八年级进度表Microsoft Office Word 97-2003 文档 (3)

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教学设计Microsoft Office Word 97-2003 文档

班务工作总结本学期我有幸担任三（1）班的班主任，圆满地完成了一学期的工作。

回顾这一学期的点点滴滴，有辛苦、有劳累、有繁琐、但更多的是充实、欣慰和高兴。

一、爱是源泉作为一个老师，一个班主任，关爱孩子是天职。

在平时的工作中，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉，这样才能真正融入到孩子之中。

课内，我用自己的满腔热情和学生实施互动，让学生学得轻松，学得快乐；课余，我会和孩子们一起游戏，一起谈心交流，做孩子们的良师益友；孩子们也乐意和我一起交流，有快乐和我一起分享，有困难找我帮助解决。

二、树规立矩没有规矩，不成方圆。

一个“规”字，是良好班风形成的保证。

学期初，我发现个别孩子行为习惯不佳，如坐不稳凳子，立正时东张西望，行走时打打闹闹；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，头发蓬乱，衣服邋遢。

发现苗头要及时纠正，于是我从规范学生行为，培养学生良好习惯入手，来管理班级。

我利用班会、晨会等时间，对学生提出明确要求：排队快、静、齐；上学、放学路上不玩耍，要注意交通规则；教室桌椅摆放整齐，自己的书包、抽屉要定时整理；我教育学生要讲文明、讲卫生、懂礼貌、爱护公物、团结同学等。

因为三年级的孩子相对还小，容易忘记，故我们反复提醒，反复强调，逐渐让学生在头脑中有清晰的印象，知道要怎么样规范自己的日常行为习惯。

通过一个学期的训练，学生的行为习惯有了较好的改变。

三、责任在肩商威，上课基本能认真倾听，但做作业时常分心，速度像蚂蚁，每次考试成绩都很差。

这让我伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。

作为班主任的我很着急，同时感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。

我和首先调查了他的家庭，得知他的家长都在外地打工，特别忙，没有时间管教孩子，都是爷爷奶奶在照顾，久而久之，孩子就养成了作业严重拖拉的习惯。

我跟家长进行了一次推心置腹的长谈，家长一听说这情况，很是惊奇，没想到自己的孩子写作业时会是这样，同时也很焦急，寻求我们老师的帮助。

万步有约 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档

万步有约之约会篇5月11日是我和她约会的日子，前一个月我就精心调养自己。

早睡，早起，节食，健身；备服装，备鞋帽，备常识。

每天都模拟和她亲密接触，通过不同途径“刺探”她的身世、兴趣、爱好。

只希望相遇那天，我不负她，，她也定不负我。

万步有约约我了，羡慕不？有乍见之欢，无相处之厌从5月11日起，我和她就甜蜜生活在一起了，每天带上我和她情感经历的见证——计步器，开始一天新奇、浪漫、充实的健步之旅。

晨曦中，余晖下；月光中，星光下；风雨中，阳光下。

没有苦，没有累，没有烦，我和她，相处两不厌，只有乐无边。

唯有健步多奇效，敢叫身心换新颜。

修心。

不若放弃声色犬马的享受，开启淡若天涯的生活；不若离开觥筹交错的宴饮，回归山长水阔的自然。

高晓松说：“这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方。

”对于现实中的我们“远方”更像是空中楼阁，把眼前苟且的生活过好才是王道。

心为形役，是我们作茧自缚，心中若有桃花源，何必仗剑走天涯。

万步有约，约我的心去天涯流浪。

晚风中，约三两队友，踏着月光，健步疾行，则有心旷神怡，宠辱偕忘，脚下生风，其喜洋洋者矣。

细雨中，独自一人，撑着花伞，漫步听雨，风雨何曾扰人心，真有：鸢飞戾天者，健走息心；经纶世务者，漫步忘返之感。

健体。

东方欲晓，莫道君行早，更有早来人，健走达人不曾老，风景这边独好。

迎朝晖，沐晨风，行走在晨练的人群中，你会感到朝气蓬勃，精神倍增。

走完三千步，腰直，腕活，头清，目明。

以此状态投入工作当中，何愁不事半功倍？灯火阑珊，月上柳梢，人约广场，走完几千步，微出汗，微感累，微疲惫。

伸伸腰，踢踢腿，揉揉肩，放松完回家，以此状态投入梦乡，何愁不一觉到天明？记住：每天健走一万步，不难长做健康人！我和她——职业人群健走大赛，正在甜蜜约会中，我深切体会到：心无碍，心无涯，快乐自至；行有规，做有律，健康自到。

