高湖小学质量目标
马口镇高湖小学素质教育汇报材料(修改稿)
沐时代改革春风结素质教育硕果---马口镇高湖小学素质教育工作汇报材料各位领导、各位同仁：大家好！今天，高湖小学宾朋满座，高湖校园熠熠生辉。
首先，请允许我代表高湖小学七百余名师生对你们的到来表示热烈的欢迎。
同时，也期待着你们对我校的素质教育工作多作指导，多提宝贵意见和建议。
高湖小学有着近八十年的创建历史，底蕴深厚、英才辈出。
一代代高湖人呕心沥血，创造出一个个的辉煌，高湖小学也发生了翻天覆地的变化。
近年来，高湖小学坚持正确的办学方向，落实国家教育方针政策，紧扣“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”这一办学理念，扎实推进素质教育，努力实现“质量立校，文化育人，彰显特色，创建名校”的办学目标，在素质教育工作中取得可喜成绩。
一、加大投入，提供素质教育坚实保障俗话说：兵马未到，粮草先行。
自2008年起，学校加快建设步伐，校园面积进一步扩大，学校面貌焕然一新。
先后建成明德楼、新教学楼、门卫、食堂等，维修原旧教学楼作为乡村少年宫活动场地，设置音乐室、舞蹈室、美术室、体育器材室、卫生室、实验室（包括仪器室）、图书室、阅览室、计算机室、多媒体室、乒乓球活动室、书法活动室等。
配备现代教学设备班班通12套，配齐实验器材、电脑45台，并投入大量资金先后几次到武汉购置少年宫活动器材用品，如电钢琴、古筝、吉他、画板、球类、棋类、图书等；硬化校道、操场，开辟篮球、羽毛球、单杠、乒乓球活动场地等，并规划出乒乓球训练基地。
今天，高湖小学硬软件设施已飞跃到了一个新台阶，也为进一步推进素质教育提供了坚实保障。
二、转变观念，营造素质教育浓厚氛围素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是社会发展的实际需要，是一件功在当代、利在千秋的大事，它关系到国家的发展命运，关系到中华民族的伟大复兴。
但素质教育倡导多年，由于各种原因，有效落实却大打折扣。
有家长和老师就片面认为：只要学生学习成绩好一切就OK了，往往会忽视对学生综合素质的培养，致使许多孩子高分低能，智优品劣，缺乏社会适应能力、应变能力和创新能力。
正光汇报材料Microsoft Word 文档 (2)
立足综合实践课程探索学校特色发展马口镇高湖小学黄正光尊敬的各位领导，大家好！欢迎各位莅临马口镇髙湖小学指导工作，更期待着同志们为我校把脉诊断，剖析指导，指明方向，让我们找准着力点，选好突破口，凝心聚力，全力以赴打造一个全新、全面、全能升级版的高湖小学。
高湖小学的发展凝聚着各位同仁的心血、汗水与智慧，包含着社会各界人士的关心、支持与厚爱，特别是前几任校长的努力付出为学校的生存与发展奠定了坚实的基础。
2013年9月，汉川市义务教育均衡发展迎国检的评估活动中，我镇的马口中学、马口小学、敖家小学、三五0九、八大等学校多次对我校给予了全方位的无私的援助，因为我们站在巨人的肩膀上，所以才赢得了一些发展的先机，在此一并表示衷心的感谢！今天，我们聚首髙湖，研讨当下的教育工作，借此机会，我想向各位领导汇报一下自己的思想动态，绝对不是什么经验交流，纯属个人拙见，不妥之处，敬请各位领导斧正！下面我结合学校实际情况和自己的工作情况讲三点体会。
一、角色定位是学校特色发展的前提2012年8月调任髙湖小学以来，我内心有一连串的词汇闪过：责任与使命、思想和精神、智慧与发展、品牌与和谐、质量与素质……如果今天一定要在这里和同志们分享一些什么，那么我想，那一定是“灵魂的力量”，这里的灵魂代表的是一种“精神”。
校长是一所学校的灵魂，同时，也是这所学校的精神领袖。
他的所有魅力都凝聚在他所具备的精神力量中，这种精神力量在某种程度上决定着学校的命运。
有一位伟人曾说过:人总是要有点精神的，作为学校神经中枢的校长，他的精神不是简单的教育信仰，也不是鲁莽的教育热血，他的精神力量皆来源于自身深厚的人文素养，富有前瞻的思想，具备人文的情怀，独特的个性，非凡的智慧和向善的追求，以及管理艺术。
并且这种精神不是模式和枷锁，他在不但的成长着，他和学校的成长是同步的，并同时见证着师生的成长。
作为成长中的精神领袖，校长肩负的历史使命，就是用思想引领教育行动，用文化促进学校发展，用智慧成就非凡事业，用和谐构筑人文环境，用个性彰显突出特色，用奋争抵达无上的教育效果。
小学教学质量提升方案4篇
小学教学质量提升方案12教学质量是教育工作的生命线。
提升教育教学质量是社会、家长和学生的迫切愿望，是促进教育事业科学发展的需要。
为全面提升教学质量，促进义务教育优质发展，教育内涵发展，办人民满意的教育，特制定本行动计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创新教学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。
