九年第十二章教案
2020年新编九年级化学下册第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质教案
第十二单元课题1 人类重要的营养物质
教学目标
1.知识与技能
（1）了解人体所需的营养素有哪些。
（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系，并认识合理安排饮食的重要性。（3）了解有些事物及不良饮食习惯对人体的伤害。
（4）了解蛋白质、糖类、油脂经氧化为人体提供能量。
2.过程与方法
通过交流、讨论，培养学生的分析、归纳、总结能力，交流表达能力和从众多知识中提取有效知识的能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习，培养学生的合作能力和团队意识。
（2）让学生进一步认识到化学与生活有着密切的关系，激发学习化学的兴趣。
（3）让学生更加关注生活、关注健康、热爱生命
教学重点: 了解人体所需的营养素有哪些，重点学习蛋白质；树立关注健康、热爱生命的意识。
教学难点: 蛋白质的生理机能。
教与学互动设计
创设情境引入新课
展示多媒体图片，引出民以食为天，图中的食物含有哪些营养成分？
合作交流解读探究
一、预习导学
1.食物的成分主要有_____、_____、_____、_____、____ 和____等六大类，称为营养素。
2.蛋白质：（1）其构成：由多种构成的复杂化合物。其主要组成元素有等。（2）主要食物来源：等。
（3）人摄入蛋白质后如何消化？
（4）生理功能：构成细胞的，是及修补的主要原料，提供。（5）血红蛋白：由和构成，在吸入O2和呼出CO2的过程中起作用。
血红蛋白 + O2→。煤气中毒的原因：。（6）酶：一种重要的蛋白质，是生物，它具有性、性、性。（7）蛋白质的变性：蛋白质受某些物理因素（如高温、超声波、紫外线、高压等）和化学
九年级物理上全套教案
西华附属实验学校
200 年 月 日
九年级 物理（上）教案
第十一章从水之旅谈起
温度与温度计（第1课时）
【教学目标】
1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。
2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。
3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。
4、培养学生的观察能力。
【教学重点】
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
【教学难点】温度计的使用。
【教学过程】
〖引入新课〗
热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
一．温度
1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温标的规定：
3、读法：5℃读：5摄氏度；-5℃读：负5摄氏度或零下5摄氏度。
二．温度计
1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。
2、原理：利用液体的热胀冷缩性质
3、体温计量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃
测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，
4、实验室：分度值是1℃
5、寒暑计：分度值是1℃
三．热力学温度（T=t+273K）
四．正确使用温度计
1．使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。
2．使用时应：（估、放、读、取）
（1）估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计
（2）放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。
牛顿第一定律教案
【教材分析】
义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十二章第五节。
牛顿运动定律是动力学的核心，而牛顿第一定律又是牛顿运动定律的基石，通过本节的学习，学生可以把以前学习到的运动学知识和力学知识有机地结合起来，同时为后面牛顿第二定律等知识的学习打下基础，起到承前启后的作用。本节课的教学内容首先对人类认识力和运动的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究力和运动的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
【学情分析】
本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
【教学目标】
一、知识与技能:
1、理解牛顿第一定律和惯性的概念。
2、知道牛顿第一定律的建立过程。
3、正确理解力和物体运动的关系。
二、过程与方法:
1、了解伽利略“理想实验”的科学方法，经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，进一步培养学生科学探究的能力。
2、通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。。
三、情感态度与价值观:
1、通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。
九年级物理全册第十二章第五节全球变暖与水资源危机教案2（新版）沪科版
九年级物理全册第十二章第五节全球变暖与水资源危机教案2
（新版）沪科版
全球气候变暖与水资源危机
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能够说出全球气候变暖的直接影响因素
（2）能够举例说出全球气候变暖可能导致的后果影响
（3）能够利用数据来绘制统计图表
2、过程与方法
（1）通过图表来分析出全球气温变化的趋势特点
（2）通过自由辩论，理性地认识全球气候变暖的利与弊
3、情感、态度、价值观
（1）感受全球气候变暖可能给人类带来的严重后果
（2）初步形成勇于承担环境责任的意识
（3）体会数学方法在地理学科中的应用性
二、教学重点、难点
1、重点：全球气候变暖对人类生活的利弊分析
2、难点：形成温室效应的原因
三、教学方法
以引导探究为主，重视学生的自主思考和交流
四、教学流程
五、教学过程
读得非常好，请坐。在这段序言的最后，提到了人与自然环境相互融合的基本理念。灵敏的同学可能已经意识到了我们今天这节课的主题也是就人与环境的相互关系而展开的。今天讨论的是哪一方面的环境问题呢？
2. 事件关注引入：
同学们，我们一起来关注一则重要的事件。
播放：
赤道神话——乞力马扎罗的雪
引导：
哪位同学来说说他从这张景观图片上看到了些什么?
