心理001
心理学资料汇集
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258、麦肯锡专业PPT,吐血推荐(沟通技巧)259、NLP成功学(PPT163页)260、谁在我家:海宁格家庭系统排列(高清PDF版)261、尚致胜——超级影响力——致胜行销学(PDF版)262、心灵之药,与你在巅峰相会263、游戏——情商、交际、户外、集锦(应有尽有)264、沟通中的情绪管理——价值2800元一天的课程265、九型性格入门书(全套资料)266、NLP入门书——把快乐还给自己(1+2)267、NLP入门书——心智的修炼268、思维导图丛书——(精典六本书)269、钻石途径(一、二、三)270、博恩·崔西——完美飞行+销售思想黄金版(全集)271、壮丽的地球272、NLP入门书——生命金字塔(尚致胜PDF版)273、尚致胜----心灵密码·神经语言成功学(PDF版)274、鱼---激发活力并释放潜能275、用好时间做对事(第二版)PDF276、拥舞生命——许宜铭(PDF版)277、你的身体相信你所说的每句话278、情绪的惊人力量(上、下篇)279、思维图系列之二职场思维导图280、重塑心灵-加料版281、身体语言密码----慧眼观察,洞悉内心282、灵性成长学心灵治疗案例精选:生命之泉283、系统思考----更好、更稳健、更睿智的决策能力284、台湾原版:吸引力法则--心想事成的黄金三步骤285、夏威夷疗法:100%负责和圣代冰淇淋的诺言(pdf)286、NLP亲子沟通(PDF版)287、禅--心的效能训练--金刚钻石分享-完全公益可直接下载288、发个励志的-《28岁成为亿万富翁》289、《人体自有大药》好书下载290、心理效应解读291、《人体全身穴位图》资料下载292、《一部在西方引起爆炸性轰动的奇书》好书下载293、NLP应用——天天快乐的活法(李珊璟.pdf)294、别做正常的傻瓜295、《奥修全书》CHM版好书下载296、秘密没说完的事——如何拥有好情绪297、亲子关系全面技巧——李中莹298、决定一生的99个简单法则(不容错过)299、横越生命中的撒哈拉(成功之旅) (PDF版)300、影响力——全球销量已超过350000册301、性格解析——了解自己,了解他人(高清PDF版)302、把握你的命运——安东尼·罗宾斯(PDF版)303、艾瑞克森——自我认同的建构者(PDF版)304、被窥视千百年的成功之书:秘密II (WORD版下载)305、NLP入门——李中莹NLP精义306、《九型人格》——海伦·帕尔默(九型人格的一代宗师)307、迪斯尼创意策略308、点燃心火—员工激励手册309、许宜铭——活出自己:让生命拥有一切可能400、成功励志系列合集(典藏版v1.0 )401、心灵财富训练-李胜杰402、戴志强NLP销售演讲录403、《火柴棒医生手记——人体药库学三部曲(实践篇)》404、NLP与水性领导力训练(PPT 18页)405、NLP超级影响力沟通--(王青松PPT)406、NLP:升级心灵的软件(唯美PPT)407、《人体药库学》周尔晋408、《人体X形平衡法》好书下载409、NLP的提示语言模式(李中莹)。
《2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册》预览版
后记527参考文献529附录《得道者无敌———心理学考研经验合集》001第六部分心理测量学423第一章心理测量的基本理论425第二章心理测验及其应用444第七部分真题解析4672007年心理学统考真题解析4692008年心理学统考真题解析4822009年心理学统考真题解析4932010年心理学统考真题解析5032011年心理学统考真题解析517第十二章卡方检验401第十三章非参数检验407第十四章多元统计分析初步409003复习方法篇心理学导论复习方法发展与教育心理学复习方法实验心理学复习方法心理统计学复习方法心理测量学复习方法教你如何答大题2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册心理学导论第一章心理学概述第二章心理和行为的生物学基础第三章意识和注意第四章感觉第五章知觉第六章记忆第七章思维第八章言语第九章情绪和情感第十章动机、需要和意志第十一章能力第十二章人格第十三章社会心理学2012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册第一部分心理学导论0930942012全国硕士研究生入学考试心理学统考重难点手册重难点理解院激情与应激的区别:看此种情绪所带来的身体和心理反应是有助于还是有碍于问题的解决。
应激中的意外,指的是完全没想过的,大多数是偏坏的意外,所以机体是想让你能够处理这种事件,这种生理的反应是好的,是帮助你成功的。
而激情中的重大事件,更多的时候是好的事情,所以才会出现意识狭隘,正所谓“冲昏了头”。
比如飞机出了故障,飞行员反应迅速,紧急跟地面联系,当然应激了,因为他怕挂了,身体动作迅速,反应敏捷这些东西都是会促进问题解决的。
再举个例子,晚上美眉一个人在路上走,突然跳出来一个打劫的,劫财又劫色那种,这个时候美眉的情绪就是应激,跟上面的飞行员一个道理,她的生理反应是为了做好反击或者逃跑的准备。
如果后来她看到有个英雄救美的哥哥,脑袋发热,犯了花痴,以至于那个哥哥龅牙秃顶她都没看见,无可救药爱上了他,那段时间就是激情吧。
大学的心理课程教案
课程代码:心理001课程性质:必修课课程名称:大学生心理健康课程英文名称: College Students' Psychological Health教学目标:1. 理解情绪管理的概念及其在大学生活中的重要性。
2. 掌握情绪管理的理论知识和实际技能。
3. 提高学生应对压力和情绪困扰的能力,促进身心健康。
4. 增强学生的人际交往能力和团队协作精神。
