六年级英语教案第三周

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【人教精通版】小学英语六年级上册全册教案(word版177页)

精通版小学英语五年级上册教案(一)Lesson1-Funtime1一、教材特点1、适应儿童特点，采用行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、重双向交流，增强文化意识。

6、注重形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学衔接。

目标要求：•1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

•2、能听、说、读、写84个单词,并能再听说认读43个单词。

•3、能听、说、认读，并能简单运用16组语句。

•4、能听、做11 个游戏。

•5、能够完成4个调查活动。

•6、能听、做、2个表演活动。

•7、能学会2个小制作。

•8、能唱2首英文歌曲。

•9、能听、说、唱18首歌谣。

•10、能完成24个检测评价活动。

•11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。

•12、能初步了解2项中西方文化知识。

Unit 1单元目标分析言语技能目标：1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况。

包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。

2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。

语言知识目标：单词：clever quiet prertty Britain Australia New Zealand street road I you am is my your her his what name friend in grade eye nose mouth 句子：I come from Britain. Where do you live? I live on Purple Street.I live at Purple Street. She is cute. He is clever. I`m Bob. I`m eleven.What`s your name? My name is ZhouPei. What class are you in?I`m in Class One,Grade Five. What`s her name? Her name is ZhouPei. What`s his name? His name is Peter.能够正确说唱3个chants.情感态度目标：1、进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

小学英语六年级教学工作计划6篇

小学英语六年级教学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版

六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜⼈教精通版精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计⼀、教材分析：本课是义务教育教科书⼩学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。

本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国⼥孩Lily与⼤家分享她的家庭旅⾏计划。

Lily 全家计划暑假来中国旅⾏两周，第⼀周游览北京、哈尔滨、西安，第⼆周游览上海、杭州、三亚。

Lily请⼤家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地⽅的信息。

通过对话，使学⽣理解、认读、恰当运⽤⽬标语⾔进⾏关于旅⾏计划这⼀话题的交流。

学习be going to 句型。

⼆、教学设想：旅游是贴近学⽣⽣活的话题，也是学⽣感兴趣的话题，教授新课之前，先给学⽣播放⼀段歌曲视频，美国乡村⾳乐Summer Holiday（cliff Richard），学⽣⽴即被带⼊情境，然后切⼊话题，引出Lily和Lily的旅⾏计划。

之后播放课件幻灯⽚图⽚，让学⽣欣赏我们国家的美景及名胜。

然后播放课件录⾳，让学⽣整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。

最后让学⽣⾃⼰做⼀个旅⾏计划，达到学以致⽤。

三、教学⽬标:1、知识与技能:学⽣能够在课件图⽚的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句⼦We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短⽂内容。

使学⽣掌握听懂并简单描述中国⼏个著名城市的位置以及Lily的假期旅⾏计划⼤部分学⽣能够按意群和正确的语⾳、语调朗读短⽂。

外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Modｕｌe １第一单元。

本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。

学习“hamburｇｅｒ、colａ、doｌlar、cent、eｎjoｙ”等单词及“Wｈat do ｙou want?／I wａnt a ｈoｔｄog,plｅasｅ.／Ｈoｗmuch is it?／It is thｉｒｔeen ｄollaｒs aｎｄ twenty-ｆive cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。

二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hambｕrger、coｌa、dｏllar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言：What do you want?／I wａｎt a hｏt dog,pleas ｅ./How mｕcｈis it?／Iｔ is thｉrtｅen dｏllarｓ and twenty-ｆive ceｎｔｓ．2、能力目标（1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围，引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（２）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点１、教学重点:Whａt ｄｏ you wａnt? I want ａ hｏt dog,plｅase.Hoｗ mucｈ is iｔ? It ｉs ｔｈiｒｔeen ｄoｌlars ａnd twｅnty－fｉｖｅｃents.2、教学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册

Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。

2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。

3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。

二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。

3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。

三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。

2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。

四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。

2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。

3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。

五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。

比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。

第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。

我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。

六年级上册第三单元A部分教案及练习

Unit 3 What are you going to do?第一部分：单词next week/wi:k/ 下周 this morning/ ˈmɔ:niŋ/今天上午this afternoon/ ˈɑ:ftəˈnu:n/今天下午this evening/ ˈi:vniŋ/今天晚上tonight/ təˈnait/今晚tomorrow/ təˈmɔrəu/明天 take a trip 去旅行read a magazine/ ˈmæɡəˈzi:n/ 阅读杂志go to the cinema 去看电影第三部分：句子1.What are you going to do this weekend?I’m going to visit my grandparents.2.Where are you going tomorrow?I’m going to the Great Wall.第四部分：语法：一般将来时定义：表示将来会发生的动作或存在的状态。

