【最新】高考语文一轮复习“诗歌情感题”配套检测

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2024高考一轮复习分类专练：诗歌鉴赏分析思想感情专练(附答案解析)

2024高考一轮复习分类专练：诗歌鉴赏分析思想感情专练（附答案解析）1、阅读下面这首唐诗，完成各题。

送韦书记赴安西杜甫夫子欻①通贵，云泥相望悬。

白头无藉②在，朱绂③有哀怜。

书记赴三捷④，公车留二年⑤。

欲浮江海去，此别意茫然。

【注】①欻（xū）：忽然。

②藉：凭借，依靠。

③朱绂（fú）：红色的官服。

④三捷：多次与敌人交战。

捷，同“接”，交战。

⑤公车留二年：这里指杜甫献《三大礼赋》，被玄宗召试，待制集贤院，候补两年之事。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人认为，韦书记如今赴西安就任，通达显贵，自己与他地位悬殊。

B．颔联写韦书记年事已高，他一度没有机会入仕，如今得到朝廷重用。

C．“三捷”与“两年形成对比，表现了韦书记和诗人的不同境遇。

D．这首诗文辞深沉蕴藉，情感有起有伏，体现出沉郁顿挫的风格。

2．诗歌表达了诗人哪些思想情感？请简要概括。

【答案】1．B2．①对韦书记获得朝廷重用的祝贺和羡慕。

②对自己年事渐高而未获功名感到苦闷和无奈；对前途感到迷茫，意欲隐居避世。

③知己离去的伤感，别后的失落。

【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“韦书记年事已高，他一度没有机会入仕”错误理解了颔联出句的含意。

颔联出句的意思是，杜甫自感年事渐高，却还没有机会入仕。

这是诗人对自己年事渐高而未获功名感到苦闷和无奈的描写。

故选B。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

此诗当作于天宝十一年。

当时，韦书记将赴安西，杜甫为其送行，题赠此诗。

这首诗贺韦氏高就，慨叹自己仕途失意，前路茫茫。

诗歌几乎通篇使用对比，比如诗句“夫子欻通贵，云泥相望悬”写了韦书记忽然之间通达显贵，而自己却白首无就。

“书记赴三捷，公车留二年”写韦书记建功立业，而自己却只能在漫长的“候补”中无奈的等待。

尾联流露出放浪江海、避世隐居的想法。

整首诗充斥着诗人的失落感，这失落感中也包含当友人离去后，诗人产生的情感失落。

2024年高考语文一轮复习讲练测专题八诗歌鉴赏(新教材新高考)诗歌讲练测练习(解析版)

诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。

1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。

B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。

C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。

D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。

2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。

【答案】1．D 2．两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。

柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。

【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。

运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。

诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。

那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。

完整版高考语文一轮复习诗歌鉴赏测试试题含答案解析

完整版高考语文一轮复习诗歌鉴赏测试试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成各题。

六幺令·天中节①苏轼虎符缠臂，佳节又端午。

门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。

粽叶香飘十里，对酒携樽俎。

龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。

感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。

异客垂涕淫淫，鬓白知几许?朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。

汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。

【注】①天中节即端午节。

②新亭对泣，语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美同，辄相邀新亭，藉卉饮宴。

周侯中坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异。

’皆相视流泪。

”③陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A. 词的上片通过描写“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面写出端午节的盛况。