教学对象:全体大学生教学课时: 8课时教学内容:第一课时:情绪管理概述1. 引入:通过案例分析,引导学生关注情绪管理的重要性。
2. 情绪的定义与分类:讲解情绪的基本概念,包括情绪的种类、特点和功能。
3. 情绪管理的重要性:分析情绪管理对个人发展、学业成就和人际关系的意义。
4. 情绪管理的理论框架:介绍情绪管理的理论基础,如认知行为理论、情绪调节理论等。
第二课时:情绪认知1. 自我认知:引导学生进行自我情绪认知,识别自己的情绪反应。
2. 情绪标签:学习如何为不同的情绪贴上标签,以便更好地理解和表达。
3. 情绪日记:通过记录情绪日记,帮助学生深入理解自己的情绪变化。
第三课时:情绪调节策略1. 放松技巧:教授深呼吸、肌肉放松等放松技巧,帮助学生缓解紧张和焦虑。
2. 认知重构:学习如何通过改变思维模式来调节情绪。
3. 情绪宣泄:讲解适当的情绪宣泄方式,如运动、绘画、写日记等。
第四课时:情绪管理与压力应对1. 压力识别:帮助学生识别生活中的压力源。
2. 压力应对策略:学习应对压力的有效方法,如时间管理、积极心态等。
3. 案例分析:通过案例分析,让学生学习如何将情绪管理技巧应用于压力应对。
第五课时:情绪管理与人际交往1. 情绪表达:讲解如何恰当地表达自己的情绪,避免误解和冲突。
2. 同理心:学习如何理解他人的情绪,提高人际交往能力。
3. 沟通技巧:提供有效的沟通技巧,帮助学生建立和谐的人际关系。
第六课时:情绪管理与团队合作1. 团队情绪:讲解团队情绪的特点和影响。
常识-001-心理效应
心理效应【导学】莎士比亚曾说道“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”,当我们面对相同的事物时,不同的人往往有着不同的感悟与理解。
那么人与人之间是不是没有相同之处勒,并不是哒。
大多数人在同一环境中面对同一刺激的时候,心理活动往往会有相似的反应现象。
而联考中关于心理效应的考察还是比较多的,下面就给大家科普一下常识中有趣的心理效应。
【知识点】1.晕轮效应晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
如果认知对象被标明是"好"的,他就会被"好"的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是"坏"的,他就会被"坏"的光环笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏的。
晕轮效应的最大弊端就在于以偏概全。
2.首因效应首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。
它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象,个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。
3.马太效应马太效应,是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象,广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。
名字来自于《新约·马太福音》中的一句话。
4.破窗效应破窗效应也是一种社会心理学效应,又称为破窗理论。
是指如果一座房子的窗户破了,但是没有人去理会它,那么不久之后,其它的窗户也会被人打破。
如果一个地方扔了很多垃圾,没有人去打扫的话,那么就会有更多的垃圾扔在哪里。
这揭示出一个规律,任何坏事,如果在开始时没有阻拦掉,形成风气,改也改不掉。
5.霍桑效应由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”,也就是所谓的“宣泄效应”。
6.罗森塔尔效应罗森塔尔效应,是指热切的期望与赞美能够产生奇迹:期望者通过一种强烈的心理暗示,使被期望者的行为达到他的预期要求。
细节描写之心理描写
此时阳光照射进了我的房间,映衬在书桌上,不由向 阳台望去——却惊讶了!在盆栽中意原不引人注意的 地方竟长出了茂盛而又碧绿的野草,在阳光的照射下, 是多么生机勃勃,充满活力呀!目光定格,细细一看, 在生长的小草中间,竟压着石块,这石块不能用大来 形容,但足以不能使小草健康成长,而小草——是这 样的顽强啊!不顾上方的艰难险阻,硬是往上冲,直 到变成碧绿的野草,亲吻着阳光的那一刻!
内心独白
【例文】我几乎还不会作文 呢!我再也不能学法语了! 难道这样就算了吗?我从前 没好好学习……想起这些, 我多么懊悔!
《最后一课》
请用“内心独白”写几句“成功的欢乐”。
梦幻(梦境幻觉)描写
【例文】
01
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
《走一步,再走一步》
心理描写的方法:
02
4、跑进这藏身之所时,心里恐怖已极,就是一只 受惊的野兔逃进自己的草窝里,一只狐狸逃进自己的地 穴里,也没有像我这样胆颤心惊。
……
技法的多样性
01
心理描写:
02
情感的复杂性
选择其中的一幅或几幅,用上面讲的一种方法描写三毛的一种心理。
技法的多样性
01
心理描写:
02
情感的复杂性
请以“那风景让你阳光灿烂”为题目,写一篇不少于 600字的作文。立意自定,文体自选。要求:叙事完 整具体,有细节,有详细的心理描写。
于是进了房间,在 房间里翻着,一页, 又一页……很是不 满,为什么今天不 让我出去玩呢?是 阳光灿烂的星期天 呢!一种种委屈, 愤怒涌上了心头。 更别说什么复习了! 一页一页飞快的翻 着书,来发泄心中 的不满。
那一刻,我感动了,小草承受如此的压力,艰难险 阻都没有放弃,而我单单是不能出去玩而丧气!是 的,爸爸说的没有错,从现在开始我要好好复习!
