课程设计_格式(C++)

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排课软件的设计c课程设计

排课软件的设计c 课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握排课软件的设计原理和基本方法，培养学生运用C语言进行程序设计的技能，提高学生解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解排课软件的设计背景和意义，掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等，了解软件开发的基本流程。

2.技能目标：培养学生使用C语言编写程序的能力，能独立完成简单的排课软件设计，提高学生的编程实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生创新思维和团队合作精神，使学生认识到排课软件在教育领域的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括排课软件的设计原理、C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。

具体安排如下：1.排课软件的设计原理：介绍排课软件的作用、设计原则和基本流程。

2.C语言基础知识：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。

3.函数：介绍函数的定义、声明和调用，讲解常用的库函数及其应用。

4.软件开发实践：以实际项目为案例，引导学生运用C语言进行排课软件的设计与实现。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解排课软件的设计原理、C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等理论知识。

2.案例分析法：分析实际项目案例，引导学生运用C语言进行排课软件的设计与实现。

3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的编程能力。

4.讨论法：课堂讨论，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的思考能力和沟通能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》等。

2.参考书：《C语言编程实例教程》、《C语言常用算法解析》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台等。

4.实验设备：计算机、网络设备、编程软件等。

5.网络资源：相关在线教程、论坛、博客等。

课程设计格式怎么设定

课程设计格式怎么设定一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确理解和运用。

2. 学生能够描述×××（知识点）的发展过程，理解其在实际生活中的应用。

3. 学生能理解并解释×××（理论或法则）的基本原理，并将其应用于解决实际问题。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高×××（如实验、数据分析、问题解决）的能力。

2. 学生能够运用×××（工具或方法）进行资料的搜集、整理和分析，提升自主学习能力。

3. 学生能够运用所学知识，设计并实施×××（如小项目、实验等），培养创新思维和动手能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对×××（学科）的学习兴趣，培养积极探索和主动学习的态度。

2. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会尊重和理解他人，提高人际交往能力。

3. 学生通过了解×××（知识点）在现实生活中的应用，认识到所学知识的社会价值，培养社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为×××学科，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实际操作能力。

学生特点：学生处于×××年级，具有一定的×××学科基础，思维活跃，好奇心强，喜欢探索和动手实践。

教学要求：教师需结合课程目标，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，确保学生能够在实践中掌握知识，提高能力，培养正确的情感态度价值观。

同时，注重个别差异，关注全体学生的发展。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材×××章节内容，进行以下教学安排：1. 教学内容一：×××基本概念- 教材章节：×××- 内容概述：介绍×××的基本概念、性质和分类，通过实例讲解加深学生理解。

标准课程设计格式要求

二、课程设计撰写要求1.编写要求(1)页面设置：课程设计用A4(21×29.7cm)标准白纸，50页以上的用双面打印，50页以下用单面打印。

页边距设置：上边距3.0cm，下边距2.5cm，左、右页边距均为2.5cm；装订线1.0cm。

页眉：1.6cm，页眉从摘要页开始到论文最后一页均需设置。

页眉内容：居中对齐为“重庆科技学院《xxxx》课程设计报告”，页眉字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。

页脚：1.5cm，从设计（论文）主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码位于每页页脚中部。

(2)字体与间距：凡打印的课程设计（论文）字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

(3)前置部分从中文题名页起用罗马字母单独编页。

2.写作基本形式及要求课程设计或论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排、打印完成。

符合以下基本形式要求。

(1)前置部分1)封面：封面格式按重庆科技学院本科课程设计（论文）封面统一格式要求。

封面内容须如实填写完整。

4)摘要：摘要是课程设计或论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。

它应具有独立性和自含性，即不阅读设计或论文的全文，就能获得必要的信息，摘要的内容应包含与设计或论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

摘要页置于中文题名页后。

中文摘要一般为300汉字左右，用小四号宋体，摘要应包括关键词。

英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。

5)关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。

一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词，关键词位于摘要下方，另起一行，左对齐，中文摘要的关键词间用一个空格分隔，英文摘要的关键词间用一个分号分隔，最后一个词后不打标点符号,如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

