中国地图、四部自学法
地图的分类——精选推荐
地图的分类1.地图的分类地图分类的标准：地图内容（主题）、比例尺、制图区域范围、用途和使用方式1.1.地图按内容分类地图按所反映自然和社会经济现象等内容的种类、性质和完备程度，分为普通地图和专题地图两大类型，且各自又可细分出若干子类。
1.1.1.普通地图普通地图，是以相对均衡的详细程度表示制图区域内各种自然和社会经济现象的地图。
其基本内容有水系、地貌、土质植被、居民地、交通线、境界等六大地理要素，此外还表示测量控制点、独立地物、管线与垣栅等要素。
这类地图的特点是着重描绘地区轮廓、地面起伏形态、自然状况和人类活动的成果。
普遍地图是最常见的一种地图，应用很广泛，具有很高的通用价值，常为社会各部门所使用，广泛用于经济建设、国防建设和科学文化教育等方面。
主要供研究地域的基本情况、各地理要素的相互关系和分布规律，同时也是制作专题地图的地理底图。
①平面图不考虑地球曲率影啊，把小块地区的地球表面（水准面）当作水平面，将地面上的地物按铅垂线投影到水平面上，用缩小的相似图形表示其平面位置及其相互关系所测绘的地图，称平面图。
平面图的显著特点是涵盖的实地范围很小，比例尺很大，一般大于1∶5000，在一幅图内比例尺处处相同。
为工程施工和编制详细现划用图。
②地形图在平面图纸上既表示制图区域地物的平面位置，又用特定符号表示其地貌形态的地图，称地形图。
对较大制图区域，因考虑地球曲率影响，需要采用一定的地图投影，按一定的精度要求测绘其地物和地貌，用图解图形或符号表示。
地形图的特点是地图比例尺构成系列，一般由1∶500至1∶100万，其中＜1∶5000的地形图图上各处比例尺不完全相等；多为实测的或据实测地图编绘而成的；具有统一的大地控制基础、有统一采用的地图投影和分幅编号系统；在生产过程中均严格按照测图规范、编图规范和图式进行作业；详细而精确地表示地面各要素；便于在图上进行量测和野外实地使用。
地形图为国家各项建设的规划设计与施工、军事指挥和科学参考用图，亦是制作其它地图的基本资料。
地图的基本要素
第二单元地图第1课地图的基本要素学习目标：1、知道比例尺、方向和图例是地图的三要素。
2、知道地图上表示方向的方法，并能正确运用。
3、知道比例尺的含义，能区别比例尺的大小，理解比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系。
4、认识常见图例。
重点：地图三要素的应用。
难点：用指向标和经纬线确定方向；比例尺大小和范围大小、内容详略的关系。
教具准备：多媒体课件地球仪教法、学法：自学讲授读图讨论练习过程设计：导入观看一幅古杭州地图和现代杭州地图，说出它们的区别。
新授看一幅中国地图，知道地图包括比例尺、方向、图例三大要素。
通过幻灯片动画显示育英中学平面图的绘制方法，知道三要素在地图中的作用。
该动画显示在比例尺说明时有错误。
课堂预设在这里不予说明，待详细学习了比例尺的知识后，再回头引导学生发现错误。
（比例尺不是1：10，而是1：1000）初步了解了地图三要素后，分步详细学习。
1、地图上的方向看课本，记住地图上的四个基本方向和其它方向。
观看投影，学习表示方向的三种方法。
面对地图，“上北下南，左西右东”。
看一看第一幅图中，A位于B什么方向。
另外画一幅简单版图，选三个点，让学生描述相互之间的位置。
用指向标表示方向。
从图上看出，指向标的箭头指向正北方。
其它方向推断出来。
看第二幅图中A位于B什么方向。
再在图中选一点，看三点之间的位置关系。
引导学生回顾经纬线知识，在经纬网地图上，经线表示什么方向，纬线表示什么方向。
在图中，A位于B什么方向。
同样再选择一个点，练习判断三点之间的位置关系。
2、引入比例尺学习的内容。
读课文，学习：什么叫比例尺，用公式怎样表示，比例尺表示方法有哪三种，怎样比较比例尺的大小。
用中国地图为例，看比例尺的三种形式。
练习量算北京和石家庄之间的实际距离。
投影山东省地图和中国地图，理解比例尺大小和范围大小、内容详略的关系。
3、学习图例和注记通过地图，知道图例是符号和表示陆高水深的颜色，而注记则是说明性的文字、数字等。
地理学习方法大全
地理学习方法大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理学好的方法和技巧
地理学好的方法和技巧地理学好的方法和技巧如下：1、养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在干课本的文字当中，地图也非常重要。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意殖时运用地思，查说地回，善干从地图中发现地理知识，寻找地理规律。
长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有冬，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
2、掌握正确的读图方法。
读图要注意先后顺序，先看图名，图例，比例尺和方向，知道该图表现的主要内容，范围等，再观察图的具体内容。
观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
3、掌握教材内容。
阅读教材，首先要看明自书中所讲的内容。
比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。
4、读出知识脉络。
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约，相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。
我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