B. 词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。

C. 本词咏今叹古，“借古而启今”。

上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。

本词的写作重点在上片。

D. 词中有景，景中寓境。

上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧桑的历史再现眼前，一唱三叹。

（2）一般认为，词中的“异客”是指屈原，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。

答案：C解析：（1）C（2）同意“异客”是屈原。

①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。

②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。

③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。

【解析】【分析】（1）C．“本词的写作重点在上片”错，上片极力渲染当下“端午”诸种盛况，为下片抒怀做铺垫，应重在下片“感怀”。

（2）应该回答同意“异客”是屈原。

高三语文一轮专题复习测试题：诗歌鉴赏(思想情感)35+Word版含答案.doc

卷面：禁止勾画、涂抹、潦草，否则立即打回重写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

一、阅读下面这首词，然后回答问题。

（11分）玉蝴蝶•闲居（明）梁寅天付林塘幽趣，千章云水，三径风篁。

虽道老来知足，也有难忘。

旋移梅、要教当户，新插柳、须使依墙。

更论量，水田种秫，辟圃栽桑。

荒凉。

贫家有谁能顾，独怜巢燕，肯恋茅堂。

客到衡门，且留煮茗对焚香。

看如今、苍颜白发，又怎称、紫绶金章。

太痴狂。

人嘲我拙，我笑人忙。

1.下列对上阕“闲”字的理解，不正确的两项是（）（）（5分）A.开头三句是说隐居之地有自然赠与的树林池塘，林木高耸，小路有清风绿竹，一切清幽野趣：体现了隐逸环境的“闲”。

B.“虽道老来知足，也有难忘”是说虽然年老但知足常乐，而且田园生活有更加难忘的快乐，真正做到了“晚年唯好静，万事不关心”；这体现了内心的“闲”。

C.“旋移梅、要教当户，新插柳、须使依墙”写作者在门前墙边移梅插柳，放松心情，在劳动中享受老年生活。

D.“更论量，水田种秫，辟圃栽桑”，表明作者亲自从事农耕，体现了“闲”的生活方式与人生选择。

2.请简要分析下阕表达的思想情感。

（6分）二、阅读下面这首词，然后回答问题。

（11分）。

采桑子•杂忆史惟圆当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。

能得当场几度怜？今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？注：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。

3.下列对本词的理解，不正确的两项是（）（）（5分）A.“滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。

B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。

C.“何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。

D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。

E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。

4.“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个？试简述。

高考语文一轮复习：“诗歌技巧题”配套检测(附答案)

“诗歌技巧题”配套检测1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(9分)玉楼春①欧阳修雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。

北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。

芳菲次第还相续，不奈情多无处足。

尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。

[注]①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州(今安徽阜阳)期间。

②尊：通“樽”。

(1)下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A．第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。

B．第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。

C．“南浦”句化用南朝文学家江淹《别赋》中的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”句，借以表达“春水绿波”的美好意境。

D．第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。

解析：选B B项，“不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨”错误，应该是一年中芳华美好的春景在眼前呈现，最值得人放眼欣赏。

★(2)词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。

(6分)答：解析：对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感。

另外，题干已经给出了答题的角度，本题应该答写景技巧和抒情技巧。

参考答案：①三、四两句运用对举(对偶)的手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，南与北、高与低、红与绿的对举，不仅是语言形式的对偶，更暗示了整个天地间都是蓬勃绚烂的春景。

(若答拟人、比喻，酌情给分)②这两句融情于景，充满生机的春景，正是作者虽遭贬谪依然坚韧豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。

(6分。

每点3分，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分)[白话诗歌]突然间雪云消失幻变成春云朵朵，渐渐觉得这样的大好时光正好极目远眺。

第04讲鉴赏诗歌情感价值观 (练习)-2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)(原卷版)

第04讲鉴赏诗歌情感价值观（基础题和拔高题）阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。

谢寺①双桧②刘禹锡双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。

晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。

龙象界③中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。

长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。

【注】①谢寺：即法云寺，原是东晋大都督谢安的住宅，后其姑母削发为尼，遂改住宅为寺，故世称“谢寺”。

时诗人30岁，因回忆曾在杜佑军中任职所作。

②桧：一种常绿乔木。

③龙象界：佛界。

★本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

答：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _______________________________阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。

壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城①潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕②乐，但欲老渔樵。

【注】①冶城：今南京市朝天宫附近。

安石父王益为江宁(南京)通判，死后葬于江宁牛首山。

此诗是作者寒食节为父亲扫墓时所写。

②轩冕：古代公卿大夫的车服，代指官位爵禄。

★本诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。

答：____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首宋诗，完成1—2题。

高考语文一轮复习“诗歌情感题”配套检测

“诗歌情感题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

解析：选B B项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。

★(2)这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。

(6分)答：解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。

赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。

本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施展才华。

参考答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。

(每点2分，任答三点即可)[白话诗歌]我称赞你文章通达，当年才华有志。

可惜时光荏苒匆匆白头，宦海一生却官位轻微。

如果没有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要发牢骚。

如果遇到盘根错节却值得做的大事，就发挥自己的才干好好地做一番吧！2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练测试试题含答案