课程设计格式模板

课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确描述其定义及特点。

2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，如XXX（此处填写具体知识点）与XXX（此处填写另一知识点）之间的关系，形成知识网络。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如运用XXX（此处填写具体方法或理论）分析并解决XXX（此处填写实际问题）。

技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力。

2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够进行有效论证。

3. 学生能够运用所学方法或技能，如XXX（此处填写具体方法或技能），解决实际操作问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生兴趣，形成主动学习的态度。

2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养学以致用的意识。

3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质，如尊重他人、团队合作等。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为XXX学科，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。

2. 学生所在年级为XXX，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。

3. 教学要求：关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高课堂参与度；注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（如基本概念、原理等）- 内容：XXX（列举具体内容）- 章节二：XXX（如相关知识点、案例分析等）- 内容：XXX（列举具体内容）2. 技能训练：- 技能一：XXX（如数据分析、实验操作等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）- 技能二：XXX（如沟通协作、解决问题的方法等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）3. 情感态度价值观培养：- 主题一：XXX（如团队合作、道德品质等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）- 主题二：XXX（如学以致用、社会责任感等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）教学大纲安排如下：第一周：- 知识点讲解：章节一- 技能训练：技能一- 情感态度价值观培养：主题一第二周：- 知识点讲解：章节二- 技能训练：技能二- 情感态度价值观培养：主题二第三周：- 综合训练：结合前两周所学知识点和技能，进行实际操作和案例分析- 情感态度价值观培养：主题一和主题二的综合实践教学进度将根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课程目标紧密结合，提高教学效果。

c课程设计24点

c 课程设计24点一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握24点游戏的规则和解题技巧，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解24点游戏的历史背景和基本规则，掌握加、减、乘、除四则运算。

2.技能目标：培养学生独立完成24点游戏的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3.情感态度价值观目标：培养学生团队合作精神，增强学生面对挑战的信心和勇气。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括24点游戏的规则讲解、解题技巧训练和游戏实践。

具体安排如下：1.第一课时：介绍24点游戏的基本规则和玩法。

2.第二课时：讲解24点游戏的解题技巧，如数字拆分、运算顺序等。

3.第三课时：进行24点游戏实践，学生分组进行比赛，教师点评并指导。

4.第四课时：总结24点游戏的学习心得，学生分享自己的解题经验。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解24点游戏的规则和解题技巧。

2.讨论法：学生分组讨论解题策略，分享心得体会。

3.案例分析法：教师出示典型病例，学生分析并解答。

4.实验法：学生动手实践，进行24点游戏比赛。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《24点游戏教程》2.参考书：《数学思维训练教程》3.多媒体资料：24点游戏教学视频、动画演示等。

4.实验设备：计算器、纸张、笔等。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和运算能力。

3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生的知识水平和解题技巧。

4.比赛：24点游戏比赛，评估学生在实际操作中的表现。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，鼓励学生持续进步。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.课时：共8课时，每周2课时。

课程设计基本格式

课程设计基本格式一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的遗传与变异》的核心概念和原理，包括基因的传递方式、遗传密码的解码过程、基因突变及其对生物进化的影响。

在知识目标上，学生应能准确描述遗传物质的传递规律，解释遗传疾病的成因，以及阐述基因工程技术的基本原理。

技能目标方面，学生应通过实验和案例分析，培养观察、分析、解决问题的能力，同时提升科学探究和批判性思维技能。

情感态度价值观目标则着重于培养学生对生命科学的兴趣，增强其对科学伦理的敏感性和责任感。

二、教学内容本章节的教学内容将依据教材的第三章展开，包含以下几个主要部分：1. 遗传学基本概念，涉及基因、染色体、DNA等基本知识；2. 遗传信息的传递过程，涵盖转录、翻译等生物学过程；3. 遗传疾病的类型与成因，举例讲解常见遗传病的机理；4. 基因工程技术及其应用，探讨基因编辑技术如CRISPR-Cas9的基本原理和伦理问题；5. 自然选择与生物进化，分析遗传变异在生物进化中的作用。