为了学好地理，可以采取以下学习方法：1、制定学习计划：合理安排学习时间，分配学习任务，确保每个知识点都得到充分的学习和理解。
2、多角度学习：通过阅读教科书、参考书、地理杂志等多种资料，从不同角度了解地理知识，加深理解。
3、多媒体学习：利用互联网和多媒体资源，如地理网站、地理软件、地理教学视频等，丰富学习内容，提高学习效果。
4、实践学习：参加地理实地考察、实验和观察，亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。
5、练习和复习：做地理习题，进行地理知识的巩固和复习，加强对地理知识的记忆和应用能力。
6、与他人交流：与同学、老师或地理爱好者交流地理知识，分享学习心得和经验，互相学习和提高。
7、关注时事：关注与地理相关的时事新闻和热点问题，了解地理知识在实际问题中的应用，拓宽地理视野。
总之，学好地理需要坚持学习、多角度学习、实践学习和综合运用地理知识，通过不断的学习和实践，提高地理素养和地理能力。
四图学习法
经过多年的地理教学，发现原先的传统地理教学模式存在着学生课堂效率不高、学习兴趣不浓、学习地理的基本技能不强、两极分化严重等问题，其原因在于课堂上教师满堂灌、讲得多而学生动手少、动笔少、动脑少、交流少、参与少。
借助国家进行新一轮课程改革的时机，教师积极投身到课改当中去，努力解决上述问题。
教师先是学习新的课程标准；学习“洋思经验”、“杜郎口经验”等外地先进教学理念；学习潍坊市教科院提出的“自主、互助、学习型课堂”的基本模式。
然后结合地理学科的特点和教师校学生的实际，决定在地图教学和小组合作学习两个方面上下功夫、搞突破。
经过自己在教学中的不断实践，逐步摸索总结出了地理“四图”自主学习法。
其流程图为：一、初中地理“四图”自主学习法的操作要领“四图”是指：动手绘图、动笔填图、动口说图、动脑思图，其基本流程是：（一）动手绘图动手绘图是指学生在充分认识所学国家或地区的地图后，自己绘出该国家或地区的轮廓图。
轮廓图是原图的区域范围轮廓的简化，一般勾绘成曲线图。
绘制时只取其神似，而不计细节。
非一曲一折均与实际相符合，旨在抓住基本，突出特点，切中要害，略去非本质的东西，突出特征和本质的东西。
这样绘出来的图形鲜明、醒目、美观、活灵活现，可使学生留下深刻印象，有助于记忆，对于揭示区域的空间位置及地理事物的分布规律有突出的表现力。
刚开始时可以让学生描画轮廓图，然后教给学生一些绘制轮廓图的基本方法，自己动手绘轮廓图。
为使学生快而准确的绘出轮廓图，教师常通过开展一些绘图展览、绘图大赛等活动来提升学生的绘图能力。
（二）动笔填图动笔填图是指学生在自学课本的同时，参照课本上的地图将一些地理事物填绘到自己绘制的轮廓图中。
动笔填图要求学生把文字转换成图，因为有一些知识点用文字表达篇幅很长，但道理仍表述不明白，而通过填图过程就很容易使学生理解。
如影响亚洲东部和南部的季风气候的发源地及风向，学生通过填图使这一难点知识较容易理解。
这样做，比老师在讲台上干讲，效果要好的多。
初中地理教案人教版
初中地理教案人教版课件w w第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图研究地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过研究我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
重点中国的地理位置及其优越性。
教学难点学会浏览中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段歌唱祖国》歌曲灌音磁带及灌音机，“中国在地球上的位置示企图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法谈话法、研究指导法。
教学过程第一课时导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造研究气氛，激发学生了解祖国的研究欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来研究这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】一、从世界看中国投影】“中国在地球上的位置示企图”。
提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？板书】1．位于东半球和北半球提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
板书】2．亚洲东部，太平洋西岸提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？投影】世界主要国家面积比较表。
《长城》语文教案
《长城》语文教案《长城》语文教案1一、教学要求。
1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3、学习本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
三、教学方法：谈话法、自学法、讲授法、观察法四、教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时教学内容：初步理解课文内容并学习课文一、二段。
教学过程：一、导入新课。
1、学生谈谈对长城的认识。
2、学生自由补充。
3、老师给以肯定。
二、出示图画，边看边说。
1、出示第一幅图，（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？（2）从图上你还看到什么？（3）小组讨论，并说说。