心理学3
劳动心理学、管理心理学、医学心理学、商业 心理学、军事心理学、司法心理学、运动心理 学、创造心理学、文艺心理学等。 前者为后者提供理论依据,后者为前者提供了 新的资料,两者相互联系,相互渗透。
我国心理学发展的四个阶段
学习改造阶段(1949-1956) 开始研究阶段(1957-1966) 停滞阶段(1966-1977) 繁荣阶段(1978-现在)
举例说明
《训练对儿童道德判断影响的实验研究》 (自变量) (被试) (因变量) R=f(S)
1、2、3、4
1、建立假设
观察 研究方向 研究设计 研究方法 研究方案 质 疑 推测 假设
2、搜集资料
事实资料验证假设。 刺激变量 (S) 反应变量(R) 研究方案:R=f(S) R=f(O)
机体变量(O)
(一)现代心理学的观点
现代心理学的观点,代表当代心理学的
主要研究取向。
1、生物学的观点 2、行为的观点 3、认知的观点 4、精神分析的观点 5、现象学的观点
五种观点是从某一维度或某一层次来探讨心理观点: 是以生物学的知识 为基础对个体的心 理和行为所作的解 释。
认知的观点
控制系统
环境
反应系统
感觉系统
工 作 记 忆 记忆系统
长 时 记 忆
人类信息加工模型
精神分析的观点
4、精神分析的观点 是奥地利的精神病 学家弗洛伊德提出 对人类的心理和行 为进行研究。把人 的心理分为意识和 潜意识,重视对心 理动力因素的研究 是值得肯定的。
现象学的观点
5、现象学的观点其研究取向集中于主 观经验,个人的所有行为决定于他对 世界的知觉和看法,认为人类的基本 动机是成长和自我实现的需求,因而 有些现象学理论也被称为人本主义的 观点。
001幼儿心理发展特点及有效教育
㈡游戏对幼儿心理发展的意义
游戏对幼儿心理发展的意义主要有:
⑴游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式,他们通 过角色游戏等模仿、学习各种社会角色,学习 社会交往;⑵游戏是他们认识周围环境、认识 事物的主要途径;⑶通过游戏发展感知觉、思 维和解决问题等心理活动;⑷游戏是抒发情感 的主要方式;⑸通过游戏发展想象力、创造能 力,在游戏中实现自我;⑹游戏可以培养儿童 的意志力、纪律性和协作精神;⑺游戏活动可 以增强体质。
⒉抽象逻辑思维获得初步发展
随着年龄的增长和知识欲求的发展,幼儿不再满足于对事物 的表面关系和形象联系的认识水平,他们开始追求对事物 的内在关联和本质特征的认识。这势必促使思维的具体形 象性中萌发出抽象逻辑性。幼儿抽象思维的初步发展主要 表现在提问的类型的变化和概念形成的特点上。
⑴提问类型的变化。幼儿的探索精神和求知欲高涨,好奇 心强,他们经常不厌其烦地向成人提出各种问题,二三岁 儿童的提问以“……是什么”为主,这反映他们的求知水 平局限在追求个别事物的特点上。四五岁儿童的提问类型 就变成以“为什么”为主导。这与儿童所渴望理解的内容、 与儿童的思维发展相适应。大量的“为什么”说明儿童对 客观世界的了解欲望开始指向事物的内在道理、现象的本 质特征和事物之间联系的规律性。
念的途径都可归结为言语理解方式。事例的
方式是各种言语理解方式的前提。儿童早期获 得的概念几乎都是以典型事例为依据的。
●儿童的认知发展表现为几种趋向
第一,儿童认知发展由近及远。幼儿凭自己的经验认 识事物,往往以自己的看法代替他人的看法。认知的 范围由自身接触的事物扩展至家庭、学校、社会及至 世界。
2. 儿童道德发展过程
柯尔伯格(L.Kohlberg)把儿童道德发展 过程分为三个时期,每个时期又分为两 个阶段,共六个阶段。儿童道德的发展 向着成熟阶段所经历的过程基本上是相 同的。环境和文化的影响只能决定发展 的速度或改变其道德的内容,而不能改 变它的发展顺序。
中国科学院心理研究所继续教育学院[001]
中国科学院心理研究所继续教育学院婚姻家庭与亲子教育心理学专业课程研修班招生简章(符合条件可申请硕士学位)中国科学院心理研究所,1956年经周恩来总理、邓小平总书记等十多位国家领导人签字批准正式建所。
中科院心理所是我国唯一的一所国家级现代心理科学综合性研究机构,是中国科学院重点支持的司局级创新工程单位之一,也是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。
心理所自1956年开始招收研究生至今,已有六十余届毕业生。
中国科学院心理研究所不仅是我国心理科学实验研究和创新工程基地,也是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。
心理科学主要开展心理和行为规律及其环境与生物学基础的研究。
最新分类学研究分析表明:心理科学是现代科学已形成的七个学科群之一,与心理科学交叉的其他两个学科群是医学和社会科学。
可见心理科学是多学科交叉的综合性学科群,其二级学科和应用领域非常广泛,实践价值和意义重大而深远。
心理科学是个大学科,也是大有可为的学科。
婚姻与家庭心理学业是现代心理科学重要的应用研究领域,在婚姻与家庭领域实验研究所中获得许多重大的理论成果和一些科学有效操作性强的技能在婚姻家庭指导有着重要的意义和价值。