万步有约之约束篇既然选择了健走，便只顾风雨兼程!我本就是一个健走爱好者，十余年，风雨无阻，寒暑无间。

八年级段工作落实反馈表 Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2) - 副本

八年级段工作落实反馈表
班级：检查人：月日11周【11月16-20日】一、仪容仪表方面：【有无长发、染发、佩戴饰品、不穿校服、染指甲等】
八一、八二、
八三、八四、
八五、八六、
八七、
二、经典诵读：【要求定时：早读、晚读前15分钟，定内容、定人管理，站立齐读大声】
早上晚上
八一、八一、
八二、八二、
八三、八三、
八四、八四、
八五、八五、
八六、八六、
八七、八七、
三、出勤：【早晚自习、课间。

要求早5.50、早饭后7.00、午休前12.50、晚饭后18.00
进班】
八一、八一、
八二、八二、
八三、八三、
八四、八四、
八五、八五、
八六、八六、
八七、八七、
四、午休情况自习课情况
八一、八一、
八二、八二、
八三、八三、
八四、八四、
八五、八五、
八六、八六、
八七、八七、
五、其他工作：【安全、卫生、就寝、就餐】
六、工作建议：。

WORD的用法Microsoft Office Word 97 - 2003 文档

别告诉我你会用WORD据说，80%以上的人看了这个，都相见恨晚，你会么？不管你信不信，反正我是信了。

1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？答：分节，每节可以设置不同的页眉。

文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。

简言之，分节符使得它们独立了。

这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？答：页眉设置中，选择奇偶页不同/与前不同等选项4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同? 比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了6. 问：如何从第三页起设置页眉？答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了●在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定；●菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定；●将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。

第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档，第3 步应用于插入点之后。

这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1 编号，完成。

导体接续Microsoft Office Word 97-2003 文档

悬链式交联中大截面导体的连接器技术与应用引言悬链式交联生产线需要实现长时间、连续不间断的生产作业。

在具体生产过程中，因受到前一道工序导体加工收线用线盘的结构尺寸及导体重量的限制，交联生产过程中往往出现每盘导体都需要接续。

为确保生产连续，必须在两根相同截面或不同截面的导体之间做牢固可靠的接续。

传统的现场作业接续方式是导体间焊接或导体之间压接。

导体焊接接续工艺所需时间较长，焊接以后还需将焊接部位打磨圆整光滑，并且在保证连接强度的前提下，焊接处作业点导体外径才能顺利通过后道工序的交联机模具。

导体压接接续工艺需要先将导体每个股块外层剥离，接着将其合并，插入压接管中压接，以保证压接后作业点外径不超过导体外径，然后将剥离后的外层铜( 铝) 丝端头裸露部分焊接固定并打磨圆整光滑，使其能顺利通过后道工序交联机模具，因此需要很长的现场作业时间。

此外，采用传统导体连接方式接续工艺( 焊接、固定压接等方式) 连接，都是固定连接。

当导体通过旋转牵引时容易引起导体绞线结构变形而导致松股，使导体进入机头前凸起、错位而卡模停机，造成巨大损失。

传统连接方式接续工艺在开始生产大截面导体时也进行过多次试验，但成功率很低，结果都造成停机而重新开机，无法达到连续生产的目的。

本文介绍了悬链式连续硫化生产线中大截面导体连接器技术，它能有效克服传统连接方式的缺点。

1 导体连接件选择1. 1 导体连接件的型式导体与导体之间的连接件，既可以保证两根导体相对转动，又能够使两根导体相对固定的旋转活接头，做到导体连接件两端导线根据需要分别或同时旋转。

这不仅能有效避免因上牵引旋转而造成连接处导线松股、错位，导致不能通过挤出机头而卡模停机，而且又通过使连接件固定连接保证两根导体同步旋转，避免因上下牵引旋转不同步而造成两根导体相对旋转，使交联电缆线芯受到损伤。

在导体放线时前后两根导体需要一定的相对转动，其目的是保证导体不会因上牵引旋转引起绞线松股、错位，从而造成导体通过挤出机机头时卡模停机; 当导体出上牵引后，立即使前后两根导线呈固定连接，因为正常生产时悬链式生产线的前后旋转速度不同，下牵引速度要比上牵引速度快; 根据不同产品设定不同的速度差值，导体之间需要固定，以传递工艺需要的扭转，否则会使交联线芯绝缘损伤。

