部编版小学数学三年级上册《分数的大小比较》教学设计

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三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标

三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握同分母分数比较大小的方法，能正确比较两个同分母分数的大小。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养合作学习的意识和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人意见、关心他人感受，能够主动帮助他人。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握同分母分数比较大小的方法；
•能正确比较两个同分母分数的大小。

2. 教学难点
•学生能够正确理解同分母分数的大小比较规则；
•学生能够灵活运用比较大小的方法。

三、教学过程
1. 导入新课
•利用实际生活中的例子引入同分母分数的比较，如比较两个同分母的水杯中的水量大小。

2. 学习新知识
•讲解同分母分数的比较规则，引导学生掌握比较大小的方法。

3. 练习与讨论
•分发练习册，让学生进行练习并在小组内讨论解题思路。

4. 活动设计
•小组比赛：设计同分母分数比较大小的游戏，激发学生的学习兴趣和竞争激情。

5. 总结与展示
•让学生展示他们的解题过程，引导他们总结比较大小的方法。

四、教学反思
本节课通过生活化的引入、灵活多样的教学方法以及合作学习的形式，让学生
能够在比较大小的过程中培养思维能力和团队合作精神，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更好地理解比较大小的方法。

以上就是本次三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标的内容，希望对您有所帮助。

《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册

《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册教学目标1.使学生进一步会读、写几分之几,能比较分母相同的分数的大小。

2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3.在动手操作、观察比较过程中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重难点同分母分数大小比较的方法。

教学准备【教师准备】多媒体课件。

【学生准备】长方形纸、彩纸条等。

教学过程一、复习准备1. 一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋糕的( )。

2.比较下面分数的大小,并说说比较的方法。

12○1416○1517○13二、新课导入课件出示教材例6第一组图。

师:你能用分数表示出阴影部分吗?预设生1:25。

生2:35。

师:谁能说说这两个分数的各部分名称?预设生:中间的短线是分数线,分数线下面的数是分母,分数线上面的数是分子。

师:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。

(板书课题:同分母分数比较大小)师:今天我们继续学习分数大小的比较。

(板书课题:同分母分数比较大小) 构建新知（一）直观比较,初步感知。

1.课件出示教材例6中的25和35。

25○35师:猜一猜,哪个分数大一些? 预设生1:25大。

生2:35大。

师:到底哪个分数大呢?请同学们拿出课前准备好的长方形纸,同桌合作,利用长方形纸折一折,分别在长方形纸上涂色,表示出25和35,再把它们放在一起进行比较。

2.小组内说一说操作比较的结果。

3.集体汇报交流,课件演示25和35比较过程,让学生直观感受。

4.比较大小。

师:25是几个15?35是几个15?预设生:25是2个15,35是3个15。

师:2个15比3个15大还是小?预设生:2个15比3个15小。

生回答,师板书:25<35。

试一试1.课件出示教材例6中的66和56。

66○56师:请同学们在书上涂一涂,独立探究、比较66和56的大小。

三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标

三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：–能够正确地比较几分之几的大小。

–能够应用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：–通过课堂讲解和练习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

–注重引导学生运用适当的方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–通过合作学习，培养学生互助合作和参与讨论的精神。

–培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点与难点•教学重点：几分之几的比大小的基本概念和解题方法。

•教学难点：通过具体例题引导学生理解几分之几的比大小概念。

三、教学准备•教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

•学具：计算器、练习册等。

四、教学过程1. 课前准备•教师检查教学用具是否齐全。

•教师准备好教学PPT和例题。

2. 导入新知识•教师利用教学PPT或黑板，引出几分之几的比大小概念，让学生了解基本概念。

3. 讲解新知识•结合教材内容，讲解几分之几的比大小的方法和技巧。

•举例说明，让学生掌握解题思路。

4. 练习与讨论•给学生提供一些练习题目，让学生在小组内讨论解题方法。

•随堂检查学生的练习情况，指导他们正确的解题思路。

5. 拓展应用•结合生活实际情况，设计一些相关问题，让学生应用所学知识解决问题。

6. 总结归纳•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重点和难点。

•学生回答提问，巩固所学知识。

五、课堂作业•布置相关练习题目作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思•教师根据本节课的教学情况，总结教学过程中存在的问题并反思改进方法。