二、工作目标力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。
到2021年底，学生基础扎实，自主学习能力较强，基本素质得到全面发展。
三、重点工作与措施（一）牢固树立质量意识1.建设高素质教学领导队伍。
选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。
2.要牢固树立质量意识。
金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。
要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。
机遇与挑战并存，方法总比困难多。
要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。
进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。
（二）强化教学常规管理3．规范教师教学行为。
强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。
倡导教学五个认真，即：认真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。
促进教学工作制度化、规范化和精细化。
4．完善教学评价体系。
加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。
检查教案（学案）和作业批改要有记录和评语、指导意见，要及时反馈，对检查结果要如实记录存档，并作为年度考核的依据，对于检查中发现的工作不认真，教学不达标的教师，限期提高和整改，教学不达标者年度不得评优选先。
高湖小学下学期高效课堂工作计划
汉川市高湖小学2014-2015学年度下学期高效课堂工作计划一、指导思想：以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，以提高教育教学质量为中心，以提升教师素质为重点，牢固树立以学生发展为本的理念，切实采用“自主、合作、探究”新课程理念，以有效的教促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、继续强化高效课堂组织领导牢固树立“高效课堂为学校教学第一要务”的大局观、“领导的责任担当与组织领导力度关系到高效课堂改革的进度与成败”的治校观，进一步健全组织机构，强化领导职能。
我校高效课堂领导小组建构如下：组长：黄正光副组长：鲁志华王子清尹锋组员：刘翠红胡雄波杨又清邱少勇余芬孙双平王卫平吴利华三、预期目标：1.总体目标深化、完善“以学定教，合作探究”高效课堂教学总模式，鼓励教师积极尝试，大胆创新，建构适合自己教学实际的特色化、个性化教学模式。
2.具体目标（1）切实转变学生的学习方式和教师的教学方式，真正实现教学的“轻负、优质、高效”目标。
（2）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，在教学实践中进一步培养各组组员的具体职责意识、协作意识、团队意识，完善与丰富小组建设内涵。
（3）继续落实与实施《马口镇中小学集体备课制度》，规范“四步循环”流程，落实好“两备三明确”与“四说三议”环节，切实抓好备课管理，精心搞好导学案的设计与开发。
（4）着力课堂打磨。
通过教师上尝试课、研讨课、汇报课、达标课、展示课系列课例，提高课堂教学的效率和效益，使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
以说课、议课、巡课、磨课、赛课为抓手，以新的课堂评价为导向，促进高效课堂的健康与蓬勃开展。
（5）促进教师专业发展。
中心学校管理
学校管理近几年来，高湖小学在县教体局和党委政府的领导和大力支持下，学校坚持“规范、提高、创优”的办学思想，秉承“我快乐，我奉献”的办学理念，通过全体教干教师真抓实干，通力合作，共同努力，学校各项工作都取得了一定的成绩。
一、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1、抓核心、促发展，突出班子的重要性学校对班子成员的分工重新进行了调整，使班子成员的分工更加明确，职、权、责更加具体，每位班子成员具有较强的事业心和工作责任感，他们在工作中任劳任怨，扎实细致，从不叫苦叫累，处处起到模范作用。
2、加强教师队伍建设，提高教师工作积极性（1）完善制度、规范行为根据学校的具体实际，进一步制定、修改和完善了学校的各项规章制度，如《高湖中心小学教育教学工作综合评估方案》、《高湖中心小学教职工劳动纪律暂行规定》、《高湖中心小学学校管理随访督查方案》、《高湖中心小学参加上级活动奖励办法》、《青年教师培养方案》、《高湖小学远程研修考核办法》、《高湖小学网络教研平台考核细则》、《高湖小学学生习惯培养实施方案》、《高湖小学推门听课制度》等一系列规章制度。