一、培养目标本专业方向旨在培养社会需要的高级心理学专业人才。
以国家有关人才培养标准为参照依据,以心理科学最新理论体系及系统的专门知识技能为内容,由优秀高水平的专家教师团队授课指导,通过两年系统地教学互动,培养学员掌握坚实的现代心理科学基础理论,具备系统的婚姻与家庭心理科学的专门知识技能。
使学员具有创新意识,增强评估和调解、指导水平,从事科学研究工作及解决该领域问题的能力。
婚姻家庭关系健康和谐,不仅关系到国家发展和社会的和谐,也关系到人民大众的福祉及下一代儿童发育成长。
中科院心理所特设婚姻家庭咨询专业(同等学力)课程研修班,旨在用心理科学的理论和应用,培养高层次的专业人才和合格的婚姻家庭指导师。
001_需求_心理学_马斯洛需求层次理论
马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论(Maslow's hierarchy of needs),亦称“基本需求层次理论”,是行为科学的理论之一,由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Maslow,1908年4月1日-1970年6月8日),美国人本主义心理学家,以需求层次理论(Need-hierarchy theory)最为人熟悉。
马斯洛生于纽约布鲁克林,是俄国犹太移民的孩子,七个孩子中最大的一个。
他的父母未受过教育,但他们坚持让他学习法律。
起初他满足他们的愿望进入纽约市立学院,但三个学期以后他转到康乃尔大学,又回到纽约市立学院。
结婚以后,他搬到威斯康辛,在威斯康辛大学取得文学士(1930年)、文学硕士(1931年)和哲学博士(1934年)学位。
在威斯康辛,马斯洛与以研究罗猴和依恋行为知名的哈里·哈洛(Harry Harlow)一起研究。
毕业一年以后,马斯洛回到纽约,在哥伦比亚大学和爱德华·桑代克一起工作。
马斯洛开始在布鲁克林学院全职工作。
这段时间他遇到许多拔尖的欧洲心理学家,包括埃尔怫雷德·阿德勒(Alfred Adler)和弗洛姆(Erich Fromm)。
1951年,马斯洛成为布兰迪斯大学心理学系主任,开始理论研究。
他遇到Kurt Goldstein,启发他产生自我实现思想的人。
1968年,他当选为美国心理学会主席。
退休后去了加州。
1970年因心脏病于该处去世。
马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。
生理的需求这是人类维持自身生存的最基本要求,包括对以下事物的需求:呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性如果这些需要(除性以外)任何一项得不到满足,人类个人的生理机能就无法正常运转。
换而言之,人类的生命就会因此受到威胁。
社会心理学阿甘定律[001]
社会心理学阿甘定律在电影《阿甘正传》中,主角阿甘·福瑞特德用他的诙谐幽默、努力不懈、无私的爱和坚定的信仰,最终成为了当时的运动传奇人物,创造了无数不可思议的奇迹。
其中,他所表现出来的这种精神,“阿甘定律”,在社会心理学中也被广泛地引用和讨论。
阿甘定律的含义是什么?它反映了社会心理学中的一条原则,即通过自我控制和积极的态度,一个人可以克服各种困难和挑战,从而改善自己的处境和生活质量。
这个原则可以用以下语言进行总结:“任何人,无论身处何种情况,只要富有决心、信仰、自控和毅力,就能成功地克服困难,达到自己的目标。
”阿甘定律强调了人们内在的力量和潜能。
在实践中,这个原则通过一系列具体的方法得以实现。
首先,个体需要找到自己的目标,将其作为驱动力和动力源,进而寻求支持和资源。
接着,个体需要发展自己的内在素质,如自信、自律、坚韧、恒心和耐力等,来应对可能出现的挑战和障碍。
最后,个体需要不断修正和完善自己的计划和策略,以确保自己按照正确的方向前进。
阿甘定律的实践有重要的指导意义。
首先,它向人们展示了“宿命论”和“幸福降临”观念的荒谬和可笑之处,即相信外部因素完全决定了个体的命运和成败。
其次,它强调了个体身上的主观能动性和意愿的重要性,为个体确立了积极、乐观的心态和做事的勇气。
最后,它为个体提供了一条实现自我价值和雄心梦想的有效途径和方法,为个体的成长和发展做出了贡献。
阿甘定律是一个极富实践指导意义的原则。
它告诉了我们,我们所要做的只是相信自己,将自己的成长和发展交给自己,通过培养自己的内心素质,坚持不懈地努力,就一定可以突破困惑,迎来成功的曙光。
这一原则不仅适用于个人,也适用于团体和组织。
它可以帮助我们用心去追求自己的目标,达成自己的梦想,人生轨迹因此必将不同。
心理发展与教育题库2(多选题)
多项选择题001.什么是人的心理现象?下列说法正确的是()A.心理是脑的机能,脑是心理的器官B.人脑产生心理,如同肝脏分泌胆汁一样C.从动态与稳态的角度划分,心理可以分为认知过程、情绪过程和意志过程D.心理是人脑对客观现实的主观能动反映002.在1550~1880年间,巴赫家族出现了大约60名音乐家。
这一事例在一定程度上显示了()对心理发展有影响。
