邱祖林老师的物理公开课报道

科学之旅

2.晚霞呈现红色的原理
3.闪电在前还是雷声领先？
4.为什么会出现火山爆发？
5.咆哮的黄河令你想到什么物理知识？
6.为何打喷嚏可能使雪山发生雪崩？
7.肆虐的龙卷风是怎样形成的？
二、生活中的物理现象。
•
自然现象扑朔迷离，千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇的现象。
1.为何要开两个小孔？？
飞机机翼的升力
９
请同学们能多查找一些资料,了解神州六号中和大气压有关的一些知识.
若宇航员要在太空行走请问：在设计宇航服你认为是否要考虑大气压的影响呢？
费俊龙
聂海胜
４）演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛．问：你们知道这是什么吗？— —放大镜．你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！
滴管中的液体为什么不会滴落下来？
有趣“吃”不得，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于—— 2．物理是有用的
（１）吃饭用筷子（外国人不会用）——要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行．
饮料是如果进入口中的
挂钩为什么会吸在墙上？
烧叮螺必须将尾部剪掉，否则吃的时候无法吸出。
改变二十世纪的十大发明
• • • • • • • • • • 1) 拉链： 1883年---威科特姆.贾德森发明 2）集成电路 1946年，美国 3）飞机 4）飞艇 5）水中呼吸器 1942年--卡斯蒂尤和埃米尔 6）石膏绷带 1936 7）尼龙 1938年美国人尼莫尔 8）火箭 9）电视 1930年法恩斯沃斯 10）电冰箱 1926年瑞典人普拉顿
硬纸片掉下

八年级物理第八章第三节测量小灯泡的电功率说课课件.ppt

闭合开关前滑片应放在
位置；实验过程中
移动滑片更合理。
7.为了保证实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超
过
。
8.实验步骤 1）
2）
3）
9.怎样设计实验记录表格更合理？
电路图：
实验数据记录表格：
序号
U/V
1
2
2.5
3
I/A P/W 小灯泡亮度变化
学生动手实验：
分析论证：
结论：额定功率只有一个，电压越高，电功率越大，灯泡越亮。灯泡的亮度可以用实际功率来表示。
知识链接：
1、物理学中计算电功率的公式:
P=
=
=
=
2、额定电压：额定功率：
3、伏安法测电阻的原理及电路图
导学内容：
1．实验原理：
。
2．需要测量的量：
。
3．实验器材：
3）
。
。作用分别是1）
4．实验电路图：
5．电路连接要注意的问题：1）
2）
2） 3）
6.滑动变阻器在实验中的作用
教学反思
本节课的教学、充分体现了“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的教学理念.教师在教学中、确立学生的主体地位、促进学生主动地学习、也尝试了杜郎口的预习、展示的教学模式、本节课中一些平时不爱学习的同学也能参与到整个过程中很令人感动。
谢谢大家！
教学目标：
1. 知识与技能 1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2）理解额定功率和实际功率。 2. 过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变
而改变，并发现其变化的规律。 3. 情感、态度、价值观 1）通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 2）认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响

人教版八年级物理上册市公开课金奖市赛课一等奖课件

至少有一个面是球面一部分
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
第6页
2.（1）凸透镜能够当作三棱镜和平行玻璃砖组合，下列左图所表示，三条平行于凸透镜主光轴光线射向凸透镜，请画出相应折射光路图。
２．（1）凸透镜能够当作三棱镜和平行玻璃砖组合，下列左图所表示，三条平行于凸透镜主光轴光线射向凸透镜，请画出相应折射光路图。
（2）凹透镜也能够当作三棱镜和平行玻璃砖组合，如上右图所表示，三条平行于凹透镜主光轴光线射向凹透镜，画出相应折射光路图。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
第7页
二.透镜对光作用
动手试验：让太阳光（或手电筒发出光）垂直镜面分别照射
凸透镜和凹透镜（口径同样），在透镜另一侧离透镜较近位置
用白纸当作光屏，注意观测白纸上光斑大小改变。
清代科学家郑复光用另外一个办法制作冰凸透镜。郑复光找来一把锡壶，它底微微向里凹。壶里装上热水，放在冰块上旋转，把大冰块烫成两个光滑凸面，做成一个很大冰凸透镜。在阳光灿烂时候，把冰凸透镜靠在一个小桌上，让它对准太阳，把一个纸捻放在凸透镜焦点上，纸捻不久燃烧起来。郑复光这个试验做成 9年后，儒勒·凡尔纳才出生。因此用冰取火创造家在中国。
（3）对着凹透镜另一面焦点射入光线经凹透镜折射后会如何射出？为何？
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
第11页
四．透镜三条特殊光线 1.依据前面学习，你能总结出通过凸透镜几条特殊光线吗？
它们通过凸透镜折射后分别如何射出？请画图阐明。
总结：
（1）平行于凸透镜主光轴光线经凸透镜折射后通过另一侧焦点；
人教版八年级物理上册

