乐念；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，存有感情地朗诵全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写下过哪些诗，打听一打听，...。
18古诗两首――敕勒歌教学目标：1.知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。
部编人教版小学语文二年级上册18《古诗二首》【教案】
18、古诗二首教案教材分析课文由两首古诗构成。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
学习目标1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点难点朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、背诵古诗，导入新课同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。
李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。
今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、自读标注，识记生字。
1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒通假字的读法：“见”同“现”。
3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”，老师正音。
三、创设情境，理解诗题李白喜欢游览名山大川。
有一天，他来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。
（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
谁来说一下“夜宿山寺”的意思。
四、朗读古诗，尝试背诵（1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。
（2）师指导朗读。
①读正确，读流利，声音响亮。
②读好韵脚。
二四两句最后一个字分别是“辰、人”。
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。
3.激发学生研究古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。
同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。
这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。
教师选择“高”这个词，并板书。
告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。
3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。
二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。
先看第一行。
学生找出了“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。
教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。
教师示范后，让学生反复练朗读。
教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。
引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。
教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。
学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。
教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。
部编人教版二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》精品教案教学设计小学优秀公开课
古诗二首《夜宿山寺》教学设计课题:《夜宿山寺》李白教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、了解古诗内容，初步体会诗中所传达的意境。
3、感受学习古诗和自由创作的乐趣。
教学重点：感受学习古诗的趣味。
教学难点：了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
导入设计意图：1、规范课堂纪律。
2、从身边事物着手自然结合教学主题，激发学生兴趣。
3、藏头诗自我介绍。
课堂内容1、表扬坐姿端正、分组、课堂规则。
“哇，我发现有一位同学坐姿非常端正，他的手叠加放在桌子上，腿也并拢放好了。
…嗯，现在表扬所有同学眼睛都看着我了，嗯？那你们知道我是谁吗？看看后面的诗，猜猜我是谁？”PPT出示：胡儿弄马忙，雨过青草香。
晨曦投影长，从师去何方？孩子自由读诗，教师讲解大意。
揭晓答案，“原来是首藏头诗，有我的名字和职业。
同学们可以叫我胡老师。
我最喜欢的是广州的一座塔，它是全中国最高的一座电视塔，可是我忘了叫什么名字？什么塔呢？有没有人知道？请举手告诉我。
”3、出示小蛮腰图片(适当普及小蛮腰的文学相关知识)。
教师：“对，就是小蛮腰，因为它的造型婀娜多姿，腰线优美，所以被称为小蛮腰。
小蛮腰这一说法有两来源，第一个是源自于“楚王好细腰”还有一种说法是著名诗人白居易作诗夸赞女子的美，怎样算美呢？“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰”。
不过广州塔还是以高闻名。
4、教师：“那在很久很久以前的古时候有三大名楼黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼，可没有这么高的小蛮腰，想要高，建筑要建在什么地方才显高，想想拔地而起，什么是最高的？”举手说。
5、简单介绍诗人、古诗背景。
教师：“嗯，有同学说建在山上最高，那我们一起去去看看古人是怎么描写高山上的建筑的。
出示PPT,请同学们大声读出李白的名字，回忆朝代，请同学背诵李白经典著作《静夜思》，那这位伟大的诗人是怎么描写高山上的危楼呢？三、诵读、理解古诗设计意图：1、多样式阅读。
2、感知节奏型。
3、在阅读引导中逐步理解古诗大意。
教学内容1、看图，解析题意。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贪玩的小老鼠》，使学生能够理解故事内容，提高阅读理解能力；学会生字、生词，并能运用到日常生活中；培养学生的看图写话能力。
2. 过程与方法：通过观察图片，引导学生发挥想象，进行创意表达；通过讨论、交流，提高学生的语言表达能力；通过写作练习，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 课文：《贪玩的小老鼠》2. 生字、生词：贪玩、小老鼠、玩耍、时光、后悔、改正等。