我们打开图册第四页，非洲东海岸，矗立的一座大山，
大家说出它的名字？
对，这是乞力马扎罗山。我们先来看它的地理位置，它
最靠近的是哪一条纬线？
你觉得赤道地区的气候有什么特点呢？
然后我们再来看它的海拔高度是多少米？
美国已故著名小说家海明威在其小说《乞力马扎罗的雪》
中开头就写道：“……据说它是非洲最高的一座山，终年峰
峦积雪……”乞力马扎罗最高峰海拔5895米，的确是非洲的
2019-2020年九年级化学下册 第十二单元 人类重要的营养物质教案(第一课时)人教新课标版
2019-2020年九年级化学下册第十二单元人类重要的营养物质教
案（第一课时）人教新课标版
从容说课
本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。
本课题的教学重点放在了蛋白质的学习上和拓宽学生视野上。并通过吸烟的危害、霉变食物不能食用等资料来教育学生远离有害物质。且在整个课题中都贯串了合理摄取营养物质的教育。
本课题可根据具体情况分为1个或2个课时，对于课堂上展示的资料，教师可以选用，也可以从备课资料中调用。
教学目标
1．知识与技能
(1)了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
(2)了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
2．过程与方法
(1)通过阅读资料了解和摄取相关信息。
(2)从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
3．情感态度与价值观
(1)意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
(2)使学生更加热爱生命，并能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
教学重点
1．蛋白质的教学。
2．学生视野的拓宽。
教学难点
蛋白质的生理功能。
教学方法
阅读、讨论、讲解、拓宽、练习等。
教具准备
投影仪(或录像资料)。
课时安排
2课时
第一课时：蛋白质。
第一课时：糖类、油脂、维生素。
教学过程
第一课时
[引言]随着科学的进步，化学与人类生活的关系越来越密切，本单元我们将从人类重要的营养物质，化学元素与人体健康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。
苏科版九年级物理中考总复习第12章 机械能教学案设计(无答案)
第十二章 机械能和内能
动能 势能 机械能
一、课程标准
1. 知道动能、势能和机械能；2、通过实验，了解动能和势能的相互转化；3、举例说明机械能和其他形式能量的相互转化．
二、知识梳理
三、考点梳理 考点一 动能、势能、机械能 【典型例题】 指出下列物体具有哪种形式的机械能： ①在水平路面飞驰的小轿车有 ；②正在向下坠的桩锤有 ； ③停在空中的直升机有 ；④玩具车里卷紧的发条有 。
【拓展变式】
1．宝应县城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的（ ）
A ．弹性势能
B ．重力势能
C ．体积
D ．阻力
2．用细线将小球系好后，固定在天花板上，做成一个摆。如图所示，小球从A 点摆动到B 点的过程中（ ）
A. 速度变小，动能变大
B. 速度变小，动能变小
C. 速度变大，重力势能变小
D. 速度变大，重力势能变大
3.（2018·桂林）在体育考试中，小超投出的实心球在空中的运动轨连如图12-1-2所示。球从最高点到落地点的过程中，重力势能 ，忽略空气阻力，球的机械能 (均选填“增加/不变/减小”)
机械能
动能 定义：物体由于 而具有的能量。
动能大小的影响因素： 、 有关。
重力势能 重力势能大小的影响因素： 、 有关。 定义：物体由于 而具有的能量。 势能
弹性势能 定义：物体由于发生 而具有的能量。
能的概念：一个物体能够 就具有能量。一个物体能够 越多，它具有的能量就 。
上升：动能变 ，重力势能变 ；上升过程 能转化为 能。 机械能的转化
下降：动能变 ，重力势能变 ；下降过程 能
九年级物理 第十二章第三节时间和长度的测量教案 人教新课标版
第十二章第三节时间和长度的测量
教学目标
1、知识与技能
(1) 会使用适当的工具测量时间和长度
(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别
2、过程与方法
(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学过程
教学过程：
一、引入新课
上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，那么我们应如何来比较物体运动的快慢呢?
