最新小学音乐三年级上册《樱花》微课程设计方案精品版
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本著名的民歌，它以优美的旋律和简单的节奏深受人们喜爱。
这首歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对樱花凋谢的哀伤。
在本课的教学中，我们将使用长笛与乐队的形式来演绎这首歌曲。
教材中提供了歌曲的乐谱和歌词，以及相关的背景知识和文化内涵。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于长笛这种乐器的演奏技巧可能还比较生疏，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对日本文化及其音乐有所陌生，需要通过教材中的背景知识来了解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《樱花》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对长笛这种乐器的兴趣和基本演奏技巧。
3.通过学习《樱花》，使学生对日本文化及其音乐有所了解和认识。
四. 教学重难点1.长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等。
2.歌曲中的节奏和音高，特别是高音部分的演唱。
3.对日本文化及其音乐的理解和认识。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范长笛演奏和歌曲演唱，以便其他学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解长笛的基本演奏技巧和歌曲的背景知识，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过练习长笛演奏和歌曲演唱，提高自己的技能和理解。
4.互动法：学生之间的互动，如合唱、合奏等，增强学习的趣味性和团队协作能力。
六. 教学准备1.长笛：为学生准备足够数量的长笛，并检查其演奏效果。
2.乐谱：准备《樱花》的乐谱，并将其分发给学生。
3.音响设备：确保音响设备的正常运行，以便播放音乐和录音。
4.教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲歌词、长笛演奏技巧和日本文化背景等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放日本樱花盛开的视频，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《樱花》这首歌曲，包括歌曲的背景知识、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师示范长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等，并指导学生进行模仿练习。
人音版小学音乐三年级上册《樱花》教学设计
《樱花》教学设计
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
背景音乐为《樱花》最好是纯音乐的出示樱花节盛开的樱花美丽的图片让学生有身临其境的感觉
PPT课件展示介绍樱花第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
生基本可以完成歌谱的学习，并反复播放歌曲音乐，强化旋律找到歌曲中最难点的。
人音版音乐三年级上册第6课《樱花》说课稿
人音版音乐三年级上册第6课《樱花》说课稿一. 教材分析《樱花》这首歌选自人音版音乐三年级上册第六课，是人音版小学音乐课程标准实验教科书。
歌曲以日本著名的樱花为题材，歌词优美动人，旋律简洁明快，富有日本民间风格。
歌曲的学习不仅可以增强学生对日本文化的了解，还能提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱一些歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但同时，学生在音乐方面的认知和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的需求。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《樱花》，让学生感受日本樱花盛开时的美丽景象，体会歌曲所表达的乐观、积极向上的精神，培养学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐创造力。
3.知识与技能：学会演唱《樱花》，了解日本樱花的文化背景，掌握简单的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《樱花》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、模仿法、分组合作法、探究法等，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：以樱花为主题，引导学生谈论自己对樱花的美感和认识，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律，引导学生关注歌曲中的音乐元素。
3.学唱：分析歌曲的节奏和旋律，教授歌曲中的高音部分，让学生分组练习，互相交流心得。
4.展示：让学生分组演唱《樱花》，评选出最佳演唱组，给予表扬和鼓励。
5.拓展：讲解日本樱花的文化背景，引导学生了解和欣赏不同国家的音乐文化。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐学习的意义和价值。
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》说课稿
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》说课稿一. 教材分析《樱花》是一首日本童谣，选自人音版音乐三年级上册。
歌曲以樱花为主题，描绘了樱花盛开、凋谢的美丽景象，表达了生命的短暂和珍惜当下的主题。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但是，对于歌曲的情感表达和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