3. 看图写话：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行创意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《贪玩的小老鼠》的故事内容，学会生字、生词，能进行看图写话。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力、表达力，使其能够独立完成看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《贪玩的小老鼠》的图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论贪玩的话题，引出《贪玩的小老鼠》的故事。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读《贪玩的小老鼠》，讲解生字、生词，分析故事内容。
3. 看图写话：教师展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生发挥想象，进行创意表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自的想法，互相学习。
5. 写作练习：学生根据图片进行看图写话，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行看图写话练习。
2. 课后阅读：推荐与《贪玩的小老鼠》类似的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量。
一、导入在导入环节，教师可以通过提出与学生的日常生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们有没有因为贪玩而忘记做作业的时候呢？”这样的问题能够迅速引起学生的共鸣，激发他们对故事内容的兴趣。
小学语文人教版(部编)二年级上册《18古诗二首夜宿山寺》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案n001
小学语文人教版（部编）二年级上册《18古诗二首夜宿山寺》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．通过多种方法认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字，在书写汉字的过程中，有仔细观察，找准位置的意识。
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
能读出古诗的节奏感,并体会音断气连的朗读方式。
3．了解诗句的意思，揣摩古诗的意境，展开合理的想象，感受李白诗歌想象力丰富的特点。
课前准备：
1．生词卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：
课前谈话：背诵古诗，
导入新课
师：孩子们，一年级的时候我们学过一首《静夜思》，你们还会背吗？
一．了解李白，读懂课题
1．这首诗的作者是谁呢？
2．出示李白照片，介绍李白：李白是唐代著名的诗人，他最喜欢游山玩水，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗充满了想象力，因此，人们称他为“诗仙”。
3．揭题：这一天啊，李白来到了一座大山前，这座山可高啦，李白爬了整整一天才爬到了山顶，天黑了，没法下山了，于是他就住在了寺庙里，用一首诗歌写出了自己心中的感受，这就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。
（板书）一起读一读课题。
(1)读准“宿、寺”的读音。
宿和寺都是平舌音，读起来有些拗口，再试一次。
请你读，真棒，字正腔圆，你也来读一读。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质教案_0
《夜宿山寺》教学设计教学目标1、学习“百、尺、声、语”4个生字，3个认读字。
2、能准确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
教学重难点【重点】1、学习生字：宿、危、摘、辰、敢；2、指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
【难点】通过朗读，体会教学过程一、背诵古诗，导入新课。
1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。
介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过很多名山大川，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。
2、初读课文，指导书写生字。
（1）自己读古诗，借助拼音读准确。
（2）出示词语，检查读音。
（3）再读古诗，教师范读。
夜宿//山寺危楼//高百尺，手可//摘星辰。
不敢//高声语，恐惊//天上人。
下面我们来学学这首古诗里的生字。
（4）指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。
“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。
“寸”的“竖钩”在竖中线。
）描红，临写一个字。
下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。
描红，独立写一个（5）那么把生字放到古诗中你还认不认得?二、揭示课题，读通古诗。
1、指名读古诗。
（1——2人）2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！三、理解字词、句。
1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。
（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？危楼高百尺（1）生：从“高”“百尺”能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集6篇
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集6篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
一、谈话导入，破解课题师：今天呀，我们来猜一个大诗人，他写了很多古诗，被称为“诗仙”。
他是谁？（出示李白头像）师：今天我们再来学习李白另一首诗《夜宿山寺》。
师：请同学们伸出你的右手跟老师一起书写课题。
（教师板书）师：注意“宿、寺”平舌音。
跟老师读，我读一遍你们第三遍。
我们来一起读读课题。
师：“宿”——的意思是“住”。
所以有个词是“住宿”。
师：“寺”的意思呢？同学们猜猜，对“寺庙”。
师：连起来说一说诗题的意思。
——李白夜晚住在山上的寺庙里。
师：再给你的同桌说说。
二、初读古诗，读出节奏师：现在让我们一起走进李白的这首诗，请同学结合拼音，读准字音，读通诗句。