三、教学方法为达成教学目标，将采用多种教学方法相结合的策略。

首先，利用讲授法为学生建立遗传学的基本知识框架。

接着，通过案例分析法让学生深入理解遗传病的实际影响和基因治疗的可能性。

此外，讨论法和实验法将被用来加深学生对基因工程技术和生物进化的认识。

例如，安排基因工程实验课，让学生亲手操作，体会基因编辑技术的突破性意义。

课堂上也将穿插使用多媒体资料，如动画演示DNA复制过程，以增强教学的直观性和趣味性。

四、教学资源教学资源的选择将注重理论与实践相结合。

教材自然是核心资源，辅以相关领域的参考书籍和科学论文，提供更加深入的阅读材料。

多媒体资源如教学视频和互动软件，将帮助学生形象理解抽象的遗传学概念。

实验室设备和材料将用于开展基因工程的实验教学，让学生能够直观感受和亲手操作，加深理解和记忆。

此外，网络资源如在线课程和学术论坛，也将作为学生自主学习的辅助工具。

五、教学评估本课程的教学评估将综合考虑学生的知识掌握、技能应用和情感态度价值观的培养。

《C语言程序设计课设》课程设计指导书

《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。

（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。

（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。

（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。

3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。

4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。

2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。

2．模块化程序设计。

3．锯齿型书写格式。

4．必须上机调试通过。

三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。

四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。

具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。

课程设计一般的格式

课程设计一般的格式一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用XX学科的知识解决实际问题。

具体包括：知识目标：掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展历程和现状。

技能目标：能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备基本的XX学科实践能力。

情感态度价值观目标：培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的情感态度和价值观念，认识到XX学科在生活中的重要性和价值。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用和实践。

具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理主要介绍XX学科的基本概念、定义和原理，帮助学生建立XX学科的基本框架。

2.第二章：XX学科的方法和技巧主要介绍XX学科的研究方法和技巧，引导学生学会使用XX学科的方法解决实际问题。

3.第三章：XX学科的应用和实践主要介绍XX学科在实际中的应用和实践，让学生通过案例分析和实践操作，掌握XX学科的应用能力。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入理解和思考XX学科的问题。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会运用XX学科的方法解决实际问题。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和掌握XX学科的实践技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐一些与教材相配套的参考书，供学生深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作和收集与教学内容相关的多媒体资料，如课件、视频等，丰富学生的学习体验。

4.实验设备：提供必要的实验设备，让学生能够进行实验操作，提高实践能力。

课程设计格式

课程设计格式课程设计是教师根据教育教学目标，结合学生的需求和实际情况，制定的教学计划和教学活动安排。

下面是一个常见的课程设计格式：1. 课程信息：- 课程名称：- 课程编码：- 课程学时：- 课程学分：- 课程级别：- 授课对象：- 授课时间：- 授课地点：2. 教学目标：- 知识目标：描述学生需要掌握的知识和概念。

- 技能目标：描述学生需要具备的技能和能力。

- 情感目标：描述培养学生情感态度和价值观的目标。

3. 教学内容：- 模块依次列出所涉及的内容，可以按照章节或者主题进行划分。

4. 教学方法：- 讲授：教师通过讲解教授知识和概念。

- 练习：学生通过练习巩固和应用所学的知识和技能。

- 实践：学生通过实际操作和实验等活动进行实践。

- 互动：学生通过讨论，小组活动等方式进行互动交流和合作学习。

5. 评价方法：- 评价方式：描述评价学生学习成果的方式，如考核、作业、实验报告等。

- 评价标准：明确评价学生学习表现的标准和要求。

6. 教学资源：- 教材：列出所使用的教材和参考书目。

- 多媒体工具：列出所使用的多媒体设备和辅助教学工具。

7. 教学进度安排：- 列出课程的教学进度和每个小时的安排。

8. 教学活动设计：- 根据教学内容和教学方法，设计具体的教学活动，包括讲解、练习、实践、互动等。

9. 评价与反思：- 教师根据教学活动的效果和学生的反馈，进行评价和反思，提出改进和调整方案。

以上是一个常见的课程设计格式，具体可以根据实际情况进行调整和修改。

C课程设计报告格式

C 课程设计报告格式一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中所涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，进行问题分析、方案设计和实施，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热情，增强自主学习的能力，形成积极向上的学习态度和团队合作精神。