通过本节课的教学，学生应该能够正确地比较几分之几的大小，掌握相关解题方法，提高数学思维能力和应用能力。

同时，也能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。

三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版

教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学目标1. 让学生理解同分母分数的含义，掌握同分母分数大小比较的方法。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 同分母分数的含义。

2. 同分母分数大小比较的方法。

3. 同分母分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的大小比较方法。

2. 教学难点：理解同分母分数的含义，并能灵活运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解同分母分数的含义和大小比较方法。

2. 演示法：通过实物、图片等展示同分母分数的大小比较。

3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子，引出同分母分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课（1）讲解同分母分数的含义，让学生明确同分母分数的特点。

（2）讲解同分母分数大小比较的方法，并通过实例演示如何进行比较。

3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论将学生分成小组，讨论同分母分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调同分母分数大小比较的方法和注意事项。

6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解同分母分数的含义和大小比较方法方面存在一定困难。

在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作，让学生在实际操作中感受同分母分数的特点，提高学生的数学素养。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：1. 同分母分数的含义2. 同分母分数大小比较的方法3. 同分母分数在实际生活中的应用4. 课堂练习5. 小组讨论6. 作业布置八、课后拓展为了提高学生的数学素养，可以设计一些课后拓展活动，如下：1. 收集同分母分数在实际生活中的应用实例，进行分享。

三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标

三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标教学目标：1. 让学生理解分数的大小比较方法。

2. 培养学生运用分数大小比较方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 分数的大小比较方法。

2. 运用分数大小比较方法解决问题。

教学重点：1. 分数的大小比较方法。

2. 运用分数大小比较方法解决问题。

教学难点：1. 分数的大小比较方法的运用。

2. 解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 老师出示两个相同的圆形，一个分成两份，另一个分成四份，引导学生观察并提问：哪个圆的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成两份的圆的每份更大。

3. 老师总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小。

二、探究1. 老师出示两个相同的正方形，一个分成三份，另一个分成六份，引导学生观察并提问：哪个正方形的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成三份的正方形的每份更大。

3. 老师总结：当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。

三、总结1. 老师引导学生总结分数大小比较的方法。

2. 学生总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小；当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。

四、练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师检查学生的完成情况，并给予指导和评价。

五、应用1. 老师出示实际问题，引导学生运用分数大小比较方法解决问题。

2. 学生通过合作交流，解决问题。

六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生总结：本节课学习了分数的大小比较方法，以及如何运用分数大小比较方法解决问题。

教学反思：本节课通过直观的图形展示和学生的探究，使学生掌握了分数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

同时，要加强练习，提高学生的运用能力。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握分数大小比较方法的关键步骤。

三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标

三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较同分母、同分子、异分母分数的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较分数的大小。

2. 教学难点：理解同分母、同分子、异分母分数大小比较的方法。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）同分母分数大小比较引导学生观察同分母分数的模型，发现同分母分数大小的规律，总结出同分母分数大小比较的方法。

（2）同分子分数大小比较利用同分母分数大小比较的方法，引导学生探究同分子分数大小的规律，总结出同分子分数大小比较的方法。

（3）异分母分数大小比较通过实例演示，引导学生观察异分母分数的模型，发现异分母分数大小的规律，总结出异分母分数大小比较的方法。

3. 实践操作设计分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对分数大小比较方法的理解。

4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数大小比较方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行解答。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

本节课通过引导学生观察、操作、比较，使学生掌握了比较分数大小的方法，培养了学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：异分母分数大小比较在小学三年级的数学教学中，异分母分数大小比较是学生学习的难点，也是教师教学的重点。

三年级上册数学教案第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版

教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分子是1的分数比较大小的方法。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维。

二、教学内容1. 分数的意义及表示方法。

2. 分子是1的分数的特点。

3. 分子是1的分数比较大小的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分子是1的分数比较大小的方法。

2. 教学难点：理解分数的意义，运用分数比较大小的方法。

四、教学过程1. 导入通过讲解分数的意义和表示方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）引导学生观察分子是1的分数的特点，如：分子是1，分母不同。

