七年级英语上册Good-morning教案
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级上册英语教案-Starter Unit 1 Good morning
Starter Unit 1 Good morning.1. Good morning/afternoon/evening. 早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I’m) fine/Very well/I’m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you?我很好，谢谢。
你呢？A: (I’m)fine/OK, too.我也很好。
4. thanks = thank you 谢谢Starter Unit 2 What’s this in English?1. What’s this/that? 这/那是什么？What is = what’It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）This、that是指示代词这、这个this指近的that指远的1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2. What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言in 为介词in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。
人教七上英语 Starter Unit 1 Good morning 教案
in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生 边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
人教版七年级英语上册StarterUnit1教案
（3）Check their pronunciations.（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ // /i:/ /e/11. Work on 4d（1）Play the song for the students to listen.（2）Students listen and sing the song after the recording.（3）Students sing the song together.（4）Boys try, then girls try.九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
七年级英语上册Unit 1 Good morning教案
Read the words of the starter unit 1.
Put all the words into different groups according to the sounds of their vowels.
V.Homework
Listen and tell the difference of the two similar words.
IX.Classifying the words
Readthe words of the starter unit 2.
Put all the words into different groups according to the sounds of their vowels.
Think about thehow the sounds of A-Rby chants.
VIII.Practice
Read the words with these letters.
Read the sentences with these letters.
哈84中学英语学科初二学年上学期教案
主备人
备课时间
8.29
授课人
上课时间
9.1
课题
Unit 1Good morning！
学习
目标
1.知识目标
Greet people. Grasp the pronuciation of vowels and vowel pairs.
2.技能目标
Be able to read vowels in the wordscorrectly.
Sum up the sounds of 5 vowels.
秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案 (新版)人
Starter Unit 1 Good morning!Period 2 (3a–4d)【教学目标】●知识目标1. Master the new words:afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK2. Master the greeting sentences:Good afternoon/ evening!How are you?I’m fine, thanks./ I’m OK.3. Consolidate the eight names.●能力目标Be able to greet each other using the target language.●情感目标Try to train students to be polite and warm.【教学重难点】●重点1. Master the new words and expressions.2. Be able to greet each other.●难点Be able to greet each other using the target language.【教学准备】A tape recorder, some pictures and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Lead-in1. Greet the students in English. Ask the students to read and match.2.Show the pictures to review the eight names learned. Ask the students toread the English names first and then put them in order according to the first letter.3. Review how to write the letters correctly.Step 2: Presentation1. Teach activity 3aT: First, have a quick look at the three pictures in 3a. Then tell me what you can see in these pictures, and what are they doing. Now let’s listen t o the tape.(1) Play the tape for the first time. The students listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Play the tape again and ask the students to number the conversations.(3) Check the answers with the whole class.Answers:2 1 3(4) Ask the students to listen and repeat.2. Teach activity 3b(1) Put students into pairs to practice the conversation in 3a. Remind them to pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Leave them several minutes to do it, and then invite some pairs to act out for the whole class.3. Teach activity 3c(1) Ask the students to listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Ask the students to read after the tape and practice the dialogue in pairs.(3) Ask several pairs to act out their conversations for the whole class.4. Teach activity 3d(1)Let students look at the sample conversation in the box in 3d. And then ask students to read it together.(2)Ask students to choose an English name for themselves. Then make conversations with their deskmates like this.(3)Leave students several minutes to do it, offer help as needed.