时间状语：next week下周；tomorrow明天；tonight今晚；等表示将来时间的词结构：be going to+动词原形四种句式：1.肯定句：主语+ be going to +动词原形+其他。

如：She is going to buy a book.她想去买一本书。

2.否定句：主语+be not going to +动词原形+其他。

如：She is not going to buy a book .她不想去买一本书。

3.一般疑问句：Be +主语+going to +动词原形+其他。

如：Is she go ing to buy a book? Yes, she is./ No, she isn’t.4.特殊疑问句：特殊疑问词+be going to +动词原形+其他？如：What is she going to do ?练习：按要求改写下列句子（1）He is going to take a trip tomorrow.(改为否定句)______________________________________________________(2)We are going to go to the cinema.(改为一般疑问句)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)I’m going to visit my grandparents this weekend.(改为否定句) ____________________________________________________________第五部分：Let’s talkWu: What are you going to do on the weekend?John: I’m going to visit my grandparents this weekend.Wu: Is it far？John: Yes, so I’m going by train.单元练习：一、选择不同类的单词( ) 1. A. need B. tomorrow C. next week D. today( ) 2. A. post office B. pet shop C. post card D. theme park( ) 3. A. CD B. post card C. story book D. cake( ) 4. A. shop B. shoe C. hospital D. supermarket ( ) 5. A. train B. bus C. buy D. ship二、根据提示写出所缺单词1、Where are you going this __________ ?(o i n m r g n )2、I’m going to the ____________.(b o k o r e s o t)3、What are you going to ________ ?(y u b)4、I’m going to buy a _________(m i c o c) book.5、What are you ________ to do ? (n i g o g)三、选出下面各组单词中划线部分字母读音不同的单词( ) 1. A. path B. father C. apple D. asking ( ) 2. A. nut B. put C. thumb D. must( ) 3. A. supermarket B. sun C. run D. hungry ( ) 4. A. can. B. family C. fat D. bathroom四、选择正确答案( ) 1.What are you going to do this afternoon？ .A. I’m going to buy a book.B. I’m a student.C. I go to school by bike.D. Are you a teacher?( ) 2. Excuse me. Where is the library? .A. Where’s the museum?B. Where’s the school?C. Where’s the hospital?D. It’s next to the post office.( ) 3. ？I’m going to buy an English book.A. Do you have comic book?B. What are you going to buy?C. This afternoon.D. I’m going to plant trees.( ) 4. 当你去商店时,售货员通常首先会说:____________A. How are you ?B. What are you going to do?C. Are you a student?D. Can I help you ?( ) 5. Where are you going this afternoon? .A. I’m going to buy some comic books.B. I’m going to the bookstore.C. Can I help you?D. I’m going to visit my aunt.( ) 6. How do you go there? .A. I’m going to buy a magazine about plants.B. By bus.C. I’m fine.D. I’m going to the shoe store.( ) 7.____________？his afternoon.A. Where are you going?B. What are you going to do?C. When are you going?D. What’s your name?( ) 8. What are you going to buy?__________A. By a tra in.B. I’m busy.C. A book.D. Good idea.。

Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册

Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。

二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。

同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。

2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。

三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。

同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。

2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。

例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。

四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。

2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。

新版pep六年级英语下册第二单元-Last-weekend表格教案U2

6、学生小组阅读对话并答复以下问题。(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建
2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.
3.学唱歌曲《Last weekend》.
教学重点
1.学习单词或词组以及句子。
2.掌握动词过去式的读音。
Step1 : 预习温故
1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV
2.Free talk:
T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .
T:What did you do? S: I watched TV/....
3.Chant together.
Step 2. 新课内容展示
1、T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.
板书: T:Howwasyour weekend ？ Ss:Itwasgood,thank you. (is 的过去式was，师生互答)
板书设计
Unit 2 Last weekend

冀教版小学英语教学设计六年级下4篇

冀教版小学英语教学设计六年级下4篇冀教版小学英语教学设计六年级下4篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、班级及学生的基本情况分析六年级共有学生人数一百多人。

通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。

3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。

5、知识目标：本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

a、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

b、能按四会要求掌握所学句型。

c、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、措施：1.教学措施A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。

2024年小学六年级上册英语教学计划(二篇)

2024年小学六年级上册英语教学计划本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学____年级的学生使用。

本册教材的特点是：1.强调语言运用。

2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计三.教学目标1.能听、说、读、写____个单词或短语以及____组句子和____个单句。

