PEP新版五年级英语上册Unit4教案

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人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》第四课时主要围绕“询问和介绍人们的技能”展开，通过介绍职业和爱好，使学生能够运用所学知识进行简单的交流。

本课时主要涉及到情态动词can的用法，以及一般疑问句的构成。

教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和一般疑问句已经有了一定的了解。

但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，如发音不准确，句子结构混乱等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句子结构的指导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。

2.能够运用情态动词can和一般疑问句进行简单的交流。

3.能够正确表达自己的职业和爱好。

4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握情态动词can的用法，一般疑问句的构成。

2.难点：正确运用情态动词can和一般疑问句进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容。

2.人物图片：准备各种职业的人物图片，用于展示和交流。

3.教学道具：准备一些与职业相关的道具，如医生包、厨师帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业。

如：“What does he/she do? What can he/she do?”，让学生复习职业词汇和情态动词can的用法。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的核心词汇和句型，如：“I can cook.”、“Can you dance?”等，引导学生跟读并模仿。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本单元的主题是“What can you do?”，主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词的用法。

通过本单元的学习，学生能够用英语询问别人并能回答自己会做什么，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但部分学生在实际运用中可能会出现动词形式选择错误、句子结构混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do?”这个句型，并能用一般现在时态回答。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用“What can you do?”进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：动词短语的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学内容。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：小组活动记录表、任务卡等。

3.教学道具：相关动词短语的图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业的人物，引导学生谈论各自喜欢的职业。

如：Teacher: What jobs do you like?Students: I like being a doctor./I want to be a teacher.2.呈现（5分钟）展示教材中的情境图，引导学生观察并回答问题。

如：Teacher: What can they do?Students: They can swim./They can play soccer.3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的情境进行对话。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。

通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。

2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。

2.教学场地：教室。

3.教学资源：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。

2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。

同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。

然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。

2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。

3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。

新版pep五年级上册unit4 let's spell教案

Pep 五年级上册Unit4 Let’s spell 教学设计惠州市第九小学莫文婷Teaching Content：PEP 5 Unit 4 Let’s spellTeaching Objectives：1.Enable students know the pronunciation of “ oo” in the words;2.Make students can sum up the rules of the pronunciation of “ oo”;3.Cultivate the students’ language learning skills and enhance their interests in English;Teaching Important Points and Difficult Points:Important Point:the pronunciation of “ oo” in the words;Difficult Point: the rules of the pronunciation of “oo”;Teaching Methods and Learning Strategies:1.Activities、courseware direct-teaching method；2.Group work.Teaching Procedures:Step 1 Warm-up and Revision1 GreetingsT: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher today. Do you want to know something about me? I’m from NO.9 Primary School.I’m an active English teacher. I like singing songs.Now, I want to sing a song for you ,and then we can sing together,OK?Ss: Yes!Then the teacher sings the song.2 After listening to the song, the teacher asks Ss if they can find the same sound in the song.Then the teacher shows some words in the PPT and asks Ss to read the words one by one.In this part, the teacher can show more words that pronounce /ɒ/.Step 2 PresentationAfter showing the words that pronounce /ɒ/，the teacher shows the words with “oo” ,and asks them to read again and again so that they can find the pronunciation rules:/ʊ//u:/.Step 3 PracticeWhere is my home? In this part, the teacher asks Ss to classify the words according to the pronunciation rules:/ʊ/ /u:/.Step 4 Expansion1 The teacher shows a calender and asks the students to read the words one by one.2 Watch a short video about “oo”.Step 5 SummaryT : What do you learn from this lesson? Guiding Ss to summarize the pronunciation rules:oo /ʊ/ /u:/.Step6 Homework1 Sharing the word family of "oo" with friends.2 Collecting more words that pronounce /ʊ/ and /u:/.ReflectionBlackboard designoo[u] [u:]book balloonlook zoofootball foodgood noodles。

Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。

3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。

二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。

2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。

在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。

四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。

五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思

人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。

二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。

3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。

三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。

人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案

五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。

2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。

3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。

能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。

2.能够询问别人能做什么。

3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。

2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。

教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。

4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。

教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。

(PEP)五年级英语上册教案 Unit 4 Part A Let’s spell

Part A Let’s spell教学目标学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。

学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。

学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

教学重点学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规则。

学生能够拼读符合oo发音规则的单词。

教学难点学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。

学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

教学准备PPT课件、课文录音、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow” in Unit 3 and let students give examples by the game “Drive a train”.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Let students listen to it and feel about the pronunciations of the letter combination “oo”.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put the word cards of “zoo” “look” “too” and “football” on the blackboard. Mark all the letter combinations “oo” in red colour. Then play the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Ask students to listen carefully and divide the word cards on the blackboard into two groups.After students listen to the recording, lead students to put the two word cards “look” and “football” in Group One, and put the two word cards “zoo” and “too” in Group Two. Lead students to read them several times, and help students try to get a preliminary understanding of the two kinds of pronunciations of the letter combination “oo”.Step 2: Presentation1. Learn the new chant.(1) Show the new chant on the PPT. Lead students to read it and remind them to pay attention to the pronunciations of the letter combination “oo”.Ask students to find out the words containing the letter combination “oo”. These words are “book, balloon, good, food, noodles, too”. Ask students to try to read them by themselves.(2) Show all the words containing the letter combination “oo” in the two chants. They are “book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles, too”. (出示课件) Ask students to try to divide these words into the two groups and write down the answers in their own exercise books.2. Put the words into the right group.(1) Show the eight pictures of “Read, listen and chant” on the PPT. (出示课件) Ask some students to read the words according to the pictures one by one. The others listen carefully and check the pronunciations and pay attention to the pronunciations of the letter combination “oo”.(2) Play the recording of “Read, listen and chant”. (出示课件) Ask students to listen carefully and read after the recording. Then ask students to check if the previous grouping is correct after listening and reading.(3) Check the grouping result together. Take out the word cards. Put the word cards of “book” and “good” in Group One, and put the word cards of “balloon”, “food” and “noodles” in Group Two. Mark all the letter combinations “oo” in red colour.3. Learn the pronunciations.(1) Lead students to read these words in the two groups one by one. Help students try to conclude the right pronunciation of the letter combination “oo” in each group. Encourage students to say their opinions.(2) Show the phonetic symbols /ʊ/ and /uː/on the PPT. (出示课件) Explain the pronunciation skills briefly. Lead students to read the phonetic symbols several times. Take out the word cards of these phonetic symbols. Lead students to put them in the right group. Put the phonetic symbol /ʊ/ in Group One. Put the phonetic symbol/uː/ in Group Two.Step 3: Practice1. Read, listen and chant.(1) Show the chant of“Read, listen and chant”and then play the recording. (出示课件) Ask students to read them after the recording again. Then ask some students to read these words and the chant. Give them some help when it’s necessary and correct the ir wrong pronunciation.(2) Show some words containing the letter combination“oo”, such as football, good, book, look, cook, noodles, zoo, balloon, food. (出示课件) Ask students to say more words. Let students choose some words to make sentences. Then make a model like this: Look! It is a good book.Ask several students to say their sentences. Each one of them can geta sticker as an award.2. Listen, circle and say.Show the content of “Listen, circle and say”. (出示课件) Ask students to read all the words according to the pronunciation rules. Then play the recording.（出示课件）Let students listen and circle the words they heard.Check the answers together. Present the listening material and let students read the words again. (出示课件)3. Look, listen and write.Show the pict ures of“Look, listen and write”. (出示课件) Let students observe the pictures carefully and get to know the listening tasks. Then play the recording. (出示课件) Let students listen and fill in the blanks.Check the answers together. Show the listening material and the answers. (出示课件) Help students understand this section better. Ask students to pay attention to their spellings and correct the mistakes.Let students choose one sentence from above and write it on the line. Lead students to write the sentence in the correct and standard form. Ask several students to show their sentences. Check the writing together. Step 4: Consolidation & Extension“Story time”.Show the story The Cook on the PPT. (出示课件)1. Read and enjoy the story.Ask students to read the story and pay attention to all the words containing the letter combination “oo”. Lead students to read the two kinds of pronunciations of the letter combination.2. Show the words on the PPT.Show the words “cook, noodles, spoon, good, mooncakes, too, afternoon” on the PPT.（出示课件）Let students try to read these words by themselves. Then lead them to read these words several times.3. Read the story in groups.Let students try to read the story by themselves in groups.4. Act out the story.Ask several groups to act out the story.板书作业Read the words in “Let’s spell” to your parents.教学反思整个教学设计侧重于培养学生的自主学习能力,通过自己观察找出规律、总结发音等方式,提高了学生的自主探究能力和归纳总结能力。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。

