小学英语四年级下册课程纲要
四英下册课程纲要
2、会读有关时间表达的几种方式。
第3单元
注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
在教学中运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
3.能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room?
4．掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
1．认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
2．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
6个课时
第
3-4
周
第3单元
Weather
1．能结合实际生活简单介绍天气情况。
2．能结合实际生活询问各地的天气情况。
3．能询问不同天气情况下的着装并做出相应回答。
1.掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2．听、说、认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
本单元中所出现的词汇，一是与服装有关的名词，一类是与谈论服装相关的形容词及物主代词，学生可以在真实的情境中学习
第3单元
1. A Let's lean、Let's do2. .A Let's talk和Draw and say 3.Let’sspell4. B Let's talk和Make a monster5.B Let's leanLet's do、Start to read 6 C story time Let's check.Let’s sing
小学英语四年级下册课程纲要
小学英语四年级下册课程纲要学校名称：东狼小学开发教师：周倩楠科目名称：PEP小学英语四年级下册课程类型：义务教育必修课程课时：48课时日期：一、课程目标能按X、三会的要求掌握所学单词；能按X要求掌握所学句型；能使用一般交际用语，活用X句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非言语提示的援助下，听懂清楚的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准；养成响亮清楚读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
具体要求如下：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子〔涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕，井简单的运用。
3、能听懂、完成6个“TPR〞活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听懂、说唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂、读懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容堂教学资源和课外教学资源。
把课外教学资源融入课堂教学资源。
教师依据学生学习的水平和条件，拓宽学生学习英语的知识面。
教师利用报纸、电视、网络中出现的学生可接受的知识在课堂上加以分析讲解，扩展学生知识面。
如CCTV出现一个公益广告FAMILY,学生看完后老师可讲解F(father)、A(and)、M(mother)、I(I)、L(love)、Y(you)，进而对其进行感情教育。
⒉利用所学的英语知识进行任务型英语小活动。
如本册第五单元学习有关衣服和鞋子的大小、价格、颜色和款式的知识，可以让学生要把所学内容自编以商场为背景的英语小话剧。
㈡教学实施⒈面向全体，营造环境在教学中，教师要坚持以学生为主体，同时兼顾个体差异，调动全部学生的积极性，保持学习英语自信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
小学英语课程纲要(四年级下册)
小学英语课程纲要（四年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课时间：一、课程目标1.英语课程总体目标：培养学生的综合语言运用能力。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
3.注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
采用TPR(Total physical response) 教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。
4.培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。
用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。
5．最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
6.根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
7.不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。
8.设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。
根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。
9.能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
四年级下册英语课程纲要
四年级下册英语课程纲要小学四年级英语下学期课程纲要设计日期：2019年2月课程类型：基础型课程适用年级：小学四年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册课时安排：课堂纪律及作业要求 1课时Unit1 My School 6课时Unit2 What Time Is It? 6课时Unit3 Weather 6课时Recycle1 3课时Unit4 At the farm 6课时Unit5 My clothes 6课时Unit6 Shopping 6课时Recycle2 3课时总计 43课时/班一、课程目标目标背景：课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体目标：1、学习习惯（1）掌握正确的书写格式，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的英语学习方法，养成预习和及时复习的好习惯。
2、语音及发音（1）熟悉22个常见的发音组合（2）能准确地拼读单词。
（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语言。
（4）能在口语表达中注重语音语调。
3、词汇及对话（1）能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
（2）能听，说，认读60个单词。
（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4、玩，演，试听及文化：（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
小学4 下 年级英语课程纲要
《小学四年级英语（下）》课程纲要申庄小学王磊《小学四年级英语（下）》课程纲要课程名称：小学四年级英语下册课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）教学材料：人民教育出版社2003年12月第1版授课时间：48课时授课教师：王磊授课对象：惠济区申庄小学四年级学生一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