你的方法是：。
二、新课教学
（一）、时间的测量
1、计时工具
(1) 教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
学生看课文图12.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2) 学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
简要介绍日晷、沙漏计时原理：
①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；
②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)
2、时间单位
(1) 复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
(2) 学生自学课文第27页倒数第二自然段，你有哪些收获？你的收获是。
九年级物理全册第十二章第二节熔化与凝固教案沪科版(2021-2022学年)
第二节熔化与凝固
【教学目标】
一、知识与技能
1。理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.
2.知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
3.理解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.理解凝固的含义．
5．知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、过程与方法
１。通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生物态变化的条件.
2．了解有无固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
3。通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法.
三、情感、态度与价值观
通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
【教学重点】
通过实验探究熔化、凝固的规律。
【教学难点】
1.对熔化的理解.
2．对凝固的理解及晶体与非晶体概念和性质的理解。
3。晶体、非晶体熔化与凝固图像的区别.
【教具准备】
学生实验，六人一组。每组配备熔化实验仪器：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、试管两支、石蜡、冰、火柴、坐标纸、多媒体课件等。
【教学课时】
2课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节所学内容,并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固。
【新课引入】
师教师演示蜡烛“流泪"小实验,引导学生观察思考这里发生的物态变化是什么。
生:熔化。
师教师播放炼钢厂炼钢的相关视频,引导学生观察思考这里发生的物态变化是什么.
生：熔化、凝固.
师同学们真棒！下面，我们就来学习第二节“熔化与凝固”.
【预习指导】
阅读课本P9—14文字内容和插图，把基本概念、规定、规律,以及晶体、非晶体的不同点等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后，各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录，准备展示.
沪科版物理九年级上第十二章 第二节 熔化与凝固 教案
沪科版物理九年级上第十二章第二节熔化与凝固教案
难点
指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。
【教学环节安排】
环节教学问题设
计
教学活动设
计
最佳
解决方案
创设情境
春天来了，冰雪消
融；冬天到了天寒地
冻。冰融化为水，水结
成冰，在自然界中其他
物质也会发生这样的
变化。我们今天这节课
就来学习固态和液态
之间的相互转化的这
两种变化。教师趁机引
出课题：第二节熔化
与凝固
教师展
示图片，并说
明，引起学生
的好奇心，教
师趁机引出
课题．
自主学习自主学习题（见学案）
自主学习题答案：
1、固液吸液
固放
2、晶体非晶体晶
学生利用
课前或课上5
分钟左右的
时间预习本
体非晶体
3、熔点凝固点相同
4、吸不变吸升
高放不变放
降低节内容，并完成自主学习题．
教师指导学生自学，并投出答案，学生自我更正。
合作知识点1：熔化
问题1：固态与液态之
间的相互转化，属于哪
种物态变化？
小结：物质从固态变为
液态的过程称为熔化；
物质从液态变为固态
的过程称为凝固。
问题2：探究冰和石蜡
的熔化过程：
提出问题：物质熔化时
需要什么条件？
不同物质熔化时
温度变化是否相
同？
教师引课时，
抛出问题，引
起学生好奇，
教师自问自
答，给出熔
化、凝固的定
义。学生听
讲、记忆。
教师提出问
题，
学生讨论、思
考、猜想，
共建
智能应用猜想假设：可能需要一
定温度；可能温度
变化不同。
设计实验：
（！）组装实验装置（见
课本12-17）；
（2）点燃酒精灯加热，
观察冰（或石蜡）的变
化情况，仔细观察温度
计的示数变化；
（3）待冰（或石蜡）
的温度变化时，每隔1
分钟记录1次，把温度
沪科版九年级物理教学案：第十二章温度与物态变化复习
课题12温度与物态变化复习教学案本节第1课时课型复习
三维目标1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
重难点重点：现象识别。难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力：
方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究
教学
流程
小组学习教师点拨、点评
定标导学设疑激趣1、学习目标
2、【创设情景，引入新课】
自主学习合作共建(一)知识再现
1、物态变化
（1）观察课本P3页迷你实验室：人造“雨”，完成下面内容：
①人造“雨”的过程：
②在这个实验探究中，可以看到水有三种状态，它们分别是______、______、______.