在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材中的基本概念、原理和方法的介绍和讲解。

2.结合实际案例，让学生理解和运用相关知识解决实际问题。

3.针对学科特点，设计相关实验和实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

4.结合学科发展，介绍最新的研究成果和应用前景，激发学生的学习兴趣和动力。

教学大纲将根据以上教学内容进行制定，明确教学内容的安排和进度，确保教学目标的实现。

三、教学方法为了实现教学目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于介绍和讲解基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解相关知识。

3.案例分析法：结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.实验法：设计相关实验，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基本依据。

2.参考书：推荐相关的参考书籍，扩大学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。

4.实验设备：准备实验器材，确保实验教学的顺利进行。

课程设计格式模板

课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（此处填写具体学科核心概念），并能够正确运用到实际问题中。

2. 学生能理解并描述XXX（此处填写学科相关现象或理论），建立知识框架，形成系统认识。

3. 学生能够了解我国在该领域的发展状况，认识到学科知识对社会发展的意义。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提高解决问题的能力，培养创新思维。

2. 学生能够运用所学知识，完成课程相关的练习和作业，提高学科素养。

3. 学生掌握一定的自主学习方法，形成良好的学习习惯。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣，激发学习热情，树立自信心。

2. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养沟通协作能力。

3. 学生在学习过程中，培养严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观。

课程性质分析：本课程为XXX学科（填写学科名称）的示范课，旨在通过引导式教学，帮助学生掌握学科核心知识，提高学科素养。

学生特点分析：针对所教年级的学生，考虑其认知水平、学习兴趣和个性特点，课程设计应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学要求：1. 教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。

2. 教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质。

3. 教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 教学大纲：a. 知识点一：XXX（列出具体知识点，与教材章节对应）b. 知识点二：XXXc. 知识点三：XXX2. 教学内容安排与进度：第一课时：导入新课，介绍知识点一，引导学生通过实例理解与应用。

第二课时：巩固知识点一，引入知识点二，进行案例分析。

第三课时：讲解知识点三，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

第四课时：总结前三课时内容，布置课后作业，查漏补缺。

3. 教学内容关联教材：a. 教材章节一：涵盖知识点一和知识点二，为学生提供理论依据。

课程设计设计说明书格式规范

课程设计设计说明书格式标准一、课程设计设计说明书格式标准装订成册的书面说明书和完整电子文档各一份，说明书统一采用A4纸打印，说明书格式如下，顺序为：〔一〕封面〔二〕索命数正文，包括：1、摘要〔包括中文摘要和英文摘要〕：分别为300字左右，应包括：工作目的、内容、结论、关键词2、目录以上部分以I、II……编制页码。

以下部分根据章节编写序号和页码。

3、主体部分〔不少于12000字,按要求设定页眉页角，要求居中〕主要包括引言或绪论、正文、结论、致谢，采用全角符号，英文和数字半角。

每页28行、每行32-35个汉字，倍行间距3.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。

主体部分必须由1页开始。

一级标题之间换页，二级标题之间空行。

3.2序号3.2.1毕业说明书各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××〔三号黑体，居中〕××××××××××××××××××××××××××〔小三号黑体，居左〕×××××××××××××××××××××××××〔四号黑体，居左〕××××××××××××××××××××〔内容用小四号宋体〕。

课程设计报告书写格式及样式

附录：课程设计阐明书旳书写格式与细则设计题目一、正文标题层次正文题序层次是文章构造旳框架，一般采用社会通用旳论文书写形式。

即章条序码统一用阿拉伯数字表达，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加小圆点，末尾一级旳背面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜，示例如下：二、表格每个表格应有自己旳表序与表题，表序与表题间空一格。

