高中政治处理民族关系的原则说课稿新人教版必修2

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处理民族关系的原则 (比赛用说课)

含义
2.民族团结
意义
情境四
噶玛父母的出藏之旅因为生活贫困和交通不便，噶玛的父母六十多岁了却从没离开过西藏。2006年青藏铁路通车，富裕起来的噶玛父母第一次乘坐火车去了北京，看到了梦想中雄伟的天安门。
（1）噶玛父母梦想的实现要具备哪些条
件？（2）这些条件是怎样具备起来的？
3.各民族共同繁荣
教法、学法分析
教法
· 直观演示法 · 情境法
学法 · 自主探究法
· 合作讨论法
· 材料分析法
教学过程
环节一：播放视频→导入新课
环节二：合作探究→突破重难点
环节三：我思我行→情感升华
环节一：播放视频，导入新课
播放“西藏百万农奴解放纪念日”的视频。
环节二：设置情境，合作探究
情境一：噶玛的生活经历
不同民族的孤儿在一个大家庭里和睦相处说明了什么？
含义
2.民族团结
2014年3月1日21时许，昆明火车站广场发生蒙面暴徒砍人事件。已造成29人死亡、130 余人受伤。
2008年3月14日，达赖集团有组织、有预谋、精心策
划煽动了拉萨打砸抢烧严重暴力犯罪事件
不同民族的孤儿在一个大家庭里和睦相处说明了什么？
学校
教学反思
• 设置的情境故事较为连贯，学生接受程度较强；同时设置多个合作探究，能够发挥学生的主体性。 • 基本实现三维目标，但对于重难点的突破还不够，尤其是难点，没有讲透。
教学重点与难点
重点
处理民民族关系。
学情分析
• 本课的教学对象是高一年级的学生。他们求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问。因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上应多用启发探究以达到更好的教学效果。但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能存在片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解。

高中政治《处理民族关系的原则》教案新人教版必修2

重点难点
处理民族关系的基本原则及相互关系
板
书
设
计
第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
一、雪域高原的历史性跨越
二、我国处理民族关系的基本原则
1．我国是统一的多民族国家ห้องสมุดไป่ตู้
2．新中国成立后，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
3．我国处理民族关系的基本原则
⑴坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。
⑴我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。在我国的国家机构中居于最高地位。
⑵说明我国处理民族关系坚持民族平等原则，我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。
二、社会主义新型民族关系
⑴新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
⑵民族关系发生了根本性变化，但是历史形成和遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡所造成的差别，却依然存在，而且不可能在短期内消除。
三、我国处理民族关系的基本原则
我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

高二政治处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课程说课稿.doc

高二政治处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课程说课稿【课后作业】（2至3分钟）高考在即，许多考生都在向理想大学冲刺，按照国家政策，少数民族考生可以降分录取（最多可降80分），请同学们思考一下，大学招生对少数民族的照顾政策是否违背了民族平等的原则？下节课正式上课前五分钟我们将对此问题进行讨论交流。

设计意图：这不仅可以帮助同学们巩固已学的知识，还可以培养他们用辩证的思维去分析、评价问题的能力。

六、说板书设计《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》1、我国处理民族关系的基本原则（28至30分钟）（1）我国的基本民族概况（2）我国新型民族关系的确立：平等、团结、互助、和谐（3）我国处理民族关系的三原则（重点）（12至15分钟）：民族平等原则民族团结原则民族共同繁荣原则含义依据地位（4）三大原则之间的相互关系（难点）（8至10分钟）：民族团结物质保证政治基础民族平等前提条件2、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么（4至5分钟）：①态度②义务③行动设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，重、难点突出，一目了然。

把课本的知识予以简化，不仅更直观地反映教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。

此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。

七、说教后反思1、“情景导入——情景分析——情景回归——课堂小结——课后练习”的教学流程设计比较符合学生的思维规律，能较好的完成教学任务。

2、在多媒体运用与传统课堂教学的结合方面还需要改进。

首先，由于黑板限制，使得板书不能完整展现，影响了重要知识点的强调；其次，运用多媒体教学，尤其是资料收集和网页制作方面时间花费相对更多，如何更好地在有限的教学时间内更好地发挥多媒体作用在今后还将继续探讨。

