人教精通版英语三年级上册unit5lesson28教学设计教案
人教精通版三年级英语上册Unit5《Whatcolourisit》(Lesson28)教学设计.doc
Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课除了继续学习新的颜色(black, white)外，进一步学习colour的动词性用法，即Colour it...使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
2. Just learn听懂、会说、能认读black, white两个词，发音正确。
3. Let’s colour通过听录音涂颜色的趣味活动，复习巩固和运用颜色、动物、文具等所学知识。
二、课前准备1. 准备彩色笔和美术纸。
2. 准备若干水杯和水彩颜料，供授课时使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生共同演练27课的对话，复习前面所学颜色。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出一张panda的图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it?学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。
同时自然地引出熊猫的颜色black, white。
2) 教师提议：Let’s draw a panda.可将学生分为几个小组，边画边继续描述。
3)教师示范Colour it black and white.让学生体会Colour...的含义，并能够理解和运用。
4) 让学生分组，利用图画纸，彩色笔等，边画边说，巩固所学内容。
5) 借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读Just talk和Just learn部分的学习内容。
3. 趣味操练(Practice)1) 听录音，给课本63页的6个图画涂上正确的颜色。
如有必要，可在涂色前先完整听一遍录音，然后再使用暂停键，引导学生逐个听音涂色。
最后检查评价。
2) 自己动手做实验。
用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯水分别调成蓝色和黄色，先问学生：What colour is it?学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：What colour is it?学生答：It’s green.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生的主动性，培养动手能力，复习巩固并运用所学知识。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson28教学设计教案
复习旧知引出新课，激发学生兴趣和主动性
通过magic marker的神奇变化，引导学生学习词句，激发学生兴趣
锻炼学生观察分析能力，在真实情境中学习运用语言
在语句中学习新词，在活动中加深印象
通过draw and colour激发学习兴趣,巩固所学,进行创新
Step3.Practice拓展延伸
1.Let’s listen and repeat
2.Draw and colour and make dialogues in groups
Step4.Feedback and Evaluation反馈评价
1.Listen dranew words
3、Let’s sing：通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。
4、培养学生热爱生活，喜爱小动物的思想。
教学
重点
1、熟练的使用“Colour it… ”句型进行交流。
2、掌握black , white两单词
教学
难点
根据短文进行表演，创编新对话
教学具
准备
PPT，computer，
教学过程
意图
Step1.Warm-up激趣导入
1.歌曲：What colour
T:Do you like the colour song?S:Yes.
T:Do you like colours?S:Yes.
T:I have some colour makers. You can use them to draw pictures. Do you want them?
Say the order: Colour it black.(white, brown)
人教精通三年上28课教学设计及反思
<Unit 5 What colour is it? Lesson 28>教学设计一、教材内容：人教新版小学英语三年级上册Unit5 Lesson28，本课继续学习新的颜色（black，white），并进一步学习colour的动词性用法。
二、教学目标：1.知识目标。
能够听懂、会说、认读black和white两个词，发音正确。
进一步学习colour的动词性用法。
2.能力目标。
通过游戏、表演和合作学习等教学手段培养学生的合作意识和实践能力，使学生在快乐的课堂中学习运用英语。
3.情感与文化目标。
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生在学习中互相帮助，了解相关颜色代表的不同含义。
三、教学重点、难点：新单词black和white的发音。
Colour的动词用法。
四、教学流程：Step 1 Warm up and revision1.Greetings.(Good morning! How are you!......)2.Sing a song about colours. (Who is wearing green today?)3.Give the orders and do the actions. (Stand up! Sit down! Show meyour red pencil. 全班活动。
)Step 2 Presentation1.Show a rainbow. Say the colours. (贴彩虹) OK, today we learnlesson 28.(Give the title.)2.Show a bottle of water. It’s colourless. Now let me do a magic. Whatcolour is it? “black”(板书) Show the word card and read one by one.Pay attention to the pronunciation “/k/” . Spell it. Then show me your fingers and write the words on your body. Follow the video.3.Look at your body and find out “black”. (eye hair…)(示范指自己身上黑色的部分。