(4)Play a game--Who has the most friends?Students move around the classroom, try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let’s see “Who has the most friends?” in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present.Step 4: Practice1. Teach activities 4a(1) Ask students to find out the names of the children on page S1.(2) Ask students to write names in alphabetical order and remind them that the first letter of the names should be capitalized.(3) Check the answers. Correct mistakes if any.Answers:Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen2. Teach activity 4b(1) Go over the pronunciation of the eight letters and show their phonetics.(2) Ask students to put the letters in the right phonetics group.(3) Ask the students to listen and repeat. Make sure the students understand the difference b etween the two “a” sounds and the two “e” sounds.(4) After the listening, invite some students to repeat, checking their progress.3. Teach activity 4c(1)Ask students to read through the instruction of this activity so that they can understand how to do it.(2)Leave students several minutes to read the letters and words in the box, move around and help the students if necessary.(3)Invite some students to read them for the whole class and explain the meanings of the new words.Step 5: ConsolidationTeach activity 4d(1)Ask the students to read the words in the song and find out the greetings and the answers.(2)Divide the class into two groups and ask them to read the words in the song.(3)Play the tape of the song, ask students to listen for the first time.(4)Play it again, ask students to repeat. After that, get students to sing together.(5)Let the boys have a try, then the girls.(6)Ask the students to sing it in groups and have a petition.【课堂小结】In this period, we’ve learned how to greet each other in different situations. And we’ve also consolidated the names of the children.【课后作业】1. Practice the conversation and recite it.2. Preview the next unit.。
情景模拟《Goodmorning》英语教案
情景模拟《Goodmorning》英语教案：一、语言目标1.学习基本英语问候语“Good morning”。
2.学习如何正确使用“Good morning”。
3.通过情景模拟活动，练习用英语进行简单的日常交流。
二、教学过程1.自我介绍让我们自我介绍一下。
大家可以说出自己的名字、年龄、来自哪里等个人信息。
在自我介绍时，可以用“Good morning”来向老师、同学问候。
2.情景模拟活动接下来，我们将进行情景模拟活动，来练习使用“Good morning”。
假设你在早上去上学的路上遇到了你的老师，你该怎么向老师问候呢？你可以说：“Good morning, teacher!”（早上好，老师！）再假设你到了教室，看见了同学，你该如何和他们打招呼呢？你可以说：“Good morning, everyone!”（大家早上好！）练习中可以加入更多场景，比如和老师交谈、和同学搭话，练习不同语境下使用“Good morning”的正确方式。
3.讨论更多的问候语除了“Good morning”的问候语外，还有哪些常见的英语问候语呢？让我们一起来讨论，学习更多的英语问候语，如“Goodaftern oon”、“Good evening”、“How do you do?”、“How are you?”等等。
4.练习造句为了更好地掌握所学知识，让我们来练习造句。
请同学们分组，利用所学英语问候语，自由练习造句，展示练习成果，大家可以互相交流，相互学习。
三、教学总结通过以上的学习和活动，我们成功地学习了如何使用基本英语问候语“Good morning”，并在情景模拟活动中实践了所学知识，进一步加深了对英语问候语的理解和掌握。
同时，我们也学习了更多的英语问候语，为以后的交流打下了坚实的基础。
希望同学们在以后的学习中能够继续加强自己的英语口语能力，我们相信只要坚持不懈，一定能够取得更好的学习成绩。
Good luck!。
初中七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》全单元教案
Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。
七年级英语上册good morning教案
Step 2：Pairwork Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b． Make sure all the students know the answerscorrectly. Let thestudents try their best to remember how
Get thestudents to practicethe f0llowing dialogue in pairs． S1：Good morning．
S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name? Sl：My nameis (Dale)．Nice to meet you! S2：Niceto meet you．too． Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help theslower students with patience． Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the picture．Find thesmall letters for thesebig letters． First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eʧ/ not /eʧ/ Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do． Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and thesmall letters． Step 8：Games time Let the students do someletters games to enjoy your lesson，the following is the instruction． 抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最
初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计
Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。
2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。
准备字母语音卡。
Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。
教给学生辨别读音的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6．帮助学生掌握一些英文名字。
Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。
(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。
Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。
2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。
建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。
可采取先集体再个体的形式进行。
即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。
然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。
建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。
方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。
初中goodmorning英语教案
初中goodmorning英语教案年级：初中教学目标：1. 学习并掌握日常英语问候语，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 学习并掌握介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。
3. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
教学重点：1. 日常英语问候语的用法。
2. 介绍自己的基本信息的表达方式。
教学难点：1. 正确运用日常英语问候语。
2. 流利地进行自我介绍。
教学准备：1. 教师准备一些简单的自我介绍的例句，如：My name is..., I am... years old, I am in... grade.2. 教师准备一些日常英语问候语的图片或卡片，用于引导学生学习和记忆。
教学过程：Step 1: 引入话题教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的问候语，如：“你们平时是怎么问候别人的？”“你们知道有哪些日常英语问候语吗？”等。
Step 2: 学习日常英语问候语教师展示一些日常英语问候语的图片或卡片，如Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night，并引导学生学习和记忆。
教师可以给出一些例句，如：“Good morning, everyone. How are you today?”引导学生跟读并模仿。
Step 3: 学习介绍自己的基本信息教师引导学生学习介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、年级。
教师可以给出一些简单的自我介绍的例句，如：“My name is Li Ming. I am 14 years old. I am in grade 8.”并引导学生跟读并模仿。
Step 4: 小组活动学生分成小组，用所学知识进行自我介绍，并练习用日常英语问候语进行交流。
教师可以巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
Step 5: 总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展任务，如：“你们能想出一些其他的日常英语问候语吗？”“你们能用所学知识编写一个简单的对话吗？”等。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生能够用英语问候他人并回答问候。
3. 学生能够用英语表达日常的问候语。
教学内容：1. 问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 自我介绍：Hello, my name is I am years old. I e from3. 常用表达：How are you? I'm fine, thank you. And you?第一章：问候与自我介绍教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
教学内容：1. 学习问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night。
2. 学习自我介绍：Hello, my name is I am years old. I e from教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，引导学生用英语进行同样的操作。
2. 新课内容：教师讲解并示范Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night的使用场景和用法。
3. 练习：学生两人一组，用英语进行问候和自我介绍，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。
第二章：日常问候语教学目标：1. 学生能够用英语表达日常的问候语。
教学内容：1. 学习日常问候语：How are you? I'm fine, thank you. And you?教学步骤：1. 导入：教师与学生用英语进行问候，引导学生用英语回答。
2. 新课内容：教师讲解并示范How are you? I'm fine, thank you. And you?的使用场景和用法。
3. 练习：学生两人一组，用英语进行问候和回答，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。
七年级英语Goodmorning教案
1. 知识目标：（1）能够正确拼读和使用单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。
（2）能够用英语简单表达问候和告别。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听懂并正确回应问候和告别。
3. 情感目标：（1）培养学生的礼貌意识和交际能力。
（2）提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：重点：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, good night。
2. 日常问候和告别用语。
难点：1. 正确拼读和运用单词。
2. 听懂并正确回应问候和告别。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和告别，营造轻松的课堂氛围。
引导学生用中文讨论一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。
2. 引入（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含一天中的不间，如早晨、下午、晚上等。
引导学生用中文描述图片内容，并询问学生在这些时间通常做什么。
3. 新课导入（15分钟）：教师介绍英语中一天中的不间的表达方式，如good morning, good afternoon, good evening, good night。
引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。
4. 课堂练习（10分钟）：教师设置一些生活情境，如在学校、家庭、餐厅等场合，引导学生用英语进行问候和告别。
学生分组进行角色扮演，练习所学知识。
5. 巩固练习（5分钟）：教师组织学生进行趣味游戏，如“猜猜我是谁？”（学生用英语描述自己，其他学生猜猜是谁）。
通过游戏，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写单词：good morning, good afternoon, good evening, good night，每词5遍。
初中good morning备课教案
初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。
2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。
3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。
2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。
3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。
2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。
Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。
3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。
Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够简单地用英语介绍自己和问候他人。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用Good morning 进行日常问候。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力。
二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, my name is What's your name?3. 对话：学生之间的自我介绍和问候。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：学生对Good morning 这个词组的正确发音和用法。