此外，学生们的日语词汇有限，需要通过图片、动作等直观方式帮助她们更好地理解歌曲内容。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《樱花》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3.引导学生理解歌曲的主题，珍惜生命，珍惜当下。
4.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《樱花》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些日语词汇和特殊音的演唱，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、动作等直观方式引导学生进入歌曲情境。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.采用启发式教学，引导学生主动探究歌曲的特点，提高学生的音乐素养。
4.利用多媒体设备，播放歌曲视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：展示樱花图片，引导学生欣赏樱花的美丽，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教师范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的节奏和情绪。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导歌曲中的日语词汇和特殊音的演唱。
（3）分组练习，学生相互交流、讨论，共同提高演唱水平。
3.歌曲处理：（1）教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的起承转合。
（2）学生讨论如何把握歌曲的情感，如何演唱才能表达歌曲的主题。
（3）教师进行示范，学生跟随模仿，反复练习，直至达到情感的共鸣。
4.创编活动：（1）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创编动作。
三年级上册音乐教案-《樱花》
4.创编动作，进行歌曲表演；
5.探讨歌曲的和谐之美，培养学生的审美情趣。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《樱花》，培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提高音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
2.表现与创造：指导学生学唱《樱花》，鼓励学生自主创编动作，培养其音乐表现力和创造力；
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的集体演唱。在演唱过程中，注意音准、节奏和情感的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《樱花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：为了帮助学生克服音准和节奏的难点，教师可以采用逐句教唱、拍手打节奏、借助乐器辅助等方法。对于日语歌词的学习，可以通过对比汉语拼音，帮助学生记忆发音。至于表演动作的协调性，可以通过反复练习、小组合作、相互观摩等方式提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《樱花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过或者见过樱花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本民谣《樱花》的魅力。
3.文化理解：通过了解日本民谣《樱花》的背景，拓展学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和理解；
4.团队协作：在集体学唱和表演过程中，培养学生良好的团队协作能力和集体荣誉感；
5.审美情趣：引导学生感受《樱花》的和谐之美，培养其高尚的审美情趣，提升音乐素养。
三、教学难点与重点
樱花_doc教学设计
《樱花》教学设计
一、教学目标
1、能够准确完整的识谱并演唱歌曲。
2、感受日本民歌的风格特点。
二、教学重、难点
重点：能够准确完整的、用舒缓平稳的情绪演唱歌曲，从而感受到日本民歌的特点。
难点：要把“3、4、7”这几个音唱准确。
三、课型：演唱课
课时：1课时
四、教学过程
（一）情景导入
教师展示图片，让学生根据图片理解樱花，然后引入歌曲的学习。
（二）简单的分析歌曲（学生可根据本节课的教学目标，提出相关问题）
1、歌曲由哪些基本音符组成？
2、歌曲中有哪些小节是相同的？
3、歌曲有什么样的风格特点，应该用怎样的情绪去演唱？
4、学生讨论交流后回答
（三）学习演唱歌曲
1、学生在老师的指导下实行发声练习
（音阶、课本33页的发声练习）
2、教师示范唱歌曲
3、学生跟琴先识谱唱旋律
4、熟悉旋律之后加入歌词演唱
5、注意演唱歌曲时的情绪
6、唱准：3、4、7这几个音
（四）拓展练习
1、分小组练习演唱（可把学生分开，一组唱谱一组唱歌词）
2、跟随原唱音乐练习演唱歌曲
五、本课小结
本节课我们学习了日本的民歌《樱花》，还学会了用舒缓平稳的情绪去表达歌曲，感受到了日本民歌的特点，并体会到了日本人民爱樱花，喜欢看樱花的热烈情感。
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》教学设计
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本民谣，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合儿童学习的齐唱歌曲。
歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简洁，易于记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到樱花盛开的美丽景象，了解日本文化，同时培养对音乐的热爱和集体合作的精神。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和记忆力，能够快速掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对日语歌词的发音和吐字有一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《樱花》的曲调和歌词，能够熟练地齐唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和集体合作能力。