（2）依据制度，科学评价教学成绩奖严格按照《高湖中心小学优秀教学奖评选办法》，按照全年教学综合成绩从高到低依次评选。
二、增强教师队伍培养，提高师资整体水平。
1、注重青年教师的成长。
学校制定实施方案对青年教师进行重点培训。
通过公开课、示范课、研讨会、教学经验介绍、交流会等方式，传递最新的教育理念和教学方法，从而提高教师自身的业务水平。
2、积极参加外出培训学习。
多次派出教师到寿光、济南、潍坊、费县、临沂、莒南等地参加各项培训学习活动，同时积极选派教师参加县教研室组织的各项培训和联研活动，与会教师返校后举办讲座或公开课、示范课、交流会等，充分发挥标杆作用。
三、贯彻实施课程方案，强化教学常规工作。
1、积极开展校本教研活动。
不定期对教师执行课程方案情况进行监控，每月对老师备课、课堂教学、作业、分类辅导等常规性教学工作进行检查，定期组织备课、作业展评，校长、业务教干经常深入课堂听评课，将各项检查情况及时进行总结反馈，检查结果记入教师综合量化考核成绩，并与教师的评优树先、职称评聘挂钩。
小学教学质量目标责任状模版（四篇）
小学教学质量目标责任状模版亲爱的XXX校领导：您好！我是XXX小学的某某某老师，我在此向您汇报最近一段时间我在教学中的工作情况，并就教学质量目标向您提交责任状。
首先，我要感谢领导对我们教师队伍的关心与支持。
近期，学校加大了对教学质量的要求，为了进一步提升我个人的教学能力和专业素养，我深入学习了一系列教学研讨会、课堂观摩活动以及专业知识的学习和积累，不断提升自己的教育教学水平。
在教育教学工作中，我始终把提高教育教学质量作为我工作的首要目标，严格要求自己，尽最大努力为学生的学习创造一个良好的环境。
以下是我在教学质量方面的目标与责任状：一、提高教学质量水平1. 积极参加教学培训并及时转化为教学实践，做好准备工作，严格备课，确保课堂教学的准备充分、内容充实、结构良好。
在开展课堂教学时，我将注重分析学生的学情，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成合理的学习方法和习惯。
2. 制定教学计划，确保教学计划的科学性和实施性。
我将认真研读并分析课程标准和教材，根据学生的实际情况，合理安排教学进度和内容，确保教学计划的科学性和实施性。
3. 加强对学生学业水平的评估，及时了解学生的学习情况。
我将根据学科特点和学生的实际水平，制定科学合理的评价方式和体系，及时提供有针对性的反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
4. 积极研究和运用先进教育科技手段，提高教学效果。
我将积极参与教育科技培训，学习和研究先进的教育技术手段和工具，并将其运用到教学实践中，提高教学效果。
二、落实教育教学要求1. 严格执行学校各项教学管理制度，课堂教学要严格按照教育教学大纲和教学计划进行，确保教学质量的稳定性和连续性。
2. 加强与学生的沟通与联系，建立良好的师生关系。
我将及时与学生交流，了解他们的学习情况和困难，积极帮助学生解决问题，关注每个学生的学习和成长。
3. 积极参加学科教研活动，团结同事，共同交流和提高。
我将积极参与学校组织的各项教研活动，充分利用自己的专业知识和经验，为学科教研工作做出贡献。
2024年小学教学质量目标责任状
2024年小学教学质量目标责任状尊敬的家长：您好！我是XX小学的一名教师，非常荣幸地向您呈上2024年小学教学质量目标责任状。
当前，我校正面临着新的教育改革和发展的机遇和挑战。
在新的教学环境下，我们希望能够与家长携手合作，共同努力，为孩子们提供更加优质的教育服务。
一、教学目标作为一所教育机构，我们的首要任务是培养孩子们的全面发展。
在2024年，我们将通过以下目标来衡量小学教学质量：1. 提升学生的综合素质：注重培养学生的道德品质、科学文化知识、实践能力、创新能力和审美情操，使他们具备健康、自信、积极向上的人生态度。
2. 培养学生的核心素养：致力于培养学生的语言表达能力、数学运算能力、科学思维能力、信息技术能力和社会交往能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 培养学生的创新能力：通过鼓励学生的创造性思维和独立解决问题的能力，培养他们的创造力、创新力和创业精神，为未来的社会需求做准备。
4. 培养学生的自主学习能力：引导和培养学生形成积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高他们的独立思考、自主学习和自我管理能力。
二、教学内容为了实现上述目标，我们将加强教学内容的设计和改进，确保学生能够获得高质量的教育。
1. 优化课程体系：根据学生的学习需求和兴趣发展，优化课程体系，设计多样化的课程，满足学生全面发展的需求。
2. 强化学科知识学习：注重学生学科基础知识的学习，提高学生的学科能力和应用能力。
