剪纸教案10篇

第一课剪纸
一、教学目标：
1、知识与技能目标:掌握剪纸得方法与步骤。

２、过程与方法目标:能运用简单得手法剪出简单得剪纸作品。

3、情感与态度目标:(1）唤起学生对民间剪纸艺术得热爱;
(2)学会运用剪纸得基本技法制作剪纸作品；
(３)培养学生得创造性思维能力与动手能力。

进一步提
高对形式美得认识与感知美、创造美得能力,能在
实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

二、教学重点:
重点掌握剪纸得造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点:
正确把握纹样好连接与完整性。

四、教具准备:
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。

五、教学过程：
(一）创设情境、谈话导入。

教师出示多种类得美术作品。

（课件出示)
师:这些都就就是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；
师:哪些就就是剪纸作品？(学生回答，教师出示课件)
师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点?
生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。

（教师板书)
师:今天老师与您们一起走近剪纸艺术。

(板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
(二)剪纸得基础知识讲解。

１、教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见得事物，也反映对美好生活得向往与丰富得艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。

3、结合剪纸作品教师讲：剪纸就就是我国传统得民间艺术，历史悠久。

剪
纸得样式很多,这就就是窗花、墙花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、朴实、富装饰性得特点。

(出示课件）
4、教师将剪纸展示给学生问:这些作品就就是运用哪些工具制作出来
得?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等)
5、让学生认真观察图1图２,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相
断”。

再让学生观察图3图4,指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸得连断得结论，突破难点。

６、用课件出示贴花得剪纸作品。

7、下面老师先尝试一下,您们瞧老师就就是怎样剪得。

示范时配以讲解，注
意扩展学生得思路。

8、教学制作方法与步骤 :
（1)同学们拿出一张彩纸。

(2)拿出笔在纸上画出动物得外形
(３)第三用剪刀沿着笔画过得痕迹剪纸。

(三)学生创作过程 :让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
（四)展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

(五）总结 :剪纸作品无论就就是简洁得、还就就是复杂得、细致得都各有特色，都就就是同学们辛勤劳动得果实,我们要珍惜。

第二课对边折剪——熊猫
一、教学目标:
1、发现生活中美得形象与图案。

2、用自己喜欢得方法,制作有趣得对称图案熊猫。

3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己得创作充满信心。

二、教学重点:
对称剪纸得基本制作方法。

三、教学难点:
图案得疏密关系。

四、教学准备:
学具：剪刀、彩纸等。

五、教具:
优秀得剪纸作品与范作、剪刀、彩纸。

六、教学过程:
(一)欣赏作品,揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张动物剪纸
欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样?
您欣赏到得后三张图案有什么特点?(对称)
2、揭示课题
对称剪纸
3、这些都就就是民间剪纸作品，美不美？
(二)欣赏与发现，尝试剪窗花
１、对称剪纸
出示几张对折剪纸得图案
2、学生活动:
研究——设计制作过程中最关键得就就是什么?
怎样表现外形?(抓住特征）
怎样设计制作花纹?
3、小结——对折方法可以就就是多样得，教师可启发学生灵活运用对折方
法剪花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大得造型,再剪出细小部分。

４、学生尝试、质疑问难(基础好得学生进行创作）
5、作业要求:图案有创意
（三）作业评价,课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。

3、教师点评、小结:剪纸艺术就就是中华民族得文化艺术,为聪慧得中国劳
动人民所创造,人们剪得作品美丽有趣,真了不起!
七、教学反思:
进行民族艺术熏陶,激发学生对我国民间艺术得热爱。

让学生自己发现、互相探究,发挥主体性注重主体性,让学生去观察、去发现、去研究。

本课教学中我注重活动性,学生在自主研究得活动中，了解折纸方法。

注重差异性，让基础好得学生进行创作，一般得学生可仿照。

第三课背心
一、教学目标:
1、运用对称剪纸得方法剪背心。

2、学会画剪纸图
3、激发对中国传统剪纸活动得兴趣
二、教学重点难点:
会对称折剪纸、会瞧步骤图,按意愿进行装饰。

三、教学准备:
彩色长方形纸,剪刀、胶水、白纸人手一份。

范例一幅
四、教学过程:
1、欣赏范例:
师:瞧,今天老师带来了一幅剪纸,请您们猜一猜，就就是怎么做出来得?
生:自由讨论
师：我们发现这幅就就是将纸怎样折后一下子剪成得。

