2015高考化学试卷分析
2015年高考理综化学试题(新课标I卷)评析
2015年高考理综化学试题（新课标I卷）评析作者：郭正义来源：《中学生数理化·高二高三版》2015年第08期一、2015年高考化学试题的特点1.有机化学在必考题中占的分值下降。
近几年高考化学一定有一道或两道有机化学选择题（占6分或12分），全部考查有机化学知识，实验题考查有机化学反应，但今年只有第9题涉及乌洛托品、甲醛的分子式。
2.选做题难度不大。
选做题除了第36题难度中等外，第37、38题考查的都是基础知识，难度不大。
3.试题总体难度下降，知识点覆盖面广，重点考查基础知识的应用。
4.图像识别、设计实验、设计流程、信息的综合利用等创新能力的考查比重增大，有利于区别考生素质，突出选拔功能。
二、2016年备考复习建议1.重视课本、重视基础，熟练掌握基础知识，把基础知识系统化、网络化、规律化。
多做基础题，少做偏题、怪题，对基础题多思考、多总结。
2.加强实验复习，在实验中提高观察、表达能力，发现问题、解决问题能力。
3.加强理论联系实际，加强化学基础知识与化工生产、社会、环境的联系，注重化学基础知识在化工实际生产中的应用（化工流程图一般不易全部理解，做题时应结合问题看流程图，问题中的信息可帮助对流程图的理解；再者，题目中有些问题可能与流程图联系不大，流程图不理解，有些问题也可以解决）。
4.加强自主学习，提高接受、吸收、整合、运用信息的能力，加强创新能力和综合素质的培养。
三、试题分析7.我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。
”这里的强水是指（）。
B.硝酸C.醋D.卤水解析：从“能蚀五金”等题意中很容易得知：这是硝酸的性质，硝酸具有强氧化性，易与金属反应。
答案选B。
评析：此题考查的是元素化合物知识、硝酸的强氧化性，题目较易。
8.N A为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（）。
A.18gD20和18gH2O中含有的质子数均为1ON AB.2L0.5mol·I-1亚硫酸溶液中含有的H+数为2N AC.过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2N AD.密闭容器中2mol NO和1mol O2充分反应，产物的分子数为2N A解析：1mol D20和1 mol H2O含有的质子数都是10mol，但18gD20的物质的量不是1 mol，A不正确。
2015年高考理综化学试卷分析及2016备考启示
①化学方程式没有配平。
②化学式书写不规范，如Fe3O4写成Fe3O4、F3O4等， Mg（OH）2写成mg（OH）2。
③电子式书写过于任性，如在书写硼氢化钠的电子式时不写 所带电荷符号的，有用除“ ·”“ × ”以外的符号表示电子的， 还有把钠离子的电子式写成[Na]+等。
(3)计算能力弱。如第3小题计算结果为289、199等错误答案。
【28题】主要错误及原因分析
（4）有效数字保留不精准。如第2小题题干中给定的数值均 为两位有效数字，而很多同学只保留了一位有效数字。
（5）图像分析能力弱。第4小题最后一空的图像与常见的速 率时间图象不同，不能具体问题具体分析。
教学建议
【37题】答卷抽样分值分布统计
抽 样 数：24833 平 均 分（含零/重基础性，强化网络性 2.注重化学语言的使用，强化化学用语规范表达 3.精选考题强化训练，剖析真题寻找规律，加强
计算能力训练，强化归纳意识
4.加强对比，形成习惯，强化学生的知识迁移能力
（3）装置的连接顺序，得分率很低，考生主要存在这几个方面 的问题： F之后没有连接D、 H之前没有连接G、没有尾气 处理装置，而这些问题说明考生在实验的安全性、严谨性和 环保意识方面需要提高。
【26题】主要错误及原因分析
（4）最后一个开放性实验设计，最常见的错误：考生不考虑实验 的可行性，不采取常见的方法设计实验。如在证明酸性强弱 时用CaCO3与草酸反应、将草酸溶液滴入碳酸溶液中等；在证 明草酸为二元酸时采取草酸与金属钠反应、酯化反应等，或 写出了用氢氧化钠溶液滴定草酸,但未表明相对用量关系。
【26题】主要错误及原因分析
（1）在书写上仍然存在的不少考生写错别字，如“混浊”“混着” 化学式书写不规范，如CUO（甚至写成CaO）； 物质的颜色不明确，如氧化铜黑色答成红色。
2015全国新课标一卷理综化学试题分析
2015全国新课标一卷理综化学试题分析西安新东方优能高中部理综项目组庞娟2015新课标一卷的化学，遵循新课标课程思想，命题形式灵活，与往年相比，出现了一些学生不熟悉的考查方式。
注重了考题与生活结合，对学生综合能力的要求较高。
今年试卷与往年相似之处在于：经典题型延续考查，如选择题部分第8题的阿伏伽德罗常数，第10题的化学实验基础，第11题的电化学，12题的元素周期律，27题的工业流程题，均为历年常见题型，也是学生掌握较好的题型。
选修部分的题型没有出现太大的变动，所考查的知识点都是考生平日复习中常见的。
继续考查学生的综合审题能力，如第7题考查化学与生活，可以通过题目所给信息确定答案；13题的图表，考查强弱电解质的区别，看懂图表所提供的信息，就可以顺利作答。
今年试卷的创新之处在于：在学科知识的考查中体现人文情怀，成为今年命题的一大亮点。