A .遗传 B.家庭环境 C .社会氛围 D .学校教育003.下面那种现象反映了教师对学生心理发展的影响()A.消极性格(如偏心、神经质等)的教师可能使学生自暴自弃、不求上进B.皮革马力翁效应C.学高为师,身正为范D.非正式团体004.马斯洛通过对杰斐逊、爱因斯坦和罗斯福等成功人士的文献分析或访谈,发现“自我实现者”具有()的特征A.内心生活、思想、行为自然率真B.以问题为中心,而不是以自我为中心C.具有批判精神,不容易被社会诱惑D.富有创造力,不墨守成规005.人格差异主要表现在( )A.能力B.气质C.性格D.动机006.“天昏昏兮人郁郁”体现了()对心理的影响A.先天因素B.外部因素C.环境因素D.后天因素007.冯特的心理学贡献在于( )A.创立了世界上第一个心理学实验室B.出版了《生理心理学原理》C.探索出了一套心理学研究的系统的科学研究方法;D.为世界各地的大学培养了心理学人才008.下列哪些家庭形式不利于儿童心理的发展()A.留守家庭B.单亲家庭C.离异家庭D.工人家庭009.以下这些数值可用于表示相关系数的是()A.0.05B.1.05C. -1.05 D .-0.05010.人类的基本情绪包括()A.喜悦B.悲伤C.恐惧D.愤怒011.心理学的任务是()A.描述心理现象B.解释心理现象C.控制心理和行为D.了解自我012.我们通常所说的心理过程包含()A.认知过程B.情绪过程C.动机过程D.调节过程013.注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,注意有两个明显的特点,他们是()A.指向性B.集中性C.随意性D.不随意性E.目的性014.记忆是在头脑积累、保存和提取个体经验的心理过程,运用信息加工的术语,就是人脑对外界输入的信号进行()A.编码B.存储C.提取D.应用E.遗忘015.遗忘的发生主要原因是( ).A.信息错误B.记忆痕迹消退C.信息的干扰D.有意识的抑制016.有效的学习知识,可按以下的目标实现条件()A.概念化B.条件化C.结构化D.自动化E.策略化017.知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。
心理健康教育在家庭教育中的作用[001]
心理健康教育在家庭教育中的作用一、心理健康教育的概念指的是培养人们积极向上的心态,提高个体心理适应能力和解决问题的能力,以便更好地应对生活中的种种挑战。
心理健康教育具有预防疾病、促进健康、提高生活质量等多方面的作用,其在家庭教育中的重要性不言而喻。
本文将探讨心理健康教育在家庭教育中的作用,并通过具体事例展示其实际应用。
二、心理健康教育对家庭教育的作用1. 帮助孩子树立积极的心态树立积极的心态是心理健康教育的重要内容。
在家庭教育中,父母需要根据孩子的个性和年龄等因素,帮助孩子建立积极向上的人生观和价值观。
例如,在孩子遇到挫折时,家长可以引导孩子思考如何解决问题,让孩子意识到即便遭遇失败,也不失为一种学习和成长的机会。
在此基础上,孩子将逐渐形成“积极向上”的心态,更加自信地面对自己和未来。
2. 增强孩子的自我认识和情绪管理能力自我认识与情绪管理是心理健康教育的两个重要方面。
在家庭教育中,父母可以通过与孩子的交流,帮助孩子了解自己的优点和缺点,认识自己的情绪体验,提高自我认识能力。
此外,当孩子情绪失控时,父母可以与孩子进行积极的沟通,帮助孩子理解自己的情绪,并提供适当的情绪管理技巧,从而增强孩子的情绪管理能力。
例如,肖华是一个初中生,他在学习和生活中遇到了一些挑战,导致情绪失控。
他的母亲通过与他的交流,了解到了他内心的困惑和烦恼,并提供了合适的解决方案,如帮助他重新规划学习计划,增强自信心等。
这样,肖华渐渐开朗起来,并逐渐学会了控制自己的情绪。
3. 帮助家人更好地理解和支持孩子心理健康教育还可以帮助家人更好地理解和支持孩子。
例如,父母需要了解孩子的发展特点和需求,引导孩子发展良好的行为和习惯。
当孩子遇到学习和生活中的问题时,家长应提供适当的支持,如鼓励孩子尝试、帮助孩子制定解决方法等,以促进孩子的成长和发展。
同时,家长应该关注孩子的情绪变化,向孩子传达温暖和理解,增强家庭的凝聚力。
三、具体案例1. 案例一:对孩子的情绪管理进行教育小明是一个中学生,由于学习负担过重,他经常处于焦虑和压力之中,导致他情绪波动大,经常处于沮丧和不安之中。
(001)2010—2011第一学期心理健康教育工作计划
杨成庄中学2010-2011学年度第一学期学生心理健康教育工作计划为了适应中小学心理健康教育发展的需要,进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和新时期荣辱观的要求,及教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神,结合学校实际,积极推进我校心理健康教育再上新台阶,制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则(一)指导思想坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