课标规定三、四年级为一级，课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
(完整版)小学英语四年级下学期课程纲要
b．用游戏促进和巩固对字母的记忆
在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游戏。
c．利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
·位于句首的单词首字母大字写；
·句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；
·句中的单词间距约为一个字母宽。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案
四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案一、教学目标知识目标- 学生能够掌握本学期英语课程的主要词汇、句型和语法点。
- 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识进行交流。
能力目标- 学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力。
- 学生能够在实际情境中运用所学英语知识进行交流和表达。
情感目标- 学生能够增强学习英语的自信心和兴趣。
- 学生能够培养合作、探究和创新的意识。
二、教学内容课程内容- 单词：本学期所学的主要词汇。
- 句型：本学期所学的主要句型。
- 语法点：本学期所学的语法点。
教学资源- 教材：部编版四年级下册英语教材。
- 课件：与教材内容相关的课件。
- 教学工具：录音机、电脑、投影仪等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
- 学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课程内容分享（15分钟）- 教师引导学生回顾本学期的学习内容，包括单词、句型和语法点。
- 学生通过教材和课件，复习和巩固所学知识。
3. 实践活动（15分钟）- 教师设计相关的实践活动，如听力、口语、阅读和写作等，让学生运用所学知识进行交流和表达。
- 学生分组进行实践活动，培养合作意识。
4. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 学生分享自己的学习心得和收获，提出问题和困惑。
四、教学评价- 教师通过观察学生的课堂表现和实践活动的参与程度，评价学生的学习效果。
- 学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习状况，提高自我学习能力。
五、教学建议- 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
- 学生应积极参与课堂活动，主动学习，培养良好的学习习惯。
以上是本人对四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案的分享，希望对大家有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时提出。
谢谢！。
重大版小学四年级英语程课程纲要(下册)
第十一周
Unit 3There is a cake on the table Lesson 3
3
第十二周
Review：Unit 1-Unit3
3
第十三周
Unit 4Whose cap is this? Lesson 1
3
第十四周
Unit 4Whose cap is this? Lesson 2
3
第十五周
终结性评价采用了口试、笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力，由沙区进修校学院统一出题。
学
习
主
题/
活
动
安
排
（教什么学什么，清楚明白易懂）
周次
具体内容
课时
第一周
Unit 1 Where is my pencil box? Lesson 1
2
第二周
Unit 1 Where is my pencil box? Lesson 1
四年级的学生已经有一定的英语基础，能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
课
程
目
标
（指向学生的学习结果，含相关知识、能力和品格的形成）
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
四年级下册英语课程纲要
小学英语四年级下册《课程纲要》薛店镇大吴庄小学张蕾【课程名称】：小学英语（PEP）四年级下册【课程类型】：义务教育课程标准实验教科书【教学材料】：《小学英语（PEP）四年级下册》人民教育出版社【教学时数】：48课时【设计教师】：张蕾【适用对象】：小学四年级学生课程目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
课程内容及课时安排：根据《国家英语课程标准》的规定，遵循长短课时结合和高频率的原则，每周安排3课时。
全册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三部分，共12页。
复习单元为6页。
教学内容分为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学安排如下：课程实施：一、教学方式根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
二、学习方式学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
三、课外拓展练习1、课后作业的目的是为了复习巩固已学内容，可分口头、书面两种。
作业量保证中等学生用15分钟左右可以完成，尝试分层设置作业。
书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。
错的地方要求学生及时订正。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC 不同等级。
面批做好批改记录和讲评工作。
2、结合四年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
小学英语四年级下学期课程纲要
小学英语四年级下学期课程纲要◆学校名称：◆课程类型：基础性课程◆设计教师：◆日期：2012年2月◆适用年级：四年级◆授课课时：48课时◆课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册课程标准相关陈述听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1.能根据录音模仿说英语;2.能相互致以简单的问候;3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;5.能根据表演猜测意思、说词语;6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;7.能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际;2.能做简单的角色表演;3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。
读写：1.能看图识字;2.能在指认物体的前提下认读所学词语;3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4.能正确书写字母和单词。
教材、学情分析1.教材分析：通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，教材编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Tasktime。