也给所有的考生传递出这样的信息：中国传统文化中蕴含了大量的科学信息，必须要注重！有机必考部分避开了考生熟悉的同分异构体和官能团性质，改从分子式角度进行考查，从题目所给键线式确定该物质分子式，结合元素守恒思想来确定答案。
在连续三年的有机制备实验考查之后，新课标一卷再次回归到无机探究实验，考查了物质检验、实验装置、实验设计等内容，取材于熟悉的草酸，注重对考生实验设计描述的准确性、完整性的考查，能较好地体现学生的综合能力。
对考生的计算能力有较高的要求，尤其体现在28题的反应原理大题上。
再次强调考生应该注重平日的计算训练。
从整套试卷讲，本套试卷是一套难度中等偏上，但区分度强，灵活度较大的试卷。
从这套试卷我们可以看出，高考化学的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，加入传统文化，探索创新型问题，加大对学生的综合能力和计算能力的考查！2015年陕西省理综生物部分高考试题分析西安新东方优能高中部理综项目组孙亮2015年陕西高考理综仍采用全国高考理科综合试题(新课标I卷)。
今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题结构略有改变，试题难度降低。
2015高考天津卷化学试题评析
4．锌铜原电池装置如图所示，其中阳离子交换膜只允 许阳离子和水分子通过，下列有关叙述正确的是 A、铜电极上发生氧化反应 B、电池工作一段时间后，甲池的c(SO42－)减小 C、电池工作一段时间后，乙池溶液的总质量增加 D、阴阳离子离子分别通过交换膜向负极和正极移动， 保持溶液中电荷平衡
【命题意图】本题考查电化学，意在 考查学生对电化学原理的理解和运用 能力。 【答案】C
5、室温下，将0.05 mol Na2CO3固体溶于水配成100mL 溶液，向溶液中加入下列物质。有关结论正确的是
加入的ห้องสมุดไป่ตู้质 结论
A
B C D
50mL
1 mol/LH2SO4
反应结束后，c(Na+)=c(SO42－)
溶液中 增大 由水电离出的c(H+)·c(OH—)不变 反应完全后，溶液pH减小，c(Na+) 不变
0.05molCaO 50mL H2O 0.1molNaHSO4固体
【命题意图】本题考查电解质溶液有关知识，意在考查 考生的知识迁移应用能力。 【答案】B
二、析考题特点，思备考方向
1、重视教材，很多题目都是源于教材。例如选择题1题中D选 项， 选择题2题以及3题中的C、D选项，均来自于教材原知识。因此 在复习备考过程中要始终不放松对教材的使用，可以采用一轮 细读教材，二轮模块深化教材，三轮全面回归教材的使用方法。 2、透析各地高考题，很多题目在高考中有一定的延续性和借 鉴性的特点。例如今年高考试题中的实验题属于化工流程，部 分设问比较新颖，包括萃取和反萃取、物质循环等。这种题目 形式就是借鉴了江浙地区的出题模式。因此在复习中我们要研 究天津市近三年高考试题，做到每道题的命题范围和查考的主 要知识点一清二楚；同时研究近三年全国卷和其他省市高考试 题，按照复习进度完成相关内容的各省市高考试题。
2015年高考新课标Ⅱ化学真题答案与试卷分析
考点：考查原电池原理的应用、物质的分离与提纯等察原电池原理，电子守恒原理、 分离方法和沉淀溶解平衡知识。
答案： (1)MnO2 + H+ +e－ = MnOOH 2分) (2)0.05 （2分） (3)加热浓缩、冷却结晶 碳粉 MnOOH 空气中加热 碳粉转变为CO2，MnOOH氧化 (每空1分，共5分) 为MnO2 (4)Fe3+ 2.7 6 Zn2+和Fe2+分离不开 Fe(OH)2和Zn(OH)2的Ksp相近 (每空1分，共5分) 2MnO2+Zn +2H+ = 2MnOOH + Zn2+ (每空1分，共
2015年7月
一、选择题
7.食品千操剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是 A.硅胶可用作食品干操剂 B.P2O5不可用作食品干操剂 C.六水氯化钙可用作食品干燥剂 C.加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂
考点：考查干燥剂的有关判断
【答案】C
解题思路：硅胶、P2O5、具有吸水性的植物纤维可以作为食 品干燥剂，CaCl2· 6H2O没有吸水性，不能作为干燥剂。选 择C。
考点：考查元素推断及元素周期律的应用
【答案】B
解题思路：a－的电子层结构与氦相同，a是H，b和c的次外层 有8个电子，最外层电子数为6、7，b是S、Cl，c－和d+的电子层结构相同，d是K。根 据元素周期律，元素的非金属性：Cl>S>H；H与S可以形成H2S，H与Cl可以形成HCl， 属于共价化合物，H与K形成离子化合物KH；K与H形成KH，与S形成K2S，与Cl 形成KCl都属于离子化合物，H的最高和最低化合价的代数和为0，S的最高和最低化合 价的代数和为4，Cl最高和最低化合价的代数和为6，选择B。
2015年新课标Ⅰ高考化学试卷分析word资料4页
2015年新课标Ⅰ高考化学试卷分析doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.11.001SOLO分类理论是上世纪80年代，澳大利亚心理学教授比格斯基由皮亚杰发展阶段学说提出的以等级划分为基础来描述学生的思维能力目标，从而评价学习质量的一种方法。
比格斯在他对大量学生回答不同学科的问题时的反应的研究中发现，个体在对不同的问题作出反应时，思维过程也同时在进行不同层次的由易到难的变化，比格斯将这些变化分为5个水平，并将其作为个体学习质量的评价标准，即SOLO的5种思维层次水平。
