【K12学习】三年级上册《鼠标的用法》说课设计
2019-2020年小学信息技术三年级《鼠标使用——精灵鼠小弟》说课稿
《精灵鼠小弟》说课稿一、教材分析：鼠标是一种输入设备。
要想熟练地使用计算机必须学会鼠标操作的基本方法。
《精灵鼠小弟》是一年级上册的第二课的内容。
本课主要是介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，通过游戏反复练习鼠标的操作，使学生在大量实践操作活动中自己探索、掌握新知识和方法。
《精灵鼠小弟》本是哥伦比亚公司推出的一部电影，影片中完全由电脑三维技术制作成的人格化的小老鼠斯图尔特，一夜间成为人们手中第一个炙手可热的小宠物。
教材希望借助这只精灵鼠激发学生学习知识的兴趣。
学生操作鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。
鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
二、学情分析：本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试，学习新知。
对于在家进行过鼠标操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。
要注意学生的差异性，因材施教。
三、教学目标：1.学会鼠标的基本握法及右击、单击、双击和拖拽等基本操作。
2.通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生自主学习和探索新知识的兴趣。
四、教学重点：1.鼠标的基本操作：右击、单击、双击和拖拽。
2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
五、教学难点：鼠标双击、拖拽的操作。
六、教学程序：（一）导趣1、同学们愿意看电影吗？播放《精灵鼠小弟》片断（两分钟），你知道这部电影叫什么名字？2、你们喜欢精灵鼠小弟吗？听说这部电影又有续集了。
精灵鼠小弟要掌握高科技知识了。
可是，灵鼠小弟想用电脑却不知道怎样用鼠标？怎么办呢？你想帮他吗？3、大家这么热心，太让老师感动了，今天我们就来学习《精灵鼠小弟》这课，在这节课里我们将学习鼠标的基本操作。
小学信息技术三年级上册第4课 《鼠标操作有方法》教案
小学信息技术三年级上册第4课《鼠标操作有方法》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】《鼠标操作有方法》是小学信息技术三年级上册的一篇重要课程。
本课程的主要目的是让学生学会正确使用鼠标，掌握基本的鼠标操作技能，包括移动、单击、双击、右击、拖动等，并能在实际操作中灵活应用。
通过这节课的学习，学生能够为进一步的信息技术学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握鼠标的基本操作，包括鼠标左键点击、右键点击、双击和拖动等操作，并能在实际操作中灵活运用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重难点教学的重点是让学生掌握各种鼠标操作，特别是双击和右击等较难的操作。
教学的难点在于帮助学生克服操作上的困难，提高操作的准确性和熟练度。
三、教学内容1. 鼠标的构成和基本概念。
2. 鼠标的基本操作：左键点击、右键点击、双击和拖动。
3. 鼠标操作在计算机中的应用实例。
四、教学方法1. 演示教学：教师通过实物或多媒体展示鼠标的基本操作。
2. 实践操作：学生在教师的指导下进行鼠标操作的实践。
3. 游戏化学习：设计一些鼠标操作的小游戏，让学生在游戏中掌握技能。
4. 合作学习：学生之间互相交流，互相学习，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“我们如何在电脑上选择和移动物体？”引入鼠标操作的话题。
2. 讲解新知：教师演示鼠标的基本操作，并解释每种操作的功能和应用场景。
3. 实践操作：学生在电脑上尝试鼠标操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 巩固练习：设计一些操作任务，如打开文件、选择文本、移动图标等，让学生进行实践。
5. 小结反馈：让学生分享他们的学习收获，教师对本课内容进行总结。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看他们是否掌握了鼠标的基本操作。
小学三年级小学技术《鼠标的运用》教学设计与反思
教学文档
小学三年级小学技术（鼠标的运用）教学设计与反思教材分析
信息技术是一门知识性与技术性相结合的根底工具课程。
本课是（信息技术）三年级上册第—单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
学情分析
本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。
在计算机前很简单和周围的同学交谈，并且离开座位。
教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过相互交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓舞与肯定，并给予及时的评价。
学生学习计算机的过程中表达出水平的不统一性，教师必须放开教学资源，放开教学思想，因材施教，让不同层次的学生都到达训练的目的.