教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
四年级新增内容（如图所示）图示表明四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。
四上和四下学习字母的板块新增了Read and write。
四上的Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些字母和单词。
四下要求提高，在阅读了一个小对话或小短文后能听、说、读、写（“四会”），掌握4～5个单词和一些句型。
(完整版)小学英语四年级下学期课程纲要
小学英语四年级学期全册《课程大纲》科目名称小学英语课程种类基础课程设计教师王国涛适应年级四年级总课时48设计日期2013.12.08.学生教材及其余资源背景解析四年级的学生开朗、好动，注意力简单分别，但他们拥有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，并且极具学习的潜力。
教师将讲课的要点放在了单词的认读与语言运用能力的培育上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不一样样样层次的学生都有不一样样样层次的提升，同时让学生在大批输入的基础上达到大批的输出，为运用语言进行社交打下扎实的基础。
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media 国际公司合作编写的一套崭新的小学英语教材。
这套教材是依据教育部拟定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学 6 年级的学生使用。
本册教材的特色是：1．重申语言运用。
2．重视能力培育 3．突出兴趣激发 4．重视双向沟通5．交融学科内容 6．重视灵巧扩展 7．实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4） , 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材重申语言的运用，重视能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，交融学科内容，重视灵巧扩展，实现整体设计。
课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、整体目标对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。
能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色饰演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
（二）语言技术一级目标听做：1、能依据听到的词语鉴识或指认图片或实物；2、能听懂讲堂简洁的指令并做出相应的反响；3、能依据指令做事情，如: 指图片、涂颜色、绘图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。
四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册学期《课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：48课时设计者：意义和备课组背景通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，教材编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Tasktime。
教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
本学期是小学英语学习的第四个阶段，相对三年级和四年级上册，学习任务是比较重的。
一方面，班额较大，学生的英语基础较弱，特别是在单词的默写和书写的规范性方面；另一方面，这学期的学习内容中时间的表达方式，名词单复数的变换，第三人称的变换以及一般疑问句等知识点较难理解和运用。
另外，知识点零碎，没有形成系统的体系，更加重了学习的负担。
除此之外，还将对部分教学内容进行有效的、合理的整合，以提高教学的质量，培养学生的综合语言运用能力。
目标1.能够听、说、认读60个单词和语组并能听、说、读、写61个单词和24个句子组句子和11个单句，能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读21 个单词，通过教师卡片、听、辨音认读句子等方式快打学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.能自己动手完成4个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
四下英语课程纲要
四年级英语课程纲要XXXXXXX小学人教版PEP英语四年级下册课程纲要设计教师：XXX任教班级：四年级X班2021年2月PEP小学英语四年级下学期课程纲要学校名称:XXXXXXXX小学课程类型:必修设计教师：XXX设计日期：2021年2月适用年级:四年级下学期课时：62课时【课程背景】1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“My school”、“What time is it?”、“Weather”、“At the farm”、“My clothes”、“Shopping”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
(2)该课程与前后内容的关系：3.学习能力学习兴趣：大部分学生能保持英语学习的兴趣，乐于开口表达，在小组合作中乐于参与活动。
认知发展区：通过三年级以及四年级上册的学习，学生已经能对元音字母长短音发音规律有了初步的拼读运用，能认读200多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和48组左右的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；同时能根据提示仿写单词或句子；语篇的阅读能力还较欠缺，本学期需要继续在阅读的策略与技巧上继续加强。
本学期还要围绕单元话题进行仿写句子，提高写作能力。
【课程目标】1.通过听例词、趣味拼读、拼写活动，掌握字母组合er, ir, ur, ar, al, or, le的拼读规律，能见词能读、听音能写，提高拼读、拼写能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写54个短语/单词、21组句子，能用所学词汇组词连句，在语境中灵活运用，提高口语表达能力。
3.结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题（对学校,时间，天气，农场上的动物、植物，衣着和购物等几个话题）进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能读懂与单元话题相关的六篇文本和6个单元主题拓展阅读绘本故事, 能简单仿写和话题相关的句子，提高读写能力，提升思维品质。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级下册《英语》课程纲要课程名称：小学四年级下册《英语》课程类型：必修课教材：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册《英语》设计教师：李晓燕授课时间：48课时一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容单元题目话题课时安排Unit l Our school School things 6课时Unit2 What time is it? Time;subjects;meals 6课时Unit 3 Is this your skirt? Clothes;colour 6课时Recycle l Recycle 1 3课时Unit4 It’s warm today Weather;clothes 6课时Unit 5 How much is it? shopping 6课时Unit6 At a farm FarmAnimals;number 6课时Recycle 2 Recycle 2 3课时本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十一页。