2018-2019年英语小学人教精通版三年级上册Unit 5 What colour is it Lesson 28优质课教案四课时
Unit 5 《 What colour is it?》教案第四课时教学目标1.能听、说、认读 white, black词汇。
2.能听懂本课时所接触的指令语，Let’s colour. 并做出相应的动作，给图片涂色。
教学重点1．重点词汇：white, black2. 能听懂本课时所接触的指令语，Let’s colour. 并做出相应的动作，给图片涂色。
教学难点能听懂本课时所接触的指令语，Let’s colour. 并做出相应的动作，给图片涂色。
教学方法活动教学法、游戏教学法教具准备1．多媒体课件Unit5 Lesson 28。
2．教材相配套的教学录音带。
3.卡通单词卡片。
课时安排1课时教学过程Step1热身 (Warm-up)1.师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.2. 游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. Howare you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,thanks.以此类推.Step2 呈现新课 (Presentation)1.教师出示白彩笔，之后带读white ，学生跟读。
再学习black，教师领读，学生跟读，并掌握其含义。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson28教学设计教案
人教版小学三年级上册Unit 5 What colour is it? Lesson 28教学设计一、【课题名称】：What colour is it?二、【教学目标】通过本节课的学习，将能实现《英语》课程标准的如下方面：1、能正确地听、说、认读单词white 和black,并了解其中文意思。
；2、能在真实的语言情境中准确、灵活地运用Let's draw a/an...和Colour it…句型。
；3、培养学生养成热爱生活,留心观察身边事物的好习惯。
4、发展学生自主学习的能力和合作精神；5、培养学生的观察力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力；6、灵活运用语言，拓展课程资源。
二、【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!三年级学生已经具备了一点简单的口语表达能力,所以学生对课文内容应该并不陌生。
而且学生仍处于低年级阶段,活泼好动,富有想象力,对英语情景学习有着浓厚的兴趣,因此教师注重运用各种活动,让学生积极主动地参与实践,让学生体验玩中学,学中乐,巩固旧知,学习新知。
三、【教学理念及其方法】1、本次教学活动以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语言运用能力。
2、教学方法：启发式教学法、指导阅读法、媒体教学法、游戏教学法、讲解法、谈话法等。
3、参与的评价：鼓励性评价。
四、【教学内容】1、基础内容：认识和书写生词black和white,并能在真实的语境中灵活运用。
2、认知内容：学生能进一步使用Let's draw a/an...和Colour it…句式进行交流五、【重点难点】：认识和书写生词black和white,并能在真实的语境中灵活运用。
三年级上册英语教案-Lesson 28｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 28｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》第28课。
本课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过有趣的对话和活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家属词汇的发音和记忆。
2. 句型的构造和运用。
3. 对话中的时态和语序。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：教师通过PPT展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型和对话。
3. 操练：学生跟读教师，模仿发音和语调，并进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行家庭成员的介绍，运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。
5. 总结：教师对本课所学内容进行总结，并布置作业。
板书设计1. 课程Lesson 28 Family Members2. 主要教学内容：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达。
3. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/She is a ...4. 对话示例：A: This is my mother. B: Oh, she is very beautiful. What does she do? A: She is a teacher.作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本课所学词汇和句型。
2. 口语练习：模拟家庭成员的介绍，进行角色扮演。
3. 写作练习：写一篇关于自己家庭成员的英文短文。
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（）Colour it white.
（）OK!
【设计意图：检测学生在Flash教学动画多媒体教学中所达到的实际效果】。
Step 5: Homework作业布置
1. Listen to the tape and review the wordanddialogue.
2. Preview next lesson.
3. Write new words.
待选活动
同伴之间一起完成一幅图片的涂色并用英语向其他同学介绍。
板书设计
（描述设计）
Unit 5 What colour is it?