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣说课稿

7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣说课稿一．说教材1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第三单元第七课的第一框安排的内容，依据课程标准内容目标第三单元第十条中阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度二设计，本框主要是介绍新中国成立后我国形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则以及这三项原则的不可分割的关系。

本框内容是学习民族问题的起点，在整课知识结构中起到基础铺垫的作用。

2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。

（1）学生接触少数民族同胞的机会较少，对民族问题缺乏应有的认识，会以为民族问题离自己很遥远。

（2）学生认为处理好民族关系自己无能为力。

老师要指导学生搜集本地及其他地方民族原则的落实情况，以小见大，让学生感悟到每个人可以为和谐民族关系的巩固做出贡献。

三．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）（1）知识与技能目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

（2）过程与方法目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

在分析了本课的教学目标后，我再确定本课的重难点：教学重点：处理民族关系的原则，这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；教学难点：处理民族关系三个原则之间的关系，因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。

高二政治《处理民族关系的原则》说课稿

高二政治《处理民族关系的原则》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。

下面是店铺为大家整理的高二政治《处理民族关系的原则》说课稿，欢迎参考!高二政治《处理民族关系的原则》说课稿一、说教材1、说教材的地位和作用：本框是人教版、高中思想政治必修二、政治生活第三单元第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。

它是第七课的中心，同时也是重点。

《课程标准》要求用各民族互助的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则;表达全国人民珍惜民族团结、维护国家统一、促进各民族共同繁荣的愿望。

2、说教学目标：结合本框的具体知识和学生的实际情况，我把教学目标确立为以下几点：① 知识与能力目标：知识目标是：Ÿ了解我国有56个民族，我国是一个统一的多民族国家; 这是我国的重要国情之一;Ÿ明确我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系;Ÿ 识记我国处理民族关系的三个基本原则;Ÿ理解并识记我国处理民族关系三原则之间的关系能力目标是：Ÿ我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力以及分析问题、解决问题的能力。

Ÿ引导学生利用已有的历史、地理知识，深入学习课本。

培养学生善于将不同学科知识结合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。

② 过程与方法目标：我将采用情景教学法、探究法、讨论与讲授法相结合来贯穿新课教学的全过程，在新课的教学过程中，我将注重突出重、难点，调理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

③ 情感态度价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念;提高维护民族团结的自觉性、使命感和责任感。

高一思想政治必修二_7.1处理民族关系的原则_说课课件

随堂练习
1、在我国，每个民族在全国人民代表大会中都有其代表。第十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占代表总数的13.76%。这体现了（） A．各民族的大团结是国家统一的重要保证 B．各民族都有平等参加国家事务管理的权利 C．民族平等是民族团结的政治基础 D．我国消除了各民族之间的差异答案：B

历届全国人大都有少数民族代表参加
民族平等
在经济和文化发展方面享有平等的权利，都有使用和发展自己语言与文字的的权利，都有保持或民族平等还体现各族人民都平等地享有政治、改革自己风俗习惯的自由，这些都体现了民族平经济、文化和社会等各方面的权利，平等地履行义务。等原则。
各少数民族在政治权利、社会地位上实现了平等，我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
第五部分：板书设计一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 1、雪域高原的历史性跨越 2、我国处理民族关民族关系的基本原则（1）我国是统一的多民族国家（2）新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系（3）我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则 3、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么（1）处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们面对的具体问题（2）巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动
7.1
处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣
框架结构
• 说教材 •程 • 说板书设计
第一部分:说教材
第一部分：说教材
首先，本框题在教材知识体系中的地位：本课是第七课的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。
只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框民族区域自治制度和宗教政策的内容。所以本教学内容

处理民族关系的原则说课稿(比赛用完整)

《处理民族的关系：平等、团结、共同繁荣》说课稿朱丹凤各位老师上午好！今天我说课的题目是《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，五十六个民族各具特色，但都是中华民族的成员之一，因此我将本课的主题定位——为了一个和而不同的民族。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程和教学反思五个方面对本课的设计进行说明。

第一部分：教材分析。

包括教材所处的地位及作用、教学目标和教学重难点。

首先，教材所处的地位及作用。

本框是人教版高一必修二《政治生活》第七课第一框的内容。

本课是第七课的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。

它对于理解我国的民族区域自治制度和我国的宗教政策有着奠基作用，因此本框在第七课和整个单元模块中都有不容忽视的地位与作用。

根据对教材结构和内容的分析，以及考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订了以下教学目标：知识目标：了解我国是统一的多民族国家；理解我国处理民族关系的基本原则。