③水的三种状态在一定条件下是可以___________的.
（2）引出概念：处于固态、液态、气态的物质分别称
为、和。在一定条件下，物质的这三种状态会相互转化。物理学中，将物质由向的变化称为物态变化。【例1】判断下列哪一变化过程是物态变化（）
A．把铜块加热到100℃B．0℃的冰变成0℃的水
C．气球充气时，逐渐膨胀D．把大铁片剪成许多块小铁片
2、温度与温度计
（1）如图所示，人对冷和热的感觉可靠吗? 。
人们用温度表示物体的，温度用字母表示。常用单位：_______，符号___；人的正常体温是_______.
（2）原理：常用温度计是根据液体的___________原理制成的.
（3）用液体温度计测量温度的步骤
①估：测量物体温度之前，首先要估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计。
②认：使用前要观察温度计的和。
九年级物理 第十二章内能与热机教案 沪科版
测量电压创新练习1．根据6-1图中的电路画出电路图。
图6-1 图6-2
2．将图6-2中的蓄电池、开关、灯泡L
1
和L
2
串联起来，用电压表V1测L1的电压，用电压表V2测L1和L2串联后的总电压。在图6-2中用铅笔线表示导线画出连接方法，然后画出电路图。
3．如图6-3是一位同学所连的电路，他要测量L
1
两端的电压。他的电路有几处错误？请在图上用铅笔线改过来，并画出电路图。
4．如图6-4所示的电路中，电压表V1的示数为2.5 V，电压表V2的示数为3.8 V，则电压表V的示数应为________V。
图6-3 图6-4
参考答案
1．略 2．略 3．略 4．6.3
九年级上第十二章教案 第一节 温度与温度计
第一节温度与温度计
教学目标
知识与技能：
1、了解自然界的水循环现象。
2、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征，认识物态变化现象。
3、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5、知道温度的常用单位和国际单位制单位。
过程与方法：
了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观：
1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
教学重难点：
1、认识温度，了解温度的测量。
2、温度计的使用和对环境温度的认识（难点）
教学方法：
情景创设，交流讨论
教具：温度计，盛有不同温度水的烧杯（两个），水银体温计、电子体温计，寒暑表，挂图。
教学过程：
第1课时
一、引入新课
1、水是我们生活中不可缺少的一种物质，你知道它有哪些存在状态吗？
生：雨、雾、露、云、冰、雹、雪、霜、水蒸气等等。
引导分析归结水的不同状态，引出自然界物质存在的三种状态。
板书——物质存在的三种状态：固态、液态、气态
2、教师简述自然界的水循环。
3、思考：自然界的水的不同状态发生变化的主要原因是什么？
答案：温度。
4、引入、板书课题。
二、认识温度
温度的变化对人类的影响会如此之大，今天我们就一起探讨一下有关温度的知识。
1、观察思考
将两手放入先放进一杯温水中，然后再将一手放进一杯冷水和一杯热水中，说
出你的感觉。
结论：凭感觉判断温度不可靠。
引入温度。
2、什么是温度
归结板书——温度：物体的冷热程度。
3、摄氏温度
师：目前使用的温度有三种标准，我们先来学习摄氏温标。
【精选】新人教版九年级物理全一册全册学案第12章-物理知识点总结
新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第12章学案
第十二章运动和力
第1节运动的描述
教师寄语：求知是向上的阶梯
学习目标：
1．知道参照物的概念；
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
学习重点：
机械运动和参照物的概念。
学习难点：
物体运动的相对性。
学习过程：
一、思维启动，提出问题
看教材图12.1—1所示，看能得出什么结论
二、进行新课，科学探究
1. 自学“机械运动”，回答下列问题：
（1）举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多）
（2）小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？
（3）在物理学中，把叫做机械运动
2.自学阅读“参照物”回答下列问题：
（1）什么叫参照物
（2）对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗？请举例说明
（3）选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例说明
3.举例说明物体的运动和静止的相对性
三、达标检测
1. 描述物体的运动情况时，首先要选择 .选择不同的判断同一物体的运动，得到
的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有性.
2. 甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是的，如果选择楼房为参照
物，甲、乙两同学都是的.
