二年级语文聪明的牧童

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小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。

以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给一个聪明的回答，因此远近著名。

国王不相信，就把牧童叫了去。

国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。

”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告知您海里到底有多少滴水。

”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密层层的小斑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。

”那白纸上的小斑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。

国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童立刻回答：“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。

每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。

”国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。

”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标：1、认识本课7个生字；积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积存句子“从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给出一个聪明的回答，因此远近著名。

”2、能分角色朗诵课文。

尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

3、在浏览的进程中，逐渐养成积极摸索习惯。

教学进程：一、豪情引趣，揭示课题1、猜谜语。

二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案

二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》，了解懂得学习和劳动的重要性。

2.通过阅读课文，学生树立健康的人生观，乐观向上、勤奋向上。

3.通过对《聪明的牧童》的研读，引导学生探究科学知识与生活应用的关系。

二、教学重点
1.细读课文，认真理解文义。

2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。

3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。

三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象，探究灵活应用知识的能力。

2.搭建课堂互动平台，引导学生积极参与讨论，探究问题的根源和解决办法。

四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读，引导学生阅读全文，理清故事情节，认真体会人物行为和语
言，做到文意逐段把握。

引导学生就文中的问题展开讨论。

2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。

3.鼓励学生积极思考、归纳总结。

4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。

六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力。

教学目标明确，教学重点分明。

教学方法灵活、多样，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

教学效果好，达到了预期效果。

精选聪明的小牧童

就在这时，天空飘来一排字——有缘人，你得帮助他们的世界恢复正常，方可离开。

小牧童绞尽脑汁的想着解决办法，边想边念叨着：“要是世界倒过来，是不是就恢复正常了？可是要怎样才能让世界倒过来呢？”忽然，小牧童的脑袋瓜子灵光一现，想到家里的地球仪，把它转一转就倒过来了。

于是小牧童马上组织颠倒村的人们和动物在地上滚一圈，没想到，就这样世界真的转回来了。

一切都恢复正常了。

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。

一只瞌睡虫飞到了学校运动场上，这时候，学校正在举行长跑比赛。

哨声一响，一个运动员像一只离弦的箭一样跑了出去。

瞌睡虫心想：这个小朋友真了不起，跑得这么快，我要和他成为最好的朋友！于是，瞌睡虫落到了那个运动员的肩上。

他立刻打了个哈欠，躺在地上打起了呼噜。

一只瞌睡虫飞到了田地里，勤劳的农民伯伯正在锄草。

瞌睡虫心想：锄禾日当午，汗滴禾下土。

这个老伯伯从早锄到晚，一定是累极了。

我要让他好好休息一下。

于是，瞌睡虫赶紧飞到了老伯伯的头上。

他立刻打了个哈欠，靠在田埂上进入了梦乡。

又一只瞌睡虫飞到了教室里，一位老师正在聚精会神地讲课。

瞌睡虫心想，这个老师真是学识渊博啊，要是我和她交朋友，不就可以天天听她讲课了嘛！于是瞌睡虫飞到了老师的背上。

老师立刻打了个哈欠，趴在讲桌上做起了美梦！还有一只瞌睡虫飞到了战场上。

战士们正在奋不顾身的向前冲。

瞌睡虫心想：战争真是太残酷了。

要是我能和他们交朋友，不就可以维护世界和平了嘛！于是这只瞌睡虫带来了一大群瞌睡虫。

结果战士们全睡着了，枪声戛然而止。

过了一段时间，瞌睡虫们都回到了瞌睡虫王国。

它们一见面，就开始七嘴八舌的议论起来。

有的说：“哎呀，为什么我总是交不到朋友呢？”有的说：“可不是嘛，我刚想说话，他们就睡着了。

”这时，一只聪明的瞌睡虫说道：“远在天边，近在眼前。

白天人们要工作学习，晚上我们不就可以交朋友了吗？”哎呀，我怎么没想到！从此，每个人晚上都早早的进入了梦乡。

二年级语文聪明的牧童

现在，从电梯口进入一楼大厅，她像进入了一个童话世界。人山人海间，她看到硕大的广告牌挂在墙上，那些评委的头像比真实的大出了好几倍；从半空坠落而下的布标上，挂着“十大劳动者好书” 的铿锵字样。站在电子屏幕前，在礼仪小姐的指引下，她用手指在冰凉的屏幕上写下名字后，她的签名和头像即刻显现在大屏幕上。她和相熟的女作家头对头拍了美颜照，又进入大厅将自己栽种在座位的坛子里。到处都充满了童话的色彩和声音。当她看到舞台大屏幕上飞扬着各类图片，听到音响里字正腔圆的男中音时，禁不住要玩个造句游戏——“颁奖仪式都是相似的，可作家各有各的困难。”颁奖的热闹与写作的清寂，恰好是赤道与南极的差别。
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散，总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦直跳的事

