更新教研模式 提升教研质量——十堰市城区联校协作教研的实践与思考

各 学 校 相互 尊 重 ， 其 权 利 和 义务 平 等 ， 其 优势 是发 挥 片 区各学 校积 极性 ， 彰显
校 协 作 发 展 共 同体 ， 实 现 办 学 思 想 共
享、 教 学 资源 共享 、 发 展 成果 共享 ， 促进 学 校之 间相 互 学 习和共 同提 高 ， 促 进十
习、 共 同提高 的 目的 。
育 教学 工作 、 教师 专 业素 养三 个层 面进
行 协作 。 联 校 协 作 发 展 共 同体 打破 了 以往 各 学校 之 间互 不往来 的局 面 ， 实现 了全 方 位 的 沟 通 和 交流 。教 研 作 为 学校 的 常规 工作 ， 也 因协 作体 的诞 生 而从 自我 封 闭走 向开 放 ， 实 现 了 由原来 的 以校为 单 位 的“ 校本教研 ” 向协 作 体 之 间多 所 学校 “ 联校 教研 ” 的转 化 ， 成 为 一种 新 的
研 活动 主 题 自定 ， 干部 教 师 相 互 帮助 ， 骨 干教 师 或 教研 员 的专 业 引 领 。每 个 区域 根 据 学 校 自身 的需 要确 定 好 主题 并 制 订 出可行 的实 施方 案 ， 由其 中一所 学校承 担 承办任 务 ， 将 这 一 区域 内的 相 关领 导 和 教 师 集 中起 来 围绕 主 题 开 展 相 关 的活 动 ， 参 与活 动 的教师 人人 都 可 以 自 由发 言 ， 活 动最 后 由骨干 教 师或 教 研 员在 专 业 上 给 予指 导 。这 种 活 动 方
式 的特点 是展 示强 势学 校 的优 点 ， 帮 助
导 室 印发 了《 十堰 城 区义 务 教 育 “ 联 校
协作 发 展 ” 实施 方 案》， 以推 进 义务 教育 均衡 、 优 质 发展 为 目标 ， 发 挥 优 质教 育 资 源辐射 带 动作 用 ， 通 过组 建并 实 施联
开 展 片 区富 有 特 色 的 教 育 教 学及 其 他
首先 是 建立机 制 ， 为 联 校 教 研 提 供
保 障。
在联 校协 作发 展 的研 究和 实 践 中 ，
教 科 院不 断 总结 经 验 、 发 现 问题 、 广 泛 调研， 在 此 基 础 上 形 成 相 关 指 导 性 意
升 级 。 由城 区 ４个 优 势 资 源 相 对 集 中 的学校 承担 常任 片 区管 理学 校 ， 统 一负 责该 片 区 的所有 联校 协作 发 展事 宜 ， 其 他 各校 挂 靠“ 城 区联校 协作 初 中片 区 Ｘ Ｘ
相 关活 动 ， 逐 步实 现教 育教 学 质量 的均 衡 。具体 负 责联 校工 作 计划 的制 订 、 实 施 及 总 结提 炼 ， 包 括 档 案 资 料 收集 、 与 相 关行 政和 业务 部 门沟 通联 系等 ， 在轮 值 时 间 内 全面 负 责 片 区联 校协 作 工 作 的组 织 与 推进 。其 主 要 特 点 是 片 区 内
目 ……… … … … …强
更 新 教 研 模 式 提 ຫໍສະໝຸດ Baidu 教 研 质 量
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十 堰 市 城 区 联 校 协 作 教 研 的 实 践 与 思 考
● 贾建 娥
２ ０ １ ２年 ， 市教 育 局 、 市 政 府 教育 督
原则 ， 轮 值 学校 由片 区 学 校 自行 商 定 ， 每一学 期或一学年 为一个轮值 周期 。 轮值 学校 要 创 造 性 设 计 、 开 展 工作 ， 集 中片 区 学校 优 势 资 源 ， 分 析 各校 需 求 ，
７ ４ 湖北教育・ 教育教学
《 关 于成 立推 进 “ 联 校 协作 发展 ” 专项 工 作 领 导小 组 的通知 》 等相 关文 件 。在 联 校 协作 研 究 实践 中 ， 进一步建章立制 、
规 范 要求 ， 以确保 联 校协 作发 展工 作 的
活动 实效 。
点 是 发 挥 龙头 学 校 的 管 理 优 势和 资源
程中 ， 十 个 协作 片 区 （ 小学 ７ 个、 初 中３ 个） 结 合 各 片 区学 校 实 际 ， 创 造 性探 索 了联 校协 作体 的有效 模 式 ， 归纳 起 来有 轮值 式 、 常 任制 两种 。 轮值 式就 是 联校 工作 遵 循“ 片 区学 校 为 主体 、 轮值 学 校 为 责 任 人 ” 的 基本
学 校 协作 学 校 ” 的校 牌 ， 力 争 在 片 区学
一
、
建立联 校 教研 协作 模式
校 内实现 教 学 、 教师 、 管 理 等 资 源 共 享 。 目前初 中 由三 个 片 区 扩 充到 四个 管理片 区 ， 涵盖 １ ９所 初 级 中学 。其 特
在 历 时近 三 年 的 联 校 协作 发展 进
教研 机 制 。
各校 优 势和 特色 。
常 任 制 是 在 轮 值 制 的 基础 上 发 展 起来 的 ， ２ ０ １ ４年 底 开 始 在 初 中 片 区实 行 。具 体是 以名 校 为龙 头 ， 采 用名 校加
普通 校 的办 学模 式 ， 促 进普 通 学校 转型
二、 实践 联校 协作 教研
见， 为联 校协 作 发展 工作 顺利 开 展提 供
机 制 和 制 度 上 的 参考 意 见 。在 此 基 础 上， 市教 育 局下 发 了系列 关 于城 区联 校 协 作 发展 的 指 导 性 文 件 。 如 ： 《 十堰 城 区义 务教 育“ 联 校协 作发 展 ” 实 施 方案 》
辐射 ， 优 势 是 便 于 统 一 管 理 和 资 源 调
配。
开 展 的 联 校 教 研 活 动 按 照 “自主
堰 市 城 区 义务 教 育 的均 衡 发 展 。 同年
６ 月， 联 校协 作 ＿ Ｔ 作 进 入 了探 索 实 践 阶 段， 城 区４ Ｏ 所 义 务 教 育 学校 组 成 １ ０ 个 联 校 作 发展 共 同体 ， 从 学 校 管理 、 教
解决薄弱学校 的困难 ， 以 达 到 相 互 学