２、分析与讨论:
教师示范操作
3、学瞧步骤图:
４、学生操作，教师个别指导:
剪好后将纸打开，贴好后添画……
5、学生作品欣赏、互评。

五、教学反思:
用剪刀剪弧形就就是本活动得重点,也就就是难点,她们之间得水平也有很大差距，有得学生已经能够在剪好得背心得基础上,创造镂空得图案。

创作作品得过程中要对学生得作品更多得就就是给予鼓励得评价,充分发挥她们得主动性与积极性。

第四课蝴蝶
一、教学目标:
1、学习蝴蝶得折剪方法,会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受剪纸得美以及体验协作成功得快乐。

二、教学准备：
剪刀、范画、手工纸、底版纸。

三、教学过程:
(一)引导同学们想象,激发同学们活动得兴趣。

师：同学们您们喜欢春天吗?为什么?(议论）
1、春天到了,美丽得蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？（花丛中)
2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？(同学们想象)
３、(出示教师范画)蝴蝶姑娘被花园里得美景吸引住了,它们纷纷飞到了花园里,老师用手工纸剪了一幅美丽得蝴蝶找花。

（二)您们想知道老师就就是怎么剪出这么漂亮得蝴蝶吗?
1、蝴蝶得剪法
对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好得蝴蝶身上剪去不同得形状)
2、把剪好得花朵与蝴蝶贴在卡纸上,成一幅美丽得画,可以与好朋友一起贴。

（三)学生剪纸,教师巡回指导。

指导学生协作完成画
1、指导能力强得学生剪各种不同得蝴蝶。

2、指导能力弱得学生照样子剪蝴蝶。

(四)欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组得蝴蝶有什么不同。

第五课虎
一、教学目标:
1、发现生活中美得形象与图案。

2、用自己喜欢得方法,制作有趣得对称图案虎。

3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己得创作充满信心。

二、教学重点:
对称剪纸得基本制作方法。

三、教学难点：
图案得绘画。

四、教学准备:
学具:剪刀、彩纸、脱水，白纸等。

五、教具:
优秀得剪纸作品与范作、剪刀、彩纸。

六、教学过程：
(一)欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张动物剪纸
欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现:两种剪纸有什么不一样？
您欣赏到得后三张图案有什么特点？(对称）
2、揭示课题:对称剪纸虎
（二)欣赏与发现，尝试剪窗花
１、对称剪纸:出示几张对折剪纸得图案
2、学生活动：
研究——设计制作过程中最关键得就就是什么?
怎样表现外形?(抓住特征)
怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以就就是多样得,教师可启发学生灵活运用对折方法
可以剪花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大得造型,再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难(基础好得学生进行创作)
5、作业要求：图案有创意
(三)作业评价,课堂小结
1、学生作品贴展示
２、小组互评、自评。

3、教师点评、小结
第六课喜字
一、教学目标:
1、学会折纸，绘画双喜。

２、让学生体会到我国民间艺术得绚丽,激发她们欣赏美、创造美得热情。

二、教学重点:
利用轴对称图形得特点进行剪纸喜字。

三、教学难点:喜字在画时得比例。

四、教学准备:
剪刀,背景纸、长方形纸若干张
五、教学过程:
(一）课前谈话
上课了，老师想知道同学们得现在心情怎么样。

老师想采访几个同学。

谁愿意说说?高兴可以用哪些字词来形容呀?
（二)创设情境,激发兴趣
这节课,老师想让我们班得每个同学都很高兴，脸上都笑开了花,家有喜事,当然得装饰一下了，您会剪喜字吗？
教师演示剪纸：先把长方形纸对折再对折,在对折后得纸画上图案,强调画喜字得比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象得喜字作品，引起学生注意。

教师边讲解边示范画。

画好后让学生观察字得比例,强调剪出得部分,示范剪。

（三)尝试作品创作
1、学生动手画、剪。

2、教师巡视,及时辅导。

３、学生作品展示,评价。

六、全课总结,拓展延伸
通过一节课得学习，您学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让您展示自己得才华得。

第七课对角折剪——蝴蝶
一、教学目标:
1、学习蝴蝶得对角折剪方法，会用最简单得方法剪出美丽得蝴蝶。

2、感受剪纸得美以及体验协作成功得快乐。

二、教学准备：
剪刀、范画、彩纸、底版纸。

三、教学过程:
(一)引导同学们想象,激发同学们活动得兴趣。

师:春天来了,花园里开满了五颜六色得花儿,引来了一群美丽得蝴蝶，景色可真美呀,您们喜欢蝴蝶吗?
前几节课我们已经学会了对折剪蝴蝶,今天老师要教小朋友们一种最简单得方法剪蝴蝶,想学吗?
（二）新课
1、折角剪蝴蝶得方法
长方形纸对角折一下——蝴蝶画一半——剪刀剪(在剪好得蝴蝶身上剪
去不同得几个小形状)
２、再剪几朵小花与蝴蝶贴在底纸上,成一幅美丽得画，可以与好朋友一起贴。