能力目标：培养学生运用历史的、辩证的观点观察和评价问题，提高学生分析和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：珍惜平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；提高维护民族团结的自觉性、使命感和责任感。

处理民族关系的基本原则是课程标准要求掌握的重点内容，对它的理解和把握，直接关系到后面关于民族区域自治制度和宗教政策内容的学习，因此我将其定为本课的重点；而本课的难点是如何形成社会主义新型民族关系。

对社会主义民族关系的理解的关键在于让学生理解：为什么在社会主义制度下能够形成这种新型的民族关系？这一问题涉及较多的历史知识，内容较为丰富，而教材对其的阐述比较零散。

第二部分：学情分析。

本课的教学对象是高一年级的学生。

他们求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上应多用启发探究以达到更好的教学效果。

但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能存在片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解。

高中政治 3.7.1处理民族关系的原则课件新人教版必修2

（1）上述材料体现出我国政府处理民族关系的哪些基本原则？
（2）材料一、二、三分别说明了这些基本原则的哪些具体内容？
处
我国社会主义新型的民族关系
理
民
民族平等
族
处理民族关系的基民族团结
关系
本原则及三者之间的关系
各民族共同繁荣
的
三者之间的关系
原则
我们怎样巩固社会主义民族关系
（2007年天津卷26）手机虽小，却能折射出经济、社会的深刻变化。小薇为自己的手机设置了一段彩铃：“太阳和月亮是一个妈妈的女儿，她们的妈妈叫光明；汉族和藏族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。”歌词的寓意是
A.党代表先进文化的前进方向
B.尊重少数民族的风俗习惯
C.对少数民族当家做主权利的保障
D.对少数民族发展本民族文化的支持
我国每个民族都有全国人民代表大会的代表，自治区主席、自治州州长、自治县县长全部都由区域自治的少数民族公民担任。这体现了我国处理民族关系中的基本原则。
A、民族平等 B、民族团结 C、各民族共同繁荣 D、民族区域自治
2、认真学习民族的有关知识，深入理解维护民族团结的意义，运用自己所学的知识，做好身边的人的宣传教育工作，同时主义少数民族的特点，尊重他们的风俗
习惯。我们能为祖国的统一、民族
的3、团现在结要做做好些的就什是么努力？学好知识和本领，将来可
以更好地发展边疆，服务于少数民族，参加民族地区的经济建设。各民族地区之间的差距表现在多方面，其中最主要的差距还是在经济发展水平上，要缩小这个差距需要大量的人才，因此，维护民族团结，我们必须从现在就要努力学习，把自己锻炼成有用之才。
（4）三个原则的关系 P75第一段

处理民族关系的原则说课稿

凌源市第三高级中学青年教师说课比赛第七课第一框《处理民族关系的原则》说课稿高二政治教师迟方强各位评委，上午好！今天我要进行说课的框题是：思想政治必修二，第三单元第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》下面，我将从教材、教法与学法、教学过程、手段及设计意图、板书等角度逐一展开论述一、教材及教学对象分析本框题教学内容是依据课程标准规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的。

内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则”、“巩固社会主义民族关系”三个目题。

其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西臧历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起。

本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理解和认识又不够，加上“3.14事件”以来引发了一系列涉及西藏、影响国家生活的事件，所以让学生通过调查分析，进一步理解我国处理民族关系的原则，并深刻感受到巩固民族关系的应有态度和行动。

二、教学目标（一）知识目标1．识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2．理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）过程与方法1．我国处理民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2．引导学生利用已有知识，分析生活中的实际问题，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感态度价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念和理性爱国观念。

三、教学重、难点处理民族关系的基本原则及相互关系四、设计理念学生学习的过程应是学生主动获得知识的过程，只有自主合作探究的学习才是高效的学习。

为此，本节课借助时政热点，引发思考角度——透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，通过学生调查和挑选典型事例，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，更多地利用网络平台和多媒体系统引导学生进行素材处理和自主学习，有利于培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。

《处理民族关系的原则—平等、团结、共同繁荣》说课稿【推荐下载】

《处理民族关系的原则—平等、团结、共同繁荣》说课稿《处理民族关系的原则—平等、团结、共同繁荣》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好！我是××，今天我说课的内容是人教版高中思想政治必修2第七课第一框，课题是《处理民族关系的原则—平等、团结、共同繁荣》。