教学目标
依据教学大纲对知识与技能、过程与方法、感情态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的根本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3．感情态度价值观：培养学生自主探究的意识。
教学重点和难点
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
教学过程
.。
鼠标的操作方法说课稿
鼠标的操作方法说课稿鼠标的操作方法说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲教师XXX。
本次课程的主题是关于鼠标的操作方法。
在电脑的使用过程中，鼠标是我们最常用的输入设备之一。
它能够帮助我们进行页面的滚动、选择、拖拽等操作，为我们的电脑使用带来了很大的便利。
通过本节课的学习，我们将能够掌握鼠标的正确使用姿势和操作方法，提高我们的电脑操作效率。
二、理论知识部分1. 鼠标的定义和分类鼠标是一种电脑输入设备，通过移动鼠标本体使得指针在屏幕上相应移动，并接收鼠标按键的信号进行相应操作。
根据连接方式的不同，鼠标分为有线鼠标和无线鼠标两种；根据传感器的不同，鼠标又分为机械式、光电式、激光式、蓝牙鼠标等多种类型。
2. 鼠标的正确使用姿势正确的使用姿势有助于减轻手部肌肉的疲劳，并降低手部受伤的风险。
下面是正确的使用姿势：- 将鼠标放在垫子上或者干净的硬面上；- 使用手掌将鼠标紧密地握住，拇指放在左键上；- 手部应该自然地放松，不要过度用力；- 鼠标的速度和灵敏度可以根据个人操作习惯进行调整。
三、实际操作部分1. 鼠标的基本操作- 移动鼠标：通过将鼠标在平面上移动，控制屏幕上的鼠标指针的位置。
- 左键单击：用拇指按下鼠标左键，点击物体或选项，实现选择或打开操作。
- 右键单击：用拇指按下鼠标右键，打开右键菜单，进行操作或查看相关选项。
- 双击：迅速连续点击鼠标左键两次，实现快速打开或选择物体或选项。
- 拖拽：按住鼠标左键，将物体或选项拖动到其他位置。
- 滚轮滚动：用食指滚动鼠标滚轮，实现页面上下滚动或者缩放操作。
2. 高级操作技巧- 多选：按住鼠标左键，框选多个物体或选项。
- 右键快捷菜单：在需要操作的物体或选项上按下鼠标右键，快速打开查询或者操作选项。
- 前进和后退操作：在浏览网页时，按下鼠标上的前进或后退按钮，实现页面的后退或前进操作。
- 中键滚动：按下鼠标中键，并上下滚动，实现页面的左右滚动。
四、案例演示我将通过电脑连接数据投影仪，在大屏幕上展示如何使用鼠标进行基本操作和高级操作技巧。
《鼠标的运用》教学设计与反思(通用5篇)
《鼠标的运用》教学设计与反思（通用5篇）《鼠标的运用》教学设计与反思 1教材分析：怎样确定教学内容，才能使学生有兴趣，又能入门。
依小学生特点，三年级学生入门可完成如下教学内容：打开和关闭计算机，鼠标的应用，启动、退出应用程序，窗口大小的设定等。
教学重难点教学重点：掌握鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。
教学难点：鼠标左右键功能的区别。
教学目标：让学生在会开关电脑的基础上迈出用电脑的第一步：如何使用鼠标。
及左右键的区别。
初步掌握鼠标的单击、双击、拖动、右击等。
教学过程：一运用点击鼠标类软件运用软件使用方法1 鼠标操作是最先要学习的.内容因此，要选择一种运用鼠标较多的软件让学生用，这类童趣十足软件的鼠标练习软件作为三年级学生最先运用教学内容：单击、双击、拖动、右击等。
来练习鼠标的运用。
学生无论是从几年级开始开设电脑课，教师都可以先演示软件的操作方法，当然也可让学生自己尝试练习，再互相交流，直至掌握该软件的使用方法。
2 通过寻找文件，吸引他们的兴趣。
这些文件都右击打开“我的电脑“才能找到并打开指定的文件，通过找文件让学生在愉快的氛围中练习鼠标的单击、、双击、拖动、右击等。
（最好用多个方法类让学生寻找）3 让学生玩电脑游戏这些电脑游戏要用到双击、拖动和右击等。
由于这些软件不玩胜利不能过下关，而其中的图画有不同的添色软件，以供学生选择，也不太难，学生容易产生成就感，继而产生进一步学习的欲望。
同时，他们在用软件的过程中不知不觉的练习了鼠标的单击、、双击、拖动、右击等，同时学生不自觉地消除了对电脑的神秘感。
鼠标的熟练使用是初次接触计算机的学生不觉得电脑课内容过深，学生不会产生厌烦情绪，在以后的电脑学习中会起到很大的促进作用。
《鼠标的运用》教学设计与反思 2教学目标：1、知识与技能：复习巩固鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法2、过程与方法：通过让学生玩游戏等方法，让学生体验鼠标拖动操作的方法，掌握鼠标拖动操作。