（1）前结构水平（prestructural）：学生基本上无法理解问题和解决问题，只能提供一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。
（2）单一结构水平（unistructural）：学生能找到解决问题的一个知识点，并且能根据这个知识点解决问题。
（3）多元结构水平（multistructural）：学生能找到解决问题的多个知识点，但不需要把这些知识点进行整合，就能得出正确答案。
（4）关联结构水平（relational）：学生能找到解决问题的多个知识点，并且需要把这些知识点整合起来，才能得出正确的答案。
一、运用SOLO思维层次对化学试题层次进行分类本文按照SOLO分类法的基本假设和思路，通过分析学生解答化学试题所必须经历的思维操作阶段，从而确定化学试题的层次水平和能力结构。
由于“前结构水平”在具体的试题操作者无法体现和测量，因此只选取后四个水平，进行说明。
下面通过一些具体的实例来说明，运用SOLO分类理论对试题进行分类的具体操作方法：单一结构水平（U）分析范例第7题：我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。
”这里的“强水”是指（）A. 氨水B. 硝酸C.醋D.卤水分析：本道题主要考查硝酸的性质，试题以清代《本草纲目拾遗》为情景素材，学生只需回忆硝酸的性质即可顺利答题，从知识点的内容属性上看，本知识点属于“常见无机物及其性质”部分。
2015年高考全国新课标Ⅰ卷化学试题(高清解析版).doc
精品2015 年高考全国新课标Ⅰ卷化学试题7 ．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335 种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。
”这里的“强水”是指（）A ．氨水B．硝酸C．醋D．卤水8 ． N A为阿伏伽德罗常数的值。
下列说法正确的是（）A ．18gD 2O 和 18gH 2 O 中含有的质子数均为10N AB． 2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H +两种数为2N AC．过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2N AD ．密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2N A9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。
将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。
若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为（）A．1：1B．2：3C．3：2D．2：110 ．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（）选项实验现象结论将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反有气体生成，溶液呈血红色 ] 稀硝酸将 Fe 氧化A.为 Fe3＋应后滴加 KSCN 溶液将铜粉加-1 溶液1.0mol ·L Fe2(SO 4 )3B. 溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼中用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打C. 熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低磨过的铝箔在酒精灯上加热将 0.1mol-1·L MgSO 4溶液滴入先有白色沉淀生成后变为Cu(OH) 2的溶度积D.NaOH 溶液至不再有沉淀产生，再比 Mg(OH) 2的小-1浅蓝色沉淀滴加 0.1mol ·L CuSO 4溶液11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。
下列有关微生物电池的说法错误的是（）A ．正极反应中有 CO 2 生成B ．微生物促进了反应中电子的转移C ．质子通过交换膜从负极区移向正极区D ．电池总反应为 C 6 H 12 O 6 +6O 2 =6CO 2+6H 2O12 ． W 、 X 、Y 、 Z 均为的短周期元素，原子序数依次增加，且原子核外 L 电子层的电子数分别为 0、 5 、8 、8 ，它们的最外层电子数之和为18 。
2015高考浙江卷化学试题评析-
二、析考题特点，思备考方向
3、重视实际应用能力培养。第28题以乙苯催化脱氢制备苯乙 烯为背景，围绕化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡移 动原理的应用等化学反应原理知识的考查，同时考查考生读图 并获取信息的能力、加工新信息的能力。第29题实验主要涉及 碘含量的测定及碘的制取，既考查了考生定量分析实验能力， 侧重数据分析和图表绘制，又考查了物质制备中基本仪器、基 本操作及分离提纯等基础实验知识与基本技能，同时着重考查 考生设计、评价实验方案等较高层次的能力。
