幼儿园小班科学《大脚印、小脚印》教案模板范文
小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》
《大脚印、小脚印》一、教学目标1.了解不同动物和人的脚印特点。
2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。
2.学会表达自己的观察结果。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。
2.如何激发幼儿的探索欲望。
四、教学准备1.准备不同动物和人的脚印图片。
2.准备脚印模型或脚印模具。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。
2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。
（二）基本环节1.脚印观察（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。
2.脚印比较（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。
（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？3.脚印表达（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。
4.脚印探索（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。
（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？5.脚印游戏（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。
（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、课后作业（家庭作业）1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。
2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？幼儿：像小梅花！教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？幼儿：像大饼！2.学会表达自己的观察结果：教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。
大脚印小脚印教案及反思
大脚印小脚印教案及反思一、观看录像，引出课题。
1、师：“小伴侣，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。
你们想不想看？”（“想。
”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。
”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。
（如：）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。
”老师演示。
2、引导幼儿争论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1）老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）（2）老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）（3）老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！要是来点音乐就更好了。
加上音乐试试看，怎么样？”（4）幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的'叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。
师：“今日，我为小伴侣预备了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。
几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。
记住了，编好后，一组的几个小伴侣要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
活动反思这个活动旨在通过各种脚印的探究，引发幼儿观看的爱好。
幼儿X班科学教案《数学活动：大脚印,小脚印》
幼儿X班科学教案：数学活动《大脚印，小脚印》一、活动背景适合年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.帮助幼儿了解概念：之前、之后、多少、几个等2.提高幼儿的集中注意和观察能力；3.锻炼幼儿在实际场景中的数学计数和比较大小能力；4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的团队和合作精神。
二、活动步骤第一步：准备工作1.在教室或者户外场地选择一块空地，可以在地上摆上一些小球或其他小玩具，等着幼儿们前来探索；2.为每个幼儿配备一份记录幼儿数学探索成果的记录表；3.教师可以提前为活动准备好计数贴纸或其他方便统计的材料。
第二步：活动介绍1.教师先向幼儿们介绍本次活动的规则，介绍活动的目的，并告诉幼儿们他们需要完成的任务：在规定的时间内，统计出两只大脚印和小脚印的数量，并记录在记录表上；2.提醒幼儿们要观察周围，确定每个小球或者小玩具上只有一只脚印的情况，并记录在表格中；3.在活动开始前，可以请幼儿们一起分析记录表，了解记录表上大脚印和小脚印的位置，并进行介绍。
第三步：开始探索1.教师给出计时器，设定活动时间，幼儿们开始探索；2.幼儿可以结成一个小组，并互相合作，寻找脚印，并记录到表中；3.教师可以适当加入幼儿的探索过程，并与他们共同寻找脚印。
第四步：结果统计1.活动结束后，教师统计每个幼儿的数学探索成果，并宣布最终结果；2.鼓励幼儿可以分享自己的记录表和心得体会，并可以共同讨论整个过程。
三、教案总结本次数学活动《大脚印，小脚印》寓教于乐，通过寻找小球上的脚印，帮助幼儿们提高了集中注意力和观察能力，同时也锻炼了他们在实际场景中的数学计数和比较大小能力。