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学效果预测等介绍我的说课内容。

一、说教材：1、本课题在课程标准中的规定：本课题要求学生了解我国是一个统一的多民族国家，新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结、和各民族共同繁荣的原则。

学习这一框是我们学习民族区域自治制度和宗教政策的前提，同时处理民族关系的原则也是我国社会主义制度优越性的重要表现。

2、教学目标：根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：（1）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

（2）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

3、教学重难点及其依据：处理民族关系的基本原则。

把它当作重点是因为只有了解了处理民族问题的基本原则才能更好的理解国家在民族地区实行的大政方针，才知道在生活中运用处理民族关系的原则来处理民族问题。

把它当作难点是因为我们班的学生几乎没接触过少数民族，学生即没有理论基础，又没有实践基础上讲解，学生较难理解。

二、说学情我认为，要做到教学相长，实现教学的目标和要求，就必须准确地分析学情。

高中政治处理民族关系的原则教案新人教版必修2

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学目标（一）知识目标了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

（二）能力目标我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标培养尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

增强学生正确处理民族关系的意识，坚信我国处理民族关系三项基本原则的正确性；依法履行维护国家统一和民族团结的义务，自觉在行动中积极维护我国新型的民族关系。

教学重点：处理民族关系的原则教学难点：处理民族关系的原则之间的关系教学过程导入新课：播放歌曲《爱我中华》思考：歌曲反映了我国什么样的基本国情？一、我国社会主义民族关系的建立1 、我国是统一的多民族国家任何国家都是由一定的民族组成的。

我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，我国所有民族统称为中华民族。

各民族共同缔造了我们伟大的祖国，共同开拓了祖国的疆土，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

展示我国各族人民的服饰中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

思考：从歌曲中我们感受到民族之间形成了怎样的关系？2 、我国的新型民族关系——平等团结互助和谐的社会主义民族关系形成这种新型民族关系根本原因是什么？新中国成立以后，我国铲除了民族歧视和民族压迫的阶级根源。

有人认为，我国民族问题产生的根源已经消除，形成了社会主义新型民族关系, 各民族之间消除了差别，也就不存在任何民族问题了。

你觉得呢？我国虽然形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，但是历史遗留下来的各民族间经济文化等发展的不平衡的状况依然存在，而且难以短期内消除。

《处理民族关系的原则》教案(新人教版必修2)

处理民族关系的原则★新课标要求（一）知识目标1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

★教学重点、难点处理民族关系的基本原则及相互关系★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★学法指导学习本框可通过联系有关历史地理知识和实例，从而感悟我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则。

★教学过程（一）引入新课以歌曲视频导入（二）进行新课一、雪域高原的历史性跨越（多媒体显示）教师活动：引导学生阅读教材74页材料，并结合“解放前与今天的西藏”的图片对比思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：新中国成立后，西藏走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，人民当家做了主人，在国家和各族人民的帮助下，西藏实现了历史性跨越。

西藏的巨变有其自身的努力奋斗，更重要的是我们实行了正确的处理民族关系的原则，那么我国处理民族关系的原则是什么呢？二、我国处理民族问题的基本原则（多媒体显示）1、我国是统一的多民族国家（多媒体显示）播放一段有关我国民族状况的视频，并结合教材P75探究活动，展示一系列图片来讲解我国是统一的多民族国家。

2、我国社会主义民族关系的建立（多媒体显示）师：新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

高中政治 7.1 处理民族关系的原则平等、团结、共同繁荣教案新人教版必修2(2021年整理)

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第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣一、教育教学目标要点：1、知识目标了解我国有56个民族，是统一的多民族国家,明确新中国成立后我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，掌握我国处理民族关系的基本原则。

2、能力目标提高学生查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标让学生懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

二、教学课时：1课时三、教学重点、难点：1、教学重点：我国的社会主义民族关系，处理我国民族关系的基本原则2、教学难点:处理我国民族关系的基本原则四、教学方法：1、情景导入法2、活动探究法3、启发教学法五、教学手段：多媒体等六、教学提纲:第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣学生探究活动一:民族状况知多少？一、我国民族的基本状况二、我国处理民族关系的基本原则--平等、团结、共同繁荣1、民族平等原则（1) 含义(2）提出的依据（3）体现学生探究活动二：民族平等主要体现在哪里？请举例说明.(4）贯彻民族平等的原则2、民族团结原则（1) 含义学生探究活动三：为什么要民族团结?请举正反例说明.（2）意义3、各民族共同繁荣原则学生探究活动四:为什么要各民族共同繁荣？有哪些表现？请举实例说明。

