初中体育_七年级《前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
体育教案前滚翻教学单位:姓名:情景导入1：课堂常规2：注意力集中游戏：指鹿为马3：游戏“找朋友”4：徒手操(1) 头部运动(2)弓步压腿(3)侧压腿(4)活动手腕、踝关节（5）活动膝关节（6）两人一组压肩建立良好的师生关系和学习氛围学生能了解游戏练习方法规则1；体育委员整队2：师生问好3：宣布本课内容4:见习生随堂听课把注意力集中到课堂上来1：明确要求2：听口令练习3：注意力集中，快速反应。
听教师节拍模仿老师做动作，活动开身体动作，舒展大方.1~31：指定集合地点2向学生问好宣布课的内容检查服装，安排见习生按教师口令进行1：教师讲解练习要求2：鼓励指导学生练习和学生共同做操，口令结合语言提示动作♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★要求：1、背风、背阳、背障碍物2、学生集合快、静、齐组织：四例横队练习练习图形同上组织：图形如下组织：队形同上准备部分：在教师教法中教师能启发诱导进行自主练习学生情景展开1：前滚翻（一）、导入（二）、学练完整动作1：教师语言诱导2：动脑筋，能自主尝试学练3：教师示范、讲解动作,学生要领认真听，仔细看，积极思考。
4：运用口诀进行练习5：保护与帮助6：游戏“比谁先站稳”7：学生乐于接受教师指导8：推优示范（三）、情景游戏41：动脑筋，能自主尝试学练2：认真听，仔细看，积极思考3：学生按要求练习4：自由结伴相互观察互帮互学并乐于接受教师指导5：学生自选练习项目6：展开想象力，创造力，并用于实践7：学生乐于接受教师指导跳过障碍（道次牌）——钻过小河（栏架）——遇到危险（团身前滚翻）5~91：启发诱导学生，尝试练习2：提问，讲解，并做示范3：发口令，指导练习4：巡视纠错，提示学生相互观察，注意保护和帮助5：请学生出例表演，集体讲评6：分层次练习增加辅助手段7：启发诱导学生做不同姿势的滚翻，培养滚翻能力激发学生兴趣8：教师评价易犯错误：）（1）团身不紧，身体松散，导致翻滚速度不够。
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
学习目标：1、认知目标：使学生理解（前滚翻）的基本技术原理，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步学会（前滚翻）合理的技术动作，使80%学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
3、情感目标：培养学生之间相互帮助与合作能力，培养团队意识感、培养克服困难的意志品质。
重点：团身滚动。
难点：滚动圆滑，方向正。
教法学法：教法：启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正正确动作，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到有浅入深，由易道难，使学生更容易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
学法：观察模范法、合作学习法、自主尝试法、展示评价法。
教学过程：一、准备部分（10“）：1、通过课堂常规（1“）与队列练习（3”）.来培养学生的组织纪律性与集中思想，做好上课准备。
队列练习主要为“四列横队变八列横队”，培养学生注意听口令，学会变化不同的队列，熟悉教师的组织形式。
再进行四列横队与八列横队的原地踏步的练习来培养学生上下肢的协调性。
2、游戏“叫数抱团”，时间（3“），全班学生围绕直径15米的圆圈上顺时针或逆时针慢跑，老师不断的喊数字，让学生在跑动中按规定数字快速抱成团。
把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。
然后原队形做准备活动操4个8拍共6节：头部运动、扩胸运动、体转运动、弓步压腿、膝关节、手腕、踝关节运动3“），在教师的口令和示范下充分活动身体各关节，并预防和减少运动损伤的发生。
基本部分（30“）：1、向学生介绍（前滚翻）这项运动技术结构、技术要求，在（技巧）运动中的地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整的示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。
初中体育_前滚翻 体育游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
前滚翻体育游戏教案学情分析：初一年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。
在课的设计中以“Dr. Dre、Snoop Dogg、Kurupt、Nate Dogg - The Next Episode”的音乐进行热身和辅助教材练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。
前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。
使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。
效果分析：1、本节课的教学目标基本达成，学生初步掌握“前滚翻体育游戏”的理论知识，掌握正确的身体姿势。
2、学生明确了“前滚翻体育游戏”能够强身健体，增强自己危难时的保护能力，有利于学生的生活成长。
3、本节课大部分学生能够独立完成动作，激发了学生学习的积极性和对中国体操的热爱。