【命题意图】本题考查有关晶体与非晶体概念，氢键对水密度 的影响、化学变化与物理变化及环境保护等有关知识，意在考 查考生对化学基本概念、基本知识的理解与掌握。 【答案】C
8．下列说法正确的是 【答案】B A．为测定新制氯水的 pH，用玻璃棒蘸取液体滴在 pH试纸上， 与标准比色卡对照即可 B．做蒸馏实验时，在蒸馏烧瓶中应加入沸石，以防暴沸。如果 在沸腾前发现忘记加沸石，应立即停止加热，冷却后补加 C ．在未知溶液中滴加 BaCl 2溶液出现白色沉淀，加稀硝酸，沉 淀不溶解，说明该未知溶液中存在SO42－或SO32－ D ．提纯混有少量硝酸钾的氯化钠，应采用在较高温度下制得 浓溶液再冷却结晶、过滤、干燥的方法 【命题意图】本题考查物质检验、分离提纯、离子鉴定等化学实 验的基本操作和技能，意在考查考生对化学实验原理的理解与运 用能力。 【解题思路】新制氯水具有强氧化性，PH试纸遇新制氯水时将被 漂白，从而无法读取相应的PH，A项错；未知溶液加入氯化钡产 生白色沉淀且加入硝酸不溶解，该溶液可能含有SO42－或SO32－或 Ag+,C项错；D项中应采用蒸发结晶，不用降温结晶。
2015年高考浙江理综卷 化学试题分析
一、总体评价，考题新变化
2015高考化学全国卷试题(含详细解析)
1.(2015全国课标Ⅱ,7)食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。
下列说法错误的是( )A.硅胶可用作食品干燥剂B.P2O5不可用作食品干燥剂C.六水氯化钙可用作食品干燥剂D.加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂答案:C解析:根据食品干燥剂对无毒、无味、无腐蚀性及环境友好的要求,硅胶、CaCl2以及加工后具有吸水性的植物纤维都可用作食品干燥剂,P2O5吸水生成磷酸或偏磷酸,不可用作食品干燥剂,A、B、D三项正确,CaCl2·6H2O不具有吸水性,C项错误。
2.(2015全国课标Ⅱ,8)某羧酸酯的分子式为C18H26O5,1 mol该酯完全水解可得到1 mol羧酸和2 mol 乙醇,该羧酸的分子式为( )A.C14H18O5B.C14H16O4C.C16H22O5D.C16H20O5答案:A解析:因1 mol酯完全水解可得到1 mol羧酸和2 mol乙醇,即C18H26O5+2H2O根据原子守恒,得C x H y O z为C14H18O5,所以选A。
3.(2015全国课标Ⅱ,9)原子序数依次增大的元素a、b、c、d,它们的最外层电子数分别为1、6、7、1。
a-的电子层结构与氦相同,b和c的次外层有8个电子,c-和d+的电子层结构相同。
下列叙述错误的是( )A.元素的非金属性次序为c>b>aB.a和其他3种元素均能形成共价化合物C.d和其他3种元素均能形成离子化合物D.元素a、b、c各自最髙和最低化合价的代数和分别为0、4、6答案:B解析:因a-的电子层结构与He相同,所以a为H;因b、c次外层有8个电子,最外层电子数分别为6、7,所以b、c分别为S、Cl;因c-和d+的电子层结构相同,且d最外层为1个电子,所以d为K。
故c(Cl)、b(S)、a(H)的非金属性次序为c(Cl)>b(S)>a(H),A项正确;元素H与K不能形成共价化合物,所以B项错误;元素K可与H、S、Cl分别形成离子化合物KH、K2S、KCl,所以C项正确;因a、b、c对应元素的最高化合价和最低化合价分别为+1、+6、+7价和-1、-2、-1价,所以它们的代数和分别为0、4、6,D 项正确。
2015高考新课标1卷化学试题评析
9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用 途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合 蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托 品，则甲醛与氨的物质的量之比应为（ ） C
A．1：1 C．3：2 B． 2 ： 3 D．2：1
考点：考查元素守恒法的应用
10应现象、结论的判断 D 者具有因果关系的是（ ）
2015年高考化学新课标I卷解析
第一部分：试卷特点分析 第二部分：试题解析 第三部分：命题趋势与备考建议
第一部分：试卷特点分析
纵观化学试题，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突 出能力、锐意求新”的命题指导思想，全卷设计合理、梯度适 中，覆盖面广。对知识点的考查与平时复习的切入点有所不同 ，比如第13题弱电解质的判断，电离平衡，溶液稀释问题联系 考查; 比如第28题溶度积常数的计算，知识迁移能力要求都比 较高，今年试题依旧贯彻以往高考题的命题趋势，没有出现偏 、难、怪的试题，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质 ，体现了新课程理念。
子的转移
C．质子通过交换膜从负极
区移向正极区
D．电池总反应为
考点：考查对原电池反应的判断
C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
