PEP英语五年级上册Unit 2 第二课时

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《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过互动性的实践活动，巩固学生对“My week”单元核心词汇及句型的理解与运用。

同时，提高学生的听说读写综合能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。

二、作业内容作业内容围绕“My week”主题展开，主要包含以下几个部分：1. 单词复习：学生需将本课所学关于星期的单词（如Monday, Tuesday等）进行抄写并背诵，要求家长签字确认。

2. 制作周计划表：学生需用英语设计并填写一份自己的周计划表。

计划表需包括日期、星期、早晨、上午、下午和晚上的活动安排。

鼓励学生在填写时使用本课所学的句型进行表达，如“I will...on Monday morning”等。

3. 角色扮演对话：学生需与家长进行一次简单的英语对话练习。

对话主题为“我的一周”，学生需使用所学词汇和句型向家长介绍自己一周的活动安排。

4. 绘本创作：鼓励学生根据“My week”主题创作一本简单的英语绘本。

绘本中应包含对星期词汇的运用，并配以相应的插图。

三、作业要求1. 单词复习：要求字迹工整，背诵流畅，家长签字确认已复习。

2. 制作周计划表：表格设计要合理，活动安排要具体，使用所学句型进行表达。

鼓励使用真实场景中的活动，如学校课程、兴趣班活动等。

3. 角色扮演对话：对话内容要围绕“我的一周”展开，语言流畅，表达清晰。

家长需给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

4. 绘本创作：绘本内容应紧扣“My week”主题，图画与文字相辅相成，鼓励发挥创意和想象力。

四、作业评价1. 评价标准：从学生的作业完成情况、语言运用能力、创意和想象力等方面进行评价。

重点评价学生对星期词汇的掌握程度以及句型的运用情况。

2. 评价方式：采用教师评价和家长评价相结合的方式。

教师根据学生提交的作业进行评价和指导，家长则根据学生的表现给予鼓励和建议。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，给出改进建议。

五年级英语上册Unit2Myweek第二课时教案人教PEP

小学英语教学、学习精品资料The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词·学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。

2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。

▶教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose师生一起说唱chant，回顾上节课接触过的词汇。

人教版PEP英语五年级上册全册优质ppt课件

short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
巩固拓展
Chinese teacher
模仿，两个人一小组，谈谈我们的老师
5. Zoom’s English teacher is
Look at the picture and introduce the teachers.
This is Zoom’s …. He’s / She’s ….
小
结
robot (机器人) What is he like？ speak (讲)
friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
Let’s try
What’s she like？ She like kind. Is she strict？ Yes, sometimes. Do you know her？ Yes, She is my mother！
F5) The new P.E. teacher is he rabbit.
T
Read and write YES or NO
Hi, I’m Zoom! Welcome to our school! This is Mr Hippo. He’s the principal. He’s strict but kind. This is Mr Goat. He’s our math teacher. He’s very smart. The lady is

人教PEP版五年级上册英语unit2单元全套课件

2. What does his Grandpa do on Thursdays? His grandpa has a cooking class.
点击画面播放视频
Listen to the tape and read after it.
John：Grandpa! Look at my picture. Grandfather：Great! What do you have on
What do you have on Wednesdays? John：I have art. I really like it.
Free talk.
What do you have on Wednesdays? What do you have on Thursdays? What about John? Let’s have a look.
（×）
2. His grandfather likes music very much.
（√）
3. Mr Young is funny.
（√ ）
4. Grandfather has a cooking class on Thursdays. （√）
Language points
强调每周这一天都如此。
1. —What do you have on Thursdays?
—I have maths, English and music.
【详解】这组对话用来询问及回答某人某天的课程安排。可直接用课程名称作答。
句型结构：What do/does + 主语 + have + on + 表示星期的名词? 主语 + have/has + 课程名称./课程名称.

2022五年级英语上册Unit2MyweekpartB第二课时教案人教PEP

一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 2 My week1.能听懂、会说、会认本课时单词及词组：wash,wash clothes;watch,watch TV;do,do homework;read,read books;play,play football 。

2.能听懂、会说句型Do you often … on the weekend?Yes,I do.No,I don't.1.Let's learn 部分的词组wash my clothes,watch TV,do homework ，read books,play football 会听、说、读写。

2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

联系实际，描述其他活动。

教学光盘，单词卡片。

Step 1:Warm-up1.听音跟唱，教师播放歌曲“Days of the week ”，复习关于星期的单词等内容。

轻轻松松进入英语学习氛围。

2.Greetings:T:What do you have on Tuesdays? S:I have Chinese,science,maths,art. T:What do you have on Wednesdays? S:…Step 2:Presentation1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash clothes,watch TV,read books 等，What about Sundays?引导学生用英语表达自己的周末活动。

2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习发音。

3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映出英语词组。

比一比，哪个小组回答得又快又准确。

4.练习句子，用“I … on the weekend ”造句，两人一组相互讨论。

eg:S 1:I often watch TV on the weekend.What about you? S 2:I often play football on the weekend.5.我是小记者。