《聪明的牧童》文本剖析教案

作为一名中小学语文老师，在教学中，我们除了要传授知识，还要培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养。

而文本剖析教学是一种非常实用的教学方法，通过分析文本，让学生更深刻地理解和感受文学作品，从而提高学生的阅读水平和文学修养。

本文将结合《聪明的牧童》这篇短小精悍的故事，来探讨文本剖析教学的实践。

一、教材分析故事《聪明的牧童》讲述了一个叫阿里的牧童因为聪明才智、热爱自然和动物而获得了整个村庄的尊重和爱戴的故事。

整篇文章结构简洁，构思巧妙。

在讲述阿里的故事时，作者使用了大量的象征手法，如动物、大自然等元素，把阿里和大自然、动物紧密相连，使得文章充满了自然的生命力。

同时，文章中所表达的人生价值观和情感感悟也让读者深受感动，喜欢上这个勇敢聪明、善良宽厚的牧童。

二、教学目标通过本节课的文本剖析教学，让学生掌握以下阅读策略：1.抓住文本中表达的情感和寓意，并深入分析。

2.熟悉并理解一些文学手法，如比喻、象征、节奏等。

3.丰富学生的阅读体验，提高学生的文学素养和阅读能力。

三、教学过程1.导入讲师可以先进行一些口头问答，帮助学生了解作者的写作背景和文学特点，再寻找一些与动物、大自然有关的词汇来激起学生的阅读兴趣。

例如，“草原”、“野花”、“树木”、“牛羊”等。

2.阅读理解通过集体阅读和小组讨论，帮助学生掌握文本的主线，理解故事中的情节、人物、事件，挖掘阿里这个人物所体现的聪明、热情、勇气和责任感。

在读完故事之后，可以提出一些问题来引导学生更加深入地思考故事背后的意义，如：“阿里为什么会得到整个村庄的尊重？”“作者通过描述大自然和动物来表达什么意思？”“整个故事告诉我们什么样的道理？”3.文学分析在阅读理解基础上，引导学生关注文章所使用的一些文学手法，如：比喻、象征、节奏等。

例如，在阅读文本时，可以询问学生：“在阿里所代表的形象中，作者使用了哪些比喻？”“动物和大自然在整个故事中扮演了什么角色？”“通过阅读故事，你能感受到文章的节奏吗？”4.情感体验通过阅读和演绎，让学生感受文章中的情感和寓意。

二年级语文聪明的牧童

通过微信和我有很多交流的便是韩少君。同学黄艳说他是与我们同一届的初中同学，但是在学校读书时我不认识他。八十年代他在县植物油厂当工会干事，我在县总工会当干事，因工作关系相识的。他现在这样描述自己：打工、漂泊、写诗。也是他目前生活状态的客观描述。这些年他依然坚持写诗，到了什么水平呢？作为吉林作家协会的会员，他的诗歌在省内外都有一定的知名度。威尼斯人棋牌游戏网站韩少君把我拉进好几个群，他在考和遇到问题特别喜欢较真的性格有关。虽然他说的话如他的性格一样特别耿直，直白和不留情面。但我很欣赏他真我的个性。对于疫情，他作为诗人写了如下诗句：任何事不再和她说深蓝的天就挂在窗前几团污渍几团云朵把广阔天空画在墙上慢转的灯笼运来云影从此作个呆望春光的哑巴任何事不再和她说她浣她的轻纱我脱我的草鞋他的朦胧诗想表达什么呢？我对朦胧诗的欣赏水平有限，没太看懂，但是我知道他在思考一些深邃的问题。他不像某些文人擅长歌功颂德，他更像一只啄木鸟。他喜欢天津诗人吃药药的诗：

《聪明的牧童》课件(沪教版二年级语文下册课件)