教材分析：前滚翻，选自人民教育出版社的体育教材。
前滚翻教材中的动作有着很好的锻炼价值，不仅能有效地增强体质，提高内脏器官的功能，发展力量、速度、柔韧、协调、灵敏等身体素质，改善潜艇分析器官的机能，提高人体的平衡能力、控制力、而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。
通过前滚翻的教学，还可以培养学生观察、分析、交流和相互保护和帮助的能力，对提高团结协作、人际交往的能力都有十分重要的意义。
前滚翻体育游戏理论测试题一、填空1、我国最早推广广播体操的年份是（）。
A、1950年B、1951年C、1952年D、1953年2、肋木上的练习属于（）。
A、器械体操B、技巧C、轻器械体操D、专门器械体操3、保护帮助中运用标志物属于（）。
A、间接帮助B、直接帮助C、利用器械保护D、利用器械帮助4、在体操术语中，肩轴与器械轴平行的姿势称（）。
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
前滚翻教案基本部分30’一、前滚翻讲解示范1.教师完整示范前滚翻动作2.教师边讲解边示范动作要领：蹲撑开始，两手压垫，曲臂，低头提臀，团身向前滚翻，前滚时，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫，背部着垫时，迅速屈小腿，团身抱腿成蹲立。
3.总结动作要领：蹬、曲、低、团、抱4.强调保护与帮助二、组织练习1.先分组体验练习2.优差生展示，易犯错误与纠正方法：a.将纸片放在脖子下，用下颌夹住：使头后部先着垫，并且积极团身。
b.将纸片放两腿中间，用大腿夹住：使两腿并紧，利于滚翻3.引出本节课重难点4.加强巩固练习三、“翻山越岭”游戏教师讲解游戏规则，学生积极参与。
方法：全班平均分成四组，依次过三关（前滚翻、跨过障一、前滚翻讲解示范1.认真听教师讲解动作要领，看示范。
2.认真听讲，观察保护与帮助方法。
二、分组练习1.学生在保护帮助下进行练习3-5次。
2.优差生展示，纠正错误动作3.根据提示，纠正错误动作，加强练习4-6次。
三、积极参与到游戏中一、前滚翻讲解示范1.完整示范正确动作。
2.边讲解边示范动作要领3.讲解保护与帮助方法：保护者单膝跪在垫子一侧，一手托臀，一手扶背，推助其完成。
二、组织练习1.组织学生练习，巡回指导2.优差生展示，易犯错误与纠正方法a.将纸片放在脖子下，用下颌夹住：使头后部先着垫，并且积极团身。
b.将纸片放两腿中间，用大腿夹住：使两腿并紧，利于滚翻三、讲解游戏规则5’15’10’学情分析七年级的学生有较强的求知欲和表现欲，兴趣广泛、模仿力强、活泼好动，但是注意力持续时间较短。
在课的设计中以“喊数抱团”游戏和专门性练习进行热身，学生在欢快的气氛中练习，可以有效调动学生学习的积极性，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功，学生通过观察、思考、想象，“玩在其中，学在其中，乐在其中”，逐步掌握前滚翻动作方法。
效果分析本节课多以游戏的形式进行教学，并配以音乐营造氛围，又把前滚翻的动作要领以顺口溜的形式加深学生的记忆，学生们正处于生长发育的关键期，活泼好动，思维活跃，模仿能力强并对体育运动有着浓厚的兴趣，乐于向同伴展示技术动作，加之课堂气氛活跃，学生学会技能的同时，又体会了体育课的快乐，所以本科教学效果较好。
《前滚翻》教学活动反思（通用10篇）
《前滚翻》教学活动反思《前滚翻》教学活动反思（通用10篇）《前滚翻》教学活动反思篇1本节课准备时间短，课的准备不充分，因此在教学的过程中调动队伍有点乱，不合理。
学生长期养成的一些队伍调动的习惯，和我设计的有一些冲突，在上课时出现同学执行慢，达不到要求，今后在课前准备时要重视学情分析这一环节。
在课的设计中，也有很多值得改进的地方，如队形的变换、学生练习的组织形式、发挥小组长的作用等等。
而在身体素质练习环节中，没有达到预期的目的，在小组自我创编的环节，学生创编的时间短了点，因此创编的成果不理想。
没有达到对学生创新能力的培养。
一份耕耘一份收获，今后自己要加强教研工作的力度。
本节课最大特色是情境教学，本课一开始便引同学们进入一个情景当中，使同学们能够全身心的投入到学习当中，并且从中体会到无限乐趣。
任何学习与生活是密切相关的，因此我认为：学习过程与生活相贴近，能够使学生更容易接受知识；与生活相脱节的学习过程，效率是低下的。
情境教学非常适合小学体育教学，合理构建情境能激发学生学习兴趣，能够培养学生自主学习的习惯。
能够增强学生主动参与、积极思考、互助协作等意识。
本节课通过创设这个情境，激发了同学们爱国热情，通过闯关式学习，使同学们的学习欲望更加强烈。
体育课的情境教学还应注意以下几点：一、所创设情境应该是健康的，积极的。
二、所创设情境能够提高学生的积极性。
三、所创设情境教育性、娱乐性要强。
四、创设情境应以教材为依据，不能与教材脱节。
五、情境教学结构要合理，应遵循由易到难的原则，要突出重点，增加主教材的练习时间。
六、情境教学要与传统教法相结合，加速学生对知识、技能的接收。
七、情境教学应该是一个完整的教学过程，一节课下来应该是个完整的故事。
总之，通过这节课使我对情境教学有了进一步了解，以上是我对情境教学的浅薄认识。
《前滚翻》教学活动反思篇2本节课是我本学期的汇报课，虽然我前期做了很多的准备，甚至在一个班里面已经磨过一次课，但是在上课的过程中还是出现了很多的问题，课后经过评课，我自己也认真反思，下面是几点比较明显的问题，经反思我也找出了相应的纠正的措施，希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。
初中体育_《鱼跃前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