人教版PEP五年级英语上册Unit2教案

What do you have on …
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
FridaySaturday Sunday (weekend)
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。

五年级上册PEP英语Unit 2 教案(第二课时)

一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。

Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。

本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。

Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。

本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。

二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。

同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2．能够在语境中正确运用上述单词。

3．能够完成“猜一猜”的活动。

四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。

运用所学单词结合重点句型遣词造句。

（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。

五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。

（2）跟唱有关星期单词的歌曲。

【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。

（3）自由交谈。

让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。

人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案

《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

人教版新pep小学五年级上册英语第二单元unit2myweek教案教学设计

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2 My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。

新人教版pep五年级上册英语Unit 2 My weekPart A 第2课时课件

Unit 2 My week
Part A 第二课时 Let's learn—Let's play
人教PEP版五年级上册
Let's sing
视频播放
What is the song talking about? (歌曲唱了什么？)
Байду номын сангаасWe have _s_ev_e_n_ days in a week.
New words
Monday
Tuesday
New words
Wednesday
Thursday
Friday
New words
Saturday
Sunday
New words
weekend 周末
Sharp eyes
ThuSrastduarydaWSyuenddnaTeysuFderasiMdydaaoyynday
单词中的“Wednes”字母d不发音
知识讲解
new words Thursday /'θɜːzdeɪ/ n.星期四例句：We have maths on Thursdays.
我们在星期四上数学课。复数：Thursdays 缩写形式：Thur. 短语：last Thursday 上个星期四
知识讲解
我们经常在星期六看电视。复数：Saturdays 缩写形式：Sat. 短语：Saturday evening 星期六晚上
知识讲解
new words Sunday /'sʌndeɪ/ n.星期日；星期天
例句：She plays basketball on Sundays. 她周日打篮球。
复数：Sundays 缩写形式：Sun.
●

人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案

Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。

这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。

主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。

B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。

主要学习动词短语和周末活动的表达方式。

C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。

二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。

2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。

4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。

5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。

三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。

2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。

教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。

本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。

句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。

3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。

人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课2

Step 3. Practice
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重难点：
重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.
难点:掌握表示星期几单词的书写.
Step 1. Warming up
唱歌曲Days of the week.
Review the words.
)呈现单词卡:星期几,
3.能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流.4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.
教具准备：
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学重难点：
Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立.
Step2. Presentation
学习Main scene.
)出示主情景图，观察并思考:Who are they? What
are they talking about?
)学生仔细观察图片，展开合理想像并回答老师的问
)教师领读，学生齐读，开火车读单词.
)一个学生说英语，一个学生说汉语.
Step2. Presentation
学习Let' s learn
个性化设计&师生
活动
S1:I have PE, music, science and English.
S2: Is it Monday?
S1: No.
S2: Is it Friday?

【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit2Myweek第二课时

第二课时一、课时内容教科书第 15 页： A. Let ’s learn Let ’s play二、课时剖析本课时是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，环绕“MyLet’ s play两个板块。

week”这个话题睁开内容。

包含Let’ s learn和Let’learns体现的是吴一凡和机器人robin的对话情形图，以及吴一凡一周的课程表，展现了八个单词： Monday ，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday ，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.吴一凡的课程表的特色椒从礼拜一到礼拜五，每天有四节课，礼拜六和礼拜日是周末双休日。

教师利用这个版块，帮助学生疏清从礼拜一到礼拜日等七个单词的读音，正确朗诵这些单词，使学生能够灵巧运用这些单词实现生活中的真切的语言沟通活动。

Let’s play 是承接本课时Let ’s learn 的要点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要修业生们自己与伙伴共同设计一张时间课程表，而后再依据时间课程表的内容，使用陈说句I have English / Chinese /maths /science / music进行描绘某一天的课程，由对方使用一般疑问句 Is it Monday/ Tuesday / Wednesday进行发问猜想，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。

分组活动，让每位学生都获取充分训练的时机，鼓舞每位学生勇敢运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金讲堂时间娴熟掌握从礼拜一到礼拜日等七个单词的正确读音和运用，为此后学生们的平时社交用语做了厚实的铺垫。

本课时主要目的是帮助学生累积相关礼拜几的词汇，所以，教师在备课时，应当以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面获取充分正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；而且指导学生设计自己喜爱的课程表，依据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式稳固要点单词的正确读音。

《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作，使学生能够：1. 掌握一周内各天名称的英语单词；2. 能够运用所学单词描述一周的活动安排；3. 培养学生的英语口语表达能力和自主学习能力。

二、作业内容1. 单词记忆与默写：学生需熟记一周七天英文单词（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday），并自行默写五遍，加深记忆。