汇总 Microsoft Office Word 97-2003 文档

我的表妹桂平市逸夫实验小学2014—7班陆俊晓今年暑假，我添了一个可爱的表妹，我们都叫她莹莹。

表妹长着一双水汪汪的眼睛，一个小小的鼻子，一张小巧的嘴巴，十分逗人喜爱。

表妹十分的好玩儿，因为她会像我们那样踢腿伸脚啦！有一次，我在床上跟表妹玩儿的时候，她不知怎么了，脸很红，好像是生气的样子吧，只见她踢了一下腿，伸了一下手，动作好萌啊！接下来就开始“啊啊"的叫了。

我连忙安慰表妹。

只见表妹伸了一下手，像要把我打倒一样。

接下来我利用表妹会踢腿、伸手的动作逗表妹一起玩儿。

玩腻了，表妹会叫的。

我们就玩了另一个游戏，我出拳头，表妹也出拳头，我跟表妹一起用拳头撞一撞，把表妹逗得开开心开心的。

表妹饿的时候哭得满脸通红，好伤心的样子，就连我也哄不了她。

表妹饿的时候要吃舅妈的奶，表妹才不会哭。

在吃奶的时候，她一声不吭，专心地吃着她的“美餐”。

我们在吃饭时，表妹自己在车子上伸手、踢腿，有时还把被子给踢了，有时还把裙子给踢了，露出了她的小腿。

实在憋不住的时候，表妹会哭、会叫，原本那可爱的脸就变成了愤怒的小脸。

表妹哭时更加要人抱，不然后果会不堪设想。

怎么样？我的表妹可爱吗？反正我觉得可爱。

她那么小，也会伸懒腰、踢蹆、用手抓痒……你看，我表妹厉害吧！我很高兴有了这个表妹！参观南宁动物园桂平市逸夫实验小学2014-7班陆俊晓暑假的一天，我和妈妈、阿姨、弟弟，去参观南宁动物园。

刚进动物园的大门，我们就看见两只大大的气球猴子。

我和妈妈便在那里拍了照。

接着，我们去参观鹦鹉园。

刚进到鹦鹉园的大门，就已经听到了叫声不一的鹦鹉声。

这么多的鹦鹉不但颜色不同，而且叫声也不同。

有些鹦鹉叫得相当的大声，它们长着黄蓝色的羽毛，尖尖的嘴巴，神气极了。

有些鹦鹉很安静，没有那么吵。

它们长着红蓝色的羽毛，又黑又尖的长嘴巴，就像一个个安静的美男子。

有的鹦鹉长着黑色的羽毛，有的长着白色的羽毛，还有的长着黑白相间的羽毛。

参观完了鹦鹉园，我们一直走下去，不知不觉走到了天鹅园。

教学设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档

一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。

许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。

这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。

再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。

物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。

所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。

在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。

课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。

2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。

3、充分利用身边的材料改进实验。

例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。

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双带号网络图的计算(一)、基本概念的计算(六时标注法)网络图的计算十分重要。

想对网络图进行计算，首先要从它们的基本概念入手，通过分析基本概念就可以得出计算的原理和公式。

有的同志经常对基本概念一扫而过，直接去做网络计算题目，这样事倍功半。

所以我们要从基本概念入手进行分析。

以下是教材里关于六个基本时间参数的概念和计算，建议大家从基本概念出发理解计算过程。

案例考试中最难的题目可能是一个简单的网络图进行六时标注法的计算，但是常见的是给出网络图和持续时间，让你找关键线路和计算总时差，从而判断工期索赔是否成立。

对网络图的具体计算步骤请见教材。

我们这里不再具体计算。

1 、工作最早开始时间的计算。

最早开始时间是在各紧前工作全部完成后，本工作有可能开始的最早时刻。

工作i-j的最早开始时间用ESi-j表示。

工作最早开始时间应从网络计划的起点节点开始，顺着箭线方向依次计算。

计算步骤如下。

①以网络计划的起点节点为开始节点的工作的最早开始时间为零②其他工作的最早开始时间等于其紧前工作的最早开始时间加该紧前工作的持续时间所得之和的最大值③网络计划的计算工期是根据时间参数计算得到的工期，等于以网络计划的终点节点为完成节点的工作的最早开始时间加相应工作的持续时间所得之和的最大值2、工作最迟开始时间的计算。

