部编小学二年级语文下册《语文园地五》
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》授课课件
语文园地五
第一课时
识字加油站
读一读这些词语， 看看有什么特点。
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的 字多与洞穴有关。
这里编排了几个包含厂字 头、穴宝盖的生字，以及 由这些生字组成的词语。
chú
房
xué
洞
cè
所
kū lóng
xiāng
Hale Waihona Puke shà车大yáo
zhǎi
洞小
读句子，巩固认字。
课后练习
1. 看图连一连，填一填。
大厦
洞穴
厨房
车厢
窑洞
我发现：偏旁是“厂”的字大多和_房__屋__、__处__所__有关，
偏旁是“穴”的字大多和____洞__穴_____有关。
【点拨】 本题考查会认字和偏旁的含义。“厂”是一个象
形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。 所以厂字头的字通常与房屋、处所有关。“穴”的含 义可以这样来想象：宝盖表示洞上面盖着的东西，一 撇一捺表示洞口。所以穴宝盖的字大多与洞穴有关。
(1)同桌难为情地说：“这件事，我⋯⋯的确帮不
了你。”
( ②)
①焦急 ②不好意思 ③亲切、诚恳 ④高兴 (2)妹妹连蹦带跳地说：“太棒了！我们可以去旅游啦！”
( ④) (3)老师和颜悦色地说：“把错误改正了，仍然是好同学。”
( ③) (4)弟弟急得团团转：“妈妈，再不走，就赶不上火车了！”
( ①)
读第11自然段，朗读老爷爷的话，你觉 得老爷爷是个怎样的人？
老爷爷是个乐观的人。
在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说 的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道 理？你有什么启发？
2024年部编版二年级语文下册 语文园地5 优质教案_2412
语文园地五【核心素养目标】文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。
思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。
【课前解析】语文园地五共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句运用”有两项学习内容。
第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读。
演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。
第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。
通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
【教学重点】1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。
【教学难点】能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
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Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
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部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
二年级下册语文-语文园地五(部编版)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT) 二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
⑭小马过
河别人说的是不是对
的，要动脑筋思考，并 亲自试一试，才能得出 正确的结论。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT) 二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
语文园地五 第二课时 二年级 语文
⑫寓言二 则
亡羊补牢
一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就 不算晚。
⑫寓言二 则
揠苗助长
不顾事物发展的客观规 律，急于求成，反而会把事 情办坏。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
⑬画杨 “大桃家发现了吗？看的角
度不同，杨桃的样子也就不一 样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候，不要忙着发 笑，要看看人家是从什么角度 看的。”
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
xùn méng
《弟子规》原名《训蒙文》，
yù xiù
作者是清代教育家李毓秀。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
部编版二年级语文下册语文园地五 ppt
-
字词句运用
5
微笑
kuáng
狂笑
傻笑
mī
笑眯眯 笑呵呵
tì
fù
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
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字词句运用
6
微笑 狂笑
-
傻笑
笑眯眯 笑呵呵
字词句运用
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眉开眼笑
-
破涕为笑
哈哈大笑 捧腹大笑
字词句运用
8
微笑
kuáng
狂笑
傻笑
mī
笑眯眯 笑呵呵
tì
Байду номын сангаасfù
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
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字词句运用
9
◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。”
-
1部编版二年级语文下册
语文园地五
-
识字加油站
2
chú
厨房
cè
厕所
xiāng
车厢
shà
大厦
厂 厂：厌、原……
-
识字加油站
3
xué
洞穴
Kū lóng
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
穴
穴：窝、窜……
-
识字加油站
4
chú cè xiāng sh
xué Kū lóng yáo zhǎi
厨 厕 厢 厦à 穴 窟 窿 窑 窄
部编版二年级下语文语文园地五教学反思
《语文园地五》教学反思（一）语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。
在教学过程中，我非常重视对语文园地的教学。
以下是几点教学反思：一、情境导入。
在导入本课的学习时，我设置了星期天小明和妈妈去动物园的情境，目的在于引导学生认识动物。
果然，同学们一听动物园，兴趣非常高涨，他们纷纷说出了自己看到的动物，有的还甚至说出了动物的特点。
趁着这个机会，我赶紧出示了本课的生字，并以引导学生用不同的方式读出来。
这样，在带着兴趣的情况下，同学们很快就认识了这些生字，我再接再厉，引导同学们给动物分成不同的种类，让同学们对动物的种类有一个清晰的认识。
二、大胆尝试，及时汇报。
在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。