小学信息技术教案-三年级上册《鼠标的用法》说课设计
三年级上册《鼠标的用法》说课设计被冤枉的“小老鼠”――鼠标的用法说课稿xx第三小学纪xx尊敬的各位评委老师，大家好：一、教材分析本节课是电子工业出版社出版，xx教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的xx 川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和windows桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。
学情分析对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。
通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和windows桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
三、教学目标结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标：1、掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动2、让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学3、学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
根据教材对鼠标基本操作的编排顺序和知识结构体系，我确定本节课的教学重点是：鼠标的单击、双击、拖动。
根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理，学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯，拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况，我确定本节课的教学难点是：鼠标的双击和拖动四、教学策略根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。
信息技术说课：鼠标的用法
信息技术说课：鼠标的用法一教学对象分析与教学设计对于小学生，尤其是低年级的来讲，他们仍然十分好玩，喜欢游戏。
在计算机入门教学时，他们可能会有一种紧张甚至是恐惧心理，担心弄坏计算机或不知道计算机会做什么。
因此本案例紧抓学生这一特征，把枯燥的鼠标的系列操作让学生玩游戏通过来掌握。
让他们在玩中自然地领会鼠标操作的规则。
二教学需要分析与教学设计本案例是通过纸牌游戏的介绍及使用，让学生熟练掌握鼠标的用法，学会如何在中启动一个应用程序，并体验游戏的乐趣。
学生所要掌握的知识的重点是鼠标的移动与点击的协调。
为了让学生更快更好的掌握鼠标的操作，在介绍纸牌游戏玩法之前，我们首先对鼠标的知识作了简单介绍，然后就让学生玩游戏，在游戏中体会指针的概念和基本操作。
但是整个教学过程是以游戏教学法为主体的。
三教学（目标—内容）分析表信息素养新的机会知识符号鼠标指针会随着状态不同而呈现不同的形状，例如沙漏双向箭头等概念事实鼠标是重要的输入设备技术思想原理游戏规则操作鼠标的握法；学会鼠标的基本操作（）单击；（）双击；（）拖动；（）单击右键；（）鼠标移动与点击的协调；启动纸牌游戏的步骤；方法人际互动表达能较好地表达出自己的学习体会交流合作问题解决发现问题分析问题确定方案解决问题评价调控要素评价过程评价个性化评价调整控制情感态度与价值观身心健康信息意识作品欣赏行为规范价值内化对游戏形成正确的认识四教学过程设计（一）导入鼠标是计算机中最主要的输入设备，通过鼠标我们可以轻松地操作。
鼠标到底有什么魅力呢？带着这个疑问，让我们一起来学习《鼠标的用法》。
（二）新授：认识鼠标使用鼠标的姿势（）教师示范；鼠标指针鼠标指针会随着状态不同而呈现不同的形状，例如沙漏双向箭头等。
介绍鼠标的基本操作：（）单击；（）双击；（）拖动；（）单击右键；（）鼠标移动与点击的协调（三）纸牌游戏介绍纸牌游戏边讲解边示范启动纸牌游戏的步骤：单击开始按钮→程序→附件→游戏→单击纸牌向学生介绍游戏规则。
第2课认识计算机《鼠标操作》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鼠标的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鼠标操作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-教学过程中，教师需强调操作准确性，让学生在操作时集中注意力。
（3）鼠标滚轮的应用：部分学生可能不清楚鼠标滚轮的多种用法，限制了其在操作中的效率。
