2012-2013九年级第一次期中考试2班分析

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2013九年级期中各班成绩简析

九（1），九（2），九（3）班对比分析从整体来看，语文，英语，思品，历史各班几无差异。

（1）班的数学，物理，化学为劣势学科。

与其他两个平行班比较，差距明显。

从另外一个层面来说，后期加强班风整顿，上升的空间很大。

从分班伊始，鄢华军老师接手的（1）班确实存在抓阄不理想后天不足的现状。

我们的可贵就在于化腐朽为神奇，在于我们能知难而上奋勇前行。

所以在唤醒学生学习意识的同时，相信鄢班一定能督促班风的改进，这一点从综合文科可以看出端倪。

刘丑焕老师从教多年，有着独特的教学魅力，相信在以后的教学中，一定能妙手回春，为（1）班增色。

鲁向平老师在多次的物理竞赛培训中成绩斐然，相信在不久的将来，一定会缩小与平行班的差别。

（2）班的数学明显高于其他两班。

这得益于曾祥新老师的不懈努力与高昂的工作热情。

望鄢班和史班迎头赶上，后面的时间还比较充裕。

（2）班诸如英语，物理，也有一定的优势。

不过有危机感的是，以后数学的分值会慢慢缩小，这样，将与（3）班更为接近。

刘文哲老师作为新手，能与张荣华，蒋国荣两位老师平分秋色，是一个很好的开端。

从综合文科分析，学情未必要比其他两班要好，存在督查力度不够，希望刘文哲老师加强班风建设，在综合文科方面，拉近与（1）班，（3）班的距离。

（3）班的化学，较之其他两班优势明显。

蒋良斌老师的工作热情有目共睹，加之精湛的教学功底，确实是许多老师效仿的楷模！廖文杰老师初次带九年级物理，与刚军老师的差别如此之小，不能不佩服年轻人的勇敢与无惧。

相信廖文杰老师，在今后的教学中，必然有更为精彩的表现！史俊峰老师的数学，虽然与曾老师有些差异，但及格率能与（2）班持平，实为不易。

有压力也就有动力，年轻人朝气蓬勃进取空间无限！在综合文科方面，落实很好。

有能力有决心把班级成绩上一个新的台阶，正是学校所希望的！九（4），九（5）班对比分析是否工整有关。

（5）班的整体写字能力确实有很大问题，这与（5）班教师的引导有关。

（4）班整体写字能力是以周班为首的书法名家牵引，故而桃李满园。

2012-2013学年第一学期期中考试质量分析(汇总)

2012-2013学年第一学期期中考试质量分析（总）
期中考试结束了，针对学生的考试成绩，从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。

试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、学生情况分析
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

在这次考试中，很多孩子不是因为不会造成的失分，而是由于审题不清造成的。

说明孩子在做试卷时，不够认真，仔细。

有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

三、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,今次的期中考试成绩与上学年期末成绩相比，有明显的下降，表明今学期的教学质量还有待于大力提高。

总的来说，各年级各科基本上都存在不及格的现象，而且有个别学生偏科比较明确。

四、下一阶段努力方向
1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。

5、加强思想教育，端正学习态度，养成良好的书写习惯及审题习惯。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

2012年度第一学期期中考试成绩分析及班级总结

2012年度第一学期期中考试成绩分析及班级总结1112班盛玉芳在学校统一领导安排下，全校学生进行了期中考试。

作为1112班的班主任，本人就我班的考试成绩做粗略分析和对班级总体情况做汇报。

一期中考试成绩分析从学科来看，文化课成绩较好，专业课成绩偏弱。

我班甚至有一个学生专业课考试交白卷。

从班级整体情况来看，良莠不齐。

班级前十名的同学很优秀；靠后的同学为数也不少。

二班级管理本人积极配合学校指导方针，根据学生生理和心里发展与成长特点，就培养学生的良好行为习惯，提高学生的学习兴趣，树立学生的成功信心，在班级管理中，本人紧紧围绕以下几个方面做工作：1以制度约束人，以考核激励人本人结合班级实际制定了班规，规范了早自习纪律，课堂纪律，课间纪律，作业要求，制定了值日生卫生制度。