高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练测试试题含答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成各题。

蝶恋花（北宋）晏几道梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。

睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。

却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。

【注释】①终了：纵了，即使写成。

（1）全词抒写________（之情）。

用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以________、________指代书信。

（2）冯煦《宋六十一家词选·例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何抒写伤心语的。

2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。

官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。

是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。

笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。

【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。

②裁：写诗（1）请分析首联的作用。

（2）请简要概括全诗的思想感情。

3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观李固请司马弟山水图①（其二）杜甫方丈浑连水，天台总映云。

人间长见画，老去恨空闻。

范蠡舟偏小，王乔鹤不群。

此生随万物，何路出尘氛。

【注】①杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司马官职，故杜甫称其为“司马弟”。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用浪漫笔法写出令人神往的美景：海上仙山，山水相连，天台云烟，半隐半现。

B. 颔联写到画卷很美，但诗人认为自己年岁已老，不能亲身目睹实景，很是遗憾。

C. 前四句分用“浑”“总”“长”“恨”四个修饰性词语，传达出观画的微妙感受。

D. 诗作采用虚实相间的笔法，以画中之景，引诗人之情，意境开阔，文笔回荡，令人浮想联翩。

（2）请分析颈联使用的表现手法，并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。

4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。

戏咏。

野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。

高考一轮复习诗歌情感题配检测含解析试题

智才艺州攀枝花市创界学校“诗歌情感题〞配套检测1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(8分)春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳气莫能传。

薄暮亭下，馀花满客船。

[注]①那：同“哪〞。

②渺然：广阔辽远的样子。

(1)本诗描绘的是春日江景，除了“江林〞外，还有和两个意象也能说明诗歌描绘的对象。

(2分)参考答案：亭客船★(2)本诗前两联描绘了怎样的江景？表达了作者怎样的情感？(6分)答：参考答案：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。

颔联那么直接抒发作者在征途中见到美景时喜出望外的心情。

前两联景中有情，情中有景，情景交融。

(风光3分，情感1分，两者关系2分)江畔林木茂盛，花儿盛开，天上云朵落日相辉映，景象明丽。

征行逢此佳景，惊喜之情顿生。

自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。

日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。

飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。

2．阅读下面的元曲，完成(1)～(2)题。

(8分)[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。

正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。

官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。

★(1)“官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉〞抒发了作者怎样的思想感情？(2分)答：解析：此题考察评价诗歌的思想内容的才能。

“官品极，到底成何济〞说明对做官的厌倦；“归，学取他渊明醉〞，借用陶渊明归隐的典故，说明作者想要归隐田园的思想感情。

参考答案：抒发了作者想要与仕途诀别、归隐田园的思想感情。

(答“对现实的不满、对田园生活的向往〞也可以，每点1分)(2)赏析画线句子写景的特色。

(6分)答：解析：此题考察鉴赏作品语言和表达技巧的才能。

写景方法从寓情于景、色彩运用、写景顺序三个角度分析。

“红叶〞“山溪〞“松径〞“黄菊〞等意象，表现高尚情怀，“堪题〞“偏宜〞“满〞“绕〞等表现赞美、欣喜之情。

2020版高考语文一轮复习“诗歌情感题”配套检测(含解析)

“诗歌情感题”配套检测1．阅读下面这首宋诗,完成（1)～(2)题。

(11分）寄上叔父夷仲三首(其三)黄庭坚关寒塞雪欲嗣音①,燕雁拂天河鲤沉.百书不如一见面，几日归来两慰心.弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。

更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。

［注] ①嗣音：传递信息。

②《世说新语》记载,桓温北征，经金城,见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”★（1）诗中前两联抒发了哪些感情?（6分)答：解析：解答这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方面进行分析即可。

