【教育资料】苏教版三年级数学：《认识年月日》教学案例评析

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苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。

通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。

2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。

2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。

同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

然后集体讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。

如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。

苏教版三年级数学上册《年月日的认识》教案

苏教版三年级数学上册《年月日的认识》教案一. 教材分析《年月日的认识》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

这一单元的主要内容有：认识年、月、日，知道一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。

通过这一单元的学习，使学生对时间有更深刻的认识，培养学生的时间观念，为以后学习时间相关知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些关于时间的基础知识，例如，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但是，对于年、月、日的概念，以及它们之间的关系，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握这些知识。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。

2.培养学生的时间观念，使学生能够正确运用年、月、日进行时间计算。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

2.教学难点：让学生理解闰年和平年的区别，以及如何判断闰年和平年。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握年、月、日的知识。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。

3.采用问题驱动法，引导学生积极思考，自主探究，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与年、月、日有关的图片，如日历、月份牌等。

2.准备一些关于闰年和平年的资料，如视频、文章等。

3.准备一些时间计算的练习题，如填空题、选择题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与时间有关的图片，如日历、月份牌等，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？二月是特殊月，你知道为什么吗？2.呈现（10分钟）简要介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

例如，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容，它主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，并学会用年、月、日表示时间。

本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考能力。

本单元共安排了4个教学课时，内容包括：年、月、日的认识，大月、小月的认识，以及平年、闰年的判断。

教材通过直观的图片、生动的语言和丰富的练习，引导学生逐步掌握年、月、日的知识，提高学生的时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但学生对年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊，因此需要在教学中引导学生观察、思考，逐步建立清晰的时间观念。

此外，学生之间的认知水平存在差异，有的可能已经掌握了平年、闰年的判断方法，而有的可能还对这一概念感到困惑，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，学会用年、月、日表示时间。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与、合作探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及大月、小月的规律。

2.教学难点：平年、闰年的判断方法，以及用年、月、日表示时间的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过谈话方式引导学生回顾一天的时间划分，为新课的学习做好铺垫。

苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案

苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念，并理解它们的月、日表示方法。

教学目标
•能够掌握年月日的概念。

•能够正确地使用月、日的表示方法。

•能够在实际生活中正确运用年月日。

二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。

•熟练掌握月、日的表示方法。

教学难点
•理解年份的概念。

•理解不同月份的天数不同。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。

2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌，让学生学习年、月、日的表示方法，并让学生通
过拼接数字，形成一个完整的日期。

3. 听取学生答案
教师会提出几个日期，让学生通过之前学习的方法，快速地回答出来，并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。

4. 小结
教师通过复述本节课的内容，巩固学生所学知识，并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。

四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期，包括年月日。

2.回家观察日历，寻找一些不同的日期，并用自己掌握的方法来表示出
来。

六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法，希望同学们能够认真掌握，熟练运用。

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。

这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。

此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。

2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。

2.准备一些日期计算的练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。

2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。

通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。

通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。

教学设计：认识年、月、日【含设计意图和教后反思】

认识年、月、日【教学设计】【含设计意图和教后反思】教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第17、18页内容。

教学目标：1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

知道2009年全年有365天。

2．让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3．通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。

教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

教学难点：认识并记忆大月和小月。

教具准备：小黑板若干，2005年年历卡。

学生准备：学生4人一组，准备2008年~2011年历卡（对应年份的统计表），黄色和蓝色的彩笔各一枝，课前要求每个学生记住自己的生日。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1．师：回想过去的一年当中，哪一天你最开心，让你的记忆最深刻？今天是2011年3月2日（生齐说，板书），待会儿我们一起努力，也许今天这节课会成为我们新的一年里记忆深刻的日子。

【设计意图：从最贴近学生生活的问题情境开始，激发学生的兴趣，自然地引入新授。

】2．师：观察，这里有哪些时间单位？（擦掉数字）年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位，今天我们就是来认识年、月、日。