为了保证制度的落实，班里专门有学生干部对各个方面进行分工，对自己负责的内容每天做详尽的记载，这样有据可查，赏罚分明。

2. 开好“两会”,以活动为载体，促进了良好班风与学风的建设班会是师生，生生互相交流的好机会，我不会满堂灌，而是围绕主题让每个同学都有机会发表自己的看法和观点。

这样能了解学生的思想动态，及时把握学生的行为动向。

家访，电访是老师与家长，家长与学生相互交流与了解的好机会。

通过家访电访，能让家长更了解自己的孩子，在教育孩子时更有的放矢，当然更能管好孩子。

3.及时与科任老师沟通，协调好各科之间的平衡发展在平时的班级管理中，我经常与科任老师交流沟通，任课老师也主动对班级提出宝贵的意见，也传授他们的经典经验。

三今后举措1，应更细心，有重点的培养学生的良好的学习习惯。

2，要联系生活实际，鼓励学生多积累，培养学生的独立生活和学习，思考的能力。

3，与其他任课老师共同合作，狠抓学习，尽量做到每天都有收获进步。

希望通过我与各科任老师的共同努力，可以使1112班的成绩不断提高，争取在以后的考试中取得更优秀的成绩。

2012年度第一学期期中考成绩分析 (2)

2012年度第一学期其中考试成绩分析
本次期中考试五（3）（4）班成绩非常不理想。

试卷的难度系数较大，大部分题目都是属于跳一跳才能摘得到的范围，甚至更高，中等及以下学生对试题无从入手。

因此只有尖子生的成绩正常。

具体的失分率如下：
具体的改进措施如下：
1、计算。

天天练口算，本册的分数乘法、除法及分数的四则
混合运算人人过关。

特别是加强学困生的计算练习过关。

2、立体图形。

做到人人会利用长方体和正方体的特点，会求
基本的棱长总长、表面积和体积，优生能灵活的利用公式解决一些实际问题。

加强对比练习，能分清求表面积和体积。

3、分数及百分数应用题。

人人学会分析方法：一抓关键句；
二找“1”；三找对应。

会画线段图。

会解稍复杂的分数应用题。

4、改变自己的教学方法：在课堂上尽量给予学生适当的时间
和空间，体现学生独立思考创新精神。

并且要挤出时间加大对学困生的扶持力度，增加对学困生面对面的个别辅导机会和时间。

5、加强对优生的辅导，提高他们练习的难度。

总之，要在后半个学期里，要针对前半个学期的问题逐一进行改良。

以本次考试的不理想，作为鞭策的理由，前进的动力。

对中下等学生要挤出他们的空余时间增加机会用心的辅导，对优等生进行拔高学习，以达到每个学生都有所得，为期末考试能有个好成绩提前做好准备。

初三考试班级质量分析析定稿

***＊＊＊*＊*学校2012-2013学年度第一学期 **＊＊＊班期中质量分析班主任：****＊一、考试成绩分析1.整体情况：本次期中考试共有语、数、英、物、化、政、史、体八科，各科均分、优秀率、及格率及其排名情况如下图所示：期中考试全科总分年段排名第3，与上次月考总分年段排名保持一致。

但是，总的情况来看，期中考试与月考相比有所退步，三大主科，除了英语有较大的进步外，语文和数学都要低于年段平均分。

全班34人，年段排名进步15人（月考17人），退步19人（月考17人)，与月考相比进步人数减少，且退步幅度比进步幅度要大。

2。

优秀学生情况有表格可看出,班级的前十名学生中，7人在年段排名中出现下滑,甚至下滑达40名之多，分析其各科成绩可以看出，都是语文和数学的退步比较明显，但任课老师对这些学生还是很有信心的。

3、后进生分析在班级排名较后的几名同学中，有7人是进步的，虽然有一人的退步很大，但整体上还是在稳步前进的，而且经过初三学习氛围的熏陶，其中的＊**＊**＊＊＊＊**＊已经对学习产生了浓厚的兴趣,在学校的各方面表现很好，回家后也主动要求参加课外补习班，他们的努力在本次考试中已初见成效。