2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件第四章神奇的透镜实践探究森林火情缘由

些易燃物；什么条件下森林中容易出现火情。查询矿泉水瓶引发森
林火情的报道是否属实。
任务二：进行实验探究。让太阳光通过一个装满水的矿泉水瓶
会聚于易燃物上，观察易燃物能否被点燃。然后，换一些森林中的
易燃点；还要注意安全，不要随意丢弃易燃物。
交流评价
编写一段森林防火的警示语，完成一份题为《从“矿泉水瓶” 谈森林防火》的研究报告，与同学们交流讨论研究成果，并就怎样爱护森林、保护环境提出建议。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》，文件包括义务教育课程方案和16 个课程标准（2022 年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。
拓展研究
我国西汉时期的《淮南万毕术》中有关于冰透镜取火的记载： “削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。”冰真能使艾绒着火吗？请同学们根据我国古文记载亲自做一下冰透镜取火的实验。

物理公开课美篇

理化生组公开课——声音的产生与传播为落实教研室教研计划，倾力打造高效课堂，营造“求真、务实、绽放个性”的课堂教学氛围，切实提高我校理化生教研组全体教师的课堂教学水平，有效促进课堂教学质量的提高，我校与2019年9月20日上午开展理化生公开课教学研讨活动，我校莫甫吐拉·艾海提副校长等全体理化生组教师参加本次教研活动。

美好的音乐给大家带来了心灵的享受，声音是我们获取信息的主要渠道之一，我们生活在一个充满声音的世界里。

声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。

美妙的音乐声、朗朗的读书声、嘈杂的吵闹声、机器的磨损声······，声音无时不有、无处不在，道关于声音你们还想知道什么呢？下面由我们古丽仙·库尔班教师的带领下来聆听声音的产生与传播。

一．声源：正在发生的物体叫声源清晨班级中朗朗的读书声二．声音的产生学生读“我爱我的祖国”用手摸自己的喉咙感受声音的产生根据生活中的一些现象和大量的实验说明了，声音是由物体的振动产生的，振动停止发声停止。

三．声音的传播平时听到的声音都是由空气传播来的，那固体和液体是否也能传播声音呢？声音是以什么形式传播的呢？让我们继续学习。

教师做实验证明液体也能传声教师通过实验来激发学生的学习兴趣，学生注意力比较集中，课堂气氛比较活跃。

让学生讨论怎样证明固体也能传播声音学生讨论问题教师与学生互动大量的实验证明了声音是以波的形式传播，固体、液体、气体都能传声，在物理学中我们把固体、液体、气体叫做介质，真空不能传声。