2、出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3、对照课文，读课文。
（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。
（2）联系课文，理解词语的意思。
三、小组学习，思考。
（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？四、巩固练习。
（1）复习巩固本课生字。
（2）指导朗读。
第二课时教学内容：理解课文内容并学习作者的写作方法。
教学过程：一、复习。
二、全班讨论，理解课文内容。
1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。
3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4、学生发言。
5、齐读第三段的课文，思考。
（1）一边读一边想像当时的劳动场面。
（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
湘教版八年级上册中国的疆域学案
第一节中国的疆域学案2007.8.21 李德友一、前提展示1、在世界地图上可以看出，从南、北半球看，我国位于哪一个半球？2、从东、西半球看，我国位于哪一个半球？二、学习目标：（一）运用地图说出我国地理位置及其特点，记住我国的领土面积。
（二）了解我国领土范围、临国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（三）能在地图上量算出我国东西两端的经度差、时区差、南北两端的纬度差，形成读图、析图的能力。
三、重点、难点：1、我国的疆域四至2、在地图上指出我国的领土范围和临国、濒临的海洋。
四、学习方法：自主学习、合作交流五、学习提纲(一)、伟大的祖国我们伟大的祖国位于＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
（二）辽阔的疆域1、我国的领土四至：最北：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最南：＿＿＿＿＿。
最西：＿＿＿＿＿＿＿＿。
最东：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、课本第3页活动题：1、2、3、4。
3、我国陆地总面积约＿＿＿＿万平方千米，在世界各国中居第＿＿＿位。
4、读课本第4页图，做活动题。
5、我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线长达＿＿＿＿千米，是世界上海岸线最长的国家之一。
6、我国所濒临的海洋，从北到南，依次是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
7、我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿＿＿＿＿个，其中重要的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
8、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是我国的内海，我国的领海宽度是＿＿＿海里，按照《联合国海洋公约》的规定，我国管辖的海域面积约＿＿＿＿平方千米。
（三）、众多的邻国1、我国陆上国界漫长，达＿＿＿千米，接壤的国家共有＿＿＿个。
2、与我国隔海相望的国家有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
3、课本第5页活动题。
六、交流展示：小组成员按自学提纲分组自主学习，组内、组间展示学习成果，相互交流，最终掌握本课时内容。
七、拓展提升我国的近海我国大陆近海，自北而南有渤海、黄海、东海和南海，台湾岛东面濒临太平洋。
渤海三面环陆，面积 7.7万千米2，是位置最北、面积最小、深度最浅的我国大陆近海。
搜索中国地图知识点总结
搜索中国地图知识点总结中国作为世界上面积第三大、人口最多的国家，拥有着丰富的地理资源和多样的地形地貌。
中国地图是世界地图中一个重要的组成部分，通过学习中国地图可以更加全面地了解中国的地理情况，包括地理位置、地形特点、气候条件、资源分布等方面的知识。
在这篇文章中，我们将对中国地图的相关知识点进行总结，希望能够帮助读者更加深入地了解中国的地理情况。
一、中国地理位置中国位于东亚和西太平洋地区，东临太平洋，南濒南海，西南与印度、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗等国家接壤，西北与蒙古国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦等国家接壤，北与朝鲜、蒙古国、俄罗斯接壤。
二、中国地形地貌中国地形复杂多样，主要包括青藏高原、西南山地、华北平原、东北平原、黄土高原、长江中下游平原、华南丘陵和盆地等。
青藏高原是中国地势最高的地区，包括喜马拉雅山、念青唐古拉山和昆仑山等，高山峻岭、绵延起伏。
西南山地包括横断山脉、秦岭山脉、大巴山、云贵高原等，地形复杂，山地起伏。
华北平原是中国地势最低的地区，黄河、海河、淮河等主要河流穿境而过，是中国的粮食生产基地。
东北平原地势较低，有着丰富的煤矿资源。
黄土高原地势起伏不平，土壤肥沃。
长江中下游平原地势较低，为中国的经济重镇。
华南丘陵和盆地是中国地理景观较为丰富的地区，有着独特的自然风光。
三、中国气候条件中国气候类型分布广泛，主要包括寒温带、暖温带和热带等。
中国东部地区主要属于暖温带和热带气候，气候温暖湿润，降雨充沛。
中国西部地区主要属于寒温带气候，气候寒冷干燥，年降水量较少。