4、进步学生分析这些进步学生基本上都是比较偏科的学生，之前一直因为英语或者语文，使他们排名一直很靠后，甚至到班级倒数几名，这次薄弱学科都有所起色，在年段的排名立即就有较大进步，充分说明偏科现象对学生的影响十分巨大，提醒我们以后要在这方面多下功夫。

二、班级现状及原因分析1.目前班级学生学习、纪律现状.目前,本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。

上课认真听讲，学习成绩能稳步上升.但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因,存在偏科情况，成绩提高不快,甚至有一定的厌恶心理,作业不能按时完成.（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好,有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步,因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。

九年级期中考试成绩分析（精选多篇）

九年级期中考试成绩分析（精选多篇）第一篇：九年级期中考试成绩分析九年级期中考试成绩分析一：成绩分析。

九年级期中考试，四个班级分层进行考试，1班用一套试卷，2-4班用另外一套试卷。

在这次考试中，2-4 班三个班平均分分别为42.35，47，45.31，成绩还是不理想，其中听说和书面表达存在很大的问题，很多同学这两部分基本上没办法得分。

这主要是由于前段时间没有特别注意听说训练，同时书面表达的训练少，而且主要以背诵范文为主。

同时，基础题——词汇测试得分同样也不尽人意，这就要求我们一定要抓好单词的落实。

1班的平均分为69，高分很少，不及格的同学仍然存在，这样平均分也难提高，优秀率也有影响。

二：考后工作安排。

为了迎接今年的福田区统考，完成学部的要求和争取明年中考的胜利，后面将做如下安排。

1，2-4 班一定要落实每单元的词汇，争取做到每天听写，每单元落实，以来保证词汇测试题均分能达到8-10分左右。

同时，期末复习时，进行专项练习，保证大部分同学落实每个考点。

2，2-4 班一定要加强听说训练，争取每个星期训练两次（晚自习和周末）以保证福田区期末统考能有所提升，也为明年中考打下一定的基础。

3，2-4 班要多进行书面表达的训练。

针对于基础好的学生，每个单元必写必指导；对于基础较弱的学生，一定要求多背诵范文，争取做到每个人每个单元背一篇范文。

把任务分摊到平时，这样期末复习会轻松一些。

4，2-4 班的课程争取在期末放假之前完成到九下Unit 3，为明年的综合复习多留一些时间。

5，2-4 班在全面掌控班级的同时，多培养基础好的同学，争取优秀率上有所提高。

5，1 班按照学校要求，在扎实基础的同时，多培养A 以上同学。

全面发展，重点培养。

第二篇：九年级政治期中考试成绩分析九年级政治期中考试成绩分析期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。

为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为闭卷考试题，共四个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为辨析题（占9分），第三、四大题为观察与思考（占16分）、活动与探索（占20分)。

2012-2013期中测试成绩分析

一、基本情况本次期中试卷科学合理，覆盖面广，充分体现了新课程标准。

全班有44人参与考试，总分为3609分，平均分为82分，及格率只有91% ，优秀率有68%，其中最高分是99，最低分是52,。

学生的基础差，有十一人左右的学困生，基本均为缺少家庭教育，学习兴趣较弱，因此更应该关注此类学生。

二、测试试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

3、试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

三、学生答题情况分析1掌握较好的方面（1）三位数的加减法（2）有余数的除法（3）测量单位间的换算2主要知识缺漏（1）测量单位的应用（2）四边形（3）时间的计算3存在错误的类型：（1）、书写不规范出现的错误（2）、读题与思维不答话造成错误（3）、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误四、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

五改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

2012-2013第二学期第一次月考质量分析

2012-2013学年第二学期九年级第一次月考考试质量分析（第二部分：定性分析）从取得的成绩、存在的问题及下一步拟采取的措施三方面进行分析九年级第一次考试成绩已揭晓，面目对学生的成绩，就本学期九年级的教育教学情况及取得的成绩、存在的问题、下一步采取的措施。