四．声速既然固体、液体、气体都能传声，声音的速度是多少？声速主要受介质种类和温度影响，声音在空气中的传播速度约为340m/s,温度越高，传播速度就快。

声音在固体中传播速度最快，其次液体，最慢气体。

最后在物理实验室进行了本次公开课的评课活动，莫甫吐拉·艾海提副校长对本次教研活动做了重要讲话，各位老师发表了不同意见和建议，理化生教研组长肖吉发进行了总结。

初中物理八上4第6节神奇的眼睛微课比赛课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

课堂练习
１、下列的四幅图中，分别表达近视眼成像状况和矫正做法的是（Ｂ）
①
②
Ａ、②①
③ B、③①
④ C、②④ D、③④
课堂练习
２、下图是一组眼睛模型，凸透镜相称于晶状体，烧瓶的后壁相称于视网膜，用平行光照射每个模型。
a
b
c
1)图a是正常眼睛的模型，图b是_近_视__眼睛的模型，图c是_远_视眼睛的模型。
2、近视眼和远视眼采用什么办法进行矫正？
近视眼成因：
晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前．
远视眼成因：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
近视眼矫正：
凹透镜
远视眼矫正：
凸透镜晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
比较远视眼与近视眼
近视眼远视眼
晶状体折光能力像的位置矫正方法
远视眼？
一、课前复习
凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f
u=2f f<u<2f
u=f u<f
像的特点大小倒正虚实
缩小倒立实像等大倒立实像放大倒立实像
不成像放大正立虚像
像距v
应用
f<v<2f 摄影机
v=2f ----
v>2f
幻灯机投影仪
---- 放大镜
凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。凸透镜的厚度越大，焦距越小，对光线的会聚能力越强。
太厚太薄
太强太弱
在视网膜前凹透镜在视网膜后凸透镜
护眼小常识
防止近视 “四不看” “三要” ： ①不躺卧看书。 ②不在光线暗的地方看书。 ③不在直射的强光下看书。 ④不走路看书。 ⑤读写姿势要对的，眼与书的距离要在33厘米左右。 ⑥看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

物理优质课观摩记录

物理优质课观摩记录
【观摩课标题】：《力学中的能量转换与守恒》优质公开课
【观摩时间】：2022年3月15日
【执教教师】：张老师
【教学内容记录】：
本次观摩的物理优质课以“力学中的能量转换与守恒”为主题，张老师首先通过生动有趣的动画视频引入课题，展示了生活中常见的能量转换现象，如荡秋千、弹跳球等，激发学生对能量转换和守恒定律的兴趣。

课堂上，张老师运用实验演示的方式，让学生亲手操作动能与势能相互转化的小车实验，并引导他们观察记录数据，分析能量在运动过程中的变化规律。

同时，他采用互动式电子白板进行动态模拟，直观展示不同情境下的能量转换过程，使抽象的概念具象化。

在讲解能量守恒定律时，张老师引用生活实例，如滑梯上的儿童、滚动下坡的轮胎等，让学生理解并认识到无论能量如何转换，系统总能量始终保持不变这一基本原理。

他还设计了小组讨论环节，鼓励学生探讨能量转换在日常科技产品中的应用，进一步深化对知识的理解和应用能力。

【教学方法与手段评价】：
张老师的教学方式新颖且富有创意，巧妙地结合了现代信息技术与传统实验教学法，使得理论知识的学习更加生动活泼。

他的授课语言清晰明快，逻辑性强，有效调动了学生的主动性和参与度，体现了以学生为主体的教学理念。

【总结】：
此次观摩的优质课充分展现了张老师扎实的专业功底和灵活的教学技巧。

他成功地将复杂抽象的能量转换与守恒定律融入到丰富多样的教学活动中，不仅帮助学生掌握了知识点，更培养了他们的科学探究精神和实际问题解决能力，是一次非常成功的物理教学示范。

