人教PEP六年级英语下册Unit 2 B Let's talk教学设计

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英语人教版六年级下册Unit 2 B. Let’s talk教学设计

《PEP小学英语》六年级（下册）Unit 2 Last weekendB. Let’s talk教学设计棉湖镇贡山小学杨丹瑜Unit 2 Last weekendB. Let’s talk一、教学内容B. Let’s talk二、教学目标1.能听说认读单词：magazine、better、faster。

2.掌握四会句子：I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。

三、教学重难点1.重点：掌握四会句型, 流利朗读B.Let's talk部分中的对话。

2.难点：magazine的发音。

四、教具准备1.课件。

2.单词卡片。

3.配套VCD。

五、教学过程Step 1．Warm-up & Revision1．Let’s chant : Did you go to the park?2．Free talkT: What did you do last weekend?S: I ... ...T: Did you like it?S: Yes, I did. / No, I didn’t.T: What do you ususlly do on weekends?S: I usually ... ...Step 2．Presentation1.教学单词magazineT:（利用课件呈现杂志封面）What’s this? It’s a magazine.教学单词magazine以及词组film magazine。

2.教学句子：I want to buy the new film magazine.T: I want to buy the new film magazine. Where am I going?S: To the bookstore.T: Yes. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine.教师板书并带读句子，全班跟读。

人教(PEP)六年级英语下册Unit 2 B let' talk教学设计

Unit 2 Last weekend第三课时教学内容：B Let’s try、Let’s talk教学目标：1.能听、说、认、读动词过去式及短语：slept，read a book，sawa film，had a cold。

2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：last weekend3.能运用句型：“What did you do …？I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …？Yes，I did. /No，I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。

4.能了解动词过去式的不规则变化。

教学重、难点：1.能灵活运用句型：“What did you do？Did you …？”“+ v. -ed...”“Yes，I did./No，I didn’t.”2.了解不规则动词的过去式形式教学过程：Step1 : Warm-upFree talk :1.师生复习A部分的动词过去式短语2.提问复习重点句子How was your weekend？What did you do？Step 2. PresentationLet’s try1、出示Let’s try部分新单词并讲解。

2、播放录音，学生带着问题听录音。

3、连麦回答问题，师随机指导，订正答案。

Let’s talk1、出示Let’s talk情境图，了解对话背景。

2、播放录音，了解对话大致意思并回答Where are they going? Will they go?3、再次播放录音，弄清课文细节。

Why did John sleep at home last weekend? Did John see a film last weekend?等4、师讲解课文重难点，带读对话学生连麦跟读。

5、完成课后问答练习。

（连麦反馈）Step 3. Summary and Homework1、小结本课时所学内容。

PEP版六年级下册英语《unit2 B Let's try Let's talk》教案教学反思

PEP版六年级下册英语《unit2 B Let's try Let's talk》教案教学反思Unit 2 Last weekendB Let’s try & Let’s talk教学准备1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。

2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。

3.能够完成Let’s try的听力练习。

4.培养学生良好的兴趣爱好。

教学重点掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。

教学难点1.准确教读magazine的发音。

2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you…?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。

教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。

（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3.Free talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S:I watched TV /…(替换练习)4.学生展示准备的对话。