（2）讲解分子是1的分数比较大小的方法，如：分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。

（3）举例说明分子是1的分数比较大小的方法，并让学生尝试练习。

3. 巩固练习布置一些关于分子是1的分数比较大小的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调分子是1的分数比较大小的方法。

5. 作业布置布置一些关于分子是1的分数比较大小的作业题，让学生课后完成。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对分子是1的分数比较大小的方法的掌握程度，反思教学效果，为今后的教学提供参考。

六、教学评价1. 课后收集学生的作业，了解学生对分子是1的分数比较大小的方法的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解学生对教学内容的兴趣和参与度。

3. 通过课后与学生的交流，了解学生对本节课教学效果的评价。

总之，本节课的教学旨在让学生掌握分子是1的分数比较大小的方法，培养学生观察、分析、归纳的能力，激发学生对数学的兴趣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。

三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标

三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标知识背景在三年级的数学课程中，学生们开始学习比较分数的大小。

通过比较几分之几的大小，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维能力和比较能力。

学习目标•掌握比较几分之几的大小的方法•能够用适当的符号比较两个分数的大小•初步培养分数的计算能力和比较意识教学准备•教材：三年级数学教材上册•板书工具：黑板、彩色粉笔•学具：分数卡片教学内容1.引导学生回顾分数的概念，复习分子和分母的含义。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，引导学生通过找出相同分母、把分母相同化简等方法，比较两个分数的大小。

3.通过实际例题，帮助学生掌握比较分数大小的步骤和技巧，引导他们分析问题、解决问题。

4.练习环节：让学生进行课堂练习，加深对比较几分之几的大小的理解，巩固学习效果。

教学方法•示范法：通过示范比较分数大小的具体步骤和操作方法，帮助学生理解和掌握。

•提问法：提出问题，引导学生思考、探究，培养他们的逻辑思维能力。

•练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识，提高他们的计算能力和比较能力。

教学步骤1.复习分数的概念，引入比较几分之几大小的话题。

2.讲解比较几分之几的大小的方法，解释步骤及注意事项。

3.通过具体例题演示比较分数大小的过程，让学生跟随操作。

4.练习环节，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.总结课堂内容，强调重点，对比较几分之几大小的方法进行概括。

总结通过这节课的学习，学生们应该能掌握比较几分之几大小的方法，能够熟练比较两个分数的大小关系。

同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和分析解决问题的能力。

希望学生能够在课后多加练习，进一步巩固所学知识。

以上就是本节数学课《4比较几分之几的大小》的教案安排，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

信息窗二(分数的大小比较)-青岛版三年级数学上册教案

信息窗二（分数的大小比较）-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.通过学习信息窗二（分数的大小比较），学生能够理解和掌握分数的大小比较的方法和技巧。

2.能够熟练运用几种不同的方法比较分数大小，并能正确应用于实际问题中。

3.让学生了解分数在日常生活和学习中的应用，提高数学素养和实际运用能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握分数大小比较的方法和技巧，能够应用到实际问题中。

2.教学难点：熟练掌握多种不同的分数大小比较方法，并能综合应用。

三、教学内容和步骤1. 分数的大小比较1.学生回顾了分数的定义和分数的综合运用。

2.通过例题和小组合作，学生快速掌握了分数的大小比较。

3.学生学习了分数大小比较的方法和技巧。

4.学生通过示范教学和练习，熟练掌握了分数大小比较的方法，并可以灵活应用于实际问题中。

2. 分数大小比较的应用1.学生通过练习和小组合作，学习了分数在日常生活和学习中的应用，如测量，并能正确计算和比较。

2.学生通过归纳总结，掌握了使用分数计算比较物品大小或身高的方法。

3. 课后练习和思考1.学生进行课后练习，并与同学分享领会和解决遇到的问题。

2.学生思考分数的大小比较与整数的大小比较有何异同，如何整合两者的优势。

四、教学方法在本堂课中，老师将运用一些教学技巧和方法，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望：1.探究式学习：通过自主发掘和互助探究，激发学生的学习兴趣和主动性，并能深入理解和掌握知识和技能。

