初中思想品德课考试常见主观题的答题要求及技巧
【道德与法治】中考政治主观题技巧总结
【道德与法治】中考政治主观题技巧总结【道德与法治】中考政治主观题技巧总结问答题技法一观点一：主观题的答题思路1、一般思路：读题审题(审设问、审主体、审材料)联想(教材知识、时政知识)撰写提纲答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)2、审题要求：(1)审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
(2)审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么从解读设问和材料中获取。
(3)审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。
一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为材料语言写入答案要点中。
审材料实质上就是为了进一步证实审设问和审主体的正确与否。
3、答题要求：(1)联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
(2)拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
(3)组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意六部曲：a、看：看设问。
看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。
通常可用首尾法，词语频率法来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。
倒推重审题，注意题分值(看分作答)B.主观题答案组织要注意六个化：a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行;b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理;c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语;d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。
思想品德中考主观题答题技巧及要求
政治主观题答案常用角度（怎么做）
1、国家（广东）
全局问题Βιβλιοθήκη ① 经济建设② 政治建设③ 文化建设④ 社会建 设⑤ 生态建设 具体问题 战略国策 经济方面 财政投入 政治方面 体制改革 文化方面 宣传引导 社会方面 社会风尚
物质奖励 立法规范 教育活动
执法保护
政治主观题答案常用角度（怎么做）
3、谁：公民（青少年/中学生） ①思想上：培养\树立……意识\观念;正确认 识……的关系； ②学习上：努力学习……知识,提高…….的能力 ③生活上:从身边的小事做起……( 具体) ④行动上:宣传……;与……作斗争
政治主观题答题规范
• 答案方向性正确,不能答非所问 • 正确使用思品学科专业术语 • 减少错别字 • 文字叙述”五化” 答案要点化 要点序号化 结构层次化 表述条理化 布局美观化
言行辨析题
• 答题步骤： （1）判断正误（是什么) （2）言行性质＋言行依据 （3）说明理由（为什么）
（言行意义/危害）
（4）归纳总结（怎么做）
（思想上＋学习上+生活上+行动上）
是什么
• 套路：
第一种格式：材料说明了什么时候谁做了什么事情。一般包括时 间、地点、人物、做了什么事情、结果等。（答案文字不长可以加这 样做的目的意义等）。 第二种格式：说明了某个地方或谁出现、存在什么问题（结果） 或取得什么成绩。 第三种格式：说明了做什么事情的重要性或必要性。 第四种格式：体现什么观点，直接写观点即可。
政治主观题答案常用表述语示例 （意义） 1、经济建设（物质文明建设）：
【经济转型升级、促进微小企业发展、分配体制改革、市场经济、共同富裕】 对经济： • 有利于解放和发展生产力，促进国民经济又好又快发展。 • 有利于满足人民日益增长的物质需要，提高人民生活水平，使人民共享改革 发展成果。 • 有利于促进社会财富合理分配，缩小贫富差距，实现全体人民共同富裕。 • 有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造 财富的源泉充分涌流。 对政治： • 有利于践行“三个代表”重要思想，实现好、维护好最广大人民的根本利益。 • 有利于落实科学发展观，加快建成全面小康社会。 对社会： • 有利于维护社会公平正义，构建和谐社会。
初中道德与法治答题方法和技巧
初中道德与法治答题方法和技巧在初中阶段，道德与法治是一门重要的课程，它不仅考察学生的理论知识，还注重实践运用。
为了帮助同学们更好地应对这门课程的考试，本文将为大家分享一些实用的答题方法和技巧。