由注释“嗣音"可以得知诗人身处“关寒塞雪”的艰苦环境中，想要给叔父写信;“燕雁”和“河鲤"都是古诗词中常见的传递书信的意象，然而条件艰苦,书信难达。

颔联直抒胸臆，表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切，然而归期未定。

参考答案：前两联体现了诗人独自一人宦游在外，思念亲人,却只能以书信和叔父交流，想见不得见,想归不得归的惆怅寂寥。

（2）后两联多用虚笔,请做简要分析。

(5分）答：解析：题干已点明手法为虚写，学生应侧重于其表达效果。

“弓刀陌上望行色”一句，诗人站在塞外的道路上,见行色匆匆归去的人们,联想到自己归乡之后的情景，想要与儿女家人欢聚一堂，秉烛夜话。

尾联用一个“更”字，加深了诗人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼.结合注释,可知尾联化用《世说新语》典故,表达了诗人离乡之远,时间之久，颇有“少小离家老大回”之感。

参考答案：后两联诗人运用虚写，想象自己回到家乡，与家人共享天伦之乐,田园之美。

既表现了自己对于现实困境的无奈，又构想了未来生活的美好愿景。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～（2）题。

(11分）月下呈章秀才刘长卿自古悲摇落，谁人奈此何。

夜蛩偏傍枕，寒鸟数移柯.向老三年谪，当秋百感多。

家贫惟好月，空愧子猷［注]过.[注] 子猷：王徽之，东晋名士。

(1)简要赏析第二联的表达效果。

(6分)答：解析：解答本题,首先明确颔联是写景的句子,然后从写景艺术中寻找恰当的手法加以表述.上句从听觉写蟋蟀鸣叫，下句写寒鸟在树枝间跳跃；同时，诗中写景的诗句必然会包含作者的情感，由景入情,结合诗句做具体分析即可。

高考一轮复习诗歌语言题配检测含解析试题

卜人入州八九几市潮王学校“诗歌语言题〞配套检测1.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

(8分)阮郎归司马光渔舟容易入春山，HY日月闲。

绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间。

松露冷，海霞殷。

匆匆整棹还。

落花寂寂水潺潺，重寻此路难。

(1)词的上片表达了词人怎样的情感？(3分)答：解析：此题考察鉴赏诗歌的思想情感的才能。

由上片中的景“渔舟〞“春山〞“日月〞“纱幌〞“朱颜〞等意象，表达了作者对美景的喜欢之情。

参考答案：上片选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，由景及人，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦之情。

(3分)★(2)本词下片在语言上有何特点？请结合词句简要分析。

(5分)答：解析：此题考察鉴赏诗歌的语言的才能。

下片中叠词“匆匆〞“寂寂〞“潺潺〞的运用，先分析叠字对词人情感的表达上的作用，其次考虑叠字本身所具有的作用。

参考答案：善用叠词。

(1分)“匆匆〞“寂寂〞“潺潺〞丰富了音韵，使语言具有音律美；(2分)“匆匆〞表达了词人将要回归尘世的无奈，“寂寂〞“潺潺〞强化了词人忧伤落寞的心情。

(2分) 2．阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。

(8分)早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

★(1)这首诗是如何表现“早发〞之“早〞的？请作简要分析。

(5分)答：解析：诗题“早发〞，即“早晨出发〞的意思。

答复此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间是之早，然后根据自己的理解，用自己的话描绘出来。

参考答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发〞：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。

第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。

②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发〞就更无路人，只有诗人独行，故“独〞与“早发〞之“早〞有关。

③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微〞字也表现“早发〞之“早〞。

★(2)请赏析“独向长空背雁行〞中“背〞字的表达效果。

高考语文一轮复习专题六古诗歌鉴赏思想情感题(普通高中适用)

专题六古诗歌鉴赏思想感情题(一般高中合用作业 ) 1．阅读下边这首唐诗，达成(1)～ (2) 题。

(11 分 )宿业师山房待丁大不至孟浩然斜阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

(1) 以下对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(5 分)()A．这首诗抓住从黄昏到深夜的特点，描述了一幅“山间初夜图”：斜阳西下、群壑蒙烟、松际月出、风吹清泉、樵人欲归、烟鸟栖定。