3.通过学习《樱花》，让学生了解日本文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
2.音准：部分学生对日语歌词的音准把握不够准确，需要教师指导。
3.集体合作：培养学生 synchronize 演唱，保持音量和音准的统一。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，让学生相互倾听、纠正发音和节奏错误。
3.互动法：教师与学生互动，提问回答，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学：通过图片、视频等展示樱花盛开的景象，让学生感受歌曲意境。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《樱花》。
3.图片和视频：展示樱花盛开的景象。
4.乐谱：为学生提供《樱花》的乐谱。
5.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示樱花盛开的图片和视频，引导学生谈论对樱花的美感，从而引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师为学生示范演唱，教唱日语歌词，并讲解歌曲中的难点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《樱花》这首歌曲，培养他们对音乐的审美能力。
2. 通过学习《樱花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生感受日本樱花季节的美丽，增进对日本文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲背景：《樱花》是一首日本民谣，流传于日本各地，每年春天樱花盛开的季节，人们会唱这首歌来表达对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：四二拍，旋律简洁优美，节奏明快。
3. 歌词内容：歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《樱花》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或多媒体设备2. 钢琴或其他乐器3. 合唱队或小组分工五、教学过程1. 导入：简要介绍樱花在日本文化中的地位，引导学生产生兴趣。
2. 学唱歌曲：先教唱歌曲的旋律，再逐句教授歌词。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 讲解歌曲：分析歌曲的结构、拍子、旋律等，帮助学生理解歌曲。
4. 练习：让学生分组练习，或进行合唱，纠正发音和音准问题。
5. 表演：鼓励学生积极参与，进行歌曲表演，增强他们的自信心。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，如回家练习《樱花》等。
六、教学拓展1. 对比学习：引导学生了解《樱花》与其他樱花相关歌曲（如《卡农》）的异同，分析各自的音乐特点和情感表达。
2. 文化拓展：介绍日本樱花季节的相关习俗，如赏樱花、樱花宴等，让学生更深入地了解日本文化。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、练习等。
2. 歌曲掌握程度：检查学生对《樱花》歌曲的音准、节奏、发音等方面的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，对歌曲的熟练程度进行评估。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，了解他们的学习需求和意见。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
三年级上册音乐教案第六单元《樱花》人音版(五线谱)(2023秋)
1.加强五线谱基础知识的讲解和巩固，提高学生们的识谱能力。
2.更多地鼓励学生们参与讨论和表达，提高他们的自信心和音乐表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在歌唱中灵活运用五线谱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：通过《樱花》歌曲，让学生认识五线谱上的音高和节奏，强化记忆。
b.歌曲旋律的演唱：要求学生用五线谱演唱《樱花》，掌握歌曲的旋律，培养音乐表现力。
-例如：分组练习，让学生在小组内进行旋律演唱，互相纠正，共同提高。
c.了解《樱花》创作背景：培养学生对我国民族音乐的认同感和文化自信。
-例如：通过讲解《樱花》的创作背景，让学生了解民族音乐的价值和魅力。
三年级上册音乐教案第六单元《樱花》人音版（五线谱）(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案第六单元《樱花》人音版（五线谱）(2023秋)：
1.熟悉五线谱的基本结构，掌握五线谱的音高和节奏表示方法。
a.五线谱的构成及其名称
b.五线谱上音符的位置与音高关系
c.常见节奏的表示方法
2.学习歌曲《樱花》的旋律，用五线谱进行演唱。
a.认识民族音乐的特点和价值
音乐教案樱花范文
音乐教案樱花范文一、教学目标1.知识与能力目标：（1）学习樱花的基本知识和特征。
（2）学习音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.过程与方法目标：（1）培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作精神。
3.情感与态度目标：（1）培养学生对樱花的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊重团队成员和与人合作的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）樱花的基本知识和特征。
（2）音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.教学难点：（1）学生了解樱花在日本文化中的重要性。
（2）学生合作完成乐曲演唱。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师播放一段关于樱花的音乐，引起学生们的兴趣和注意力。
然后，老师和学生一起讨论他们对樱花的印象和了解。
2.学习樱花（15分钟）（1）老师给学生展示一些樱花的图片，并给他们讲解樱花的基本知识和特征，如花朵的颜色、形状和生长环境等。