(二)基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;2、全面性原则。
面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;3、差异性原则。
关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。
001.心理动力理论及其在社会工作中的应用(一)
第三章社会工作理论及其应用(重要)目录第一节心理动力理论(精神分析)及其在社会工作中的应用第二节认知行为理论第三节人本主义和存在主义理论第四节系统理论和生态系统理论(2022年考系统论)第五节增强权能理论(2019年;2022年)第六节叙事理论(2020年)第七节寻解视角奇迹在社会工作中的运用第八节优势视角理论(2020年)第九节女性视角第十节发展性社会工作2023年考到的是人在情境中的理论视角本章对标的是中级综合能力第四章社会工作理论,还应关注社会支持理论(2022年涉及,中级综合能力的内容)以及实务领域各类服务对象的相关理论以及中级综合能力第三章人类行为与社会环境的相关理论。
考生要有及时整理和拓展理论的意识。
第一节心理动力理论及其在社会工作中的应用一、心理动力取向(一)意识层次理论1.意识层次包括意识、前意识和潜(无)意识三个层次。
意识即为随意想到、清楚觉察到的主观经验。
前意识不能即刻回想,但经过努力可以进入意识。
潜意识是原始的冲动和各种本能。
2.方法是通过解释梦、口误与自由联想,在人无意识的表达中发现潜意识的意义,从而达到解决问题的目的。
(二)人格结构理论弗洛伊德的精神分析理论将人格分为本我(id)、自我(ego)、超我(superego)。
本我本我由内驱力和欲望组成,它遵循享乐原则。
也就是生理的我,原始的我。
自我介于本我与超我之间,它遵循现实原则,调节本我的欲望以及超我与外界的要求。
超我超我关系到社会制度、规范及社会现状的维系。
观点:当本我、自我、超我处于和谐状态时,人格没有问题,反之则会出现问题。
本我、自我、超我之间如果能够保持和谐平衡的状态,人格就是完善的。
这样个人就能与他人建立良好的关系,愉快地工作。
当人格失调时,人的活动就会出现问题。
面对问题,弗洛伊德的精神分析理论将治疗的焦点放在对自我的强化上。
弗洛伊德认为通过强化自我,使之更加独立于超我,扩展它的知觉领域,提高组织能力,使它能占有新的本我部分。
学校心理咨询合同5篇
学校心理咨询合同5篇篇1学校心理咨询合同合同编号:SC-2022-001甲方(委托方):XX市某中学乙方(咨询方):XX心理咨询机构鉴于甲方为保障学生身心健康,特向乙方委托开展学生心理咨询服务,双方经友好协商,达成如下合同:第一条服务内容乙方将为甲方学生提供心理咨询服务,包括但不限于情绪管理、心理疏导、心理测试等服务,并给予必要建议和指导。
第二条服务方式乙方可采取面对面咨询、电话咨询、在线咨询等方式,具体安排由双方协商确定。
第三条服务费用1. 服务费用为每次咨询100元,甲方学校统一代缴,乙方开具统一发票。
2. 若甲方学生需要进行心理测试等特殊服务,双方另行协商收费标准。
第四条服务期限本合同自签订之日生效,至学年结束届满,根据需要可延期。
第五条保密条款乙方对甲方学生的个人信息和咨询内容须严格保密,不得向第三方透露。
第六条责任条款1. 甲方需全力配合乙方进行心理咨询服务,如有特殊情况需提前告知乙方。
2. 乙方应严格遵守心理咨询相关法规和伦理准则,提供专业的咨询服务。
第七条变更及解除1. 如需变更服务内容、方式或费用,须双方协商一致,并签订补充协议。
2. 如甲方或乙方需解除合同,应提前15天书面通知对方,解除合同后双方无其他义务。
第八条其他1. 本合同未尽事宜,由双方协商解决。
2. 本合同一式两份,甲乙双方各执一份,自双方签字盖章之日起生效。
甲方(盖章):乙方(盖章):签署日期:年月日本合同内容经双方充分协商,共同签署,具有合同法律效力。
愿双方共同努力,促进学生身心健康,共同创造良好的校园氛围。
篇2学校心理咨询合同合同编号:SCC-2021-001甲方(学校):XXX学校乙方(心理咨询师):XXX心理咨询中心鉴于甲方为学生提供心理咨询服务,为了明确双方权利和义务,甲乙双方经友好协商,达成如下协议:第一条服务内容乙方将向甲方学生提供心理咨询服务,包括但不限于情绪管理、压力释放、心理疏导、心理调适等服务,同时保障咨询内容的保密性。
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素黑《在爱中修行》素黑坚持的心灵疗愈,都是从爱开始,然后回到爱。
很钦佩她还敢拿“爱”当做主题,也很欣赏她强调“自愈”的角度。
毕竟,对每个人来说,能令你终生幸福的,只有自己。
素黑的角度,一直是强调通过自我省悟,发现爱,调动爱,然后自我治疗,自我康复。
在她的书里,你至少可以安静一下,悄悄跟自己对话……很多读这本书的人,都会说:“读了前言,觉得很温暖”推荐指数:☆☆☆☆阅读难度:☆☆雅罗姆《日益亲近》这本书是一位心理治疗师和他的一位求助者的通信集,你可以看到一个心灵伴侣每一个细致的帮助,也可以看到一个人任何渺小的人生问题,都可以令他得到充分的成长。