Lesson 28
A：Let’s draw apanda.white
B：Great！
A：Colour it black and white.black
B：Ok！
时间分配
1. Step 1: revision复习（3 minutes）
2. Step 2: presentation呈现(15 minutes)
3. Step 3: practice练习(15 minutes)
4. Step4: Consolidation巩固(5 minutes)
( ) 2.你想建议别人把熊猫凃成黑色和白色的，你可以这样说：
A.Colour it black and white. B.What colour is it?
( ) 3.当你很同意别人的建议时，你可以这样说：
A.Really? B.Great!
（2）Read and number.给句子排序。
（）Great!
3. Moral objectives情感目标
人教精通版英语三年级上册unit5lesson28教学设计教案
三年级《Lesson 28》教学设计一、教材分析本节课是新版小学英语三年级上册第五单元的第28课。
本单元主要是让学生能够听、说、认、读red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey, colour等词并且能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
二、教学目标1．知识与能力目标①听懂、会说、能认读black、white两个词, 并准确发音。
②通过动作描述，理解Let’s draw a pand a. Colour it blackand white.句意。
③学会运用Let’s draw a panda. Colour it black and white.。
2．过程与方法目标以学生自主学习为主体，通过师生互动的方式，引导学生掌握本课重难点，结合小组式学习与发现式学习的方式，帮助学生快速理解知识并灵活运用。
3. 情感态度与价值观目标①在形式多样化的教学过程中活跃学生的思维，激发学生积极探索的兴趣，培养学生主动思考的能力，促进乐观、求实、认真的态度的发展。
②培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。
③在活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、教学重难点本课除了继续学习新的颜色（black, white）外，还进一步学习colour的动词性用法，即Colour it... 使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
四、学生特征三年级学生活泼好动，思维活跃，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中，那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
因此，他们的英语课堂往往注重形式的变换与课堂气氛的活跃。
创设语言环境，营造适当的语言氛围，有利于他们更好地了解与体会所学知识，深刻理解句意的含义，学会正确运用。
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小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Lesson 28
一、教学目标
1、认知目标
a.听懂、会说、能认读black, white两个词，发音正确。
b.学生能灵活运用所学的单词及句型Colour it ... 进行简单的交流对话并运用到实际生活中加以表演。
2、情感目标
通过活动、游戏及真实的语言情境，学生敢于、乐于、善于开口讲英语，激发学生学习英语的兴趣．
3、学习策略目标：
(1)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
二、教学内容
本节课是属于人教版小学三年级英语第五单元第二十八课的内容，其主要内容是继续学习新的颜色black, white, 进一步学习colour的动词性用法，即Colour it ...使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
三、教学重难点
1、新句型Colour it ...的理解和运用，新单词black, white的发音。
2、能在实际情景中运用句型。
四、教学准备PPT课件，单词卡片，彩笔，蜡笔，白纸等。
五、教学过程教学环节教师活动
学生活动设计意图
Step1
Warm--- up / Revision
1．播放歌曲：“Colour song.”，引导学生跟唱。
1．拍手唱歌曲“Colour song.”
