高效课堂教学反思.

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高效课堂教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的高效课堂教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高效课堂教学反思1

新学期伊始，全体师生怀着激情，带着信心再次走进高效课堂，重温合作、探究、展示、质疑等课堂流程，又重新演绎了师生经过一个暑假后对高效课堂进一步的理解，现把本周工作做以下反思总结：课堂上强化了学生的学习习惯：经过一个假期后，学生在课堂习惯上出现了松散现象，有不注意听展姿式的，有展示不注意书写的，有质疑仍面向教师的等等，在本周课堂上再次向学生提出要求，并结合学生的不规范行为进行了及时的纠正和强化。

本周加强了对班级的管理，重组班团队干部，并强化其职能，及时对班级出现的各种问题进行了补救，同时加强学生的思想教育，经过两周的.努力，班级风气基本稳定，各项工作进入正轨。

从开始就规范了学生学习用具的准备与使用，学生准备了好题本、错题集、预习本各一个，并及时督促学生进行了整理，培养学生把功夫放到平时，绝不搞突击性和集中性的整理，否则毫无效果。

需改进之处（下周的工作重点）：

小组合作学习环节还要加强指导，激发小组成员积极参与，培养组长的组织能力和方法，忌空泛的流于形式的小组讨论。

对于C层同学还要多做工作，使其投入学习，分层给他们布置任务，鼓励他们参与小组学习，给他们展示的机会，使他们循序渐进地提高成绩。

班级工作需进一步强化，个别学生的思想工作需要进一步加强。

高效课堂教学反思2

高效课堂教学反思（通用11篇）

高效课堂教学反思

高效课堂教学反思（通用11篇）

高效课堂教学反思篇1

“高效的课堂”是每个教师追求的目标。高效课堂体现的是以人为本，尊重学生的自主，发挥学生的积极性和主动性的课堂。本学期我在三年级美术课中积极构建和实施高效课堂，努力向课堂四十分钟要质量，做到合理安排时间，能整体把握美术教材，准确定位教学目标，课前充分调研学情，布置课前预习内容做到精选，促使学生积累、理解相关知识。课中进行巧妙的整合，充分运用多媒体技术，使得学生在轻松愉悦的环境中掌握美术基础知识，提高学生美术基本技能，促进学生全面发展，具体操作如下：

一、抓常规、立目标、树榜样。

1、我认为“没有规矩不成方圆”，常规工作是建立“高效课堂”的有力保障。必须有一个切实可行、正确的导向性思路，以此来顺利实施课堂教学。因此，美术课我提出主要要求有以下几点：课前准备好美术学具，上课时间作画须保持安静，设计制作课要保安全讲卫生等培养良好的行为习惯。

2、“有思路，才有出路”课前我充分调研学情。三年级学生处于小学中段，美术基本功训练不足，层次参差不齐、存在差异。在教学中我通过对所教学生专业能力的差异性进行摸底调查，使得在美术课教学过程中做到了有的放矢，明确学生专业层次，从以下方面把握，分层施教：备课讲究科学合理、深浅结合；范画制作讲究难易有别；作业布置讲究分合有度；辅导讲究同异有别；学习目标要对学生整个学年的美术学习有系统的规划而且目标制定讲究了整体与个别的尺度。

3、“榜样的力量是无穷的”，对学生的学习无疑会产生巨大的认知内驱力，使学生迸发出学习热情。因此，抓住学生起始的学习动机，我把优秀学生的成功学画经验、获奖信息以恰当的形式介绍给全班学生，让学生在心底产生“偶像”感，有助于他们的学习。同时我在教学过程中，通过演示范画、难点释疑、学法指导等，与学生建立起良

高效课堂教学心得体会(15篇)

高效课堂教学心得体会1

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高教学课堂教学的有效性。周老师对高效教学课堂进行了剖析，他认为，老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。高效教学课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