3. 开展综合性实践活动：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力、创造能力和实践能力。
4. 加强信息技术教育：引导学生正确使用信息技术，提高他们的信息获取能力和创新应用能力。
5. 开展优质教育资源共享：通过与社会各界的合作，充分利用各类教育资源，为学生提供更多的优质教学资源。
三、教学方法为了提高教学质量，我们将持续改进教学方法，培养学生的综合能力。
1. 激发学生的学习兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
高湖小学教学常规检查方案
高湖小学教学常规检查方案高湖小学教学常规检查方案为加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。
同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。
特制定本方案。
一、指导思想促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的'工作积分量化提供依据。
三、检查小组组长：黄正光成员：鲁志华王子清尹峰杨又清刘翠红胡雄波邱少勇周俊孙双平王卫平余芬四、检查小组的职责和分工1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排，做到既分工又合作。
五、检查原则检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。
六、检查要求备课：要有“三维”目标，符合新程标准的要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。
（教学反思不能过于简单）作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。
确实达到查缺补漏之目的。
辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。
要有辅导记录。
检测：考前各教师要认真组织好复习教学，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。
七、检查形式教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。
（每月的最后一天进行检查）2、不定期专项督查：学校领导及各各科教科教研组长随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。
每月公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩小学教学常规检查方案2017-04-23 22:32 | #2楼为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。
学校教育质量提升目标
学校教育质量提升目标教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展与进步。
提升学校教育质量是一项长期而艰巨的任务，需要明确目标，并通过全体师生的共同努力来实现。
一、教学资源的优化与丰富首先，要提升学校教育质量，必须确保拥有优质的教学资源。
这包括先进的教学设施、丰富的图书资料以及高效的信息化教学平台。
教学设施方面，学校应当配备现代化的教室、实验室、多媒体设备等，为教学活动提供良好的硬件支持。
例如，科学实验室应配备齐全的实验器材，让学生能够亲自动手进行实验操作，加深对知识的理解和掌握；多媒体教室则应具备高清投影、音响系统等，为教师的教学展示和学生的学习提供便利。
丰富的图书资料对于开拓学生的视野、培养阅读习惯至关重要。
学校图书馆应定期更新图书，涵盖各个学科领域和不同年龄段的读物。
同时，建立便捷的图书借阅系统，鼓励学生多读书、读好书。
此外，信息化教学平台的建设也是不可或缺的。
通过在线课程、教学资源库等，让学生能够随时随地获取学习资料，实现自主学习。
教师也可以利用平台进行教学管理、作业布置与批改等，提高教学效率。
二、教师队伍的建设与发展教师是教育的核心力量，高素质的教师队伍是提升教育质量的关键。
加强教师培训，定期组织教师参加各类培训活动，包括教学方法、教育理念、学科知识等方面的培训。
鼓励教师参加学术研讨会和交流活动，了解最新的教育动态和研究成果，不断更新教育观念。
建立教师激励机制，对教学成绩突出、教学方法创新的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
同时，为教师提供良好的职业发展空间，如晋升机会、参与课题研究等。
吸引优秀人才加入教师队伍，通过提高教师待遇、改善工作环境等措施，吸引更多优秀的毕业生和教育工作者投身学校教育事业。