活跃课堂气氛，并为后面学习新单词做准备。
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小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学重点：能听说认读两个颜色单词并运用，能完成对话部分。
二、教学难点：两个主要颜色单词的读音，尤其是black中k的发音。
三、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在前几课就已经掌握了“What colour is it ?”的句型，学习本课的Let’s talk就具有一定的知识基础。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学过程(一)Warm-upT: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher.T: Hello, nice to meet you. S:Nice to meet you ,too！教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。
T: Now, let’s sing a song, OK? S: OK. 唱《hello.hello>>请学生边唱边拍手，并有节奏地吟唱。
(二)Presentation1、出示熊猫玩具，引导学生用颜色的词来形容，引出white ,black教师板书课题。
这就是我们今天要学的颜色。
边说边板书：(1) Do a magic game。
(2) 初识颜色单词教师出示白色的卡片，板书white. 领读红色white 学生跟读。
教师出示黑色的卡片，板书black. 领读黑色black 学生跟读。
教师出示课件，让学生观察花朵颜色的变化过程，判断是哪个颜色消失了，学生用英语齐读出消失的颜色。
用Let’s chant练习并巩固单词。
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小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案三年级上英语人教(精通)Unit5 What colour is it? Lesson28教学目标：1.继续学习颜色单词black，white 。
学习colour 动词的用法，在理解基础上运用“Colour it…/Great.”句型，达到能自然交流。
2.能正确拼读black，white这三个词，听懂、会说能认读。
3.通过听力练习，复习巩固表示颜色的单词。
教学重点：1.掌握单词black，white。
2.能熟练使用“Colour it…/Great”句型进行交流。
教学难点：熟练使用“Colour it…/Great”句型进行交流。
教学准备：PPT课件、彩笔、单词卡片、玩偶、板贴教学流程：Step1 Warm up 1sing a song2review colours(颜色被关住，开启解救颜色的旅程)Step2 Presentation and practice1.white 被关在遥远的地方，四面八方的呼喊，方可获救。
white ，white，colour it white.（实物小操练：白色卡片touch and read）2 .black 被关在隔离区，传递信息，才可解救。
black ,black ,colour it black .(实物小操练：水瓶魔术shake and read) 4运用歌曲操练2个颜色及用法。
板贴重点（旋律：两只老虎）：What colour is it？It’s ... Colour it ... Great .5被营救的颜色宝宝安排了感谢之旅(1) 打地鼠（回顾单词及短语）(2) 快乐跟读Listen and repeat 教授：Let‘s draw a panda . Listen and say。
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order.
Ask individual students to come up and re-arrange them by putting the word cards below their corresponding picture cards,as soon as in their books.
几课时稍有接 触，所以识记 起来不会太 难。
培养学生的 语音语调，训 练学生的阅 读能力。 培养学生的 反应能力和 活用知识的 能力，从知识 的学习转入 技能的训练
教学 反思
Hale Waihona Puke 课题colours 1.Basic aims
.Using adjectives to identify colours
知识目标
e.g red,
Blue
2.Developing aims
.Pronounce words properly
教学重点 教学难点 教法学法
.Using adjectives to identify colours .Using adjectives to identify colours
6.Read the words again. （三）Post-task activity. Play a game which picture/word is missing? The teacher takes away one picture/word,then asks which picture/word is missing? 用比较直观的 （四）Consolidation 教具，进入新 Workook page 10 授，八种颜色 （五）Homework 的读音学生前
Teaching procedure （一）Pre-task preparation 1.Say a rhyme. 2.Play a guess ing game: e.g, “Is it…(colour)?”to elicit“Yes./No.”
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Lesson 28 教案一、Lead-in1、free talk and introduce a new friendT: Hi, boys and girls. We have a new friend today. Look, he’s Ma Liang. He is great. He can draw well.(用动作引导学生猜出great 与draw 的含义并教读。
)T: He wants to draw a panda for you. But , where are his crayons? He can’t find them. Let’s help him, OK?2、Divide students into 2 groups.T: You are group 1. You are group 2.（用手指着学生说）Let’s have a PK. Who will find more crayons? At the end of the class, we will know.二、Presentation1、Draw a pandaT: Ma Liang can draw a pand a. Me too. Can you draw a panda? Let’s draw a panda,OK?T: Take out your paper and crayons. Follow me.T: Draw a big head, two small ears, two big eyes, a small nose and a small mouth, a big bady, two short arms and two short legs. (引导学生跟着老师边说边画。
)2、出示Let’s draw a panda. 卡片并教读。
（采取开火车，男女生读，小组读，指名读的形式巩固。
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Lesson Plan
一、教学分析
（一）Material analysis教材分析
➢主题：What colour is it?