（补充板书、生齐读课题：认识年、月、日）【设计意图：利用学生的认知基础，简单的归纳，使学生明白新旧知识的联系，对年、月、日产生更加清晰、明确的认知。

】二、初步了解年、月、日1．课外补充出示儿歌：儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

（齐读）师：宇宙空间，太阳、地球、月亮一直在运行中。

地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。

教材内容主要包括以下几个方面：1.年、月、日的概念及定义2.平年和闰年的判断方法3.大月和小月的划分4.日历的基本构成和使用方法二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识和数学基础，但对于年月日的概念和它们之间的关系可能还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法，对于时间的认识也有一定的基础，如时、分、秒等。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握年、月、日的概念，了解平年和闰年的区别，学会判断平年和闰年，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念及定义，平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分，日历的基本构成和使用方法。

2.教学难点：平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和趣味性的情境，引导学生理解和掌握年月日的知识。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，增强对年月日知识的理解和记忆。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示年月日的相关知识和图片。

2.日历卡片：准备一些日历卡片，用于引导学生观察和操作。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案

扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案一. 教材分析《年、月、日》是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的内容。

本节课主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。

教材通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和逻辑推理能力，但对于年、月、日的认识可能还比较模糊。

通过前面对时间单位的学习，学生已经掌握了时、分、秒的概念，为本节课的学习打下了基础。

在导入环节，我会通过生活情境激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在呈现环节，我会用图片和问题引导学生观察和思考，从而引出年、月、日的概念。

在操练环节，我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。

在巩固环节，我会设计一些练习题，让学生在解答过程中加深对知识的理解。

在拓展环节，我会引导学生进一步探索年、月、日的奥秘，激发学生的学习兴趣。

最后，在总结环节，我会让学生回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，激发学生探索数学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识。

2.难点：让学生能够计算出平年、闰年的天数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.活动教学法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。

3.问题驱动法：通过问题引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑推理能力。

三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案

三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。

但是，他们对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。

3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。

4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。

2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的概念。

2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理解。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。

4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。

3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。

然后引入本节课的主题——年月日。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现年月日的概念。

如一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月是特殊月等。

让学生直观地了解年月日的知识。

3.操练（10分钟）教师发放时间表，让学生观察和分析年月日的关系。

引导学生发现，一年有12个月，每个月的天数不同，二月是特殊月等。

【教育资料】苏教版三年级数学：第二单元《年、月、日》教材分析

【教育资料】苏教版三年级数学：第二单元《年、月、日》教材分析一年级（上册）认识整时和大约几时。

二年级（上册）认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认读钟面上的整时或非整时的时间。

三年级（上册）了解24时记时法，进行两种记时法的相互改写，计算经过时间。

三年级（下册）年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。

学生在前几册教材里学习了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日。

全单元教材共编排了两道例题、两次想想做做和一次实践活动。

在你知道吗里介绍了一年的春、夏、秋、冬四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。

教学内容大致分成三段：第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年、季度等知识，第三段是实践活动。

1．年、月、日以及相关的内容。

这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。

教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。

教材让学生从年历卡上找自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。

设计的学习活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。

首先要求学生观察20xx年的年历从中获得信息。

年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。

如年历里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。

接着要求学生把各个月的天数填入一张表格。

填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。

填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。

然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节，主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。

教材以生动的生活情境和实际问题为背景，引导学生逐步理解和掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力，对时间概念有一定的认识。

但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2.培养学生观察、实践、探究的能力，提高他们的数学思维水平。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。

2.教学难点：年、月、日在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、实践、探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：年、月、日的图片、视频等素材。

2.教学道具：日历、挂图等。

3.练习题：针对年、月、日的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物道具，呈现年、月、日的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。

如，展示一年有12个月，一个月有30或31天，一年有365或366天等。

3.操练（10分钟）让学生通过观察日历，了解每个月的天数，以及平年、闰年的区别。

同时，引导学生发现一些生活中的规律，如每个月的天数与月份的位置有关等。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自发现的规律，并通过实际问题，如“今年春节是几月几号？”、“小明今年8岁了，他一共过了几个生日？”等，运用年、月、日知识解决问题。

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和教学设计

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》主要让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际案例，引导学生认识年、月、日，并学会计算时间差。

本单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对时间和数字有一定的认识。

但是，对于年、月、日之间的关系和时间的计算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实际案例和操作，让学生直观地理解和掌握年、月、日的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系。

2.培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解它们之间的关系。

2.教学难点：让学生学会计算时间差，并能运用年、月、日的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际案例，让学生直观地理解和掌握年、月、日的知识。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养他们的合作意识和团队精神。