2.合作学习: 小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。

3.个性化学习：尊重每一个学生的思维方式和学习进程，鼓励学生思考和探索。

五、教学评估1.开始评估：通过调查问卷和小测验，了解学生对分数的理解程度和掌握程度，为教学制定详细的教学计划和教学策略。

2.过程评估：在教学过程中，通过课堂练习、小组合作，以及教师对学生的讨论和提问，评估学生的学习情况和问题，及时调整教学计划和教学方法。

3.结束评估：通过小测验和总结，对教学的效果进行评估，并对教学过程进行反思和总结。

三年级上册数学比较分数的大小-1教学设计(人教版)

三年级上册数学比较分数的大小1教学设计 (人教版)今天我要为大家分享的教学设计是关于三年级上册数学的比较分数的大小。

一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要涉及第87页例题和第88页的练习。

例题中给出了两个分数，要求学生比较它们的大小，并在实践中理解分数的比较方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握比较分数大小的方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握比较分数大小的方法，难点在于如何让学生理解同分母和异分母分数比较大小的不同方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的比较，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型等。

五、教学过程六、板书设计板书设计将包括比较分数大小的方法和步骤，以及一些关键的提示和注意事项。

七、作业设计1. 2/5 和 3/102. 1/3 和 1/2答案：1. 2/5 > 3/102. 1/3 < 1/2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了比较分数大小的方法，并找出需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，比如在分食物时比较分数的大小，以便加深对知识的理解和应用。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

一、实践情景引入在教学过程中，我选择了分蛋糕这个实践情景来引入分数的大小比较。

这是因为通过实物模型的直观展示，学生可以更好地理解分数的概念，并将分数与实际情况相结合。

在实践中，我会引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份代表了多少，从而自然地引入分数的概念。

通过这种方式，学生可以更加直观地感受到分数的大小，并为后续的分数比较学习打下基础。

二、比较分数大小的方法在教学过程中，我强调了同分母和异分母分数比较大小的不同方法。

这是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。

对于同分母的分数，我可以展示两张相同的分数卡片，让学生直观地看到分子相同，分母相同，从而理解同分母分数比较大小的方法。

部编版小学数学三年级上册第六单元第六单元集体备课

部编版小学数学三年级上册第六单元第六单元集体备课本文档旨在为小学三年级上册数学第六单元的教师集体备课提供指导和参考。

单元概述在第六单元中，我们将研究关于分数的基本概念和运算，包括分数的表示、比较和简化等内容。

学生要能够正确理解分数的含义，并能够运用分数解决实际问题。

教学目标1. 理解什么是分数，能够使用图形和口头语言正确描述分数。

2. 学会比较分数的大小，能够使用不同方法比较分数大小。

3. 掌握分数的表示方法，能够将图形、图表和实际问题转化为分数。

4. 能够进行分数的加法和减法运算，包括同分母和异分母的情况。

5. 学会简化分数，能够将分数化简为最简形式。

教学内容1. 课程介绍- 介绍第六单元的主题和目标。

- 引导学生思考分数的意义和应用场景。

2. 分数的表示- 通过图形、图表等方式展示分数的概念和表示方法。

- 帮助学生理解分子和分母的含义。

3. 比较分数- 教授比较分数大小的方法，包括同分母和异分母的情况。

- 练比较分数的题目，巩固学生的掌握程度。

4. 分数的加法和减法- 介绍分数的加法和减法规则。

- 分别针对同分母和异分母的情况进行讲解和练。

5. 分数的简化- 引导学生学会将分数化简为最简形式。

- 提供实际例子，让学生应用简化分数解决问题。

6. 总结和评价- 对本单元的研究进行总结，帮助学生巩固所学知识。

- 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法。

教学资源1. 教科书《部编版小学数学三年级上册》第六单元相关内容。

2. 多媒体设备，用于展示图形、图表等辅助教学材料。

3. 课堂练题和实际问题，用于学生练和应用所学知识。

教学步骤1. 课前准备：查看教材内容，准备教学资源。

2. 课堂导入：引入分数概念，激发学生的兴趣和思考。

3. 教学展开：依次进行分数的表示、比较、加减法和简化的讲解和练。

4. 课堂检测：通过课堂练题和实际问题，检验学生的掌握程度。

5. 总结反馈：对学生的表现进行评价，并鼓励学生提出问题和建议。

三年级上册数学教案《第二课时几分之一的比大小》人教新课标

三年级上册数学教案《第二课时几分之一的比大小》人教新课标一、教学目标1.知识目标：掌握几分之一的概念，能正确读写几分之一的分数表达；能根据分数大小做简单的比较。

2.能力目标：培养学生观察、思考、比较的能力，能够用几分之一的概念解决实际问题。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细心和耐心的品质。