初中物理公开课新闻报道

初中物理公开课新闻报道一、课程主题本次公开课的主题为“初中物理中的力学基础”。

作为一门重要的基础学科，物理力学的知识点贯穿了日常生活和科学研究的各个领域。

通过这堂公开课，学生们将有机会更深入地了解力学知识，掌握其在实际生活中的应用。

二、授课老师本次公开课由资深物理教师水墨秋风主讲。

水墨秋风老师拥有丰富的教学经验和深厚的专业知识，曾多次获得教学成果奖和优秀教师称号。

她以幽默风趣的授课风格和深入浅出的讲解方式，深受学生们的喜爱。

三、课程亮点本次公开课的亮点在于将理论与实际相结合，通过生动形象的实例来解释力学原理。

例如，通过分析投篮过程中篮球的运动轨迹，让学生们更好地理解抛物线运动和重力加速度的概念。

此外，水墨秋风老师还特别注重培养学生的独立思考能力和动手实践能力，课堂上学生们通过小组讨论、实验操作等方式，积极参与到教学中。

四、参与学生及家长人数本次公开课吸引了近百名学生和家长前来参加。

学生们热情高涨，积极参与课堂互动。

家长们也对这堂公开课给予了高度评价，他们表示通过这样的活动，不仅能让孩子们更好地理解物理知识，还能增强孩子们对物理学科的兴趣和热爱。

五、活动反响公开课结束后，学生们纷纷表示受益匪浅。

他们不仅对力学知识有了更深入的理解，还学到了如何将所学知识应用到实际生活中。

此外，学生们还对水墨秋风老师的授课风格和教学态度表示赞赏和感谢。

家长们也对公开课给予了高度评价，他们认为这样的活动有助于提高孩子们的学习成绩和应用能力。

六、授课老师及学生感言水墨秋风老师表示，这次公开课能够成功举办离不开学校领导和同事们的支持和帮助。

她表示将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。

学生们则表示，这次公开课让他们对物理学科有了更深入的认识和理解，同时也激发了他们对物理学科的兴趣和热爱。

他们表示将把所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的综合素质和能力。

七、相关计划和展望本次公开课成功举办后，学校将继续加强与家长的沟通和合作，开展更多丰富多彩的教学活动。

教科版物理八年级上册4.6神奇的眼睛优秀教学案例

在情景创设中，我们注重引导学生置身于真实的学习情境中，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考眼球各部分结构与功能的关系，如“角膜有什么作用？”，“晶状体如何调节视力？”等。
2.通过提问，让学生探讨视觉形成过程中可能遇到的问题，如“为什么看远近不同的物体需要调节晶状体的厚度？”等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：在教学过程中，我利用多媒体手段，以生动有趣的方式展示了眼球模型和视觉形成过程，使学生能够直观地了解眼球的结构和功能，激发他们的学习兴趣。这种情景创设在教学中起到了很好的引导作用，使学生能够更好地进入学习状态。
2.问题导向的教学策略：我设计了一系列问题，引导学生思考和探讨眼球各部分结构与功能的关系，以及视觉形成过程中可能遇到的问题。这种问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的问题意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励他们提出问题、探讨问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在课堂上充分发表自己的见解，提高他们的合作精神和团队意识。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的需求，尊重他们的个性，使得课堂教学既严谨又生动，收到了良好的教学效果。
3.针对眼睛健康问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨预防近视的方法，培养学生的合作精神。
小组合作教学策略能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结眼球结构和视觉形成过程，提高学生的反思能力。
2.让学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.提问：“你们对眼睛有什么了解？”，让学生分享他们对眼睛的认识，为讲授新知识做好铺垫。

沪粤版(2024)八年级物理上册课件第4章跨学科实践：当地产生“热岛效应”的原因调查

课程讲授
当地产生“热岛效应”的原因调查
方案制定与实施
同几位与你住得较近的同学组成调查小组，开展以下调查研究活动：
(1)通过查阅近几年你们所在地区夏天的气象资料，了解当地夏天是否表现出“热岛效应”以及当地“热岛效应”的严重程度。
课程讲授
当地产生“热岛效应”的原因调查
方案制定与实施
(3)根据分析的原因，对当地建筑设计规划、工厂附近绿化、水系建设、公共场所与家庭空调温度设置以及绿色出行方式选择等，提出缓解“热岛效应”的设想与措施。
水的蒸发和冷却作用降低周围环境的温度。
⑥加强城市规划和管理：政府制定相关政策和规划，引导城市发展向绿色、可持续的方向转变，例如鼓励分布式能源系统的建设，提高能
源利用效率。
课程讲授
当地产生“热岛效应”的原因调查
成果展示与交流
完成各自的调研与分析报告，以及缓解当地“热岛效应”的设想与措施，与同学进行交流。
①增加绿化：通过增加公园、绿化带、植物园等绿地面积，种植树木、草坪和花卉，利用植被的蒸腾作用和光合作用吸收热量和释放水分，降低周围环境的温度。 ②优化建筑设计：采用节能建筑材料和技术，提高建筑的隔热性能，减少热量的吸收和释放。合理设计建筑布局和通风系统，促进空气流通，降低室内温度。
课程讲授
习题练习
2. 如图所示为“ 热岛效应”的示意图，它表示城市的平均气温比周围乡村要高（高/低）一些。
当地产生“热岛效应”的原因调查
方案制定与实施
(3)根据分析的原因，对当地建筑设计规划、工厂附近绿化、水系建设、公共场所与家庭空调温度设置以及绿色出行方式选择等，提出缓解“热岛效应”的设想与措施。
③减少城市化进程：控制城市的扩张速度，合理规划城市布局，避免