-教师应详细讲解滚轮的多种用法，并通过实际操作演示，让学生充分了解和掌握。
（4）鼠标操作在具体场景中的应用：学生需要学会将鼠标操作应用于实际场景，如编辑文档、浏览网页等。
五、教学反思
在本次《鼠标操作》的教学中，我发现学生们对于鼠标的基本操作掌握程度不一。有些学生能够迅速理解并熟练操作，但也有部分学生在操作上显得较为生疏。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释鼠标的基本概念和操作方法，并通过案例分析和实际操作演示，让学生更好地理解鼠标操作的重要性。同时，我特别强调了鼠标操作的重点和难点，希望学生能够抓住关键知识点，提高学习效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鼠标的基本概念。鼠标是计算机的一种输入设备，它通过指针在屏幕上的移动来帮助我们进行各种操作。它是计算机操作中不可或缺的部分，能够提高我们的工作效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鼠标在打开程序、浏览文件等实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
三年级3学会使用鼠标
1、了解鼠标的左键和右键。
2、能够熟练地操作鼠标。
3、了解计算机的硬件和软件。
教学重难点
通1、认识计算机的功能以及组成部分。
通2.、什么是软件和硬件，联系与区别。
课前准备
鼠标
顺序
教学内容
时间
Hale Waihona Puke 教学准备1、排队等待进入微机室。
2、进入微机室后，检查人数，分发课本，折叠好套子。
5
导入新课
师：“上节课我们学习了几样计算机设备？这几样设备的名称分别是什么？”
3.鼠标的组成：让学生观察鼠标有那几部分组成，介绍各个部分的名称。
二、鼠标的标准握法
1.教师示范握法
2.学生实践，相互纠正握法，力求准确
三、鼠标的操作
1.鼠标的多种形态，让学生猜想各种形态的含义。
2.鼠标的五种操作
教师示范，并讲解每种操作的要点，学生练习，注重操作重点，教师观察并及时纠正错误操作。
3.教师找学生对各种操作进行演示，并让学生试着介绍各种操作的功能，教师补充。
生答：“……鼠标。”
师：“对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使用过程中有着举足轻重的作用。同学们对鼠标也或多或少都有一些了解，今天我们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。”
新课讲述
一、认识鼠标
1.让学生观察鼠标，说说鼠标像什么？鼠标的名称的由来？
2.教师补充，并介绍鼠标的英文名称。
30
实践操作
鼠标的五种操作，相互检查操作过程
结
束
部
分
1、学生整队集合。
2、教师总结本节课的情况。
3、学生有秩序地排队回教室。
3
教
学
邓国权_说课_鼠标的使用
-邓国权
一、说教学背景
说 课 流 程
二、说教学方法
三、说教学
四、说教学过程
一、说教学背景
1、教材分析:
本课选自粤教版小学《信息技术》三年级上册第五课 ，是学生刚刚接触计算机，学习鼠标使用的第一课。因 此，教材从鼠标的形状入手，引出“鼠标”这一名称， 介绍了鼠标的按键及其功能等。
2、教学目标：
认知目标：认识鼠标，知道两种鼠标，有线鼠标、
无线鼠标，知道鼠标由左、右键及滑轮组成。 技能目标：掌握鼠标的正确握法、移动、拖动、单 击、双击等操作方法，并能将这些操作灵活运用于 计算机操作中。
情感目标：
1.培养学生对计算机的兴趣，会用计算机学习其他 课程。 2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团 结协作的精神。
4课堂小结
谢谢！
2014年12月18日
2018/1/23
教学重点：熟练掌握鼠标的移动、拖动、单击、
右击、双击的操作。
教学难点：鼠标的双击、拖动操作。
二、说教学方法
本课采用了情境导入、任务驱动、讨论等教学方法 。218/1/23三、说教学
1、自主学习法：提出以完成什么任务为目标。 2、合作探究法：通过自学，不懂得，小组合作讨论。
3、实践法：叫同学们自己动手操作，巩固学习。
四、说教学过程
课时安排：1课时 1、情境导入，揭示课题
同学们这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的 成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示 ：米老鼠自我介绍）。
2．任务驱动，自主学习
同学们知道鼠标有哪些操作方法？
3上机操作
学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。