《鱼跃前滚翻》教学设计一、课的构思本课是依据《体育与健康课程标准》中的教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地的实际情况来安排教学内容。
在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。
在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地去参与体育活动。
在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。
在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，培养了学生良好合作精神。
二、教材分析鱼跃前滚翻是《体育与健康》的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。
它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。
该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
三、学情分析男生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。
四、教学目标1．认知目标：学生能了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。
2．技能目标：在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离（距垫子30CM）的鱼跃前滚翻3次以上，另30%学生能够完成较近距离（贴垫子）鱼跃前滚翻3次以上（在5-6次的检测练习中）；发展平衡能力和控制能力。
3．情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。
初中体育_《体操技巧—前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计准备部分5分钟热身操组织：△ △ △ △ △ △△ △ △ △ △ △▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲●——老师要求：1.精神饱满。
2.听从指挥和口令。
基本部分26分钟一.问题引入：一张长方形的纸，怎样让这张纸片滚动起来？分小组讨论二.学生小组按照自己的办法尝试去做前滚翻。
三．给学生看挂图让学生进行学习演示，学生进行总结四．教师示范学生观察总结，教师进行补充。
组织：1组 2组挂图3组● 4组结构时间教学内容课的组织与要求基本部分26分钟前滚翻的动作要领：蹲撑，两腿蹲直，同时曲臂，低头，提臀，团身向前翻滚。
前滚时，按照头的后部（枕骨）—肩—背—臀依次着垫。
当背桌垫时，迅速曲小腿，上体与膝部靠拢，两手抱小腿，向前翻滚成直立。
口诀：一蹲、二撑、三低头。
团身翻滚像圆球。
前滚翻的保护与帮助：1、单膝跪立于练习者的一侧。
一手扶肩，一手托其臀。
2、当练习者背部着地时，一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。
组织：垫子↑△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲要求：学生认真听老师讲解积极回答问题易犯错误：学生不会含胸低头解决办法：练习者练习的时候，用头夹一张纸。
直到一次练习结束，把纸取下。
基本部分26分钟五．学习与运用游戏（穿越丛林）男生1组、2组女生3组、4组进行比赛规则：每组同学从第一名开始，做一个前滚翻，绕前面的体操垫跑S型回来和第二名同学击掌，第二名同学开始，以此类推。
先做完的小组获胜。
奖惩办法：让输的小组每人做五个蹲起。
组织：通过本练习让学生明白前滚翻的实用价值，同时培养学生的自行、果断、顽强拼搏和学生的团结意识。
要求：积极参加，顽强拼搏。
结束部分4分钟一．放松练习：教师领做。
二．总结评价。
三．收还器材。
四．宣布下课。
五．师生再见。
组织：△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲△ △▲ ▲课后小结成功之处不足之处1234学情分析七年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。
《前滚翻》体育教学反思
《前滚翻》体育教学反思我在体育教学中选择了《前滚翻》作为教学内容，以下是我对这次教学活动的反思和总结。
1. 教学准备工作不够充分在进行教学前，我没有做足够的准备工作，包括对学生的身体状况进行评估，了解他们的前滚翻基础情况，并没有准备好合适的教具和安全设施。
这导致了教学中一些学生无法正确完成前滚翻动作，也增加了他们受伤的风险。
下次教学中，我需要更加充分地准备，确保教学环境和设备的安全性。
2. 缺乏小组合作和互动在教学中，我将学生分成了小组进行练习，但是我没有充分利用小组合作和互动的优势。
学生之间没有太多的交流互动，对于技巧的改进和问题的解决没有提供足够的机会。
未来，我需要更加注重小组合作和互动的重要性，在教学中提供更多的交流互动机会。
3. 缺乏多样化的教学方法和练习方式在教学中，我主要采用了口头讲解和示范的方式进行。
但是，这种教学方法不能满足所有学生的需求。
下次教学中，我需要提供更多不同形式的教学方法，例如视频展示、图示等，以适应不同学生的学习风格。
同时，我也需要设计更多的练习方式，例如分组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