一、高效教学课堂来自多姿多彩的情境创设。

1、情境创设应目的明确

每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

2.教学情境应具有一定的时代气息

当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。

二、高效教学课堂来探究的学习过程。

教学课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学教学课堂教学真实

高效。

三、高效教学课堂来自贴近学生生活的问题设置

力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

语文高效课堂教学反思范文（精选9篇）

语文高效课堂教学反思篇1

这学期来，我校推行高效模式上课，我作为响应“打造高效课堂”教学工作者也有很多感悟和体会，我们在享受新课程改革给我们带来快乐的同时也正经受着为之付出艰辛的努力但并不都是很好的教学效果的苦恼，反思自己这几个月来的语文高效课堂模式教学，我个人认为课堂教学改革当然要借鉴别人的经验，但我们不可盲目跟风，看着别人的模式，照搬照抄！如果盲目跟风和不和实际的照搬照抄，打造高效课堂肯定是一句空话。“实践是检验真理的唯一标准”，只有将别人的经验结合自己的实际，发挥自己的固有优势和自我风格，构建适合自己的课堂教学模式，也就是所谓的教学风格。对于“高效课堂”，从语文教学总结以下几点反思：

一、教师角色的转变

十六年的教学工作，我已经习惯了以往的的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于高校课堂我抱有过怀疑的态度，但是在观摩、听课之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在高效课堂的教学中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。

二、培养学生自主互动的能力

倡导学生自主性学习，成为课堂教学改革的主题之一，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。那么，如何培养学生自主学习，使学生以主人翁的姿态参与到学习过程中，快乐地获取知识呢？

1、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。

课堂教学反思【七篇】

1. 课堂教学反思：探索式学习的核心价值

在上一堂课中，我引入了探索式学习的方法，让学生们通过实践和发现的方式掌握知识。从学生们的表现来看，这种教学方法确实能够激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我没有预料到学生们的探索能力参差不齐，有的学生很快掌握了技能，而有的学生则稍显困惑。

经过反思，我认识到我在课前的准备工作上还存在不足。我没有对学生的学习需求进行深入分析和了解，只是简单地设定了一个探索问题，却没有对问题进行层次划分和适当引导。这导致学生们在学习过程中出现疑惑和困惑。

下一次课堂教学中，我将更加关注学生的学习需求，根据学生的差异性进行层次化的问题设置。同时，我也会对学生进行探索能力的培养，引导他们学会提出问题、解决问题的方法，提高他们的学习自信心和独立思考能力。通过这样的教学策略，我相信学生们会更好地掌握知识并提高自己的学习能力。

2. 课堂教学反思：如何激发学生的学习热情

在本次课堂教学中，我尝试了一种新的教学方法，即以游戏为主要活动形式。从学生们的积极参与和反馈来看，这种教学方式确实能够有效激发学生的学习热情和主动性。

然而，我也发现了一些问题。首先，有一部分学生在游戏过程中表现得过于热衷，而忽略了学习的内容。这可能是因为我没有很好地掌握游戏和学习的平衡，没有将学习目标和游戏规则

明确传达给学生。其次，有些学生并不喜欢游戏，他们对这种教学方式持有抵触态度。

在未来的教学中，我将更加注意在教学设计阶段，将学习目标和游戏规则结合起来，以确保学生们能够同时享受游戏的乐趣和学习的成果。同时，我也会提供多种学习方式，包括游戏、讨论、实践等，以迎合不同学生的学习需求和兴趣。通过这样的改进，我相信学生们会更加愿意主动参与学习，并享受到学习带来的乐趣。

语文高效课堂教学反思

语文高效课堂教学反思1

伴随着新课程的实施，高中语文课堂教学改革又面临着新的机遇和挑战，也就是如何提高语文课堂教学的高效性。面对这一趋势，我推出了“六步”教学法，即：情境导入-----出示目标------引导自学------合作探究------反思拓展-----当堂检测，我在我的语文课堂上，哪怕是基础薄弱的班级，也进行了尝试，也许是我的教学能力有限，也许是我的思考不够深刻，也许是我的反思缺乏科学的理论依据，实践中有收获更有困惑。

一、让学生用多长时间获得？

《雨巷》是一首现代诗，因为这是一篇诗歌欣赏，对朗读的要求比较高，特别是如何才能让学生在“读”中落实“悟”，这是我本节课的教学目标和教学重点之一。在课前，我做了大量的准备工作，精心准备了课件和音乐，在课堂上，我和孩子们一起去理解课文中优美的词句，带着自己的体会去读相关的句子，一次不行来两次，一个不行第二个接着示范，全班同学都投入了，都能用自己的朗读抒发情感。这个环节是其他环节的基础，是教学重点，需要25分钟。接着用5分钟让他们去写一两句诗，当他们的情绪掀到高潮的时候，配着优美动听的曲子缓缓地、缓缓地全班配乐朗诵。美文欣赏教学取得了很好的效果。但是为了把欣赏课的教学效果继续延续下去，我特意留了5分钟让学生背诵自己喜欢的段落，让学生的感情得到了进一步的'升华，也对文中的好词好句进行了积累，为写作奠基。在那节课中，学生的“获得”时间恰到好处，剩余10分钟“作业”也能当堂完成。既减轻了学生的负担，又提高了课堂的效果。