2022年人教版物理八年级下册8.2二力平衡

• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
八年级下册第八章
第2节《二力平衡》
八年级物理下册第八章第1节知识回顾
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》
结合四个实验：
实验
物体在水平方向所受二力的情况运动状态大小方向是否在一条直线上是否改变
一不相等相反在同一条直线上改变
二相等相反在同一条直线上不改变
三
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
四相等相反不在同一条直线上改变
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》
第八章第1节知识回顾
☆ 1.阻力对物体运动的影响
牛顿第
2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
一
3.惯性：一切物体都具有保持原来运动状态不
定
变的性质。惯性与物体的运动状态无关，只与
律
质量有关。
☆
4.惯性的利用和防止。
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》
总结
二力平衡的一个条件是：两个力的大小相等
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》
图4
此时两个力在同一方向上,注意观察纸片怎么改变?
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》图5
八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》
想一想
由图4到图5说明了什么问题？要是小纸片处于静止两个力的方向应相反

2020年物理人教版《内能》课件PPT(公开课获奖) (13)

注意：热传递方向：内能不是从内能多的物体向内能少的物体传递热传递实质：不是传递温度
18
2、热量
1 物理学中,把物体在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量(heat)
2单位是焦耳,即焦(J).
3 热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
夏天天气真热，这个“热”字表示温度
；
摩擦生热，这个“热”字表示内能
B、在石头上摩擦 D、放在火上烧 F、放在手中捂
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
做功
1、改变内能方式：热传递做功
A、放在太阳下晒
C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
热传递
结论：做功和热传递都能改变物体的内能
16
想一想
生活中有哪些用热传递的方式改变物体的内能的例子？
1.改变物体内能的方式有热传递和做功
.
2.物体内部所有分子__作__热__运__动____的动能与__分__子__势_____能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越__剧__烈____，内能就越_大___。
3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移.两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中,机械能转化为内能.
22
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变化？为什么？
当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。
瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化
24
3、做功改变物体内能
（1）做功的方式改变物体的内能

《汽化和液化》课件(公开课一等奖)2022年人教版物理八上 (26)

C.36km/h(10m/s) D.1250cm/s (12.5m/s)
小资料
约1.1m/s 约5m/s
约20m/s 约250m/s
例题1.2004年刘翔110米栏夺金，成绩是12,92s，问这项纪录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为与速度是30km/h，哪一个速度比较大
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
义务教育教科书物理八年级上册
汽化和液化
换算： 1m/s =11ms =
1 km
100 01
= 3.6km/h
h
3600
1km/h =
1km 1h
=
1000 3m600
s
1m/s=3.6km/h 1km/h
5 = 18 m/s
1 = 3.6 m/s
汽车的速度是“10m/s”，读作: 10米每秒，它的物理意义：汽车在1秒内通过的路程是10米。
是（）
问：公路上行走的车辆与行人有什么共同的特点呢?有什么不同点？
运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?
物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢? 1、百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？ 2、小时候做游戏，比较谁跑得快，往往是喊 “预备！跑！”然后两人从同一起点跑，为什么判定胜利的标准是谁在前谁胜？
3、图像：
V
t 4、匀速直线运动是最简单的机械运动。
三、变速运动：
1、定义：物体运动速度或方向时刻改变的运动。

《电压和电压表的使用》PPT课件 (公开课获奖)2022年苏教版物理 (2)