➢内容：本课是第五单元What colour is it? 的第4课时Lesson28。
在第一、二、三课时学生们已掌握颜色类生词和熟悉基本句型的基础上，学习黑白两种颜色词汇，并复习所学过的颜色词汇，以及了解绘画课上的相关指令语。
同时引导学生要保护我们的环境，热爱我们的地球。
（二）Class profile学情分析
在一年级上册的快乐英语这本教材中，学生们已经学习了有关于颜色的部分词汇，具备了一定的语言基础，为本课的颜色类相关词汇以及句型的学习做了良好的铺垫。
在本节课中，我设计了各种涂涂画画的活动，激发了学生们学习的兴趣，学生们在参与丰富多样的教学活动中，增强了对颜色类词汇内容的掌握，培养了他们的动手能力。
通过合作学习和自主探究等活动，提高综合运用语言的能力。
（三）Teaching objectives教学目标
（四）Teaching methods教学方法
The Situational Language Teaching Method, the Audio-lingual Teaching Method.
（五）Teaching aids教学辅助
Textbook, reading materials, multi-media, students’ worksheets
二、教学过程Teaching procedures。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 What colour is it Lesson 28人教精通
三年级上册英语教学设计-Unit 5 What colour is it Lesson 28人教精通版一、教学背景《人教精通版三年级英语上册》Unit 5的主题是“Colours（颜色）”。
本节课是Lesson 28，教学目标是让学生能够听、说、认读并运用单词blue、green、red和yellow。
二、教学目标1.掌握单词blue、green、red和yellow的发音和意思；2.能够听懂、朗读和认读本节课所涉及的单词和基本句型；3.能够回答一系列有关颜色的基础问题，比如：What colour is it?；4.能够在课堂上展示所学习到的单词和句子。
三、教学重点1.单词blue、green、red和yellow的发音和意思；2.正确运用基本句型What colour is it?和It’s…。
四、教学步骤1. Warming-up1.让学生跟读复习Unit 5的单词，提示学生blue、green、red和yellow的发音和意思，并进行相关教学板书；2.小组讨论，问一些与颜色相关的问题，例如“What’s your favourite colour?”，“What colour is a banana?”等等。
2. Presentation1.引入课文，阐述课程目标和重点，帮助学生明确学习方向；2.演示和学生一起模仿、朗读当中的单词和句子，并配合可视化设置，比如PPT或涂鸦板等；3.介绍句型What colour is it?、It’s…，强化学生的对语法的认识。
3. Practice1.师生互动，师生对话，引导学生跟读和模仿；2.进行课文扩展互动，帮助学生快速掌握关键词汇和基本语句，并排列组合使用进行交流；3.进行口头测试，在课堂上检测学生的学习成果，加深学生对语言的理解。
4. Production1.让学生进行创意表达，小组内配对询问对方一些颜色的问题，并自由发挥；2.进行展示环节，让学生在各个角落展示自己的作品并相互交流；3.点评和总结，回顾本节课的学习重点和难点，并帮助学生总结和输出对当天教学内容的认知和理解。
三年级上册英语【教学设计】-lesson28｜人教(精通)
三年级上册英语教学设计-lesson28｜人教（精通）教学目标：1.能够听、说、认读并熟记本课所学的单词和短语，如：vegetables，carrots，tomatoes，onions，peppers，potatoes，fruit，watermelon，oranges，apples，pears，bananas。
2.能够用所学单词短语和简单句子描述自己喜欢或不喜欢的食物。
3.能够听懂并口头表达所学单词和句型。
教学重点：1.能够听、说、认读并熟记本课所学的单词和短语。
2.能够用所学单词短语和简单句子描述自己喜欢或不喜欢的食物。
教学难点：能够听懂并口头表达所学单词和句型。
教学过程：一、活动设计：Step 1. Warm-up进入课前活动环节，设置简单有趣的活动，让学生们通过交流和互动来感受课堂气氛。
本节课可选择介绍一些蔬菜和水果的图片，让学生们看图说话，描述自己喜欢或不喜欢的食物种类，为今后学习打下基础。
（10分钟）Step 2. Presentation1.首先教师出示本课单词卡片，让学生按顺序念读，并帮助学生记忆单词。
2.提问学生对这些蔬菜和水果有怎样的了解？并将学生对此的发言统计归纳，让学生更好地理解单词含义，并以此为基础进行课后的小团队活动。
（15分钟）Step3. Practice1.采取集体讨论和小组讨论的形式，提问学生针对某一水果或蔬菜进行描述，如它的颜色、它的味道等，学习简单句型的描述方式。
2.小组间进行小对话，交流自己班级内的食品文化。