人教版高中政治必修二7.1《处理民族关系的原则》word教案

【教课方案】第七课我国的民族地区自治制度及宗教政策第一框办理民族关系的原则：同等、团结、共同繁华一、教材剖析一般高中思想政治课程标准及浙江省一般高中新课程实验学科教课指导意见对本课时内容做了以下规定：基本要求：知道我国是一致的多民族国家；理解我国办理民族关系的三项基来源则及其相互关系；懂得办理民族关系的重要性，自觉执行保护国家一致和民族团结的义务。

发展要求：联系国内外的详细案例，加深理解我国办理民族关系的基来源则的重要性。

本框题有以下内容不作拓展：我们伟大的祖国是各族人民共同创造的；我国新式民族关系的形成；实行西部大开发战略对加速民族自治地方的经济和社会发展的意义；我国能够真切成立新式民族的原由。

《办理民族关系的原则：同等、团结、共同繁华》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性超越，第二目：我国办理民族关系的基来源则，第三目：稳固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。

本课内容是对学生进行感情态度价值观教育的重要载体。

《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》经过对三项政治制度的剖析让学生感觉到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《办理民族关系的原则：同等、团结、共同繁华》是学生理解民族地区自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族地区自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

本课内容学生在初中已有接触过，但缺乏系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上增强理论研究，让学生进一步理解：做为今世青年一定自觉贯彻执行办理民族关系的基来源则，为稳固和发展新式的民族关系而努力。

二、教课目的（一）知识目标1、识记我国是一致的多民族国家，各族人民共同创造了伟大的祖国2、理解我国新式的民族关系，办理民族关系的基来源则及相互关系。

（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实质出发，合适我国国情。

让学生试试用历史的、辨证的目光察看、评论问题，提高学生的比较、鉴识能力。

处置民族关系的原则说课稿

《处置民族关系的原则：平等、团结、一路繁荣》说课稿一、教材分析：民族问题是与国家政治生活紧密相联，可否正确熟悉和处置这些问题直接关系到国家统一、社会稳定，关系到国家的兴衰存亡。

学习好这一节课，使学生能更深刻地体会到这一点，而且为后面的民族区域自治制度和我国的宗教政策打下良好的基础。

二、教学目标：（按照课标要求制定教学目标如下：）一、知识目标：正确熟悉和理解我国的民族状况及我国处置民族关系的大体原则。

二、能力目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：使学生知道巩固和发展民族关系要从我做起，自觉承担起巩固和发展民族关系的历史使命。

三、教学重点：处置民族关系的三项大体原则：平等、团结、一路繁荣。

确立依据：这是课程标准对本框题的要求；且学生只有掌握这三项大体原则，才能深刻熟悉处处置好民族问题是国家的重大问题。

冲破：通过案例重点讲解。

四、教学难点：三项原则之间的关系。

依据：让学生一下子要理解它们之间所有的关系，并非容易。

冲破：通过图表让三者关系形象的呈此刻同窗眼前，一目了然。

五、教法学法：四环导学法、情景导入法、合作探讨、讨论法、启发式教学法、教学法等六、教学进程：【导入新课】多媒体播放宋祖英《爱我中华》的歌曲，引出课题，然后，让学生自主学习3—5分钟。

接下来，进入综合探讨环节，给学生布置两个探讨题，让学生分组讨论6—10分钟。

这样，让学生在自己的活动中学习知识，不仅表现了他们作为学习主体的地位，而且培育了他们踊跃求知、探索的品质。

在学生讨论时，教师巡查，了解小组的讨论情况，并给与适当的点拨。

（这两个问题是：）⑴为何说咱们伟大的祖国是统一的多民族国家？⑵咱们为何要坚持民族平等原则？为何要坚持民族团结原则？为何要坚持各民族一路繁荣的原则？【教学新课】学生讨论完毕后是功效交流阶段，就是各小组代表展示本组的讨论结果（即问题答案），老师针对学生的答案进行分析评价、纠正补充、启发讲解、归纳总结，从而达到讲解重点、冲破难点的目的。