同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。
在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的理解，从而理解重点词语。
三、理解句子，把握重点。
在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。
让学生在理解句子意思的基础上达到背诵的目的，这样既理解了句子的意思，又能达到当堂成诵，效果良好。
在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷心理的对比，发现老奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。
对这节课的教学，我还是有点不满意的。
因为在同学们合作过程中，对个别同学的情况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有达到我的要求。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”认识带有“厂”和“穴”的字，并组词。
“字词句运用”读读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
“我的发现”通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
“日积月累”积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
飞到（月球之上，落入那深深的环形
山之中，化作水，润泽一写指导
皂廊剩碗悠若透 娇扯仰串婴希
廊 碗 仰
广字头下面是个“郎”， “郎”字不要少一点。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……
为什么“目送着她们，我心里充满了 快乐、骄傲与希望”？
吹泡泡的过程是快乐的。 这泡泡是“我们”自己吹出来的。 肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
读完全文，你觉得这些美丽的泡泡， 还有哪些美丽的去处呢？
20 肥皂泡
初读课文
自由读课文，要求： 借助课文中的注音、工具书等读准字音，
知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些
画面印象深刻。
轻清透明
chàn
颤巍巍
玲珑娇软
línɡ
光影零乱
➢读一读，说说你发现了什么。
都是形容肥皂泡美丽的词语。
扇.子 扇.送 四散.分飞
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱， 结合生活经验理解。
“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂 泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影 零乱”指光影闪烁，非常好看。
看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影 零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸……
这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？
右边“宛”最后一笔为 竖弯钩。
像一个头向上的人望着另 一个头朝下的人。
板书设计
总写 小时候最爱玩吹肥皂泡
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。
接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生形声字的认读能力，提高阅读水平。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形声字的认读，生字词的书写。
教学重点：掌握生字词，提高阅读和口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个实践情景，引导学生关注形声字的特点。
2. 讲解：讲解本课的生字词，引导学生认读和书写。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解形声字的构成和认读方法。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，并进行口头表达练习。
6. 互动环节：学生分小组进行口语交际练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 形声字：列出本节课所学的形声字，标注声旁和形旁。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的生字词，每个写5遍；用本课所学的词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对形声字的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的形声字，提高识字量；组织学生进行口语交际活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，尤其是形声字的认读和生字词的书写。
这部分内容是学生语文学习的基础，直接影响到后续的阅读和写作能力。
1. 形声字的认读：形声字是汉字的重要组成部分，掌握形声字的认读规律有助于学生快速扩大识字量。
在教学中，应详细讲解形声字的构成原理，通过展示不同声旁和形旁的组合，帮助学生建立起形声字的概念。
2. 生字词的书写：生字词的书写是二年级学生的重点和难点。
在教学过程中，应重视笔画的顺序、结构的规范，以及书写的工整。
教师可以通过示范、指导、纠正等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。
二、教学目标的设定1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写：不仅要使学生认识这些生字词，还要确保他们能够正确书写，这需要通过反复的练习和教师的及时反馈来实现。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（sh靚）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽 jìn（尽头） jǐn（尽管）累 l靑（积累） lèi（劳累）圈 juàn（羊圈） quān（圆圈）难 nàn（灾难） nán（为难）坊 fāng（街坊） fáng（磨坊）没 méi（没有） mò（淹没）倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）角 jiǎo（角度） jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句:他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。
指微笑时眼皮微微合拢的样子。
识记生字是重要环节。
鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形态词。
形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
小学二年级语文小学二年级语文文园地五(第一课时
· · · · 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” （温和、亲切）
伙伴
寻找
伙寻伴找
柔软
周围
周柔教软
教诲
明亮
明围诲亮
教诲 伙伴 明亮
寻找 周围 柔软
我发现“寻”和“找” 的意思相近，“寻找”的意 思也和它们差不多。