3.采用实践操作法，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际案例，用于教学演示。

2.准备年、月、日的挂图和卡片，用于学生操作和练习。

3.准备计时器等教具，用于时间计算的演示和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾时间和数字的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实际案例，让学生初步认识年、月、日，并引导学生思考它们之间的关系。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行年、月、日的排序和时间差的计算练习，让学生在实际操作中理解和掌握知识。

苏教版三年级数学下册《认识年月日》优质教案【新版】

苏教版三年级数学下册《认识年月日》优质教案【新版】认识年、月、日教学目标：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。

2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。

教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。

课前准备：黄色和蓝色水彩笔。

教学过程：一、创设情境1、出示2014年的日历。

谈话：这是2014年的日历，年历上的1、2、3……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？2、交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。

（让学生在实物投影上指出）3、做“想想做做”第1题。

4、导入新课：今天我们要利用这张2014年的年历来学习有关年、月、日的知识。

（板书课题：认识年、月、日）二、小组合作，初步感知1、整体观察年历，你发现些什么？在小组内交流。

2、交流反馈，师随机板书：31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）一年有12个月30天（4月、6月、9月、11月）28天（2月）谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。

为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？学生讨论交流。

师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。

教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在2005年的年历卡上找出每个月的天数填在书上的表格里，填好后说说你知道了什么。

三、认识大月、小月1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格）2、反馈交流，师完成板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12个月30天：4月、6月、9月、11月28天：2月3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（齐读第17页表格下的文字）4、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差。

苏教版三年级数学——认识年、月、日教案(研讨课)

苏教版三年级数学——认识年、月、日教案（研讨课）一、教学目标1.通过认识日历来规划时间，知道时间的先后顺序。

2.能够正确地朗读和书写日期。

3.理解年、月、日之间的关系。

二、教学过程1. 导入新课首先，教师可以展示一张日历图片，让学生观察和提问，“这是什么？”、“我们平时怎么使用它？”等可以引发学生思考和探究的问题。

2. 认识日历接着教师可以请学生拿出自己家里的日历或者学校的日历，向学生大声朗读范文：“今天是几月几号？”然后宣布日期。

随后，让学生排一排，手拿日历，大家一起朗读日期。

教师可以在黑板上写上具体的日期，加深学生对日期的记忆和认识。

3. 认识年在学生了解基本的日历和日期概念后，教师可以向学生讲解年的概念。

请教师展示一张近年来的日历，然后重点展示年份的信息。

让学生自己找出年份，并将其默想一下。

接着，教师可以询问学生：“你们是在哪一年出生的呢？”、“你们的家长是哪一年出生的呢？”等，通过这些提问，让学生了解到年份确实是我们生活中一个很重要的概念。

在了解了年份的概念后，教师可以将年、月、日的概念放在一起强化。

4. 认识月份了解了日历和年份基础概念后，教师可以向学生展示一张有月份信息的日历，让学生自己找出当前月份并说出月份的名称。

然后请学生借助日历计算出是几月几号，并说出日期。

5. 认识日教师可以通过请学生造句的方法，让学生在较短时间内明确“日”的概念。

教师请学生组成两个句子：“今天是几月几号？”、“今天是星期几？”在师生演示一轮之后，教师请学生互相提问，以此加强学生对日的认识。

6. 认识年月日在学生对年、月、日的概念有了一定了解之后，教师可以将三个概念放在一起进行强化。

请教师输入一组年月日，例如：2010年10月10号，请学生将其快速朗读出来。

师生可以反复练习，直到学生的反应越来越快，学生对年、月、日的认识和理解越来越深入。

三、教学反思该教案着力于结合实践环节，使学生可以通过观察、理解、计算等活动，了解和掌握时间、年、月、日的基本概念，为未来更深入的时间概念和计算打下基础。

三年级下册数学教案及教学反思-10.2 认识年月日丨苏教版

标题：三年级下册数学教案及教学反思-10.2 认识年月日丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对时间单位的兴趣，培养珍惜时间的意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 计算日期4. 时间的推算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 教学难点：计算日期和时间推算。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾时间单位的知识，引出年、月、日的概念。

2. 新课：讲解年、月、日的概念，通过实例让学生理解它们之间的关系。

3. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小结：总结年、月、日的知识，强调它们在实际生活中的应用。