学生能够流利地进行英语自我介绍。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍Good morning 这个词组，并用英语进行自我介绍：“Good morning, my name is ”学生跟读Good morning，并尝试用它进行自我介绍。
3. 实践环节（10分钟）：学生两人一组，用Good morning 进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用Good morning 进行小组内的自我介绍和问候。
每个小组选出一个代表进行全班的自我介绍和问候。
5. 总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调Good morning 的用法。
学生回家后，用Good morning 写一篇简单的自我介绍。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!《3a-3d》——日常问候与介绍
教学设计：2024秋季人教版七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning! (3a-3d) ——日常问候与介绍一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够进一步巩固并灵活运用日常问候语，以及进行较为详细的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。
2.文化意识：增强对不同国家和地区文化背景下自我介绍习惯的了解，培养跨文化交流的意识。
3.思维品质：通过分析和比较不同自我介绍的内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，提升英语听说能力和自主学习能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学重点•巩固并灵活运用日常问候语。
•学习并实践包含更多个人信息的自我介绍。
三、教学难点•在自我介绍中自然、流畅地融入多个信息点。
•准确理解并回应他人的自我介绍，进行初步的交流互动。
四、教学资源•人教版七年级英语上册教材•多媒体课件（含图片、音频、视频）•学生分组卡片（用于角色扮演和自我介绍准备）•实物或图片展示不同国籍的标志五、教学方法•情境模拟法：创设多种情境，让学生在模拟环境中进行自我介绍。
•任务驱动法：布置具体任务，如完成个人信息卡片，准备自我介绍等。
•合作学习法：小组内相互倾听、评价并给出建议，共同提高。
•互动问答法：通过提问和回答，加深学生对自我介绍内容的理解和记忆。
六、教学过程要点（细化）1.导入新课•复习上节课学习的日常问候语，通过快速问答形式活跃课堂气氛。
•展示不同国籍的人物图片，引导学生思考如何用英语询问并介绍他们的基本信息。
2.新课教学•3a：阅读教材文本，理解并学习包含更多个人信息的自我介绍示例。
•3b：分组讨论，每组选择一个国籍，准备一段包含该国籍特色的自我介绍。
•3c：角色扮演，小组内成员轮流进行自我介绍，其他同学认真倾听并给予反馈。
•3d：全班分享，邀请几组同学上台展示他们的自我介绍，教师点评并强调语言准确性和流利性。
3.课堂小结•总结本节课学习的自我介绍内容，强调信息点的完整性和表达的流畅性。
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Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e✋ʧ/发成/eʧ/，也不要将Good morning／♈◆♎'❍⏹✋☠说成／♈◆♎♏'❍⏹✋☠／等。
二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，Li Lei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备tape—recorder，multi—medium．课时参考四课时Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (S s repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．No w let’s sta rt the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hel lo…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e ʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them tofollow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．++++++++++++++++++ Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step 9: HomeworkCopy the conversation and letters. (Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inDo free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:T: Good morning, My name is Bill Gates.S: Good morning, I’m Jacky Cheng.T: Nice to meet you, Jacky.S: Nice to meet you, too. Bill.Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the powerpoint)Step 2：PairworkLet students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b．Make sure all the students know the answers correctly. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.Let the students tryStep 3：PracticePlay the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to perform．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience.Step 4：HomeworkCopy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)Period 3Step 1: Lead-inBegin the class with singing the song of “Good morning” together. Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possible．Say out all the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroom．Make sure all the students know what you are saying and what it is in English.Speech Cassette la of section B．Play the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the book．Next get the students to write down the small letters for each word (abbr.)．Step 2：PairworkGet the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in English．Ask the students to exchange the roles．Let them fill in the missing letter of each word in pairs.Step 3：Listen and repeatList out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation．Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A．Let the students follow the chant after the tape.Step 4：HomeworkFinish off the workbook．(Do entering famous school)Period 4Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you may use Chinese to explain it. (Do entering famous school)单元教学测评一、写出下列字母左邻右舍1. _____B______2. ______c ______3. _____f______4. ____E_____5. _____g _____二、写出下列大字字母的小写字母。