教案鼠标的认识及使用
教案鼠标的认识及使用课堂教学设计表章节名称第一单元??鼠标带我游乐园学科信息技术授课班级三年级二班授课时数 1 设计者所属学校本节（课）教学内容分析 1、了解电脑的硬件构成，学会电脑的开机、关机。
??2、明白开机、关机的顺序目的。
3、懂得机房学习的一般要求。
学习者特征分析1.小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活跃依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
目内容教学重点 1、机房学习要求??2、开、关机顺序教学难点 1、明白开机、关机的顺序目的?2、鼠标的操作练习教学环境设计教学资源 1、教材2、PPT（网络资源）3、电脑部分外带硬件教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，从今天开始，我们就要学习一门新的学科了——信息技术学科，我们这门学科将会有很多时间在学校的机房学习，请大家分组讨论一下，我们进入机房学习，应该注意哪些问题？让学生分组讨论，自主发现在机房的一般纪律要求1、培养学生独立思考的能力2、考验他们课本预习情况以及平时的观察能力讲授新课1、认识一套电脑的基本硬件——对照课本，相邻的同学相互说说面前电脑设备的名称2、认识鼠标——教师与学生一起认识鼠标，师生共同去握一握鼠标，对比握鼠标姿势，3、鼠标操作练习——教师说，学生跟着集体做。
（1）打开扫雷软件的过程。
（单击“开始”的途径；双击c盘的途径）?（2）打开纸牌软件的过程单击“开始”的途径；双击c盘的途径）4、学生自己对照课本关闭电脑，有问题的同学相互交流5、课堂研讨——为什么开机时先开显示器，而关机时后关显示器6、总结延伸1、教师与学生一起做一做“单击”、“双击”、“拖动”、“右击”等操作2、在此基础上让学生自己打开“红心大战”等游戏3、学生讨论、交流，教师集体纠正1、要学生在刚接触电脑时，形成较好的学习习惯2、练习鼠标的移动、单击、双击等操作，利用学生的好奇心，让它们用刚学的鼠标操作发现电脑里的“秘密”3、培养学生自主探究、互助、合作、友爱的学习氛围4、结合课后评价表，学生自评，延伸导课情境创设，指出下一节课的学习要点，激起学生的求知欲和学习兴趣布置任务指导学生练习学生自己练习（可以打字、进行扫雷等游戏）学生自己动手实践加强对本节课学习内容的记忆与使用进行展示评价学生学习积极性高课程气氛活跃教学效率高学生自行操作以及自我评价学会反思并改进，在评价、比较中技能得到提高小结本堂课结束，询问学生今天的收获学生举手发言通过学生的发言，来对本节课的教学内容进行总结布置作业完成书后练习作业有条件的同学可以在家中练习操作学生动脑思考、动手操作对本堂课内容进行巩固。
《鼠标的操作》教学设计
《鼠标的操作》教学设计【教学内容分析】：信息技术是一门理论与实践相结合的课程，只有理论与实践完美的结合在一起学生才能够获得真知。
本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖动、双击、右键单击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。
学生通过这节课的学习与练习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。
【教学对象分析】：本节课的教学对象是中学三年级学生，应该说他们从来没学习过鼠标的使用方法，但很多同学的操作很不规范，对鼠标的基本操作并没有完全掌握，每种操作适合在什么样的情况下使用也不是很清楚。
配合教学实际需求，我尝试采用任务驱动法，让学生自主学习鼠标的功能、鼠标的五种基本操作及其作用，让他们在一种和谐、轻松、愉快且略带紧张的氛围中取得较为理想的教学效果。
【教学目标】知识与技能：1.了解鼠标的功能。
2.规范的使用鼠标。
过程与方法：1.通过任务练习与纸牌游戏的进一步巩固，熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力。
情感态度与价值观：1.通过一些简单的任务激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。
【教学重点】熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右键单击操作。
【教学难点】鼠标的双击、拖动、右键单击操作。
【教学资源】教师机，学生机，PPT。
【教学方法】本节课采用了谈话、情境导入、任务驱动、讲解、启发等教学方法。
因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。
