幼儿园小班健康教案《大河马吃饭》含反思

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小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》一、教学背景本节课是小班的主题课，以“动物”为主题，通过讲授小河马的生活习性和饮食文化，旨在激发幼儿对动物的兴趣和好奇心，同时培养幼儿的生活自理能力和想象力。

二、教学目标1.让幼儿了解小河马的生活习性和饮食文化2.培养幼儿的听说读写技能3.提高幼儿的生活自理能力和想象力4.培养幼儿的团队合作精神三、教学准备1.课件、小河马模型、小河马绘本、食品模型2.茶几、椅子、板凳、餐具、水杯、餐巾纸等四、教学过程1. 渡河引入课题：“小朋友们，今天我们要来到非洲，去看看动物们的生活，首先我们要渡过一片又长又宽的河流，大家一起来摸一摸水，感受一下河水的温度。

”2. 小河马的生活习性1.通过PPT向幼儿展示小河马的形象，并简单介绍小河马的生活习性。

2.通过小河马模型、小河马绘本等教具，让幼儿更加了解小河马的特点和生活环境。

3.让幼儿用自己的语言描述小河马的习性，如喜欢在水中游泳、常常晒太阳等。

3. 小河马的饮食文化1.通过食品模型，向幼儿介绍小河马的饮食文化。

2.让幼儿自己选择小河马喜欢吃的食物，并用自己的语言描述。

3.引导幼儿讲述自己的饮食习惯，提高幼儿的生活自理能力。

4. 上午茶1.让幼儿自己动手洗果子、摆餐具、倒水等，提高幼儿的生活自理能力和团队合作精神。

2.引导幼儿用自己的语言描述自己喜欢吃的食物和饮料，培养幼儿的语言表达能力。

5. 教学游戏1.让幼儿自己分组，选择一组代表小河马，另一组代表食物。

2.让小河马组的幼儿追逐食物组的幼儿，借此活动引导幼儿加深对小河马饮食文化的认识和记忆。

6. 教学反思1.通过问答等方式检查幼儿对小河马和饮食文化的认识情况。

2.总结本节课的教学收获，并要求幼儿将自己的收获和感受记录在笔记本上。

3.游戏结束后，教师要对幼儿进行抚慰，给幼儿一个良好的心理暗示。

五、教学反思本节课教学目标明确、重点突出，课件、模型等教具选择恰当，能够有效引导幼儿参与教学活动，培养幼儿的听说读写技能和生活自理能力。

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思幼儿园小班教案《小河马吃饭》教学目标：1.通过观看小河马吃饭的视频，激发幼儿的食欲和养成好吃饭习惯。

2.通过制作小河马餐具，培育幼儿的动手本领和制造力，扩展幼儿的想象空间和视觉表达。

教学内容：1.视频：《小河马吃饭》2.手工制作：小河马餐具教学流程：1.引入（5分钟）老师跟幼儿们说：“今日我们要看一段视频，小河马吃饭，小河马很可爱，它吃饭的时候很用心，我们看看小河马怎么吃饭。

”2.视频观看（15分钟）播放视频《小河马吃饭》，老师引导幼儿看视频，让幼儿在观看中学会发觉和认知。

3.养成好吃饭习惯（10分钟）老师跟幼儿们讲解好吃饭的习惯：吃饭的时候不要玩耍，不要乱扔东西，不要说脏话等。

并引导幼儿们通过小河马吃饭的视频体验好吃饭的感觉。

4.手工制作（30分钟）老师拿出小河马餐具的制作材料，让幼儿们用本身的制造力和想象力，制作属于本身的小河马餐具。

5.共享（10分钟）幼儿完成小河马餐具后，老师让幼儿们共享本身的心得感受和制作阅历。

同时，老师可以通过共享时间，加强幼儿们的社交本领和语言表达本领。

6.反思（5分钟）老师在教学过程中应记录本次教学的收获和不足，以便利日后调整。

教学反思：本次小班教学《小河马吃饭》，能够充分调动幼儿的爱好，激发幼儿的古怪心和探究欲，利用多媒体资源让幼儿通过视频学习，并通过手工制作扩展幼儿的想象空间和视觉表达本领。