带领大家解决问题
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家的尊要性
故事告诉我们，通过聪明才智可以找到解决问题的方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队协作和尊重信任的关注和学习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同努力的结果，团队协作具有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了大家的尊重和信任，这是良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问题的经历。

二年级语文聪明的牧童

一我的你啊，如何还不来？我等你带我去逛苏州城，带我走回一眸情深的青春。在吴侬软语里，听评弹三弦声动、琵琶铮铮，演绎各种雅俗共赏的故事。在小桥流水边，看我穿了旗袍款款而行，融进苏绣的华美细腻、江南的如画风情，你握紧我的手，轻抚我的脸，你把自己嵌入我的眼，一如当年。
知道么，我一直在等你，等你为我践多少年前的旧约。没有你的日子里，我真的不曾踏进苏州地界一步，本来以为会是一生的回避。直到我能在电话里轻声告诉你，我在拙政园，我不觉得它如何漂亮。那个初春下午的阳光很好，我走马观花一般转了转那著名的园子，没有一处能让我惊艳，我没有丝毫拍照留影的欲望。树只是树，水仅是水，亭台楼阁都是建筑而已。没有你，苏州便没有景，它只是一个魂牵梦绕的地名。再好的园林，也只是一圈圈白墙一层层黛瓦里岁月的往昔。
我不想出门。我给自己找了一堆蹩脚借口，最后在忍不住的悲泣里向你承认，是我自己的心理问题。一个女汉子有什么不可以？但就是有些事我迈不出心理的第一步，不是不能，而是灵魂颤栗着自言自语，不！我不知道！如果去一个更远更陌生的地方，我可能背起行囊也就出发了。但偏偏是苏州！怎么就是苏州呢？我不可能有时间再去逛一圈平江路，我也不会再用挑剔的眼光看拙政园。即便在我眼里山塘街与绍兴的很多地方无比相似，但踏上那块土地还是会让我心痛恐惧到难以言述。威尼斯人棋牌游戏网站

二年级语文聪明的牧童

我老屋那块，把荞麦叫做荞子。荞麦是农户自家的娃儿，作得主的，旁的，都大约靠不住。在早老屋的坡地，只要向阳些的，有些土脚的，有些墒情的，除了专意种了麦子、包谷、洋芋外，零星的地块，人不爱牛不爱的荒荒地，路边里，水沟边上，春天都种上了荞子。荞子是粗粮，打下了，不算粮食指标，也不上交国家。我祖父做队里保管时，主张每年是要种荞子的。秋里收了，分给一家一户，能吃半年哩。山里人实诚，天老爷瞅着，不敢欺负了地，有地，便旮旮旯旯都种上。种上，便能出苗子，也便有了一年的念想。老屋每年里，要种四五百亩地，包谷、谷子各半，包谷一亩收上五六百斤，谷子一亩收上千来斤，种好了，收好了，晒干了，扬净了，用风车车齐整了，便男女老少浩浩荡荡地肩扛背驮地运将到公社交了公购粮。回来，再给社员分，也热闹，也吵将，你瞅我嘶嚷的，分来分去，秤砣直是往下坠，坠得人心里发毛，到了，家家户户只分得半年口粮。家口阔的，壮劳力多，大肚汉便也多，便骂人；劳力多的，也骂人，想自己种了恁多的粮食哩。只有劳力孬的人家，不言语，想自己家一年做不了多少活路，分粮按家口，明明就占了别人的便宜了么，悄悄地背了粮食，回去了。骂来骂去不解气，便骂地，地还是个坡坡地，地里还有荞子，田里收了谷子，还空着，谷草垛子丑丑地立在田里，逗鸟儿，逗麻雀。好在还有荞子呀，红苕呀，折粗算细，家家又分了些，勉强又凑够半年口粮了。
湖畔的长椅难得空闲着，两只喜鹊飞落上去，学着情侣的样子相互亲昵、窃窃私语。风儿解读了秘密：他们在谈婚论嫁，在这最后的秋。成都整形医院/ 一蓑烟雨任平生，满目萧瑟听秋吟。立冬将至，空蒙的细雨即将变身为飘逸的雪花。一季秋天就这样行将结束，明年他还会再来。而人生秋日的终点又在何处？只是，人生之秋没有回头路，不会如季节那样循环往复。