于是我采用了情境导入、任务驱动等方法来激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。
《鼠标的操作》教学设计
《鼠标的操作》教学设计教学设计：鼠标的操作一、教学目标：1.知识目标：学生了解鼠标的基本操作方式和功能。
2.技能目标：学生掌握鼠标的基本操作技巧，能够熟练使用鼠标进行操作。
3.情感目标：培养学生对电脑使用的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生了解鼠标的基本操作方式，能进行简单鼠标操作。
2.难点：培养学生的鼠标操作技巧和敏捷性。
三、教学准备：1.教学软件：计算机课件2.鼠标四、教学过程：1.导入新知：询问学生对鼠标的了解程度，了解鼠标是电脑的一种输入设备，用于控制鼠标指针在屏幕上移动。
2.呈现新知：通过计算机课件展示鼠标的外观和主要功能（左键、右键、滚轮），讲解鼠标的作用和使用方法。
3.操作示范：教师进行实际操作演示，讲解鼠标在不同操作中的应用。
如拖动图标、点击链接、滚动网页等。
4.学生练习：（1）分组活动：将学生分为若干小组，每组一台电脑，让学生自主操作鼠标进行一些简单的练习，如点击图标、拖动文件等。
（2）个人操作：让学生单独操作电脑练习鼠标的使用，如打开、关闭应用程序、切换窗口等。
5.效果展示：学生分组展示自己完成的操作任务，教师进行点评和指导。
6.总结归纳：回顾鼠标的基本操作方式和功能，学生通过操作的练习，可以进一步理解和掌握鼠标的使用技巧。
7.拓展延伸：根据学生的掌握情况，可以进一步进行鼠标的高级操作演示，如拖动多个文件、右键菜单的使用、文本选取等。
五、教学反思：本节课通过教师的操作演示和学生的实践练习，让学生了解和掌握了鼠标的基本操作方式和功能。
通过分组活动和展示，增强了学生的互动性和团队合作能力。
然而，本节课的时间可能比较短，需要在教学过程中加快进度，以充分利用时间进行操作练习。
在拓展延伸环节，可以根据学生的学习情况，适当增加一些高级操作的内容，提高学生的学习兴趣和能力。
三年级上信息技术教案-鼠标的基本操作_重大版
课题第三课鼠标的基本操作课型新授课
教学内容鼠标的操作课时安
排
二课时
教材分析对计算机的操作主要是通过鼠标和键盘来实现的，因此，学生应该对鼠标的操作很熟练，才能轻松的处理信息。
教学目
标（思想、知识、能力）1、认识鼠标器，能正确握鼠标的姿势。
2、了解鼠标的分类，能单击操作鼠标。
3、培养学生正确操作鼠标的能力。
教学
重难点
重点：能正确握鼠标的姿势，能单击操作鼠标。
教学准
备
课本、几种鼠标
教法学
法
任务驱动；讲、练、辅结合
教学流程学生活动
一、组织教学，进行常规训练
二、复习巩固计算机的主要组成
三、鼠标的操作
1、鼠标的操作指向
指向：就是移动鼠标指针对准某个对象。
2、鼠标操作单击左键
单击左键：对准对象轻轻地点击鼠标左键1次。
3、鼠标操作双击左键
双击左键：对准对象快速地点击鼠标左键2次。
4、鼠标操作拖动
拖动：按下鼠标左键将对象移动到另一位置再松开。
学生回忆计算机的组成。
学生猜想：鼠标的结构和操作方法有哪些？
四、扫雷游戏
1、启动扫雷
2、扫雷游戏规则说明
鼠标左键单击翻开的数字表示周围有地雷的数量，右键单击插小红旗标注地雷位置。
五、分装蔬菜水果游戏
六、关闭计算机
通过单击“开始”—“关闭系统”—“关闭计算机”—“是”关闭计算机
七、课堂小结
板书设计
鼠标的基本操作
指向单击左键（单击）双击左键（双击）拖动关闭计算机
教学反思。
鼠标的运用信息技术-【通用,经典教学资料】
《鼠标的运用》教学设计与反思教材分析：怎样确定教学内容，才能使学生有兴趣，又能入门。
依小学生特点，三年级学生入门可完成如下教学内容：打开和关闭计算机，鼠标的应用，启动、退出应用程序，窗口大小的设定等。
教学重难点教学重点：掌握鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。
教学难点：鼠标左右键功能的区别。
教学目标：让学生在会开关电脑的基础上迈出用电脑的第一步：如何使用鼠标。
及左右键的区别。
初步掌握鼠标的单击、双击、拖动、右击等。
教学过程：一运用点击鼠标类软件运用软件使用方法1 鼠标操作是最先要学习的内容，因此，要选择一种运用鼠标较多的软件让学生用，这类童趣十足软件的鼠标练习软件作为三年级学生最先运用教学内容：单击、双击、拖动、右击等。
来练习鼠标的运用。
学生无论是从几年级开始开设电脑课，教师都可以先演示软件的操作方法，当然也可让学生自己尝试练习，再互相交流，直至掌握该软件的使用方法。
2 通过寻找文件，吸引他们的兴趣。
这些文件都右击打开“我的电脑“才能找到并打开指定的文件，通过找文件让学生在愉快的氛围中练习鼠标的单击、、双击、拖动、右击等。
（最好用多个方法类让学生寻找）3 让学生玩电脑游戏这些电脑游戏要用到双击、拖动和右击等。