书信可以帮一个人获得自我。
日益亲近彼此的过程,也是日益亲近心灵的过程。
如果你可以做这本书的旁观者,你会发现,你会爱上写信,并学会信任。
推荐指数:☆☆☆阅读难度:☆莱利《内向者优势》世界上有多少内向的人啊?至少有一半。
所以至少有一半的人需要这本书。
它可以告诉你,内向有多么好,内向有多难的,甚至,内向是座宝藏。
书中有很多了解自己,并用好自己的方法。
其实,外向人也很需要这本书,因为它可以教你如何与内向的人打交道。
而且,根据这本书的说法,外向人,可能也有一天,变成内向的人。
推荐指数:☆☆☆阅读难度:☆☆艾克曼《情绪的解析》关于情绪的书,有些转业,但是基本把情绪的沟沟坎坎都讲清楚了。
看这本书时,最大的感觉就是“哇~原来是这样啊”……你会看到你和别人情绪背后的秘密。
如果你常常被情绪困扰着,可以用这本书解析一下。
作者虽然是老外,但是翻译得很中国化——如果你学会了读懂情绪,或许就能找到掌控他的密钥。
推荐指数:☆☆☆阅读难度:☆☆☆☆武志红《心灵的七种兵器》人们总爱给自己找点问题,如何去解决它。
其实问题都是我们自己制造的,它本来并非是坏的。
这本书就教我们去接纳那些“坏自我”,并把他们转换成武器,让自己心灵强大,百毒不侵。
很难的是,武志红可以把心理咨询师业内人士才听得懂的话,说的让大家都能听懂。
深入浅出,对内地心理学著作,大有贡献。
推荐指数:☆☆☆☆阅读难度:☆里斯《我好你好》人际沟通分析著作,讲的是关系,亲密的,陌生的,友爱的,怨恨的……我们要如何相处,才能令彼此感觉更好些。
这本书例子很多,用图表示人际关系,可以给人很多启示。
至少在“我好,你好”还是“我不好、你好”、“我好,你不好”……的逻辑中,能帮你另辟蹊径。
推荐指数:☆☆☆阅读难度:☆铃木丈织《超级冷静》日本人特有的小幽默与大道理。
小小的一本书,让你进入冷静的世界。
并非每个人都需要学会冷静,但是关键时刻的定力,还是需要学习的。
这本书可以告诉你,在关键时刻,是什么挡住了你的冷静,怎么样可以找回冷静。
关于情绪、创伤与应激,都有所调侃。
不仅仅有心理学,还有点哲理。
推荐指数:☆☆☆阅读难度:☆☆☆1.《心理学的故事》墨顿·亨特著(海南出版社 02年1月版)2《心理学与个人成长》Gerald Corey等著(中国轻工业出版社 07年10月版)3 《人格心理学》Jerry M. Burger著(中国轻工业出版社 04年9月版)4 《社会心理学》Elliot Aronson等著(中国轻工业出版社 06年9月版)5《20几岁,决定女人的一生》6《一个女人的成长》7《20.30.40》8《美女入门1-2》9《坏女人,有人爱》10《爱情,不是得到就是学到》11《公主向前走》12《基础趣味家务》13《亲爱的,你要更美好》14《请为我宽衣:日常衣着行为心理分析》15《上海的金枝玉叶》16《答案在你心中》17《小S的怀孕日记》18《亲爱的,要短句》19《一间自己的屋子》20《以温柔优雅的态度生活》21《提笔就老,洁尘女人书》22《谁掠夺了我们的脸》23《爱上浪漫》24《爱的艺术》4月30日词条——【通行证人格】拥有此种人格特质的人类,会常常把自己当作“通行证”一般,认为任何人都会协助自己的愿望,对自己说“Yes”。
这类人常常要求一些并不熟悉的人帮自己做事,总觉得别人没有拒绝自己的理由。
你身边是不是也有“通行证人格”式的人呢?5月5日词条——【人格面具】“人格面具”这个心理概念,是由瑞士心理学家荣格提出的,它指一个人公开展示在人前的一面,其目的在于给人一个好的印象,以得到社会的承认,保证能够与人,甚至不喜欢的人和睦相处,实现个人的目的。
每个人都会有很多张“人格面具”——这让我们觉得活着就需要“虚伪”——其实这是太过去社会洁癖的评价,“人格面具”的存在帮助我们防御了陌生的人际环境可能带来的危险,帮助我们更好的社会化,它的存在必不可少。
但是总戴着面具不摘下来,形成了“人格面具依赖”,就是一种心理问题了。
5月6日词条——【情结】情结是一个重要的心理学术语,精神分析学派常常“拿情结它说事”。
它指的是一群重要的潜意识组合,往往形成强烈的潜意识的冲动。
情结有一些是先天形成的,每个人都有,比如“恋母情结”;有一些与个人特定的创伤经验有关,比如“助人情结”。
5月7日词条——【拖累症】“拖累症”是一种“不太健康”的人际卷入,有此症状者潜意识里会把别人当作一种“拖累”,时刻准备着为别人负责,哪怕对象是并不熟悉的人。
拖累症者常常想替别人扛责任,老为别人的事担忧焦虑,总有冲动去给别人建议,强烈的在意别人是否需要自己,当别人拒绝这种需要时就怒气横生,而且常常取悦别人而牺牲自己。
拖累症者可能伴有一种或以上的不可抗拒的强迫行为的驱使。
5月8日词条——【自我暴露】“自我暴露”是一种人际沟通中的行为技巧。
指把自己私人性的方面显示给他人。
一般有两种形式,一种是把自己对对方的感受告诉对方,这种体验感受既可是积极、正面、赞杨的,也可是消极的、反面的、批评的;另一种是暴露自己与对方所谈内容有关的个人经验。