师：大家读的特别认真，谁来当小诗人给我们读读呢？（请两个孩子）师：注意“辰”翘舌音，你可以用什么办法来认识这个字呢？生：早晨的“晨”去掉“日”师：你真善于学习。
师：除了“减一减”的识字方法，我们识字还可以用哪些方法。
比如“惊”师：我们可以用什么方法认识它，组词。
（抽两个学生说说）师：同桌相互再读一读这首古诗。
师：你们读地太投入，我都舍不得打扰你们了，我想和你们一起读一读。
我们来配合读好吗？你们读前两个字，老师读后面的。
我们再来换换读。
师：读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，诗的节奏美就出来了。
师：在书上画出节奏，试着读一读。
师：读诗就像唱歌一样美啦，我们来拍手读读。
小手伸开师：能不能再加快速度呀，再来！三、体会诗意，体会“危楼”（楼高）师：你们读得真好，个个都像小诗人。
师：现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！李白沿着陡峭的山路，一步一步地登上了这座高山。
【2019最新整理】部编(人教)语文二年级《18 古诗二首之夜宿山寺》优课教案-创意教学设计word版 (3)
师补充介绍（出示）： 李白 字太白 唐代著名诗人 现存诗歌近千首 被世人称为“诗仙” 他的诗充满浪漫主义色彩 想象丰富而奇特，风格飘逸豪放
3、小结：李白写了很多诗，他的诗想象那么丰富而奇特，充满浪漫主义色
彩。
【设计意图：回顾旧知，引出李白，了解李白。】
——教学资料参考参考范本——
【2019最新整理】部编（人教）语文二年级《18 古诗二首之夜宿山寺》优课教案-创意教学设计word版 (3)
______年______月______日
____________________部门
【教材分析】
《古诗二首》所在的第七单元围绕“想象”这个主题编排课文,本单元课文侧重于体现想象之美,“展开想象,获得初步的情感体验”。《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。诗人用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境,亲感其情。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云,后两句从听觉上想象“山寺”天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象,淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
二、创设情境，理解诗题
1、板书课题, 理解“宿”的意思----住，进而理解题意。 2、认读“宿”、“ 寺”， 读准课题。
【设计意图：这个课题平、翘舌音结合,是本课读音上的难点。在教学生字“宿”、“寺”两个生字时,将认读生字与理解诗题相结合。理解字义,进而读懂诗题,层层递进,水到渠成。】 三、初读古诗,整体感知。
【设计意图：在学生读通、读懂诗句的基础上,引导学生进入角色,走进诗中的意境,想象夜空的画面，激发学生无限的想象力,进一步体会李白诗歌大胆想象的特点。】 (二)学习第三、四句。
人教部编版《夜宿山寺》精品教案
二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
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夜宿山寺
教材解读：
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的笔调、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺身临高处的独特感受。
前两句从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云霄。
后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，从而淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
诗中配有相应的插图，画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。
教学目标：
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
课前准备： 1.生词卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、简介作者，读懂课题
1.出示李白图像，简介诗仙李白，请学生背背李白的名句。
2.由李白的诗引出本单元学习重点：学会想象。
3.出示课题《夜宿山寺》：（1）读准平舌音“宿、寺”；（2）理解“宿”的意思——住；（3）识记“寺”字；（4）说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意
1.出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3.推荐读，要求读正确、流利。
4.师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5.自读古诗，想象画面。
三、品读古诗，揣摩诗境（一）学习一、两句
1.随文识字“危”。
通过观察“危”的籀文字形，知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.同桌合作交流，诗中哪些地方写出了楼之高。
（1）高百尺。
了解3尺是1米，百尺相当于33米，差不多就是11层楼高。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其它诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰。
①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“晨、宸、桭、振”。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊！（二）学习三、四句
1.站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却——出示三四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2.指导朗读。
李白是个很浪漫、很浪漫的诗人，他向往寻仙问道的生活，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。
怎么读才不会惊扰到他们呢？
3.出示天宫图片，想象创编：不敢高声语，恐惊嫦娥舞（玉兔眠、月中仙……）四、诵读古诗，体会诗韵1.回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在了我们面前，给人身临其境的感觉。
摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。
2.配乐朗诵，风采展示。
3.借助板书，背诵古诗。
4.播放吟诵录音，试着跟唱。
5.欣赏古诗书法作品，齐背古诗。
五、指导写字。