12．W、X、Y、Z均为短周期主族元素，原子序数 依次增加，且原子核外L电子层的电子数分别为0、 5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说 法正确的是（ ） A．单质的沸点：W>X
8．NA为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（
A．18g D2O和18g H2O中含有的质子数均为10NA
B．2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+离子数为2NA 【解析】：A：21D2168O 18÷20×10=9mol 1 H 16 O 18÷18×10＝10mol 1 2 8
2015年高考化学解析
2015年高考化学解析第七题：考验对题目的理解，能够腐蚀金属，且化学性质非常活泼，应该是硝酸，选B第八题：A选项，D2O的摩尔质量20克每摩尔，18克不足1mol，质子数应该会小于10NA B选项，1mol亚硫酸不可能完全电离，所以氢离子数目小于2NAC选项，过氧化钠与水反应，是一个典型的歧化反应，1分子过氧化钠中有一个氧得电子，一个氧失去电子，2个过氧化钠分子对应一个氧气分子，对应2个电子转移，所以0.1mol 氧气对应0.2NAD选项，2NO+O2==2NO2，表面上看，2molNO和1molO2的确可以生成2molNO2，但是要考虑NO2与N2O4的转化反应，所以分子数小于2NA选择C第九题，这个题考验你对图像信息的处理，从图上可以看出来有六个碳，4个氮，所以这个题目不用想，甲醛与氨的物质的量之比为3:2，选择C10题，A选项，铁粉过量，有可能只有亚铁离子，现象不一定会有血红色B选项，不会有固体出现，铜过量只会与硫酸铁反应生成硫酸亚铁和硫酸铜C选项，铝会和空气迅速生成氧化铝包裹金属铝，所以反应不可能单单只是铝熔化D选项，根据沉淀溶度积指数和沉淀平衡，沉淀之间会有相互转化，且易溶的沉淀会转化为难溶的沉淀，沉淀的颜色变化了，那么代表氢氧化铜的溶解度低于氢氧化镁选择D11题，首先要看懂题目，原电池题目首要看正负极，过往的材料判断方法不管用了，不过根本的方法是管用的，那就是负极发生氧化反应，正极发生还原反应，左边是微生物，题目提示你发生了呼吸作用，而且是无氧呼吸，不管怎么样，只要是呼吸，都是氧化反应，所以肯定是负极，右边就是正极，氧气会和某种成分反应，根据中间是质子交换器，基本上已经想到了肯定是氧气和氢离子生成水；所以不会有二氧化碳产生，A错误，直接选择A，微生物带有酶，促进了电子转移，没错；氢离子的确由负极移向正极；该反应负极反应的产物，题目就是葡萄糖氧化生成二氧化碳和水的反应，所以D正确。
12题，题目中的信息，推出W是H，X是N，Y和Z要看后面题目去确定，因为L层为8的是Ne和第三周期的元素，由于总的最外层电子是15，所以要求两者最外层加起来是10，那么只能是三七，四六了，Y可能是Al或者Si，Z可能是Cl或者S，氧化物水化物酸性由于并没有说是最高价，所以说不定；X和Y可能存在于同一离子化合物中，比如硝酸铝，氢离子的阴离子还原性远强于Z的氯离子和硫离子，因为氢离子得到电子之后非常不稳定，所以B正确13题，我们首先明确一点，图像告诉我们这两种碱随着稀释PH在减小，MOH稀释10倍PH就减小1，符合强碱的性质，而ROH减小幅度小于1，则是弱碱，有化学平衡的存在，由于一开始浓度相等，体积相等，PH大的碱性强，稀释促进电离，但是它并非弱碱存在化学平衡，所以电力程度变大，B正确，C无限稀释就相当于水了，当然会相等；D等于2就意味着稀释了100倍，同时升高温度的话，R离子电离增大，而M离子不受影响，导致减小而不是增大，选择D今年理综化学的第一题就是实验题，分析题型是信息题，已经告诉你草酸晶体容易熔化甚至升华，同时伴随着分解反应，基本上学过的同学可以知道分解产物是一氧化碳，二氧化碳和水蒸气，装置C很简单，就是澄清石灰水变浑浊，同时有气泡产生；可知一定有二氧化碳生成，B的主要作用就是避免升华的草酸和氢氧化钙产生沉淀对二氧化碳检验产生干扰（思考模式：杂质有升华的草酸，草酸和氢氧化钙反应生成草酸钙，草酸钙根据题目是不溶解的）第2小题，注意实验目的是验证CO的有无，你可以选择的范围是上面AB和下面的几个装置，分析一下，我们要检验CO，靠的是一氧化碳还原氧化铜的反应，再检验CO2，所以我们必须要做的事情是除去二氧化碳，检验是否除尽二氧化碳，除去水蒸气，与氧化铜反应，检验二氧化碳生成，尾气处理和收集，所以连接顺序就是ABFDGHDI，H当中应该是氧化铜，证明有一氧化碳的现象是H之后的澄清石灰水变浑浊设计实验要注意写实验方法和操作，证明酸性强弱的方法最简单就是强酸生成弱酸，所以取少量草酸溶于水，滴入碳酸氢钠溶液，若生成二氧化碳，则证明其酸性强于碳酸；反之则碳酸强于草酸酸性要证明是二元酸，我们需要证明一摩尔草酸分子可以消耗二摩尔的一元碱，所以取10ml0.1mol/L的草酸溶液，逐滴加入氢氧化钠，用PH计记录其PH变化，若在氢氧化钠加入10ml以后有滴定突跃，那么草酸溶液为一元酸；若在加入20ml左右有滴定突跃，那么草酸溶液为二元酸。
2015高考全国卷化学试卷分析 廖望
2015年全国卷化学试卷分析一、整体分析：平稳，新颖，简约，易上手纵观化学试题，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，全卷设计合理、梯度适中，覆盖面广。