（2）老师播放一段樱花的生长视频，让学生观察樱花的生长过程，并对其进行描述。
3.学习音乐作品《樱花》（25分钟）（1）老师给学生播放音乐作品《樱花》，先由老师进行乐曲分析，学生们一起聆听并进行感受和理解。
（2）分成小组，每个小组选择一部分乐曲进行演唱。
学生互相协作，分工合作完成演唱，表演出自己的才艺。
4.总结与展示（10分钟）（1）学生进行演唱展示，分享自己的演唱成果，并互相欣赏和评价。
（2）老师和学生共同总结学习的收获，表达对樱花的感受和热爱。
四、教学资源1.樱花的图片和视频素材2.音乐作品《樱花》的音频素材3.演唱需要的乐器和器材五、教学评价教学过程中，老师通过观察学生的参与、表演和互评，对学生的合作能力、音乐理解能力和音乐表现能力进行评价。
同时，学生也可以通过填写反馈表格等方式对教学进行反馈。
《樱花》教案
《樱花》教案第一篇：《樱花》教案《樱花》教案一．教材分析：本节课要学习的是人音版音乐三年级上册《樱花》，《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。
每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。
在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。
四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
二．教学目标1.在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，学会演唱中文、日文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪，并能创造性地参与体验音乐。
使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2.感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。
3.通过歌曲的学习结合时事，能增强环保意识，更唤醒内心的人道主义精神。
激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
三．教学重点、难点重点：有感情的演唱《樱花》难点：都节调式的特点四．教学过程（一）、游戏导入师：同学们，今天在上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做“快乐花声”。
游戏规则：全班同学参与比赛，由老师向同学们展示各种花的图片，每展示完一个图片，同学们要根据图片上的花种的名称唱出与他相关的歌曲中带花名的那一句，反应最快并演唱正确的同学可以获得小礼物一份。
如：图片上展示出茉莉花，同学们则可演唱《茉莉花》中第一句。
四张图片分别是：栀子花，玫瑰花，荷花和樱花。
对应的歌曲可以分别是《栀子花开》，《玫瑰玫瑰我爱你》《荷塘月色》《樱花》在展示樱花后。
师：看到这朵花以后，很多同学都在下面窃窃私语，那你们猜的到底对不对呢？让老师同样用音乐来为你们来揭晓答案。
（二）、新课教学1．创设情境，得知樱花播放《樱花》音乐，课件展示樱花的图片以及赏樱花的情景。
儿歌樱花音乐教案
儿歌樱花音乐教案教案标题：儿歌樱花音乐教案教案目标：1. 通过学习儿歌樱花音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
3. 提高幼儿的听觉辨别和语言表达能力。
教学准备：1. 樱花音乐的录音或视频资源。
2. 樱花图片或实物。
3. 幼儿喜爱的乐器（如小鼓、铃铛等）。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示樱花图片或实物，引发他们对樱花的认知和兴趣。
2. 播放樱花音乐，让幼儿感受音乐的节奏和美妙。
活动一：歌曲欣赏与动作配合1. 引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的动作，如摇摆身体、拍手等。
2. 播放樱花音乐，同时教唱樱花相关的儿歌，例如《樱花飞飞飞》。
3. 引导幼儿根据歌词和音乐的节奏做相应的动作，如伸展手臂、扭动腰部等。
活动二：乐器演奏与合奏1. 向幼儿展示不同的乐器，解释其名称和使用方法。
2. 分发乐器给幼儿，让他们轮流尝试演奏樱花音乐的节奏。
3. 引导幼儿根据音乐的节奏和自己的兴趣，进行简单的合奏。
活动三：创作樱花舞蹈1. 引导幼儿回忆樱花的特点和形态，鼓励他们用身体语言表达樱花的美丽。
2. 分组让幼儿自由发挥，创作樱花舞蹈，可以结合之前学过的动作和音乐节奏。
3. 让每个小组展示他们的创作，分享彼此的舞蹈。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容，让幼儿分享他们对樱花音乐的感受和收获。
2. 引导幼儿总结学习到的动作、音乐节奏和舞蹈创作经验。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续欣赏樱花音乐，自由发挥动作和舞蹈创作。
2. 组织幼儿参加音乐表演或舞蹈比赛，展示他们的才艺和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐和动作的理解和掌握程度。
2. 收集幼儿的舞蹈创作作品，评估他们的创造力和表达能力。
教学反思：1. 针对幼儿在学习过程中出现的问题和困难，进行针对性的辅导和指导。
2. 根据幼儿的反馈和学习效果，调整教学策略和活动安排。
樱花音乐优质教案
樱花音乐优质教案教案标题：樱花音乐优质教案教案概述：本教案旨在通过樱花音乐主题，帮助学生了解樱花文化，并通过音乐活动培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
本教案适用于小学三年级音乐课程。
教案目标：1. 了解樱花的特点和文化背景。
2. 培养学生对樱花音乐的欣赏能力。
3. 培养学生通过音乐创造表达自己的想法和感受。
教案步骤：引入活动：1. 制作一份包含樱花图片和音乐的PPT，播放樱花相关的音乐，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍樱花的特点和文化背景，让学生了解樱花在日本文化中的重要地位。
主体活动：3. 听音乐：播放一段樱花相关的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感和意境。
4. 欣赏音乐：播放另一段樱花相关的音乐，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和韵律。
