选修：诗歌散文欣赏3.《阁夜》王雪方
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》《阁夜》(经典实用)
吟咏诗韵
我看到了
。
我听到了
。
我想到了
。
我感受到了
。
吟咏诗韵
1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边； 我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。 2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜 空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻 四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。 3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍 野；山河破碎，民不聊生。 4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的 忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆， 最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束； 生命无论受到多少摧残，总会延续。
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。
“短景”与“霜雪”有什么特点？ 寄托了作者什么样的情感？
请你用诵读的方式，把你的理解
呈现出来。
• “以意逆志，知人论世”——探究诗旨
• “置身诗境，缘景明情”——把握诗境
• “因声求气，吟咏诗韵” ——体会声
韵
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。
“短景”与“霜雪”有什么特点？ 寄托了作者什么样的情感？
赏析诗文
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝 庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算 一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一 代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩 埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我 战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达 了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。
诗歌的意境
• 意境：雄浑开阔 • 风格：沉郁顿挫 • 感情：悲怆 悲凉 • 诗人的人格：忠君爱国
忧 —惧
无 —奈
赏析诗文
（1）、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒 宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境 如何？
阁夜上课用+-分析表现手法范文.ppt
6、虚实结合
精选整理
24
6、虚实结合
• “实”：客观存在的实象、实事、实境。 • “虚”： • 1. 神仙鬼怪世界和虚幻的梦境 • 2. 已逝的景和境 • 3. 虚拟的未来之境 • 4. 想象虚构之景
精选整理
25
鉴赏诗歌的表达技巧之 修辞手法
15
诗歌的意境
• 意境：雄浑开阔
• 风格：沉郁顿挫
• 感情：悲怆 悲凉
• 诗人的人格：忠君爱国 关心人民疾苦 忧国忧民
精选整理
16
吟咏诗韵
• 我看到了
。
• 我听到了
。
• 我想到了
。
• 我感受到了
。
精选整理
17
吟咏诗韵
• 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边； 我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。
“牡丹”象征富丽； “菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强； “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴； 陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏 梅》）； “兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷”象 征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。
……
精选整理
23
• 鉴赏诗歌的表达技巧之描写手法：
• 景物描写：
• 3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵” 写什么？作者情感如何？
• 4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥” 作者联想此地两位历史人物的用意何在？
精选整理
7
赏析诗文
（1）、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒 宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境 如何？
作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：时令 到了寒冬，白昼越来越短，我浪迹天涯，在 这霜雪初歇的寒宵，诗人对此倍感凄凉寒怆。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第三单元阁夜(20张)-优秀课件
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
首联点明时间，岁暮时节，冬日傍 晚，刚刚放晴的太阳好像被催促着似 的匆匆收敛了最后一抹余晖，夜晚来 临了。这是一个霜雪初停的寒夜，无 边无际的霜雪好像蔓延到天边，银白 色的雪光散发出阵阵寒意，衬托得这 个夜晚越发冷寂了。