一、主观题的答题思路1.读题审题：在回答主观题时，首先要认真阅读题目，明确题目的设问、主体和材料。
具体步骤如下：（1）审设问：弄清楚题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识。
（2）审主体：明确题目中有几个主体，不同主体的言论和行为分别是什么，从解读设问和材料中获取信息。
（3）审材料：获取材料中的有效信息，抓住关键词、关键句子，以便正确联想相关知识，进一步明确答题的主体。
2.联想相关知识：根据审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个或哪几个知识点。
3.撰写提纲：在草稿纸上拟写提纲，明确答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意。
4.答案要点：将教材语言、材料语言、时政语言相结合，用简洁明了的文字表述出来。
二、答题要求1.观点明确：在回答问题时，要确保自己的观点清晰明了，避免含糊其辞。
2.逻辑清晰：确保答案的条理性和逻辑性，使阅卷老师能够一目了然。
3.语言简练：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免冗长和啰嗦。
4.重点突出：在回答问题时，要将重点内容突出显示，以便阅卷老师能够快速抓住关键信息。
三、常见题型及答题技巧1.是什么：此类题型要求解释某一概念或观点，解答时要明确概念或观点的定义，并结合教材知识进行阐述。
2.为什么：此类题型要求分析原因或意义，解答时要从多个角度进行分析，结合教材知识和实际案例进行论述。
3.怎么样：此类题型要求描述某一现象或措施的效果，解答时要详细说明具体情况，可结合教材知识和实际案例进行说明。
4.怎样体现：此类题型要求分析某一现象或观点在材料中的体现，解答时要结合材料内容，指出相关观点或现象的具体表现。
总结：掌握以上答题方法和技巧，有助于同学们在初中道德与法治考试中取得好成绩。
初中道德与法治主观题答题技巧
初中道德与法治主观题答题技巧初中《道德与法治》答题技巧一、答题公式1.每课的结构：是什么+为什么+怎么办这是做每个题的最基本思路。
2.是什么：含义、表现、特点、形成、种类在做题的第一句话时需要XXX是什么。
3.为什么：作用、意义、重要性、必要性、危害性、关系、功能、原则、理念等4.怎么办：国家、社会、公民等5.国家怎么办：政治、经济、文化、社会生态（五位一体）6.青少年怎么办：思想、研究、行为、宣传等7.怎么办：出主意、建议、办法、启示。
8.每个题的最后答案可归纳为：是什么、为什么、怎么办。
9.人物类分析说明题的常用语句：给人物定性、涉及的课本原理、联系材料证明、表态怎么办。
10.评价问题：注意点：引入材料、知识评析。
答案组合：行为评价（行为定性与判断）、道德角度、法律角度、心理品质方面。
11.材料分析题：在搞清涉及到那些知识点的基础上，按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点（原因）②结合材料分析③回归提问得出结论④表态（青少年的做法）12.实践题：①班会：主题、目的、标语、歌曲、步骤、活动方式、发言提纲（看法）；②做活动：调查组（调查目的、调查内容、调查方法、调查对象、提出建议）、宣传组（板报、板报拦目、漫画、解说词）、策划组（征文、演讲、知识竞赛、图片展）；③形式：辩论会、主题班会、故事会、板报手抄报、调查报告、参观访问、家务劳动、公益劳动、校内各种活动等。
二、《道德与法治》答题方法1.书本知识掌握运用解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记。
2.观点型题目：解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）。
3.启示型题目：解题方法：1）提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX；2）分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析；3）解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是：A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；D、个人上如何提高认识、意识，形成惯、落实行为。
初中政治主观题答题技巧
初中政治主观题答题技巧1. 仔细审题：政治主观题通常要求学生对某一政治概念、问题或事件进行分析和评价。
在回答之前，要仔细阅读题目，并确保理解题意。
注意关键词，确保回答内容与题目要求相符。
仔细审题：政治主观题通常要求学生对某一政治概念、问题或事件进行分析和评价。
在回答之前，要仔细阅读题目，并确保理解题意。
注意关键词，确保回答内容与题目要求相符。
2. 明确观点：政治主观题需要表达个人观点，因此在回答时要明确自己的立场。
可以在开头段落明确表明自己的观点，然后用事实、例子或理由来支持观点。