教学效果显著。

但是，我也发觉了一些问题。

首先，制作餐具的选材不足，质量相对较差，导致部分幼儿制作完后餐具不美观，我应当有备而来，在选择材料时应当多加选择，保证材料的好质量。

另外，我的视频观看时间把握不好，导致部分幼儿在视频观看时显现了焦躁和无法静心观看的情况。

我以后要把握好时间，保证幼儿的专注和观看效果。

总的来说，小班教学对于拓展幼儿的认知本领和古怪心有侧紧要作用，但是教学过程中也要时时反思，让教学效果得到不断地提升。

小班《小河马吃饭》教案反思

小班《小河马吃饭》教案反思导语：针对我们小班个别幼儿吃饭磨蹭且需要老师喂这一情况，我用《小河马吃饭》这一故事设计了这一语言活动。

该故事生动有趣，讲述了小河马不爱自己动手吃饭需要妈妈喂，结果有一天妈妈很晚都没有回家，肚子饿的哇哇大哭。

以下是品才网小编整理的小班《小河马吃饭》教案反思，欢迎阅读参考。

小班《小河马吃饭》教案反思针对我们小班个别幼儿吃饭磨蹭且需要老师喂这一情况，我用《小河马吃饭》这一故事设计了这一语言活动。

该故事生动有趣，讲述了小河马不爱自己动手吃饭需要妈妈喂，结果有一天妈妈很晚都没有回家，肚子饿的哇哇大哭。

最后，在小青蛙的帮助下，终于学会了自己动手吃饭。

该故事教育幼儿要学会自己的事学着自己做，从而有利于培养幼儿的生活自理能力。

1.能安安静静地听故事，理解故事内容。

2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

1、小河马和小青蛙的手偶各一个2、背景图画师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀?(请小朋友回答，师幼互动)。

那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。

1.教师有表情地讲述故事一遍。

提问：故事的名字叫什么? (幼儿回答)故事里有谁? (幼儿回答)师：那小青蛙、小河马发生了哪些事呢?小朋友听仔细了!老师再讲一遍。

2.借助图片和手偶再讲述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? (幼儿回答)提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? (幼儿回答)提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? (幼儿回答)提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? (幼儿回答)提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? (幼儿回答)你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? (幼儿回答)3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》一、教学目标•通过教学活动，让学生了解小河马的生活习性和饮食习惯。

•培养学生的观察力和记忆力，提高学生的语言表达能力。

•培养学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。

二、教学准备•小说《小河马吃饭》•课件素材•课堂小组活动所需的卡片•班级成员名单三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课学习的知识，回答有关小河马的问题。

•提示学生将小河马的生活习性和饮食习惯进行简单描述。

2. 新课呈现（15分钟）•通过展示图片或课件等方式，向学生展示小河马的形象和特点。

•教师朗读《小河马吃饭》故事，让学生跟读。

3. 情境演绎（15分钟）•邀请学生扮演小河马、老虎等动物角色，使用手势和表情，演绎故事情节。

•回顾并引导学生使用简洁的语言描述角色特点和故事内容。

4. 合作探究（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个卡片，上面写有小河马的一种特点或特殊技能。

•让学生与同组成员讨论，形成小组答案，并准备进行展示。

•每个小组派出一名代表，依次进行陈述和展示。

5. 拓展延伸（15分钟）•引导学生思考，如果给小河马起一个新名字，会起什么名字。

•邀请学生依次陈述自己起的名字，并给出相应的理由。

•老师对学生的发言进行适当引导和点评。

6. 总结反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识，并自觉进行反思。

•学生分享课堂收获和感悟，教师进行总结点评。

四、教学反思在本堂课中，通过讲授《小河马吃饭》这个小故事，我以小河马为主题设计了一堂小班优质课。

通过情境演绎、合作探究和拓展延伸等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和主动参与度。

以下是我对本堂课的教学反思：•教学设计合理，能够吸引学生的注意力。

通过引导学生参与情境演绎和合作探究等活动，使学生在参与中主动地进行思考和表达。

•课堂组织有序，学生合作氛围良好。

通过小组活动，学生能够紧密合作，互相讨论和交流，培养了学生的团队合作意识和社交能力。

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思

幼儿园小班教学计划《小河马吃饭》带反思小班教学计划《小河马吃饭》反思适用于小班的语言主题教学活动，让孩子们知道自己应该吃饭，不要喂成人，安静地听故事，理解故事，引导孩子观察图片仔细，激发孩子的想象力。