“催”和“寒”两个字既是写景，又有作者的人生感受。光阴催促着每一 天的日升日落，而作者自己也被光阴催促着到了暮年，国事家事天下事，忧 心的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰 天雪地固然寒冷，对于贫病交加、飘泊天涯的杜甫来说，心境的寒冷也和这 个冰天雪地的寒宵融为一体了。
杜”，著有《杜工部集》。
沉郁顿挫，“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞
诗
之意，主要指感情的力度、浓度、深度，侧重于
歌
“意”、“思想”；“顿挫”有抑扬曲折、句断意连、 波澜起伏之意，主要指感情表达的层次、节奏，侧重
风
于“法”、“表现”。杜甫处于干戈扰攘的乱世，奔 走衣食，贫病交加，但在诗歌中，抒写的却不局限于
“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬 寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、 思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军 阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是 在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔、苏源 明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
明确：“岁暮阴阳催短景”是写对日光 飞逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霁寒 宵”是写诗人客居天涯的凄寒，“五更 鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千 家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”写诗人 对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧 龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”写诗 人对宇宙永恒、人生无常的悲哀和老病 孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
中国古代诗歌散文欣赏《阁夜》
中国古代诗歌散文欣赏《阁夜》第一篇：中国古代诗歌散文欣赏《阁夜》《阁夜》教案教学目标：1、知识目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。
2、技能目标：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。
3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1、探讨杜甫的诗歌风格。
2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
教学难点：体会诗歌流露的思想感情。
课时安排：1课时教学过程：一、导语: 教师：同学们,诗歌的鼎盛时期唐代出现了两位大诗人：诗仙太白、诗圣杜甫，一个代表浪漫主要的高峰，一个代表现实主义的高峰。
谁能分别说说代表这两位诗人的“浪漫”与“现实”的经典诗句？（学生回答）教师：杜甫的诗歌大多流露出关心民众，同情疾苦的忧国忧民情怀。
你们一定读过许多杜甫的诗歌，你们从中了解到他的诗歌有哪些风格呢？（学生回答：悲凉、沧桑、忧国忧民）教师：是的。
这是大家一贯以来所接受的杜甫的诗风。
然而，杜甫的诗风不仅如此，还记得那首《江畔独步寻花》吗？大家一起来吟诵。
（学生齐声朗诵）这首诗歌中我们感受到凄凉、悲怆吗？那么，在正式进入《阁夜》这篇课文之前，让我们一起粗略地了解杜甫的不同诗风。
三、朗读诗歌，初步感知诗歌风格与内涵阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
①学生以自己喜欢的方式自由朗读诗歌,初步感知诗歌。
②教师提问：《阁夜》的风格是怎样的？从中你体会和感受到什么？（教师提示：展开想象，从景与情两方面来回答。
）③组织学生合作、交流、讨论、回答、互评。
④教师点评，充分肯定学生的作答，归纳：这是一首年终时感怀的詩，诗歌风格是沉郁顿挫，在写景、写情中充滿孤寂悲涼的感覺。
四、简介写作背景教师：为了帮助同学们深入理解诗歌内涵，有必要向同学们介绍作者写这首诗歌的背景：这是大历元年（766年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
《阁夜》原文、翻译及赏析
《阁夜》原文、翻译及赏析《阁夜》全诗写冬夜景色，有伤乱思乡之意。
首联点明冬夜寒怆;颔联写夜中所闻所见;颈联写拂晓所闻;末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。
下面是小编给大家带来的《阁夜》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!阁夜唐代：杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。
(版本一)岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
(版本二)译文岁末时节白天的时间就越来越短，夔州霜雪停了的寒冬夜晚，雪光映照下，明朗如昼。
破晓时军营中鼓角声更显得悲壮凄凉，银河倒映江面，在湍急的江流中摇曳不定。
战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野;渔夫樵子不时在夜深传来“ 夷歌”之声。
像诸葛亮和公孙述这样的历史人物，最终也成了黄土中的枯骨;人事与音书，都只能任其寂寞了。
注释阴阳：指日月。
短景：指冬季日短。
景：通“影”，日光。
霁(jì)：雪停。
五更鼓角：天未明时，当地的驻军已开始活动起来。
三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
星河：银河，这里泛指天上的群星。
野哭：战乱的消息传来，千家万户的哭声响彻四野。
战伐：崔旰(gàn)之乱。
夷歌：指四川境内少数民族的歌谣。
夷，指当地少数民族。
卧龙：指诸葛亮。