4. 个别学生需特殊辅导在教学中，我发现有一些学生无法完成前滚翻动作，需要特殊辅导。
然而，由于时间和教学资源的限制，我无法给予他们足够的关注和帮助。
下次教学中，我需要提前了解学生的特殊需求，并提供个别辅导，确保每个学生都能够掌握前滚翻技巧。
综上所述，这次《前滚翻》体育教学中存在一些问题，包括教学准备不充分、缺乏小组合作和互动、教学方法和练习方式单一等。
通过对这些问题的反思和总结，我会在未来的教学中做出改进，提高教学效果。
初中生前滚翻教案3篇
初中生前滚翻教案3篇本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。
下面是我为大家收集的前滚翻教案，希望你们能喜欢。
前滚翻教案一一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目标：三维教学目标知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。
过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。
情感态度与价值观目标：培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。
四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连贯性和协调性六、教学准备：准备跳高器材及场地七、课时安排：第一学时八、教学过程：(一)开始部分课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。
介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。
准备部分1.带领学生慢跑热身2.徒手操3.组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。
准备部分用时约7分钟1、基本部分1.引导学生探究提出问题，引发学生思考，培养主动探索的学习精神。
2.初步学习教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。
体验之后组织学生思考探索，能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。
在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。
3.分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。
教师巡回指导，及时纠错。
用时5分钟。
4.完整练习将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。
练习之后教师对错误动作进行纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。
教师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。
用时10分钟。
5.练习展示组织学生同组内进行展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，教师对于展示成果给予点评，用时5分钟。
《前滚翻》教学反思
《前滚翻》教学反思前滚翻是体操项目中一种常见的技巧，也是体操运动员必备的基础动作之一。
在进行前滚翻的教学中，我注意到了一些问题并进行了反思和总结。
首先，前滚翻的教学应该从基础开始。
在学习前滚翻之前，学员需要具备一定的柔韧性和力量，并掌握一些基本的落地技巧。
因此，在进行前滚翻的教学之前，我会先让学员进行一些拉伸和准备活动，以增加他们的灵活性，并进行一些基本的翻滚训练，如侧滚和后滚等。
通过这些基础训练，学员能够更好地掌握前滚翻的要领，并提高技巧的稳定性。
其次，我发现在前滚翻的教学中，对于身体的姿势控制非常重要。
学员需要学会如何控制身体的平衡和重心，在进行前滚翻时保持稳定的动作。
因此，在教学过程中，我会重点强调学员在起跳和落地时的身体姿势。
学员需要保持身体的线条流畅，双腿并拢，双臂伸直，并注意身体的收紧，以减少滚动过程中的姿势变化。
通过反复练习和指导，学员能够逐渐掌握正确的身体姿势，并提高前滚翻的技巧。
再次，我认识到在前滚翻教学中，安全意识是非常重要的。
前滚翻是一项较为危险的动作，学员需要具备一定的勇气和胆量。
因此，在教学过程中，我会注重培养学员的安全意识，并采取一系列的安全措施。
例如，我会确保学员在进行前滚翻时有足够的空间，并且下面是柔软的垫子作为保护。
同时，我会鼓励学员在学习前滚翻时放慢节奏，逐步提高难度，以确保学员的安全。
最后，我认为在前滚翻的教学中，鼓励和激励是非常重要的。
前滚翻对于初学者来说是一项较为困难的技巧，他们需要面对自己的恐惧和困难。
因此，作为教练，我要时刻鼓励学员，给予他们信心，并为他们树立明确的目标和奖励机制。
通过鼓励和激励，学员能够克服困难，提高技术水平，并取得进步。
通过对前滚翻教学的反思，我意识到在教学过程中，除了技术的传授，更重要的是培养学员的基本素养和意识。
只有充分考虑学员的特点和需求，并注重细节的把握，才能够使学员得到良好的教学效果。
我会继续努力改进教学方法和手段，提高教学质量，以帮助学员更好地掌握前滚翻技巧。
《前滚翻》教学反思范文（精选5篇）
《前滚翻》教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《前滚翻》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《前滚翻》教学反思1本次课我上的内容是《远撑前滚翻》，借班上课的班级是八年（12）。