良好的人际关系是在自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。
随着信任程度和接纳程度的提高,交往双方会越来越多地暴露自己。
自我暴露的程度,由浅到深,大致可分为4个水平。
首先是情趣爱好方面,比如饮食习惯、偏好等;第二是态度,如对人对事对政府的看法和评价;第三是自我概念与个人的人际关系状况,比如自己的自卑情绪,和家人的关系等;第四是隐私方面,比如个体的性经验,个体不为社会接受的一些想法和行为等等。
5月9日词条——【弃婴情结】“弃婴情结”是一种常见的情结,和我们的自卑感有关。
有弃婴情结的人,总感觉自己像一个无力的无法惹人喜爱的被抛弃的婴儿。
常常在和别人的交往亲密时,就预感着自己会被抛弃,会被甩掉。
在和别人的相处中也总是很被动,觉得自己对别人不重要,当别人对自己做决定时,往往逆来顺受,经常性的陷入一种要被孤立和远离的不安中。
5月10日词条——【表演性人格障碍】“表演性人格障碍”是一种人格特质极端化的心理问题。
这类人的特征为一贯情感肤浅易变,自我戏剧化,追求剧场效应,情感表达过分夸张,暗示性强,以自我为中心,自我陶醉富有幻想,缺乏为他人考虑,感情容易受伤害,对待别人的明显情感逻辑,持续地渴望赞扬、兴奋和注意。
5月11日母亲节特约词条——【恋母情结】恋母情结,又称俄底浦斯情结,是由弗洛伊德提出的一种人类共有的本能冲动情结。
通俗地讲常见于男性的一种心理倾向,就是无论到什么年纪,都总是服从和依恋母亲。
恋母情结来源于古希腊神话中底比斯王子俄狄浦斯杀父娶母的故事。
恋母情结是最基本的人际关系,也是最早发生的人际关系,长大以后的各种人际关系都不同程度地受恋母情结的影响。
随着年龄的增长,恋母情结的对象渐渐年轻化,终于被同龄人所取代。
此时,正常的男性会与同龄的异性相爱。
5月12日词条——【青鸟综合症】“青鸟综合症”是特指年轻人中近年来常见的一类职业困惑——它表现为频繁更换职业,频繁跳槽,总是找不到适合自己的职业和职位。
就像童话《青鸟》,总是找不到心中想象的那只美丽的青鸟,于是一直不停的奔跑寻找,像暴风雪中迷失方向的‘青鸟’到处飞散。
这种症状往往发生在有优秀学历的年轻人身上,他们中不满足于自己所处的职业,目标也并不明确,但却总认为理想在别处。
5月13日词条——【自我防御机制】“自我防御机制”是由弗洛伊德提出的一项自我功能。
就是当我们面对一些有可能的威胁和伤害时,为了防止引起强烈的焦虑和罪恶感,我们的自我会跳出来使用一系列的防御机制来缓和我们的不安和痛苦。
常用的防御机制有否认、压抑、合理化等……我们所熟知的阿Q,就是防御机制高手。
5月14日词条——【救世主情结】“救世主情结”是人人都可能产生的一种心理,它是助人动机过渡的一种表现。
有此情结者,总总是觉得对世界或者对某人具体的人,有强烈的使命感,要帮助别人,使对方快乐,少受磨难…它和正常的助人行为的区别是:“救世主情结者”总是自己幻想出对方的困难,放大对方的痛苦和需要,不惜牺牲自己,来满足对方。
在对方拒绝帮助时,会产生极大的情绪波动,依然要去插手对方的事,要影响对方。
5月15日词条——【从众现象】这是社会心理学研究中的一个重要概念,用通俗的话说,从众就是“随大流”。
就是说当一个人在人群中时,会倾向于和大多数人做一样的事。
用学术的口吻来说,就是在临时的特定情境中,对占优势的行为方式的采纳。
越是对陌生的环境,或越是突发状况,越容易产生从众现象。
5月16日词条——【自我实现】自我实现是人本主义心理学家马斯洛提出的概念,指人都需要发挥自己的潜力,表现自己的才能;只有当人的潜力充分发挥出来时,人们才会感到最大的满足。
是比物质的获得更加让人满足的一种需要。
自我实现型的人,有独立自主的性格,对生命感到满意、能发挥潜能又具有创造力的人,一直追求着精神世界的圆满。
5月17日词条——【阿尼玛与阿尼姆斯】阿尼玛与阿尼姆斯是荣格提出的两种重要原型。
阿尼玛揭示的是潜藏在男性心中的女性化特征。
阿尼姆斯揭示的是潜藏在女性心中的男性化特征。
它们都是对人类内心世界的一种本质描述。
比如一个阿尼玛型的男人,内心高度的女性化,则会在男人的躯壳下表现很多的女性化特质,如细腻、敏感、柔弱,情感化等。
5月18日词条——【蒙太奇思维】“蒙太奇思维”指创作构思时的一种思维方式,脑中不断涌现跳跃的却合乎逻辑、连续不断、结构独特又富有节奏的画面,它的特点是有声音也有画面感。
这种思维模式常常出现在艺术家型的人身上。
5月19日词条——【缪勒综合症】“缪勒综合症”是一种顺行性的遗忘症,就是对新近发生的事件和经历丧失了记忆。
比如长久性的不记得昨天发生的事。
这种遗忘并非是一般性的“忘事”,而是由大脑海马区受损而导致的,遗忘发生在脑部重创之后,它是由缪勒在1959年时发现的。
5月20日词条——【共情】“共情”是由罗杰斯提出的概念,指的是一种能深入他人主观世界,了解其感受的能力。
强调关怀一个人,必须能够了解他及他的世界,就好像我就是他,我能够用他的眼看他的世界及他自己一样,而不能把他看成物品一样从外面去审核、观察,必须能与他同在他的世界里,并进入他的世界,从内部去体认他的生活方式,及他的目标与方向。