切忌模棱两可或含糊其辞。
明确观点：政治主观题需要表达个人观点，因此在回答时要明确自己的立场。
可以在开头段落明确表明自己的观点，然后用事实、例子或理由来支持观点。
切忌模棱两可或含糊其辞。
3. 逻辑清晰：回答政治主观题需要展开一系列的论述和分析，因此要保持逻辑清晰。
可以使用段落来组织不同的观点和论证，确保每个段落都与整体思路和中心论点相关。
逻辑清晰：回答政治主观题需要展开一系列的论述和分析，因此要保持逻辑清晰。
可以使用段落来组织不同的观点和论证，确保每个段落都与整体思路和中心论点相关。
4. 举例论证：政治主观题通常需要提供例子来支持观点和论证。
举例可以使回答更具体、直观和有说服力。
可以运用历史事件、政治人物、社会现象等来支持自己的观点。
举例论证：政治主观题通常需要提供例子来支持观点和论证。
举例可以使回答更具体、直观和有说服力。
可以运用历史事件、政治人物、社会现象等来支持自己的观点。
5. 多角度思考：政治主观题往往涉及到复杂的社会和政治问题，要在回答时尽量从多个角度思考。
可以考虑不同利益相关方的立场、不同的政治体系或理论观点等。
这样可以展示出更全面、客观的认识。
多角度思考：政治主观题往往涉及到复杂的社会和政治问题，要在回答时尽量从多个角度思考。
可以考虑不同利益相关方的立场、不同的政治体系或理论观点等。
这样可以展示出更全面、客观的认识。
道德与法治 七年级主观题答题技巧
道德与法治七年级主观题答题技巧摘要：一、引言1.道德与法治的重要性2.七年级学生需掌握的主观题答题技巧二、答题技巧详解1.仔细阅读题目，理解问题核心2.提取关键信息，确定答题方向3.组织答案结构，清晰表述观点4.使用实例佐证，增强说服力5.注意语言表达，礼貌得体6.结合个人经历，提高共鸣三、应对策略1.课内课外知识结合2.培养逻辑思维能力3.提高阅读理解能力4.注重练习与总结5.保持积极心态四、结语1.掌握主观题答题技巧的重要性2.鼓励同学们勇于尝试，不断提高正文：道德与法治是七年级学生必修的课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
在课程学习中，主观题是不可或缺的一部分。
为了帮助同学们更好地应对主观题，以下列举了一些答题技巧，希望对大家有所帮助。
首先，仔细阅读题目，理解问题核心。
在解答主观题之前，务必确保自己充分理解题目要求。
这包括了解题目的背景、明确问题的核心以及把握题目所涉及的知识点。
这样可以确保在接下来的答题过程中，不偏离主题，准确地回答问题。
其次，提取关键信息，确定答题方向。
在理解题目后，要学会提取关键信息。
这些关键信息往往是对问题答案具有指导意义的。
在此基础上，明确答题方向，有针对性地展开论述。
接下来，组织答案结构，清晰表述观点。
在答题过程中，务必注意答案的结构。
一个良好的答案结构应包括：开头陈述观点、中间论述观点、结尾总结观点。
此外，还要注意用简洁明了的语言表述观点，避免啰嗦和冗长。
此外，使用实例佐证，增强说服力。
在回答主观题时，适当运用实例可以增强答案的说服力。
实例可以是名人名言、历史事件、个人经历等。
但要确保实例与问题相关，避免离题。
然后，注意语言表达，礼貌得体。
在答题过程中，要注意措辞，使用礼貌、得体的语言。
这不仅体现了个人的素养，还能给阅卷老师留下良好的印象。
最后，结合个人经历，提高共鸣。
在回答主观题时，可以适当结合自己的亲身经历，以提高答案的感染力。
这样可以使答案更具个性化和真实感，更容易引起共鸣。
道德与法治中考主观题答题技巧
道德与法治中考主观题答题技巧问答题技法一观点一：主观题的答题思路1、一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)2、审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别（是什么、为什么、怎么样、怎样体现）。
（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。
一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。
审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
3、答题要求：（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”：a、看：看设问。
看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。
通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。
倒推重审题，注意题分值（看分作答）B.主观题答案组织要注意“六个化”：a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。
思想品德中考各种主观题型的答题方法
思想品德中考各种主观题型的答题方法一、简答题答题方法解答简答题一般按“四步法”进行。