最迟开始时间是在不影响整个任务按期完成的条件下，本工作最迟必须开始的时刻，工作i-j的最迟开始时间用LSi-j表示。

工作最迟开始时间应从网络计划的终点节点开始，逆着箭线方向依次计算。

计算步骤如下。

①以网络计划的终点节点为完成节点工作的最迟开始时间等于网络计划的计划工期减该工作的持续时间②其他工作的最迟开始时间等于其紧后工作最迟开始时间减本工作的持续时间所得之差的最小值，3、总时差的计算。

总时差是在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间。

工作i-j的总时差用TFi-j表示。

工作总时差等于工作最迟开始时间减最早开始时间4 、自由时差的计算。

作业Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)

课题引入引导探究新知教师出示两个问题问题1：甲、乙、丙三人作为元旦晚会的候选人，需要选2名作主持人，其中1名作正式主持人，一名作候补主持人，有多少种不同的方法？问题2：甲、乙、丙三人作为元旦晚会的候选人，需要选2名主持节目，有多少种不同的选法？提问：两个问题有什么区别？1、启发学生用类比的思想说出组合、组合数的定义2、比较排列与组合的概念，说出它们的异同点3、组合数公式及推导启发引导学生借助组合与排列概念间的联系，猜测组合数与排列数的关系；通过对问题1和问题2的分析、解决，按照由简单到复杂，由具体到抽象，由特殊到一般的认识过程，归纳得出组合数公式。

或4、组合数公式的应用例1、计算：（1）(2)例2、求证1、学生思考并回答问题1、2的区别 2、分别写出问题1、2中不同的方法1、类比排列、排列数定义，说出组合、组合数的定义2、议一议：排列与组合的共同点、不同点3、议一议：组合与组合数有什么区别？相同组合与相同排列有什么区别？4、探究排列与组合的联系，排列数与组合数的关系5、看一看组合数公式有什么结构特点？你记住这两个公式了吗？你是如何记忆的？6、随堂演练P110练习第1----6题7、谈一谈你是如何根据要解决的问题来选择组合数公式的两种形式的？8、你是怎样理解的？9、拓展练习:计算分析：1、明确排列与组合的区别与联系相同：都是从n个不同元素中取出m个元素（mn）区别：排列是有顺序的，组合是无序的，排列需经过先取后排两个步骤完成，而组合只需将取出的元素并成一组。

2、培养学生类比、猜想、归纳的能力3、熟悉并掌握组合数公式的应用，帮助学生积累学习经验，当n、m较大时，可借助科学计算器，利用阶乘形式的公式比较方便；当对含有字母的组合数的式子进行变形时和论证时，也可用阶乘形式去互化。

4、拓展练习注重对组合数公式的灵活应用，旨在引导学生挖掘组合数中隐含的上标和下标间的大小关系，加强与不等式知识的联系，先求出n的范围，再进一步得出n的值，最后再用组合数公式计算出结果。

资源MicrosoftOfficeWord97-2003文档

一、知识积累与运用(共18分) 1、选出下列各组中加点词注音有错误的一项( )。

(2分) A、教诲(huì)狭隘(ài)淳朴(chún)处置(chǔ) B、应酬(yìng)欺侮(wǔ)浸渍(jìn)歼灭(jiān) C、肖像(xiāo)懦弱(rú)附和(hè)立即(jí) D、玫瑰(guī)友谊(yì)供给(gōng)斥责(chì) 2、选出下列各组中书写完全正确的一项( )。

(2分) A、莫名谈笑风声巧妙绝伦永往直前 B、狼籍蜂拥而至不屑置辩微不足道 C、殉职寻人启事漫不经心不言而喻D、装订戒骄戒燥无精打采格物致知 3、下列人物和故事情节描述有错误的一项是( )。