（25分钟）Step 4. Production用所学的句型和单词，以“我的食物”为主题，设计一个小小的课堂展览。
学生可以将自己喜欢的蔬菜或者水果描述出来，并展示在课堂上，进一步地促进其口头表达和书写能力。
（20分钟）Step 5. Summary and Homework1.教师带领学生进行本课的知识复述，让学生更好地理解和记忆本节课所学的单词及句型。
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小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 28 教学设计一教学目标1.知识与技能:(1)学习单词quail rabbit rooster以及字母Qq Rr的大小写。
(2)学习句子Is it a/an …?以及回答,培养学生运用本课目标语言在真实的情境中进行交流。
2.过程与方法: 根据学生生理和心理特点,以及他们的认知发展水平和情感需要,引导学生在感知,模仿,学习,体验的基础上初步运用语言。
注重语言实践,培养学生的语言运用能力。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势,我把英语课堂教学与课件以及实物巧妙地整合在一起,让学生在老师绘声绘色的讲授以及演绎中积极参与活动,并及时给予形成性评价,鼓励学生积极学习,体现英语学习的实践性和应用性。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生爱护动物,珍惜生命的良好品质。
(2)培养学生的语言综合运用能力,尤其是规范书写(3)建立学生运用英语进行表达的意识,加强学生的团队合作意识。
二学情分析本课要教授的新句是一般疑问句,再此之前的学习中,学生能够熟练的运用肯定句,可能会发生知识的负迁移,和本课的要学习的新句发生混淆,为了帮助学生与肯定句进行区分,我会强调疑问句的语调,让学生加深记忆。
三年级的学生具有好奇心强,好动,爱表现的特点,对英语学习有着浓厚的兴趣。
因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。
因此本节课中我也以游戏和形式丰富的活动为主,让学生更快的融入到英语学习中去。
留给学生充足的时间,让学生表演、展示。
三重点难点【教学重点】(1)单词quail rabbit rooster以及字母q r的大小写。
(2)掌握句子Is it a/an…?以及回答。
并且能在真实的情境中运用所学句型进行表。
小学英语人教(精通)版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B006
小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教（精通）三年级上册Unit 5 Lesson 28教学设计一、教材分析本课内容是三年级（上）第五单元第四课，对于这个单元的整体学习有着重要的承上启下作用，本课为学生创设了Lisa,Kate等人画熊猫的真实情景，让学生在原有颜色单词基础上学习目标单词black、white，巩固复习What colour is it?句型，理解并掌握句子Great！,使学生通过图片和情景，理解、模仿和表演操练，最终达到让学生用目标语言进行交流的目的。
二、学情分析三年级学生学到第五单元已经具备了一定的英语语言基础，同时学生已经掌握了颜色单词red、blue、green、yellow、purple、brown，询问颜色的句子What colour is it?这对学习颜色black、white奠定了基础。
另外，这个阶段的儿童活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，对色彩比较敏感，同时本课所创设的画图画、涂颜色的活动，都是学生们比较感兴趣的，有利于同学之间积极交流表达。
三、教学目标（一）知识目标：1.能认读单词black、white。
2.学会表达句子Let's draw a...Colour it...and...!3.学会Great!、Ok!等句子，并运用于语言交际。
（二）能力目标：1.能听懂并表达各种颜色的单词，并运用于语言交际。
2.培养学生对颜色的感知和演唱歌曲歌谣的能力。
（三）情感目标：1.培养学生主动模仿和表达的学习习惯。
2.乐于演唱歌曲和歌谣，提升学习英语的兴趣。
3.感知各种颜色，热爱生活。
四、教学重难点1.能认读单词black、white。
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三上Unit 5 What colour is it? Lesson28 教学设计一、教学目标知识目标1.能听说认读单词white 和black；2.运用Let’s draw…, Colour it…and…表达画画和涂色。
3.能够正确理解对话内容，并能够流利地分角色表演对话。
能力目标1.能够准确运用所学知识表达画画及涂色。
2.学生能够在真实语境中灵活运用所学内容。
3.提高学生的听说能力和小组合作能力。
情感态度与价值观培养学生小组合作的意识，提高学生的英语学习的兴趣。
