出课

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外出补课申请书

外出补课申请书外出补课申请书1尊敬的四中学校领导：我是初三学生家长，孩子现在初三了，由于时间紧、任务重，面临毕业升学的压力，为了保证学生能够考出好的成绩，正常顺利的升入大板三中。

我们家长强烈恳求四中初三任课教师利用寒假的休息时间，为我们的.子女进行辅导。

本人承诺在辅导期间，遵守学校的各项规章制度，自行负责学生上下学安全工作，并督促学生认真学习，同意缴纳各种费用，请学校领导批准。

申请人（家长签字）：二〇__年一月外出补课申请书2由于高中阶段课程繁多，学习任务较重。

仅仅靠日常教学日的老师教学，无法满足课程进度的要求，也无法让我们学生真正的透彻的领悟到所学知识的真谛，即无法满足应付高考的要求。

所以，我在此向学校，年级提出申请：申请学校，年级安排老师在早自习，晚自习及周六周日等时间对我们进行补课，望学校，年级各位领导站在高考的最终胜利的'角度上，站在我们学生的角度上予以批准。

由此项补课产生的相关费用，我自愿缴纳。

申请人：大悟一中高二（11）班学生家长签名：申请日期：20__-1-31 外出补课申请书3尊敬的老师：我是一名高三的学生，最近发现自己的数学成绩有些下滑，为了赶上班级的进度并且顺利完成高考，我需要外出补课。

经过分析，我发现自己数学基础薄弱，对于一些基础概念的理解不够深刻，导致在做题时常常无从下手，甚至出现一些低级错误。

为了改善这种情况，我需要到专业的教育机构进行集中式的数学辅导，提高自己的数学素养，增强自信心。

补课计划及目标我已经在___培训机构报名了高三的数学辅导班，每天下午三点至五点半的时间段，我都会前往机构进行学习，持续到本学期结束。

在外出补课期间，我将根据机构的课程安排认真听课，认真完成作业，同时自己还会额外花费时间进行课后复习和练习。

我会抓住机会向老师请教自己的问题，积极参与课堂讨论，不断巩固基础，并且在课后不断挑战自己，在做题时时刻保持高度的注意力和耐心，努力提高自己的解题能力。

教师外出授课管理办法7.18

黑龙江医药卫生学校教师外出授课管理办法一、外出授课的界定教师外出授课分为派出授课和自出授课。

派出授课是指我校以外的部门或单位向学校发出邀请,由学校承接并统一安排教师讲授的课程；自出授课是指派出授课以外的外出授课形式。

原则上教师外出授课均应为派出授课。

二、外出授课原则1.坚持校内工作优先原则，必须在不影响学校教学工作、集体活动的前提下外出授课，能够按照课改要求进行课程录制，且质量达到播放标准教师，每周外出授课不得超过1.5天；达不到录课要求，每周外出授课不得超过1天。

2.派出授课要坚持学校委派、部门或单位选择相结合的原则,选派具有一定教学能力、专业水平较高的教师外出授课。

3.不能完成学校计划内教学任务,不接受学校教学安排、外出讲课反馈效果不好的不得外出授课。

三、外出授课程序1.学校承接的外出授课任务,由教学管理部门统一安排。

2.邀请单位指定授课人的,学校原则上尊重邀请单位的意愿。

邀请单位没有指定授课人的,学校根据邀请单位的要求和教师个人专业统筹安排。

3.自出授课要实行备案制，教师自出授课，需由授课机构出具授课邀请及聘书并加盖公章，同时上报授课时间及地点，做为学校备案及统计依据。

四、外出授课纪律1.教师外出授课,需佩戴我校校徽及胸卡，进行学校宣传，严格遵守教学纪律,按时上下课。

2.认真备课,重视教学方法,保证教学质量，体现我校教师教育教学水平。

3．应邀外出授课未履行请假手续或请假事由与事实不符的，一经发现按旷工对待。

4.工作时间内所有外出授课任务均需报校领导批准，需企业定位打卡，派出授课计入教师出勤，计算工作量；自出授课不计入出勤，不计算工作量。

5.教师派出授课所发生的差旅费、住宿费、伙食费由学校承担；自出授课由邀请单位或受聘数师个人承担。

拟行路难(出课)

一、教学目标： 1、知识目标：了解诗歌的内容。 2、能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用理解文中大肆渲染愁绪的用意 3、情感目标：树立正确的人生观。二、教学重点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用三、教学难点 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。四、教学方法：诵读法，讨论法
拟南行朝路宋难鲍其照四
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( )
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？