高效课堂教学反思

高效课堂教学反思【篇1】

教学方法和手段的改革进行了多年，如何体现先进性，提高教学。通过“优化教学

模式构建高效课堂”教改实验顺利进行、积极开展实验研究工作，今天我就自己的教

学情况，进行了归纳、整理，总结。对韩立福教授的“先学后导，问题评价”教学模

式的框架、操作办法通过培训、观摩、实践都有了初步的认识，明确“优化教学模式

构建高效课堂”这一实验的主题。认真制定了“优化教学模式构建高效课堂”实施方案，明确此项活动的每一个步骤和要求。为教改实验的正常开展、真正实现“更新教

育观念，深化课程改革，聚焦教学、提高教学质量”的总体目标。打下了基础。

课堂讲授突出重点、难点、新知识点，做到精讲和略讲相结合，学生能自主掌握的、不大重要的内容，可以略讲，反之则精讲，充分利用课堂教学的40分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，并布置适量的作业题、思考题引导学生合理利用网络资源，以便较快地获得新的研究成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教与学生

学习的新局面，充分调动学生学习的积极性。

通过赛课、听课、评课，我学习别人的长处。构建高效课堂的几个环节：第一环节

在课堂上学生读学习目标，教师加以讲解，使学生明确本节课的学习目标。学生读学

习重点、难点，学生掌握学习的重点。第二环节然后指导学生看书强化预习，每个学

习小组合作完成问题生成单。比一比看哪一个小组最先完成任务，调动学生的积极性。第三环节学生讨论完成后教师指导学生回答较难的问题。比一比哪个小组完成最好。

通过实践我认为在第二、第三环节上要夺下功夫，构建以学生为主体、教师为主导的

高效课堂评价反思高效课堂教学反思

高效课堂教学反思篇1

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。"有效的课堂"是我们教育实践者的不懈追求。

这次我学了《有效课堂教学与实践》。对于我们一线的老师有了好的很大的帮助和指明了我们以后工作的方向，在此谈谈自己的体会。

首先，从教学目标入手：重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。

其次，从教材内容入手：灵活使用教材。

现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立"用教材教"的新观念，而不是机械地"教教材"，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造

性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变"死教"教材为"活用"教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。

第三，重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等"教"的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师"教"的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。

小学语文高效课堂教学反思

第1篇：语文高效课堂教学反思

学生是主体，教师是主导，如何才能使学生真正成为课堂的主体呢?我认为是语文教师的兴趣教学，语文课堂教学反思。“兴趣是语文课的酵母”。古人云：“乐此不疲。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅责任感产生，而是从对人和客观事物的爱和热忱中产生，教学反思《语文课堂教学反思》。”这些无疑都是“兴趣第一”的注脚——提高学生的学习兴趣，应放在教学首位。心理学原理告诉我们，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是激发学生学习自觉*和积极*的最直接因素，是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱力。学生在学习过程中，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维记忆等多种智力活动也就愈有成效。有兴趣，内心活动包括情感和智慧是统一的、积极的、满意的；反之，内心是强求的、被动的、行动上是服从的但内心是厌恶的。长此以往，心理健康也必受影响。所以要把激发兴趣作为改革课堂教学的一个重要原则，创造出一个*、愉快、振奋的课堂氛围。

学生的学习积极*和学习兴趣与学习成绩密切相关，这已是也应该成为老师们的共识。怎样激发学生兴趣呢?我想，在教学过程中，表述要准确，语言要生动，形式要活泼，重点要突出，思维要激活，教法要多样

未完，继续阅读 >

第2篇：小学语文高效课堂教学反思

学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在

高效课堂的心得体会13篇

高效课堂的心得体会篇1

学校实施“高效课堂”以来，我从中受益匪浅，感受颇深，感谢学校为我们的成长提供了强有力的保障。现就“高效课堂”的三个环节谈谈我的体会。

这里的“三个环节”是我自己设想的，我认为“高效课堂”应抓好课前、课堂、课后三个环节。

(一)、认真备课是“高效课堂”的根本所在

所谓“高效”，“在于教师用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果” 。我认为这是课堂教学的核心问题，要达到这个目标，必须认真抓好备课这一基础环节。备课时应思考以下几个问题：

1、课堂上将如何引领学生学习，突出学生主体地位?