例如：表1.1 XXXX ，且表题与表序应写在表格旳上方正中处。

三、插图插图图面要整洁、美观，插图应与正文呼应，不能脱节。

每幅插图应有图序与图题，图序编号要持续，图序与图题间空一格且要放在插图下方居中处。

四、公式公式应另起一行写在稿纸旳中央。

设计报告实例：武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：数据构造题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言程序实现系名：信息工程系专业班级：软件2101姓名：柳浪学号：指引教师:钱小红黄启荃年6月24日课程设计任务书学生姓名：柳浪专业班级：软件2101指引教师：黄启荃工作单位：华夏学院计算机教研室设计题目：哈夫曼树及哈夫曼编码旳C语言实现初始条件：1、栈旳操作与应用.2、带T C或V C旳计算机系统。

规定完毕旳重要任务：（涉及课程设计工作量及其技术规定，以及阐明书撰写等具体规定）重要任务：（在规定旳时间内完毕下列任务）〔问题〕输入一种有n个叶结点旳权值构造一棵哈夫曼树；（例如：n＝8，权值为 5 29 7 8 14 23 3 11）1.实现哈夫曼算法旳数据类型定义：结点应存储四种信息：结点旳权值、左右子树地址、及双亲结点地址2. 构造哈夫曼树，输出哈夫曼编码；3. 编制完毕上述问题旳C语言程序、进行程序调试并能得出对旳旳运营成果，并对采用旳算法进行分析。

设计报告撰写格式规定：（课程设计报告按统一通用格式书写）具体内容如下：①设计任务与规定②总体方案与阐明③程序重要模块旳流程图④源程序清单与注释⑤问题分析与解决方案（涉及调式记录、调式报告，即在调式过程中遇到旳重要问题、解决措施及改善设想）；⑥小结与体会附录：①源程序（必须有简朴注释）②使用阐明③参照资料时间安排：6月20日---24日第一天布置题目，拟定任务、查找有关资料第二天～第四天功能分析，编写程序，调试程序、运营系统；第五天程序验收、答辩；撰写设计报告。

课程设计报告格式

《课程设计报告》的格式要求撰写课程设计报告参考格式：题目（居中，小三号黑体字）学生姓名(学号)（学生姓名之间两格）（一律采用五号宋体）电子科学与技术专业（空四格）指导教师：（一律采用五号宋体）【摘要】：（五号宋体加黑，顶头）【关键词】：（五号宋体加黑，顶头）【ABSTRACT】：（五号英文词加黑，Times New Roman，顶头）【KEY WORDS】：（五号英文词加黑，Times New Roman，顶头）（课程设计报告主体部分与摘要要相隔一行，采取分章节描述方式，如：）1××××(小四号宋体，加黑，顶头，序号与文字间空两格)1．1××××（五号宋体，顶头，序号与文字间空两格）1．2...2××××(小四号宋体，加黑，顶头，序号与文字间空两格)…（正文部分以通常段落叙述，包括图表，图表与下方之间相隔一行）参考文献：（小四号黑体，顶头）（与正文相隔两行）[1] ××××（五号宋体，顶头，序号与文字间空两格）[2] ××××[3]××××撰写课程设计报告格式的具体要求如下：1．摘要要求主题明确，数据可靠，逻辑严密，文字精炼。

课程设计报告一律采用宋体字，1.25倍行距。

2．课程设计报告摘要要求具体充实，需要包括三部分内容，即研究的问题、过程，方法、结果和结论。

在正文当中，如果有个别名词或情况需要解释时，可加注释说明。

注释说明要求一律采用页末注，而不是行中注和篇末注。

在同一页中有两个或两个以上的注释时，按先后顺序编注释号，采用阿拉伯数字，编在右上角，如×××1，隔页时，注释号需从头开始不得连续。

注释内容当页写完，不得隔页，采用小五号宋体。

课程设计报告排版格式要求

课程设计报告格式要求
（一）封面（统一）
（二）摘要、关键字
（三）目录（单独成页）
“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用宋体小四号，同时要在各级标题后列出页码；目录设置段前为0磅，段后为12磅。