同时，家长需监督孩子完成此项作业，并签字确认。

三、作业要求1. 学生在记忆过程中需运用多种记忆方法，如联想记忆法、音标记忆法等，以帮助记忆。

2. 默写时需注意单词的拼写和格式，保证字迹清晰、工整。

3. 家长需关注孩子的默写过程，对孩子的发音、拼写错误进行及时纠正，并鼓励孩子自主复习。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生单词记忆的准确性和默写的规范性进行评价。

2. 评价方式：教师将对学生的默写作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。

同时，家长也需在孩子完成作业后给予评价和鼓励。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况进行总结，并在课堂上进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。

2. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，及时与孩子沟通，了解孩子的学习情况和困难，并给予积极的支持和鼓励。

六、附加建议为了更好地巩固学生的英语知识，建议家长在孩子完成作业后，与孩子一起进行一周的活动安排对话练习，以增强孩子的口语表达能力和实际应用能力。

同时，家长还可以为孩子提供一些英语学习的资源，如英语动画片、英语儿歌等，以激发孩子的学习兴趣和积极性。

以上是本次《My week》第一课时的作业设计方案，旨在通过实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一周内各天名称的英语单词，提高英语口语表达能力和自主学习能力。

希望家长能够积极配合，共同促进孩子的英语学习。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 2 My week 是人教版PEP英语五年级上册的一个单元，主要让学生学习有关日常活动的话题。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如draw pictures, play soccer, read books等，并能够运用这些词汇描述自己的周末活动。

本单元还包括了字母组合-end 的发音规则，以及一般过去时的表达方式。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对一般过去时的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇；–掌握字母组合-end 的发音规则；–学会用一般过去时描述自己的周末活动。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动；–能够正确运用一般过去时进行描述。

3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，让他们在学习中感受到乐趣；–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点•日常活动词汇的掌握；•字母组合-end 的发音规则；•一般过去时的运用。

•一般过去时的运用；•部分学生对发音规则的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；2.交际法：鼓励学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力；3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；4.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、任务单等；2.学生准备：预习所学内容，准备好课本、文具等；3.教室准备：调整座位，确保学生可视范围清晰；4.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

pep人教版五年级英语上册 Recycle2 第二课时

字母组合oo, ai, ay和ou的发音
oo /ʊ/
oo /U:/
ai ay
/eɪ/
ou /aʊ/
one
复习Unit 4—Unit 6的单词、句型和语音知识。
two
将学习的故事用英语复述给父母听。
house hallway
room
cupboard
stairs box
mouse
Post-reading Number the words and retell the story.
house 2
hallway 3
cupboard 6
box 7
wood 1
stairs 4
room 5
mouse 8
I’m Linda. I’m a 1._y_o_un_g_ girl. I’m thin. My favourite day is 2._W__ed_n_e_s_d_a_y, because we have 3._s_a_la_d_ that day. It’s 4.___h_e_al_t_hy__. On Saturdays, I often 5.__d_o__ homework and play 6.s_p_o_r_ts_. On Sundays, I often 7.__w_as_h_ my clothes and clean my room. Look! There is a 8._p_h_ot_o_ in my room. It’s 9.b_e_s_id_e_ the bottle. 10._W __h_e_r_e_’s_ the plant? It’s in front of the window.
wood oo /ʊ/
room oo /U:/

《Unit 2 My week》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握《My week》这一课程主题，通过完成作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用星期的英文表达方式；2. 能够描述一周中的日常活动；3. 提高英语口语表达能力，增强自信心。

二、作业内容1. 词汇练习：学生需抄写并记忆星期的英文表达，包括Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。

2. 听说练习：学生需录制一段录音，用英语描述自己一周的日常活动，包括起床、吃早餐、上学、放学、做作业、看电视、睡觉等。

录音中应清晰表达每个活动的顺序和时间。

3. 阅读理解：学生需阅读一篇与课程主题相关的短文，并尝试用英语回答问题或完成简短的文章摘要。

这有助于提高学生的阅读理解和英语阅读能力。

4. 写作练习：学生需写一篇日记，记录自己本周内印象最深刻的一天，描述当天的主要活动和感受，并尽量使用学过的英语表达方式。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保质量；2. 独立完成作业，如有困难可与同学讨论；3. 录音和写作作业需提交电子版，格式和内容需符合要求；4. 词汇练习和阅读理解可根据个人情况选择完成方式，可纸质版或电子版提交。

四、作业评价1. 教师将根据作业完成情况、录音质量和书写规范程度给予评价；2. 优秀作业将在班级内展示，激励学生进一步提高；3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将给予个别指导，帮助其克服困难。

五、作业反馈部分教师将在课后收集学生作业并进行整理，对普遍存在的问题和个别学生的特殊情况进行分析。

对于普遍存在的问题，教师将在下次上课时进行集中讲解和指导；对于个别学生的特殊情况，教师将与他们进行沟通，了解学生的学习困难并提供帮助。

同时，教师也会根据学生的作业反馈情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业的设计，旨在通过多元化的作业形式，帮助学生全面理解和掌握《My week》这一课程主题。