Step 2resentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。

六年级下册英语(人教PEP)教案Unit2PartALetstalk

营造愉快氛围，复习第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内
程
2.Let’s chant (1) 教师播放 P14 Let’s chant 部分的录音，学生模仿句子的
容。
语音语调 2 遍。（2) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解
这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。 (3) 呈现句子 I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以
have 引导的描述身体状况的短语只有 flu 前用定冠词 the，其余的都用不定冠词 a 或 an。 3.Let’s try (1) 教师引导学生通过短语 have a sore throat 进行举一反三，学生先预测听力内容再听，是 1.Let’s talk (1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 训练学生听力的一种有效方法。
能听懂 Let’s try，并根据录音选择正确的标号。Pronounciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。
的音和形以及它们在单词中的发音。
掌(某些字母或字母组合被掩盖)2. Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation 部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4、九张卡片纸，彩笔。
PEP Book 8
Unit 2 What’s the matter, Mike? 刘店子中心小学王恒震语言技能
Part A Let`s talk Tel: 62826 情感态度培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。
语言知识 1、听、说、读句型： How do you feel? I feel 学习目标 2.听、说、读、写熟练掌握四会句型： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 重点难点教具 1.能在实际情景中熟练运用本课句型 2、音标和 sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend PA Let's talk 人教PEP

Unit 2 Last weekendPA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What did you do lastw eekend? I lastw eekend.”，询问与回复上个周末做过什么事情。

（2）能够在具体的情境中运用以下词汇：drank t ea。

（3）能够抓住关键词，完成听力任务，圈出正确答案。

（4）能够完成问答活动，询问与回复“上个周末和下个周末所做的事”，例如：What did y ou do last w eekend? Is tayeda t h ome las t weekend. What are y ou goingt o d o next weekend? I’m g o ingt o r ead a book next w eekend.（5）能够完成本课时的其他学习任务。

2．语言知识：（1）能够区分何时使用“一般过去时”与“一般将来时”。

3．情感态度：与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．句型：What did y ou do last w eekend? I…l ast w eekend. Is tayeda t h ome with your grandma. We drank t ea i n the a fternoon a nd watched TV. I watched some children’sh s o ws on TV. I c leanedm y room and washed my clothesD.i d you do anything e lse?2．词汇：drank t ea教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。

新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能就日常生活话题作简短叙述。

二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.教材通过John和Amy的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

在A部分中，学生已经基本掌握一般过去时的语言运用及动词过去式一般变化规律，本课时继续巩固一般过去时的运用，并学习部分不规则动词过去式。

三、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3. 能在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.四、重难点预设1. 重点：能够运用动词的过去时及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。

2. 难点：在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。

五、评价设计1. 通过看图、看动画，点名提问检测目标1的达成情况；2. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标2的达成情况；3. 利用所学句型角色扮演、小组合作创编对话检测目标3的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-upSing a song: Last weekend.教师播放本单元主题歌曲，学生跟唱，以复习本单元重点句型。

新版小学六年级英语下册unit2B let's talk

Unit 2 Last weekend B let's talk教学设计一、教学目标1．掌握四会句子：I want to buy the new film magazine .What did you do lastweekend ? Did you see a film ? No, I had a cold .I stayed at home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。

2.能听说认读单词：magazine、better、faster.二、重难点1.重点：掌握四会句子, 用正确的语音、语调流利朗读Let's talk 部分中对话，并且进行角色扮演.2.难点：magazine的发音。

在情境中恰当运用四会句型。

三、教具准备：课件，单词卡。

四、教学过程Step one :warm up1、Brain storm复习短语的过去式2、free talk用主句型进行师生交流Step two :presentation1、用自己看过的电影《功夫熊猫》引出Was it interesting ？It talks about...2、看视频前半部分，回答问题What does John want to buy ？引出film magazine.3、听并且模仿前半部分。

4、看视频后半部分，回答问题Did John see a film ?No,he didn’t.进一步问What did he do last weekend ?找出答案。

进行主句型的两人练习。

5、听并且模仿后半部分。

讲解better6、看整个视频，回答问题How do they go to the bookstore ?讲解faster.Step three:Practice补全短文。

Step four:德育渗透。

Step five :Homework.。

人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)

Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。

2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。

3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。

2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。

难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。

三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。

Unit2 Last weekend A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 2 Last Weekend - A Let’s Talk (教案)教材信息•人教版PEP小学英语六年级下册•Unit 2 Last Weekend Part A Let’s Talk教学目标1.学生能复习并掌握单词weekend、昨天、今天及句型What did you do yesterday? I watched TV. What are you going to do tomorrow? I’m going to visit my grandma.2.学生能在实际情境中运用所学知识构建对话。