在活动中，教师还积极参与和引导，在活动结束后进行了结果的统计和总结，这不仅提高了幼儿合作精神与团队意识，也让他们意识到了数学探索的乐趣。
幼儿园主题二《大脚印小脚印》优秀教案
主题二:大大小小
次主题一:大动物、小动物
教学活动四:大脚印、小脚印
一、活动目标
1.感知5以内的数量，能够手口-致的点数并说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
二、活动准备
1.水果卡片: 2个西瓜，3个梨子，4串葡萄，5个苹果
2.各种不同脚印图片
三、活动重难点
重点:感知5以内的数量，能够手口-致的点数并说出总数。
难点:听到指令后能准确点数并做出反应。
四、活动过程
1.创设情境，学习5以内的点数。
(1)给小象送水果:“今天，老师要带小朋友们一起去小象家做客，准备些好吃的水果带去吧”
(2)“数- -数,每种水果有几个?”引导幼儿伸出手指，从依次点数并说出总数。
2.数脚印。
(1)“小象不在家，我们先到小象家附近转一转吧！到处走一走发现有各种不同的脚印，一起数脚印并说出总数。
（2）回到小象家，小象回来了，地上有大大小小的脚印,猜
猜这是谁的脚印?" (大象和小象的脚印)
(3）“一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?”（4）欣赏儿歌《脚印》
五、活动延伸
游戏:“量脚印”
(1)家长和幼儿交替念儿歌《脚印》。
当说到“5个小孩那么大”时，幼儿跑到放有相应物品数量的圈内，家长和幼儿数一数，看是否正确。
(2)游戏继续，可随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应动作。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 大脚印和小脚印的含义2. 家庭关系的认识3. 亲情关爱的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 教学难点：让幼儿通过活动，培养关爱家庭、关爱亲人的情感。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：创设家庭情境，让幼儿体验亲情关爱。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
五、教学准备1. 教具：大脚印和小脚印图片、家庭情境图片、相关故事书籍。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示大脚印和小脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 教师讲解大脚印和小脚印的含义，让幼儿认识到它们代表家庭关系。
二、情境教学（10分钟）1. 教师创设家庭情境，展示家庭成员间的关爱。
2. 引导幼儿观察情境图片，让幼儿说出自己家庭中的亲情关爱。
三、互动讨论（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论：如何关爱家人？2. 鼓励幼儿分享自己的关爱经历。
四、手工制作（10分钟）1. 教师发放手工材料，引导幼儿制作大脚印和小脚印。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
1. 教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿说出自己对家庭亲情的认识。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中关爱家人，培养他们的亲情意识。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对大脚印和小脚印的认识。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力。
3. 搜集幼儿在课堂讨论中的发言，分析他们的表达能力。
六、教学活动：亲情运动会（10分钟）活动目的：通过亲子互动游戏，增进幼儿与家人之间的感情，培养幼儿的亲情意识。
幼儿园学前小班科学活动《大脚印小脚印》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班科学《大脚印小脚印》教材分析《指南》中科学领域的特点：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
不应为追求知识和技能的掌握对幼儿进行灌输和强化训练。
那么如何让孩子在玩中学呢?我设计了本次的教学活动——大脚印、小脚印。
本次活动主要内容是引导幼儿学习“5以内点数”，本次活动创设“小象过生日”的情境，来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，把教育目标融入游戏情景中，符合小班幼儿游戏为主的特点。
学情分析小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战。
”因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?我设计了本次的教学活动——大脚印、小脚印。
本次活动首先是游戏导入，充分吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的参与活动的兴趣；其次是让幼儿在情境中练习数的点数并说出总数，幼儿在动口动手动脑中习得经验，完成教育目标；接下来幼儿在游戏中锻炼了听指令后快速点数的能力；最后印脚印环节让幼儿更进一步的巩固了数量的认识。
整个活动幼儿为主体，玩的开心，学的开心。
小班科学《大脚印小脚印》一、活动目标:1、感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
重点难点:幼儿手口一致的点数(5以内)并说出总数。
二、活动准备:1、小象过生日的课件。
2、印大脚印、小脚印材料每人一份、颜料三组。
三、活动过程:（一）、导入部分1、游戏导入，老师和幼儿玩老狼老狼几点了，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿点数老狼抓住了几只小羊，被营救出了几只，还有几只，直到都被救出。
（二）、基本部分1、播放生日歌，引出小象过生日，让幼儿猜小象今年几岁了？引导幼儿说出几岁蛋糕上就差插几根蜡烛。
2、小动物们来给和它一起庆祝，每个小动物用不同的出场方式出场，并给小象还带来了礼物，让幼儿点数有几个?（运用课件加实物）小狗叫声，小马先下半身再全出来，小鸡先出示礼物盒。