小马连· 蹦· 带· 跳· 地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” · · · 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和· 颜· 悦· 色· 地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
· · · · 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” （开心、欢快）
大厦 厨房 厕所 车厢 洞穴 窄小 窑洞 窟窿
家乡的变化可真大，高楼大厦随处可见。 走过一条窄小的巷子，就来到了我们学校。
客厅 厚薄 厘米
厂
窗户 鸟窝 天空
穴
厨房01
厕所
0车2 厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
kuáng
狂笑
tì
fù
破涕为笑 捧腹大笑
shǎ
傻笑
微笑
狂笑
mī
hē
傻笑 笑眯眯 笑呵呵
tì
洞穴
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
穴
与洞穴有关
“厂” 很像突出的石岩,下面可以住人,所以有厂字旁 的字大多与房屋、处所有关。
穴:上面是“宀”，表示覆盖物；下面的“八”表示洞口。 本义：土窟窿，地洞。所以有穴宝盖的字多与孔、洞穴有关。
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》
课文原文
|我爱阅读|好天气和坏天气一天,老奶奶去看她在外生活约两个儿子。
她先来到大儿子家。
大儿子是做蜜饯的,他门口的大片地上,正晒着各种各祥的果脯
,你现在最盼望呢。
老奶奶看到儿子这么勤快,心里很高兴。
老奶奶问:“儿子啊
什么?”儿子说:“我最盼望有太阳的好天气,最害怕下雨的坏天气。
有了好天气，我的果脯就干得快啊。
”
接着,老奶奶又去了小儿子家。
小儿子是做雨伞的,他正在家里忙着呢。
老奶奶问:“儿子啊,你最盼望什么?”小儿子说:“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。
有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。
”
老奶奶回家以后,不知道怎么办才好,天天在家里哭。
,因为大儿子不能晒果老爷爷问她:“你为什么哭啊?”老奶奶说:“下雨天是坏天气
脯了;大睛天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。
”
老爷爷哈哈大笑起来,他说:“你不会倒过来想吗?你想,天晴是好天气，晒果脯的大
儿子会高兴;下雨也是好天气,做伞的小儿子会高兴。
”
「」
____________________
本文作者冰波，选作课文时有改动。
人教版部编版小学二年级语文下册 语文园地五 教案与教学反思
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分。
5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
［教学重难点］1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。
2.能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能背诵《弟子规》节选部分。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
（重点）2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
（重点）3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
一、识字加油站1.出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。
（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
厂字旁的字常与房屋、处所有关。
“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。
穴宝盖的字多与洞穴有关。
）二、词语积累（一）笑得不一样1.（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
5.拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。
（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
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二年级下册《语文园地五》
一、教学目标:
1、在生活中识字、规范书写汉字。
2、词语分类,归纳同一类词语。
3、区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。
4、背诵弟子规。
5、阅读《好天气与坏天气》学会用积极乐观的态度对待生活。
二、教学重难点
1、在生活中识字、规范书写汉字。
2、词语分类,归纳同一类词语。
区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。
三、教学时间:
2课时
第一课时
教学目标
1、认识生字,掌握生字的正确读音。
能对动物做简单的分类。
2、字词句综合运用,区分词语的意思。
灵活在句子中运用。
教学过程:
一、情景导入:
星期天,小明与妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们瞧瞧小明与妈妈瞧见了哪些动物。
二、识字加油站
xīng hègēlíng qiūyǐn páng xiècán
猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕
1、学生齐读词语。
2、开火车读词语。
3、去掉拼音读词语。
4、读句子,巩固认字。
(课件出示句子)
森林里要召开运动大会。
鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5、动物分类。
同学们,动物可以分为哪些种类?把您知道的说一说。
(哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等)
按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。
哺乳动物:狮子猩猩羚羊
鸟类:白鹤鸽子
昆虫:蚯蚓蝴蝶蚕
节肢动物: 螃蟹
爬行动物:海龟
6、学生练习。
(试着分类)
麻雀蜻蜓老虎青蛙
同学们的分类有可能跟老师设想的不同,但就是只要她能够按照一定的标准去区分,并且能够自圆其说,也要进行鼓励。
三、字词句运用
1、读一读,选一选。
(课件出示题目)
得意满意愿意
(1)瞧到我主动给老人让座,爸爸露出了( )的笑容。
(2)妈妈很( )接受老师的邀请,去参加中队活动。
(3)李林的风筝飞得很高,她( )极了,在草地上跑得更欢了。
(1)学生试着填写。
(2)汇报交流。
满意:指符合心意,或者就是意愿得到满足。
第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。
愿意:本意就是情愿,同意,应允与希望的意思。
第二句中就是妈妈愿意接受老师的邀请去参加中队活动。
得意:指满意,形容感到满足时的高兴心情。
或者就是骄傲自满的意思。
第三句中用来形容感到满足时的高兴心情。
区别:从词性上来说,得意就是贬义词而满意就是褒义词。
愿意属于中性词。
(3)大家还可以联系生活实际,谈自己对这三个词的理解。
①我的作业完成得非常认真,老师对我露出( )的笑容。
预设:老师会对我露出满意的微笑。
为什么不能用得意的微笑呢?