中国南部地区主要属于热带气候，夏季炎热多雨，冬季温和干燥。
中国气候条件的多样性为中国的生态环境提供了丰富的条件。
四、中国资源分布中国资源分布广泛，主要包括矿产资源和农产品资源。
中国矿产资源丰富，主要包括煤炭、石油、天然气、铁矿石、铜、铝、锌、锡等，煤炭资源储量居世界前列。
中国农产品资源丰富，包括粮食、棉花、油料、烟叶、茶叶等。
认识中国地图教案
认识中国地图教案认识中国地图教案中国地图教案是一种教学工具，用于帮助学生更好地认识和理解中国的地理位置、地形特点以及各个省份的分布情况。
通过地图教案的使用，学生可以直观地了解中国的地理环境，培养他们对国家的认同感和地理意识。
本文将从教案的设计、教学方法以及应用场景等方面进行探讨。
首先，中国地图教案的设计应该注重学生的学习需求。
教案的内容应该包括中国地理的基本知识，如国土面积、人口分布、地形地貌等，同时也要考虑到学生的年龄特点和认知水平，将知识进行适度的分层和分类，使得学生能够逐步理解和掌握。
此外，教案还应该注重培养学生的地理思维和解决问题的能力，通过设计一些与地理相关的问题和活动，激发学生的兴趣和参与度。
其次，教师在使用中国地图教案时应采用多种教学方法。
传统的黑板教学可以用来介绍地理知识的基本概念和要点，但是对于地理位置和地形特点的教学，可以通过使用实物地图或者电子地图进行展示和讲解。
教师可以利用地图上的标志点和线条，向学生展示中国的地理位置和边界，以及各个省份的分布情况。
同时，教师还可以通过让学生观察地图，提出一些问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的地理思维和分析能力。
此外，中国地图教案可以在多个场景中应用。
在地理课堂上，教师可以使用地图教案进行知识的讲解和学习，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
在社会实践活动中，学生可以利用地图教案进行实地考察和调研，了解不同地区的地理特点和人文景观。
在学生自主学习中，地图教案也可以作为一种自学工具，供学生在课外进行地理知识的巩固和拓展。
最后，使用中国地图教案的同时，也需要注意一些教学策略和技巧。
教师应该根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，保证教学的有效性和针对性。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享观点，培养他们的合作精神和团队意识。
此外，教师还可以结合其他教学资源，如图片、视频等，丰富地理教学的内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
学生自学地理学习方法
学生自学地理学习方法学生自学地理学习方法集锦地理学习只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
下面给大家分享一些关于学生自学地理学习方法集锦，希望能够对大家有所帮助。
学生自学地理学习方法【篇1】一、更新对地理学科的认识。
在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。
从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。
另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。
我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。
所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。
二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。
地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样;地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。
下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。
1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。
这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。
2.很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。
初二地理上册自学导学案(完整版)
§1.1辽阔的疆域（1）自学内容：位置优越自学目标：1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。
2、分析我国在世界的位置及优越性3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。
自学重点:掌握我国的纬度和海陆位置的特点.自学难点：分析我国在世界的位置及优越性自学过程：任务一：1、半球划分：度和度是东西半球的分界线、是南北半球的分界线2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧。
任务二、学生阅读1.1图，及2页课文1、在图上辨认我国的半球位置；2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置，从此可以看出我国是一个。
3、地球上共分哪五带。
在图上辨认我国大部分位于纬度，在五的带位置；南部有线穿过，跨很广，有带，没有带。
4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