对知识点的考查与平时复习的切入点有所不同，比如选择题第7题采用《本草纲目》的文字作为载体，将古典文学美和物质的化学基本性质紧密联系在一起；而学生在备考中熟烂于心的阿伏伽德罗常数（NA）重出江湖；包括11题电化学、12题元素周期表及周期律、12题的电解质平衡图像题目也是在我们春季课堂上重点讲解的常规题型，相信认真听讲的考生能够获得不错的分数。
26题的草酸及27题的硼酸都是在生活中或平时题目训练时常见的物质，选做题中，37题的有机推断和38题的物质结构也能让学生回忆起很多类似的题目。
本套试题没有出现偏、难、怪的试题，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质，体现了新课程理念。
二、试卷结构及难度：简单须仔细，高分须谨慎试题难度与2014高考理综化学试卷偏低，题型结构与四月调考及五月供题训练非常相似，试题在题材选择上非常常规，无任何偏题怪题，题型、题量、分值、难度上保持相对稳定，避免了大起大落。
知识覆盖面非常全，几乎考查了高中化学所有重要知识点，偏重基础知识，相信基础知识扎实的学生不难得高分。
题目在条件给出及设问环节有所创新，但整体给学生平和的感觉。
但是题目简单必然会导致改卷严格，学生要想得高分和满分，就必须在规范的化学语言方面上下功夫了。
三、试题特点试题源于教材，以考查高中基础知识为主线，重基础查能力。
这套试题所涉及的知识内容几乎覆盖了高中化学所学知识的全部重要内容，如28题考查化学反应速率和化学平衡，第9题、38题考查有机物的制备及性质，26题、27题考查了物质的制备及产物的验证。
这些类型的题目在我们的课堂中都给学生反复的讲过练过，特别是37题物质的结构第一小问中竟出现了教材中“电子云”的定义。
而且试题更注重知识综合方面的考查，部分题目初看都比较朴实、平和，都是考生熟悉的题干，但深入解题后又会发现与过去已做过的题目不同，易掉入出题人的陷阱。
2015高考安徽卷化学试题评析
【解析】A项，浓度相同但是NaOH完全电离， NH3· H2O部分电离，故c(Na＋) ＞c(NH3· H2O)， 错误；B项，加入10mL盐酸时，溶液中c(Cl－) = c(Na＋)，根据电荷守恒c(Na＋) +c(NH4＋) ＋c(H＋) ＝c(Cl－) + c(OH－)，正确；C项，加入盐酸至 溶液pH=7时，溶液中溶质为氯化钠、氯化铵和 氨水，故c(Cl－) ＞ c(Na＋)，错误；D项，加入 20mL盐酸时，溶质为氯化钠和氯化铵，铵根离子 水解使溶液显酸性，故根据电荷守恒，c(Cl－) ＞ c(NH4＋) ＋c(Na＋)，错误。答案：B。
2015年安徽卷高考化学评析
今年安徽卷的理综化学命题，在保持往年 连续性和稳定性的基础上，有所创新；试题 知识覆盖面广，能力考查突出，体现了“稳中 有变，变中求新”的命题思想。今年化学题目 难度较为适中，与去年较为接近，重视实验 基础操作和实验探究能力的考查。题型结构 也与去年基本相同。试卷最突出的变化就是： 选择题侧重考查了实验基础，8、12两道题 分别考查了实验基础装置图、实验设计与结 论判断，转变了过去6年选择题只考查一道 实验题的命题“惯性”；此外，实验探究题依 然是最有区分度的题目。
12．某同学将光亮的镁条放入盛有NH4Cl溶液的 试管中，有大量气泡产生。为探究该反应原理， 该同学做了以下试验并观察到相关现象，由此得出 的结论不合理的是：
选项 实验及现象 A 将湿润的红色石蕊试纸放在试 管口，试纸变蓝 B 收集产生的气体并点燃，火焰 呈淡蓝色 C 收集气体的同时测得溶液的 pH为8.0 D 将光亮的镁条放入pH为8.6的 NaHCO3溶液中，有气泡产生 结论 反应中有NH3产生 反应中有H2产生
13．25℃时，在10mL浓度均为0.1mol/L NaOH和NH3· H2O混合溶液中，滴加0.1mol/L 的盐酸，下列有关溶液中粒子浓度关系正确 的是： A．未加盐酸时： c(OH－)＞c(Na＋)= c(NH3· H2O) B．加入10mL盐酸时： c(NH4＋) ＋c(H＋) ＝ c(OH－) C．加入盐酸至溶液pH=7时： c(Cl－) = c(Na＋) D．加入20mL盐酸时： c(Cl－) ＝c(NH4＋) ＋c(Na＋)
2015年高考化学试卷分析
2015年高考理综化学试卷分析一、化学试卷简析2015年的高考化学试题考查了高中化学所有主干知识及化学应用于生活、理论与实验相结合的思想。
今年试卷以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，并对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的能力。
试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路，对于注重基础知识的学生会有较大的把握。
试题没有出现偏、难、怪题，能够公平公正地考查考生的综合能力和素质，并体现了化学命题源于生活而高于生活的理念。
1.突出主干知识的考查主干知识全国卷II化学实验基础13电化学26元素周期律9同分异构体38反应热化学平衡27选择题部分：化学试卷的选择题部分依次考查了化学与生活、同分异构体、阿伏伽德罗常数的应用、元素周期表、化学实验基础、元素化学部分的知识，题目难度降低，没有考查离子浓度部分内容，也没有出现有机物性质的考查，着重增加了基础知识。
现详解如下：第7题考查生活中的化学知识，意在考查考生利用所学知识解决实际问题的能力。
知识来源于硅胶、五氧化二磷、氯化钙等干燥剂，是来源于课本，难度小。
第8题考查了有机物分子式的确定，利用有关的反应与计算。