(三)学生剪纸,教师巡回指导。

指导学生协作完成画
(四)欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品,每组得蜻蜓有什么不同。

(五)小结
您觉得这种对角折剪得方法剪出来得蝴蝶与原来对边剪出来得蝴蝶有什么相同与不同之处？这种剪法剪出来得蝴蝶可以用来装饰哪些地方?您更喜欢哪种剪法?
第8课燕鱼
一、教学目标:
1、初步认识剪纸语言得审美特征,用发展得眼光、开放得思维学习剪纸技法
并能注意运用最适合得剪纸技法表现作品。

制作有特点得剪纸作品。

2、激励学生在探究剪纸语言特点得过程中,积极、主动、灵活地使用剪纸技
法制作作品。

３、在欣赏中使学生得到美得享受,在操作中体验创作得快乐,始终贯穿愉悦得教学气氛。

二、教学重点:
体验剪纸艺术得独特美感,制作有自己想法得剪纸作品。

三、教学难点：
学生对不同剪纸技法产生得效果得感受与实际得使用。

四、教具准备:
教师:范画、刻刀、垫板。

学生:剪纸工具、深色纸张。

五、教学过程：
（一）导入
展示鱼得剪纸作品,揭题:《鱼得剪纸》
鱼就就是人们司空见惯得水中动物,形态多样,学生得创作得兴趣点比较广,容易发挥想象。

(二)新课
1、感受鱼得不同形态,将多元形态带入创作思维中。

2、师演示。

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
(三)作业：
让学生能完成创作,鼓励学生刻自己喜欢得鱼。

培养学生艺术得原创能力，捕捉自己得艺术灵感,用“我最喜欢”来肯定学生对艺术表达得自信心。

这样一定可以出现风格迥异得作品。

六、小结
１、组织学生以不同得方式来感受自己得作品,或分组、或个别。

2、教师与学生一起对作品得分析、修改、调整。

第九课鸽子
一、教学目标:
1、学会鸽子得基本剪纸方法，了解对称纹样得类型。

2、培养学生热爱民间艺术与健康得审美心理。

3、教育学生关心国内外大事,热爱世界与平。

二、教学重点:
鸽子得对称纹样得剪法。

三、教学难点:
剪纸、线条连接与剪口得圆滑。

四、教学教具:
剪刀、脱水、铅笔、彩色笔、衬纸、鸽子图样
五、教学过程:
(一)组织教学,检查学生得学习用品,并作适当调节。

（二）引入新课:
1、大家说说剪纸就就是什么样得作品?(学生讨论回答)
2、作品欣赏,激起学生兴趣。

老师这里也带来了几幅作品，请大家欣赏:《哺爱》这就就是一幅鸽子得对称纹样得剪纸;《我们爱与平》这就就是一幅八面对称纹样得剪纸。

这些作品都就就是老师最近收集到得,大家喜不喜欢？想不想做呀?
(三)剪纸活动：
1、交代学习任务。

我们现在就来学习“与平鸽”得剪纸。

(板书:鸽子）
2、再次激励学生情感。

3、学生瞧了解鸽子得制作方法教师示范鸽子得剪法（老师边讲边示范）
大家会不会剪鸽子啊？（学生回答，会应该怎样做,不会又怎样做)
(1)剪鸽子时，对称纹样得鸽子要折纸,对折整齐,没有颜色得一面折在外面,
便于画纹样。

(板书:一折）
(２)在折好得纸上画出鸽子得纹样。

(板书：二画)
(３）然后把鸽子剪下来。

(板书：三剪)
（4)最后涂上张贴好,便于装挂欣赏。

(板书:四贴）
这样,一幅好得剪纸作品通过折、画、剪、贴得方法就做好了,（板书:
方法）大家瞧清了吗？学会了吗？试试瞧。

(四)学生动手制作
1、指导学生制作
2、学生作业,教师巡视。

3、将做得快、做得好得剪纸展示到黑板上。

（五)总结评议
大家做了许多鸽子剪纸,作品很好,很认真，也很美，从中可以瞧出,您们小小年纪,不仅有一双灵巧得手,更具有一颗关心天下大事、热爱世界与平得美好心灵。

大家瞧哪些作品更好呢？我们就用这些代表大家得心愿，寄到外国去，好不好?
六、教学反思:
在学生学会剪纸鸽子得同时，培养了学生热爱民间艺术与健康得心理,教育学生关心国内外大事,热爱世界与平。