（1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是的国家或（例如巴西等）是的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？是由于其所属的，限制了的多种经营。
（2）从海陆位置看，（例如蒙古等）由于不临海，属于国，在一定程度上限制了这些国家对的发展；而（例如日本等），由于四面环海，属于在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
通过与世界上一些著名国家的比较，你对“我国地理位置优越”是怎样理解的呢？第 1 页共72 页（3）评价一下“我国位置优点”吧，可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：我国绝大部分领土在五带中的带，小部分在带，没有带。
我国东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对有很大的影响，还记得亚洲东部主要的气候类型吗?写出来。
上述条件对生产产生很大的影响。
在这样的海陆位置条件下，还会对我国哪些是也产生影响呢？。
建构知网：1、位置2、优越§1.1辽阔的疆域（1）学效检测一、填空题1、从东西两半球看，中国位于半球，从南北半球看，中国位于半球。
中国地理地图
中国地理地图在地理教学中建立地理学素质教育目标教学体系，遵循地理学教育目标分类的理论和方法，制定学科教学目标，单元教学目标，课时教学目标，使地理教学遵循确定的目标进行，使师生对整个教学过程洞察明晰，心中有数，激发师生共同实现目标的强烈欲望，推动地理学素质教育的进一步深化。
一、完整的素质教育目标第一层次，学生全面发展的目标。
贯彻这一目标是因为它是学科教育本身的内在要求。
九年义务教育地理学教育大纲为地理学制定了明确的教学目的要求，主要有知识教育、能力培养和政治思想教育三方面。
学生的全面发展教学目标必须建立在《大纲》基础之上，才能使目标教学得以顺利实施。
中学地理教育是学生全面发展的目标之一，是素质教育的组成部分，在中学各科中具有同等重要的地位。
关于知识教育，必须深入浅出，生动活泼，要调动各种因素，讲究教学艺术，摒弃单纯传授知识的“满堂灌”，运用“启发式”等方法，为学生构架有条不紊的合理的融汇贯通的知识体系。
地理知识教育对地理学科教育来说至关重要，同时也是学生全面发展必备的基础，如果除却知识教育，那么，能力培养和政治思想教育便会失去基石，成为空中楼阁。
关于能力培养，这是教学的最终目的，是目标教学的一大目标，培养学生的能力必须自始至终贯穿于整个教学过程。
大纲指出，要培养学生的“阅读和运用常见地图、地理图表，以及填绘简单地图和图表的技能；培养学生对地理事物的观察、记忆、想象、思维等能力，以及运用所学知识分析一些地理问题能力，并初步具有自学地理的能力。
”这是打开地理科学殿堂的金钥匙，培养学生的地理能力，目的在于授人以渔，让学生终生受益。
关于政治思想教育，要正确处理地理学科知识教育，能力培养与加强政治思想教育的关系。
忽视其中的任何一方面，都是片面的观点。
在地理教学中应潜移默化地加强德育渗透，充分挖掘教材内在的思想教育因素，“使学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，国情和国策教育，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神；初步树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界，把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。
初中地理湘教版八年级上册授课课件 第一章 第二节 中国的行政区划
H
K
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C
D
N
E
G
B
A
F
图七
自学
一、行政区划
精讲
1、我国的行政区划基本上可分为：
省（自治区、直辖市、特别行政区）、县、乡三级。
2、目前，我国有 34 个省级行政区划单位，包括 23 个省、 5 个自治区、 4 个直辖市和 2 个特别 行政区。
3、划分原则： 便于行政管理，有利于经济发展和民族团结。
二、省级行政区 划记忆
在图中分别找出34 个省级行政区域单位， 说出它们的行政中心。
湖北
安徽
江西
浙江
四川
贵州
广西壮族 自治区
海南
台
云南
湾
填图记忆
宁夏回族自治 区
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知识拓展
我国跨经度最广的省区是 内蒙古自治区 最南的省区是 海南省 最北的省区是 黑龙江 最西的省区是 新疆维吾尔自治区 最东的省区是 黑龙江 邻国最多的省区是 新疆维吾尔自治区（８个） 我国面积最大的省区是 新疆维吾尔自治区 少数民族种类最多的省区是 云南省
第一章 第二节 中国的行政区划
Section A
中国省级行政区划的名称简称 及其在地图上的位置
省（自治区、直辖市）__________________ 县（自治县、市、区）__________________ 乡 （ 镇 ）__________________
地理教学论重点
地理教学论绪论1、地理教学论研究对象：地理教学活动中一切现象和问题。
【书：地理教学过程各构成要素相互关联的本质和规律。
】2、地理教学现象包含因素：①学生、②地理教学目的、③地理课程、④地理教师、⑤地理教学方法、⑥地理教学评价、⑦地理教学环境。
3、地理教学过程：地理教学过程是一种特殊的认识过程，是地理教师的“教”和学生的“学”相互结合、相互作用的统一的活动过程。