(2分) A、关羽，曾为曹操斩颜良、诛文丑。

后来千里走单骑，过五关斩六将，回到刘备身边。

在攻打樊城时，水淹七军威名远扬，终因骄傲轻敌兵败麦城。

《三国演义》 B、起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。

他还用双掌连环计攻克了祝家庄;激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。

宋江死后不久，他病死在宋江墓前。

《水浒传》 C、红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。

后来，他又假扮观音抓住了猪八戒。

孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父亲”的真假。

《西游记》 D、王熙凤一出场就先声夺人:我来迟了。

协理宁国府表现了她的干练;毒设想思局暴露了她的脸酸心硬、残忍阴毒。

《红楼梦》 4、《语文报》已经成为中国驰名商标，《语文报》中考版更深受广大师生的好评。

你能写出像其它老师、同学推荐的理由吗?40以内。

(2分) ____________________ 5、古诗文填空 (共10分) (1)江流天地外，______。

(王维《汉江临眺》) (2)______,直挂云帆济沧海。

(李白《行路难》) (3)______，化做春泥更护花。

(龚自珍《己亥杂诗》) (4)乱花渐欲迷人眼，_______。

2014秋英语计划 Microsoft Office Word 97-2003 文档

2014年秋八年级二班英语教学工作计划新学期开始了，本学期我担任八年级2班英语的教学工作。

为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作教学实际情况，规范常规教学，提高教学质量。

一、学生基本情况分析：我的学生们通过一年的英语学习，对英语有了一定的领会，但因环境、氛围等因素的影响，学生们对英语学习不敢兴趣，接受英语的能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步帮助的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学不敢开口说英语，或者是声音太小；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；还有少部份学生英语基础几乎为0，什么都不知道，且也不愿学习（态度不端正），学生们的惰性还很强，自觉性很差。

也有可喜的方便，值得欣慰的是通过上一学年的英语学习,有部份学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

通过我与学生们的努力，平均分60.5分，综合得分114.6分。

总的说来，本班的英语教学与其它班级相比，平均分和综合得分都相对滞后，要想在本学期有大的提升还需要耗费不少的时间和精力，要多花心思与学生们一道努力奋进。

二、教材分析和教学重难点本学期我担任八年级二个班的英语教学工作，所使用的教材是人教版新目标英语八年级上册。

全书共十个单元，每个单元由三个部分组成，Section A 、Section B 和Self – check。

Section A : 主要呈现该单元重要语言知识点，是学生基础知识的掌握过程。

1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。

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办公软件EXCEL容量增大如何处理！相信大家有时候会碰到过，一个EXCEL表格，本来只有几M。

经过日常输入数据，操作。

后面变成了几十M，甚至是几百M。

造成电脑的假死，操作慢，电脑反映慢的问题。

其实都是不正常的。

这边我就大家分享一下。

如何处理EXCEL容量增大。

首先排除病毒和软件问题（这个要注意）接下来就是操作引起的，某些用户由于操作习惯习惯ctrl+v进行复制，在复制的时候按了多次等操作也会导致这个情况。

一、工作表中有大量的细小图片对象造成文件增大，这是最常见的文件虚胖原因。

可能的原因：（1）从网页上复制内容直接粘帖到工作表中，而没有使用选择性粘帖（2）无意中点了绘图工具栏的直线或其他绘图对象，不知不觉中在文件中插入了小的直线或其他图形，由于很小，肉眼几乎无法看到，又通过单元格的复制产生了大量的小绘图对象（3）在工作表中插入了图片其他绘图对象，操作中又将其高度宽度设为0或很小的值，通过复制产生了大量的对象（4）在行或列的位置中插入了绘图对象，对象的属性为，大小位置随单元而变的（默认的），然后隐藏行或列，或设置行高或列宽为很小的值，从而使插入的对象不能看到（5）工作表中的对象设置了不可见属性（Visible=false）或对象的线条和填充色均设为与底色相同,使对象无法看到计算机网络技术判断方法：（1）CTRL-G，定位，定位条件中选“对象”，确定后会显示很多被选择的小对象（这种方法在隐藏列或行中的对象并不能看到（2）用VBA对对象进行计数，看看有多少个对象在工作表中，与你的工作表中需要的对象数量是否相符Sub countshapes()Dim n n = ActiveSheet.Shapes.Count MsgBox "本工作表共有" & n & "个对象"End Sub解决办法（1）如果确认工作表中没有你需要的对象或控件，用CTRL-G，定位，定位条件中选“对象”，确定后按DEL键删除，会删除工作表中所有的对象然后保存看看容量是否变小（2）用VBA删除,可以根据需要删除高度或宽度小于一定值的小对象，如Sub delshapes()Dim sp As Shape, nFor Each sp In ActiveSheet.ShapesIf sp.Width < 14.25 Or sp.Height < 14.25 Then '约小于0.5cm，根据需要设定sp.Deleten = n + 1End IfNext spMsgBox "共删除了" & n & "个对象"End Sub二、工作表中在很大的范围内设置了单元格的格式或者条件格式可能的原因：操作时选择在很大的区域设置或复制了单元格的格式或条件格式（并不是整行整列），而真正用的区域并不很多，造成工作表内容不多，文件却很大。