幼儿园学前小班科学活动《大脚印小脚印》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班科学教育活动《大脚印小脚印》教材分析《指南》指出:“要利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。
”科学《大脚印、小脚印》选自下册主题,小班幼儿思维以具体、形象为主,引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行学习显得尤为重要。
《(大脚印、小脚印》以到小象的果园里去玩为主线,通过点数小象果园里的水果,到果园里摘苹果，让幼儿练习5以内的点数,玩《捉迷藏》的游戏,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应。
活动中通过生活化的材料、游戏化的情境,引导幼儿自主积累5以内的数量及手口一致点数的经验，潜移默化地达成活动目标。
1.活动目标（1）知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
（2）情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
1.教学重难点（1）感知5以内的数量,能够手口一致地点数并说出总数。
（2）听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
3.实施策略:小班幼儿的年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。
根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,此次活动中,我采用适宜的方法组织教学,鼓励幼儿大胆表现自己。
因此本活动我采用了适宜的方法组织教学,主要有: （1）情境教学法:创设教学情境更能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望因而我设计了“小象”这一角色,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在游戏中轻松愉快的学习。
（2）多媒体演示法:幼儿的思维特点以具体、形象为主,生动形象的多媒体课件展示,能够吸引幼儿的兴趣和注意力,让孩子在愉快的氛围中探索、感知。
（3）操作法:让幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
本活动的操作是通过“摘苹果”,让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴的过程中,进一步巩固感知验证5以内的数量。
学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》,依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点,为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动,让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用,使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣,获得数学的有关经验,促进幼儿思维的发展。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
篇一：《大脚印小脚印》幼儿园小班教案在幼儿园小班教育中，园丁们都非常注重幼儿的体验式学习。
而针对小班幼儿，一项非常有趣的体验式学习活动非常值得推广：《大脚印小脚印》。
一、活动目标：1、了解不同生物的脚印特征；2、探索不同生物的移动方式；3、增强幼儿观察能力和运动协调性。
二、活动流程：1、讲解生物脚印的差异园丁可以根据幼儿所在的地区，选择不同当地常见的生物脚印图片，介绍生物脚印的差异性，引导幼儿学习观察脚印特征，感受不同脚印所呈现的移动方式。
2、制作生物脚印模板给每个幼儿发放制作生物脚印模板的材料，包括颜料、画笔、纸张等。
园丁可以根据所讲解的生物种类，提前制作好相应的生物脚印模板，让幼儿在模板上进行涂色，体验不同脚印的颜色差异和纹路特征。
3、足部印制体验在园所室外场地，为幼儿准备好洗涤干净的足部印制物品和足部清洁设备。
园丁先示范如何擦拭双足，以幼儿每两人为一组，让其中一个幼儿闭眼踏上印刷物品，再示范印刷方式，让另一个幼儿在组内印制同伴的足部印记。
之后换位重复，并辅以比较，让幼儿们发现足部印记的差异，探讨不同生物的飞奔、行进方式。
4、橡皮泥制作印章将橡皮泥分发给幼儿，让他们在手心、指尖等地方，分别印制自身的足部印记。
之后园丁示范如何在橡皮泥上刻画出脚印形状，让幼儿发挥想象，自由创造个性化的脚印形状，再按相应的形状切割自己的足部印记。
三、活动互动1、踏出生物世界的脚印利用制作好的生物脚印模板，在幼儿教室空地上制作好各种生物的脚印铺路。
布置一些材料，如木块、石子、玩具集装箱等，模拟不同生物世界的困难，让幼儿们穿越生物世界，踏出特定生物的足迹。
2、游戏互动园丁或其他成人可以扮演不同的生物角色，比如老虎、兔子、小鸟等，与幼儿进行游戏互动，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对不同生物的脚印特征有更深刻的理解。
四、活动收获1、增强幼儿观察能力和动手能力。
2、拓展幼儿对生物多样化和生物移动方式的认知。
3、体验生活，增强幼儿身体协调性。
幼儿园学前大脚印、小脚印教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班数学《大脚印小脚印》教材分析1.说教材：《大脚印小脚印》这一活动选自小班下册这是一节数学活动，在活动过程中让幼儿感知5以内的数量，能够手口一致点数并且说出总数。
我从幼儿的兴趣点出发，以小象过生日，好朋友们都来给它送生日礼物来导入，通过充满童趣的课件、好玩的游戏将各环节层层递进，充分挖掘了本活动所蕴含的价值。
2.分析孩子：本活动从幼儿已有的经验水平看，小班幼儿对于物品的点数很有兴趣，但是不能够手口一致的点数。
由此，本次的活动设计要既适合幼儿现有的水平，让孩子掌握正确的点数方法，又要能做到正确的手口一致，最后。
说出总数。
3．课标分析：本节活动，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。