出课Ppt03

2013淄博小学信息技术优质课评选
2018/4/8 1
2013淄博市小学信息技术优质课评选
第8课走进键盘大家庭
淄博市张店区湖田小学柏堃
自主探究交流发现
自学课本39-40页，回答下面的问题：键盘由几个分区组成？分别是哪些？
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主键盘区编辑键区数字键区
“文明礼仪在行动”之
文明用语我会说
文明用语输入大比拼lilaoshinihao
lilaoshinihao
li lao shi ni hao
li lao shi ni hao
li lao shi, ni hao!
li lao shi, ni hao!
Li lao shi, ni hao!
“文明礼仪在行动”之
争当文明小使者
争当文明小使者
家中来了客人看望爷爷
接电话张叔叔，您来了，快请进！爷爷，您最近身体好吗？您好！请问您找谁？
“文明礼仪在行动”之
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这节课中，你和哪些按键交上了好朋友？。

教师外出听课学习的心得体会6篇

教师外出听课学习的心得体会6篇教师外出听课学习的心得体会1听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。

我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学应该是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。

教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。

教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。

几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生通过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，通过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

质疑问难是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。

两位老师都能让学生通过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

? 要珍惜学生独特的感受、体验和理解对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。

两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。

给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟__的内容与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自己做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，通过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。

众所周知，学习才能获得更多的教学经验。

而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。

每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。

高中物理外出听课心得

高中物理外出听课心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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外出听课学习总结

外出听课学习总结外出听课学习总结1我们x小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有不足。

以下是我外出听课的心得：在xx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。

从xx小学五年级的x老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。

自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。

毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也是不足够的。

这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。

这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。

只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。

从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。

而且从x老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。

通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。

我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教好语文。

出课稿huan

结实小鹿的门前有了一座结实的方便桥，可以很方便地过河了。
獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧!”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。
你想对它们说什么？
小鹿，你真行 ‥‥‥
獐子，你应该 ‥‥‥
jiān （坚持）
chí （坚持）
坚
（坚定）（坚固）
持
（持久）（保持）
主题阅读：
默读《坚持不懈的小蜗牛》，边读边画出体现小蜗牛坚持不懈的句子或词语，然后读给你的小伙伴听一听。
课后作业：
1、把这个故事讲给家人听。 2、推荐两篇主题阅读：《爱迪生发明电灯的故事》《持之以恒的焦耳》
小鹿的减法指的是什么呢？我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
坚持我要坚持做减法了，减去一天成功减去一天，就向成功靠近一步！
可是一想完成这些工整整一年作得花整整一年的时间 , 退却他们都退却了。
一直他从太阳升起一直忙到月累得汗淋淋亮出来，累得浑身汗淋淋的。
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
• 从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，成功就向成功靠近一步。
獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间
呢！” 小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” “可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的

液体压强出课课件

6、一只烧杯中盛有半杯水，若将一个小木块放入水中，水未溢出，则杯底受到水的压强将（ A ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断 7、（变式训练）一只烧杯中盛满水，若将一个小木块放入水中，则杯底受到水的压强将（ C ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断
专题二：对公式p=F/S和F=G液的应用：
4、（变式训练）三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强（ A ） A．甲最大 B．乙最大 C个完全相同的量筒，分别倒入质量相等的水和煤油，则量筒底受到压强是（ C ） A．倒入水的较大．B．倒入水的较小． C．两个一样大． D．无法判断 2.如右图，两容器中盛有相同质量的同种液体，问容器底部受到的压力和压强FA___FB,PA___PB = < 3.圆柱形杯内放一块形状不规则的冰，冰对杯底的压强为P冰，冰熔化成水后对杯底的压强为P水，不计水的蒸发，两压强相比较，则（ B ) A P水>P冰 B P水<P冰 C P水=P冰 D无法比较
专题一：对公式p=ρ gh的应用
液
• 1、如图所示，三个容器中装有同种液体，液面等高，则容器底部所受液体压强（） • A、甲大； • B、乙大； • C、丙大； • D、一样大
• 2、如图，装有质量相等的不同液体,并且液面相平,则两杯底受到的压力和压强大小关系 > FA___FB, PA___PB. 3、如图，不同容器A、B中分别盛有深度相同的盐水和水，则液体对容器底部压强的大小关系为：PA > PB(填“>”、“<”、 “=”）。

外出听课心得6篇

外出听课心得6篇外出听课心得1今年3月20日——22日我校教务处组织语数外教师到义马市一中参加了高效课堂课堂教学评优听课活动，听了9节课后，我感触很多，也学到了不少经验与知识。