第9题保留了近几年课标卷的必考题：元素周期表，元素周期律。
更加注重基础知识，其中短周期、同一周期、最低(最高)价，电子层结构相同，非金属性、化合物类型均为基本考察点。
第10题依然保留了近几年课标卷的必考题：阿伏伽德罗常数的应用。
逐项分析，依次判断，难度较大。
第11题延续了近几年有机化学在高考中的考查方式，没有大的变化。
来自有机物同分异构体考查，其中能够与NaHCO3反应放出气体的有机物是羧酸，题目难度较小。
第12题考查了基本实验海水的开发利用，通过工艺流程图展示了海水开发利用的过程，属于简单基础题。
第13题以基础实验为切入点，考查了元素部分知识。
物质的相互反应及现象。
必考题部分：第26题依然延续近几年的高考重点：电化学入手，以酸性锌锰干电池为背景，考查电化学原理、电子转移计算、物质分离和提纯等内容。
2015高考新课标1卷化学试题评析
9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途， 其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可 制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲 醛与氨的物质的量之比应为（ ） A．1：1 B．2：3 C．3：2 D．2：1 【命题意图】本题考查有机物结构，意在考查学生的观 察能力和计算能力。 【解题思路】根据题目给出的有机物结构可知，1mol乌 洛托品中含有6mol碳原子和4mol氮原子，因此可得甲 醛和氨水的物质的量之比为3：2。 【答案】C
三、逐题分析
7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，
其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……
其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里 的“强水”是指（ ）
A．氨水 B． 硝酸 C．醋 D．卤水
【命题意图】本题考查常见酸、碱、和盐的性质，意在考查学 生对基础知识的理解和运用能力。 【解题思路】根据题目信息，可知“强水”具有强氧化性和酸 性；硝酸具有强氧化性，可溶解大部分金属，硝酸具有强酸性 可以溶解大理石等石头。 【答案】B
3、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养
无论是选择题还是简答题，都是以重要的基础知识 为依托展开的。多年的高考热点始终是高中化学中的那 些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐 偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教 学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础 知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问 题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确 把握，并扎扎实实地落实到位。对学科思想的透彻理解 和学科方法灵活应用更是取得高分的关键。 另外，训练学生细心审题、深刻理解题意也是我们今 后化学教学中要重点加强的内容。
2015高考山东卷化学试题评价与解析
2.生疏信息多。
如第30题涉及合金贮氢材料，大多数考生对此比较生疏;另外， 题目中还涉及H/M、η等特殊符号
3.计算量大。
3个必做非选择题及3个选做非选择题中，只有有机化学基础题 没有涉及计算。计算耗费考生大量的考试时间，会造成部分题 目无时间解答
1.向新课标全国卷靠拢。
如第7、8、11、12、13题等均能在往年的新课标全国卷中找到 影子。
√Байду номын сангаас
13．室温下向10mL0.1 mol· L－1NaOH溶液中加入0.1 mol· L－1的一元酸HA溶液pH的变化曲线如图所示。下 列说法正确的是 A．a点所示溶液中c(Na+)>c(A-)>c(H+)>c(HA) B．a、b两点所示溶液中水的电离程度相同 C．pH=7时，c(Na+)= c(A-)+ c(HA) D．b点所示溶液中c(A-)> c(HA)
底部固体消失，试管口有晶体凝结。 华
×
12．下列表示对应化学反应的离子方程式正确的是： A．向稀HNO3中滴加Na2SO3溶液： SO32-+2H+=SO2↑+H2O
×
B．向Na2SiO3溶液中通入过量SO2： SiO32-+ SO2+ H2O=H2SiO3↓+SO32-
×
×
C．向Al2(SO4)3溶液中加入过量的NH3· H2O： Al3 ++4 NH3· H2O=[Al(OH)4]-+4NH4+ D．向CuSO4溶液中加入Na2O2： 2 Na2O2+2Cu2++2H2O=4Na++2Cu(OH)2↓+O2↑
2015年高考化学解析