同时培养他们的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱生活。
二、教学重点和难点教学重点1.能听说认读单词white 和black；2.能运用Let’s draw…, Colour it…and…等句型表达画画和涂色。
3.正确理解对话内容，并能够流利地分角色表演对话。
教学难点学生能够在真实语境中灵活运用所学内容。
教具准备单词卡片、图片、多媒体白板课件等三、教学环节Step 1: Warm-up and divide groups.Greeting with each other.Sing a song together：Who is wearing blue today?设计意图：分组并说明奖励规则，引领学生进入英语学习状态，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
师生问候环节既能给学生说英语的机会，又能将之前所学内容加以复习，同时增进师生感情。
Step 2: ReviewQuick response：Review the colour: red, yellow, green, blue, purple and brown.T: Boys and girls, look and saySs: Red, green, yellow, blue, purple and brown.设计意图：利用复习环节复习之前所学习的六种颜色，为下面引出新单词black 和white做铺垫。
该环节面向全体学生，全班学生都能积极地参与到活动中来，教学效果良好。
Step 3: Presentation and practice（1）Learn the new words: white.T: Look, everybody. I have so many balls.T: Look! Red, yellow, blue…T:Look at this balloon.（出示白色球）What colour is it? Ss: It’s white.T: Great! Now listen carefully. Ss: It’s white.生听音，模仿，跟读。
板书whiteT: Pay attention to “wh”, pronounces: /w/.Let’s try to read some more: what,when,where.T:Now,colour it white. 板书句子：Colour it white.（2）Learn the new words: black.师出示红、黄、蓝三颜色混合变成黑色的魔术动画，引出新单词black.T: Magic time.Look,What colour is it? Ss: yellow,red,blue.T: You’re right. Now I will show you a magic.T: Pay attention everyone. yellow +red +blue=blackT: What colour is it now? Ss:black.生听音，模仿，跟读。
板书white（同样的方法学习单词black）设计意图：通过出示白色气球引导学生感知white的意思，利用一个小魔术，用红、黄、蓝三颜色混合变成黑色的魔术动画,自然引出black，学生能够对该魔术感兴趣，同时对该单词印象深刻。
同时强调单词中wh和ck字母组合的发音规则，并且出示更多单词强化记忆。
Practice:play games:1.what’s missing? 2.magic time 3.colour the rainbow设计意图：通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容。
(3) Learn the new sentences.①猜谜游戏（出示遮住一部分的熊猫图片）T: Boys and girls, can you guess what it is? Have a try. you, please.T: What is it? S: It’s a panda.T: Yes! It’s a lovely panda. What colour is it?Ss: It’s black and white.T: You’re right. Do you like pandas? Ss: Yes.T: I like pandas, too. Let’s draw a panda? OK? Ss: OK!T: Follow me: Let’s draw a panda. （板书句子Let’s draw a panda.）男女生分组读句子。
设计意图：通过猜谜游戏导出Let’s draw a panda.既能够激发孩子们的学习热情，又能够给学生们创设一个真实的情境，真正理解让我们来画一只熊猫的含义。