聪明的牧童读后感

聪明的牧童读后感《聪明的牧童》是一篇寓言故事，讲述了一个聪明的牧童如何利用自己的智慧和机智，最终战胜了狼的故事。

这篇故事给我留下了深刻的印象，让我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。

故事中的牧童是一个非常聪明的孩子，他在面对狼的时候，没有被恐惧和害怕所吓倒，而是冷静地思考和分析，最终找到了战胜狼的方法。

他利用自己的智慧和机智，成功地保护了羊群，保护了自己。

这个故事告诉我们，智慧是非常重要的，它可以帮助我们解决问题，克服困难，取得成功。

在生活中，我们也要像牧童一样，保持冷静和清醒的头脑，善于分析和思考，才能够应对各种挑战和困难。

另外，故事还告诉我们，虚张声势和谎言是非常危险的。

在故事中，牧童的邻居因为虚张声势和撒谎而失去了信任，最终导致了悲剧的发生。

这给我们敲响了警钟，告诉我们要诚实守信，不要轻易撒谎，不要以假乱真，否则会给自己和他人带来不幸。

在现实生活中，我们也要像牧童一样，保持诚实和正直的品质，不要说谎，不要欺骗，这样才能够赢得他人的信任和尊重。

最后，故事还告诉我们，团结合作是非常重要的。

在故事中，牧童和他的邻居最终团结起来，共同对抗狼，最终取得了胜利。

这说明在面对困难和挑战的时候，团结合作是非常重要的，只有大家齐心协力，才能够战胜困难，取得成功。

在现实生活中，我们也要像牧童和他的邻居一样，团结合作，共同努力，才能够取得更大的成就。

通过阅读《聪明的牧童》，我深刻地感受到了智慧的重要性和智慧的力量。

这个故事不仅给我留下了深刻的印象，也让我学到了很多宝贵的道理。

我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力，保持冷静和清醒的头脑，保持诚实和正直的品质，保持团结合作的精神，不断提升自己的智慧和能力，取得更大的成就。

聪明的小牧童-格林童话

聪明的小牧童-格林童话
从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。

那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。

国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。

”牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我数完他才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。

”国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。

”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。

任何人要盯着看，准会眼花缭乱。

随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。

”但无人能数得清。

国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”牧童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的第一秒就结束了。

”
国王说：“你像作者一样解答了我的三个问题，从今以后，你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。

”。

小学三年级语文《聪明的牧童》说课稿

小学三年级语文《聪明的牧童》说课稿一、教材分析《聪明的牧童》一课是二年级语文下册第三单元中的一篇阅读课文。

这篇课文主要讲述了牧童两次机智回答国王提出的问题，展现了他聪明，智慧和勇气。

这个故事教育孩子们在生活中要善于运用智慧解决问题，学会处事，对于有困难的人要热心帮助。

二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、汉字书写等。

他们具备了一定的阅读理解能力，但还需要进一步提高。

同时，他们也处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些问题的理解可能还存在着片面性。

因此，本课的教学应注重启发式教学，引导学生通过讨论、合作等方式深入理解课文内容。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确书写本课的14个生字；能够用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文内容；通过分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力。

3.情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够体会到一个聪明智慧的牧童是如何热心助人的；教育学生遇到问题要善于运用智慧解决；培养学生善于观察，勤于思考的良好习惯。

四、教学重难点教学重点：通过分角色朗读课文和讨论交流的方式，深入理解课文内容；学会用简洁的语言概括文章的主要内容。

教学难点：通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力；教育学生遇到问题要善于运用智慧解决。

五、教学方法与策略1.教学方法：启发式教学、情境教学、合作学习、分角色朗读等。

2.策略：通过多媒体课件的演示，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习和讨论交流的方式，引导学生深入理解课文内容；通过分角色朗读课文，培养学生的朗读能力；通过联系实际生活，培养学生的创新思维能力。