通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。

同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。

此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教具：动物卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。

通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。

但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。

同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。

然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。

教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。

在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：网络资源、图片、视频等。

3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。

例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

五年级上册英语教案Unit 4 What can you do ？Part A Let’s talk_人教版PEP()

2）.Do one thing for the ones you love.
【设计意图：帮助学生熟知对话；让学生把关爱亲人朋友的心在现实生活中用实际行动表达出来。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do ?
Part A Let’s talk
What can you do?
I can…
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
【设计意图：引导学生利用所学的词汇和句型进行提问并回答。复习以下词汇cook，dance，wash clothes，do the dishes，draw cartoons，do some kung fu，clean the bedroom，clean the classroom，sing English/Chinese songs】
Pep小学英语五年级上册第四单元第一课时
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型What can you do for…? I can….询问并回答某人能做什么事情
能力
目标
能在情境中运用核心句型What can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
T:Read by yourself then read in roles and try to recite it

五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do A Let’s learn 教案人教PEP版

(2)Listen and read
T: Open your books and turn to page 39.
Let’s check.
听录音再跟读一遍，整体读一遍。
【设计意图】学生做完听力后到书本上去校对，再一次纠正发音。
(3) Write a report to Miss White
T: Miss White needs a report about what her students can do. Can you write the report to Miss White?学生写好后校对。
S: What are they like?
S: Are they from the USA/ England?
S: What can they do?
...
【设计意图】结合学校要引进新外教的情境，引出学生不熟悉的对象，激发学生对新老师的好奇感，实现有信息差的谈话内容。学生在问问题了解新老师的过程中，复习已学句型。
4. Homework
(1) Listen and read the five phrases and sentences on Page 39.
（听、跟读课本第39页词组和对话。）
(2) Do a survey. Ask the students from other classes.
单词教学顺序按照sing English songs的顺序展开。
【设计意图】以上活动主要是对词组的音、形教学。先出示单词的音，让学生感知这个单词的发音。再出现单词的形，让学生观察后尽量用自然拼读法来拼读单词。通过将常见字母组合挖空，帮助学生记忆单词。
②Read and match
T: I’ve got some of their pictures. Look and match the things they can do.

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了一个关于动物们参加比赛的故事。

故事中，动物们分别展示了各自的特长，最终通过合作完成了任务。

本节课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物的名称和特征。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的动词形式，并能运用所学知识描述动物的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，对动词的不同形式有一定的了解。

但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要在课堂上进行补充。

此外，学生们的团队合作意识和口语表达能力有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和特征。

–能够运用一般过去时描述动物们参加比赛的动作。

–能够理解并运用故事中的核心句型。

2.能力目标：–能够模仿和表演故事中的对话。

–能够用英语讲述动物的特点。

3.情感目标：–培养学生热爱动物的情感。

–培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点•动物的名称和特征。

•一般过去时的动词形式。

•故事中的核心句型。

•一般过去时的动词形式。

•描述动物特点的语言表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》。

2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。

3.学具：动物手偶、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用动画引入故事，吸引学生的注意力。

–引导学生复习故事中的动物名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）–通过课件展示故事情节，引导学生跟读单词和句型。

–分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。

2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。

2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。

2.情态动词can的用法。

3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。

同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。

同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。

教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。

任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。

完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。