5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生联系实际生活，让学生感受到数学的实用性。

2. 针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 在讲解年、月、日之间的关系时，要注重逻辑性和条理性，让学生更容易理解和记忆。

4. 在教学过程中，要关注学生的学习态度，培养他们积极向上、勤奋好学的精神风貌。

六、课后拓展1. 让学生观察年历，了解不同年份的月份天数分布。

2. 让学生收集关于时间单位的历史资料，了解年、月、日的由来。

3. 开展“珍惜时间”的主题活动，让学生意识到时间的重要性，学会合理安排时间。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握年、月、日的知识，并在实际生活中运用所学，养成珍惜时间的好习惯。

同时，教师要在教学过程中不断反思，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在本节课中，教学过程的合理安排将有助于学生更好地理解和掌握年、月、日的概念及其关系，同时也能激发学生的学习兴趣，培养他们的时间管理意识。

《认识年、月、日》教学设计与反思

《认识年、月、日》教学设计与反思教学内容：苏教版三下《认识年、月、日》教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。

2．能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立时间观念。

3．培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。

教学重、难点：重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年。

难点：掌握年、月、日之间的关系和四年一闰的道理。

课程资源的开发与利用：电脑课件，投影片，2005年和2006年年历若干份教学过程：一、谈话引入：教师在投影仪上出示一组图文并茂的资料：载人航天飞行是最令人心动的航天活动。

1999年11月20日6时30分，我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”，在酒泉卫星发射中心发射升空，并于第二天成功着陆。

2003年10月15日9时，杨利伟乘着“神舟5号”载人飞船飞入太空，他是飞入太空的中国第一人。

2005年10月12日9时，费俊龙、聂海胜搭乘“神舟６号”飞船顺利升空，开始了他们多天的太空旅程。

教师朗读后，引导：请同学们读出这几个激动人心的时刻（红线画出）。

这里用到了哪些时间单位？猜猜看，今天我们要学什么知识？揭示课题：年、月、日。

二、展开新知：1．年、月、日的认识(1)(出示2005年年历)这是2005年的年历，你们每个小组都有1份。

请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。

(学生小组议论，教师巡视。

)提问：哪一组的代表来汇报？(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天。

)提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？(根据学生回答继续板书)2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月。

要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了。

苏教版三年级数学《认识年月日》教学案例评析

苏教版三年级数学——?认识年月日?教学案例评析一、创设情境，提醒课题师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：你们还记住了哪些难忘的日子？师：刚刚同学们所说的每句话都提到了哪几个一样的字？〔师提醒课题〕二、观察年历，探究新知1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？生：〔自由发言〕师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完好。

生：〔自由发言〕2、教学大月、小月师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进展分类吗？生：〔自由发言〕师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想方法吗？生：〔自由发言〕方法一：用左拳记忆法。

方法二：歌诀法：。

一、三、五、七、八、十、腊〔指十二月〕，三十一天永不差。

游戏：教师随意报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

教学评析：本课教学设计表达了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为根本理念，在学生自主探究、合作交流的根底上培养学生发现问题、解决问题的才能，并使学生在思维才能、情感态度与价值观等方面都得到进步和开展。

在教学过程中，教师只要把握好教学目的，当学生可以通过自身的努力达成教学目的时，教师只要担任好组织者、合作者的角色即可；当学生在达成教学目的的过程中遇到障碍时，教师要发挥好引导者的作用。

小学三年级数学教案《年、月、日的认识》教学案例、反思及点评

《年、月、日的认识》教学案例、反思及点评〖教学目标〗1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。

3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。

〖教材分析〗1. 本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。

2.有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。

3.年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

4.年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

5.教学重点是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。

〖学校及学生状况分析〗我所执教的是天津市河西区一所寄宿小学三年级的学生。

使用实验教材已经有两年多的时间了，在与新课程同行的这段时间中，学生们的创新意识和自主学习的能力有了很大的提高，学习数学的积极性十分浓厚。

〖教学设计〗(一)联系生活，设疑导入师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗?生：2003年9月16日。

师：现在的时间是8点30分34秒。

师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?生：年、月、日。

师：关于年、月、日，你们知道些什么?生1：一年有12个月，每月有31天。

生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。

生3：2月份的天数也不是31天，是28天。

生4：我知道一年有365天。

生5：我还知道有平年和闰年。