《蜀书·诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。
’”。
跃马：指公孙述。
字子阳，扶风人。
西汉末年，天下大乱，他凭蜀地险要，自立为天子，号“白帝”。
这里用晋代左思《蜀都赋》中“公孙跃马而称帝”之意。
诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中提到。
这句是贤人和愚人终成黄土之意。
人事：指交游。
音书：指亲朋间的慰藉。
漫：徒然、白白的。
鉴赏全诗写冬夜景色，有伤乱思乡之意。
首联点明冬夜寒怆;颔联写夜中所闻所见;颈联写拂晓所闻;末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。
《阁夜》课件3(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
叶梦得《石林诗 话》评价说： “七言难于气象 雄浑，句中有力， 而纡余不失言外 之意，自老杜 ‘锦江春色来天 地，玉垒浮云变 古今’，与‘五 更鼓角声悲壮， 三峡星河影动揺’ 等句之后，常恨 无复继者。”
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
颈联写拂晓前所闻，真 实刻画了夔州的偏远凄 凉的景象。
“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有 地方性。对忧国忧民诗人来说，这两种声音都使 他倍感悲伤。
“战伐”，指当时蜀 中自永泰元年开始， 崔旰、 是战乱造成的.何至“千家”皆哭？ 反映了人民的深重灾难；“夷 歌”，显示了地方风情。 上下句 形成对比，有人忧有人愁。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂 寥。
诸葛亮和公孙述，一样最 终归于黄土；人事变迁， 音书断绝，使人感到寂寞 无聊，但又算得了什么？
“卧龙跃马终黄土,人事音书 漫寂寥”这一联运用了什么 表现手法？表达了诗人怎样 的悲慨？
用典：①卧龙：指诸葛亮。 《蜀书•诸葛亮传》：“徐 庶……谓先主曰：‘诸葛孔明 者，卧龙也。’ ” ②跃马：指公孙述。
诗人用事之妙在于，将眼前景、古时事 与心中情巧妙地合而为一，而使人不觉 得这是用事。 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝 庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙 算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风 云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最 终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今 日你争我战的各路人马也终将淡出历史 舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无 常的悲哀。
明代胡应麟《诗薮· 内编》称赞此诗 “气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”， 并说它是“老杜七言律全篇可法 者”，七言律诗的“千秋鼻祖”。 《杜诗解》称赞 此诗“笔势又沉 郁，又精悍，反 复吟之，使人增 长意气百倍”。
①善用典故：“野哭„战伐”“卧龙跃马” ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷 歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”， 一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。
《阁夜》探索赏读
《阁夜》探索赏读【探索诗意】这首诗为《咏怀古迹》的同期作品。
从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季一个大雪初霁的寒夜。
当时诗人住在夔州府的西阁，从“瞑色延山径，高斋次水门。
薄云岩际宿，孤月浪中翻”（《宿江边阁》）可以看出，这是一个背山临水的地方，风景优美。
这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。
诗人寒宵辗转，从霜雪之夜的所见所闻，联想到了国家的动乱、百姓的痛苦，以及自己的贫病飘零，于是写下了此诗。
诗中星河的摇动暗寓着社会的动荡。
在这动荡不安的环境中，诗人回家无期，乡书不至，不胜“催短景”之悲，于是聊作宽解之词。
这种看似轻松的自慰其实蕴涵着深深的悲痛与忧愤。
这首诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀。
诗人在蜀至此已有七载。
在安史之乱被平定的前一年（762），诗人曾经历过徐知道的叛变，受尽颠沛流离之苦；如今又碰上崔吁作乱，虽已到夔州，距叛乱中心较远，但战争中种种骇人听闻的消息时时传来，人心总是不安的。
似此国无宁日，诗人怎能不忧心如焚呢？所以这首诗的调子格外低沉，简直可以使人触摸到诗人那颗极其凄苦的心。
诗的首联交代时间，稍稍流露出凄苦的心境。
“岁暮”，犹言“日月忽其不淹兮”，转眼一年将尽，有韶光易逝之感；又称所在地资州为“天涯”，有自伤飘泊之意。
一个“催”字写出了光阴荏苒，岁月逼人的感受。
霜雪初歇的寒冬夜晚，令人感到沦落天涯的寒意，此情此景，令人感慨万千。
颔联出句承上文“宵”字，写黎明前听到当地驻军的鼓角声，暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，“鼓角”更兼示战局紧张，故士兵天未明即起进行操练。
鼓角声划破寒夜，正值五更欲曙之时，令愁人不眠。
这悲壮的鼓角声写出了时代的不宁。
对句承上文“霁”字写三峡中景象，因雪止天晴，故三峡中星影可见。
群星闪烁，映明峡江，星光在湍急的江流中摇曳不定，仿佛天上银河落入峡江，景色美妙迷人。
诗人通过对时局的关怀和对峡江夜深美景的欣赏，一悲壮的号角，一伟丽的夜空，两厢对比，引人遐想。
人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第一首诗歌《阁夜》PPT课件
返回目录
诗歌主旨
《阁夜》这首诗描写诗人在夔州西 阁中独对长夜之所见，所闻和所感， 表达诗人忧国伤时的情怀。
作
背诵《阁夜》。
业
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