【书：是以师生间积极的相互作用为前提的，教学过程是一种运动发展的过程，教学主体和客体（师生在教学过程中互为主客体）以及教学得以进行的条件，都是在教学过程中发挥作用的教学系统诸要素。
】4、地理教学论理论基础：①地理学理论②教育学理论③教育心理学理论④马克思主义认识论【书P8-11】第一章1、地理教学目的的制约因素：（一）社会需要地理学科的产生是一定社会需要的产物，这种社会需要又往往集中表现在地理教学的目的上。
基于不同的社会需要，也就存在不同的教学目的。
（二）教学价值观教学价值观则是人们对教学的价值关系的认识和评价，以及在此基础上所确定的行为取向标准。
在人类社会的不同历史阶段，教学价值的取向是不一样的；即使处于同一历史阶段，不同的阶级和民族对教学的价值取向也不一样。
由于人们所持有的教学价值观念不同，因此对地理教学目的的看法也不同。
（三）地理学科特点在制定中学地理教学目的时，必须紧密结合地理学科的实际情况，以发挥地理教学所具有的教育职能和作用。
（四）学生身心发展规律确定地理教学目的要紧密结合学生的实际情况，即要根据学生身心发展的一般规律来确定地理教学可能取得的结果。
身心发展的一般规律有两方面的含义：一是阶段性，二是个别差异性。
2、地理教学目的的功能：（一）动机功能是指地理教学目的作为一种主动的积极的力量，引起或推动各类地理教学活动的进行，以达到预期结果的作用。
地理教学目的的制定，既包含对学生现有发展水平的认识，也包含对学生未来发展的期望，这种认识与期望之间的矛盾正是推动地理教学活动开展的动因。
新中国第一代_国家大地图集_普通地图卷_的编纂_刘寅年
关于日记的题名,在这里也要费一点笔墨。
在整理过程中,对寻找出版单位我们也在同步进行。
正好此时,我也正在为整理的《陈乃乾文集》欲寻找出版社。
杭州罗以民先生为我联系到山西人民出版社。
不久出版社的张继红先生来到杭州时,将我提供发表在《新文学史料》上的宋云彬日记,带回社里(当时全稿尚未整理出来)。
没多时张先生打来电话,同意该日记在他们社出版,并询问书名,可报批立项。
当时我就提出是否直接用《宋云彬日记》为书名。
张先生认为这样太直白,要考虑一下再给回音。
不久,电告是否用《红尘冷眼———一个文化名人笔下的中国三十年》,并解释道,红尘冷眼之意,即一个文化人用冷静的眼光,去看待中国走过的三十年。
我将此标题向领导同志汇报,并得到认同。
日记出版后,也有读者对此题目持有不同意见。
2001年8月23日,我与许树刚局长将整理完毕的日记,送至北京。
并到宋剑行先新中国第一代《国家大地图集·普通地图卷》的编纂刘寅年杨柏如 1958年,国家科委将编纂《中华人民共和国国家大地图集》列为“国家科研规划”。
这部大地图集共分四卷,即:《普通地图集》《自然地图集》《经济地图集》和《历史地图集》。
分别由国家测绘总局、中科院地理研究所、经济研究所和历史研究所负责编制。
国家测绘总局在接到任务后,指定由副局长白敏同志主管,具体编制任务则由地图出版社承担。
我俩当时是地图出版社编辑,遂有幸自始至终参加了这项工作。
记得白敏同志在第一次动员会上就明确提出:“大图集编纂一定要以三性(政治性、科学性和艺术性)为标准,以出成果、出人才为目标。
”这给了与会者极大的鼓舞,也成了编辑部全体同仁工作中的准绳。
《普通地图集》作为首卷,是因为必须由它完成能反映真实地貌的各省(区)图,作为其他三卷图集的地理基础底图。
因此,它也是《国家大地图集》必须先行的奠基工程。
编辑部主任陈述彭(后授予院士称号)、苏联专家卡娅以及编辑室主任、编辑们很自然地首先想到:“资料是编纂地图的生命线”。
高二地理学习方法指导
高二地理学习方法指导(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何学习初中地理
初中地理学习方法1一、将所学知识落实到地图上部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。
初中地理考试有60%的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。
事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。
可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。
二、自编顺口溜记忆地理知识内容繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。
如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗)，黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。
(“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南)。
需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。
三、学会抓重点有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。
如东南亚地形复杂，可用8个字概括，即“山河相间，纵列分布”。
东北三省的气候可用4个字概括，即“长冬短夏”。
四、注意看地图的“形状特征”如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。
考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。
初中地理学习方法2(1)明确学习的内容。
是地形、气候等自然地理内容?还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况??(2)学会使用地图。