由于这些软件不玩胜利不能过下关，而其中的图画有不同的添色软件，以供学生选择，也不太难，学生容易产生成就感，继而产生进一步学习的欲望。
同时，他们在用软件的过程中不知不觉的练习了鼠标的单击、、双击、拖动、右击等，同时学生不自觉地消除了对电脑的神秘感。
鼠标的熟练使用是初次接触计算机的学生不觉得电脑课内容过深，学生不会产生厌烦情绪，在以后的电脑学习中会起到很大的促进作用。
《大自然的文字》教学设计教学目标1、理解这里的文字指的是知识。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
鼠标的操作说课稿
鼠标的操作说课稿尊敬的听众朋友们，今天我将为大家介绍鼠标的操作。
鼠标是计算机最基础的输入手段之一，它可以让我们轻松地在屏幕上进行点击、拖拽、选择等各种操作，是现代生活和工作中不可缺少的设备之一。
首先，我们需要了解鼠标的基础构成和术语。
鼠标通常由左键、右键、滚轮和电缆组成。
左键是最常用的按钮，主要用于选择、单击和双击等操作；右键则通常用于打开上下文菜单或执行特别的命令，比如复制、剪切等；滚轮则用来滚动网页或文档，让我们能够快速地浏览内容。
在使用鼠标时，我们需要根据具体的操作需要选择不同的点击方式。
单击左键通常用于选择文本、打开文件或执行菜单命令，双击左键通常用于打开程序或文档，右键单击通常用于打开上下文菜单或执行特定命令，而右键双击通常用于打开属性对话框。
除了点击，我们还可以使用拖拽和选择等方式来操作鼠标。
拖拽指的是移动鼠标的同时按住左键将某个对象拖动到另一个位置，常用于移动文件或图标等。
选择则是用鼠标框选需要选择的内容，通常用于选择多个文件或文本内容。
鼠标的使用还有一些快捷方式和技巧，这些技巧可以让我们更加高效地使用鼠标，提升工作效率。
比如，如果我们需要选择多个相邻的文件，我们可以先单击第一个文件，然后按住SHIFT键再单击最后一个文件，这样所有中间的文件都会被选择；如果我们需要选择非相邻的文件，我们可以按住CTRL键再单击需要选择的文件。
此外，鼠标还可以用于绘图和设计，比如在Photoshop中用鼠标选择工具、绘制形状和修改颜色等。
对于专业绘图和设计人员来说，熟练掌握鼠标的各种操作技巧和快捷键，将有助于提升工作效率和创作质量。
需要注意的是，在进行鼠标操作时，我们需要根据具体的情况选择合适的操作方式，并保证鼠标的连通性和操作的稳定性。
同时，为了避免使用鼠标过度造成的手腕疲劳和肌肉疲劳等问题，我们可以在工作过程中适当地调整手腕和手臂的角度，同时定期进行手部和身体伸展。
总之，鼠标是计算机最基础和重要的输入手段之一，通过掌握鼠标的操作方式和技巧，我们可以更加高效地完成工作和创造更多可能。
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三年级上册《鼠标的用法》说课设计
被冤枉的“小老鼠”
——鼠标的用法说课稿
xx第三小学纪xx
尊敬的各位评委老师，大家好：
一、教材分析
本节课是电子工业出版社出版，xx教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的xx川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和indos桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。
学情分析
对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。
通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和indos桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指
针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
三、教学目标
结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标：
掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动
让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学
学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
根据教材对鼠标基本操作的编排顺序和知识结构体系，我确定本节课的教学重点是：
鼠标的单击、双击、拖动。
根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理，学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯，拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况，我确定本节课的教学难点是：鼠标的双击和拖动