知识层面：感知5以内的数量，知道要手口一致的进行点数：能力方面：能够手口一致地点数并能说出总数，游戏时听到指令后能准确点数并作出反应。
情感方面：能体验到与小伙伴一起合作游戏的乐趣。
活动的重点在于幼儿能够手口一直点数并说出总数。
难点是听到指令后能准确的点数并作出反应。
学情分析《大脚印小脚印》是科学领域中的活动，总的思路为：出示图片小象过生日激发兴趣→收取礼物开始点数→个别幼儿尝试→互动游戏加深记忆。
一、激发幼儿兴趣。
第一环节中，从幼儿的生活经验入手，设计了小象过生日的场景，，激发了孩子们的参与兴趣。
接下来，我故留悬念：小象不在家，但留下一封信，请小朋友帮他接收礼物时进一步引起了孩子们的参与积极性。
在这一环节中，不仅让孩子融入了生活，同时也自然地导入了本活动。
二、采用趣味化让幼儿点数。
第二环节是“帮助小象把朋友送来的礼物收下”。
首先让幼儿了解点数的方法：用右手的食指从左向右依次点数，数到几就是几。
通过第一轮的点数礼物，孩子们都能流利的点数出“礼物”的数量。
三、个别幼儿尝试点数，再次练习巩固。
四、互动游戏，让幼儿在游戏中加深记忆。
最后一个环节是幼儿玩“量脚印”的游戏。
在玩游戏的同时多次引导点数的时候要用右手的食指从左向右一次点数，最后说出总数。
最新整理幼儿园小班下学期科学活动《大脚印 小脚印》教案
省编教材小班下学期科学活动:“大脚印小脚印”教案设计意图:对于小班的孩子来讲，他们对事物有很强的好奇心，生活中一些常的事物也很容易吸引孩子的注意力，同时对物体和环境充满了强烈的探究欲望。
结合孩子的这些特点，在教学设计提供了大量可操作的常见物品，鼓励幼儿能在老师的提醒下仔细观察，愿意动手操作，能够手口一致地从左到右点数5以内的物体，能说出总数，并能按数取物。
让孩子在探索中总结归纳，转化为知识。
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”在我们现实生活中能点数点数事物随处可见，孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，我设计了本次活动，让幼儿在实际操作中去点数，在游戏中去点数，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。
活动目标1、感知5以内的数量，能够手口一致地点数并说出总数，并能正确按数取物。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
活动重点能够手口一致地从左到右点数5以内的物体，能说出总数活动难点能听懂老师的要求并正确的按数取物，完成相应的要求。
活动准备1、4个大脚印、5个小脚印贴在地面上，当作大象、小象的脚印。
2、幼儿操作用的水果80，水果篮子15，教师示范用的大篮子一个，当作大象脚印的呼啦圈5个。
活动过程1、创设情境(学习5以内的点数。
(1)送水果:“今天，我们去小象家做客(准备些水果带去吧。
”(2)“数一数，水果有几个,”引导幼儿伸出右手食指(从左向右依次点数并说出总教。
(3)每个孩子取一个水果篮子装五个水果，装完后检查一下自己的水果的数量。
2、数脚印。
(1)“小象不在家，地上有大大小小的脚印，猜猜这是谁的脚印,”(大象和小象的脚印)(2)“一起数一数，大脚印有几个,小脚印有几个,”3、游戏“大象的脚印有多大”。
(1)师幼交替念儿歌《脚印》。
当教师说到“五个小孩那么大”，每个脚印里站5名幼儿，并且每个脚印里的幼儿幼儿数一数，看数量是否正确。
(2)游戏继续，师幼交替念儿歌。
大脚印小脚印教案
大脚印小脚印教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《足迹的故事》，具体内容为第一课时“大脚印小脚印”。
通过本节课的学习，学生将了解脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，以及了解不同动物脚印的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，并能够识别不同动物的脚印。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：测量脚印长度的方法，识别不同动物的脚印。
2. 教学重点：脚印的形成原因，脚印的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，动物脚印卡片，尺子。
2. 学具：学生分组准备尺子、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大脚印和小脚印的图片，引导学生猜测它们分别属于哪种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察脚印的形成原因，通过实验验证脚印的形成过程。
3. 知识讲解：a. 介绍脚印的形成原因。
b. 讲解测量脚印长度的方法。
c. 展示不同动物的脚印，引导学生观察、比较、分析它们的特点。
4. 实践操作：a. 学生分组，在白纸上留下自己的脚印。
b. 学生用尺子测量脚印长度，并记录数据。
c. 学生观察、比较、分析不同动物的脚印，尝试识别它们。
a. 学生汇报测量结果，分享识别动物脚印的方法。
六、板书设计1. 板书大脚印小脚印2. 板书内容：a. 脚印的形成原因b. 测量脚印长度的方法c. 不同动物的脚印特点七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出自己的一种脚印，并测量其长度。
b. 收集不同动物的脚印图片，尝试识别它们。
2. 答案：a. 画出的脚印长度与实际长度一致。
b. 识别出的动物脚印正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生了解脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，以及识别不同动物的脚印。
大脚丫小脚丫教学设计(6篇)
大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。
以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。
2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。
准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。