三、课程体系的完善与创新课程是学校教育的重要载体，科学合理的课程体系对于提升教育质量具有重要意义。
优化基础课程，确保学生在语文、数学、英语等基础学科上打下坚实的基础。
高湖小学美化绿化净化方案
高湖小学美化绿化净化方案美化。
校园的美化不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的滋养。
我想到的第一个点是校园文化墙的打造。
将校园的一面墙改造成文化墙，展示学生的作品、优秀教师风采以及校园活动照片，让每一面墙都会“说话”。
1.设计风格：结合学校的特色，选择简约、大方的设计风格，注重色彩搭配，突出校园的文化氛围。
2.内容更新：定期更新文化墙内容，让校园充满活力。
同时，鼓励学生参与设计，培养他们的审美能力和创造力。
3.互动性：在文化墙上设置互动环节，如“每周一星”、“最佳创意奖”等，激发学生的参与热情。
1.植树造林：在校园空地种植树木，增加绿化面积。
选择适合本地气候的树木，如香樟、桂花等，确保树木成活率。
2.花坛建设：在校园道路两侧、操场周边等位置建设花坛，种植各种花卉，形成四季花开的景观。
3.绿化带拓宽：将校园内的绿化带拓宽，种植低矮灌木和草本植物，形成丰富的植被层次。
然后，是净化。
校园的净化不仅仅是环境卫生的保障，更是孩子们健康成长的基础。
2.垃圾分类：在校园内设置垃圾分类投放点，引导学生进行垃圾分类，减少环境污染。
3.清洁制度：建立健全校园清洁制度，定期进行卫生检查，确保校园环境整洁。
现在，我们来具体细化一下各个方案的实施步骤。
一、美化方案实施步骤1.筹备阶段：成立美化校园工作小组，负责协调、策划和实施美化工作。
2.设计阶段：邀请专业设计师进行校园文化墙设计，同时征集学生和教师的意见。
3.施工阶段：按照设计方案进行施工，确保工程质量和进度。
4.竣工验收：工程完成后，组织验收，确保文化墙符合设计要求。
二、绿化方案实施步骤1.调查研究：了解校园绿化现状，制定绿化方案。
2.招标采购：公开招标，选择有经验的绿化公司进行施工。
3.施工阶段：按照绿化方案进行施工，确保绿化质量。
4.养护管理：建立健全绿化养护管理制度，定期对绿化植物进行修剪、施肥、浇水等。
三、净化方案实施步骤1.宣传教育：通过课堂教育、实践活动等方式，广泛宣传环保知识。
小学学校提高教育教学质量方案
小学学校提高教育教学质量方案目录一、前言 (2)二、目标与宗旨 (2)三、组织领导 (3)1. 成立领导小组 (3)2. 明确成员职责 (4)四、具体措施 (5)1. 教学质量提升 (5)a. 优化课程编排 (6)b. 提高课堂教学效果 (7)c. 加强课后辅导 (8)2. 教师队伍建设 (9)a. 加强教师培训 (10)b. 建立激励机制 (11)c. 鼓励教师创新教学方法 (11)3. 学生全面发展 (12)a. 开展丰富多彩的课外活动 (14)b. 关注学生心理健康 (15)c. 家校合作，共同促进学生发展 (16)4. 校园环境优化 (17)a. 改善校园硬件设施 (18)b. 营造良好的校园文化氛围 (19)五、实施步骤 (20)1. 制定详细计划 (21)2. 分阶段实施 (22)3. 定期检查与评估 (23)4. 总结经验，持续改进 (24)六、总结与展望 (25)一、前言随着社会的快速发展，教育改革的深入推进，提高教育教学质量已成为各级教育行政部门和广大教师共同关注的焦点。
特别是在小学阶段，作为孩子们人生道路上的第一站，小学教育对于培养孩子们良好的学习习惯、品德修养和社会适应能力具有至关重要的作用。
制定一套科学合理的小学学校提高教育教学质量方案，对于推动小学教育事业的发展具有重要意义。
通过实施本方案，我们期待能够全面提升小学学校的教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
二、目标与宗旨为了提高小学教育教学质量，制定全面有效的教学改进方案是至关重要的任务。
本方案的目标旨在实现教育公平，通过提升教学质量促进学生全面发展，加强教师队伍的建设以及改进教学方法。
在此基础上，宗旨是为了使每一名学生都能获得优质的教育资源，培养其创新精神与实践能力，为其未来的学习生涯奠定坚实的基础。
本方案强调因材施教，关注个体差异，努力构建以学生为中心的教学模式，通过一系列措施确保教育教学质量得到显著提高。
中心小学教学质量目标及学科责任制
中心小学教课质量目标及学科责任制新安小学教课质量目标及学科质量责任制教课质量是学校的生命线，为全面规范学校教课管理，提高全员的教课质量意识，落实各教课人员的质量责任，加快我校教课质量的全面提高，特拟订我校教课质量目标及学科质量责任制。
一、教课质量现状剖析1．学校已经形成了全面育人的质量观。
2．能够开足开全课程。
3．教师重视自己的业务能力的提高。