四、教学策略
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任
务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。
如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。
二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。
如：我创设了鼠标像“小老鼠”，猫错把鼠标当“小老鼠”抓，引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景，并围绕这一情景任务制定了抓捕计划，每个计划分别设计了相对应的情景游戏，在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。
五、教学用具
计算机教室、教学、教学用小游戏、学习评价量化表
六、教学过程
创设情境制定计划
创设鼠标像只“小老鼠”，被猫误以为是“小老鼠”抓住，引导学生认识到鼠标是被冤枉的，要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景，制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏，激发学生兴趣。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠
游戏：猫蹲守围堵小老鼠，不让老鼠从洞口逃脱，让学生练习鼠标的移动
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕
游戏：围住小老鼠，等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕，抓住小老鼠，让学生练习单击
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白
游戏：通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐，让学生练习拖动。
探究新知苦练本领
借助情景计划，引导学生要想使抓捕行动更有效，必须苦练基本功进入常规教学任务当中。
鼠标的移动：握住鼠标在桌子上滑动
任务一：根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标，让学生动手操作并指名学生演示。
鼠标的指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。
试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？
鼠标的单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。
试试看：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，分别单击左键、右键，观察图标有什么变化？
鼠标的双击：用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。
试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？
任务二：让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称，并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。
鼠标的拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。
试试看：把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？单击关闭按钮能不能关闭窗口？
实施计划展示技能
进行完常规教学任务以后，让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划，通过游戏对小老鼠实施抓捕，练习鼠标操作，使学生更熟练的使用鼠标。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白
巩固练习接受表彰
完成情景任务后，通过游戏“小奖状”中的奖状，对学生抓捕小老鼠有功进行表彰，让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。
七、评价总结
学习表现评价量化表。