六、教学过程1.导入新课：通过播放一段牧童放牛的视频，引导学生进入本课的学习情境。

2.初读课文：教师范读课文，学生听读并思考：这篇课文主要讲了什么？引导学生初步感知课文内容。

二年级语文聪明的牧童

西去的路上，自从有了兰州，广袤辽阔的大西北也从此就有了大门，进了这道门，人就置身于大西北了。漫长如烟的岁月中，这门楣几经变幻，从城头的冷漫荒草到今天的雕梁画栋，无一不在昭示着历史的脚步和时间的炼金术。如果关上身后的这道叫兰州的门，大西北也将自成一体，封闭而辽远，荒凉而热烈。干旱，烈日，风沙，严寒，羊皮，鲜血……这些意象作为过去千百年大西北的主要意象和关键词汇，其中任何一个意象任何一个词，可能适用于任何地方，但是，能够同时把以上意象集于一身的唯有大西北。过往岁月的重重褶皱里，兰州城里的某一间低矮的烟熏火燎的客栈内，身背羊皮褡裢的异乡客或远行者正在喘息，为明日的远行打尖，预热，重新积聚新的力量，是启明星般的却又如归家般的热肠古道的兰州城给他们以最大可能的温暖和庇护。怒吼的风Байду номын сангаас不见了，严寒也被阻挡在了墙外，外表苍黄的土墙，内里低矮黧黑多半还局促的客店，羊杂碎怒涛翻滚，辣子血红，坐在蒸腾的热气里的两个青海人，也许是两个宁夏人，感到自己一路上丢失的元气正在逐渐回升，迅速恢复，而坐在最里面的精明谨慎的关中老客正在油灯下紧锁眉头，核对着账目。窗外的骆驼已趋行于梦乡，驼峰静谧，沉默，安稳如沙丘，马匹在细碎咀嚼，远处只剩下皋兰山黑色的剪影。真人e18娱乐场

二年级语文聪明的牧童

她很快驶到了高速路口。进入闸道时，一个身穿草绿色大衣、戴黑边框眼镜的年轻男子站在路肩上。他费力地从顶部取下一张卡后，再递给了她。那苍白的嘴唇解释说底部的取卡系统坏了。她心里一阵叹息——所以，他就一直一直地站在冷风中，一直一直地按着按钮，把一张又一张卡递给一辆又一辆车主人。这个凌晨，岭南的温度骤降，最多也就十度吧。她不知这眼镜男孩站了多久，只感觉他比儿子大不了几岁。离开时，她又在心里默念：再见，劳动者。真人e18娱乐场
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她停好车。进入小区后，她的脚步变得缓慢起来，她闻到了荒寂郊区的泥土味。那是东莞的味道。她那像开水锅般沸腾的身体，在逐渐降温。那些滚烫和轰鸣，颜色和喧嚣，慢慢地变成了雾，变成了风。啊，童话深圳，再见了。她惊诧地发现，当她从天堂被贬谪到人间时，她那离开已久的灵魂亦归了位，让肉身不再轻飘；甚至，她还听到了自己的心跳。她轻声说：翻篇了。关于这个奖，关于深圳，关于她那些有用或没用的情绪，统统地翻篇了。
又一起车祸发生了。看着交警正在忙碌时，她再次下意识地默念：再见，劳动者。她一路都在飞奔，感觉身体和方向盘又融为了一体。看到“东莞欢迎你”时，她将右手竖成V，嘴里呼喊着“耶”。她的小逃离就这样宣告结束。她试图进行的叛逆和违规，就这样宣告结束。现在，她又重新返回到日常生活。关于昨夜，好像是一场梦。

二年级语文聪明的牧童

学闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、永恒、肩膀）。
2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。
• 用“因为……所以……”练习说话
• 用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有多少滴水? 那天上有多少颗星星?
到了。
今天我们认识了聪明的牧童，你能试着提几个问题，考考小伙伴吗？
只此一法
阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去了，这应该怎么治？”
“怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗吧。”说着，递给阿凡提一个碗。阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜呀！”
一、选词填空
一（）水一（）白纸一（）金刚石山一（）鸟一（）牧童一（）聪明的回答
二、填上合适的词：
在再 1、请您下令把世界上所有的河流都堵起来，
不（再）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的
小黑点。
3、老师请小刚把作业（再）做一遍。 4、你（在）干什么呢？（再）不走就要迟
‘永恒’有多少秒钟?
以“无解之答应无解之问” 以彼人之道还置彼人之身
【餐风宿露】ｃāｎｆēｎɡｓùｌù见４０６页〖风餐露宿〗。【尘嚣】ｃｈéｎｘｉāｏ名人世间的纷扰喧嚣：远离～。【贬损】ｂｉǎｎｓǔｎ动贬低：不能～别人，纠正缺点错误。【不起眼儿】ｂùｑǐｙǎｎｒ〈方〉不值得重视；【称愿】ｃｈèｎ∥ｙｕàｎ动满足愿望（多指对所恨的人遭遇不幸而感觉快意）。②形容没有旺盛