由于 NO 与 O2 反应生成 NO2，NO2 可以转化 N2O4 故分子数不为 2NA。 乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将 甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托 答案选择 C。根据原子守恒结合图像 可知：C：N 个数比为 3:2。答案选 择 C。 9 品，则甲醛与氨的物质的量之比为（ A.1：1 B.2：3 C.3：2 D.2：1 ） 答案选择 D。A 项中过量 Fe 参与反 应可得 Fe2+,遇 KSCN 无明显现象， 操作 项 10 A． 充分反应后滴加 KSCN 溶液 呈血红色 将稀硝酸加入过量铁粉中， 有气体生成，溶液 有 Fe(OH)3 生成 现象 结论 错误。B 项中 Fe3+与 Cu 反应生成 Fe2+与 Cu2+， 结论错误。 C 项中铝只 熔化不滴落，可知错误。D 项中先生 ）
②化学反应速率与 平衡常数的信息题
0.784mol、0.108mol、0.108mol， 计算； 进 而 求 得 平 衡 常 数 为 （ 0.108 × ③可逆反应是否达 0.108）/0.7842; 到平衡状态的判 断。
在 716K 时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数 x(HI)与反应时间 t 的关系如下表： X(HI) t/min X(HI) 1 0 0 0.91 20 0.60 0.85 40 0.73 0.815 60 0.773 0.795 80 0.780 0.784 120 0.784
限稀释这两种溶液，溶液接近于中 性， C 正确； D 选项中， 升高温度 ROH
（看起点， 通过 pH 与浓度的关系解
促进电离，[R+]增大，MOH 中[M+] 题） 13 不变，D 选项错误。 B、 加水稀释对电离 平衡的影响 C、无限稀释酸、碱 溶液， 其 pH 的变化 A.MOH 的碱性强于 ROH 的碱性 D、 温度对电离平衡 B.ROH 的电离程度：b 点大于 a 点 的影响 C.若两溶液无限稀释，则它们的 c(OH-)相等
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2015年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷）(理综化学部分使用地区：陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北、江西)
一、命题趋势：2015年新课标理综化学试题有以下特点：1.整体结构没有发生大的变化，注重基础知识记忆的考查；2.注重化学学科的实用性，注重实验的考查。
总的来说，试题难、中、易比例适中，内容贴近生活和实用，注重实验的探究过程，答题有开放性，符合新课程的要求。
二、试卷内容分析
1、综合分析
项目题号具体阐释
亮点题28 本题第（4）问以信息的形式出现K
正
、K
逆
，有一定新意
易错题37 最后两空若记忆不牢或对空间结构掌握不好的话不易作答
从试题考查的知识来看，主干知识考查的灵活，呈现方式多种多样，所以复习要以不变应万变。
注重化学思想的培养。
化学思想决定着化学基础知识教学的水平，培养化学能力，优化思维素养和化学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。
也是考纲考查的重点。
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的能力有要求。
从试题来看，无过难、过繁的题目，因此要重视化学基本方法运用，淡化特殊技巧解题思路，只要掌握基本方法，就能找到解题思路，对于注重基础知识的学生会有较大的把握。
2、具体分析
选择题部分：
题号分值难易程度考查知识点易错点及存在问题
7 6 简单硝酸的性质不清楚硝酸的性质以及硝酸和各种金属之间的反应
8 6 中等阿伏伽德罗常数不清楚物质的电子数、可逆反应等
9 6 简单有机物的合成不清楚元素守恒法的应用
10 6 中等化学实验、离子的
检验、溶度积常数
物质的检验方法不明确
11 6 中等原电池原理不清楚电极判断及电极反应方程式书写
12 6 简单元素周期表及周
期律
不明白熔沸点影响因素及金属
性、非金属性的强弱比较
13 6 中等弱电解质的电离、
溶液的pH、盐类
的水解
分不清强弱电解质的区别及数形
结合的思想
非选择题部分
题号分值难易程度考查知识点易错点及存在的问题
26 14 中等草酸的性质探究化学实验、物质的验证方法、化学实验设计
27 15 中等工艺流程型的物
质的制备
分不清物质的提纯、分离方法
28 15 中等化学反应原理综
合题
溶度积常数、化学反应与能量变
化、勒夏特列原理运用、化学反
应速率等
37 15 中等物质结构与性质
（选考）
晶胞的性质及均摊法计算
38 15 中等有机化学基础
（选考）
信息的应用和同分异构体的书写
三、备考建议
通过2015年的理综化学试题可以看出，在2016年，化学试题很大可能继续延续“回归教材，贴近生活”的命题宗旨。
建议学生在以后的学习中首先应扎实基础，查漏补缺；其次重点内容、重点题型需要专题系统讲解突破，熟练掌握各热点题型的解题策略与方法，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。
最后，老师在平时教学过程中要求学生准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，要“知其然，知其所以然”。
做练习时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。