二、教学重点与难点1.重点：几分之一的概念理解和分数的大小比较。

2.难点：运用几分之一的概念解决实际问题。

三、教学准备1.教材：三年级上册数学教材《人教新课标》第二课时教材内容。

2.教具：黑板、彩色粘纸、绘图工具、教师准备的分数卡片。

3.学生：三年级学生学习素养升级，能够积极参与课堂活动。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师利用黑板上的简单分数图形，引导学生思考：什么是几分之一？怎样比较几分之一的大小？2.通过实际例子让学生理解几分之一的概念。

第二步：示范与讲解（15分钟）1.教师呈现几组分数卡片，让学生观察分数的大小，并比较大小。

2.通过示范讲解，让学生掌握几分之一的大小关系。

第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生进行小组练习，比较不同几分之一的大小，并用分数卡片填充大小顺序。

2.老师巡视指导，帮助学生解决问题。

第四步：拓展应用（10分钟）1.老师提供实际生活中的问题，让学生运用几分之一的概念进行解决。

2.学生展示答案，并讨论解题过程。

第五步：总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课学习的内容，强调几分之一的重要性。

2.学生针对自己在课堂上的表现进行反思，找出需要改进之处。

五、课堂作业1.完成教师布置的相关题目练习。

2.思考并记录自己在生活中遇到的几分之一的应用场景。

六、教学反思本节课采用了示范讲解结合小组练习的教学模式，学生的参与度和学习效果明显提高。

在今后的教学中，需要加强实际应用的引导，让学生通过解决问题真正理解几分之一的概念。

以上是三年级上册数学教案《第二课时几分之一的比大小》的教学设计，希望能够帮助学生掌握几分之一的概念，能够灵活应用于实际生活中。

部编版三年级数学上册《分数的初步认识》教案及教学反思

部编版三年级数学上册《分数的初步认识》教案及教学反思一、教学目标1.能够初步认识分数，了解分数的概念和基本性质；2.能够按照分数的大小比较大小；3.能够根据实际情况，将物品、时间等分成若干份，并用分数表示。

二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.分数的概念2.分数的基本性质3.分数的大小比较4.实际问题应用：将物品、时间等分成若干份，并用分数表示。

三、教学重点难点教学重点1.分数的概念和基本性质，包括分子、分母、相等分数等；2.分数的大小比较。

教学难点1.小学生对于分数的认识较为抽象，需要通过具体例子进行讲解；2.分数的大小比较需要通过具体的实例进行比较和练习。

四、教学方法1.前置任务激发学生学习兴趣。

通过展示著名足球运动员进球后的庆祝动作，引出足球比赛的胜负关系，进一步引出比分的概念；2.通过教师引导和激发学生的思考，引导学生从运动比分的概念过渡到学习分数的概念；3.利用多媒体工具，通过图示、幻灯片等形式讲解分数的基本概念和性质；4.通过小组合作和讨论，帮助学生理解分数的大小比较；5.分别在课前、课中、课后三个阶段，设计对应的小组或个人练习题，既帮助学生掌握关键知识点，又检验他们的学习效果和掌握程度。