3. 坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以为参照物
来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是的运动（填“向上”或“向下”）
4、我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽然绕地心转动，
但是我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（）
苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能 热传递教学设计
第一学期教案专用纸
课题12.2内能热传递总第教时
教学目标知
识
1、分子动能、分子势能、内能、热运动等概念
2、热传递定义、传播形式及产生条件
教
具
温度计、烧杯、温冷
水、等
能
力
1、能用热运动相关知识解释生活中的物理现象
2、能运用热传递不同特点设计改变物体内能的方法
该章
节
考点
温度、内能、热传递
条件的关系
情
感
灌输能量守恒的相关思想
重点能用热运动相关知识解释生活中的物理现象
难点能用热运动相关知识解释生活中的物理现象
教学内容
教学目标学生活动教师组织指导
一、知识准备
1、保持物质化学性质不变的最小微粒称之为：（一尺之捶,日取其
半,万世不竭），构成物质的此类微粒之间存在（160ml水+160ml酒
精〈320ML），此类微粒永不停息的做无规则运动，分子间存在相互作用
的和，
2、物体因运动具有，物体因举高或是形变具有。
二、新课—内能
阅读p40课本填写一下内容：1、内能的定义
（）能运动分子分子（）能
机械能物体内能
（）能吸引或形变分子分子（）能
2、为何说：任何物体在任何情况下都有内能
原因是：物质是由构成的，构
成物体的这种微粒是的。这种运动
是，所以任何情况下都有内
三、热传递—改变内能的一种方式
观察下图热传递的不同：
A B C
A：依靠流体的流动从高温向低温传递内能-----热对流
B: 内能沿固体从高温部分传递到低温部分-----热传导
C：内能不借助于任何介质以电磁波的形式传递-热对流
小结：无论何种形式内能都是从部分传递到部分或是从物体传递到物体。为此，要使热传递能够持续进行下去，物体或是物体的不同部分之间要存在。
四、热量
沪科版九年级第十二章 温度与物态变化 复习教案设计
年级九年级学科物理主备人孙清彬使用人单元第十二单元课题12.温度与物态变化上课时间课型新授课课时总课时延期时间
教学目标知识与技能：1.知道温度的概念和物理意义，学会使用温度计测温度2.知道六种物态变化及其能量的变化3.知道各物态变化的特点。
过程与方法：培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：利用所学知识解释生活中的现象，加深学生对物理知识的理解，提高物理兴趣。
教学重点物态变化过程中的能量变化及特点
教学难点物态变化的应用
教法设计知识结构，总结，习题训练
学法指导小组合作探究
教学准备PPT准备，实验准备
教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报精
讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)
二次备课记录【知识回顾】
一、温度与温度计
(1)温度表示物体的________程度，常用单位是________，符号为________．规
定：1个标准大气压下，将__________的温度定为0 ℃，将水沸腾时的温度定为
________℃.
(2)常用温度计是根据液体的________的原理制成的．
(3)温度计使用前要看清________和________，测量液体温度时温度计的玻璃
泡应全部浸入被测液体中，不能碰到________和________；读数时视线要与温度
计中液柱的液面________．
二、熔点与沸点
1、熔化：物质从变成的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称
为。
2、熔化的条件：（1）（2）
3、规律：晶体熔化过程热量，不变。
4、汽化：物质由变为的过程称为汽化。
九年级物理 第十二章运动和力拓展提高教案 人教新课标版
力和运动
1．牛顿第一定律 2．惯性 3．二力平衡 4．力的合成 5．力和运动的关系（一）力
1. 理解力是一个物体对另一个物体的作用。当物体间发生力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体。
2. 知道物体间力的作用是相互的。
3. 知道力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。
4. 知道力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。会正确使用弹簧测力计。
5. 理解力的三要素：大小、方向和作用点。它们都能够影响力的作用效果。
6. 会用力的图示或示意图来表示力。
（二）重力
1. 知道重力是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
2. 理解重力的大小与质量成正比，重力的方向是竖直向下。计算重力的公式是mg
G ，其中g为9.8N /kg。
3. 知道重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上。
利用悬挂法、支撑法（二力平衡原理）可找出物体的重心。
（三）二力的合成
1. 理解合力的概念：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。
2. 理解同一直线上二力的合成
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力相同。
力和运动
（一）牛顿第一定律、惯性
1. 知道牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律又叫惯性定律。
牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。