2、如何在有限的时间内帮助学生最大限度地把握学习内容，达到三维目标?

3、教学过程中从哪些方面激发学生学习的兴趣?对于某些学生良好的思维习惯和有效的学习方法如何进行推广?

(二)、“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节

我校倡导的“高效课堂”是以“教﹒学案”为载体的，因此，

“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节。若设计不好，将直接影响课堂教学质量。我认为，撰写“教﹒学案”时必须在以下几方面多下功夫：

1、要认真读透课标要求，据此确立本节课的教学目标和学习目标。

2、根据内容要点及学生实际情况确立教与学的重点、难点，并设计有效的突破方法。

3、预设学生学习过程中将遇到的困难及如何进行有效的学法指导。

4、练习的设计应有层次性，包括知识覆盖的层次性，重点、难点的层次性和学生能力的层次性，既要有利于帮助学生掌握本节课的教学内容及重难点，又要有利于帮助不同层次的学生学有所获，让他们体验到学习的成就感，培养其学习的`内在动力。

高效课堂教学反思优秀6篇

高效课堂教学反思篇一

教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新能力；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标提供了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。通过实践我对课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效课堂，反思如下：

1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。

学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

2、处理好“学会”与“会学”的'关系。

课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，较终由“学会”变成“会学”。

高效课堂教学总结与反思记录

一、引言

在教学工作中，如何提高课堂教学的效率向来是教师们关注的焦点。本文将总

结我在高效课堂教学中的经验，同时也反思一些不足之处，以期对今后的教学工作有所启示和改进。

二、教学准备

高效课堂教学的第一步是充分的教学准备。在备课过程中，我会子细研读教材

内容，了解学生的学情和需求，制定合理的教学目标和计划。此外，我还会寻觅相关的教学资源和案例，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法

在教学过程中，我注重采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，对于理性思维较强的学生，我会采用讲解和示范的方式进行教学；对于感性思维较强的学生，我会通过实例和案例分析的方式进行教学。同时，我还鼓励学生参预课堂讨论和小组合作，以培养他们的思辨能力和团队合作意识。

四、教学评价

高效课堂教学的一个重要环节是教学评价。我会采用多种评价方式，包括课堂

测验、作业评定和小组讨论等，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。同时，我也会及时赋予学生反馈和建议，匡助他们发现问题、改进学习方法。

五、教学反思

尽管在高效课堂教学中我取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。首先，我

发现有时候我过于依赖讲解和示范的方式，忽视了学生的主动参预。这导致一些学生在课堂上缺乏积极性和主动性。其次，我在教学准备方面还有待提高。有时候我

会过于注重教材内容的传授，而忽略了学生的实际需求和兴趣。最后，我在教学评价方面也存在一些问题。有时候我只关注学生的成绩，而忽视了他们的学习过程和能力的培养。

六、改进措施

为了提高高效课堂教学的效果，我将采取以下改进措施。首先，我会多采用互

高效课程教学反思（通用6篇）

高效课程教学反思

高效课程教学反思（通用6篇）

身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的高效课程教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课程教学反思1

加强互动

在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。

让学生主动学

为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识，也为了学生能学会自主学习的方法，为将来终身发展打下基础，在教学中要给学生一定的时间来自主预习课文。预习对学生学习新知识有非常重要的作用，为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助，同时也能发展学生的自学能力，分析能力，概括总结能力等等，但是现在有的学生预习流于形式，预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。根据课程的总体进度来合理安排预习时间，预习的时间可以自由调节，让那些学困生也能有信心来完成，让他们积极参与，而不是看客；问题的设置不能过于笼统，让学生有明确的预习目标。

把握课堂教学节奏

在课堂教学的节奏把握上，不仅要结合教学内容的难易、教学目标的设定、教学进度的开展，还要考虑学生的认知程度及学习兴趣。在课堂教学中应当快则快、该慢则慢，有针对性地开展教学，对于重点、难点，适当地放慢脚步。而对于简单易学、学生熟悉的知识点，适当加快脚步活学活用、循序渐进，不失时机地推进教学进度。