第一步：仔细审题。
先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心；然后再审读设问，弄清试题要求。
明确考查的知识点以及能力要求。
第二步：回归教材。
即根据材料的内涵和设问要求，找准材料中相关的知识点。
第三步：理清思路，组织答案。
做到既要观点全面，又要层次分明。
第四步：对照检查。
答完题后，还要注意查漏补缺。
答简答题一般要注意以下几个方面：第一、开门见山，直截了当；切忌拖泥带水、啰啰嗦嗦。
第二、紧扣主题，简明扼要，言简意赅，不可长篇大论。
第三、要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然。
第四、注意回归教材，紧扣课本知识作答，不应随便发挥，力求使用政治术语。
二、分析说明题答题方法材料分析题主要以文字材料类、图标类、漫画类、图文结合类为主。
材料分析题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。
首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。
再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。
在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。
有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。
此外，还要多问几个“是什么事”、“为什么会这样”、“该怎么做”，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。
各种题型具体答法如下：（一）评价类题型这种题型一般会给出一种行为（积极或消极）或某个事件，可以从以下几个方面去回答1、这种行为是一种什么行为（给行为定性）2、这种行为体现了什么样的品质（违背了道德和法律）3、这种行为有什么意义（或危害、影响）4、我们应如何弘扬、学习（应如何解决）（二）认识类题型这种题型和评价类题有很多的相似之处。
认识型的设问有“如何认识”、“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等等。
道德与法治主观题答题技巧与模板
道法主观题答题技巧与模板中考政治主观题答题技巧及模板，不能死搬硬套，要灵活运用主观题答题格式：材料+观点（关键词）+阐述+点题一、评析类：（最关键因素：运用所学知识（关键词或短语），结合材料）(一)观点简析答题步骤：(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。
但是观点是错误的，因为，(教材中的观点，结合材料)。
(3)总结表态。
所以我们既要……，又要……例题略(二)不限定知识评析特点：材料限定，知识不限定提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。
答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)(三)限定知识分析1.限定范围：特点：材料限定，知识限定提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。
答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)2.限定具体知识(1)找出相关的知识点并写出来。
(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答二、联系题：(一)双向联系：答题步骤(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观点，A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)B观点。
B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了B观点，B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)A观点。
(3)总结：所以……(二)单向联系题思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。
方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用"材料+观点+解释(作用)+这一观点"方法答题即可。
初中思想品德解题技巧
初中思想品德试题解题答题技巧一、思想品德试题解题技巧一、解题（客观题与主观题）都应遵循的方法1、原则：细心、耐心、认真、审慎。
2、过程：（1）一看——看哪里？看设问（紧记：材料是为设问而“特制”的）。
怎么样看？一次性将所有的问题看完。
（2）二抓——抓什么？抓关键词。