来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：1.我可以安静地听故事并理解故事。

2.知道自己必须吃饭，不要喂成人。

3.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。

4.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。

活动准备：1.一只小河马和一只小青蛙的手2，背景图片活动程序：活动导入。

老师：孩子们，您需要祖母或老师来养活您吗？（请由孩子回答，老师与孩子互动）。

老师讲了一个故事，孩子们听了他吃饭时里面的小动物宝宝发生了什么。

老师用一个表情讲故事。

问题：这个故事叫什么名字？（儿童回答）故事中的谁？（儿童回答）老师：小青蛙和小河马怎么了？孩子们认真听了！老师将再次重复。

2.再次用图片和手偶讲故事。

问题：每天吃东西的时候，小河马要等妈妈做什么？（儿童回答）问题：小青蛙开玩笑说河马，你怎么说？为什么小青蛙嘲笑小河马？（儿童回答）问题：有一天，我妈妈要出去玩，你回来喂一头小河马吗？小河马怎么样？（儿童回答）问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃，饭吃完了吗？（儿童回答）问题：小青蛙问小河马：“你的手是什么？”这是小河马做什么的，小河马是如何做到的？（儿童回答）您喜欢想要喂妈妈的小河马还是喜欢吃的小河马？（儿童回答）3.讨论：如果孩子想吃，应该吃。

活动结束老师评价：孩子们，我们必须向小河马学习，自己吃东西，不需要大人喂食。

（附加）故事小河马吃每天吃东西时，这只小河马会在屋子里吃饭，并等待母亲喂食。

当小青蛙看见它时，他嘲笑小河马：“嘿，小河马，这很尴尬，我得喂妈妈。

小河马听了，脑袋被撞了，嘴巴被撞了：“我要妈妈喂养。

“一天早晨，我妈妈做饭，如果有东西出来，让小河马吃掉它。

但是小河马会等妈妈回来喂他，太阳老了，母亲还没有回来，小河马饿了又哭。

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思

幼儿园小班教案《小河马吃饭》教学目标1.让幼儿了解小河马的生活习性，了解小河马的饮食习惯。

2.培养幼儿们的观察能力，让他们通过观察，了解小河马吃饭的过程。

3.在幼儿的学习中，培养他们的交际能力，让幼儿们学会分享他们的经验，了解河马是如何和其他动物相处的。

教学步骤步骤一：导入情境1.引入小河马的形象和生活习性。

通过幼儿习惯的爱看电视节目“小猪佩奇”，让幼儿们对小河马有所了解，然后通过展示图片让小朋友看清小河马的样子和生活环境，带领他们了解小河马的生活方式及其饮食习惯。

2.让幼儿自由表达对小河马的感觉。

通过小组讨论或轮流表达的形式，让幼儿们表达自己对小河马的感受和兴趣，寻找一些可以互相分享的观点，以此培养他们的交际能力和表达能力。

步骤二：故事分享1.通过故事让幼儿们了解小河马的饮食习惯。

讲述小河马如何看待和选择它的食物，在分享故事的过程中，适时的停顿或提问来促使幼儿表达自己的思考和见解，带领幼儿们更好地了解河马的日常生活和饮食习惯。

2.分享故事中的重点。

分享故事的时候，着重强调故事中的重点，如小河马的饥饿，小河马喜欢的食物，小河马如何像人一样选择自己喜欢的食物，或所有动物如何围绕一个水洼分享食物等，在分享的过程中让幼儿有所收获。