2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。
3、录音机、磁带。
过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。
（2）脚的基本动作练习。
师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。
师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。
想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。
b、小结幼儿的方法。
请一，二个幼儿示范。
师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。
ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。
（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。
a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。
”老师示范用脚撕纸。
b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。
c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。
幼儿和老师把碎纸变成纸球。
（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。
”幼儿进行游戏。
2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。
（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。
大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。
(优质精选)-大班数学教案《数学活动：大脚印,小脚印》含反思
大班数学教案《数学活动：大脚印，小脚印》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果，巩固对几种几何图形特征的认识，培养幼儿的观察力，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《数学活动：大脚印，小脚印》含反思教案吧。
活动目标：1、巩固对几种几何图形特征的认识。
2、能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
3、培养幼儿的观察力，引发幼儿学习的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动重难点：重点：巩固对几种几何图形特征的认识。
难点：能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
活动准备：PPT课件各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、半圆形、梯形);统计表。
活动过程：情景导入：今天我们班来了一位特殊的小客人，(机器人)在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!1、请幼儿观察各种图形，巩固图形的概念。
学习统计方法：数出在机器人身上各种图形的数量并进行分类统计结果。
2、请幼儿按图形的形状特征进行统计3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。
(1)火车里每种图形各有几个。
(2)轮船里每种图形各有几个。
大班数学教案《图形分类统计》含PPT课件教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
小百科：脚印：脚踏过的痕迹。
多喻走过的道路，留下的事迹。
东莞押车借款/有时我会很气愤，也很迷茫，家长都如此不遵守规则，又如何来教育孩子遵守规则呢？！上周六坐地铁，一大妈带着孙子，小男孩大概念小学的样子，但个子已经不小。
刷票进地铁那刻，大妈紧紧牵着孙子的手，还不忘催促快点快点，结果孙子进去了，自己被挡在外面。
要成为优秀的导师，一定是建立在细心观察、充分了解孩子的基础上，结合其实际情况，确定最适合的发展目标，逐步提高。
其实像明明这种情况其实是很常见的，孩子表现得不爱吃饭，其实与其身体健康问题没有关系，更多的是家长给孩子的一种心理压力让孩子吃不消。
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幼儿园小班科学《大脚印、小脚印》教案模板范文.docx
一、说设计意图
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。
”因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象“小象和大象”，创设“去小象家做客”这一情境来完成本次的教学活动——大脚印、小脚印。
二、说目标
目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据《指南》和活动内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的两个目标：
1.知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2.情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为：能手口一致的点数，并说出总数。
活动的难点定为：听到指令后能准确点数并做出反应。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了
物质准备
1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2.数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3.大小呼啦圈两个。
知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
四、说教学法
(一)教法
小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：。