（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成____个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成____个自我评价活动。

6.能理解____个幽默小故事。

7.能了解____项简单的中西方文化知识。

Unit3Myweekendplan(课件)人教PEP版英语六年级上册

Unit 3 My weekend plan
第1课时
Warming up
Can we go swimming this Saturday?
Sorry, Sarah. I can't. I am going to have an art lesson tomorrow.
It is Saturday tomorrow. Let's talk about your weekend plan.
When this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow
What are you going to do?
Read book
Clean my room
Play the piano Play the basketball
Watch TV
words
课堂小结
课堂小结
What are you going to do this morning? 你今天早上要做什么？ What are you going to do this afternoon? 你今天下午要做什么？ What are you going to do this evening? 你今天晚上要做什么？
知识讲解
Great!
What are you going to do tomorrow?
I am going to see a film.
知识讲解
What are you going to do tomorrow?
知识讲解
I am going to visit my
grandparents.
What are you going to do tomorrow?

教案1：Holidayfun

Unit 3 Holiday fun教学设计第三课时【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3【主题】Holiday Fun【课时】第3课时：Sound time; Culture time一、板块介绍Sound time: 本板块用歌谣的形式呈现了英语中的语调——降调。

教师可以鼓励学生反复朗读，在听、模仿、跟读歌谣的过程中感受祈使句和陈述句的语调。

Culture time: 本板块介绍了英国学校的三个主要假期。

There are three main school holidays in the UK. They are the Easter holiday, the summer holiday and the Christmas holiday.在英国，学校设有三个主要假期，分别是复活节，暑假和圣诞节。

二、教学目标1. 在听、模仿、跟读歌谣的过程中感受祈使句和陈述句的语调。

2. 了解不同国家的节日文化，增加学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点熟练掌握英语句子中的语音和语调。

四、教学准备教学课件五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in教师播放Sound time录音，请学生先听录音，熟悉句子的语音和语调。

Step 2: Presentation/Practice1. 模仿跟读教师播放录音，要求学生跟读歌谣，并模仿语音语调。

2. 示范朗读教师可以示范朗读句子，也可以请语音语调较好的学生做示范。

教师要提醒学生边听边体会，边听边模仿。

3. 朗读比赛组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有韵律感。

4. Culture timeEaster (复活节）在英国，复活节是仅次于圣诞节的重大节日。

复活节是每年春分月圆之后第一个星期日，节期大概在三月二十二日至四月二十五日之间。

学校里通常在这个期间放假两周，也叫春假。

制作复活节彩蛋是复活节期间最重要的、最有趣的习俗。

复活节前，孩子们都会与家人一起将各种颜料涂在蛋壳上，制作彩蛋。

精通英语六年级上册教案(全册)

本学期教学进度一览Unit1 I go to school at 8:00Lesson 1一知识与能力目标1．学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。

2．熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。

二教学过程与方法目标能够正确地听、说、认读下面的单词和句子：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等I get up at 7:30 in the morning.三情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。

四教学重点：I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.难点：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等三、教学工具:Pictures、tape、recorder.【教学过程】：1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）师生问好。

T: Good morning .S: Good morning: Nice to see you again!S: Nice to see you again!2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现说出是哪个国家的。

教师可参考使用以下语言：I have a new pen pals．She often write e-mail to me and I often write e-mail to her, too．Let's look at the pictures in her e-mails．Can you guess where they come from?2．新课导入（Presentation）1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Luce come from?学生答出：Luce comes from London．2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。

小学六年级英语教学设计精选三篇

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。

【篇⼀】⼀、教学内容 1．单元复习。

2．学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck，ch的发⾳。

继续学习单词重⾳，并初步接触不发⾳的字母k、w等。

3．语法：⼩结⼈称代词的⽤法。

⼆、教具录⾳机；⾳标卡⽚；上节课使⽤过的教具等。

三、课堂教学设计 1．复习。

教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西)，与学⽣练习对话。

对话模仿第71课课⽂内容。

T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣，由学⽣之间进⾏对话。

2．打开书，两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。

指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。

请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物，以增加交际效果)。

3．教师出⽰以下⾳标卡⽚[s]，[k]，[g]，让学⽣认读。

放课⽂第⼀部分录⾳，并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。

指导学⽣做练习册习题1。

继续放录⾳，学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。

原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4．指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。