滑轮组的组装〔即绕线方法〕
F
F
n =2
n =3
组装方法：先确定滑轮组的省力情况 ,即绳子的段数n ,再进行绕线 .
口诀： "奇动偶定〞 ,即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线 ,偶数段绳子就从定滑轮开始绕线 .
几种常见的滑轮组：
例题反响：
例1. 如以以以下图 ,物重100N , 不计摩擦、绳重及动滑轮重 ,求拉力F的大小 .
电流形成与水流形成对照表
电流的形成灯泡开关电路电流电压电源
水流的形成水轮机阀门水路水流水压抽水机
一、电压概念的形成
1、电源:提供电压的装置 2、电压:使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流
二、电压的单位与换算、符号(U)
1、单位：伏特〔伏〕符号：V kV、mV、μV 2、单位换算关系：1 kV =103 V ,1V =103 mV ,1V =106 μV 3、常见电压值：对人体平安电压：不高于36V
定滑轮虽然能改变力的方向 ,使我们工作方便 , 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力 ,但不能改变力的方向 ,使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用 ,把它们各自的优点结合起来 ,这样就组成了滑轮组．
胖子和瘦子
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点 ,既可以省力 ,又能改变力的方向 .
L1 =L2
动滑轮的实质
F
O
G
· L1
O
L2
L1 =2L2
动滑轮的实质
是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆.
探究使用动滑轮的特点
实验次数
钩码所受的重力
G/N
施力的弹簧测力计方向的示数F/N

第四章第1节机械运动(同步课件)-【上好课】2024-2025七年级科学上册精品课(浙教版2024)

如果以地面为参照物,教学楼、树木等物体都是静止的;如果以太阳为参照物，这些物体又是运动的。
可见，运动和静止是相对的。运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动
中有很多应用。
二、运动的描述
描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的
运动轨迹。那么，我们怎样描述机械运动呢?
①比较相同时间内内通过的路程；
②比较通过相同的路程所用的时间。
（2）定义：在物理学中，物体单位时间内通过的路程叫做速度，速度等于物体运动的路程与所用时
间之比。
（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。物体运动得越快，速度越大；物体运动得越慢，
速度越小。
（4）公式：v=s/t，其中s表示路程，t表示时间，v表示速度。
们每天看到的光也是一种电磁能。除了可见光外，红外线、紫外线、微波和X射线
等都是电磁能的表现形式。
思考与讨论
夏天经常出现雷电交加的天气现象。那么，雷电具有哪些形式的能?
不但物体的机械运动需要能，植物、动物、人进行生命活动也需要能。例如，
人在读书学习时需要能，在睡觉休息时也要消耗能，每时每刻都离不开能。
物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。根据物体运动路线的形状，
可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式，
一般来说，直线运动比曲线运动要简单。研究物体的机械运动，我们可以从相对简单的直线运
动开始。
思考与讨论
教材P141图所示的情境、请根据运动路线，判断他们是做直线运动，
的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。机械运
动与我们的生活联系非常密切。

《机械能和内能》PPT课件 (公开课获奖)2022年苏教版物理

F
1
2
竖直向上
1
2
3
竖直向上
1.5
3
4
竖直向上
2
G
特点：
使用动滑轮可以省一半的力，
费一倍的距离，但不能改变力的
方向．S=2h，F=G/2．
探究使用动滑轮的特点
实验次数
钩码所受的重力
G/N
施力的弹簧测力计方向的示数F/N
F
1
2
竖直向上
1.2
2
3
竖直向上
1.7
G1
3
4
竖直向上
2.2
G
思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是
（1＿）甲、控乙两制组变实量验，法采用了探究实。验中常用的实验方法是：（2）甲实验中，通过观察木块移动距离的远近可以判
断钢球动能的大小。
（3）由乙实验可以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力
时，它会永不停息的运动。下去
考点2：势能
• 1、重力势能及其大小的判断 • 2、“探究重力势能的大小与哪些因素有关”
例10、下列四幅图中，不是利用做功方
式来改变物体内能的是 C( )
例11、一个配有活塞的厚玻璃筒里
放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活
塞迅速压下去，棉花燃烧起来了．在这个过程中，是通过_做__功__ 方式使空气 _内__能__增加，温度升
高，达到棉花的燃点使棉花燃
烧．实验中使用棉花的目的是：用_来_证__明__筒__内__温_度__升_。高了
例12、（11·内江）如图所示，是四冲程汽油机工作的部分冲程示意图，其中乙图是做功冲程，甲图
是依靠飞轮的惯性来完成的冲程。
例13、（2011兰州）一台单缸四冲程柴油机，飞轮转速为3600转/分，该柴油机活塞1s对外做功 30 次。若其效率为40%，消耗5kg的柴油转化成的机械能是 8.6×107 J。