返回目录
写作背景
“阁夜”，即西阁之夜。 这首七言律诗是杜甫于大历 元年（766）冬寓居夔州西阁 时所作，是诗人感时、伤乱、 忆旧、思乡心情的真实写照。 当时，蜀中发生了崔旰、 郭英乂、 杨子琳等军阀的连 年混战，吐蕃也不断侵袭蜀 地，加之杜甫好友郑虔、苏 源明、李白、严武、高适等 人相继亡故，所以杜甫深感 寂寞悲哀。
目
录
作者介绍 写作背景 诗歌朗读 内容赏析 艺术手法 诗歌主旨
作者介绍
杜甫，字子美，世称杜工 部，又称“杜拾遗”。 他的诗反映唐安史之乱前 后的社会现实，故有“诗史”之 称。他的诗表达悲天悯人情怀， 济世安民思想，以及其高尚人格, 故又有“诗圣”之称，并被推崇 为现实主义诗派的代表。 他与李白并称为“李杜”， 著有《杜工部集》。
流露出诗人极为忧愤感伤的 情绪。 返回目录
艺术手法
《阁夜》的写作特点： ①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马”。 ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷 歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”， 一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。 修辞手法： 对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 拟人：岁暮阴阳催短景。
《阁夜》是人教版高二语文《中国古代 诗歌散文欣赏》选修课中第三单元“自主 赏析”的第一首诗歌。 该课件可供高二语文教师教学时使用。 （一个课时） 制作者是江西省南昌二十三中高中语文 教师周秋红。 参阅的原始资料是《中国古代诗歌散文 欣赏》教学参考和“无忧无虑中学语文网” 的课件和音频。
《阁夜》PPT
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
——《茅屋为秋风所破歌》
四读：揣摩语言，品味意境
朗读本诗，选出你最 喜欢的一联，说一说它在 语言上有什么特点，创造 了一种什么样的意境。
吟咏诗韵
我看到了 我听到了 我想到了 我感受到了
。 。 。 。
这两首诗在章法上也不同： 《阁夜》前三联写景，尾联抒情，即使 在写景当中也寄寓了作者丰富的人生感慨。 《旅夜抒怀》前两联是旅夜所见，后两 联是抒怀，景和情互相对照，互相生发， 非常和谐。
悲壮的鼓角声是国家失序、民有怨气的表现
“元光中，天星尽摇，上以问候星 者。对曰：“星摇者,民劳也。”后伐 四夷,百姓劳于兵革。” ――《汉书 天文志》 星河动摇是百姓劳顿的反映
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
对百姓因战争而劳顿的痛惜
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是 杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作， 是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写 照。当时安史之乱刚刚平息，巴蜀地区也陷入 了战乱之中。永泰元年（765）闰十月，剑南节 度使郭英乂yì 与西山都知兵马崔旰gàn互相残杀， 导致蜀中大乱。加之杜甫好友郑虔、苏源明、 李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深 感寂寞悲哀。社会的苦难和个人生活的坎坷， 在杜甫忧国爱民的胸怀中流淌出充满悲慨气息 和深厚历史感的诗句。
中国 甫
杜甫
一、读书和漫游时期（三十岁以前） 所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。 作品：《望岳》、《房兵曹胡马 诗》、《赠李白》等
二、困居长安时期（三十至四十四 岁） 这期间他写了《兵车行》、《丽人 行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。 三、为官时期（四十四至四十八岁） 写成《月夜》、《春望》、《哀江 头》 四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）其作品有《春 夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官 军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》等大量名作。
人教版高考语文选修之中国古代诗歌散文欣赏3.2《阁夜》word教案
《阁夜》教学设计(人教版高二选修)教学目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。
过程与技能：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。
情感态度与价值观：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。
教学重点：2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
教学难点：体会诗歌流露的思想感情教学方法：涵咏探讨教学课时：1课时教学过程：一．课堂导入：同学们，我们通过学习《蜀相》、《登高》、《登岳阳楼》这三篇律诗，对杜甫的平生经历与思想工作情感有了更多更全面的了解。
《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。
不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。
《蜀相》一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对自己未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。
《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。
今天我们继续学习杜甫的《阁夜》，这是他晚年客居夔州西阁时所写的。
二．朗读感知1．学生自读。
感知全诗的情感基调。
诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整。
读时要注意把握作者情感。