等工作的思路思考如下：一、首先谈考试成绩及存在的问题（一）各学科分值与各数据分析1、语文、数学、英语各150分，物理（90分）与化学（60分）合卷150分，满分600分。

语文平均分91.88，及格率54%；数学平均分66.75，及格率33%；英语平均分72.23，及格率29.7%；物理平均分39.83，及格率21.9%；化学平均分28.50，及格率27.5%。

从学科平均分差距看，班级之间不均衡，英语科目班级差距大，最大差距34分之差，其次是数学科目最大差距有19分之差，然后是物理科目最大差距有９分之差。

从及格率人数来看只有语文超过半数，物理有21.9%。

从学科优生人数来看语文120分以上4人，最高分121分（6班王静），数学120分以上34人，最高分144分（3班王念念），英语120分以上8人，最高分132分（2班李家斌）。

物理75分以上7人，最高分84分（5班孙波）。

化学50分以上24人，最高分59分（2班冯光锐）。

2、全级参考人数248人，其中有两位学生只考了部分学科。

总体成绩呈现最高分490分九（2）班李丽婷；450-489分段有23人；400-449分段有28人；350-399分段有40人；300-349分段有30 人：300分以上共计122人。

年级综合差距人数来看2012-2013-2九年级第一次月考总分分布本次考试200分以下极差的学生有51名，通过月考科再次对这些学生进行分流工作2012-2013-2九年级第一次月考200分以下分布进步大的学生：相对上期末考试进步最大且又有希望升入高中的学生有：2012--2013第二学期九年级第一次月考进步大名单退步较大，希望各班老师多关注的有这样几位学生：2012--2013第二学期九年级第一次月考退步大名单各班都有成绩波动，起伏较大的现象，希望我们的班主任及任课教师仍然继续关注这些学生，使得其能在中考时发挥最好成绩。

九年级数学期中考试卷分析与教学反思

九年级数学期中考试反思吴翠芹一、试卷分析：本次数学试题共四大题24小题，试卷题量适中，难度适宜，试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样，立意新颖，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，紧贴教材，体现新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。

所教两个班级九年级二班成绩还可以，一班的成绩有所欠缺。

二、答题情况分析：第一大题（选择题）：题目总体较简单，答题不错，有很多学生得满分，错误较多的有第2,8题。

第2题属于对特殊的平行四边形的性质和判定不熟练出现的错误，第8题是由于对相似三角形的性质不会运用出现的错误，而且本体运用到了不同低但是等高的三角形的面积比。

第二大题（填空题）：总体答题不错，错误较多的有第10和15.第10题属于计算失误出现的错误，也反映了计算不扎实。

第15题审题不认真，没有注意到问题问的是面积和，也有一部分同学是因为不会探究规律这说明学生学后应用知识的能力还有欠缺。

第三大题（尺规作图）错误率比较高，原因是基础掌握不扎实，没有掌握菱形尺规作图的2种本方法，并忽略了正方形也是特殊的菱形这一基本性质。

第四大题（解答题）：17题是学生对解方程识掌握和综合应用的能力。

主要问题有：解题步骤不规范，算结果不化简，根号。

23题探究题得分率不高，是因为文字多，学生审题能力有待加强，并灵活解决问题的能力有待加强。

24题动点问题是中考的重点和难点，学生1,2两个问题解决的还可以，第三问主要体现在两个问题。

考虑问题不全面和计算失分三、教学反思：一、精讲精练，在以后解题的方法规律上多反思。

二、练习试卷不在做的多，而在于对学生易错题的反思及学生的错题订正。

三、批评教育不在有多严厉，而在于情感沟通的反思四、激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。

五、养学生良好的读题、解题习惯。

六、学生的作业批改要及时、认真，分析并记录学生的作业情况，七、做好补差工作，建立错题本八、多听课，向优秀老师请教。

2012年九年级第一学期期中考试数学试卷分析

2012年九年级第一学期期中考试数学试卷分析利福塔中学：米泽刚一、基本情况分析1、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试卷中设计了一道折叠和一道剪拼的操作题，注重培养学生的动手操作能力，对教学有导向作用。