二、学校教课质量总目标三、责任分解类型目标任务教管各项教课管理制度健全, 逐渐实现理学电子文档管理 ; 成立岗位责任制和制度科学的查核评论制度,着重成立以责任部门教学工常教师自评为主 , 领导、教师、学生、作规家长共同参加，促使教师不停进行领教课反省以提高职业道德和专业导水平的评论系统。
小组各任德育工作贯串教课各个环节，各学课科浸透德育；学校教育、社会教育老和家庭教育有机联合，成效明显，师重视家访工作，每学期起码一次召德开家长会。
育处展开心理健康教育，成立心理咨询德体制，培育学生优异的心理质量，育促使学生健康发展。
处推行常态分班，教课过程中推行等级评论，不得按分数为学生排队；教无挤占体育活动时间和场所，学生务课业负担合理，课业作业不超出相处关规定。
组程开课齐课程，开足课时，特别是信息教技术、艺术、体育与健康、综合实务践活动。
处教能联合本校的传统优势设计、开发务有特点的校本课程。
处任课老学校充足利用各种功能的教室、实师验室、图书馆展开教育教课活动；及图书资料、实验器械、文体器械、各计算机和多媒体设备等能知足课室程实行的需要。
负责人少先开下学校的图书馆、实验室、计算队机教室和体育、艺术教育场所，组德织学生在课外时间展开丰富多彩育的文体兴趣活动和社会实践活动。
处各室负责人党支重视利用社区教育资料，充足发挥部素质教育实践基地、青少年校外活少动场所的育人功能。
先队学校深入研究高效讲堂教课模式，展开有效的教与学研究，教课模式教在学校广泛推行，并获取广大教师务教的认可，教课成效比较显然，遇到处教学学教育主管部门及社会的好评。
稳步提升教学质量 切实培养兴趣特长1
稳步提升教育质量切实培养兴趣特长汉川市马口镇高湖小学“崇德尚文志存高远呕心沥血育桃李，知书明义心如湖澈鞠躬尽瘁树栋梁”。
作为高效课堂与教育质量综合评价双试点学校，汉川市高湖小学紧紧围绕“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，大力贯彻“质量立校，文化育人，彰显特色，创建名校”的办学宗旨，坚定不移地走“以文育人，以艺靓校”的特色发展之路。
学生综合素质稳步提升，受到各级领导高度赞誉。
一、精细教学管理，坚持质量立校。
教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存与发展的关键。
自2009年汉川市实施教育教学质量评估以来，我校连续七年荣获“汉川市一类学校教育教学质量优胜单位”光荣称号。
1、强化目标管理。
质量目标是教师教学的责任标准与不竭动力。
每学期初，我们根据班级学生基础及在全镇同年级各学科成绩的整体排名，制定合理的“高湖小学各学科教学质量目标”，让教师心中有目标，教学有动力。
2、抓实过程管理。
(1) 注重启蒙，良好习惯终身受益。
教学分工上，学校挑选年轻有为的骨干老师担任学前班与一年级的科任老师。
寓教于乐，注重学习兴趣的培养；讲究规范，更关注学生良好学习习惯的养成。
（2）整体布局，和谐发展谋求持续力。
教学分工上，学校因师而异，根据老师特长，专兼结合，力求教学分工大循环，确保小循环（1－3学段，4－6学段），不仅增强了教师教学的责任感，同时通过传帮带，促进了全体教师教学能力的整体提升。
（3）培训研修，夯实教师教学业务力。
通过有计划组织教师外出观摩、培训，切实转变教师教育教学观点，深谙新课程系列理念与理论，对照自我，剖析提高；通过镇、校两级集体备课，校本培训，让教师教育教学理念在本土课堂落地生根，开花结果。
（4）以赛促教，平台竞技助推教学力。
通过组织教师参加各级各类优质课、论文评比等，在集体打磨中彰显团队活力，同时极大提升团队整体教学能力。
（5）高效课堂，合作探究展现真能力。
在高效课堂的改革与实践中，“小组合作探究”的学习模式极大地调动了全体学生学习的积极主动性，大胆质疑，乐于展示的教学氛围蔚然形成。
落实减负增效，打造小学数学高效课堂的有效途径
落实减负增效，打造小学数学高效课堂的有效途径发布时间：2022-08-01T06:41:42.280Z 来源：《素质教育》2022年3月总第409期作者：张学凤[导读] 双减政策下，严控学生作业量，实现减负增效，课堂教学的生活化、讲与练的精细化、数学课堂快乐化是实现减负增效的重要方法，是高效课堂研究的重要内容。
安徽省蚌埠市固镇县高湖小学233703摘要：双减政策下，严控学生作业量，实现减负增效，课堂教学的生活化、讲与练的精细化、数学课堂快乐化是实现减负增效的重要方法，是高效课堂研究的重要内容。
关键词：减负增效高效课堂生活化精细化快乐化国家“双减”政策出台后，社会上有不少家长开始担心自己的孩子学习成绩是否会因此而下降，是否有好的方法能保持原有的成绩，或者能在原有的基础上有所提升。
家长的担心是否正确，我们暂不去评论，但家长的担忧必须引起我们的思考，我们必须正视。
在学生作业量和作业时间要严格控制的情况下，还要保证学生的学习成绩不下滑，实现减负增效，那就要抓住学生在校时间，向课堂40分钟要效率，确保课堂教学的时效性，打造高效的小学数学课堂教学就显得尤为重要了。