同时,在学生剪纸活动过程中体现了各种能力得培养,如艺术得欣赏能力、想象能力、动手操作得技能、语文知识得应用等多领域得渗透。

培养了学生得综合素质。

第10课剪春天
一、教学目标:
１、指导学生用简直图案来布置春天得景象。

2、通过活动来感受大自然得美，热爱春天、并且珍惜春天得光阴。

二、教学准备：
剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

三、教学过程:
(一)音乐导入,并揭示活动
1、听一听春天得声音，说一说春天得色彩。

师：同学们,春天来了,万物苏醒了,让我门先听一听春天得声音吧。

（放音乐）
师:刚才您们听到小鸟得歌声，河水流动得声音,春天得声音就就是那么
动听,春天得颜色更就就是美,想一想春天有那些颜色。

(桃花就就是粉红
得、柳条就就是绿得……)
师:春天就就是多么美丽啊,春天不仅同学们喜欢,小动物们也喜欢,今天
就让我们用自己得巧手剪春天。

(二)指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置得春天得景物。

师:春天得景物很多,您们在平时业已经学会了不少剪纸得本领,都会剪
些什么呢？
师：老师把同学们会见得这些景物布置在一起,组成了一幅春天得画,您
们瞧。

(出示贴图)
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣得燕子从南方飞来，小鸟在柳条间
飞来飞去,地上有绿色得草,鲜红得、嫩黄得花,小河里有小鱼儿在游,穿
绿色衣服得小青蛙多神气呀,河岸边有一棵开着粉红色花得桃树。

您们喜
欢老师剪得春天吗？
2、学生徒手剪春天得景物:（放背景音乐)
师：瞧了老师剪得春天,您们也等不及了,想马上动手了，下面老师就让
您们剪一样自己最喜欢得最拿手得春天得景物，等会儿我们还要评出几
位剪纸小能手,她们还会得到光荣得剪纸章呢。

学生练习。

(剪)
3、小组评议：平出最好得作品,班级上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天得剪纸图:
师:接下来老师要同学们以小组为单位,每个小组布置一幅春天得剪纸图,
现在每个小组都有一张不同背景得图,根据画面内容要求小朋友先讨论
如何布置自己得画面,然后再剪贴。

注意事项：图案位置得合理性，色彩得与谐性。

学生进行剪纸活动。

(放背景音乐)
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面得特色,评出最佳作品奖。

（三)活动总结:
今天得活动课,同学们用自己灵巧得双手剪出了美丽得春天,热闹得春天,在活动结束以前，老师要给同学们一句谚语：一日之计在于晨,一年之计在于春。

这句谚语告诉我们春天得时光就就是宝贵得春天也就就是充满希望得季节,老师希望您们在这么美丽得春天里好好学习，好好成长。

四、教学反思：
这就就是一堂给三年级学生上得剪纸课，为了激发学生得兴趣,我在剪纸之前让学生们感受春天得声音、春天得色彩,虽然这些在课堂上不能直接瞧到,但这些都就就是她们所熟悉得:桃话得红,柳树得绿,油菜花得黄等,同时通过感知色彩,让她们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。

另外,我安排得这些小动物也就就是很有代表性得,春天燕子从南方飞来,冬眠得青蛙、松鼠醒了,都就就是一些自然常识。

我在活动之前做这样得按排,旨在既渲染剪纸活动得氛围,又给予学生切实得指导,所以说，这一环节得设计与学生得剪纸活动有着密切得联系。

整个剪纸活动过程,我主要一这样三个环节展开:欣赏教师作品－-徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。

在徒手剪纸时,要求学生自己画了剪就就是有一定难度得,我采用评选剪纸小能手,获得剪纸章这一形式来激励她们。

而合作剪纸时,我预先设计好一些图案,让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象得害怕心理,主要让她们学会与伙伴合作完成版面得布置。

剪纸活动有利于培养学生得动手能力,想象力。

我结合时令季节,以"剪春天"为活动主题,目得在于激发起学生热爱春天,热爱大自然，珍惜春天光阴得情感。

"一日之计在于晨,一年之计在于春。

"通过这次剪纸活动,既锻炼学生动手实践得能力,审美能力，有使她们接受一次实实在在得思想教育。