2、从学生得分情况上分析考试成绩并不理想，高分不多，不及格人数太多。

二、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。

比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。

这是因为我们在教学中对学生的情况了解不够多，课堂密度小，双基的落实不到位。

2．学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。

对于几何综合题练的很少，无从下手；造成严重失分。

，以后加强这方面的训练。

（2）计算能力较弱。

从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

比如，第21题与第23题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。

（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第7题、17题、18题、19题、20题、24题、25题、26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。

这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。

学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

三、今后几点措施：1．加强对课程标准的教学研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

九年级英语期中考试试卷分析

九年级英语期中考试试卷分析一、试卷分析本次九年级英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行思维能力，内容比较丰富，难易适中。

二、学生考试情况九年级一至二班共83人参加这次期中考试，优秀人数1班10人，优秀率为24.4%，2班8人，优秀率为19%，及格人数1班为21人，合格率为51.2%，2班为19人，及格率为45.2%，及格率较低，优秀率不高，最高分为116分，最低分为16，大部分学生成绩在72分以下。

三、失分情况和原因1.听力题：失分较多的是第一题，在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，找不出相应的关键词，而且学生的理解能力差。

第四题对同义句理解不够深刻。

第十三题理解能力差，后面的听短文填空的第67题好多人都写成staying ,再有就是68题的单三形式没变，69及70题的名词复数没变，导致失分。

2单项选择：第28题对used to 句式掌握不牢固，第30题被动语态句式的固定格式没有记熟，第37题虚拟语气句式也是掌握不牢固，2.完形填空：本题所给的语篇难度不大,好学生得分在8--1 0之间,但差生较多,平均得分不高,大约在5分左右，但是第43题do sth alone 句式没有记住，好多人都选择了lonel y.。

3.学生在阅读这块失分较多，三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到15分左右,离及格还差的很远。

尤其是第一个阅读，学生反映看不懂，其实是学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心。

第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。

任务型阅读第二,五题难度太大,学生几乎没有得分,差生基本没做,十分的试题平均得分3分.4.词语运用：用所给词的适当形式填空一题，10分，学生得4分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路,学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。

2012年九年级语文期中试卷分析

2012年九年级语文期中试卷分析一、总体概况：此次九年级语文期中试卷平易朴实，题干简洁明了，且能抓热点问题，问题难度不大且有梯度，一般学生容易上手，能比较准确地反映学生在语文学科学习目标方面所达到的水平，大部分学生都能轻松过关。

整张试卷注重回归基础，减轻学生负担，能在重视能力考查的同时，突出对基础知识的考查。

从卷面考查的题型看，有填空题，有简答题，有写作题，由于语文重情感体验和感悟的特点，因而本卷很少使用客观化试题，只在成语运用、病句和文言实词的考查上设置了三道选择题。

从考查内容上看，本卷注重汉字、拼音、名句、名篇、名著的积累；注重语文基础知识的落实。

特别是名著阅读题加大了分值，考查学生是否真读名著内容。

试题结构包括三大板块：第一板块：积累与运用（共30分），着重考查学生对重要词语、重要的文学作品的文体知识和诗文名句、名著阅读的积累，词语的使用、仿句、病句的辨识，语言综合运用能力，占20%。

第二板块：理解与感悟（共60分），分五个部分：诗歌鉴赏（6分）、文言文阅读（14分）、现代文阅读（40分）包含说明文阅读（12分）、议论文阅读（10分）状物抒情散文阅读（18分），占40%。