以下是笔者在减负增效，打造小学数学高效课堂教学的有效途径方面的一些思考。
一、激发学生主动学习的积极性，倡导课堂教学生活化我们的课堂教学传授的诸多知识都是来源于生活，倡导课堂教学生活化能激发学生自主参与学习的乐趣，知识的消化和巩固自然也会得到提速增效。
实现课堂教学生活化要注意以下两个方面： 1.例证引用生活化。
脱离实际的数学直接导致学生感觉数学枯燥无味，直至厌学。
要使学生对数学学习产生兴趣，使其对数学学习有自信，发展孩子的数学思维就一定要把数学学习生活化，在传授知识过程中，教师必须注意把生活中的实物引入到教学过程中来，实现例证引用的生活化。
比如：教学重量单位“克和千克的认识”时，为了把这两种原本在学生的生活里出现频率极少的数学概念具体化形象化，在教学中，教师可以拿鸡蛋、花生、黄豆等较轻的物体作为例子，来帮助学生认识“克”。
中心小学教学质量目标及学科责任制
xx中心小学教学质量目标及学科质量责任制教学质量是学校的生命线，为全面规范学校教学管理，提高全员的教学质量意识，落实各教学人员的质量责任，加速我校教学质量的全面提升，特制定我校教学质量目标及学科质量责任制。
一、教学质量现状分析（一）主要优势1．学校已经形成了全面育人的质量观。
2．能够开足开全课程。
3．教师重视自己的业务能力的提升。
（二）主要问题1．由于分为三个校区，在教学管理上，学校精细化的程度还不够高；执行制度的力度有待加强；质量检查跟进的效果不明显。
2．在2012年县局抽考中各科质量在全县处于偏后的位置。
3．相对兄弟学校老师的年龄较大，教学中缺少主动性。
二、学校教学质量总目标学校质量总目标是：争做教育教学优秀学校，在县局检测中，语、数、英等争取县前10名，在西南片抽测中争取名列上游。
做到教学管理规范科学，制度健全执行有力；师资队伍素质优良，学科能力过硬；课堂教学效率高，学生对当堂教学任务完成率高；以校本课程、习惯培养、教学策略等为重点课题，组织开展群体性科研，提高整体科研水平；加强单元教学质量监控，落实质量分析，强化问题解决。
四、教学质量保障体系建设附：基础年级和毕业年级考核制度益林中心小学基础年级教学质量考核制度（教务处负责）一、指导思想提升教育教学质量二、原则激励、公平、公正三、办法1.前提：公平分班、认真监考、认真阅卷、准确核算、不体罚学生、不搞有偿家教、不弄虚作假。
2.计算方法：教学过程（六认真考核）10%+学生成绩90%3.教学过程10分4.学生测试90分校内（1）每月教务处抽测一个年级，每学期学校组织一次期末测试。
（2）不得本年级老师出卷，阅卷。
成绩核算有教务处2人加一名老师代表。
（3）每次考试出卷50元，监考每场20元，阅卷20元，核算20元（4）语文综合分差距3分，数学综合分差距5分，英语综合分差距5分，为正常差距。
如果超出正常差距，本年度不得评优、评先。
如果在正常差距内年度考核、评优、评先教学实绩记2分，（如果多次按平均成绩计算）（5）每次测试，在差距范围内第一名、第二名、第三名分别奖100、80、60元（不在绩效内，教务处只提供成绩）（6）专职技能常识科，县局抽测合格县局、片1.如果县局、片对学生进行检测，年级片第一、第二、第三分别奖年级组5000、2000、1000元。
《高湖小学美化绿化净化方案》
《高湖小学美化绿化净化方案》高湖小学绿化美化亮化净化实施方案为了进一步改善校园育人环境，提升校园文化品位，打造绿色、生态、人文校园，努力实现校园内部环境的“四化”（绿化、美化、亮化、净化）的目标，充分发挥环境育人的独特功效。
根据县教体局的通知要求，特制定如下方案。
一、指导思想按照“因地制宜，科学规划，注重教育，经济实用，一步到位“的原则，坚持将校园绿化美化活动与特色学校创建相结合，与学生思想道德教育相结合。
通过全体师生的共同努力，使校园绿化面积达到规定标准，大力营造优美整洁、绿色高雅、文明和谐的育人环境，形成校园绿化、美化、净化、亮化的长效机制，努力培养青少年学生的生态文明意识和环保生活习惯，全力打造绿色校园、生态校园、文明校园、和谐校园。
二、目标任务校园绿化美化活动要按照“四化”总体目标要求，突出做好以下几方面工作：1、积极开展校园绿化工作各校要抢抓春季植树造林的重要时机，依据校园特点，，按照绿化面积不少于校园面积30%的要求，精心设计绿化美化方案，做好绿化美化规划、计划，数据的统计和上报工作。
要突出校园绿化与办学特色紧密结合，与环境育人紧密结合，形成楼房、平房、绿化带相互点缀。
要栽植形体和品种较好的大树，一次成形，避免年年重复种植，做到乔灌木结合，高低错落，花木相间，基本实现校园春有草，夏有花，秋有果，冬有绿，形成富有特色校园绿化品味。
2、积极开展校园美化活动广泛开展爱国卫生运动，全面整治校园卫生环境，重点对食堂、宿舍、厕所卫生进行全面检查和清理，不留任何隐患和死角。
组织学生对校园内的垃圾场进行彻底清理，务必做到地面上无杂物、无污水；墙壁上无灰尘、无蛛网、无乱贴乱写乱画；门窗玻璃无尘土；窗台桌面上无乱置；垃圾无乱扔乱倒；车辆无乱停乱摆；各类卫生工具无乱放。