怎样抓？将与问题关联的材料中的关键词圈起来。
（3）三悟——悟什么？领悟出题者的意图（他到底是想考什么知识点）。
（4）四想——想什么？想政治术语（即：书本术语和时政术语）。
（5）五扣——扣什么？扣题目的材料想。
怎样扣？引用材料后说明材料体现了哪些知识点。
二、解主观题的注意事项1、科学的得分技巧——五子登科法：（1）戴帽子——首先点题，简明扼要，观点明确；（2）标号子——能分段就分段，能分点就分点，并且紧记要加序号；（3）采点子——引用观点（知识点）要简明，术语必须到位，不要乱写一通；（4）扣料子——扣住题中关键词语（有时关键词语就是得分点），引用主要材料（包括主要事实和数据，可缩写或概括）；（5）挖坑子——多角度思考问题，紧记：多栽植则多意外收获！（但要注意空间有限，应详略得当）2、完美答卷的标准——“外在美”和“内在美”：（1）“外在美”——卷面清晰整洁，段落、序号分明，格式规范，美观大方。
（2）“内在美”——术语表述准确、完整，理论与实际联系合理，详略得当。
三、部分题型解题应注意的要点1、选择题：（1）多用排除：判断题肢，排除错误项（注意选项与材料不一致也是错误项）；圈划题眼，排除无关项；对照检查，确认正确项。
（消灭敌人，铲除异己，确认同胞）（2）注意因果：看题干和题肢是否具有直接的引起与被引起的关系。
（3）留意外延：看题肢和题干范围是否一致，过大、过小都是错项。
（4）关注导向：在碰到“只要……就……”和“只有……才……”这类题时，其主体如果不是社会主义制度和时就要小心了，其表述一般是错的。
2、漫画题、图表题：（1）图表题一般集中在成就类、问题类知识点，要注意纵向和横向比较，注意数字变化（增长、下降、差距）所反映的事物本质；也要注意特殊年份，如1978年（改革开放）。
中考道法主观题答题技巧
中考道法主观题答题技巧
中考道德法治主观题答题技巧主要包括以下几点：
1. 理解题目，首先要仔细阅读题目，理解题目的要求，明确题目中涉及的道德法治相关的知识点和概念。
2. 分析问题，对于道德法治主观题，要分析问题的各个方面，理清思路，确定自己的立场和观点。
3. 结构清晰，在回答题目时，要注意构思清晰的逻辑结构，明确引言、论点、论据和结论，确保表达条理清晰。
4. 举例论证，可以通过举例论证的方式来支撑自己的观点，丰富回答内容，提高答题的说服力。
5. 注意细节，在回答道德法治主观题时，要注意细节，避免概念混淆或者错误解读相关法律法规和道德准则。
6. 字数掌握，根据题目要求的字数，合理控制答题篇幅，避免答非所问或者答非所需。
7. 准确表达，在回答主观题时，要准确表达自己的观点和看法，避免模棱两可或者含糊其辞。
总的来说，回答中考道德法治主观题需要理解题目、分析问题、构思清晰的逻辑结构、举例论证、注意细节、掌握字数和准确表达
观点等技巧。
希望这些技巧能帮助您更好地应对中考道德法治主观题。
初中七年级政治主观题答题方法和技巧
初中七年级政治主观题答题方法和技巧如下：
仔细审题，明确题意。
每一道政治主观题都是由材料和问题两部分组成的，所以审题时首先要仔细审读材料，弄清题目要求，抓住材料的中心思想和关键词。
同时，也要明确问题的指向和问法，把握问题的实质和核心。
回归教材，联系知识。
在审清题意的基础上，根据材料所涉及的知识点，回归教材，找到相关的知识点。
注意，不要只回答教材中的观点，还要结合材料中的具体情境进行分析和阐述。
列出要点，规范答题。
在回答问题时，要根据题目的要求列出要点，并使用政治学科规范的语言进行表述。
同时，要注意条理清晰，层次分明，让阅卷老师一目了然。
注意表述方式，把握关键词。
在回答问题时，要注意使用恰当的表述方式，如“是什么”、“为什么”、“怎么办”等。
同时，要把握关键词，如“重要性”、“必要性”、“意义”等，以便更好地表达自己的观点。
关注时事热点，结合实际。
政治主观题往往与当前的时事热点密切相关，因此在回答问题时要注意关注时事热点，结合实际情况进行分析和阐述。
总之，初中七年级政治主观题答题方法和技巧需要掌握审题、回归教材、列出要点、注意表述方式和关注时事热点等要点。
同时，还需要多做练习，提高自己的解题能力和思维能力。
八上道法主观题答题技巧
八上道法主观题答题技巧
在解答八年级上册道德与法治主观题时，可以遵循以下答题技巧：
1. 仔细审题：主观题一般会给出一段材料或情境，要求结合材料和所学知识回答问题。
在审题时，要仔细阅读材料，了解情境的内容和背景，同时明确题目要求回答的问题，确保理解正确。
2. 回归教材：主观题一般会考查学生对所学知识的理解和运用能力，因此，在回答问题时，要结合教材中的知识点和相关理论进行分析。
在组织答案时，要按照教材中的学科语言进行表述，避免口语化表达。
3. 思路清晰：在回答问题时，要按照一定的逻辑顺序进行，先回答哪个问题，再回答哪个问题，要有条理地展开。
同时，在每个问题中，要层次分明，要点突出，避免重复或遗漏。
4. 语言规范：在回答问题时，要使用规范的语言，避免使用过于口语化或含糊不清的表达方式。
同时，要注意语言的准确性和简洁性，尽量用最少的语言表达最清晰的意思。