这次远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上进行教学的，通过两次课的教学，做下面几点反思：第一、从完成课的整体情况来看，课时达成的目标看，效果一般。
大部分课前设计的教学步骤基本能顺利进行。
男生对远撑前滚翻的动作通过练习有了初步了解，少数女生在远撑动作也有较大的进步，也有部分学生前滚翻基础较差，无法完成教学任务。
这是学生的心理因素导致，教师没有及时疏导学生的害怕心理，导致个别学生不敢做动作，直接影响课的教学任务。
第二、本次课上好之后，我觉得自己存在较多的问题。
许多问题没有解决，课前的准备不够充分。
这是我的以前没有合班上过课照成的，个人素养有待提高。
运动技能表现还可以，示范讲解比较到位，能给学生直观的感觉，起到应有的效果。
组织教学教法较合理，学生起到一定的锻炼效果。
第三、我对本次课的最初设计和实际上课情况有所偏差。
从教学目标看，技能目标设置过高，达到和完成的学生不多；从教学的重难点看，定位不明确，比较模糊。
复习内容过多，直接影响新授课的质量。
通过本次课的教学，我对“态度决定成败”深信不疑，课前准备的不是很充分，没有进行试课，没有处理好开课前的各个环节，导致上课没底，效果不佳。
在今后的教学中一定引以为戒。
做到踏踏实实工作，兢兢业业做事，积极进取，争取过大的进步。
谢谢大家的听课与评课！《前滚翻》教学反思2最近一周，根据教学安排进行了前滚翻单元教学，一个单元安排四个课次的教学内容。
大致的分布是第一课次，安排纵向滚动和横向滚动。
第二课次安排前滚翻成坐撑。
第三课次安排前滚翻成蹲撑，最后，安排滚翻拓展练习和巩固练习。
体育《前滚翻》教案模板(5篇)
体育《前滚翻》教案模板（5篇）体育《前滚翻》教案1一、教学指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，开心的课堂气氛，激发同学运动的主动性。
教学过程中表达以同学为本，在老师指导下，发挥同学自主学习的主动性，努力培育同学的主体意识，增添同学自尊、自信和社会适应力量。
二、教材及学情分析：本节课是一班级〔水平一〕的技巧教材前滚翻，本内容是一班级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。
它符合水平一同学认知力量差、好玩、好动、好仿照的生理及心理特点。
通过学习，能够进展同学身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。
培育同学英勇、坚韧和相互关心的优良品质，促进儿童身心和谐进展。
同时让同学知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。
三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、进展同学的灵敏性和协调性。
3、培育同学主动参加、努力进取的优良品质。
四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：依据本课教材和同学的实际，为了更好调动同学学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，同学为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采纳以：1、语言、情境导入法：老师制造肯定的情境气氛，来激发同学参加运动的欲望。
2、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让同学了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓舞法：对同学的行为进行表扬和鼓舞，满意其张扬、自我的独特，增添同学的自信念和骄傲感，让同学体验到胜利的乐趣。
本节课同学主要采纳观看法、自主学练法、互助法等，引导同学主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。
六、教学流程：课堂常规队列练习预备活动老师讲解示范互助练习合作练习展现与评价嬉戏放松小结体育《前滚翻》教案2一、教学目标【学问与技能】同学能够说出前滚翻动作身体的'着垫挨次，85%的同学能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调协作。
【过程与方法】通过分组练习，学练结合，进展力气、柔韧、协调等身体素养。
有关《前滚翻》的教案范文(精选5篇)
《前滚翻》的教案1教材分析前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。
本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。
但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
学情分析1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
教学目标1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫，滚动圆滑教学过程：（一）、课堂常规：检查人数，师生问好（二）、技能学习：1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。
2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。