不仅让我领略到了全国各省市出类拔萃的语文教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

下面我谈谈自己的体会。

第一、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。

华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

没有激情澎湃，却一样感人至深;没有花哨的教法，却令人记忆犹新。

这些课很简单，以生为本，范读，品味句子，品味词语，却又不简单，蕴含着丰富的情感，蕴含着朴素的教学理念。

课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，所以使整节课都进行得特别顺畅。

第二、课前预习，高效课堂。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。

每节课都非常注重对预习的落实。

上课直接解决字词，没有拖沓;导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。

例如虞大明老师《祖父的园子》凭借自己幽默风趣的语言，以学生自主感悟为主，引领学生探究“祖父的园子是一个怎样的园子?”首先是让学生自读课文，思考这是一个怎样的园子?用一个词来表达自己的感受。

然后交流讨论后，梳理学生的反馈信息：多姿多彩、应有尽有、自由快乐。

接着让学生围绕这些感受词提一个问题，如为什么说这是一个多姿多彩的园子?……再次浏览课文，把相应的句子划下来，并在句子旁写上相应的词语。

在这过程中，虞大明老师还向学生做了学法的指导，略读课文以浏览为主，要善于捕捉课文重要信息。

外出听课学习总结6篇

外出听课学习总结6篇外出听课学习总结1在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

金蝉脱壳(出课)

比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
zǐ 籽 pèi
shì 柿 xié
sōu 搜 pā
yán 颜 huī
jiāo 椒 duǒ
配
协
趴
恢
躲
搜索协调
枝丫恢复
配合抽搐
枝繁叶茂依依不舍
秘密折叠
颜色趴下
颤动
配合
金蝉脱壳
躲藏生涯
五彩缤纷柿子树
聚精会神花椒籽
叔叔的话激起了“我”的好奇心， “我决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第一部分（1-2）我观察金蝉脱壳的起因。
理清结构
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写脱壳后的蝉恢复体力，准备它的歌唱生涯。
谜语
⒈身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
⒉翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
七星瓢虫蜜蜂
⒊长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。
qià o
【释义】蝉变为成虫时要脱去一层壳。