步骤三：练习1.观察小河马吃饭的过程。

将小河马的视频展示在大屏幕上，让幼儿们观察小河马吃饭的过程，观察小河马是如何去选择食物，如何准确地伸出嘴巴将食物放在嘴里。

这样可以激发幼儿的好奇心，提高他们的观察能力。

2.互动练习。

在教室中模拟小河马的生活环境，并将小朋友们按照小河马的食物喜好分组进行活动。

教师在游戏中引导幼儿，模仿小河马的行为，变得更加直观和生动，通过活动来提高幼儿的实践能力，让幼儿们更好地理解教学内容。

反思在教学过程中，我从许多方面检查了自己的教学能力。

首先，我的讲解，引导的思路和方式是否清晰明了？其次，是教学的内容是否足够丰富？最后，是否能够完成教学的目标，例如是否达成幼儿们的学习目标？在这个教案中，我认为我的教学内容是很丰富的，幼儿们可以通过观察和模仿来学习小河马的饮食习惯，并在游戏中体验小河马的生活。

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》一、课程背景本节课是为小班幼儿设计的一堂主题为“小河马吃饭”的优质课。

该课程旨在通过讲述小河马的饮食习惯，引导幼儿了解不同动物的生活方式，增强幼儿的环保意识，培养幼儿的观察力和动手能力，同时增进幼儿的团队合作精神。

二、教学目标知识目标1.了解小河马的生活方式和饮食习惯；2.了解环境保护的意义；3.认识和掌握不同颜色的水果和蔬菜。

能力目标1.能够观察和描述动物的特征；2.能够倾听他人意见并互相协作；3.能够自己做出简单的水果拼盘并分享。

情感目标1.热爱自然，保护环境；2.尊重动物，学会爱护生命；3.培养勇于尝试和创新的精神。

三、教学准备教具1.黑板、粉笔、海报；2.小河马图片、水果和蔬菜模型、拼图卡片等；3.水果盘、若干水果切片刀、饮水杯等。

材料1.纸、笔、糖果和小玩具作为奖励。

四、教学过程导入环节首先，老师打算放一段小视频，画面中出现一只漫画小河马在吃饭。

播放结束后，老师会问孩子们：“你们看到了什么？”学生回答后，老师引导他们谈论“小河马”的饮食习惯，同时教师贴出挂图，让孩子们用自己画的方式来认识“小河马”。

学习环节在此环节中，老师将讲授小河马的生活和饮食习惯，会提问学生们“小河马”在吃什么。

接下来，老师会引导学生们观察不同水果和蔬菜的出现颜色，并鼓励每个孩子来自己画出来。

接下来，老师就让孩子们形成小组。

每个小组都可以挑选两种水果和一种蔬菜来做成水果拼盘。

在这个过程中，老师会督促孩子们：注意剬果的方法，无论切片细还是粗都要适量。

还会向孩子们介绍如何保持食物的卫生。

小结环节在这个环节中，老师会问孩子们说出今天的收获，并会对今天所教的课内容及时做出反省和总结。

展示与点评最后，老师会让每个小孩子拿出来自己的水果拼盘，供大家欣赏。

同时，老师会选择其中几个学生进行点评，评出最好的组别，并对他们给予小礼物。

五、教学反思教育是为学生提供一种能带来进步的体验，当然，这也适用于这种充满趣味和创新性的教学课程中。

小班语言小河马吃饭教案与反思

小班语言小河马吃饭教案与反思教案标题：小班语言小河马吃饭教案与反思教学目标：1. 帮助小班幼儿认识小河马这一动物，了解其生活习性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其听说能力。

3. 培养幼儿的观察力和动手能力。

教学准备：1. 小河马的图片、玩具或模型。

2. 饭盒、餐具、食物图片或实物。

教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示小河马的图片、玩具或模型，引发幼儿对小河马的兴趣。

- 询问幼儿是否知道小河马是什么动物，是否知道它的生活习性。

2. 学习（15分钟）：- 给幼儿展示小河马吃饭的图片或实物，引导幼儿观察。

- 通过问题引导幼儿思考：小河马吃什么？它是怎么吃的？它喜欢吃什么样的食物？- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和想法。