师问：《阁夜》的风格是怎样的？（沉郁顿挫）2、对照课文注释，感知内容。
3、师问；这首诗中，诗人写到了哪些所见所闻和所想？见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态。
听到跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌。
想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙分四个小组分别探讨四个问题。
1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
”描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。
4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？合作交流后，小组代表上交流成果。
教师指点，补充后明确如下：明确1时令到了寒冬，天就越来越短；我浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。
2020秋语文中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第14课自主赏析阁夜含解析
2020秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第14课自主赏析阁夜含解析第14课自主赏析阁夜在中华民族的历史中，一个大唐足以让后人炫耀几千年.大唐的资本不光在她的经济，还有那一位位或浪漫,或现实的诗人，因为有了诗界中一颗颗耀眼的明珠,才使大唐帝国的文化大放异彩。
上节课我们从《将进酒》中领略了李白的气度、气魄、气势；今天我们学习有七律千秋鼻祖之称的《阁夜》一诗，去领略杜甫的风格。
1．作家作品见第一单元《蜀相》相关部分。
2．背景解读这首七言律诗是杜甫于大历元年（766)冬寓居夔州西阁时所作,是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照.当时,蜀中军阀连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等相继亡故，所以他深感寂寞悲哀。
诗人流寓于荒僻的山城，在一个雪后的不眠之夜，面对三峡壮丽的夜景，听到悲壮的鼓角声,感慨万千.他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇,于是悲从中来,写下了这首悲壮慷慨的诗篇。
“阁夜”，即西阁之夜.3．文化常识【跃马】指公孙述，字子阳，扶风人。
西汉末年，天下大乱,他凭蜀地险要，自立为天子，号“白帝”。
左思《蜀都赋》：“公孙跃马而称帝。
”例如:卧龙跃马．．终黄土，人事音书漫寂寥。
1．字音识记①雪霁．(jì）②夷．歌（yí）③渔樵．(qiáo）④跃．马(yuè) ⑤寂寥．（liáo）⑥短景．(yǐnɡ)2．辨形组词3．词语解释(1）岁暮阴阳催短景．(通“影"，日光)(2）天涯霜雪霁．寒宵(雪止）(3)三峡星河．．影动摇(银河,这里泛指天上的群星）(4）卧龙．．跃马终黄土（指诸葛亮)(5）人事音书漫．寂寥(徒然、白白地)1．全诗一共写了诗人的几种悲慨？从诗中哪些词句可看出来？提示：共写了五种：①对时光飞逝、人生短促的感慨，从“岁暮”“催”中可看出;②客居天涯的凄寒，从“天涯”“寒宵"中可看出；③对百姓因战争而劳顿的痛惜，从“野哭”“闻战伐”中可看出；④对宇宙永恒、人生无常的悲哀，从“终黄土”中可看出；⑤对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈，从诗的最后一句可看出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思
尾联“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。”
作者联想此地两位历史人物的用意何在？
展---评
明确：诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东北 的白帝庙，而引起无限感慨：一世之雄，都成了黄 土中的枯骨。人事与音书，如今都只好任其寂寞了。 结尾二句，流露出诗人对宇宙永恒、人生无常的感 伤。诗人在知交零落、存者音讯不通的情况下，唯 有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”聊以自慰，感慨 深沉，更显出内心对老病孤独，亲朋音信断绝的寂 寥凄苦。
景：时至寒冬，白昼短促，霜雪初歇，我 浪迹天涯，彻夜难眠。表达了诗人凄凉寒 怆。
展---评
（2）“岁暮阴阳催短景”中的“催” 字，很有表现力，请简要赏析。
“催”字是催促之意，催字不但形象 地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速， 使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达 了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。
朗读比赛
比一比看谁读得好！
思
首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”
（1） 描绘了一幅怎样的图景？表达诗 人怎样的心境？ （2）“岁暮阴阳催短景”中的“催” 字很有表现力，请简要赏析。
展---评
（1）、“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒 宵”，描绘了一幅怎样的图景？表达了作者 怎样的心境？
明确：作者描绘了一幅寒冷孤寂的图
思---议
赏析名句
颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇” 是千古名句，《百斛明珠》云：“七言之丽者， 在子美此二句之后，寂寥无闻矣。”请结合全 诗品味这两句诗的艺术特点。
展---评
明确：这两句的妙处首先在于气象雄浑。五更时分， 军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回 荡；长江三峡中，星空的倒影随着波浪动荡摇摆。前句写 听觉，后句写视觉，具有穿透力的鼓角声和峡江星河壮阔 的波动使西阁的夜显得这样惊心动魄。上句明写鼓角之声， 暗写军营和战争，透露出悲惨的战争现实；下句写壮美的 三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮 观，浑厚苍凉的图景，创造了一种悲壮雄浑的意境。 这两句还有丰富的言外之意，化用祢衡事和汉武帝问 景象事的典故，悲壮的鼓角是国家失序、民有怨气的表现， 星河动摇是百姓劳苦的反映，战乱频繁给百姓带来的灾难 和痛苦不言而喻。这两句诗境界浑厚，格调悲怆，言外犹有深意。