五、教学过程第一步：前置任务展示著名足球运动员进球后的庆祝动作，引出足球比赛的胜负关系，进一步引出比分的概念。

第二步：引出分数概念教师通过提问和互动，引出分数的概念，并简单介绍分子、分母等基本概念。

第三步：讲解分数的基本性质通过多媒体幻灯片形式，详细讲解分数的基本性质，包括分数的相等和等价性等。

第四步：分组讨论分数的大小比较让学生分组讨论分数的大小比较，并给予实例进行说明和练习。

第五步：课堂练习设计相应的小组或个人练习题，帮助学生掌握关键知识点，同时检验他们的学习效果和掌握程度。

六、教学反思通过本次教学实践，我发现小学生对于分数的认识较为抽象，需要通过具体的实例进行讲解和练习，同时分数的大小比较也是一个重要的难点。

分清大小——小学数学三年级上册分数比较教案2

分清大小——小学数学三年级上册分数比较教案2。

一、教学目标通过本次教学，学生应该了解和掌握以下知识点：1.分数较大的数比较大小，分子比较大的分数较大。

2.分数相同的情况下，分子越小的分数越大。

3.通过练习，学生能够熟练地运用上述原则进行分数的比较。

二、教学内容1.导入在正式开始教学前，教师可以通过以下方式引发学生的兴趣，让学生更好地关注分数比较这一内容。

通过两块巧克力来引导学生认识分数的大小关系，通过比较巧克力的大小，让学生清楚地知道分数大小与巧克力大小的联系。

2.教学步骤步骤一：引导学生掌握比较大小的方法通过引导学生观察分数的结构，学习比较大小的方法。

在上课的过程中，老师可以通过数字卡片、黑板书写等方式，概述分数结构和大小比较原则，让学生较为直观地了解基本信息。

例如：“如何比较两个分数大小，要看分子和分母各自的大小来判断。

”步骤二：组织课堂活动让学生集体合作，根据给定分数填写测试题。

这个环节可以让学生感受到正确运用规律的乐趣和意义。

教师可以出一系列的同类型题目，让学生逐步掌握分数比较的技巧。

步骤三：巩固学习成果老师可以出一篇小文章或者作文，要求学生运用所学知识解决问题，以观察学生是否掌握了所学技巧。

这个环节旨在巩固练习成果，让学生更好地掌握分数比较的方法。

三、教学资源1.教师可提供分数练习题目及答案；2.学生用作业本记下应有的公式。

四、教学评估在小学三年级上册数学分数比较教学中，评估教学的重要性不言而喻。

针对此，老师可以采用以下两个方式：1.测试：在教学的过程中，老师可以不时地出一些测试题，以检测学生的掌握程度，并及时纠正学生的错误。

2.交互反馈：老师可以结合评估机制，与学生进行交互反馈，在课堂上进行实时互动，让学生及时掌握并纠正自己在分数比较方面的错误，提高学习效果和提高分数比较应用的技巧。

五、教学总结通过本次教学，希望学生能够充分认识到分数比较的重要性，并在学习过程中掌握分数比较的方法。

我们还希望，在今后的学习中，学生能够更加灵活地运用分数比较的技巧，解决生活中的各种问题。

小学三年级数学教案---分数大小比较

5、反馈练习：
师：在聪明屋中学到这么多知识，让我们比比谁的收获大？）
用分数表示下列图中的阴影部分，然后比较大小。（课件）
3组：1/4和3/4 1/8和3/8 2/5和1/5学生口答。
（二）、学习分子是1的分数比较大小。
师：离开聪明屋，下一站，我们要去的是快乐谷。看，两个小朋
友在给草地锄草呢。你们听！（对话式）我锄草地的1/4。
难点
重点:理解简单分数加、减法的算理和掌握计算方法。
难点:理解并掌握分子是1的分数大小比较的方法。
教学
准备
学生准备：课前预习，学生完成前置学习单。
教师准备：制定相应教学课件和达标检测单。
教学
方法
小组合作学习
自主探究
教学过程设计
学习
步骤
时间
分配
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景，引入新课：
2、主动探究、学习新知：
展台展示：学生可能：我把长方形平均分成5份，把其中的2份涂上颜色；表示2/5；再把另一个长方形平均分5份，涂上3份，表示3/5；2份小于3份。……
师：同意他的方法吗？谁也是用两个同样大长方形比较的？再和大家说说？（共2人）还有用其他图形研究的吗？线段
对于他的研究你有什么问题想问吗？2份表示什么？3份？（1人）
2、谁愿意先来展示你的研究过程！
3、尝试解决：[课件]：
看，又有2组分数朋友跑来了！他们也想请大家帮忙比大小！愿意吗？
5/8和7/8 7/10和3/10
汇报：你是怎样比较的？课件展示并板书
4、观察概括：
师：我们已经比较出了3组分数的大小，（指板书）请仔细观察，每组中的两个分数，他们有什么相同的地方？（板书分母相同）这样的分数比较大小有什么规律呢？分母相同，分子大的分数大。（板书后半句）