3. 操作（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每组给一份饭盒、餐具和食物图片或实物。

- 让幼儿模仿小河马吃饭的动作，使用餐具吃掉饭盒里的食物。

- 鼓励幼儿用简单的语言描述他们的动作和感受。

4. 总结（10分钟）：- 引导幼儿回顾学习内容，提问：我们今天学到了什么？小河马喜欢吃什么？它是怎么吃的？- 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。

教学反思：这节课的教学目标是帮助小班幼儿认识小河马这一动物，了解其生活习性，并培养幼儿的语言表达能力和观察力。

通过观察小河马吃饭的场景，幼儿能够学习到小河马喜欢吃草和水果，以及它用嘴巴吃东西的方式。

同时，通过操作活动，幼儿能够模仿小河马吃饭的动作，锻炼他们的动手能力。

在教学过程中，我会积极引导幼儿参与讨论和表达自己的观察和想法，鼓励他们用简单的语言描述自己的动作和感受。

这样可以提高幼儿的听说能力，并培养他们的自信心。

在教学准备方面，我会准备好小河马的图片、玩具或模型，以及饭盒、餐具和食物图片或实物。

这些教具可以帮助幼儿更好地理解学习内容，并增加他们的兴趣。

总结时，我会引导幼儿回顾学习内容，并鼓励他们分享自己的学习心得和体会。

这样可以巩固他们的学习成果，并促进他们的思维发展。

幼儿园小班教案《大河马吃饭》含反思

幼儿园小班教案《大河马吃饭》含反思一、教学目标1.了解动物大河马的生活习性和饮食习惯。

2.培养孩子们对动物的兴趣和探究精神。

3.让孩子们了解食物的种类、颜色、形状和味道。

二、教学内容《大河马吃饭》绘本故事。

三、教学流程1. 课前准备准备幼儿园小班的教学材料，包括幼儿园小班课本、教案、笔、纸、绘本故事《大河马吃饭》等。

2. 情境呈现老师先为孩子们介绍一下动物大河马，让孩子们了解一下大河马的生活习性和饮食习惯。

然后向孩子们展示绘本故事《大河马吃饭》，鼓励孩子们自由发挥想象力，让孩子们自由感受食物的种类、颜色、形状和味道。

3. 朗读故事老师为孩子们朗读绘本故事《大河马吃饭》，并给孩子们留下时间，让他们自己在心里回忆和想象故事情节，了解故事中大河马所吃的各种食物。

4. 讨论和展示老师和孩子们开始讨论故事中提到的食物，让孩子们在讨论中了解食物的种类、颜色、形状和味道。

然后让孩子们展示自己带来的食物，并让他们用自己的语言描述食物的种类、颜色、形状和味道。

5. 幼儿绘画在孩子们展示的过程中，老师告知孩子可以自由绘制他们自己喜欢的食物的图画，鼓励孩子们在绘画中发挥自己的创意，让孩子们着重体会食物的颜色、形状和质地。

6. 教学总结与反思在教学结束后，老师和孩子们一起进行教学总结和反思，让孩子们了解自己在这节课中的收获和成长，并听取孩子们对这节课的一些想法和建议，让孩子们感受到自己的话语和言论也是十分被重视的。

四、教学反思在这次的教案中，为了使孩子们对动物的生活习性和饮食习惯有一定的了解，我准备了绘本故事《大河马吃饭》并将故事角色进行想象。

在课前的情境呈现环节中，让孩子们通过音频与书本对整个故事有个全面的了解基础，并利用绘本故事的时候，学生会在心中鲜明地构建出大河马的形象。

在调动孩子们积极性的方面，我让他们自由发挥自己的想象力，去自由思考食物的种类、颜色、形状和味道。

孩子们在发挥想象力的同时，也让他们更加了解食物的丰富性以及色彩和形态的丰富性。

幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》 (2)

幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》教学目标：1. 培养幼儿对小河马的基本认知和兴趣。

2. 培养幼儿观察和表达能力。

3. 培养幼儿细致观察事物的习惯。

教学准备：1. 小河马的图片或玩具。

2. 描述小河马吃饭的图片或故事。

3. 幼儿园板书。

教学步骤：引入：1. 让幼儿观察小河马的图片或玩具，并问幼儿认不认识小河马。

2. 引导幼儿描述小河马的特点（体型大，长着类似瘦瘦的大腿，脚趾上有蹼，眼睛小，嘴巴宽）。

探究：1. 准备描述小河马吃饭的图片或故事，并用简单的方式向幼儿介绍小河马的饮食习惯（小河马是草食动物，喜欢吃草，每天会吃很多很多草）。

2. 指导幼儿观察并讨论小河马吃饭的方式（低下头，吃很多很多，慢慢地嚼）。

巩固：1. 引导幼儿模仿小河马吃饭的动作，强调慢慢地嚼食物的重要性。

2. 给幼儿展示一些草的图片，让幼儿模仿小河马吃草的动作。

拓展：1. 让幼儿观察其他动物的吃饭方式，比较它们与小河马的不同之处。

2. 引导幼儿思考为什么不同的动物有不同的饮食习惯。

总结：1. 回顾小河马吃饭的方式和特点。

2. 提醒幼儿慢慢地嚼食物的重要性，并鼓励幼儿养成细心观察事物的习惯。

教学反思：通过这堂课，幼儿对小河马的认知和兴趣得到了培养，同时也培养了幼儿的观察和表达能力。

在引入部分，可以再添加一些小河马的有趣知识，增加幼儿的好奇心。

在探究环节，可以给幼儿看小河马吃饭的视频，让幼儿更直观地感受到小河马的饮食习惯。

在拓展环节，可以引导幼儿根据不同动物的特点，设计和表演不同的饮食方式，增加互动性和趣味性。

总的来说，这堂课的目标能够得到实现，但在教学过程中，可以更灵活地运用多种教学手段，提高教学效果。

学前教育幼儿保教活动设计《大河马吃饭》记录与评议

学前教育班
日期
6.13
活动类别
语言
活动名称
大河马吃饭
活动过程记录：
一、买菜，认识各种食物
今天我要请一一个新朋友来吃饭，我们-起去买菜吧。(教师带领幼儿来到放蔬菜的地方)看看都有些什么菜
二、请大河马吃饭.
教学提示:我们买了这么多菜，现在我们去请新朋友来吃饭吧，我们来看看这个朋友是谁?幼儿回应:大河马!
三、大河马吃饱了
哇，大河马嘴巴里塞满了食物，大河马说谢谢小朋友，给我吃了这么多好吃的东西，我吃饱啦!教师小结:我们大河马吃饱了，它本领真大，嘴巴张的大大的啊呜啊鸣吃饭，吃了好多好多菜菜，我们小朋友也要学习大河马，啊呜啊鸣张大嘴吃饭，样样菜都吃。
简要分析：
评议：
评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独刨性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。
大河马嘴巴张了好大，它说，小朋友们我饿了，请你们喂我吃东西吧。
我们有这么多菜，但是大河马说了，小朋友喂我吃东西的时候要给我介绍介绍，说说你给我吃的是什么菜。
你们看看朱老师是怎么喂大河马的。
啊呜啊呜吃香蕉。指导幼儿边贴边说出食物的名称，认识各种食物。
你给大河马吃的是什么食物呀?这是什么食物呀?
你真棒给大河马吃了这么多好吃的。

幼儿园小班语言教案《小河马吃饭》含反思

幼儿园小班语言教案《小河马吃饭》含反思一、教案目标：1.能听懂并能正确说出相关单词和短语：河马、吃饭、大嘴巴等。

2.能根据故事情节大致复述故事内容。

3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备：1.故事绘本《小河马吃饭》。

2.图片和实物道具：小河马、饭、大嘴巴等。

3.课件或挂图：相关单词和短语、故事情节的图示。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师拿出小河马的图片或实物道具，引导幼儿认识小河马，并让幼儿说出小河马的特点和生活习性。