（四）正文
1、每一章另起页。

章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，例如1，1.1，1.1.1。

章名为一级标题，位于一页的首行居中。

章名用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。

二级标题用宋体四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。

2、正文用宋体小四号。

正文中所有非汉字均用Times New Roman体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。

3、表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体；图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章编号，例如表2.7为第2章第七个表；图3.1为第3
章第1个图；
（五）参考文献
参考文献另起一页，但与正文连续编页码。

“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅，著录的用宋体小四号，著录的内容应符合国家标准，主要格式如下：
期刊：［序号］作者（用逗号分隔）．题名．刊名．出版年，卷号：（期号），起始页码～终止页码
书籍：［序号］作者（用逗号分隔）．书名．版本号（初版不写）．出版地：出版社，出版年。

c课程设计猜拳游戏

c课程设计猜拳游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握猜拳游戏的基本原理和编程技巧。

知识目标：让学生了解猜拳游戏的规则和逻辑，掌握Python编程语言的基本语法。

技能目标：培养学生运用Python编程语言实现猜拳游戏的能力，提高学生的编程实践能力。

情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生解决问题的自信心，培养学生团队合作的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括猜拳游戏的基本原理、Python编程语言的基本语法和猜拳游戏的编程实践。

具体包括以下几个部分：1.猜拳游戏的基本规则和逻辑；2.Python编程语言的基本语法；3.用Python编程语言实现猜拳游戏的步骤和方法；4.猜拳游戏的编程实践。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

1.讲授法：通过讲解猜拳游戏的基本规则和逻辑、Python编程语言的基本语法，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析已有的猜拳游戏代码，使学生了解猜拳游戏的编程实践。

3.实验法：让学生动手编写猜拳游戏代码，提高学生的编程实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：主要包括《Python编程：从入门到实践》等书籍，用于引导学生学习Python编程语言的基本语法。

2.参考书：主要包括《猜拳游戏编程指南》等书籍，用于引导学生了解猜拳游戏的基本原理和编程技巧。

3.多媒体资料：包括教学视频、PPT等，用于辅助讲解和演示猜拳游戏的规则和逻辑、Python编程语言的基本语法。

4.实验设备：包括计算机、网络等，用于让学生进行猜拳游戏的编程实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题、团队合作等，占总评的30%。

作业主要评估学生的编程实践能力，包括猜拳游戏的代码实现和优化，占总评的40%。

考试主要评估学生对猜拳游戏原理和Python编程语言的理解和应用能力，占总评的30%。

课程设计格式

课程设计打印各部分的字体、字号和编排可以参照以下安排：1、课程设计字数：3000至5000字2、课程设计包括以下内容：封面、中文摘要和关键词、目录、正文、结束语和致谢、参考文献3、中文摘要：宋体、小四号。

提示的“摘要”两字，黑体四号，加粗，在标题和摘要文字之间各隔一行，居中并在两字之间空开1-2字：“摘要”。

提示的“关键词”三字，顶格，黑体加粗，小四号。

列出的关键词宋体，小四号，关键词之间为分号，最后一个关键词之后不用任何标点。

注意单独装订成册的毕业论文与刊物上论文的格式不同，“摘要”和“关键词’的提示不要用方话号“[ ]’抬起。

英文摘要置于中文关键词之后另起一页，内容要与中文摘要一致，其后是英文关键词。

4、目录格式目录单独一页编辑打印，置于摘要和正文中间，宋体，小四号。

提示的“目录”两字黑体加粗，四号，居中。

5、论文字体格式一级标题（包括结语）：黑体加粗，四号，编号的数目字顶格；二级标题：黑体加粗，小四号，与左边端线缩进一个汉字；三级标题：黑体加粗，小四号，缩进两个汉字；三级标题以下用“1）、2）、3）”等编号的小标题，楷体加粗，小四号，与正文有所区别，如还有“①、②、③”的再次一级，则不做字体字号的区别。