其中1—2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页—5页为Ａ部分教学内容，其中包括let’s talk let’s do let’s learn let’s play let’s chant let’s play Group work 和 Read and write几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了3-6个词汇，通过let’s do 活动来联系并运用所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学，通过Read and write学习 4—10个字母和2组句子。
四年级英语下册课程纲要
四年级英语下册课程纲要Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《四年级英语下册》课程纲要◆课程名称：小学英语(PEP)◆课程类型：基础性课程◆教学材料：课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《四年级下册英语（PEP）》.◆授课时间：◆授课教师：王钢华◆授课对象：三官庙乡中心小学四年级学生【课程总目标】1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材包括下面的内容：本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。
其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。
四年级英语下册课程纲要(教学计划)
英语课程纲要
年级：四年级（下）
学科：英语
任课教师：陈伦星
《小学四年级英语》课程纲要
课程名称：小学四年级英语下册
教学材料：山东科学技术出版社
授课教师：陈伦星
授课对象：四年级学生
一、教情、学情分析：
（1）、教情分析：
四年级下册共六个单元，外加一个复习单元，每单元内容都围绕一定的话题展开，学习有关的词汇及句型，并能灵活运用。
（2）、学情分析：
四年级学生从整体上来看，比较均匀，成绩还可以。
但个别学生行为习惯不好，学习习惯没有养成，成绩较差，需要教师认真辅导。
二、课程目标
英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：。
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四年级英语下册课程纲要
四年级英语下册课程纲要
课程名称：英语
课程类型：基础型课程
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学四年级
课时：48课时
设计者课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
一．课程目标
英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：
1 .能听，说，认读54个单词和31个句子（包括学校，时间，天气，农场服装、询问价格，等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
2.能听，说 50个单词
3.能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4.玩，演，试听及文化：
（1）能听懂，会跟唱6首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱6首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
5.阅读及表达
（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读，书写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。
（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。
二．课程内容
本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、
B、C三个部分，每部分都有固定的模块。
其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
实施内容课时安排
Unit 1 Our school 6课时
Unit2 What time is it? 6课时
Unit3 Weather 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 At the farm. 6课时
Unit5 My clothes 6课时
Unit 6 Shopping 6课时
Recycle 2 3课时
Revision 6课时
三、课程实施建议
1. 词汇教学建议
● 明确词汇教学目标。
加粗的单词要求达到听、说、认读；不加粗的要求达到听、说。
●巧用实物、头饰和卡片巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即在游戏中使用实物或卡片。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
●．融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
2）利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性语言活动。
教师除了用好学生用书、活动手册和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
●注意示范教学单词的发音
2. 对话的教学建议
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，其目的在于便于表演。
四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
在会话教学中，教师应注意以下几点：
融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是针对在表演中教学会话的特色，教师
可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。
Songs and chants
如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学服务的作用。
教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。
在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。
歌曲和歌谣可以用作调节课堂气氛，更可以用于巩固复习所学词汇和语言，同时也可以用于新知的呈现与教学。
歌曲的作用也和歌谣一样，用好了，可以获得事半功倍的效果。
所以建议教师们不仅要用好书中的歌曲和歌谣，还可以举一反三，在歌谣和歌曲中填入新的内容重新吟唱，使之真正起到不可替代的服务于教学的作用。
四、课程评价
（一）注重对学生教学学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制，内容包括听力测试、笔试，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。