基于物理核心素养的物理试题命制探索

基于物理核心素养的物理试题命制探索发布时间：2021-06-25T12:27:30.817Z 来源：《中国教工》2021年7期作者：邱桂林[导读] 在长时间的实践中发现，核心素养的有效培养能够让学生的思维得到发展，可以让学生养成良好的物理观念，可以让学生的综合素养提高，所以教师要将其重视起来。

邱桂林常州市勤业中学江苏常州 213000摘要：在长时间的实践中发现，核心素养的有效培养能够让学生的思维得到发展，可以让学生养成良好的物理观念，可以让学生的综合素养提高，所以教师要将其重视起来。

由于传统的教学方式没办法让学生的核心素养得到培养，所以教师要根据教学中暴露出来的问题改变教学方式。

基于此，以下对基于物理核心素养的物理试题命制进行了探讨，以供参考。

关键词：物理核心素养；物理试题命制；探索引言教师在带领高中学生开展物理知识教学时，需要有意识地根据新课改培养学生的综合能力，并发展学生的综合素养。

教师想要在高中物理教学中培养并提升学生的物理核心素养，就需要先了解培养学生物理核心素养的方面，并根据培养方面制定教学策略。

接着，教师需要了解在实际教学中培养学生物理核心素养的问题，并分析产生问题的原因和解决问题的策略，同时根据解决问题的策略优化所定制的教学策略。

一、高中物理核心素养内涵在核心素养背景下，每个课程的教师都在摸索怎样提升学生的核心素养。

在高中物理课程中，教师可以从以下四方面提升学生的核心素养：物质观念与应用、科学思想与创新、科学探究与交流以及科学态度与责任。

在物质观念与应用方面，教师要从物质观念、运动观以及相互作用观等方面提升学生的核心素养；在科学思想与创新方面，教师应该从物理模型、推理、论证以及质疑方面提升学生的核心素养；在科学探究与交流方面，教师应该从问题、证明、解释以及互动等方面提升学生的核心素养；在科学态度与责任方面，教师应该从科学本质、态度、伦理以及STSE等方面提升学生的核心素养。

核心素养不是单方面的素养，而是全方位的素养，每方面的素养的水平和层次又是不同的，因此核心素养就是这些素养的整体相连。

人教版九年级物理 16.1电压课件(省一等奖)

5、连接电路,测电灯1两端的电压
电源
L1 V
电灯1
开关
6、使 L1 、 L2串联,测L2两端的电压
电源
L1
L2 V
开关
电灯1
电灯2
7、使 L1 、 L2并联,测L2两端的电压
电源
电灯1L1 L2V源自电灯2开关9、说出下列电压表测的是什么电压？
在内填上适当的电表，并标出 “+”“-”接线柱
L +
3.电压表与电流表异同点
电压表
电流表
必须并联接入待测电路两端不同点可以直接接在电源两极上此时示数即为电源电压
必须串联接入待测电路
绝对不允许将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上，否则会烧毁电流表或损坏电源
都要注意零点校正、电流“+”进“-”出、相同点都需要先认清每个大格和每个小格表示
电源的作用是提供电能。
金属中有大量自由电子所以能导电，可金属导体上的电子为什么能够定向移动？
是谁在推动电荷发生定向移动呢？
我们来欣赏一组图片：
干电池上标有1.5V字样
手机电池上标有3.7伏特和 4.2V字样
电视机铭牌上标有220V字样
这些数据代表什么？
电压
电源灯泡
开关
电荷
4.工业用电：380V
5.对人体的安全电压：低于36V
下列说法中正确是（）
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因
D.电路中有电流不一定有电压
❖ 合作探究
1.展示并观察P57页图16.1－4的电压表的图片，说一说电压表的构造以及各部件的作用。