教师用课件或挂图展示相关单词和短语，让幼儿尝试说出并重复学习。

2.讲授（15分钟）：教师向幼儿讲述故事《小河马吃饭》，并配合课件或挂图展示故事情节的图示，使幼儿在视觉和听觉上都能理解故事内容。

3.感受（15分钟）：教师反复朗读整个故事，让幼儿在朗读中进一步理解故事情节和人物形象，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。

4.讨论（10分钟）：教师提出一些问题，让幼儿积极参与讨论，如：“小河马为什么一直吃不饱？”“幼儿们觉得小河马应该如何解决自己的困扰？”等。

5.操作（20分钟）：教师分发小河马、饭、大嘴巴等实物道具，让幼儿模仿小河马吃饭的动作和表情，并进行角色扮演。

教师适时给予指导和鼓励。

6.复述（15分钟）：教师鼓励幼儿大致复述故事情节，可以使用图片或实物道具来辅助幼儿的表达。

教师逐步给予帮助和引导，提醒幼儿注意故事的开头、结尾和重点。

四、反思总结：此次教学针对幼儿园小班幼儿的口语表达能力和合作意识进行了培养。

通过故事《小河马吃饭》的讲述和模仿角色扮演，幼儿能够较好地掌握相关单词和短语，并能基本复述故事情节。

但需要注意的是，在故事复述环节中，部分幼儿可能会遗忘或混淆故事的细节。

在以后的教学中，可以增加故事细节的回顾，通过问答和讨论，加深幼儿对故事情节的记忆和理解。

此外，在操作环节中，可以增加一些手指游戏或歌曲，让幼儿更好地体验小河马吃饭的过程。

指导幼儿形成正确的语言表达习惯，同时培养幼儿的礼貌意识，如“教师我想说话”、“请教师帮助”等。

小班语言教案小河马吃饭教案及教学反思(实用23篇)

小班语言教案小河马吃饭教案及教学反思（实用23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案：小河马吃饭(2)

小班语言教案：小河马吃饭(2)教学目标1.学生能够理解和表达小河马吃饭的动作和过程；2.学生能够运用相关词汇描述小河马不同的动作。

教学准备1.教具准备：小河马玩具、餐具玩具、食物玩具；2.实物准备：水果、蔬菜、黄油面包、酸奶、压缩饼干、芝士等小河马可能会吃的食物。

教学步骤1. 热身老师和学生一起玩一个叫“我爱谁谁谁”的游戏。

老师手拿一个小河马玩具，向学生轮流说出“我爱谁谁谁”，然后将小河马玩具递给被称呼的学生，该学生便需要描述小河马正在吃什么，其他学生则需要猜测是哪个食物。

2. 教学主题老师出示黄油面包，然后模仿小河马的嘴巴形状，说出：“小河马喜欢吃黄油面包。

”鼓励学生重复这句话，并一起切开面包，将黄油涂在面包上。

3. 模拟实际情境老师拿出餐具玩具和食物玩具，模仿给小河马喂食的过程。

老师可以让学生自己选择食物，比如芝士、蔬菜、水果等，然后模仿小河马的动作，握住食物，用力咀嚼，大口喝水等，引导学生理解小河马吃饭的过程和动作，并辅助学生描述这些过程和动作。

4. 游戏练习老师向学生介绍一个游戏，叫“猜食物”，老师邀请学生一起玩这个游戏。

老师拿出一系列食物玩具，然后描述小河马是否喜欢吃，如：“小河马喜欢吃黄油面包和芝士吗？”或：“小河马不喜欢吃蔬菜，对吗？”然后让学生猜测答案。

教学反思这堂课的重点是引导学生理解和表达小河马吃饭的过程和动作，以及运用相关词汇描述这些过程和动作。

通过模仿实际情境、练习游戏等多种教学方法，使学生在愉悦的氛围中学习，提高了学习兴趣和积极性。

此外，课后可以让学生用手绘画的方式，配合描述小河马吃饭的内容，让学生更好地掌握所学知识。

幼儿园小班语言教案设计：小河马吃饭

幼儿园小班语言教案设计：小河马吃饭
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。

下面分享关于小河马吃饭教案设计。

主题的由来：
能安安静静地听故事，理解故事内容。

教案设计：
小班语言教案：小河马吃饭
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