5. 联系实际：主观题一般会涉及实际生活中的情境或问题，因此，在回答问题时，可以结合实际情况进行分析和阐述。
这有助于提高答案的说服力和可信度。
6. 重视细节：在回答问题时，要注意细节的把握和处理。
对于一些重要的时间、地点、人物、数据等信息，要进行核实和确认，确保答案的准确性。
同时，要注意对细节的阐述和解释，有助于加深对问题的理解和分析。
7. 检查答案：在完成答案后，要仔细检查答案的准确性和完整性。
对于一些可能出现的笔误或遗漏，要及时进行修正或补充。
同时，要注意检查答案的语言表达是否流畅、清晰。
通过以上技巧的运用，可以更好地应对八年级上册道德与法治主观题，提高答题的准确性和完整性。
初中七年级政治主观题答题方法和技巧
初中七年级政治主观题答题方法和技巧政治是一门涉及政治制度、政治文化和政治行为的学科。
对于初中七年级学生来说，学习政治是一项必修课程，也是培养学生良好思辨能力和判断能力的重要内容。
然而，政治学科中的主观题往往给学生带来挑战，因为解答主观题需要一定的答题方法和技巧。
本文将介绍几种初中七年级政治主观题的解答方法和技巧，以帮助学生提升解题能力。
一、理解题意和要求在解答政治主观题之前，首先要仔细阅读题目，理解题意和要求。
在解答过程中，要确保回答问题的准确性，并避免答非所问。
如果题目要求提供具体例子、解释原因或分析影响，就要确保回答中包含这些要素。
二、归纳总结针对政治主观题，归纳总结是一种有效的解题方法。
可以通过阅读材料或问题，找出共同点、相似之处或相互关联的内容，以提炼出解题的核心要点。
这样做可以帮助学生快速抓住问题的关键，准确回答问题。
三、分析比较政治学科中常常存在对比和分析的主观题。
对于这类题目，学生需要分析并比较相关因素、观点或政策的异同之处。
可以通过制作表格、绘制图表等形式，将相关信息进行系统化整理，以帮助学生全面把握问题，并提供全面准确的答案。
四、举例说明举例说明是解答政治主观题的常用方法。
通过提供具体的案例、实际情况或历史事件，可以加强论证的说服力。
在举例说明时，要确保例子的相关性和准确性，以充分支持观点和回答问题。
五、逻辑思维政治主观题往往需要学生运用逻辑思维进行分析和推理。
学生可以通过构建因果关系、利弊分析、问题分类等方式，将问题进行拆解和分析。
运用逻辑思维可以帮助学生深入理解问题，并提供合理的解答。
六、追求综合性在解答政治主观题时，追求综合性是非常重要的。
学生需要将多方面的因素、观点或理论综合起来，提供全面客观的解答。
在回答问题时，要注意权衡各种因素的利弊，避免片面或偏颇的观点。
总结：初中七年级政治主观题的解答方法和技巧包括理解题意和要求、归纳总结、分析比较、举例说明、逻辑思维和追求综合性。
初中政治主观题解题思路与方法
初中政治主观题解题思路与方法引言初中政治学科中，主观题是不可避免的考试形式之一。
解答主观题需要具备一定的知识储备和解题技巧。
本文将介绍初中政治主观题解题的思路与方法，帮助考生提高解题能力。
1. 仔细审题在解答政治主观题时，首先要认真阅读和理解题目。
仔细审题有助于抓住问题的关键点，并避免在解答过程中偏离主题。
可以通过划出关键词、用不同颜色标记等方式帮助理清思路，确保对题意的准确理解。
2. 查找相关知识点在明确题意后，下一步是查找相关的知识点。
初中政治学科包含了丰富的内容，掌握关键知识点对于解答主观题至关重要。
可以通过查阅教科书、参考书籍、互联网等渠道来获取相关知识。
建议将重要的知识点做好笔记，以便复习和记忆。
3. 确定解题思路有了题目和相关知识后，就需要确定解题思路。
解题思路是指解题的整体思路和方法，包括选择合适的角度和思考问题的逻辑顺序。
在确定解题思路时，可以考虑以下几个方面：•逻辑推理：主观题通常需要进行逻辑推理，从给定的条件中得出结论。
可以利用相关知识点和理论进行推理和分析。
•原因和结果：有些主观题需要讨论某一事件或问题的原因和结果。
可以从多个角度出发，分析事件或问题的不同方面。
•总结归纳：有些主观题需要总结和归纳一定的内容。
可以通过比较和分析，总结出共性和特点。
4. 使用合适的表达方式解答主观题不仅要有正确的答案，还要用合适的表达方式进行描述。
在解答过程中，可以考虑以下几点：•逻辑清晰：解答应该具有逻辑性，思路清晰，表达准确。
可以采用层次分明的结构，用标题、列表等方式使文章结构清晰明了。
•文字准确：尽量用简练、准确的语言表达观点。
避免使用模糊、含糊或不准确的词语，以免造成歧义或误解。
•举例说明：在解答中可以适当运用举例来说明观点。
举例有助于增强论证的说服力，并让阅卷人更易理解。
•论证合理：解答过程中应该给出合理的论证过程，让阅卷人能够明确看到解题思路和推理过程。
5. 多练习多总结解答主观题需要一定的经验积累和实践。
中考道德与法治专题复习-主观题答题技巧
中考主观题答题技巧（2）----非选择题解题思路一、审设问1.找考点找准知识范围:哪本书?哪单元?也可能具体到某一课某一框。
2.限制性条件（限定条件、主体）(1)限定条件:提示我们要在一定的范围内或按一定的方向答题。