并重点解决学生随地乱扔果皮纸屑、在墙壁上乱涂乱画的陋习。
对于楼体墙壁内外侧的污垢要彻底清理，涂料脱落的要及时修复。
教室、宿舍门窗，楼梯护栏油漆老化的要刷新，保证室内外的整洁与美观。
学校办学理念
高湖镇小学办学理念前言文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。
学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。
它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。
名校之特在于个性，名校之魂在于理念。
学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。
理念的塑造是学校整个文化建设的基础。
高湖镇小学坐落于山青水秀的高湖镇高湖村，地处县城东北面，距离县城27.5公里。
全镇总面积87.2 平方公里，管辖10 个行政村，总人口约17900人。
学校创办于1350 年，( 至正十年) 高湖村季谦创设湖山义塾，刘基作《季氏湖山义塾记》。
学校几经易名，现为高湖镇中心小学。
学校占地面积20243平方米，学校建筑面积为7007.84 平方米，绿化面积达4918 平方米。
计算机、多媒体等各类专用教室基本满足教学需求，学校有标准的200米田径场地、篮球场、羽毛球场等。
教学仪器音、体、美、劳等各种器材均按省定标准配备。
学校现有30 个教学班，在校生1310 人，有教职工 69 人，其中学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。
学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。
学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。
它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。
办学理念理念【核心理念】1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。
2.高湖镇小学的核心理念是：乐尚3．阐释：乐：好之者不如乐之者。
《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。
”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。
我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。
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学校（盖章）_高湖小学 年级 一 年 级 二 年 级 三 年 级 学期2014-2015(下) 制表人_____________ 教学质量目标（考核类） 学科 艺术(音美) 体育 地方(写字) 艺术(音美) 体育 地方(写字) 艺术(音美) 体育 地方(写字) 综合实践 校本 艺术(音美) 体育 地方(写字) 综合实践 校本 艺术(音美) 体育 地方(写字) 综合实践 校本 艺术(音美) 体育 地方(写字) 综合实践 校本 优秀率 42% 32% 41% 43% 31% 41% 33% 33% 41% 43% 42% 42% 31% 43% 43% 41% 42% 32% 41% 42% 41% 43% 33% 43% 43% 42% 合格率 81% 82% 82% 81% 83% 85% 82% 81% 82% 82% 82% 82% 82% 80% 81% 82% 81% 82% 81% 82% 82% 81% 80% 81% 82% 82% 教学质量目标（考试类） 学科 语文 数学 语文 数学 语文 数学 英语 科学 品社 四 年 级 语文 数学 英语 科学 品社 五 年 级 语文 数学 英语 科学 品社 六 年 级 语文 数学 英语 科学 品社 均分 90 90 90 90 82 85 85 75 75 82 85 85 75 75 82 85 85 75 75 82 85 85 75 75 及格率 后20% 综合得分 95% 95% 95% 95% 95% 95% 90% 88% 88% 95% 95% 90% 88% 88% 95% 95% 90% 88% 88% 95% 95.00% 90% 88% 88% 65 65 65 65 62 65 60 60 60 62 65 60 60 60 62 65 60 60 60 62 65 60 60 60 90 90 90 90 86.5 88 85 80 80 86.5 88 85 80 80 86.5 88 85 80 80 86.5 88 85 80 80