pep Unit4 Do you like pears A.Lets learn
PEP小学英语三年级下册Unit4Doyoulikepears
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears?教学设计和反思教材分析本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果，要去学生能听，说，认读。
Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。
由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。
学情分析1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。
本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。
2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。
3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习，。
教学目标1、知识目标（1）学生能听，说，认读生词：peach、 pear、watermelon、orange.(2) 学生能听懂并会说：Hmm …… It tastes good.2、技能目标（1）能听懂并会说,会用peach 、pear、watermelon、orange这四个生词。
（2）能在合适的场合运用句子：Hmm ……It tastes good.（3）能运用句型I like ……表达自己喜爱吃的水果。
3、情感目标在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
教学重点和难点教学重点让学生掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange .教学难点句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及tastes 的发音。
pictures and listen carefully.(2）T：How many fruits? 哪些水果呢？Now, Let’s look and listen again.请同学们跟老师学读第一个生词：peach。
Unit 4 Do you like pears Let’s learn 教案
小学英语PEP Book 2Unit 4 Do you like pears? Let’s learn 教案南城县实验小学梅莉一、Content(内容)：Let’s learn二、Purpose(目标)：1.Knowledge(知识)：a.Catch new words “watermelon,peach,pear,orange”.b.Catch new sentences “I like… Hmm… It tastes good.”2.Ability(能力)：Can act.三、Focus(重点)1.Words: watermelon, peach, pear, orange.2.Sentences: I like…Hmm…It tastes good.四、教学用具水果实物、单词卡片、活动卡片、多媒体课件、水果模型图片五、Teaching(教学过程):(一)Warming up(热身)：Sing rainbow song.T: Look! What’s this?Ss: It’s a rainbow.T: I can sing a rainbow. How about you?Ss: Me too.T: Let’s sing.(活跃课堂气氛，同时复习了巩固练习中出现的颜色单词。
)(二)Presentation(新授)1.Lead-in(导入): Sing apple round apple red song.T: Do you like cartoons?Ss: Yes.T: Let’s watch the cartoon and sing songs.Ss: OK.(出示课件，边欣赏动画边唱歌，用歌曲中的水果apple引入本课将要学习的水果单词。
) T: What kind of fruit can you see?Ss: An apple.T: Apple ↗↘.Ss: Apple ↗↘.T: Can you spell it?Ss: Yes.A-p-p-l-e,apple.用香蕉实物复习单词banana.(复习单词apple、banana,同时导入新授单词。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit4Doyoulikepears
Unit 4 Do you like pears?第一课时【教学重点】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s talk部分的教学课件。
3准备pears, peaches,oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5 让学生自带一种爱吃的水果。
（此项可根据实际情况来定）【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：A: Hi, B!B: Hi, A!A: Who’s that girl/boy?B: He/She is …A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.…（2）教师播放歌曲The More We Get Together ，师生共同演唱。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“２个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears
P E P小学英语三年级下册U n i t4D o y o ul i k e p e a r s-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears?教学设计和反思教材分析本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果，要去学生能听，说，认读。
Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。
由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。
学情分析1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。
本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。