这一联写得是什么？表达了诗人 怎样的情感？
展---评
明确：这一联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的 景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的 讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点 生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时 代感，一个具有地方性，使忧国忧民的诗人倍感 悲伤。 两句这诗写得异常凄凉悲怆，作者感时伤 世、忧国忧民的情怀溢于言表。
小结
《阁夜》的主旨：
写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见， 所闻和所感，深沉地传达了诗人在夜凉如水 的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交而难 以抑制的内心的伤痛。 全诗既有对时光飞逝、人生短促的感慨， 也有客居天涯、老病孤独的凄凉；既有对连 年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙 永恒、人生无常的感悟。
阁夜朗读.swf
朗读诗歌
阁 夜 杜甫 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。﹙平缓) 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。﹙高亢) 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。﹙悲抑) 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。﹙悲慨)
①景：yǐng 日光。 ②霁：jì雪止。
。 。 。 。
吟咏诗韵（作业）
《阁夜》这首诗： 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边； 我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。 2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在 夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声 响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲 唱。 3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿 遍野；山河破碎，民不聊生。 4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民 的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚 忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终 会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。
思
颔联 “五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”
这一联是从哪些角度来写的?表达了诗人什 么样的感情？
展---评 明确：视觉、听觉
借听觉写出了兵戈未息、战局紧张的 悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了 山川美景的秀丽，音调转柔。一份爱我神 州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
思
颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”
明确： ①意境：前者：悲壮萧瑟
短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧瑟的气氛，鼓角、
星河传达出的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了 悲凉和萧瑟。 后者：高朗壮阔
细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星
垂……大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形 成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺
中国古代诗歌散文欣赏(选修)第三单元
因声求气 吟咏诗韵
导
杜 甫
制作人：王雪方
学习目标
1、反复诵读，体会作者在诗中 所蕴含的复杂情感。 2、赏析名句，品味诗歌雄浑、 悲凉的意境。
《阁夜》写作背景
“阁夜”，即夔（kuí ）州西阁之夜。 这首诗是杜甫于大历元年（766） 冬寓居夔州西阁时所作。当时，蜀中发 生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军阀的 连年混战。加之杜甫好友郑虔、苏源明、 李白、严武、高适等人相继亡故，所以 杜甫深感寂寞悲哀，产生了多种复杂的 感情。
高考链接
请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首 诗在意境上和章法上的不同。
阁夜
杜甫
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小和无助，但其中的悲概之气不如《阁夜》浓重。 ②章法： 前者：前三联写景，尾联抒情，即使在写景中也寄寓了作者丰富 的人生感慨。
后者：前两联是旅夜所见，后两联抒怀，景和情互相照应，
互相生发，非常和谐。
吟咏诗韵（作业）
一、背诵、默写。 二、《阁夜》这首诗：
我看到了
我听到了 我想到了 我感受到了