5. 创造音乐：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如小手鼓、木鱼等），根据他们对樱花的感受，创造出一段简短的音乐。
6. 表演音乐：每个小组轮流表演他们创造的音乐，其他同学可以用掌声或欢呼声来鼓励他们。
总结活动：7. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对樱花音乐的感受和体会。
8. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养音乐欣赏的习惯。
教案评估：1. 观察学生在听音乐和欣赏音乐时的表现，包括他们的专注度和对音乐的理解程度。
2. 评估学生在创造音乐和表演音乐时的参与度和表现。
教案拓展：1. 继续学习其他樱花相关的音乐，并了解不同国家和地区对樱花音乐的理解和表达方式。
2. 组织学生参观樱花园，让他们亲身感受樱花的美丽和音乐的魅力。
通过本教案的实施，学生将能够更好地了解樱花文化，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
同时，通过音乐活动，学生还能够感受到音乐的魅力和情感表达的力量。
《樱花》课例教案
《樱花》课例教案《《樱花》课例教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《樱花》课例教学内容了解日本风俗人情，学习歌曲《樱花》，了解日本五声调式(都节调式)。
教学目标通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。
在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家(日本、朝鲜、印度尼西亚)的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。
学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
过程方法通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。
以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
教学重点难点重点：《樱花》歌曲的学习。
难点：都节调式。
教具准备多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
教学过程一、课前导入提问：1、世界七大洲是什么?亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。
2.中国在哪个洲?亚洲。
3、谁能说说还有哪些国家也在亚洲?肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游，如何去呢?让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。
运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其他通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。
二、走近日本亚洲国家众多，第一站去哪儿呢?老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。
肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。
赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。
提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花生：日本。
樱花民谣教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握樱花民谣的基本旋律和节奏。
- 学生能够学会演唱樱花民谣，并能进行简单的即兴表演。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、模仿、创作等环节，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受樱花民谣所传递的日本文化特色和民族情感。
- 培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 教材内容：- 选择一首具有代表性的樱花民谣，如《樱花》。
2. 教学辅助材料：- 樱花图片、视频资料、音乐播放设备。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示樱花图片，引导学生观察樱花的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 播放一段日本樱花盛开的视频，让学生感受日本樱花文化的魅力。
（二）学习歌曲（15分钟）1. 教师讲解樱花民谣的背景知识，介绍日本樱花文化。
2. 教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。
3. 教师讲解歌曲节奏，学生跟随教师节奏拍手或打拍子。
4. 学生分组，每组选出一名代表进行演唱，其余学生配合。
（三）深入体验（15分钟）1. 学生分组，每组创作一段简单的歌词，与原歌曲旋律相结合。
2. 各组展示创作成果，其他学生评价。
3. 教师点评，指导学生如何更好地表达歌曲情感。
（四）总结提升（5分钟）1. 学生分享学习心得，表达对樱花民谣的喜爱。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学习民族音乐的重要性。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作情况。
- 评价学生的演唱技巧、节奏感。
2. 结果性评价：- 评价学生创作歌词的质量。
- 评价学生在课堂上的表现和情感体验。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。
2. 在教学中，要注重培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教师应不断丰富教学手段，提高课堂教学效果。
通过本节课的教学，使学生了解日本樱花文化，掌握樱花民谣的演唱技巧，激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们的审美能力和民族自豪感。