2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。
3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习，。
教学目标1、知识目标（1）学生能听，说，认读生词：peach、 pear、 watermelon、 orange.(2) 学生能听懂并会说：Hmm …… It tastes good.2、技能目标（1）能听懂并会说,会用peach 、 pear、watermelon、orange这四个生词。
（2）能在合适的场合运用句子：Hmm ……It tastes good.（3）能运用句型 I like ……表达自己喜爱吃的水果。
3、情感目标在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
教学重点和难点教学重点让学生掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange .教学难点Step one:Warming up1、Daily greetings and free talk2.Sing the colour song togetherStep two : Presentati on（1）教师拿出水果图片T：Do you like fruit?T: Now, Look at the pictures and listen carefully.(2）T：How many fruits? 哪些水果呢？Now, Let’s look and listen again.请同学们跟老师学读第一个生词：peach。
小学三年级英语(PEP)下册Unit4Doyoulikepears
小学三年级英语（PEP）下册Unit4 Do you like pears?第一课时新丰县遥田镇中心小学潘玲燕老师教学内容：A Let’s Learn部分主要学习水果单词peach, orange, pear ,watermelon.A Let’s Play部分练习水果、颜色的活动。
教学目标：1.听、说、认读水果单词pear peach orange watermelon2.在听说认读基础上把单词运用到句子中。
3．进行简单交际。
教学重点：听、说、认读pear peach orange watermelon教学难点：在句子中运用并进行简单交际课前准备：本课所涉及的各种水果，水果沙拉图片及水果图片，课件等。
教学过程：一、Warm up1、师生问候（改编Hello）T:Hello,boys do oh do .Hello, girls do oh do.Ss :Hello,Miss pan do oh do.T&S: Hello,Hello.Hello.2、Enjoy a song :An apple a dayT:what do you hear from the song ?S:An apple .T:Do you like apples? What else do you like ?3、Daily talk :师生围绕：What do you like ?展开自由交谈。
T:What do you like?S:Ilike ……\ I like ……very much.二、Presentation1、呈现本课主题：Fruit saladSs:What do you like ,Miss pan ?T: I like fruit salad .(课件出示水果沙拉图片)，Do you like fruit salad ?Which kind of salad do you like ?2、教学orange(1)、师在学生说出各种各样的水果名称后，出示若干张带有水果名称的图片后，让学生找出哪一个为orange？T：Yeah ,pear,peach ,orange ,watermelon ,ang so on. Could you tell me which one is orange?(2)课件出示,让学生先看,听,接着模仿,操练,认读.(3)师做出品尝的样子,引出:It tastes good .并讲明含义“味道好极了!3、教学watermelon(1) 出示西瓜实物,用布盖住,,叫学生以摸的方式导出watermelon(2) 将watermelon分解操练,再整合.(3) 操练,认读.4、教学pear(1) 以闻的方式学习pear(2) 分音节操练该单词.5、教学peachT : I like peach I like pink peach .Is it a peach ?(师故意拿错桔子,由学生纠正,找到peach).操练peach,认读.6、Le t’s chantOrange ,orange .Have some oranges.Watermelon,watermelon .Have some watermelons.Pear,pear.Have some pears.Peach,peach .Have some peaches.三、Practice1、比记忆2、Missing game3、改编歌曲(两只老虎)Watermelon,watermelon.Do you like ? Do you like ?Do you like watermelon? Do you like watermelon?Yes ,Ido . Yes ,Ido .(No ,I don’t. No ,I don’t.)四、小结五、以歌曲结尾(改编Happy Teacher’s Day.)Good bye ,Miss Pan. Good bye ,Miss Pan.Good bye ,Miss Pan. Good bye ,Miss Pan.Good bye ,Miss Pan. Good bye ,Miss Pan.Good bye ,Miss Pan. Good bye ,Miss Pan.六、HomeworkDraw and colourDraw an watermelon . Colour it green.Draw two oranges .Colour them orange.Draw three peaches .Colour them pink.Draw four pears .Colour them yellow.。
人教PEP版英语三下《Unit 4 Do you like pears》A Let’s learn PPT课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
orange
orange A
orange B
orange C
What do you like?
I like _______.
orange D orange E
（谜语)
1
What’s this?
It’s small.
Mr. Monkey likes it very much. It’s pink.