教学重点•复习掌握所学单词和句型。

•在对话中运用所学知识。

教学难点•能在适当情境下用所学知识进行口语对话。

教学准备•课件•学生PPT•学生手册•黑板板书教学流程1. Warming-up教师通过图片引出话题：“What did you do last weekend?”并给学生一分钟的时间，让他们写下自己昨天做了什么或者周末做了什么，然后随机询问几位学生并进行简单的交流。

2. Presentation教师通过演示PPT，按照图片展示形式，呈现一些常见的活动如watch TV, play basketball, visit grandparents等，教授学生如何使用句式What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?进行对话。

3. Practice教师将学生分为小组，为每个小组分配一个活动：watch TV, play basketball, visit grandparents等，要求小组内同学使用What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?两个句式进行对话。

4. Production每个小组挑选一位同学到前面进行演示。

5. Consolidation对学生进行知识回顾，让他们总结本节课学到的单词、短语和句型，并进行简单复述。

六年级下册英语教案Unit 2 Last Weekend Part B Let's try Let's talk人教PEP

4．引导学生运用句型“What did you do?”“Did you...?”来进行提问，学生运用刚刚学过的动词词组或动词过去式进行回答。
5．(1)播放Let's talk部分的录音，听第一遍时跟读并学习正确的语音、语调；
(2)听第二遍时，思考“What did John do last weekend? What did Amy do last weekend？”回答提出的问题并核对答案；
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Let's try Let's talk
magazine better faster
What did you do last weekend？ Did you see a film?
教学反思
1．亮点：本课时主要是对话教学。教学过程中教师对重点单词和句型进行展示和点拨。然后让学生多听，在听的过程中模仿语音、语调，找出问题的答案，最后让学生将对话进行创编、调查组员并制作表格做报告，真正做到了学以致用。
A．Do B．Did C．Does
( )2.They ________ a flower show last weekend.
A．seeB．sawC．seeing
( )3.I ________ at home and slept.
A．stayB．stayedC．stays
( )4.I'm happy you feel ________ now.
T: How was your weekend?
S: It was good/OK/...
T: What did you do last weekend?
S: I watched TV/...

六年级下册英语教案Unit 2 PartA Let's talk人教PEP

1.能在实际情景中熟练运用本课句型2、音标/a/和//的音和形以及它们在单词中的发音。

己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。

(2) W hat’s the matter with Amy?播放Let’s talk 部分录音，学生跟读。

(3) 学生分组朗读对话。

(4) Act and practice1.学生根据Let’s try 的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?B: I feel sick.A: What’s the matter?B: I have …. My … is sore. / My … hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。

Pronunciation(1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素//；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发//的字母或字母组合：o, o w, oa。

(2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。

(3)让学生观察/a/和//在发音和外形上的区别，请个别学生总结。

(4) 播放Pronunciation 部分的录音，学生指词跟读。

(5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match 部分练习。

1. Bingo game(1) 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。

人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案

人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案一．教学内容Let’s try Let’s talk Pair work二．教学目标1．能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun ? You look so happy．I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”并能在实际情景中进行运用。

2．能够掌握四会句子：“How are you? You look so happy．You look sad today．3．能够根据Let’s try部分的录音并选出正确答案。

三、教学重、难点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy／sad.”能听、说、认读句子“I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”2．本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

四、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．教师准备课件。

3．教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。

五、教学步骤1．Warm-up(1) Greetings.(2) Let’s chant of page 14. (课件展示吟唱视频)(3) 日常口语练习。

T：How are you today?S1：I’m fine．T：I’m glad to hear that．…如学生回答说：“I’m sad／bored．”教师可说：I’m sorry to hear that．Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。