2023高效课堂教学反思（精选17篇）

2023高效课堂教学反思篇1

一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。

在语文课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。

二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课

要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对语文感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。语文教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采

高效课堂教学反思范文模板11篇

高效课堂教学反思范文模板11篇下面是整理的高效课堂教学反思11篇，供大家参考。

高效课堂教学反思1

1、将课堂还给学生，让学生与文本直接进行对话。

在上现代文新课之前，我们会布置前置作业，如“读了本文你有什么疑问？有何感想？文章哪些内容打动了你？你从中联想到了什么？”学生只有认真地解读文本，才能回答这些问题，才能使课堂上的讨论不流于形式，避免课堂表面的热闹。这样可以充分尊重学生对文本的初次感受，不干扰学生与文本的对话，学生可以从多角度和多层面地解读文本。课堂有太多的生成，这对教师也提出了更高的要求。

2、用心点评学生的发言，点燃学生智慧的火花。

课堂上学生的发言一般有三种情况：

第一，明显的知识点错误；

第二，观点正确；

第三，观点片面，不能全面地看待问题，只点到了问题的某一个方面。

这些都需要教师给予正确的`评价。

第一种情况，是纠正学生明显知识性的错误。

第二种情况，不是片面地给学生戴高帽子，一味地说“好”“很

好”等词，要说出学生发言好在哪里？好的本质。

对第三种情况，不能模棱两可，让其他学生找不到方向，雾里看花。而应该从尊重学生和知识的角度出发，对学生的发言给予中肯的评价，学生会因老师的点评，在识见上有所提升，产生新的认识，从而对文本有深入的思考。所以，在课堂上，老师用心倾听学生的发言并做出中肯的点评，也是生本教育的一个体现。

3、开发家长资源，拓展延伸语文课堂。

我们一直强调教学与生活联系起来，任何一门科学都源自于生活，而我们现在的语文课堂也可以还原生活。生活处处有语文，而开发家长资源恰好可以拓展延伸语文课堂。学生平时与社会接触少，我们邀请家长来讲课，家长可以向学生介绍他们所从事的行业和工作，或讲述自己奋斗经历、人生感悟等等。学生可以通过家长的讲课了解社会，开阔视野，丰富知识结构。同时，家长上课，也是孩子与父母沟通的一种方式。孩子可以从别人的父母所讲授的内容中，联想到自己的父母在做什么，在想什么，在期待什么。这样可以促使孩子更爱他们的父母。教师和学生家长三者在活动中也增进了了解，关系变得更加融洽。无论是语文教学方面，还是德育方面，都大有裨益。

高效课堂教学反思（通用13篇）

高效课堂教学反思

高效课堂教学反思（通用13篇）

身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的高效课堂教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。高效课堂教学反思篇1

1.善用教材，明晰教学思路

新课程要求教“用教科书教，而不是教教科书”，也就是要求教师把握课程标准的要求，善于运用教科书。本节课打破了按照固有知识体系讲述的教学模式，整合了教科书知识的编排体系（如将乙烯的用途放在性质后面讨论），但却紧扣本节课的知识核心——乙烯的结构和化学性质，把零散的课本知识序列化、问题化，节省了大量的教学时间，让学生真正有时间来思考分析，进行实验探究。这样的教学安排详略得当，思路清晰，重点突出，尺度把握准确，教法不拘泥于定式，不落入窠臼，灵活多变，让学生不断地经受智力的挑战，感受到了科学探究的艰辛与快乐。总的来说，这节课将新课程倡导的“三维目标”融为一体，实现了课堂教学的高效性。

2、抓住要点，促进知识迁移

本节课的要点就是乙烯的分子结构。综合运用问题猜想、模型动画、演绎推理等措施，将抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，学生易于掌握，有利于知识的迁移。便如，乙烯发生加聚反应生成聚乙烯的反应方程式的书写及反应类型的判断是本节课的难点之一，但是在课堂上学生理解了乙烯的结构与反应特点，比较容易进行演绎推理，并且能将这种思维方式推广到其他烯烃加聚反应中，如丙烯的加聚、聚氯乙烯的制备等。说明了学生真正地实现了知识的内化，并且掌握了思考的方法。