B．“松月生夜凉，风泉满清听”两句写诗人见松月而觉夜凉，听清泉而感山幽，仔细地传达出日暮山间听泉时的激动心情，很有神韵。

C．“孤琴候萝径”写诗人独抱古琴，孤零零地屹立在洒满月色、长满藤萝的小径，痴痴期盼友人丁大的到来，期望知己之象绘声绘色。

D．诗人运用视觉、感觉、听觉等写景，笔意在若隐若现间运用自如，点染空灵，将暮后山中风景勾画得极具特点，并寓情于景。

E．从表面上看，前六句不过写景，只有结尾两句才写候友，其实否则，诗人一开始就在写候友，不过诗人隐藏在光景中没有露面罢了。

B 项，分析：选 AB A 项，“樵人欲归”剖析不妥，“归欲尽”的意思是差不多走尽了。

“激动心情”剖析不妥。

“松月生夜凉，风泉满清听”两句表现了将要见到友人的舒适。

★ (2)诗中抒发了如何的思想感情？抒怀主人公拥有如何的心态？(6 分 )答：分析：诗题中的“待丁大不至”限制了诗作的感情范围，前三联的环境描绘酝酿了感情基础，“孤琴候萝径”集中显现了诗人的感情所向。

参照答案：抒发了对丁大归宿的期盼之意和对丁大的牵挂与相信之情。

抒怀主人公不心焦，不诉苦，表现出异样沉静的心态。

[诗歌鉴赏 ]此诗写在山间夜宿，期望友人不至。

前六句尽写夜色：斜阳西下，万壑蒙烟，凉生松月，清听风泉，樵人归尽，暮鸟栖定；后两句写期望故人来宿而未至，于是抱琴等候。

全诗不单表现出山中从黄昏到深夜的季节特点，并且交融着诗人期盼知己的心情，境地清爽清静，语言委宛委宛。

高考一轮复习诗歌技巧题配检测含解析试题

“诗歌技巧题〞配套检测制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(11分)花心动·偶居七宝山国清寺冬夜作赵鼎①江月初升，听悲风、萧瑟满山零叶。

夜久酒阑，火冷灯青，奈此愁怀千结。

绿琴三叹朱弦绝，与谁唱、白雪。

但遐想、穷年坐对，断编遗册。

西北欃枪②未灭。

千万乡关，梦遥吴越。

慨念少年，横槊风流，醉胆海涵天阔。

老来身世疏篷底，忍憔悴、看人颜色。

更何似、归欤枕流漱石。

[注] ①赵鼎(1085～1147)，解州闻喜(今属)人，被称为南宋中兴贤相之首。

②欃(chán)枪：这里指金兵占据北部中国。

(1)结合全词，概括作者“愁〞的原因。

(5分)答：解析：“愁〞是全词的词眼，对于这个字的理解应该结合全词分析。

上阕前几句集中写景，尽显萧瑟之感，环境凄清；接着通过琴声的描写，表示知音难觅；下阕回首中原，尽是满目疮痍，故土陷落；回想年少光阴，曾有豪情壮志却无从施展；最后感慨自身年老，四处漂泊。

参考答案：环境凄清，知音难觅，中原陷落(有家难回)，壮志难酬，老来漂泊。

★(2)词的下阕比照手法鲜明，试做赏析。

(6分)答：解析：此题题干中已经明确手法为比照，比拟容易答题。

可从年少与年老、现实与想象等方面进展比拟，然后结合详细词句分析，可以看出词人在年华老去之时仍然存有壮志难酬之感；最后一句通过写“更何似、归欤枕流漱石〞可见归隐之意。

参考答案：①将年少时的横槊风流和老来的漂泊憔悴进展比照，表达了年华老去、壮志难酬的感伤。

②将现实中看人脸色的生活和想象中枕流漱石的生活进展比照，表达了对归隐生活的向往。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)西涧[注]即事示卢陟韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。