4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。
学生自评，组内自评，老师评价。
5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况，在表现突出的.小队的队旗上加上星星。
（三）、拓展应用：1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。
老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动”、自我尝试、观察、讨论、小组练习、相互评议—拓展练习---放松”等环节。
此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体。
围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“辅助教学法”，辅助的过程是学生腿部夹物练习，目的是让学生体会翻滚过程中腿部并拢的要求，新知和体现自我的过程。
引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。
学情分析本堂课的教学对象是七年级学生，也是团身前滚翻的学习的第三堂课，大部分学生已经基本掌握了前滚翻的动作做法，本节课主要指对细节进行强化练习。
按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻练习，因此学生在练习过程中大部分同学已脱离了第一堂课的保护与帮助，并能比较自如的独立完成前滚翻的技术动作要领了。
效果分析前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层次教学法，让学生尽快得掌握技能。
设置活动前的安全保护学习情景。
通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。
使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。
而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。
并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。
教材分析前滚翻是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，它的特点是经过头至各部分依次着垫。
它是学生喜爱的一项体育活动。
同时也是水平一中的学习内容，在日常生活中也是一种自我保护的方法。
通过练习能够发展身体的柔韧、灵巧、协调等素质和平衡能力，培养勇敢、坚毅、果断和不畏困难的优良品质，通过小组学习能够加强学生之间的交往和相互帮助，提高合作意识、促进身心的和谐发展。
评测练习本节课要求同学们能达到独立完成前滚翻，并进一步提高前滚翻动作质量，通过本节课的打分评测来看，90%的同学能完成本节课课堂要求。
初中体育_七年级《前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
前滚翻教学设计一、教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：1.认知目标：通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。
2.技能目标：通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。
3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。
二、教学的重点与难点：重点：掌握前后左右滚动和前滚翻的基本动作难点：团身紧，方向正，滚动圆滑三、教学方法1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。
2、通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。
3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。
4、教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。
四、教学过程1、激发兴趣，活跃氛围2、基础学习，人人参与3、齐心协力，共同进步4、展示空间，亮我风采5、快乐体育，放松身心前滚翻教案年级：四年级前滚翻学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。
这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。
但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
前滚翻效果分析通过本节课的学习，学生基本掌握了前滚翻的动作要领，开始学生观看了视频，建立了初步前滚翻的印象，自主尝试性的学习了前滚翻。
然后教师又进行了讲解和示范，让优秀的学生也进行了演示。
教师用利卡片让学生熟悉动作要领，加强练习的针对性（沙包）。
最后的展示激发学生高水准的练习。
游戏让同学们更加熟悉前滚翻。
前滚翻教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
体育课前滚翻教学反思范文（精选6篇）
体育课前滚翻教学反思体育课前滚翻教学反思范文（精选6篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的体育课前滚翻教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。