（为后面的I’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）2．PreviewLet’s tryT: There are four students here in the picture. Let’s look at their faces and guess how they feel . ( 课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).(1)教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。

人教PEP六年级下册英语Unit2_B_Let’s_talk 教案

Unit2 B Let’s talk教案一、教学目标知识与能力目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ...? 谈论周末做过的事情。

4. 能够在语境中理解生词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。

5. 能够运用所学句型谈论自己或者他人周末的生活。

情感态度与价值观：培养学生合理计划周末活动的意识。

二、教学重点和难点教学重点：理解对话内容，学会询问他人或描述自己周末做过的事情。

教学难点：能够在情境中恰当运用句型: Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ...? 谈论周末做过的事情。

三、教学环节Step1: Pre-tasks1. Greetings and divide groups.（设计意图：师生自由对话，营造轻松的学习气氛，分组并说明奖励规则，将对话中的生词better, faster作为评价标准，在老师重复的口头评价过程中，突破生词。

）2. Let’s chant.Clap, clap, clap your hands.Have, have, have. Had, had, had.See, see, see. Saw, saw, saw…（设计意图：chant朗朗上口，在轻松愉悦的气氛中复习单词的过去式。

）3. Magic Eyes（设计意图：在游戏中复习过去式的动词词组，为下面的语言输出做铺垫。

）4. T: I had a busy weekend. What did I do last weekend? Can you guess? You can use “Did you …?”（设计意图：学生利用句型“Did you …?”猜测老师上个周末的活动，既能激励学生的学习兴趣，又能让学生利用相关词汇和句型进行语言热身。

PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit2 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.2.能够向他人询问对方正在做什么及表达自己正在做什么。

3.能够按正确的语音、语调和语速朗读句子。

教学重点：1、口语表达能力的训练。

2、能够听、说、认和读句型：Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.教学难点：1、口语表达能力的提高。

2、正确运用所学语句对话。

教学准备：1、教师准备学生书、录音机、PPT。

2、学生准备好在教室做饭的食材，并带上各自特定的烹饪工具（比如切菜刀、铲子、勺子等）。

3、学生带上围裙、毛巾、清洗用品等，以备用。

教学步骤：Step 1：热身（5分钟）通过小活动让学生预热，增进同学之间的交流。

T：Good morning, class！Today is Tuesday. How are you? S：I’m fi ne, thank you. And you?T：I’m fine too. What day is it today?S：It’s Tuesday.T：Are you happy now?S：Yes!T：Let’s do some exercise first. Please stand up and let’s sing a song together.【Let‘s chant】：Sing a Song【歌词】What are you doing?I’m singi ng a song.What are you doing?I’m playing the drum.What are you doing?I’m dancing around.What are you doing?I’m drawing a round.Step 2：引出本课语言目标（10分钟）T：What are you doing now?S：I’m standing here.T：What are you doing after class?S：I’m going home.T：Very good. Today, we will learn “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.” I will show you some pictures andlet’s learn how to say.T：（PPT出现第一张图片） This is a picture of cooking. What can you see?S：I can see a girl cooking.T：Yes. What do you think she is saying to her friend?S：She may say “Hi, what are you doing? I’m cooking. Let’s cook together.”T：Very good. You said it right. Now let’s learn it together. （黑板上呈现情景对话，板书如下）Hi, what are you doing?I’m cooking.Let’s cook together.Step 3 ：语言目标呈现（10分钟）T：Let’s listen to the audio and repeat after me. （放音频）Step 4：角色扮演（20分钟）T：From now on, we are going to have a cooking class. Do you have the ingredients and tools?S：Yes, we have.T：Now, please pair up with one of your classmates. You may ask your partner what he/she is doing and then respond accordingly.T：（教学PPT上呈现每组学生的搭配）The girl with the ponytail will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the long hair will respond “I’m cleaning the vegetables.”Ne xt, the girl with the long hair will ask “Hi, what are you doing?”The girl with the ponytail will say “I’m slicing the meat.”T：OK, good job. Now let’s practice it loudly.两个学生在课堂上亲自体验了一下，如同真正的烹饪大赛一样，抓紧时间制作美味佳肴。