(因为得意说的就是自身的感觉。
)
②小明( )地告诉妈妈,这次考试她考了第一。
预设:得意地告诉妈妈。
为什么不能用满意?
(因为小明有炫耀的意思。
)
③您( )与我一块玩乒乓球不?
预设:愿意。
“愿意”在这里的意思就是?
(希望)
2、读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)小马连蹦带跳
．．．．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”
句中加点词反映了小马什么样的心情?
提示:说明小马很高兴,活泼。
朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。
(2)小马难为情
．．．地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”
句中加点的词语反映了小马怎样的心情?
提示:说明小马有点不好意思。
朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。
(3)她一边喘气
．．．．一边说:“今天可把我累坏了!”
从加点的字里,我们得到了什么信息?
提示:她一定就是很累,累得都喘起气来。
朗读指导:我们要读出“累”的感觉,读的时候语速可以快一些。
同学们都读得很好,瞧来就是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。
希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就就是先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。
四、我的发现
1、边读边品。
请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。
教师提示:朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。
收拾:“收”与“拾”都有整理东西的意思。
寻找:“寻”与“找”都有找的意思。
伙伴:“伙”与“伴”都有伙同、作伴的意思。
街巷:“街”与“巷”都就是指街道。
骄傲:“骄”与“傲”都有自满、自高自大的意思。
奔跑:“奔”与“跑”的意思相同,都就是急走的意思。
归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组词方式,那就就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如追赶、跳跃、飞翔、打击、疯狂、温暖、弯曲等。
五、课堂小结
这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。
第二课时
教学目标
1、积累国学知识。
2、阅读《好天气与坏天气》,感受阅读的快乐。
教学准备
多媒体课件。
一、导入
同学们,您们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服不?您们知道我们该学些什么不?有一本书告诉了我们答案,那就就是《弟子规》,现在就让我们去瞧一瞧吧。
二、日积月累
1、借助拼音朗读。
2、借助工具书解决生字词。
3、小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。
4、汇报交流。
这几句话的意思就是:
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子与鞋子也都要穿得服帖。
放置帽子与衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问与才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着,或者饮食不如她人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。
5、学生读读背背。
6、检查学生的背诵情况。
三、好天气与坏天气
有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心,可就是后来,她变了,您们知道就是为什么不?就让我们走进课文《好天气与坏天气》去瞧一瞧吧。
1、默读这篇文章,画出生字词,并借助工具书解决。
2、读第2自然段。
(1)大儿子就是干什么的?她喜欢什么天气?
(2)瞧到勤快的儿子,老奶奶就是什么心情?
(大儿子就是做蜜饯的,她喜欢晴天,瞧到勤快的儿子,老奶奶很高兴。
)
3、读第3自然段。
二儿子就是干什么的?她喜欢什么样的天气?
(二儿子就是做雨伞的,她喜欢下雨的天气。
)
4、老奶奶为什么哭?从中您可以瞧出她就是个怎样的人?
(下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论就是下雨天还就是大晴天都就是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也就是个非常悲观的人。
)
5、读最后一自然段。
朗读老爷爷的话,您觉得老爷爷就是个怎样的人?
(老爷爷就是个乐观的人。
)
6、在文中找出老奶奶哭的原因,再找出老爷爷说的话,您认为老爷爷的话有道理还就是老奶奶的话有道理?您有什么启发?
(我觉得老爷爷的话有道理,无论什么事都有两面性,也就就是说,事情都有好的方面与坏的方面,我们不能只瞧到坏的方面而忽略好的方面,我觉得瞧事情既要瞧到坏的方面,更要瞧到好的方面,要有乐观的心态。
)
7、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
四、课堂小结
这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观
的道理,希望同学们在今后的生活与学习中,多多积累,不断地充实自己。
五、五、板书设计
语文园地五
◆动物分类
◆得意满意愿意
◆连蹦带跳难为情一边喘气
◆收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑
◆《弟子规》。