例如,“分别说明了……”“共同说明了……”“联系材料……”“结合实际……”“举例说明……”“联系身边所见所闻……”“结合/运用……的知识”“假如……”等。
(2)主体:国家、政府、社会、学校、家庭、企业、个人,不同的主体限定了答题的角度。
3.设问类型（题型）(1)设问类型:体现说明类、评析类、概括类、理解类、原因类、意义类、启示类、警示类、建议类等。
(2)审设问的类别:是什么、为什么、怎么做、综合型。
是什么→一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有关。
为什么→一般与“原因、理由、意义、必要性、重要性”等知识点有关。
怎么做→一般与“如何做、办法、做法、建议、倡议、践行”等知识点有关。
综合型→一般与“启示、认识、看法、感悟、理解、理由”等知识点有关。
二、审材料1.找出关键信息根据设问中确定的考点在材料中找出关键的词语、句子、数据等,把它们画出来。
图表题要注意标题、数据及图表的表注内容,漫画题要注意标题和漫画里的文字。
2.构建关键信息与知识的对应联系找出“材料”和“设问”与教材知识的结合点,即“材料”或“设问”体现了教材上哪个或哪几个知识点,用教材的知识点来回答问题。
紧扣教材知识点,用教材的知识回答各类问题,这是回答材料分析题的关键。
切记,找的知识点越多,答题就越完整。
切忌只泛泛而谈,不用教材知识的做法。
三、构思答题1.答题思路角度(1)教材知识角度:从与题目最直接有关的知识点入手答题,围绕设问和材料回忆和选取“知识角度”。
(2)考题材料角度:一般是在答出一个知识点后,在后面简要联系材料进行一两句话的说明（或佐证你答的观点）。
可借用材料词句来体现对材料的理解。
(3)实际情况角度:此题型一般要求回答感悟、措施或做法,这类题在课本上大多数没有完整答案,但是我们结合实际说明时一定要体现教材知识。
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交流。 鼓 励 学 生 从 不 同 角 度 审 视 问题 ， 营造合作探 究的氛 围 ， 从 而有 利 于 学 生 的进 步 与 发 展 。 三、 高 中数 学 试 卷 评 讲 的 基本 策 略 １ ． 精 心 准备 。 （ １ ） 浏览试卷。 大部分师生只关注分数 ， 重 结 果 而不 重视 过 程 ， 对 考 分 的追 逐 乐 此 不 疲 ， 成 绩 的 好 坏 成 了教 师 脸上 的 “ 晴雨表” ， 考 得 不 好 的学 生 往 往 成 了教 师 的 出气 筒 。 在 考试 中 ， 学生常犯一些低级错误 ， 教 师 往 往 把 它 归 结 为 马 虎 大意 ． 而 未 作 深 层 次 分 析 。其 实 ， 错 题 也 是 一 种 极 好 的 教 学 资 源． 教 师 要 鼓 励 学 生 通 过 解 题 分 析 查 明真 正 原 因 ． 从 而 努 力 理 解 概 念 和性 质 。 使解决错误成为再创造 、 再 学 习 的 过 程 。教 师 要 避免 印象 “ 推 断” 学生存 在 的问题 ， 拿 到试卷后 ， 要 通 过 统 计 、 测 算 学 生 存 在 的共 性 问 题 ， 还要分 析 、 记 录 每 个 学 生 的 答 卷情况 ， 发 现 其 个 性 问题 ， 确 定 讲 评 的 重 点 。教 师 还 要 用 表 格 进 行统计分 析 ， 首先要 统计班级 的总体情况 ， 包 括均分 、 分 数 段、 优秀率 、 及格率 和低分率 ； 其 次 要 统 计 学 生 的 作答 情 况 ， 包 括 每道 题 的 得分 率 、 满 分 率 及 失分 的原 因 。 以便 有 的放 矢 地 寻 找 学 生 在 哪些 方 面 知识 掌 握 不 足 ： 最 后 要 作 试题 的 考 点 统 计 ． 分 析 试 卷 各 题 的难 度 系数 。 教 师要 采 取 对 策 ， 根 据 典 型错 误 编 制 一 套 辨 析 题讲 义 ． 通过训练 、 方 法 指 导 等 方 法 让 学 生 走 出失 败 的阴 影 ， 增 强 学 生 的 自信 心 。 （ ２ ） 互相 沟通 。 学 生 是鲜 活 的个 体， 教 师要摆脱粗暴训 斥的做法 ， 及 时与学生 沟通 ， 与 学 生 面 对 面地 沉 下 心 来 分 析 试 卷 ， 改 变 学 生 情 绪低 落 的 现 状 。 使 学 生 的人 格 得 到健 康 发展 。 教 师 还 要 用 激 励 性 的 话 语 对 学 生 的考 卷 进 行 批 注 ，指 出学 生解 题 思 维 的 闪 光 之 处 ，并 加 以积 极 引 导 ，从 而开 发学 生 的 学 习 潜 能 ，保 护 学 生 对 知 识 的兴 趣 和 欲 望 。一 些 学 生 因 为 压 力 过 大 ， 内心 焦 虑 ， 教 师 要 给 予 足 够 的理 解和宽容 ， 引导 学 生 克 服 不 良情 绪 ， 以 良好 的 心 态 从 容 应 对 考 试， 才 能取 得 最 佳 的 成 绩 。 ２ ． 有 效 实施 。 （ １ ） 转变方式 ， 搭建平 台。 教 师 要 改 变评 讲 的 方式， 变 教 师 主讲 为 学 生 主 讲 ， 为学生 搭建交 流的平 台 ． 让 学 生 参 与 到试 卷分 析评 讲 活 动 中 。 教 师 要 引 导 小 组 成 员 进 行 对 话、 讨论 、 交流， 或分析易错点 ， 或讲解多种解法。 如： 为 了得 到