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
PEP 三年级(下册) Unit 4 Do you like pears
邵文爱PEP 三年级（下册）Unit 4 Do you like pears?A Let’s talk部分教案•教学目标：1. 能听懂会说水果类单词，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ；2. 能听懂并在实际情景中自然使用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际水平。
•教学重点：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I don't. What about pears?Oh, I like them very much. Let's have some peaches and pears. •教学难点：语言的得体使用，语音语调的模仿。
•教学关键：创设情境，提供语言使用的机会。
•教具准备：水果的图片、食物的图片；托盘；头饰（Amy 和Amy’s mom）•教学过程：Step1. Warm up：1． Sing an English song(Hello)Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ?I’m fine. I’m fine. Thank you.Thank you very much.2． Free talk： Hello, Zhang Hen! How are you ?Xu Hang, what about you?（教师通过歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。
）并通过语言的再现为下面学习知识作好准备，如What about…? 和词组very much。
）3． Revision：①游戏：猜猜是什么食物？出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。
小学英语优秀教学案例unit 4 《Do you like pears》part A Let’s learn
小学英语优秀教学案例unit 4 《Do you like pears》part A Let’s learn 本节课我讲的是第四单元《Do you like pears？》partA 部分的let’s learn的单词、短语及句型。
针对本课的重难点，根据学生的特点，我由易到难地设计了形式多样的教学活动，最大限度地激发了学生的学习兴趣，培养学生多种能力，结合有效课堂的教学理念反思本堂课的教学，有以下几个亮点：⒈关注学生情感。
在教学过程中，我总是想方设法营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
如和孩子们一起表演唱歌曲，增加教师亲和力。
在整个教学环节中，我都很尊重和关注学习困难和性格内向的学生，注意保护他们的自尊心和积极性。
⒉充分恰当利用媒体资源。
在本次课中，我播放的资源在教学中起到了激趣、活跃课堂、巩固语言认知和扩大教学参与面的作用。
⒊让学生在自然情境中感知语言、习得语言。
在本课教学中，设置儿歌表演唱情景，让学生在真实的情景中大胆使用语言，为他们提供了自主学习和相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言运用能力。
4．注意了分层教学的落实。
本着让每个学生得到发展的理念，利用任务型教学的方式，在创设情境中，优等生可在课文对话的基础上自主创编对话，中等生可表演原文对话，学困生则可在小组活动中参与其中一个角色，或于他人一起合作表演一个角色，在原有基础上获得发展，体验合作与成功的乐趣。
5．注意把握了教师的角色定位及学生主体地位的凸显。
这堂课教师角色比较丰富，教师首先是学生口语交际的促进者，努力创设一个个角色，让学生说；其次教师是引导者，对难点的句子让学生经历了“接触、训练、强化”的过程。
这样，学生的学习方式就得到了转变，他们就有大量的时间自主学习和相互交流。
当然，本课教学也存在不尽人意之处。
如课堂时间安排上热身、复习占用时间较多，后面内容时间有些紧促。
由于本班学生太多，在个别教学环节中学生参与面不够等等，在今后的教学中备课要更加细化，注意面向全体学生，尽量使更多学生得到参与机会，使课堂教学更具实效性.。
Unit4Doyoulikepears？PartAL
Unit4Doyoulikepears？PartALUnit 4 Do you like pears? Part A Let’s learn教案教学内容分析：能够听、说、认读peach、orange、pear 、watermelon. 四种水果的单词复习巩固已学的颜色单词并加以运用。
能运用句型“ I like ….”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”来做出回答。
教学重难点：重点：1新单词orange, peach, pear, watermelon的三会， 2 句型“I like…” 、“ Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.”在实际情境中的简单运用。
难点：名词复数oranges\\ peaches的发音教学过程：一、Warm-up : Sing a song “I can sing a rainbow”. 二、Presentation: 1. T：Boys and girls ,This is my friend monkey.(出示猴子玩具)He has a funny name , His name is “Greedy monkey”. Why do we call him “Greedy monkey”？Because there is a funny story about him ,do you want to know the story? T: OK,now let’s watch the story . (故事的大概内容：一只贪婪的小猴去到果园，农场主问它。
Do you like pears? 小猴子回答Yes, I do.并尝了一些，说Hmm,it tastes good. 就摘了pears 放在水果篮，，同样的形式引出其他orange, peach and watermelon 单词，最后贪心的小猴子在摘西瓜的时候。