体育课前滚翻教学反思1我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。
本节课采用启发式教学，教师首先提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。
结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。
教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。
注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。
在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。
在这种情况下，我通过形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。
但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。
总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。
体育课前滚翻教学反思2本课的主要内容是前滚翻，前滚翻对于水平三的学生来说稍微有些难度，技巧是少年儿童喜爱的运动项目，前滚翻是技巧教学中一个基本动作，是一个较为枯燥的体操教材。
怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课以创设情境展开教学，根据小学生年龄特点，动作难度由易到难，在教学中充分做好准备活动，通过教师的讲解、示范，使学生建立完整的动作概念，加深对动作的印象，小学生对动作的许多术语听不懂，讲解动作时语言通俗易懂，主要是让学生自己练习，在练习中体验动作。
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前滚翻教学设计
一、教学目标：
根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：
1.认知目标：通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。
2.技能目标：通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。
3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。
二、教学的重点与难点：
重点：掌握前后左右滚动和前滚翻的基本动作
难点：团身紧，方向正，滚动圆滑
三、教学方法
1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。
2、通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。
3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。
4、教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的
主体性。
四、教学过程
1、激发兴趣，活跃氛围
2、基础学习，人人参与
3、齐心协力，共同进步
4、展示空间，亮我风采
5、快乐体育，放松身心
前滚翻教案
年级：四年级
前滚翻学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。
这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。
但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
前滚翻效果分析
通过本节课的学习，学生基本掌握了前滚翻的动作要领，开始学生观看了视频，建立了初步前滚翻的印象，自主尝试性的学习了前滚翻。
然后教师又进行了讲解和示范，让优秀的学生也进行了演示。
教师用利卡片让学生熟悉动作要领，加强练习的针对性（沙包）。
最后的展示激发学生高水准的练习。
游戏让同学们更加熟悉前滚翻。
前滚翻教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。
前滚翻评测练习
同学之间互评互帮，对动作提出改正意见，积极练习纠正。
根据前滚翻动作要求对学生进行点评、纠正。
组长指导性练习，辅助练习的工具（沙包等）。
通过游戏强化学习效果，增强熟练程度。
前滚翻课后反思
通过本节课的学习前滚翻，我觉得应该在视频学习时，应该再加大学习时间，再给学生更多自主学习，更多自主探索的时间，强化学生主动学习的积极性。
在练习时保护工作要更到位，在讲解时也要将保护工作列入到讲解的内容里，发现有些学生的保护还是不到位的，有一定的安全隐患。
练习的频率不够高，当时只是考虑合作学习了，而忽略了学习的密度，所以应该将组在分的再多点。
前滚翻课标分析
本节课选择前滚翻为主要教学内容，对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用，充分体现了素质教育的宗旨。
课堂上，教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着问题去练习，在练习中积极思考、亲身实践，与同伴共同探讨相互探讨解决问题，从而更深刻的掌握技术动作，同时增强了学生之间情感，教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德，让学生在课堂中全面发展。