斧 正
１ ． 直 问式 简 答 题 般 以“ 是什么” “ 怎样做” “ 有哪些 ” “ 何关 系” 等形式提 出 问题 题 目要 求 明确 、 具体 ， 解答此类题型一般采取演绎法 ， 对 每 一 个考 点从 概 念 的 内涵 （ 定义 ） 出发 ， 掌握 外延的各要素 ， 形 成 知 识 的 网络 化 ， 这 样 答题 就得 心应 手 了 。 解 此 类题 的 关键 是 “ 简 明、 准确 、 完整” 。“ 简 明” 是 指 答 题 时 应 尽 量 使 川 简 明扼 要 的 语 言把 答 案 的要 点列 出 来 ： “ 准 确 ” 足 指 在 简 明 的基 础 上 要 求所答 的内容必须科学 、 符合题意 ， 使 Ⅲ的语 言要尽量专 业 ； “ 完整 ” 即 答 案 的要 点 必 须 齐 备 ， 每一 层 含 义都 不 可 缺 少 。 例如 ： 最近， 小 刚 的班 里 来 了 一 位 英 国 小 男 孩 Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ ， 很 快 小 刚 就 和 他 交 上 了朋 友 。Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ 对 丰 富 多 彩 的 中 国文 化很 感 兴
伴 随 着 我 省 中 考 改 革— — 政 史 开 卷 考 试 ，相 应 的 政 史 科 命题方式发生 了重大的变革 。从近几年 的试卷构 成来看 ， 思 想 品 德 课 的试 卷 基 本 上 由选 择 题 和 非 选 择 题 两 部 分 构 成 ， 选择题 的作答形式 比较简单 ， 而 非 选 择 题 就 是 主 观 题 的答 题
复 杂 得 多 因为 其 答 案 能 够 直 接 从 课 本 上 找 得 到 、 抄 得 到 的 越来 越少 ， 加上非选择题 （ 主观 题 ） 的 回答 更 能 反 映 出学 生 对 基 础知 识 、 基 本原 理的理 解 和运 用 ， 因此 ， 这 些 年 试 卷 中 主 观题 的分 量都 在５ ６ 分（ 总 分８ Ｏ 分） ， 这 些 正 是 考 生 常 常 感 到 困 惑 的 下 面 我 就 中考 开 卷 考 试 中 常 见 的 主 观 题 的 类 型 及 答 题 的 要 求 与技 巧 进 行 探 讨 ， 不 当之 处 ． 敬 请 各 位 行 家 里 手
些传统文化？ （ ２ ） 假 如 你 被 选 为 中 国 文化 大使 ， 那 么 你 将 如何 做 一 名 友
周 期 为Ｔ ＝ ＇ ｔ ｒ 。在 教 师 的 引 导 下 ， 学 生 由过 去 的关 注 结 论 发 展 到 如 今 的 自主 探 究 ， 从 而收到了事半功倍的教学效果 。（ ２ ） 提 疑问 ， 重 点 讲 解 。教 师要 根 据试 卷 巾 所 反 映 的 问 题 ， 将 知 识 点 进行分块 整理 ， 以空间几何体 内容为例 ， 及 哪 个 表 面 积 或 体 积 的计 算 公 式 ？ 能 否 把 题 目加 以 引 申 、 条件 和 结 论 加 以 变 化 ？ 通 过 分 析 ， 在 知 识点 间加强联系 ， 将各个分散 的 、 零 碎 知 识 点 加 以 串联 ， 变 得 系统 化 、 条理 化 。 （ ３ ） 重点突破 ， 巧妙变化 。 教 师 要 避免 “ 头 痛 医 头， 脚 痛 医脚 ” 所造成的对知识 、 方法的肤浅认识 ， 着 眼 于 学 生 的长 远 发 展 ， 深 入挖掘数学思 想 ， 对 重点 问题进行 变式 ， 达 到 举一反三的效果 ． 从 而 提 高 学 生 的纠 错 能 力 。 如 ：
一
趣， 不 断 向小 刚学 习 中 国 文 化 ， 并 且 把 英 国文 化 介 绍 给 小 刚 。 虽 然 他 们 有 时会 出 现矛 盾 ， 但 相 处 得 比较 开心 。 结 合 材料 运用 所 学 的知 识 回答 ： （ １ ） 假如你是 小刚 ， 你 会 向Ｄ ａ ｖ ｉ ｄ 主 要 介 绍 巾华 民 族 的 哪
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吴後 新
（ 巢湖学院附属中学 ， 安 徽 巢 湖 ２ ３ ８ ０ ０ ０ ）
初 中 思 想 品 德 课 考 试 常 见 主 观 题 的 答 题 要 求 及 技 巧
摘 要 ：中考 改 革 ， 政 史命 题 的 革 新 ， 主 观 题 更 能 考 查 学 生 的知 识 和 能 力 ． 但 是这 是 广 大 学 生感 到 困惑 的 。 本 文 对 中考 政 治的主观题进行探 讨 ， 总结方法 ， 找 出规 律 ， 希 望 能 给 广 大 同行 和 学 生提 供 帮 助 。 关键词 ： 政 治 中考 主 观题 答 题 要 求 答 题 技 巧