第三板块：表达与交流（共60分），占40%。

写作为半命题作文形式，能激发学生的想象力，鼓励学生写真情实感。

存在不足是：第20题的内容上的作用太难，学生无从下手。

二、各题得分情况：三、存在问题1、积累与运用1题名句默写中的“羌”和“戾”的错误普遍，理解性默写错误较多。

2题选择题，学生对成语意思不懂，常见的错误类型掌握不够。

3题修改病句虽是常见题型但学生做起来有难度，主要是所给的材料太长，对学生做题形成了一定的干扰 4。

题中“酿”的注音错误率高，“憩”的书写错误率高， 5名著阅读主要是故事情节不完整，有遗漏的地方；对于细节把握不够。

2、阅读理解6题诗歌学生没有答出拟人的修辞手法；8题文言文虚词用法，“而”、“以”学生产生混淆；11题第一问较难，学生弄不清四幅图的关系，第二问丢分属于审题不清，没有运用乙文章的原话答题；13题没有能答出“两个方面”及作用；19题审题不清，不理解题目要求答的是作者的创作经历；20题对文章理解不够，不能答出内容上的作用；21题答题时没有能结合原文进行分析；23题属于开放性试题，学生答题时没有能紧扣“语言上淡淡的幽默”，赏析时没有能扣住人物形象。

2013届初三期中质量分析

分组安排
小组第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组班级 1、2班 3、4班 5、6班 7、8班 9、10班 11、12班召集人程校长杨宏丽主任张星光主任陈亚东杨琳、朱华许霞蒋校长朱华主任杨慧斌吉祥记录人
研究数据科学分析——找准问题
我校教师工作建议研究问题找出对策——对症下药
我校教师工作建议
研究学生正确指导——促其进步
学号 1201 姓名董思琦语文 104.5 数学 93 英语 100 物理 87 化学 72 总分 456.5 年级 234 班级 19 进退 112 预录高中育英学校
说明：预录高中以2012年各学校最低分数线为准，在文化课分数上给全体同学加了体育40分来计算，希望给予同学们以动力，也给家长以指导。战斗尚未结束，一切皆有可能！学号 1202 姓名吕稚琦语文 109 数学 110 英语 102 物理 98 化学 75 总分 494 年级 48 班级 3 进退 77 预录高中 101中学
全心投入
倾力课堂
敬业奉献
注重落实
深入研究
对症下药
初三学生状况——稳定向上，拼搏努力，勤奋进取
这是一支让我们充满希望的团队区期中质量分析会提纲
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肯干的团队拼搏的团队研究的团队智慧的团队自信的团队
期中考试让我们更加自信，让我们充满希望！
区期中质量分析会提纲
一、命题背景与功能定位二、数据统计与分析三、工作建议与措施四、几项具体的工作
区里几项具体工作
1.期末安排
2013年1月16—18日
2. 本学期研究专题：小结课研究
小结包括课堂小结的环节，也包括对一个单元或一部分内容的总结巩固，或对某一类问题的重点解决。

2013学年第一学期九年级上语文期中考试分析总结.doc

2013学年第一学期九年级上语文期中考试分析总结一、试题情况分析本次试卷的结构体现出了《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。

根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。

对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。

1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。

从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江南柳》的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。

从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。

不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。

3、作文考查倡导“真实作文”，命题作文《说真话》。

是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。

二、答题情况和典型错例分析1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。

2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变能力不强。

古诗文积累部分，完成得很好。

4、写作来看，存在不少的问题。

选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。

篇章结构较随意。

这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。

卷中的能力题是区别分数的关键。

从做题情况来看，学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。

20122013学年度第(一)学期期中考试

2012——2013 学年度第（一）学期期中考试教师教学质量分析表教师：刘玉舒学科：语文任课班级：初三（4）（5）班一、教学成绩分析：分析：本次考试语文总分120分，基础知识70分，作文50分，考察的题型来自近两年的中考模拟题，整个试卷靠近中考，难易度适中，但学生整体答题情况与教师预想有差距。

期中考试初三（4）班的平均分是89.31 分位居年组第二名，相比月考成绩，4班进步一名，而优秀率2.7％位居年组第一名，全年级只有4班有一个优秀生。

初三（5）班期中考试的平均分是87.63分，位居年组第六名，相比月考的第七名，也前进了一名，但5班的优秀率是0.00％，没有优秀生。

初三（5）班在月考中不及格的学生达到7人之多，位于年级第八名的位置，期中考试中只有3名同学语基不及格，1名同学总分不及格，及格率由第八名上升到第三名，所以从我所教授的两个班级的整体情况看，从月考到期中这段时间教师的教学方法起到了一定的效果，两个班级的一分两率都有不同程度的提高，平均分和优秀率都略高于年级水平，唯独及格率低于年级整体情况，因此两个班下一步的工作重点应该是稳扎稳打，提优补差。