二年级语文聪明的牧童

她无法写官场，她甚至也写不了白领；她已远离校园多时，甚至她连驾驭言情的能力都丧失掉了……所以，留给她的选项实在少之又少。她这样一个人，到底应该写什么？她是在被街景逼得睁不开眼时，才陡然发现了另一条路。时光迢迢，千里万里。作为一个从新疆——开发程度较低的地区——来的人，她在广东的“天堂”看到了什么？她看到樟木头镇的街道上急匆匆走过的行人，手里端着白色塑料饭盒，一边走一边吃；她去超市，发现周边全是穿着工装的男女，厂牌就吊挂在胸前一摇一晃；她发现原本沉寂的大街，在夜里九点半后陡然喧闹，一群群黑发人如潮水般拥挤，简直浩浩荡荡。她被迷迷糊糊感觉到自己能理解他们，因为他们背后的乡村，是她多么熟悉的环境；她和他们有着相同的来路，被同一种贫穷所折磨，遭遇到的是同一种不公。她知道他们在那一瞬间为何会显得慌张、敏感和憋屈，她相信自己能解开他们的心魔。10分钟快3是正规彩票吗
虽然她已置身于珠江三角洲，虽然她知道这里是中国经济生活最炽烈的地方，然而，她总能感觉到一种隔膜——她惊诧于工厂生活和整个当代中国生活的脱节！工厂被围墙圈了起来——那围墙像犀牛身上的厚皮——人们对里面的一切都不得而知。然而，在工厂围墙之外的，是一个有便利店、小宾馆、大排档的世界。这两个世界泾渭分明。然而，那些离家远行的打工者，数量如此之巨大，已是现实生活无法忽视的存在，但在各种文件和文学的描述中，他们的形象含混而暧昧，不为人所知。打工者自身那热腾腾的肉身，和车间里机器的冰凉，构成了一种强烈的张力。正是这种张力，在暗中吸引着她去靠近。

15 聪明的牧童

第15课聪明的牧童会认字： cōnɡ qiě hénɡ miǎo zhōnɡ jiǎ suǒ聪拼音且恒秒会写字：牧慌昏拼音第且秒钟领钟假索mù dì huāng qiě hūn lǐng miǎo zhōnɡsuǒ zhěng索整cōnɡ聪明聪慧这个孩子既聪明又用功，学习上进步很快。

qiě并且且慢她很聪明，并且十分努力，因此成绩优异。

hénɡ持之以恒永恒成功没有捷径，唯有持之以恒地用心钻研。

miǎo秒表秒针体育老师常常用秒表计时。

zhōnɡ闹钟钟表我有一个可爱的闹钟，它每天清晨准时叫我起床。

jiǎ假如假设假如明天不下雨，我一定和你去图书馆。

suǒ思索索取回家的路上她一直在思索老师提出的问题。

mù左右结构牧童牧羊这幅画画着牧童在山坡上放羊。

牛部dì上下结构第一落第他在这次跑步比赛中得了第一。

竹部huāng左右结构慌忙慌张他在慌忙之中把衣服穿反了。

忄部qiě独体结构而且并且这屋子不但宽敞，而且光线充足。

丨部hūn上下结构黄昏昏倒天已近黄昏，太阳慢慢地下山了。

氏部lǐng左右结构本领带领老师带领我们去参加义工活动。

页部miǎo左右结构分秒必争秒针跑步比赛中，运动员们分秒必争。

禾部zhōnɡ左右结构钟爱挂钟墙上有一面木质挂钟，它做工精细，散发出古典韵味。

钅部suǒ上下结构搜索绳索消防员用绳索救出了井底的小孩。

十部zhěng上下结构整洁完整她把房间收拾得很整洁。

攵部。

沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇

沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能准确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体 ppt课前学生预备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有味的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

（1）指导朗读。

（2）用“无论……都……“的句式练习说话。

（二）重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消灭“的速度有多快？……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。

篇二教学目标：1、识记“陛堵恒尼亚磨肩”7个生字；理解并积累“远近闻名永恒密密麻麻”。