1.师播放画panda的视频，先画脸,眼睛,鼻子,嘴……T: Great! Let’s draw a panda together.T: Great! First, let’s draw a head. And then let’s draw two ears and two eyes. OK?Next, let’s draw a nose and a mouth.Let’s draw a big body. And let’s draw two arms and two legs.Finish. Perfect!设计意图：复习了之前学过的身体部位的单词,创设真实情景，帮助学生理解了draw这个单词的含义。
2.播放给panda涂色的视频，涂成黑色和白色。
T: What colour is the panda? Ss: Black and white.T: That’s right. Now colour it black and white. OK? Ss: OK!T: Follow me: Colour it black and white.（板书句子：Colour it black and white.）Ss: 学生分组轮流读句子。
设计意图：帮助学生理解colour的含义,并复习black, white这两个单词。
同时真正让他们理解把它涂成黑色和白色的含义。
3.师说生画，然后涂颜色。
T: Great! Now it’s your turn to draw a panda and then colour it black and white now. Please go!T: Show me your panda, OK? (展示学生的作品，并且给予相应的评价和奖励)设计意图：学生分步画熊猫，能够让学生体会每一句Let’s draw…的含义，学习并理解句子Colour it black and white.注重语音教学，反复读，有助于帮助学生纠正发音，培养良好的语音语调。
其次通过展示学生的作品，培养学生的表现欲及竞争意识，通过适当的评价及小奖品，能够培养学生的自信，体会成功的喜悦。
(4) Learn the new dialogue.回归课文T: Look! This is our friend Peter. Say “hello” to him.Ss: Hello, Peter.T:And this is Lisa. Say “hi” to her. Ss: Hi, Lisa.T: They also want to draw a panda.1.听课文录音Let’s listen carefully. Ss: OK! （生认真听。
）设计意图：首先，学生听课文内容，整体感知，注意语音语调。
2.跟读课文T: Now listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.Ss: Listen and repeat.设计意图：跟读课文，能够调动学生的积极性，同时学生能够模仿纯正的口语。
3.齐读课文T: Now read it together.设计意图：然后，齐读课文，锻炼合作能力，要求做到又齐又有感情。
4.分角色朗读课文T: This time read in roles, OK? Boys act Peter and girls are Lisa. Clear?Ss: Boys act Peter and girls act Lisa. And then change the roles.设计意图：学生分角色朗读课文，能够更进一步理解对话内容，为接下来的表演对话和自编对话奠定基础。
5.表演对话T: Who can come here to act the dialogue?（找2-3组学生到前面表演对话）T: You two, please. You’re Peter and you are Lisa. Ready? Go! …Ss: Act the dialogue. 学生到前面表演对话。
Step 4: Consolidation and extension① Do some exercisesT: Now let’s do some exercises. （根据课文内容，完成下列习题）Students watch carefully and then come to the front to finish the exercises.设计意图：利用电子白板等辅助资源教学，学生做练习，充分调动全体学生参与课堂活动。
既能够增加学生的学习热情又能加深对所课文内容的理解，提高课堂效率。
对学生的答题情况给予相应的评价，并给予小奖励进行鼓励。
② Make a new dialogue创设一个上美术课的情境,让学生充分发挥自己的想象力,结合本课的课文内容,2人小组创编一个小对话。
师生示范对话：T: Now let’s make a new dialogue like this:T: Hi, ... . S: Hi,...T: How are you? S: I’m fin e ,thank you.S: Let’s draw a dog. S: Great!T: Colour it white and blue. S:OK.T: Now work in pairs to make a new dialogue.T: OK, times up. Stop here.T: Who can? Good! Come here, please.2-3组学生到前面表演自编的对话，并给图片涂上颜色。