教师对⼈称代词进⾏总结，指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬：⼈称代词。

5．指导学⽣做练习册其他习题。

6．布置作业练习朗读本课⾳标及例词，完成练习册习题。

7．⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

人教精通版英语六年级英语下册教案

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学难点
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。
教学准备
中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。
预习案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．继续播放歌曲This little pig.唤起旧知。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .
2能够听说读写单词或短语：sun,moon,star,by sea, at night,at home以及句子What did you do during your holidays?
教学目标
知识与能力
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2能够简单掌握动词过去式的构成
3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。

教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。

精通版六年级英语上册教学计划3

精通版六年级英语上册教学计划3教学目标- 帮助学生掌握本册英语教材的语音、词汇、语法等基础知识- 培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力- 提升学生的英语交际能力和自信心教学内容Unit 5: My School Day1. 词汇与短语- 名词：classroom, subject, lunch- 动词：have, eat, study- 形容词：funny, boring, interesting- 短语：have lunch, study English, play with friends2. 句型与语法- 句型：What's your favorite subject? My favorite subject is English.- 一般现在时的第三人称单数形式：he has, she eats- 物主代词的使用：my, his, her- 情态动词can的用法：I can study English.3. 交际用语- 打招呼：Hello. How are you? Nice to meet you.- 询问、描述兴趣：What's your favorite subject? My favorite subject is...- 邀请：Do you want to play with me? Sure, I'd love to.Unit 6: My Family1. 词汇与短语- 名词：family, father, mother, brother, sister- 形容词：tall, short, young, old- 动词：help, cook, clean- 短语：take care of, get up, go to bed2. 句型与语法- 句型：Who's that? That's my father.- 人称代词的使用：he, she, they- 一般现在时的肯定句：She cooks dinner for her family.- 动词的-ing形式：cleaning, cooking- 物主代词的形容词性物主代词：my, her, their3. 交际用语- 问候家人：Hello, Dad. How are you today?- 介绍家人：This is my sister, Lisa.- 描述家人：My father is tall and strong.教学方法- 教师讲解：通过课堂讲解和示范，向学生介绍新词汇、句型和语法知识。

六年级英语上册表格式教案(全册)

六年级英语上册表格式教案(全册)目标本教案的目标是为六年级学生设计英语上册的教学计划，帮助学生提高英语听说读写能力。

教学内容本教案涵盖了六年级英语上册的所有课程内容，包括单词、语法、听力、口语和阅读。

教学安排本教案将根据课程内容的难易程度和教学目标进行安排，每周为学生提供特定的研究内容和任务。

第一周- 课程：Unit 1 - Greetings and Introductions- 单词记忆：研究和练与问候和介绍相关的英语单词和短语- 语法研究：研究和练一般现在时的基本用法和句型结构- 听力训练：通过听力练，提高学生对问候和介绍的听力理解能力- 口语练：通过角色扮演和对话练，提高学生自信地运用问候和介绍的口语表达能力- 阅读训练：阅读关于问候和介绍的短文，培养学生的阅读理解能力第二周- 课程：Unit 2 - Daily Routine- 单词记忆：研究和练与日常生活和作息时间相关的英语单词和短语- 语法研究：研究和练现在进行时的基本用法和句型结构- 听力训练：通过听力练，提高学生对日常生活和作息时间的听力理解能力- 口语练：通过角色扮演和对话练，提高学生在日常生活和作息时间方面的口语表达能力- 阅读训练：阅读关于日常生活和作息时间的短文，培养学生的阅读理解能力第三周- 课程：Unit 3 - Family and Friends- 单词记忆：研究和练与家庭和朋友相关的英语单词和短语- 语法研究：研究和练所有格的基本用法和句型结构- 听力训练：通过听力练，提高学生对家庭和朋友的听力理解能力- 口语练：通过角色扮演和对话练，提高学生在描述家庭和朋友方面的口语表达能力- 阅读训练：阅读关于家庭和朋友的短文，培养学生的阅读理解能力（以下内容省略，依次安排教学内容和训练活动）教学评估为了评估学生的研究效果和理解程度，将进行以下形式的评估：- 课堂练：针对每个单元的课堂练和小测验- 听力测试：对学生的听力理解能力进行测试- 口语表达：通过对话练和口语考试评估学生的口语表达能力- 阅读理解：通过阅读练和理解题评估学生的阅读理解能力- 书面作业：对学生书面表达能力进行评估教学资源本教案将使用以下教学资源来辅助教学：- 教材：六年级英语上册教材- 录音材料：与教材配套的录音材料- 视频教学：根据需要使用相关的英语教学视频- 练册：提供额外的练题和活动总结通过本教案的安排和实施，学生将能够系统地学习和掌握六年级英语上册的内容，提高英语听说读写能力。