二、试卷得分情况分析（以初三5班为例）分析：字音、字形、字词义辨析、衔接连贯、病句修改，诗文默写、名著阅读，和文言文阅读的文言词语、翻译句子、原文理解，和记叙文阅读中的内容梳理，说明文阅读的说明层次、调换、链接材料等题型学生的失分率较低，掌握较好，相比月考也是有一定进步的。

尤其是考查识记能力的习题学生的进步更为明显，说明从月考到期中考试期间基础知识的落实效果较好。

但是第4题的修辞使用失分率为45.95%，第9题的概括内容失分率为68.92%，第10题的提炼信息失分率为46.96%，第11题的提出建议失分率为51.35%，第16题的局部赏析失分率为45.27%，第17题的鉴赏感悟失分率为40.15%，第21题的提取论点失分率为52.70% ，第22题的论据作用失分率为57.66%，第23题议论文阅读的内容填空失分率为68.47%。

2012－2013年度九年级期中调研考试语文试卷分析（九年级上册）

2012－2013年度九年级期中调研考试语文试卷分析（九年级上册）人民中学初三语文备课组一、试卷的总体评价本次九年级语文期中考试试卷由区教研室统一命制，考试充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，本试卷共分六个版块，积累与运用、综合性学习、现代文阅读（一）、现代文阅读（二）、文言文和作文。

试卷总分120分，我校初三年级答卷有关数据分析如下：各小题得分情况：题号内容分值平均分得分率主要失分题一积累与运用 12 10 83.% 第3、4题二综合性学习 8 6 75% 第18题三文言文与默写 23 15 66% 第8、11、12题四现代文阅读（一） 9 6 66% 第6题五现代文阅读（二） 18 5 .27% 第14、15、16题六作文 50 34 68%二、错题情况分析二、失分情况分析：基础部分第8小题有三分之一的学生错了，没有读懂古文，也没用弄懂词性。

第11小题有部分学生因没有搞懂“谓”字意思而错了，“感”字没弄懂它的用法。

第12小题默写许多很多同学没写错，但因为字形而扣分，甚至连笔画而扣分，太过严厉，当然责任主要在老师，平时没有严格要求，今后一定注意。

现代文阅读真是惨不忍睹，绝大多数都只有四五分。

主要问题：1、读不懂文章。

2、没有认真审题，没按题意去回答。

3、题目设置障碍较多。

综合性学习第18小题调查问题把范围扩大，第19题慨括原因，内容重复过多，不全面。

作文普遍得分不高，34左右，作文失分的主要有三个方面原因，一是语言表达欠缺。

有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。

二是审题不当。

部分学生只注重写一件事而没有突出“感谢”。

三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。

也有主旨含糊不明的。

三、对今后教学的几点思考1、立足课本，指导学生在运用中积累语文知识。

要在学生的头脑中构建一个完整严密一知识体系，而且还要注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐洞察力，理解力就自然而然地形成了。

初三期中考试分析反思(33篇)

初三期中考试分析反思（33篇）初三期中考试分析反思（精选33篇）初三期中考试分析反思篇1九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。

试卷分汉字、阅读、写作三个板块。

试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。

从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读《水调歌头·重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学习中重视名家作品;文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。

考查内容倾向重点实词和重点句式;作文采用一题制，——走进了我的青春为半命题作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。

作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细的记叙文。

下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：1、汉字的书写欠规范。

诗文默写中叶、灼、碾、迹等字词的错误率较高。

更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。

2、文言文阅读能力较差。

次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词图倏解释不出，摘取的句子固非一笼一羽之乐而已翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。

3、现代文阅读缺少整体感知。

第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种只见树木不见森林的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。