空林细雨至，圆文遍水生。

永日无余事，山中伐木声。

知子尘喧久，暂可散烦缨。

[注] 西涧：在南岩寺内。

★(1)请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。

(5分)答：解析：写景特色包括选取典型景象和写景手法，答题时，要抓住诗歌的意象来分析。

高考一轮复习诗歌技巧题配检测含解析试题

“诗歌技巧题〞配套检测制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日1.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(8分)水龙吟·落叶王沂孙晓霜初著青林，望中故国凄凉早。

萧萧渐积，纷纷犹坠，门荒径悄。

渭水风生，洞庭波起，几番秋杪。

想重厓半没①，千峰尽出，山中路，无人到。

前度题红②杳杳，溯宫沟、暗流空绕。

啼螀③未歇，飞鸿欲过，此时怀抱。

乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少！望吾庐甚处？只应今夜，满庭谁扫？[注] ①重厓半没：写山中落叶堆积，万木凋零的情状。

②题红：?云溪友议?载，唐宣宗时，中书舍人卢渥于应试之岁，偶然在御沟中拾到一片红叶，上题一绝句：“流水何太急，深宫尽日闲。

殷勤谢红叶，好去到人间。

〞后卢渥得一遣放的宫女，正是题诗之人。

③螀(jiāng)：寒蝉。

(1)“萧萧渐积〞一句化用了杜甫??中的名句“〞。

(2分)参考答案：登高无边落木萧萧下★(2)赏析下阕虚实结合的手法。

(6分)答：解析：此题考察鉴赏诗歌艺术手法的才能。

首先要从词中下阕找出哪些是虚写，哪些是实写，然后再加以分析，最后指出这种手法的表达效果。

如本词下阕首句红叶题诗的故事，及最后一句只问不答，这些都是虚写。

中间局部对景物的描写为实写，借景抒情，衬托词人的抑郁和凄凉，表达了对故国的思念之情。

参考答案：下阕首句借用红叶题诗的故事，暗示故国冷落，尾句问而不答，留下“空白〞，给读者以想象，皆为虚写；(2分)中间局部实写寒蝉凄切哀鸣，飞鸿欲过身影，乱影翻窗等凄凉风光，衬托了词人身处乱世的抑郁和凄凉。

(2分)虚实结合，以个人离愁表达了对故国的思念。

(2分)[白话诗歌]早上的霜露刚刚附着在青绿的树林上，视野中故国也早是一片凄凉之景。

地上的落叶渐渐累积，树上的叶子还纷纷欲坠，门前荒芜，途径悄悄。

渭水秋风起，洞庭湖波涌，几次暮秋了。

想来重重叠叠的山上已经落满树叶，千峰尽是万木凋零之景，山上的路，没有人可以到。

从前题红之事已不再见，顺着宫沟而上，暗流空绕。

2020版高考一轮温习语文新课改省份专用练习第四模块专题二“诗歌情感题”配套检测

“诗歌情感题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，昔时羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

(1)以下对本诗的明白得和赏析，不正确的一项为哪一项(3分)( )A．从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却包括其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望他位至宰辅，与下文他久居低位形成对照。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含义相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才华，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

解析：选B B项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。

★(2)这首诗包括了作者如何的思想情感？请结合诗句分析。

(6分)答：解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于咱们分析作者的情感。

赠别诗常见的情感有：对离人爱恋不舍、依依惜别之情，朋友间的嘱咐、称赞，体贴入微的宽慰，踊跃发奋的勉励，前路保重的殷切祝愿，对前途艰险的忧虑等。

本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人材能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联那么是对友人的勉励，希望友人能施展才华。

参考答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓舞：尾联鼓舞他要不辞辛劳，建功立业。

(每点2分，任答三点即可)[白话诗歌]我称赞你文章通达，昔时才华有志。

可惜光阴荏苒匆匆白头，宦海一生却官位轻微。

若是没有碰到明主就不要展露自己，安于低位不要发怨言。

若是碰到千头万绪却值得做的大事，就发挥自己的才华好好地做一番吧！2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

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