三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计一等奖2篇

4、三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计一等奖教学内容：人教版第五册第7单元设计理念：数学源于生活，上课注重让学生经历生活数学化的过程，使学生明白数学就在身边。

让学生在自主、探究、感知实践过程中。

获得数学知识并在数学生活化过程中，加深对新知识的理解。

学情背景：1、该年龄段学生已充分认识与理解了用整数来表示物体的个数，而个别学生已在生活和实践中找到了分数。

这都为本课新知识的认识提供了基础。

2、该班学生具有一定的动手实践能力，与口语表达能力。

这也为本课在对新知的意义表述上提供了基础。

教学目标：1、经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分这一，能结合图像比较分子是1的分数大小。

2、经历把一个图形通过折、剪、涂与数学语言表达以及观察比较等的生活数学化过程，培养与发展数学数感。

3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

教学重点：几分之一的数学化过程。

教学难点：能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的含义。

教具准备：图片（饮料、蛋糕、比萨）、磁扣学具准备：若干个圆形正方形纸片。

教学过程：一、创设情境，导入新知。

师：孩子们！你们喜欢去公园玩吗？（生：喜欢），双胞胎兄弟淘淘和笑笑的妈妈准备带兄弟俩到北海公园玩。

你们猜猜他们的妈妈会为他们兄弟俩准备什么？（生：略）师：妈妈为他们兄弟俩准备了4瓶饮料、2块蛋糕、1个比萨饼（相机出示图片）。

请你们帮助兄弟想想，该如何分合理呢？生：饮料各人2瓶，蛋糕各人一块，比萨饼各人一小块（一个饼分成相等的两份是本课的重点，更是难点，学生道不清、说不明）。

师（故意激疑）：是不是这样分（教师出示手中一大、一小图片）？生（激动地）：不对，这样的两份不一样多……二、引导探索，初步建模。

1、引导通过动手操作，建立1/2的数学模型。

师：孩子们，能否用手中的圆纸片当成是“比萨饼”动手折一折，看看到底怎样分合理？展示学生的分法：生1：老师，我是把“比萨饼”对折（边说边比划），分成相同的.两份。

小学数学教学课例《比大小》教学设计及总结反思

发挥出来，后阶段要加强小组合作学习的培训。 4、教学时间的分配还不够合理，练习时间相对少
了一些。还有孩子们的表现与自己的预设不一样时，老师显
得不够淡定，会由于孩子的表现影响自己的情绪。
经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例
比较简单分数的大小。难点：理解分数大小的比较过程。
1，借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，
学会比较简单分数的大小。
2，会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实教学目标
际问题。
3，在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学
习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
本节课的教学设计立足于学生在探索中学习，在学习中探究，教学中初步实现了：课例研究综
1、教师给足了学生自主学习、探究的时间与空间，述
学生学习积极主动，不仅参与度高，而且思维灵活，富有创造性，获得了自主学习的成功体验。
2、教师大胆处理教材创造性地改变了教材的编排顺序，导学案的设计充分考虑了学生的生活经验和已有知识水平，更便于学生探究、接受；创设了自主学习、合作交流的情境，给了学生体验快乐、展示自我的平台；组织观察、体验、推理、交流等活动，发展了学生的思维能力。
小学数学教学课例《比大小》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《比大小》
称
分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母
分数大小的比较。二是几分之一的两个分数大小的比
较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生
教材分析通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受
比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。重点：
3、比较与 13 的大小通过情境图让学生比较与 13 大小找学生回答：>13 教师指导学生总结分子相同的分数大小比较的方法：分子相同的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 4、练一练（设计意图：先让学生通过涂色，比较涂色部分的大小。然后鼓励学生发现这些数的共同点，说出分母相同的分数大小的比较方法。只要学生说的出来都要给予鼓励。）（3）独立完成，并完成后面练习（4）填分数并比较大小（5）先涂色，再比较大小（设计意图：有前面分母相同分数大小比较的经验，孩子们在比较分子相同并且都是 1 的分数就比较容易，所以在这个环节中，新知探究和利用都在一个环节进行。）小结：分数大小的比较方法; 分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小，

8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学人教版

教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。

教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。

2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。

2. 学生能够准确比较两个分数的大小。

3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。

教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。

在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。

在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。

这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。

在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。

对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。