PEP六年级英语下册Unit 2 B.Let's talk(教学设计)

Unit 1 Last weekend B. Let’s talk教学设计一、教材分析：本单元主要学习过去式，本节课是这二单元的第三课时，是一节对话教学课，以及知识的拓展与巩固，要求学生能够理解课文内容，并能简单复述对话。

二、学情分析：授课对象的是六年级学生，他们已经有五年的学习英语的基础，能够听懂老师的基本指令。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，而且高段学生的两级分化现象比较严重。

因此，如何运用多种有效的线上教育策略来提高学生的积极性，让更多的学生投入到课堂上是教师要关注的主要问题。

三、设计思路《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。

围绕这一理念，我以“last weekend”这一话题为中心展开教学活动，经过以下几个环节：激活旧知-let’s try感受新知--理解、运用对话，从整体感受新知到逐步理解话轮，再到整体输出对话。

注重培养学生在生活中灵活运用对话的能力，通过整理本篇课文动词的变化，过去式句型的运用，再到简单复述对话。

四、指导思想小学英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

五、教学目标：1、语言知识和技能目标（1）通过联系上下文，借助图片，在语境中理解slept、 magazine, better 及faster，并能正确发音。

（2）通过听录音、观察课文图片，联系上下文，能理解对话内容；（3）通过听录音、跟读，能流利朗读对话；（4）借助语言框架，能复述对话；（5）能运用一般过去时，能和同学谈论周末活动。

小学六年级英语下册Unit 2 Part B Let's talk2教学设计

13.Listen and fill：听音频，补全句子，熟悉句型，
14.再次播放talk部分动画，观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演
1. 2人一组合作朗读。
2.分角色表演对话。
3.情景展示表演
15.I can retell！给出复述开头示范！引导学生自己进行复述，让学生多开口多动脑，老师及时给予鼓励。
17.Ask and answer：呈现范例，然后展示很多图片，学生根据选择进行问答。18.Do a survey!呈表格，根据表格信息进行调查活动。
19.Let’s watch:课外拓展视频
20.Practice：写出下列动词的过去式。
21.Practice：选择题
游戏巩固单词
话题导入
Free talk
9.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
10.Practice：1. Read loudly by yourself.自己大声朗读。2. Read with your group members.分角色朗读
11.Practice：根据课文选出正确答案
12.Show time：配音擂台，播放动画，学生给动画进行配音。
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
知识拓展运用
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：magazine, better, faster
句型：What did you do last weekend?

六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend. PB Let's talk∣人教PEP

六年级英语(下)第2单元第4课时Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】①整体感知Let’s talk.Look! John meet Amy now. And they are talking . Where are they going? Let’s watch the video.A. cinemaB. bookstore答案：B教读I want to buy the new film magazine.②Amy says: I read it last weekend. Was it interesting?Now let’s watch the video again.板书教读：Was it interesting?Yes, It talked about a lot of new films.③The film magazine was very interesting.What did John do last weekend? Did he see a film? Now Let’s watch the video again.板书教读What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.④Amy says:Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.John says: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking. 教读5.替换练习: 出示一组过去式短语的图片A: What did you do ---?B: I ...A: Did you ---?B: Yes, I did. / No, I didn’t.操练：T-Ss, Ss-T, Groups –Groups, Practice in pairs. Show in two.Ⅲ.巩固练习1.Listen and imitate. Please pay attention to your pronunciation andintonation .2.Read in pairs.3.Act .4.Let’s chant.I want to buy a new film magazine.It was interesting.It talked about a lot of new films.What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.5.Games time.It’s a turntable. Now let’s turn the turntable. When I say stop. Please ask and answer with the sentences.Ⅳ.实践应用1.听力拓展活动。