人员外出授课管理规定范本（2篇）

人员外出授课管理规定范本一、总则为了加强对人员外出授课的管理，规范外出授课行为，确保教学质量和教学秩序，制定本管理规定。

二、适用范围本管理规定适用于我单位所有人员在外出时进行授课或培训的情况。

三、权限管理1. 外出授课需经过报批，由人事部门审核后批准。

2. 授课人员必须持有相关资质证书或授课许可证，并接受过系统的培训。

3. 外出授课的时间、地点、时长等事项，必须提前向所在部门申请，并得到批准。

4. 授课人员在外出期间要与所在部门保持良好的沟通，随时报告工作进展，并接受部门的指导和监督。

四、安全管理1. 授课人员外出前，必须系好安全带，保证出行安全。

2. 外出授课期间，授课人员要注意交通安全，不得超速、乱闯红灯等违章行为。

3. 外出期间要保管好个人财物，妥善保护个人信息，防止丢失或泄露。

4. 在授课现场要严格遵守有关安全规定，确保学员的人身安全。

五、教学质量管理1. 控制授课进度，确保按计划完成授课任务。

2. 监督学员的学习情况，及时发现问题并进行调整。

3. 讲授内容要准确、清晰，结合实际案例讲解，提高学员的学习兴趣。

4. 保证授课资料的准备和使用，确保教学效果。

六、纪律管理1. 外出授课期间，授课人员要严格遵守工作纪律，不得迟到早退。

2. 在授课过程中，不得收受学员礼品或其他财物。

3. 不得进行与授课内容无关的个人或商业宣传活动。

4. 不得泄露单位的商业机密或其他涉密信息。

七、费用管理1. 外出授课期间产生的相关费用，由授课人员提前与财务部门沟通并报销。

2. 费用报销必须有相关票据和费用明细，否则不予报销。

3. 授课人员必须按照财务部门的规定和程序办理报销手续。

八、违纪处理1. 对于严重违反规定的授课人员，将会给予相应的纪律处分。

2. 违反规定的授课人员，必须承担因此造成的相应责任和损失。

九、附则1. 授课人员外出授课前，必须对本管理规定进行培训，并签署相关承诺书。

2. 本管理规定由人事部门负责解释和修订。

教研员听出课长江课件湘教版

信息技术的发展
随着信息技术的快速发展，教育领域开始广泛应用多媒体课件，为教学提供了更丰富、直观的资源。
区域教育需求
湖南省作为教育大省，对优质教学资源的需求日益增长，而湘教版教材在省内拥有广泛的使用基础，因此开发长江课件湘教版是为了满足这一需求。
长江课件湘教版的特点和优势
内容丰富多样
长江课件湘教版涵盖了各个学科，每个学科都有大量的教学资源，包括课件、教案、练习等，为教师提供了丰
质量的方法。
长江课件湘教版在听出课中
04
的应用
长江课件湘教版在听出课中的优势
01 内容丰富
长江课件湘教版涵盖了广泛的教学内容，为教研员提供了丰富的听出课资源。
02 结构清晰
课件按照学科体系进行组织，层次分明，有助于教研员快速了解课程结构和知识点。
03 互动性强
课件中设计了多种互动环节，有利于激发学生的学习热情，促进课堂氛围的活跃。
教研员听出课长江课件湘教版
目录
• 引言 • 长江课件湘教版概述 • 教研员听出课的重要性 • 长江课件湘教版在听出课中的应用 • 结论与展望
01
引言
主题简介
01
主题名称
教研员听出课长江课件湘教版
02 03
主题背景
随着教育信息化的发展，课件在教学中的地位越来越重要。教研员作为教学研究的重要力量，需要关注并研究课件的设计与使用，以提高教学质量。
02 听出课能够促进教师之间的交流与合作，推动学科教学的改革与发展。
听出课的方法和技巧
提前了解授课教师的教学计划和教学内容，
做好听课的准备。
注意观察教师的教学态度、教学方法和课堂管理，以及学生的学习状态和学习效果。

部编语文五上猎人海力布出课课件

部编语文五年级上册
猎人海力布
复习导入
课文写了海力布的哪几件事？救白蛇得宝石
救乡亲变石头
创造性复述故事
我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
梳理关键情节
围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键的情节。
听到消息力劝乡亲，后因劝说无效无奈说出实情，而后变成了石头。
当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，这就是缩写。
下面这段话是对课文第1到4自然段的缩写，读一读原文，你发现了什么？
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉海力布，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
• 学习了创造性复述的方法 • 了解了海力布热心助人、舍己救人的
高贵品质 • 学习了缩写故事
课后作业
根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？
回顾主要情节，明确要写清楚哪些情节。
猎人热心帮助别人海力布救白蛇得到宝石
宝石在使用上有特别秘密—— 要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话。
动物说什么话不可告诉别人，否则自己会变成石头。

某某高校教师外出授课管理规定

某某高校教师外出授课管理规定为全面落实“从严治校、质量立校”要求和意识形态工作责任制，进一步提高校（院）教师外出授课管理科学化、制度化、规范化水平，特制定本规定。

一、指导思想坚持“党校姓党”根本原则，贯彻“从严治校”基本方针和“质量立校”重要遵循，进一步发挥党校（行政学院）干部教育培训“主阵地”“主渠道”作用，做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台，鼓励支持教师有组织、有纪律地外出授课，提高授课质量，打造名师名课，提升党校（行政学院）知名度、美誉度，更好践行“为党育才、为党献策”的党校初心。

二、管理对象中共遂宁市委党校（遂宁行政学院）在岗干部职工。

外出授课教师必须同时符合以下基本条件：个人政治素质过关；完成上一年度教学科研工作任务；完成所在科室（中心）工作任务；授课专题通过校内试讲且在主体班讲授过，未出现教学事故。

三、管理范围校（院）教学计划外的授课、宣讲（含非工作日）全部视为外出授课，纳入本制度管理范围。

教研二室负责对教师外出授课进行管理、备案、跟踪与归档等。

四、派出方式（一）学校统筹安排。

教师外出授课一律由校（院）统筹安排。

邀请单位委托校（院）安排教师的，由邀请单位向校（院）发出书面邀请函，校（院）根据邀请单位要求和本校教师实际，择优选派授课教师；邀请单位发出书面邀请函点名邀请授课教师的，如该教师符合以上基本条件，原则上尊重邀请单位意见，如不符合以上基本条件，则另选派授课教师。

口头、电话邀请原则上不作为点名邀请依据。

（二）市委宣讲安排。

承担市委宣讲团统一宣讲任务的教师按照外出授课审批程序管理（按市委宣传部统一要求执行），经分管领导审核、主要领导审定后执行，依据相关办法考核。

五、审批程序（一）外出授课教师原则上应提前2天在“遂宁党校APP”客户端通过“移动办公”——“外出授课”平台履行外出授课报审程序。

报备内容包括授课起止时间、邀请单位、授课地点、专题名称、授课对象、授课人数和派出方式。