最新人音版小学音乐三年级上册第6课聆听《樱花》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第6课聆听《樱花》教学设计教学目标：1.情感态度和价值观：聆听齐唱歌曲《樱花》与长笛与乐队演奏的《樱花》，感受不同的表现形式所表现的不同效果。
进一步体验大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的乐趣。
2.过程与方法:运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。
3.知识与技能：借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。
学会用口风琴吹奏《樱花》教学重点：借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。
教学难点：吹奏时气息的连贯、指法的合理运用。
教学用具：课件、钢琴、口风琴、三角铁教学过程：一、导入（PPT出示封面）1.师拍四拍动作，学生模仿（四四拍强弱规律）师:同学们欢迎来到音乐世界，请和老师模仿一个动作，继续。
2.学生做动作，师敲木琴用Lu哼唱旋律。
（敲木琴要有前奏和尾声）3.揭示课题——《樱花》师：这么好听、优美的旋律知道是什么歌曲吗？对了，这是日本民歌——樱花。
（PPT出示课题）樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。
每年春天，满山遍野的樱花，缤纷绚烂。
现在请同学们和老师一起去欣赏樱花。
（PPT播放樱花飘落视频或图片）师敲木琴演唱歌曲、学生肢体伴奏。
设问：这么美的场景，谁来说说歌曲的情绪和速度是怎样的？二、学习新歌（一）聆听歌曲，感受日本民歌独特的风格。
（PPT出示简谱）师：非常好，缓慢的、抒情的，表现了人们去欣赏樱花时的愉悦心情。
吴老师再请你们思考一个问题，歌曲的旋律出现了哪几个音？请看歌谱，仔细聆听。
（PPT突出结束音4、7）师总结：师用木琴敲出346713，这就是典型的日本民间“都节调式”，所以这首樱花具有浓郁的日本民歌风格。
再看看结束音大多落在哪个音上？（很好，是4和7,在歌唱中要注意4和7的音准）（二）学唱歌曲1.师弹旋律，学生唱简谱师：下面我们学习歌谱。
请看歌谱（PPT展示简谱分好乐节）（简谱要有换气记号）师：这首歌曲的乐句不明显，吴老师将两个小节分为一个乐节，现在我唱一个乐节，你们学唱。
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五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
美丽的樱花和教师简单的概述，吸引学生的注意，激发学习的兴趣。
欣赏日文版的《樱花》，感受在樱花盛开的时候，人们漫步在樱花树下观赏樱花盛开的美丽景色。
初步感受《樱花》这首歌曲的旋律和情绪。
用Wu模唱歌曲的旋律
通过模唱这首歌曲的旋律，加深学生对这首歌曲的印象。
欣赏中文版《樱花》，并体会速度有没有变化。
欣赏中文版童声合唱的《樱花》，听听这首歌曲的速度发生了什么变化，带来了怎样的感受。
2020年小学音乐三年级上册《樱花》微课程设计方案精品版
《四季的歌》微课程设计方案
作者信息
数学工程问题姓 名
教师评语小学
联系电话
1
有机化学试题及答案所教学科
小学音乐
植物细胞教学设计第二课时所教学段
中高学段
电子邮件
数学文化答案
推进一带一路建设既要单位名称
数学文化答案
方城县育才学校电话微课程信息
主题名称
知识类型
理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型 √情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √录屏 √演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
导入日本歌曲《樱花》：在遥远的日本有一种花在春天开放！观看樱花的美景。教师解说：樱花是日本的国华，每到春天，漫山遍野的樱花竞相开放，或红或白的花朵，蔚然成海，千姿百态。
人音版小学音乐第五册第八课《四季的歌》
三、学习方法
1、认真欣赏樱花的图片，认识樱花。
2、采用欣赏、聆听、模唱、对比等方法理解过去所表达的情感。
四、学习任务
1、认识樱花。
2、欣赏日文版的《樱花》，感受在樱花盛开的时候，人们漫步在樱花树下观赏樱花盛开的美丽景色。
3、用Wu模唱歌曲的旋律。
4、欣赏中文版《樱花》，并体会速度有没有变化。
教师李莉的事情是真实的吗《樱花》
教案的格式选题意图
新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，提倡多元文化并综合学习。因此，在本节课的学习中，我以新课程标准理念为指针，充分挖掘音乐中潜在的音乐审美的教育价值。学生在听、唱等音乐时间活动中，拓展了音乐视野。
内容来源
人音版小学音乐第五册第八课《樱花》
适用对象
小学音乐 三ห้องสมุดไป่ตู้级
教学目标
1、通过欣赏日本民歌《樱花》，让学生认识樱花，感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。
2、通过欣赏中文版、日文版歌曲《樱花》，开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。
教学用途
课前预习 √课中讲解或活动□课后辅导□其他
学生通过观看视频认识樱花，欣赏歌曲《樱花》，理解歌曲所表达的情感。
设计亮点：
《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵园圃观赏的喜悦心情和生活意趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。在教学过程中设计了听辨歌曲的环节，让学生在三首外国歌曲中听辨哪首是日本乐曲，这一环节学生在听辨过程中兴趣浓厚，而且让学生更多的了解了日本乐曲及其他国家乐曲的曲风。 我在本堂课中，采用大量的图片和视频资料，使理性的知识感性化，采用多种学习方式，激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，达到了教学目的，力求达到良好的教学效果。
《四季的歌》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
通过欣赏日本民歌《樱花》，让学生认识樱花，感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。通过欣赏中文版、日文版歌曲《樱花》，开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。
二、学习资源