正文中的脚注一律用Word软件中上方工具菜单的“插入”－“脚注和尾注”中的“脚注”给出。

6、正文用小四号宋体7、行间距用单倍行距8、参考文献用五号字体参考文献：提示的“参考文献”四字与结语文字之间隔一行，或者另起一页。

“参考文献”四字的字与字之空一字，黑体，加粗，小四号。

罗列的各参考文献索引用宋体五号。

编号用方括号“[ ]”括起，顶格，右括号与作者姓名之间空一个字符。

如果某项参考文献的文字不止一行，第二行开始缩进作者姓名首字后两字，如：[1] ×××（作者）．×××××××××××（书名或文章标题）．北京：××××××出版社（或杂志）．××年××月（出版时间或发表时间）单片机原理课程设计题目：LED点阵显示姓名：学号：系别：专业：指导教师：日期：（二）课程设计格式装订顺序第一页：封皮第二页：摘要第三页：目录正文开始正文内容。

《C语言程序设计》课程设计报告格式

《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）题目：专业：计算机科学与技术班级：1班姓名学号：XX1107012150指导教师：XX成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1大优惠…………………………………………………页码2.2汽车加油……………………………………………………………2.3金币……………………………………………………页码2.4缩印…………………………………………………………………三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。

一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。

二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。

)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1大优惠•2.1.1 题目内容的描述中国移动推出最新的手机资费优惠方案，按照这个方案Tom的手机每天消费1元，每消费K元就可以获赠1元，一开始Tom有M元，问最多可以用多少天？输入的测试数据为一行，实例包括2个整数M, K（2 <= K <= M <= 1000)。

输出一个整数，表示M元可以用的天数。

•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。

记录程序执行的结果。

2.2汽车加油•2.2.1题目内容的描述一辆汽车加满油后可行驶n公里。

旅途中有若干个加油站。

设计一个有效算法，指出应在哪些加油站停靠加油，使沿途加油次数最少。

输入：第一行有2 个正整数N和K(1 <= N <= 100，1 <= K< = 100)，表示汽车加满油后可行驶N公里，且旅途中有K个加油站。

课程设计(论文)格式及要求

附件一课程设计（论文）格式及要求课程设计（论文）格式共三部分：第一部分为封面；第二部分为课程设计（论文）正文；第三部分为课程设计（论文）成绩评定表，单独装订，作为教学档案保存。

课程设计（论文）统一使用A4纸进行双面文字打印与装订。

装订顺序为：封面、正文（包括论文报告、设计说明书、图纸等）、成绩评定表。

一篇完整的课程设计（论文）通常由标题、摘要、引言（前言）、正文、结论、结束语（谢辞）、参考文献和附录等几部分构成，各部分具体要求如下：一、标题标题应该简短、明确、有概括性。

读者通过标题，能大致了解文章的内容、专业的特点和学科的范畴，但字数要适当，一般不宜超过20个字。

论文题目用黑体小三号,居中。

作者署名在题目之下，居中，单名则应在姓与名之间空一格（一个中文字符或两个英文字符）。

宋体四号加粗。

二、摘要摘要也称为内容提要,应扼要叙述本设计（论文）的主要内容、特点，文字要精炼，字数约200字，字体为宋体五号。

摘要前应用“摘要：”或“[摘要]”作为标识；字体为黑体五号。

三、前言前言，或取名为引言。

“前言”两字字体为黑体四号，居中。

对设计说明书而言，应说明本设计的来源、目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本设计在国内（外）发展概况；本设计的指导思想；本设计欲解决的主要问题；解决此设计所需要的条件；介绍预备知识。

字体为宋体五号。

对论文而言，前言是全篇论文的开场白。

应阐述选题的缘由；对本课题已有研究情况的评述；本文所要解决的问题，采用的手段、方法，所需要的条件、成果及意义等。

四、正文正文具体内容是设计（论文）的核心部分，占主要篇幅。

宋体小四号；1．5倍行距。

正文结构层次序数的要求如下：第一层结构层次序数为一级标题：为中文数字：一、二、三、……；宋体小四号加粗。

第二层结构层次序数为二级标题：为（一）（二）（三）……；宋体小四号、加粗。

第三层结构层次序数为三级标题：为阿拉伯数字：l．2．3．……；宋体小四号。

第四层结构层次序数为四级标题：为⑴⑵⑶……宋体小四号。